語文課文紅星歌的教案設計的反思

時間：2021-06-12 13:35:33 教案我要投稿

語文課文紅星歌的教案設計的反思

　　篇一：紅星歌教案、反思

　　一．教學內容：三年級上《紅星歌》

語文課文紅星歌的教案設計的反思

　　二．教學目標

　　1、認知目標：通過歌曲的學唱與分析欣賞，讓學生感受在戰爭年代的革命

　　少年對黨和領袖的無限愛戴和對革命勝利的堅定的信念。

　　2、能力目標：熟悉掌握重音記號、連線、反復記號的作用。了解速度和力

　　度是影響一首樂曲情緒的主要因素。

　　3、實踐目標：用堅定有力的充滿感情的聲音去演唱歌曲。

　　4、德育目標：讓學生懂得革命勝利來之不易，要珍惜現在的幸福生活。好

　　好學習，為祖國的發展貢獻出自己的力量。

　　三、教學重點：對歌曲的掌握及掌握影響樂曲的情緒的因素

　　四：教學難點：速度、力度的掌握及其創造表演

　　五、教材分析：這首樂曲是課本上的一個器樂合奏，現將歌詞加上，學唱并分析。因為這首歌曲學生們都比較熟悉，所以本課的重點不在于學唱，而在于對樂曲的情感的分析及體會。主要給學生們通過欣賞樂曲看電影片段，了解歌曲的情緒。本課給學生講清楚的內容是：這首歌曲的情緒，影響這首歌曲的情緒的因素。為了提高學生學習興趣，在課上加上一個小游戲，讓

　　學生在歡笑娛樂中掌握一些音樂的知識。

　　六、教學方法：欣賞、視唱、學唱、聽唱相結合。

　　七、教學用具：鋼琴、頭飾、打擊樂、多媒體輔助教學

　　八、教學過程：

　�。ㄒ唬⒔M織教學：

　　1、聽音樂學生進教室；（讓學生初步感受進行曲的特點） 2、師生音樂形式問好！（二）、綜合訓練：

　　1、氣息練習2、節奏聽辯3、旋律聽唱（三）：導入

　　1、播放《紅星歌》音樂視頻，學生欣賞 2、提問，討論引入課題。（四）、新授學習歌曲：

　　1、出示歌篇，教者彈奏歌曲，學生欣賞，感受旋律 2、隨鋼琴哼唱歌曲，學生提出并發現問題。

　　3、教師指導學生演唱，講解力度、速度、重音記號。突破難點。 4、彈奏不同的音樂片段。對比歡快、抒情、堅定有力的音樂特點。 4、出示多媒體。講解感受進行曲的特點。

　　5、指導學生用高亢明亮、堅定有力的歌聲，進行曲的速度演唱《紅星歌》（五）、集體創編、延伸拓展

　　1、提供不同的道具，學生分組創編表現。 2、教者巡視指導，與學生互動。

　　3、分組展示歌曲創編。學生自主表現歌曲。（六）、情境再現、歌曲升華。

　　播放音樂，學生利用道具、服頭飾等集體表演、展現歌曲的情境。突出歌曲重點

　�。ㄆ撸�、德育滲透、師生再見。本課時結束。

　　伴著雄壯的音樂、踏著整齊的步伐，以進行曲的速度出教室。

　　《紅星歌》

　　教學設計

　　三年級上

　　遼河油田歡喜嶺第一小學

　　李化

　　20xx年11月11日

　　音樂教學反思

　　《紅星歌》

　　三年級上

　　遼河油田歡喜嶺第一小學

　　李化

　　20xx年11月11日

　　篇二：《紅星歌》教學反思

　　音樂的課堂需要音樂，在理解、掌握了音樂的基礎上，再去挖掘音樂之外的附加值，如人文性、情感性、德育性等。這是本次活動之后體會最深的一句話。本次活動的主題是合唱與欣賞，因此，作為一名音樂教師，我也是第一次嘗試上欣賞課，也穿插了簡單的合唱，可以說“面面俱到”，挺符合本次活動主題。但是，至于問題，可想而知，該學習的還有很多，下面我就這次課作一反思。

