《始得西山宴游記》優(yōu)秀教案

時間：2021-06-14 10:36:54 教案我要投稿

《始得西山宴游記》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目的：

《始得西山宴游記》優(yōu)秀教案

　　1．領(lǐng)會作者被貶永州后寄情山水聊以忘憂的情懷

　　2．理解課文在比照與映襯中寫景的特點。

　　3．積累文言詞匯。

　　4．學(xué)會翻譯文言文。

　　重點難點：

　　1．重點：

　　（1）體會課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

　　（2）積累文言詞匯。

　　2．難點：學(xué)會翻譯文言文。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．，讀準(zhǔn)下列加點字的音：惴栗（zhuìlì）榛莽（zhēn）

　　衽席（rèn）灝氣(hào）頹然（tuí）冥合（míng）

　　2．查工具書，試翻譯課文。

　　二、導(dǎo)入

　　1．作者簡介。柳宗元（73－819），字子厚，唐代河?xùn)|（今山西省永濟）人，人稱“柳河?xùn)|”。晚年貶為柳州（今廣西柳州）刺史，故又稱“柳柳州”。他是唐代杰出的思想家、文學(xué)家，與韓愈同為當(dāng)時古文運動的領(lǐng)袖，同是“唐宋八大家”之一。貞元九年（793），柳宗元進士及第。公元805年，他參加了以王叔文為首的政治集團，升任禮部員外郎，積極從事政治、經(jīng)濟、軍事等方面的改革。但為時不久，就在其政敵聯(lián)合反擊下而失敗，受到殘酷迫害，先是被貶為永州（今湖南省永州市）司馬；十年之后，又改任為柳州刺史。柳宗元在中唐的文壇上與韓愈齊名。他能詩善文，成就很高。他的散文包括論說、寓言、雜文和游記等類，文筆犀利，含義深刻，形象生動，氣勢奔放。就游記而言，他是唐代一位集大成的刻畫山水的能手。一方面，他通過自己敏銳的觀察，深入的體會，運用簡潔概括、鮮明生動的語言，精細而準(zhǔn)確地把那些易于被人忽視和遺忘的自然景色畫圖般地再現(xiàn)出來，給讀者一種親臨其境的真切之感；另一方面，他在描寫山水木石、鳥獸蟲魚的聲色動靜時，往往將自己橫遭貶謫、飽受壓抑的境況滲透在里面，達到情景交融的地步，從而曲折地反映了中唐黑暗的社會現(xiàn)實。他的作品收入《柳河?xùn)|集》。

　　2．解題。柳宗元被貶為永州司馬后，一十年內(nèi)到處搜奇覓勝，寫出一系列刻劃入微又托意深遠的山水游記。其中最著名的'是《永州八記》，《始得西山宴游記》是《永州八記》的第一篇，起著開宗明義、領(lǐng)帶各篇的作用。

　　三、正課

　　1、朗讀課文，注意不讀錯音。讀好句子的節(jié)奏、重音。要讀得流暢，讀出感情。

　　2、請學(xué)生翻譯第1段，注意以下字詞解釋。

　　(1)始得西山宴游記：始得，初游。宴，安逸，快樂。游，游覽。記，文體的一種。 (2)余自為僇人：僇（lù）人，受刑的人，罪人。僇，通“戮”。這里是遭到貶謫的意思。 (3)居是州：居，住。是，這。是州，指永州。 (4)恒惴栗：恒，常常。惴栗，憂懼的樣子。 (5)其隙也：隙，空閑的時候。 (6)則施施而行：施施（yì），緩慢行走的樣子。 (7)漫漫南游：漫漫，隨意不受拘束的樣子。 (8)日與其徒上高山：日，每日。其，自己的。徒，同伴。 (9)窮回溪：窮，盡，窮盡。回溪，彎曲的小河。 (10)幽泉怪石：幽泉，幽深的泉水。怪石，奇異的石頭。 (11)無遠不到：意思是，只要風(fēng)景好，不管多遠的地方都去。（12）到則披草而坐：披草，撥開草。披，撥開。 (13)醉則更相枕以臥：更，更換交替。相枕，互相緊靠著。 (14)意有所極，夢亦同趣：心里想到那里，夢中也就到了那里。極，到。趣，通“趨”，往。 (15)以為凡是州之山有異態(tài)者：異態(tài)，奇異的形態(tài)。 (16)而未始知西山之怪特：未始，未嘗。怪特，奇怪、特別。

