蘇教版高中化學空氣質量的改善教案
專題1 潔凈安全的生存環境
本專題以創造人類生存所需的潔凈安全的環境為主線，介紹了空氣質量的改善、水資源的合理利用、生活垃圾的分類處理、化學品的安全使用等與生活關系密切的內容。通過本單元的學習，學生不僅可以掌握一些基本的化學原理，理解科學方法，發展各種能力，還可以加深對人類所面臨的環境問題的認識，樹立保護環境的意識。
本專題主要以生活為線索安排學習內容，同時注意滲透一些基本的化學原理，如明礬凈水、硬水的軟化、洗衣粉的去污原理、消毒劑的作用原理、平衡移動原理等。這些內容充分體現了化學知識在解決生活問題中的重要作用，可以促使學生認識到學習化學的重要意義，激發學生學習化學的興趣。
由于有關環境保護的內容充分體現了科學與社會的關系，因此一直是各類教材、參考書、報刊雜志的重點內容，可以說，學生在這方面已經有了比較豐富的知識。為了發揮學生已有知識的作用，本單元在多處設置了“你知道嗎”、“交流與討論”等欄目，通過精心設計的問題，引導學生回顧已有知識，并應用知識分析和解決問題。
由于關于環境保護的內容十分廣泛，在本單元中無法一一加以說明，因此，編者除了精選與生活關系特別密切的內容加以介紹之外，在多處設置了“調查研究”欄目，引導學生通過查閱資料、走訪環保部門、瀏覽網站等多種方式進行學習，在拓寬學生的知識面的同時，促使學生在活動中發展多種能力。
為了促使學生關注身邊的環境問題，培養解決問題的能力，本專題還特地設置了“各抒己見”、“請你決策”等欄目。在這些欄目中提供了一些相對比較開放的問題，引導學生進行討論，積極發表自己的觀點，培養學生的社會責任感。
此外，為了充分體現化學學科以實驗為基礎的特點，發揮化學實驗在激發學生學習興趣、發展學生探究能力方面的作用，本單元多處設置了“活動與探究”欄目，讓學生通過一些基本的活動，如測定水體的pH、廢塑料的裂解、過氧乙酸與乙酸的性質比較等，親身體驗解決環境問題的方法。
第一單元空氣質量的改善．
一、學習目標
1．知道空氣污染指數是衡量空氣質量的重要指標，了解空氣污染指數的確定方法，知道大氣污染物的主要種類。
2．了解溫室效應原理和主要的溫室氣體，知道地球表面氣溫上升的主要原因，知道遏制溫室效應加劇的主要措施。
3．掌握燃煤脫硫的化學原理，了解汽車尾氣的凈化方法和靜電除塵原理，通過查閱資料，知道居室內主要的空氣污染物，了解居室內空氣污染的防治措施。
4．通過有關大氣污染知識的學習，增強環境保護意識，培養社會責任感。
二、課時建議
空氣質量報告 1課時
溫室效應 1課時
治理大氣污染 1
課時讓居室空氣更清新 1課時
三、內容分析本單元知識結構如下：
空氣質量的好壞與人們的生活息息相關，因此，了解大氣污染的相關知識是對高中學生的基本要求。本單元不僅要使學生了解空氣污染指數、空氣污染物及其控制、溫室效應和居室空氣污染等知識，還要促使學生認識到保護環境對人類生存和社會的可持續發展的重要性。
隨著全國部分省市媒體定時報道各地區的空氣質量情況，學生對空氣質量報告包含的主要內容并不陌生，但大部分學生對空氣質量報告中的首要污染物、空氣污染指數如何確定、空氣質量的不同等級對人體健康的影響等內容缺乏了解。因此，教材在“空氣質量報告”部分以幫助學生學習空氣質量報告中的相關內容和核心概念為主，首先以列表的形式向學生介紹“空氣質量報告”中空氣污染指數和空氣質量等級的對應關系，在此基礎上引出了空氣污染指數和首要污染物的確定方法，并通過“交流與討論”欄目組織學生針對各主要大氣污染物對空氣質量的影響進行討論，以加深學生對空氣質量報告的認識。