　　1、合唱意識的培養

　　本堂課以欣賞為主，在體會第二部分的抒情片段時加入了合唱教學。由于是在嘗試期，因此還存在在很多不足之處。對于合唱教學的方面也不是特別懂，試教時也在摸索更好的辦法，學生感覺也有點生疏。所以在教學過程中未能很好的體現出合唱的效果，學生合唱意識也較淡薄，這是以后在教學中該改正的。

　　2、演唱習慣的培養

　　演唱習慣的培養并非是一日就能達到的，它需要長期的訓練，培養。在平時在教學過程中，可能過分的注重于歌曲的學唱，而忽略了演唱習慣的培養。因此在本堂課毛病也同樣出現了，我想，這就是在以后音樂教學中應該注意的問題。

　　3、教學設計

　　本堂課以欣賞為主，合唱為輔，合唱的加入也是為了更好地讓學生體驗歌曲的情感，感受音樂。整堂課下來，感覺還比較順，但是自我感

　　覺課的設計針對五年級的學生，似乎教材挖掘地還不夠深，可讓學生的欣賞程度再加深，這是以后欣賞課該注意的，不應該走形式路線，而應該實在、扎實，真正讓學生學到點東西。

　　以上幾點，是本次活動體會較深的東西，希望能夠通過這次活動以及反思感悟到音樂教學的要領，繼續自己對教學的熱情和努力。

　　教研組的評語：

　　齊志剛：你的課我只聽了四分之一節，只能憑教案說幾句。你的教案中，從目標到教學過程，對歌曲的結構、體裁、合唱部分的學習比較關注，采用了通過欣賞、演唱、分析、比較、律動等方法，加深學生對歌曲的感受與體驗，這些方法都非常好。

　　付建民：在反思中，你也談得很有想法，反思很深刻。

　　翟志紅：關于對五年級學生如何提高要求方面，我選取你教案中的幾個地方，來作一下評析。在對于歌曲的結構的教學上，你只關注到了讓學生認識三段體的結構，而未作更深入的教學，使教學停留在為結構而結構的層面。其實，在本課中，學生對歌曲的背景有較深的了解，對歌曲也有演唱體驗，如果能就”結構“追問一下：為什么要采用這樣的結構呢？或者問，如果歌曲采用A和B的兩段結構，與ABA三段結構相比，哪個更合適，為什么？這樣，學生便可對三段體的結構的構成和表現作用，有較深的理解了。

　　王曉會：在對于進行曲風格的感受上，你設計了先選擇（從進行曲、舞曲、搖籃曲三種中選擇），再解釋（由你對進行曲的特點進行

　　解釋），再律動體驗（課的結束部分一起隨音樂踏步），看似對進行曲教學比較到位了，但如果調整一個順序，先聽音樂，聽出哪些地方適合隨音樂踏步行進（第一、三部分），哪些地方不太適合（第二部分）；然后再就適合踏步行進的地方追問一下學生，有什么樣的特點，再引出你對進行曲概念的解釋，最后讓學生為這種音樂體裁選擇一個合適的名稱，并給出三個可選答案。這樣的過程，更注重了學生對音樂的主動體驗，也更突出了教師的“導引”和“點撥”的作用。

　　篇三：紅星歌教案設計與反思

　　教學內容：學唱歌曲《紅星歌》

　　教學目標：

　　1、能自信的用堅定有力的聲音演唱歌曲《紅星歌》。

　　2、體會重音記號的作用。

　　3、能給紅星歌編排舞蹈，并用列隊行進的方式進行表演。

　　教學重點：能體會歌曲中雄壯的情緒，演唱時音高、節奏準確、咬字吐字清晰。

　　教學難點：能積極參加課堂互動活動，給《紅星歌》編排舞蹈。

　　教具準備：鋼琴、多媒體、課件、卡片等道具。

　　課型：以唱歌和跳舞相結合的綜合課。

　　教材：人民教育出版社課程標準實驗教科書小學音樂第五冊。

　　課時：第一課時

　　教學過程：

　　一、多媒體導入

　�。úシ鸥枨盾婈犨M行曲》，學生隨音樂進入教室）

　　師：在上課之前，老師要問問同學們，同學們都有哪些理想？誰來告訴老師？

　�。▽W生舉手回答）

　　哦，同學們都說了自己的理想，那你們想知道老師的理想嗎？老師的理想呢是當一名女兵，因為我覺得軍人看起來很厲害！很威武！很帥氣！很有氣質！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒有當成，誒？有這么一個小孩兒，他也有一個軍人夢。。。。。。。。