　　3．請學(xué)生翻譯第2段，注意以下字詞翻譯。

　　(1)始指異之：指異，指點而稱奇。 (2)緣染溪：緣，沿著。

　　(3)斫榛莽：斫（zhuó），砍。榛（zhēn）莽，雜亂叢生的草水。 (4)焚茅筏：焚，燒。茅筏（fá），茅草之類。筏，草葉眾多的樣子。 (5)箕踞而邀：箕踞（jījù），席地而坐，兩腳伸直岔開，成簸箕狀。遨，游賞。 (6)則凡數(shù)州之土壤：土壤，土地。 (7)皆在衽席之下：衽席，古代睡覺用的席子。

　　(8)岈（xiā）然洼然：山谷深幽的樣子，溪谷低洼的樣子。 (9)若垤若穴：垤（dié），蟻垤，螞蟻洞外的小土堆。穴，洞。 (10)尺寸千里：看上去只有尺寸的大小遠近，而實際上有千里的大小遠近。 (11)攢蹙累積：攢（cuán），聚集。蹙（cù），縮小。累積，重疊積壓。 (12)莫得遁隱：遁隱，隱藏不見。 (13)縈青繚白：青山和綠水縈繞在一起。縈，繚都是纏繞的意思。(14)外與天際：際，連接、結(jié)合。天際，天邊。 (15)四望如一：向四面環(huán)顧，看到的情景都一樣。 (16)然后知是山之特立：然后，這樣以后，指看了眼前的美景之后。特立，高出一般的立在那里。 (17)不與培塿為類：培塿（pǒulǒu）：大小墳冢。這里借指小土堆似的山丘，小土丘。 (18)悠悠乎與灝氣俱而莫得其涯：悠悠，廣大的樣子。灝（hào）氣，彌漫于天地之間的大氣。灝，水勢大。涯，邊際，極限。 (19)洋洋乎與造物者游而不知其所究：洋洋，得意的樣子。造物者，即天地、自然。 (20)引觴滿酌：引觴（shāng），拿起酒杯。引，拿起。 (21)頹然就醉：頹然，形容醉倒的樣子。就，接近。(22)心凝形釋：凝，凝結(jié)，停止了思維活動。釋，消散。 (23)與萬化冥合：萬化，萬物。冥合，融化其中，渾然一體。 (24)然后知吾向之未始游：向，從前。未始，未嘗。 (25)游于是乎始：于是，從此，從現(xiàn)在。

　　(26)故為之文以志：為，寫。志，記，記敘

　　4．請學(xué)生整篇翻譯。

　　四詞語小結(jié)

