四年級下冊第一次習作教案
教學內容：觀察校園里的一處景物
教學目標：
1、激發寫作興趣，使學生樂于作文
2、引導觀察，指導表達，讓學生圍繞特點，寫具體。
3、在評講中指導學生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序） 教學重點： 引導觀察，指導表達，讓學生圍繞特點，寫具體。 教學難點：激發寫作興趣，使學生樂于作文。
教學過程：
一、 教師導入：我們校園里，有很多景點，同學們雖然每天生活在校園中，但不一定留意了。現在，老師請同學們回憶一下，都有幾處景點？ 1、 學生反饋，教師訓練學生有條理地說話。
2、 教師引導學生挑選自己愿意去觀察的景點：如果老師讓你去觀察一處景點，你想去觀察哪一處？
二、 教師引導學生思考：觀察一處景點，我們總是要通過眼睛和大腦抓住
它的特點來。在觀察中，抓出事物的'特點，我們的兩篇課文給我們作了很好的示范。寫桂林的水，作者抓出三個特點，分別是——；寫桂林的山，作者又抓出三個特點，分別是——；寫金華的雙龍洞，作者給每處景點都抓出一個特點：外洞——；孔隙——；內洞——。抓住事物的特點，并不復雜——幾個字幾個詞，足矣！同學們，咱們去觀察景物，主要的任務是什么？
三、 學生表述，教師教會學生對于一處景點，如果整體把握不了，要能分 角度觀察它的特點；引導學生在日記本上制作觀察記錄卡，比如： 特點：
四、 教師小結：
（1）觀察得越仔細，特點抓得就會越準確——一定要做好這個觀察記錄，能不能做好呢？
（2）按觀察對象分組列隊，強調觀察紀律，外出觀察記錄。
（3）集合，整理觀察記錄，布置作業：寫作文底稿，檢查觀察記錄逐個解散
第二課時
教學內容：整理并記錄“觀察校園里的一處景物” 教學目標：
1、讓學生圍繞特點，寫具體。
2、 在評講中指導學生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序） 教學重點： 讓學生圍繞特點，寫具體，學會修改自己的作文。 教學難點：
圍繞特點，寫具體，學會修改自己的作文
教學過程：
一、 教師批改作文底稿，選出一篇組織評議，引導學生：
（1）用好詞，寫佳句，有順序——特別注意運用例文與課文，指導學生寫一個好的開頭。
（2）修改一到二處毛病。
二、學生修改各自習作底稿，上交，教師批改評級。
第三課時
第一單元作文講評
講評要求：
1、賞析優秀作文，對寫得不夠好的進行點評，指導。
2、鼓勵學生留心周圍的事物以及它們的變化等，善于抓住景物的特點，有序地表達，提高自己的習作水平。 講評重點：如何抓住景物特點寫。 講評難點：學生喜歡寫作，努力修改自己的作文，使之符合要求。 講評過程：
一、 總結這次作文情況。
優點：言之有物，順序井然；書寫工整；
不足：錯別字多，語句不夠生動；詳略不當；感受膚淺
二、 優秀作文賞析。
1、列舉兩篇優秀作品進行講評。 2、介紹作文。
3、說說這些作文好在什么地方，還有哪些不足。
三、分析典型的，普遍存在的問題 1、列舉存在問題較大的習作進行分析。 2、讓全班給他們提建議。 3、作者談收獲。
四、鼓勵學生再修改自己的作文。
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