　　好！接下來呢就請同學們跟老師一起來欣賞一段電影片段。

　�。ā堕W閃的紅星》視頻片段）

　　師：有沒有同學看過這部電影？

　　（有——那你們知道影片里的小主人公叫什么名字嗎？老師來告訴你們）

　　師：故事發生在1931年到1938年間的江西紅色革命根據地，一個年僅十歲窮苦農民的孩子——潘冬子一心想參加紅軍，這不僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰士，更因為冬子發誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。后來他真的成了一名光榮的小紅軍。

　�。ㄕn件出示潘冬子照片）

　　師：這就是小潘東子，他機智勇敢，他相信，只有將敵人都消滅掉，百姓們才能不受壓迫過上好日子。

　　同學們說他勇不勇敢？我們看小潘冬子走路神氣不神氣（放潘東子走路片段）

　　我們跟他比一比好不好？

　　二、同學們起立，現在我們都是勇敢機智可愛的小潘冬子。

　　好，同學們敬個軍禮給老師看看（師鼓勵并糾正做的不正確的）

　　聽音樂跟老師做（放紅星歌音樂，老師做動作）

　　1、原地向左向右轉

　　2、火車似的走路多跳幾遍

　　3、師做動作，一段兩個動作（語言提示：要換動作了~~）

　　二、師：剛才小英雄偷偷告訴我你們表現特別棒，所以老師送給你們每人一個小禮物，同學們找找看？

　　同學們都找到了嗎？告訴老師它是什么？。��！紅!星!。。對，它是一顆小紅星。

　　三、同學們今天要學的歌曲就叫《紅星歌》

　　1、第一遍：好，同學們看著歌詞，我們來完整地聽一遍思考一個問題

　　：本首歌的題材是什么？（聽完出示課件）

　　第二遍：老師又要考考大家了，這首歌用什么情緒演唱？（出示課件）

　　2、重音記號的介紹（出示課件）

　　3、（師富有表情的清唱歌曲）

　　師：下面聽老師唱一遍，注意老師的速度節奏和重音記號的運用

　　同學們把小手伸出來給老師打節奏

　　4、好，老師發現好多同學能跟著老師唱了，來，跟著老師的鋼琴一起來一遍

　�。◣煟和瑢W們身體坐直，兩腿放平，把小手放在腿上）

　�、俑撉賮淼谝欢�

　�、诟撉賮淼诙危ㄖ赋霾蛔�，師示范唱）

　�、奂m正后整體來一遍（提醒用自然的聲音唱，不要喊唱）

　　④唱得好的同學上臺唱（表揚要具體）

　　⑤師伴奏（錯誤及時糾正）

　　5、師：好，接下來我們大家來做一個小游戲，同學們全體起立。同學出來模仿紅軍戰士走路。但是老師有要求，走路的速度要跟老師彈奏音樂的速度一樣。（三段音樂）

　　第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度適中。

　　師：同學們覺得哪組才應該是紅軍走路的正確速度啊？（生回答，教師給與鼓勵）對這就證明了（課件）

　　好，我們就用這個正確的速度，唱一遍

　　（跟音樂唱教師給與鼓勵）

　　四、課堂小結

　　師：同學們，我們今天學習了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過學習呢我們還知道我們現在的生活來之不易，所以我們要珍惜現在的幸福生活！用毛主席毛爺爺的一句話就是：好好學習天天向上！

　　好，今天的課我們就上到這里。

　　下課！！

　　《紅星歌》教學反思：

　　本節課的教學設計非常精心，修改過多次，學生課堂表現活躍。但教師在教唱歌曲的環節層次不夠清晰，應梳理并改進。教學過程中避免口語過多，比如“呀”“啊”等字眼。語言要簡練、生動，環節要新穎，每個環節的連接過渡要自然，所以，在以后的教學中教師要更加細心、用心！

　　篇四：《紅星歌》教學設計

　　教學目標

　　1. 通過學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進行曲風格。

　　2. 認識并體會重音記號的作用。

　　3. 用隊列行進的方式進行表演。

　　教學重、難點

　　1. 學唱歌曲。

　　2. 學生邊唱歌曲邊有序地進行表演。

　　教材分析

　　這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進行曲風格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。民族七聲宮調式。一段體結構。在雄壯有力的號角性音調走出引子之后，顯示出開頭兩個樂句，跳躍起伏的旋律，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現了小主人公對革命勝利的向往與追求。