　　（1）古今異義。

　　①未始古義未嘗，從來沒有而未始知西山之怪特。今義沒開始

　　②累積古義重疊、積壓攢蹙累積。今義積累

　　③然后古義這樣以后然后知吾向之末始游。今義連詞，表示接著某種動作或情況之后

　　④于是古義從此，從這時游于是乎始。今義連詞，表示后事緊接著前一事

　　⑤更古義，動詞，更換交替。醉則更相枕以臥。今義程度副詞，更加。

　　⑥披古義撥，撥開。到則披草而坐。今義覆蓋在肩背上。

　　⑦就古義接近頹然就醉。今義就是

　　⑧向古義從前然后知吾向之末始游。今義朝

　　⑨志古義記故為之文以志。今義志氣、志向。

　　⑩是古義代詞，這是歲元和四年也。今義判斷動詞。

　　（2）一詞多義。

　　①異A稱奇始指異之。B獨特以為凡是州之山有異態(tài)者。

　　②特A特別而未始知西山之怪特。B超出一般然后知是山之特立。

　　③為A成為自余為僇人。B作，寫。故為之文以志。

　　4則A連詞就醉則更相枕以臥。 B 轉(zhuǎn)折連詞卻于其身也，則恥師焉。

　　C 動詞就是此則岳陽樓之大觀也。 D名詞模范榜樣以身作則。

　　5 與A 動詞連接外與天際。 B 介詞和悠悠乎與顥氣俱。

　　C 連詞和客亦知夫水與月乎

　　6其 A代詞我的日與其徒上高山。 B代詞那些其高下之勢。 C 代詞它的而莫得其涯。 D 表反問的語氣助詞其如土石何？

　　E 代詞這種專其利三世矣！

　　7 而 A 連詞表修飾則施施而行。 B 連詞表轉(zhuǎn)折至無所見而猶不欲歸。

　　C 連詞表承接臥而夢 D 連詞表遞進君子博學(xué)而日參省乎己。

　　E連詞表并列蟹六跪而二螯。 F連詞才窮山之高而止。

　　（3）通假字：

　　①僇，通“戮”，這里是遭貶調(diào)的意思。

　　②趣，通“趨”，往，到。意有所極，夢亦同趣。

　　（4）詞類活用：

　　1 箕踞而邀名詞作狀語像簸箕一樣。

　　2日與其徒上高山名詞作狀語每天

　　（5）文言句式

　　1故為之文以志。省略句 “志”后省賓語。

　　2是歲，元和四年也。判斷句。

　　3以為凡是州之山水有異態(tài)者。定語后置。

　　4皆我有也。被動句 “我有”即“為我所有”。

　　第二課時

　　一、預(yù)習(xí)：熟讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦全文。

　　二、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們已疏通文字，略知課文的內(nèi)容。這節(jié)課，我們將深入探究課文的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。

　　三、正課：

　　1．朗讀課文（背誦課文）

　　2．提問：請根據(jù)文意給課文劃分層次，并歸納段意。

　　討論并歸納：

　　第一部分（l段）：概述被貶到永州后，寄情山水，自以為游遍了永州，卻不知還有一個“怪特”的西山。

　　第二部分（2段）：特寫游西山的經(jīng)過。

　　第一層（從“今年九月二十八日”到“始指異之”）：寫偶識西山的欣喜。

　　第二層（從“遂命仆過湘江”到“窮山之高而止”）：寫登山的經(jīng)過。

　　第三層（從“攀援而登”到“不知其所窮”）：寫西山形勢的高峻,氣象之闊大。

　　第四層（從“引觴滿酌”到“至無所見而猶不欲歸”）：寫宴飲之樂。

　　第五層（從‘心凝形釋”到最后）：抒發(fā)感受。

　　3．提問：作者描寫西山宴游，表露作者什么樣感情？討論并歸納：表露作者寄情山水，聊以忘憂的傲世情懷提

　　4寫法借鑒

　　1用比照映襯來寫西山之景：本文沒有直接寫眼中的西山，而從多角度登西山所見所感，采用比照映襯手法突出其高峻峭拔之貌。

　　2借景抒情：如文章開頭寫以往游覽，記敘之中流露出被貶失意抑郁不平

　　心態(tài)。而后文寫游西山則表現(xiàn)出偶識西山之喜，沉醉之樂，借西山的高峻氣勢，表現(xiàn)出自己高潔的人格。

　　四．欣賞品味：本文根據(jù)表達的需要，或敘述。或描寫、或抒情，語句或長或短，或偶或散，或上下鉤連。試舉例說明這些語句的特點。討論并歸納：。

　　（1）“則施施而行，漫漫而游，”對偶句，描寫出游時慢步徐行，任意西東的悠閑。疊詞連用，描摹生動。

　　（2）“幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸。”散句、短句。運用頂針，強調(diào)“到”“醉”“臥”“起”等動作，造成一種單調(diào)無味的效果，表現(xiàn)出以往的出游未能真正的投入，并照應(yīng)前文的“施施而行，漫漫而游”。

　　（3）“以為凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也，而未始加西山之怪特。”散句。長句。抓住西山的特點：怪、特，為下文游西山做鋪墊。

　　（4） “其高下之勢，蚜然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱。縈青繚白，外與天際，四望如一。”短句、將主觀感受融于景物描寫，運用比喻描寫西山形勢的高峻、氣象的闊大。

　　（5）“然后知是山之特立，不與培土婁為類。”散句，抒寫作者對西山高峻的感受，并喻自己卓爾不群的人格，表現(xiàn)自己志高不俗的志向。

　　（6）“心凝形釋，與萬化冥合，然后知向之未始游，游于是乎始。”長短句搭配抒寫作者達到物我合一的境界。

　　五、作業(yè)：

　　1熟讀成誦全文。

　　2完成必修一教材第94頁“積累與運用”第4題，積累“而”“乎”“其”“且”文言虛詞的意義和用法。

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