酸雨、光化學煙霧、臭氧層空洞、溫室效應都是當前不可忽視的環境問題。教材選取溫室效應作為教學內容，通過介紹溫室效應原理和說明溫室效應對地球上生物生存的積極意義，以幫助學生辯證地認識溫室效應對人類生存和環境發展的作用。教材中的溫室效應簡易實驗為演示實驗，在引導學生進行觀察和討論的同時，可以使學生對溫室效應產生直觀印象，發現溫室氣體和溫室效應的關系。
“治理大氣污染”部分針對空氣質量報告中所提及的三大污染物——二氧化硫、二氧化氮和可吸入顆粒物，介紹了減少大氣污染物排放的主要措施：燃煤脫硫、汽車尾氣催化凈化和靜電除塵。教材采用圖文結合的形式，詳細介紹了各種方法的工作原理，并設計了豐富的欄目活動，讓學生在各種問題情景中思考治理大氣污染的方法，培養學生解決問題的能力和社會責任感，激發學生運用化學知識解決實際問題的興趣。
居室空氣污染已成為影響人們身體健康的主要環境問題之一。為了讓學生認識到居室空氣污染的危害性，教材首先設置“調查研究”欄目，讓學生通過調查活動了解居室空氣污染物的來源及其危害；并以裝修材料污染和廚房污染為主要內容，重點介紹了居室中揮發性有機物甲醛的性質和危害，并通過組織學生進行居室中甲醛含量的測定，加強學生對甲醛性質的認識。同時，通過實踐活動，學生可以真切感受到居室中甲醛等有毒氣體的存在，提高環境保護意識。最后通過正文和“生活向導”欄目向學生介紹各種保持居室空氣清新的方法，以幫助學生學以致用，用化學知識指導日常生活。
四、教學設計建議
《普通高中化學課程標準(實驗)》對本單元提出了如下要求與建議：
(1)知道主要大氣污染物，能說出減少大氣污染物的原理與方法。
(2)知道主要的居室空氣污染物，了解其對人體的危害。
由此可見，本單元的認知性學習目標大部分在“了解”和“知道”的層次上。在進行本單元的教學設計時，應大力關注體驗性教學目標，即要求學生在掌握一定的大氣污染和居室內空氣污染的知識的同時，形成環境保護意識和環境衛生意識，使他們在日常生活和未來的職業生涯中自覺履行在課堂上學到的環境保護和環境衛生規則。
1．教學設計思路
在進行本單元的教學設計時，不能將重點只停留在對教材中化學知識點的挖掘上，僅僅強調幾種大氣污染物的化學性質的掌握，而忽視了對學生進行環境教育，這是有違教材初衷的；只將本單元設計成科學普及課，泛泛而談大氣污染和居室內空氣污染，不分輕重，也是不可取的。《化學與生活》課程的特點之一就是在生活的場景中講化學，這就決定了本單元教學設計的特點。總的來講，在本單元教學設計中，應使學生在知曉大氣污染和居室內空氣污染事實的前提下，在適當的問題情景中呈現相關的化學知識。
(1)合理的問題情景可激發學生的好奇心，引發學生的求知欲。教師應充分利用已有的教學資源，靈活地運用各種教學媒體，將問題生動形象地呈現在學生面前。在進行“空氣質量報告”的教學時，可通過“創設問題情景——學生自主學習——教師總結”的程序來組織。首先給學生展示一段從媒體節目中剪輯而來的空氣質量報告的錄音或錄像資料，然后提出以下問題：大家經常在天氣預報中聽到“空氣污染指數”、“空氣質量等級”和“首要污染物”等術語，你知道它們的含義嗎?你知道大氣的主要污染物是哪些物質嗎?接著指導學生閱讀教材中的相關內容，最后教師進行必要的講解、總結和歸納。
(2)在進行溫室效應的教學時，應充分利用教材中簡易的溫室效應的驗證性實驗，引導學生通過觀察實驗現象，了解CO2作為溫室氣體對全球氣候產生的影響。同時注意引導學生辯證地思考問題：地球上生物的生存離不開溫室效應，但溫室效應的加劇使地球表面氣溫升高，從而導致一系列威脅人類生存的環境問題的出現，從而培養學生辯證、客觀地看問題的科學態度。然后通過交流和討論得出遏制溫室效應加劇的方法，最后讓學生通過網絡及其他途徑了解有關CO2氣體排放量增加和地球上森林總面積減少的有關資料。