　　教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

　　一、導入新課

　　1. 學生聽音樂進教室。（播放歌曲《紅星歌》）

　　2. 師：剛才同學們進教室聽到的音樂是什么情緒？

　　學生自由回答。

　　3. 師：這段旋律節奏很整齊，很有力，是帶有進行曲風格的。所以老師剛才看見同學們都踏著整齊的步伐走進教室。

　　二、歌曲學習

　�。ㄒ唬雎牳枨�，感受情緒。（《紅星歌》動畫）

　　1. 聆聽歌曲《紅星歌》，學生感受歌曲的情緒。

　　2. 師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想參加紅軍，這不僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰士，更因為冬子發誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。懷著這個心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，終于成長為一名光榮的紅軍戰士。

　　3. 再次聆聽歌曲《紅星歌》。

　　學生聽辨歌曲的節拍（四二拍）強弱規律是：強弱??（四二拍指揮圖示）

　　學生邊聽邊打四二拍指揮圖示。（讓學生感受到樂曲堅定有力的情緒。）

　�。ǘ⿲W唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學習）

　　1. 學生按節奏朗讀歌詞，讀準確附點節奏。

　　2. 教師范唱歌曲第一段。

　　3. 學生練習旋律中出現的大跳音程。如：do——la sol——do’。

　　4. 老師彈奏歌曲旋律（帶附點和不帶附點），學生體會附點節奏在歌曲情緒上的作用。

　　5. 學生體會有附點會使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時增加了音樂的跳動感。

　　6. 老師彈奏旋律，學生演唱歌曲第一段。

　　7. 老師范唱歌曲第二段，學生聽辨旋律有何變化？

　　第二段旋律的結尾變化了，旋律走向是上行。

　　8. 學生演唱歌曲第二段。

　　9. 老師糾正歌曲中“閃閃的”節奏，唱準確和清晰。

　　10. 體會結尾旋律的情緒表達：革命精神永傳萬代。

　　（三）表現歌曲，體會重音記號的作用。

　　1. 教師范唱歌曲。

　　師：重音記號的運用，加重情緒的表現，表現出更加堅定有力。

　　2. 學生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。

　　教學要求：學生在演唱歌曲第三、四樂句時，注意旋律的變化。教師要及時糾正學生演唱時出現的問題。

　　三、表現歌曲

　　1. 教師播放閱兵式表演視頻。

　　2. 學生分成小組練習。

　　3. 小組伴隨歌曲進行展示。

　　四、課堂小結

　　我們現在雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅強、不怕困難，讓我們再一次演唱歌曲，結束今天的課吧！

　　篇五：紅星歌教學

　　一、教學目標

　　認知目標——通過欣賞音樂《紅星歌》，學會區別雄壯有力與緩慢抒情的音樂性質，初步認識三段體音樂。

　　能力目標——熟悉掌握重音記號作用。了解速度和力度是影響一首樂曲情緒的主要因素。

　　實踐目標——用堅定有力的充滿感情的聲音去演唱歌曲。

　　德育目標——通過歌曲的學唱與分析欣賞，讓學生感受在戰爭年代的革命少年對黨和領袖的無限愛戴和對革命勝利的堅定的信念。讓學生懂得革命勝利來之不易，要珍惜現在的幸福生活。好好學習，為祖國的發展貢獻出自己的力量。

　　二、教學重點、難點

　　對歌曲的掌握及掌握影響樂曲的情緒的因素。

　　三、教學準備

　　鋼琴、課件、黑板、粉筆

　　卡片四組，各有若張圖，分別畫有★形和波浪線的圖形。

　　四、教學步驟

　　（一）引出主題

　　1、教師的活動：在我們都在準備歡慶六一的時候，我卻想起了一個人，一個生活在舊社會，吃不飽穿不暖的小朋友，說來奇怪他的名字取得非常特別，和他的頭發有很大的關系，你們知道他是誰嗎？（幻燈片2）

