My Favourite Season教案

時間：2022-09-24 12:27:07 教案我要投稿

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　　教材分析

My Favourite Season教案

　　本課內容是以PEP五年級下冊第二單元What’s your favorite season?第一課時Let’s learn/practice. 為藍本進行設計，主要學習有關季節的詞匯，以及運用What’s your favorite season交流的能力。學生在之前已學過What’s your favorite food?及與天氣相關的詞句。

　　學情分析

　　現在的學生從小學三年級就開始學習英語，進入七年級的學生已經對英語熟悉四年了。七年級的學生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。在實際操作過程中，卻有很多問題。有的學生已經說得很好，有的學生可能說的不好，有的還不敢說，小學也對英語的重視程度不高且參差不齊，學生一開始對英語還有興趣，但隨著英語知識的深入，這種興奮往往會很快地減退，還很容易產生厭學情緒。因此最后能有一定英語基礎的學生并不多。老師針對學生現狀，在課堂上盡量以鼓勵表揚為主，注重培養學習英語的興趣，營造學英語的氛圍，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。

　　另一方面，學生有一定的分化，但也不是全部都差，沒基礎。麻煩的是，也有不少對語言學習接收較快的學生，對英語學習特別感興趣的學生，他們到六年級結束時，英語知識已經達到了一定的水平。有些甚至已經把八年級要學的內容也掌握了一部分。換句話說，現在七年級的學生的英語水平分化得更早，更大。這對于七年級的教師的教學來說是相當困難的，并且這種困難從教學字母就開始了。可想而知，面對那些連字母、你我他、BE動詞也理解不了的同學，老師不可能放棄他們，只能一遍又一遍的重復和練習，而此時那些已經具有大量英語基礎知識的學生面對這樣的同學和老師的教學，一開始或許還有一種自豪感，但很快便會十分無聊而影響課堂。因此在初學階段，教師大多希望這些孩子還不如全部都沒有一點基礎。

　　現階段我們現在除了要分析學生的學習狀況外，還需了解他們的學習習慣，包括上課聽講、記筆記、做作業以及復習等等。所以，在教學開始之前如將學習者的起點定得太高，會脫離學習者的實際水平，就會降低教學效果，使學習者在高難度的學習內容面前望而卻步；如將學習者的起點定得太低，也脫離學習者的實際水平，會造成時間和精力的浪費，使學習者在低水平的內容上做無效的勞動，長此以往，就會降低學習者的學習興趣。因此，比較準確的確定學習者的起點能力，可在一定程度上提高教學效率，收到良好的教學效果。

　　所以我們老師要充分認識學生，確定教學思路。現在學生的學習渠道越來越寬了，他們在學習新知識前，已經有了相當豐富的生活經驗和實踐積累。關鍵在于我們教師如何去充分估計和了解學生的這些已有積累作為學生的學習起點，促進學生的有效學習。所以針對以上情況，采取以下措施：

　　1、及時幫助，以防為主

　　初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現差距是不可避免的。一旦出現，就應該及時找學生談，分析他們掉隊的原因，課下及時找她們談話，了解她們的內心想法。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對于這些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。

　　2、講究教法，實施分層教學

　　由于學生的素質不可能一致，有的接受能力強，思維敏捷，動作迅速，有的相反。接受能力好的同學，對他們來說，一再重復知識，是對時間的浪費，是課堂無效的表現。而接受能力稍差的同學，需要教師重復幾次，才能聽懂。所以，根據不同發展水平的學生，一定要設計不同的方案。要樹立學生參與精神，不同層次的學生給予課堂和課后不同的任務。還要樹立學生主體意識，使不同層次的學生都動起來。要求教師在課堂中穿插一些游戲，不斷變換著花樣進行語言項目的操練，利用學生英語基礎上的差距讓學生互助，不僅可以給后進學生信心，也能使基礎好同學產生優越感。

　　3、激發動機，誘發興趣

　　在小學已經對英語失去興趣的學生，一定要在教學的過程中讓他們嘗到學習英語的樂趣，真正產生信心。另外教師還需多創新，多教改，讓學生多些新鮮感，才會使他們在學習上長期都有興趣。

　　4、培養英語學習習慣和學習方法。

　　我認為在目前階段，抓學生的習慣是當務之急，從書寫、如何做作業到背書、聽寫等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學中滲透啟發式教學，去除掉學生長期養成的上課只帶耳朵進教室，只等教師公布答案的習慣。養成預習、提問題、課后整理筆記的習慣。

　　總之，我們要充分了解每個學生學情狀況，確定教學方案及對策。

　　教學目標

　　1、能聽說讀寫本課時的四會單詞：season， spring，fall，summ-er，winter。

　　2、能認讀句子：What’s your favorite season? 并在實際情景中運用。

　　教學重點和難點

　　重點：四季的劃分；

　　難點：句型：Which season do you like best? What’s your favorite season?

　　教學過程

　　Step 1 Warm-up/Revision（復習熱身）

　　播放chant：

　　It’s warm today! Take off your jacket!

　　It’s hot today! Put on your T-shirt!

　　It’s cool today! Put on your sweater!

　　It’s cold today! Put on your coat!

　　Step 2 Presentation （新課呈現）

　　1、直接出示season季節，T: Today we’ll learn something about season.讓學生嘗試發音。

　　T: What’s the weather like today?

　　Ss: It’s cold and windy.

　　從學生的回答中引出winter, It’s winter now!( windy和 winter對比，學生嘗試發音)

　　2、CAI播放鳥叫的聲音，師在黑板上畫一棵樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對學生說：Look! The leaves are green now。What season is it now?引出：spring.教讀后進行春天在哪里的游戲：將單詞卡藏在一學生的抽屜中，請一位當偵察兵，其他同學齊讀該單詞，并用聲音的強弱提示偵察兵單詞在哪，學生根據聲音的強弱知道離卡片的遠近而找到卡片。

　　3、師做擦汗狀，并做一個游泳的動作：It’s very hot，I can swim and eat ice-cream in this season. Guess. 引出：summer.

　　4、將之前樹干上的綠葉涂成黃色，并畫上幾片落葉，引出：fall

　　5、開火車：拿出四張單詞卡，讓學生逐個按照春夏秋冬順序快速說出。

　　Step 3 Practice（新課操練）

　　活動一：浮想聯翩

　　1、聞聲猜季節：CAI播放鳥叫聲，知了聲，風的咆哮聲等，讓學生說出季節。

　　2、“看我做”：請某生上臺，出示單詞卡片讓其發揮想象做出與這一季節相關的動作，臺下的學生快速猜出

　　活動二：四季的顏色

　　讓學生說說自己心目中四季是什么顏色，編成chant：

　　Spring is green with flowers and songs.

　　Summer is hot and the days are long.

　　Fall is golden and farmers are busy.