(3)由于學生學習大氣污染的防治需要以幾種大氣污染物的物理、化學性質等化學知識作鋪墊，因此，在進行這部分知識的教學前，應引導學生回憶必修課程《化學2》中已學的有關SOz和N02的化學性質，為學習酸雨的形成和治理提供知識準備。同時，在課堂教學中應充分發揮學生的主動性，可讓他們利用網絡、圖書館等課程資源查找有關燃煤脫硫、汽車尾氣的凈化和靜電除塵的資料，然后教師再結合教材內容作適當的整理、歸納。
(4)居室空氣污染問題已經越來越受到人們的廣泛關注，這部分內容在報紙、廣播、電視、網絡等媒體中出現得較頻繁，學生接觸得也較多。因此，教學設計要充分利用學生對該部分內容較深的感性認識。例如，知識內容的引入可采取“調查研究”活動的方式：讓學生查閱資料，了解居室內主要的空氣污染物及其來源。教材中以最常見的甲醛為例對居室中的空氣污染物進行介紹，需要注意的是，在介紹有關甲醛的知識時，重點應是其毒性和在合成材料中的廣泛應用，不宜發散。
2．教學設計片斷
片斷1 空氣質量報告
【教師活動】課前展示一份近期的全國城市空氣質量報告，并布置如下預習題：
1．公布空氣質量報告有什么意義?
2．空氣質量報告由哪幾部分組成?相互之間關系如何?
3．影響我國空氣質量的主要污染物有哪些?它們對空氣質量分別有什么影響?
【學生活動】分析空氣質量報告，查閱資料，完成預習題。
【教師活動】引入新課：國家每日均公布各地的空氣質量報告，大家知道其中的原因嗎?
【學生活動】討論、總結：目前我國的空氣污染越來越嚴重，定期公布各地的空氣質量報告，不僅可以提高公眾對空氣質量乃至環境質量的關注程度，還可以促使各地環保部門及時掌握當地的空氣質量狀況，以便及時采取相應的措施。
【教師活動】提問：空氣質量報告由哪幾部分組成?相互關系如何?
【學生活動】總結：空氣質量報告由空氣污染指數、空氣質量等級、首要污染物等內容組成，其中空氣污染指數和空氣質量等級存在如下關系：
空氣污染指數 O～50 51～100 101～150
空氣質量等級 優 良 輕微污染
【教師活動】轉引：請大家閱讀教材第3頁“檢索咨詢”，理解空氣污染指數的確定方法。
【學生活動】閱讀、總結空氣污染指數的確定方法：
先確定各種污染物的污染指數，然后選取空氣污染指數最大的污染物為首要污染物，首要污染物的污染指數即為空氣污染指數。
【教師活動】提問：根據對空氣質量報告的分析，大家認為我國的.整體空氣質量處于一個什么樣的狀況?主要污染物有哪些?
【學生活動】總結：我國大部分地區的空氣質量為良，部分地區的空氣質量為優，只有極少數地區為輕微污染，從整體上來說，我國空氣受到的污染不太嚴重。從首要污染物來看，影響我國空氣質量的主要污染物為可吸入顆粒物及二氧化硫，只有少部分地區的主要污染物為二氧化氮。
【教師活動】提問：那么這些污染物對空氣質量分別會造成什么樣的影響呢?
【學生活動】討論、小結：
1．二氧化硫對大氣質量的影響 、
二氧化硫對大氣的污染主要在于形成酸雨。酸雨的危害很大，它會腐蝕建筑物及金屬設備；會破壞農作物及樹木的生長；進入水體后會影響水生生物的生長，導致魚類死亡；還會引起土壤酸化，導致養分流失；也會危害人體的健康。
2．二氧化氮對大氣質量的影響
二氧化氮除了形成酸雨外，還是引起光化學煙霧的主要物質，另外，二氧化氮還會破壞臭氧層，導致臭氧層吸收紫外線的能力下降。
3．可吸入顆粒物對大氣質量的影響
可吸入顆粒物中含有一些重金屬離子，人體吸入后可能導致中毒，而這些離子進入自然界后，經過逐級富集，也會進入人體，對人體健康產生危害。
【教師活動】總結：正由于這三種物質會造成大氣污染，所以我們必須努力減少這些物質的排放，并對已排放的污染物進行治理，下一節課我們將重點討論這個問題。
片斷2 治理大氣污染
活 動 內 容
教師活動 展示圖片：某著名大理石雕像腐蝕前與腐蝕后的照片。
提出問題：該雕像在近幾十年間的腐蝕程度遠遠超過前幾百年，你知道其中的原因嗎?