　　看圖說話：流浪少年三毛過著非人的生活，小小年紀為了生存經歷了許多苦難，（*學生發言）旁邊這幅畫面是描述什么呢？（三毛看著同齡的孩子幸福地生活在父母身邊那種羨慕的表情。）雖然小小的他已經嘗遍了人生百態，但是光明還是到來了，三毛最終還是迎來了革命的勝利，過上了嶄新的生活。

　　2、請同學們想想我們還知道哪些關于舊社會兒童的電影和故事呢？（回憶所看過的電影和故事及熟悉的內容。）幻燈片3

　　*學生發言：1、閃閃的紅星：故事發生在1931年到1938年間的江西紅色革命根據地，一個年僅十歲窮苦農民的孩子——潘冬子一心想參加紅軍，這不僅因為

　　冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰士，更因為冬子發誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。2、小兵張嘎：抗日戰爭時期，河北白洋淀有個倔強的孩子，人民喜愛地叫他嘎子。嘎子的奶奶為了掩護八路軍傷員慘遭日寇殺害，嘎子滿懷深仇參加了八路軍，在革命隊伍中他迅速成長為一名機智勇敢的小英雄。3、白毛女：是中國人民熟悉的故事。敘述農村少女喜兒遭受地主迫害，潛身深山，頭發變白，直到這一地區解放才回歸故里，斗倒地主，得到翻身，過上幸福生活的故事。4、雞毛信：描寫抗日戰爭時期，我根據地兒童團奉命通過日寇封鎖線，機智地完成傳遞重要軍事情報任務的.故事。

　�。ǘ┬蕾p歌曲

　　剛才我們已經了解了很多舊社會兒童的故事，今天我們要學習故事《閃閃紅星》中的一段插曲《紅星歌》，請同學們一起打開書。

　　1、請同學們欣賞《紅星歌》（播放完整帶畫面的三段體紅星歌歌曲）幻燈片8 （*學生發言：故事內容）電影中的主人公：潘冬子。冬子在電影中為紅軍做了哪些事情：巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信�？梢钥闯龆舆@個人物形象展現出哪些優點：堅強、勇敢、聰明。他在黨的教育和革命群眾的關懷下，經過激烈階級斗爭的考驗，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，成長為一名堅強的紅軍戰士。（初步感受歌曲的風格特點，簡單介紹故事，了解人物背景。）

　　2、請同學說說看，你最喜歡紅星歌中的哪一段情節。（*學生發言）

　　老師：其中有一段影片讓我非常感動，就是剛才老師提到冬子的媽媽被敵人殘害的一段，冬子在目睹自己的媽媽被烈火焚燒時，堅定地說了一句話（可請同學們模仿）“爺爺，媽媽是黨的人，絕不讓群眾吃虧，這是我媽媽說的！”我們一起來欣賞。

　　學生活動：欣賞閃閃的紅星中的片斷。（媽媽被燒，冬子說的一句話）幻燈片9 老師：感動嗎？什么地方讓你最感動呢？（媽媽的堅強，為革命獻出生命。冬子的堅強和決心）

　　從這個片段我們可以看到在戰爭年代的革命少年對黨的無限愛戴和對革命勝利的堅定的信念。（請一個同學模仿冬子說得這句話）

　　3、我們一起欣賞《紅星歌》，請大家帶著一個問題去聽：這首歌曲的曲式結構也

　　就是我們說的有幾段？（MP3格式的三段體紅星歌）幻燈片10

　　答案有了嗎？先不要急著說，請同學們以小組為單位圍坐在一起。在我們身邊有一套卡片，分別有幾張圖，有得是“★”，有的是“波浪線”，每張圖代表一段

　　音樂。強調得是在你的大卡片上有幾段音樂就出示幾張圖，如果有重復的音樂可用重復的圖片代替。（播放三段體音樂，學生討論）

　　學生代表出示答案，一起討論。三個部分表現了不同的音樂情緒。一、三段（雄壯、堅定有力，進行曲式。中間段抒情、溫柔）兩種不同的音樂情緒是從哪個方面有了明顯的對比——力度）

　　——力度的強弱是影響樂曲情緒的一個重要的因素。

　　再次聽音樂，請同學們拍手配節奏。（聽音樂）通過打拍子，你發現了什么問題？ ——速度的快慢是影響樂曲情緒的一個重要的因素。

　　小結——速度的快慢和力度的強弱是影響《紅星歌》的重要因素。