學生活動 總結：這是由于大氣受到了S02、N02等酸性氣體的污染，致使雨水的酸度增加，與大理石發生化學反應，導致大理石被腐蝕。
教師活動 講解：酸雨可分為硫酸型酸雨及硝酸型酸雨，我國的酸雨主要是硫酸型酸雨。請大家完成教材第5頁的“問題解決”，以加深對酸雨形成過程的認識。
學生活動 分析酸雨的形成過程，書寫相關化學方程式：
1．硫酸型酸雨的形成
(1)2SO2+O2=2S03 S03+H20=H2S04
(2)S02+H20=H2S03 2H2S03+02=2H2SO4
2．硝酸型酸雨的形成
2NO+O2=2NO2 3N02+H20=2HNO3+NO
教師活動 講解：要肪止酸雨的產生，最直接的方法是阻止SO2及氮氧化物排放到空氣中。以下提供幾種治理方法，請大家根據原理寫出反應的化學方程式。
1．回收SO2的方法較多，常見的有石灰石法及氨水法等。
活 動 內 容
教師活動
石灰石脫硫的原理如下：石灰石在高溫下發生分解，生成的氧化鈣和二氧化硫反應生成亞硫酸鈣，亞硫酸鈣和氧氣反應生成硫酸鈣，硫酸鈣可用來生產副產品石膏。
氨水法脫硫的原理如下：氨水和二氧化硫發生反應，生成亞硫酸銨，亞硫酸銨和氧氣反應生成硫酸銨，硫酸銨可用作氮肥。
2．汽車尾氣中含有NO及CO，若直接排放會嚴重污染空氣，因此，在許多汽車的尾部常裝有尾氣凈化裝置，通過使用催化劑，促使NO和CO反應生成無害的N2和CO2。
學生活動 書寫上述反應的化學方程式。
1．石灰石脫硫：
CaCO3 CaO+C02↑ CaO+S02=CaS03 2CaS03+02=2CaS04
氨水脫硫：2NH3+S02+H20=(NH4)2S03 2(NH4)2S03+02=2(NH4)2SO4
2．汽車尾氣凈化： 2NO+2CO N2+2C02
教師活動 提出問題：在我們進行化學實驗時，必須要考慮到環境保護。請大家思考：若在實驗中有S02氣體排出，我們可以采用什么方法加以處理?
學生活動 討論、小結：根據SO2的性質，可以用不同的方法加以處理。
(1)SO2作為一種酸性氧化物，能與堿液發生反應，因此可用堿液(如NaOH溶液)吸收；
(2)S02具有較強的還原性，可用氧化劑(如酸性KMnO4溶液)將S02氧化。
教師活動 轉引：在我國，可吸入顆粒物也是一種主要的大氣污染物，而可吸入顆粒物包括自然界的沙塵以及工廠排出的煙塵。請大家思考：應分別采取什么措施加以處理?
學生活動 對于沙塵，解決的關鍵是防止土壤的沙漠化，主要應采取植樹造林的方法；而對于工廠的煙塵，必須采取相應措施以減少排放。
教師活動 總結：目前主要采用靜電除塵法除去懸浮顆粒物(煙塵)。靜電除塵的原理如教材圖l一6所示。由于懸浮顆粒物帶電荷，因此，在電場作用下會發生定向移動，最終會吸附在器壁上。經過集中處理后，其中的有效成分可進一步投入使用。
教師活動 除了目前已列入空氣質量報告的三種物質之外，氟氯烴也是一種常見的大氣污染物，是造成臭氧層空洞的主要物質。請大家課后查閱資料，總結氟氯烴破壞臭氧層的原理以及應采取的相應措施。
五、疑難問題討論
1．空氣污染指數是如何確定的?
空氣污染指數是一種表示空氣質量的重要方法，在我國重點城市的空氣質量播報中都有空氣污染指數這一項。在我國，計入空氣污染指數的污染物有SO2、N0x和PM10(可吸入顆粒物)。空氣污染指數在O～500之間，其計算方法如下：
(1)空氣污染物的分指數計算
采用某種污染物(i)濃度的實測值Ci和其分指數Ii構成的分段線性方程計算。假設某污染物在其轉折點J處的分指數為Ii，轉折點和其相應的污染物濃度值見下表。
空氣污染指數分級濃度最大值
空氣污染指數 污染物濃度最大值(mgm—3)
API PM10 S02 NOx
500 1.000 2.620 O．940
400 O．875 2.100 0.750
300 O．625 1.600 O．565
200 O．500 O．250 O．150
i00 O．300 O．150 0．100
50 O．120 O．050 0.050
如果i類污染物的濃度Ci滿足：Cij≤Ci≤Cij+1，其相應的分指數Ii可用下式求出：
式中，Ci為實測污染物濃度，Cij、Cij+1和Iij、Iij+1，分別為規定的轉折點處污染物濃度和污染分指數值，可查上表得出。
(2)空氣污染指數的確定
分指數中最大的即為空氣污染指數，對應的污染物為首要污染物。
(3)計算實例
某城市的NO2、S02和PM10的實測濃度都是0．35 mgm-3，求該城市的空氣污染指數并判斷首要污染物。
解：N02的實測濃度Ci為0．35 mgm一3，介于O．15～O．565 mgm一3之間，其分指數為 I23=200，I34=300。由公式可得到：
因此N0 2的污染指數為248；同理，可求出S0 2和PM 10的分指數值分別為207和125。 N02的污染指數為248，最大，因此空氣污染指數API=248，N02為首要污染物。
2．產生溫室效應的溫室氣體有哪些?它們是如何產生的?
工業革命以后，特別是20世紀50年代后，由于化石燃料、化學氮肥和氫氟氯烴等鹵代烷的大量使用，人為產生的溫室氣體的排放量不斷增加，打破了天然溫室氣體的平衡，加劇了溫室效應。下面介紹幾種主要的溫室氣體及其變化情況：
(1)二氧化碳(C02)
在工業革命前的幾千年時間里，大氣中C02的體積分數的平均值約為2．80×10一6但工業革命后，由于煤炭、石油等化石燃料的用量劇增以及地球上森林遭到大規模的破壞，地球生態圈中碳循環的平衡被破壞，大氣中C02的平均濃度不斷升高。如果按照目前C02排放量的增長速度，到2040年大氣中C0 2的體積分數將達到550×10一6。
(2)甲烷(CH4)
CH。是大氣中含量豐富的一種有機氣體，它的來源主要有兩種：自然源和人為源。前者主要包括天然沼澤、濕地、河流、湖泊、海洋、熱帶森林等；后者主要包括天然氣泄漏、石油與煤的開采、熱帶生物質燃燒、城市垃圾處理等。目前，全球每年CH4氣體的排放量為5．35×108 t，其中自然源為1．60×108t，人為源為3．75×108t。
(3)N2O
工業革命前，大氣中N20的體積分數約為0．275×10一6，而目前約為O．312×10一6。人為產生N2O的來源主要是生物質與化石燃料的燃燒、己二酸與硝酸的生產、農田生態系統。
(4)HFCs和PFCs
HFCs(氫氟氯烴)是代替CFCs(氟利昂)作制冷劑、發泡劑等使用的一種鹵代烴，能產生很強的溫室效應，主要來自工業生產領域；PFCs主要指CF4、C2F6和C4F10。等三種全氟代烷，其主要來源是鋁的冶煉過程。
3．常見污染物對空氣質量的影響
(1)二氧化硫對空氣質量的影響
二氧化硫是危害空氣質量的主要物質之一，排放的二氧化硫在大氣中與水、氧氣反應形成各種酸性化合物，這些物質以兩種方法沉降到地面：濕式(例如雨、雹和霧)或者干式(例如氣體和粒子)。
這些酸性化合物到達地面后，會導致地表水體酸化。很多河流由于酸度的上升，使水生生物尤其是魚類受到影響，當水體的pH小于5時，大部分水生生物就會絕跡。
這些酸性化合物除了會直接毀壞樹木和莊稼之外，還會破壞樹木和莊稼賴以生長的根基——土壤。當它們進入土壤后，會使土壤酸化，當土壤的pH小于適宜植物生長的pH范圍時，會導致樹木和莊稼的死亡。
酸性化合物還會腐蝕地面的物體。例如，它們可以和建筑物中的某些結構(如金屬、大理石等)發生反應，導致建筑物毀壞。酸性化合物的沉降還會對汽車等金屬構造物進行腐蝕，造成了這些物體的社會價值嚴重降低，并導致維修費用大大增加。
二氧化硫與懸浮顆粒物作用還會形成硫酸鹽氣溶膠，可以在大氣中傳播很遠的距離。硫酸鹽氣溶膠一旦被人體吸入，就會對人類的健康造成危害，導致哮喘和支氣管炎等的發病率上升。
(2)氮氧化物對空氣質量的影響
氮氧化物包括一氧化氮、二氧化氮等。氮氧化物對空氣質量的影響主要表現為直接危害人體健康、形成酸雨、破壞臭氧層以及形成光化學煙霧等。
氮氧化物對呼吸器官有刺激作用。由于氮氧化物較難溶于水，因而能侵入呼吸道深部細支氣管及肺泡，并緩慢地溶于肺泡表面的水分中，形成亞硝酸、硝酸，對肺組織產生強烈的刺激及腐蝕作用，引起肺水腫。亞硝酸鹽進入血液后，與血紅蛋白結合生成高鐵血紅蛋白，引起組織缺氧。在一般情況下，當污染物以二氧化氮為主時，對肺的損害比較明顯，二氧化氮與支氣管哮喘的發病也有一定的關系．；當污染物以一氧化氮為主時，高鐵血紅蛋白癥和中樞神經系統損害比較明顯。
當氮氧化物進入大氣，經強烈的太陽紫外線照射后，會與空氣中的氧氣發生一系列的光化學反應，生成臭氧及其他多種復雜的化合物，形成一種毒性很大的淺藍色煙霧，即光化學煙霧。光化學煙霧有強烈的刺激作用，能使人眼睛紅腫，喉嚨疼痛，嚴重者會出現呼吸困難、視力衰退、頭暈目眩、手足抽搐等癥狀。
(3)可吸入顆粒物對空氣質量的影響
可吸入顆粒物對人體健康有嚴重危害，主要體現在兩個方面：一是將細小的顆粒物吸入肺內可產生刺激作用，出現黏液，從而引起肺部疾患。當有些心臟病患者呼吸困難時，可導致心臟損害，嚴重者還有生命危險。二是微粒上附著的許多有害物質(如重金屬鹽、多環芳烴等)，吸入肺內會影響身體健康。微粒越小，所含的多環芳烴和雜環化合物越多，危害也就越大，甚至可導致肺癌等疾患。最易受懸浮顆粒物影響的人群包括慢性肺病及心臟病、感冒或哮喘病患者，老年人及兒童。
4．常見居室污染物的來源及危害
室內空氣污染物從來源來看，可分為化學性污染物、生物性污染物及放射性污染物。常見的污染物有甲醛、苯系物等有機物，氡等放射性污染物，碳氧化物，氮氧化物，可吸入顆粒物等。
(1)甲醛
甲醛主要來源于人造木板、裝修材料、用甲醛作防腐劑的涂料、化纖地毯、化妝品等，在室內吸煙也會產生甲醛。
甲醛對人體健康的影響主要表現在導致嗅覺異常、刺激、過敏、肺功能異常、肝功能異常和免疫功能異常等方面。在空氣中其濃度達到0．06～0．07 mgm一3時，兒童就會發生輕微氣喘；達到0．1 mgm一3時，就有異味和不適感；達到O．5 mgm一3時，可刺激眼睛，引起流淚；達到O．6 mgm一3時，可引起咽喉不適或疼痛；濃度更高時，可引起惡心嘔吐、咳嗽胸悶、氣喘甚至肺水腫；達到30 mgm一3時，會立即致人死亡。
長期接觸低劑量甲醛可引起慢性呼吸道疾病，引起鼻咽癌、結腸癌、腦瘤、細胞核基因突變、白血病等疾病。
(2)苯系物
室內環境中苯系物(苯、甲苯、二甲苯等)的來源主要是燃燒煙草的煙霧、溶劑、油漆、染色劑、圖文傳真機、電腦終端機和打印機、黏合劑、墻紙、地毯、合成纖維和清潔劑等。
當苯進入人體后，可以在肝臟和骨髓中進行代謝，在造血組織中形成具有血液毒性的代謝產物。長期接觸苯可引起骨髓與遺傳損害，血象檢查可發現白細胞、血小板減少，全血細胞減少與再生障礙性貧血，甚至發生白血病。
(3)氡
氡是一種無色、無味的氣體，人體無法察覺，它是放射性核素衰變的產物之一。在室內的氡氣極易被人吸入。氡經過人的呼吸道沉積在肺部，尤其是支氣管及上皮組織內，并大量放出射線，導致人體細胞損壞，甚至患上癌癥。有資料報道，氡是造成肺癌的第二原因，僅次于吸煙。室內氡污染主要來源于建筑裝飾材料，如天然花崗巖等石材、地磚、礦渣、水泥等。
(4)一氧化碳
一氧化碳主要來自廚房油煙和香煙煙霧。由于一氧化碳與血紅蛋白結合的能力遠遠強于氧氣，因此，當人體吸入過多的一氧化碳后，就會導致體內缺氧，出現四肢無力、失去控制等癥狀．嚴葷時會導致竄息。
(5)丙烯醛
烹飪時油溫過高會產生丙烯醛，另外，某些裝修材料也會釋放出丙烯醛。丙烯醛是一種無色或淡黃色液體，有惡臭和強烈刺激性。吸入丙烯醛蒸氣會損害呼吸道，導致咽喉炎、胸部壓迫感、支氣管炎；大量吸入可導致肺炎、肺水腫，甚至出現休克、腎炎及心力衰竭。
5．如何減少廚房油煙污染
烹飪過程產生的油煙中，除一氧化碳、二氧化碳和顆粒物外，還會有丙烯醛、環芳烴等有機物質，若油溫過高，還會產生毒性很強的苯并芘。丙烯醛會引發咽喉疼痛、眼睛干澀、乏力等癥狀；過量的環芳烴會導致細胞突變，誘發癌癥。
要減少油煙污染，首先要加強廚房的排換氣系統。例如，在灶臺與油煙機間附加一個半開放式的隔層，這樣能有效聚斂烹飪過程中產生的油煙；其次要盡量改變烹調方式，少煎炸，多使用微波爐、電飯鍋，減少廚房明火的產生。
六、教材習題參考答案
1．二氧化碳、氟氯烴二氧化碳大氣中二氧化硫、二氧化氮氟氯烴
2．B
3．C
4．(1)203=302
(2)催化劑。氟氯烴分解出來的氯原子是臭氧分解反應的催化劑，因此少量的氟氯烴就對臭氧層有較強的破壞作用。
5．31 kg，42 kg
七、教學參考資料
1．我國城市空氣質量的總體狀況
國家環境保護總局在2003年發布的報告顯示，在其所監測的340個城市中，達到國家環境空氣質量二級標準的城市有142個，空氣質量為三級的城市有108個，低于三級標準的城市有90個。與2002年相比，全國城市空氣質量總體上有所好轉。
報告顯示，影響我國城市空氣質量的主要污染物仍是可吸入顆粒物，54．4％的城市空氣中可吸入顆粒物濃度達不到二級標準。二氧化硫(S0。)污染較嚴重的城市主要分布在山西、河北、河南、湖南、內蒙古、陜西、甘肅、貴卅、重慶和四川等地區。
在113個大氣污染防治重點城市中，有37個城市空氣質量達到二級標準，有41個城市空氣質量為三級，有35個城市空氣質量低于三級。在47個環境保護重點城市中，有24個城市空氣質量達到二級標準，有16個城市空氣質量為三級，有7個城市空氣質量低于三級。所統計的340個城市中，有64個城市位于二氧化硫污染控制區，有116個城市位于酸雨控制區。
2．溫室效應加劇產生的環境問題和對人類生活的影響
溫室效應加劇引起的地球表面氣溫升高帶來了一系列環境問題，對人類生活也產生了不小的影響。由于全球變暖，海水受熱膨脹和部分冰川融化，海平面升高。據估計，近百年來，海平面上升了10～20 cm。
由于全球有超過一半的人口居住在離海岸線100 km的范圍內，因此，海平面的顯著上升對沿岸低洼地區會造成嚴重豹經濟損害。例如，海水沖蝕海邊沙灘的速度加快，將地下淡水推向更遠的內陸。
對農業生產而言，雖然CO2濃度較高有利于植物的生長，但是，全球變暖也會影響全球的雨量分布。
對漁業生產而言，由于海水的上升，淡水中鹽分增大，必然會減少淡水魚的種類和數量。同時，該水域的海洋魚類的種類和數量也可能相對增多。
3．替代化石燃料的新能源
大氣污染和溫室效應加劇在很大程度上是由于煤、石油等化石燃料的大量使用造威的。開發替代化石燃料的新能源，不僅可以緩解化石燃料日趨枯竭的危機，而且可以大大降低二氧化硫、二氧化氮等空氣污染物和二氧化碳等溫室氣體的排放。替代化石燃料的新能瀝有核能、風能、潮汐能、太陽能、氫能等多種。其中核能已經被廣泛使用，風能、潮汐能的使用歷史雖然較長，但其自身特點限制了它的廣泛應用。目前，最具有開發潛力的替代能源主要有太陽能、氫能等。
(1)太陽能
太陽能的利用主要有兩個途徑：太陽能熱利用和太陽能光伏發電。太陽能熱利用中最廣泛的一種形式是我們所熟知的太陽能熱水器。太陽能光伏發電就是利用電池組件將太陽能直接轉變為電能。在無電網地區，此方法可以方便地為用戶提供生活用電；在有電網地區，如果技術允許，太陽能轉變的電能還可并入區域電網。
(2)氫能
氫不僅是一種清潔的能源，而且是一種優良的能源載體，具有可儲的特性。例如，太陽能、風能發電設備所產生的暫時不用的電能，電網負荷低時大量的電能都可以轉化為氫能儲存，如果需要即可使用。這種儲能方式分散、靈活，同時氫能也具有可運輸的特性。利用太陽能分解水制氫和生物質制氫是兩項具有巨大開發潛力的氫制取技術。科學家認為，氫能將在21世紀的能源舞臺上扮演一個舉足輕重的角色。
4．《京都議定書》
為了使人類免受氣候變暖的威脅，1997年12月，在日本京都召開的《聯合國氣候變化框架公約》締約方第三次會議通過了旨在限制發達國家溫室氣體排放量以抑制全球變暖的《京都議定書》。
《京都議定書》規定，到2010年，所有發達國家二氧化碳等6種溫室氣體的排放量要比1990年減少5．2％。具體說，各發達國家從2008年到2012年必須完成的削減目標是：與1990年相比，歐盟削減8％，美國削減7 %，日本削減6％，加拿大削減6 %，東歐各國削減5％至8％。新西蘭、俄羅斯和烏克蘭可將排放量穩定在1990年的水平上。議定書同時允許愛爾蘭、澳大利亞和挪威的排放量比1990年分別增加10％、8％和1％。
《京都議定書》需要在占全球溫室氣體排放量55％以上的至少55個國家批準，才能成為具有法律約束力的國際公約。中國于1998年5月簽署并于2002年8月核準了該議定書。歐盟及其成員國于2002年5月31日正式批準了《京都議定書》。2004年11月5日，俄羅斯總統普京在《京都議定書》上簽字，使其正式成為俄羅斯的法律文本。目前全球已有141個國家和地區簽署該議定書，其中包括30個工業化國家。
美國人口僅占全球人口的3％至4％，而排放的=氧化碳卻占全球排放量的25％以上，為全球溫室氣體排放量最大的國家。美國曾于1998年簽署了《京都議定書》，但2001年3月，布什政府以“減少溫室氣體排放將會影響美國經濟發展”和“發展中國家也應該承擔減排和限排溫室氣體的義務”為借口，宣布拒絕批準《京都議定書》。
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