小烏鴉愛媽媽的活動教案附反思

時間：2024-05-10 22:01:02 曉鳳教案我要投稿

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小烏鴉愛媽媽的活動教案附反思范文（精選10篇）

　　在現實社會中，我們要有一流的課堂教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編為大家整理的小烏鴉愛媽媽的活動教案附反思范文，歡迎大家分享。

小烏鴉愛媽媽的活動教案附反思范文（精選10篇）

　　小烏鴉愛媽媽的活動教案附反思 1

　　活動目標：

　　1、理解歌曲內容，感受美的音樂。自己創編動作大膽表演

　　2、培養幼兒的合作意識和對媽媽的關愛，讓幼兒懂得感恩。

　　活動準備：

　　1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。

　　2、游戲前學會歌曲，磁帶《小烏鴉愛媽媽》

　　活動過程：

　　1、情境導入：你們學會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不好。（幼兒說好）

　　2、布置場景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

　　3、游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家）里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的'媽媽，（自己創編動作）為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，(啟發幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂結束幼兒互換角色，游戲繼續。

　　活動延伸：

　　讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家幫媽媽都做了哪些事。

　　活動反思：

　　通過本次活動，激發了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。

　　小烏鴉愛媽媽的活動教案附反思 2

　　活動目標

　　1、理解歌曲內容，感受旋律的抒情、緩慢的特點。

　　2、學會用動作表現音樂，增進關心媽媽、熱愛媽媽的情感。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場景。

　　2、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶。

　　活動過程

　　（一）播放歌曲磁帶，熟悉音樂旋律。

　　1、引導幼兒說說聽后的感受及想到的事情。

　　2、要引導幼兒總結出音樂旋律抒情、緩慢的特點，知道歌曲表現的是小烏鴉愛媽媽的故事。

　　（二）幼兒跟唱歌曲，并試著用動作展現歌曲的內容。

　　1、傾聽教師在樂曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”，感受樂曲旋律與歌曲情感之間的和諧。

　　提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？為什么要去為媽媽？

　　2、分段欣賞歌曲，熟悉歌曲內容

　　3、完整地欣賞歌曲，了解歌曲簡單情節。

　　4、在教師的啟發下，運用生活經驗，為歌曲創編表演動作。

　　5、隨音樂練習創編的各種關心媽媽的`動作。

　　（三）利用布置好的場地，引導幼兒學習表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。

　　1、先由教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽歌曲進行表演，可通過變換不同的關心媽媽的動作進行多次表演。

　　2、兩人一組，或幾人一組，分角色進行表演。

　　（四）講評，激發幼兒產生愛媽媽的情感。

　　我們應該怎樣向小烏鴉學習？你想幫媽媽做些什么？

　　（五）活動延伸：

　　將幼兒在家關心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互交流，共同分享愛的甜蜜。

　　活動反思

　　在這次活動中，正是抓住幼兒純潔質樸的愛，抓住了幼兒的動情之處，在理解音樂的基礎上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發情感的機會，給了幼兒創設情感的空間，豐富了音樂活動氣氛，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂活動，變得有血有肉，生動活潑。活動雖然存在不足，但是幼兒們在活動中感受到了歌曲中所表達的愛，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了。音樂的魅力是無限大的，而我們老師們只要利用好了這個“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂的成長！

　　小烏鴉愛媽媽的活動教案附反思 3

　　活動目標：

　　1 、理解故事內容，能看圖復述故事。

　　2 、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

　　3 、了解愛媽媽、愛長輩的美好情操。

　　4 、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5 、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂 CD 。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　（音樂響起）教師講故事《愛媽媽的小烏鴉》

　　二、基本部分：

　　1 、逐圖指名講述故事內容

　　2 、有感情的復述故事，引導幼兒感受故事的含義。

　　3 、啟發提問。

　　提問：故事里面都有誰？

　　幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

　　提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說什么了？

　　幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

　　提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎？

　　幼兒：不懶。

　　提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個好孩子嗎？

　　幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。引導幼兒大膽發言，加深幼兒對故事的印象。

　　4 、分角色表演故事內容，請小朋友上前面來表演故事。

　　三、結束部分：老師彈琴幼兒演唱已經學過的'歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

　　小烏鴉愛媽媽的活動教案附反思 4

　　《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂段四樂句，六聲宮調式。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行；節奏由密到疏。三段歌詞形象生動，寓意深。形象生動的敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育我們的學生要懂得愛、學會愛，是進行感恩教育的好教材。歌曲雖然形象生動，但對于剛上三年級小學生來說理解其寓意還有一定的難度。

　　【教學目標】

　　1.指導學生能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。

　　2.在合作、交流、表演等一系列過程中進一步激發學生的音樂興趣，豐富學生的體驗，提高學生的審美能力。

　　3.通過學唱歌曲，使學生懂得感恩，教育學生尊敬、愛戴自己的長輩。

　　4.通過學習本課，讓學生認識到鳥類是人類的朋友，要愛護鳥類。

　　【教學重點】

　　1.通過學習歌曲，使學生感受小烏鴉愛媽媽的真摯感情。

　　2.以愛為主題，以音樂為主線，對學生進行愛鳥、護鳥教育。

　　【教學難點】

　　能用柔和、優美的聲音演唱歌曲，領會小烏鴉和媽媽之間那種深情厚誼。

　　2.根據自己對歌曲的領悟，即興表演。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、激情導入，板書課題

　　1、課件播放《世上只有媽媽好》視頻，教師導語。

　　同學們都知道世上只有媽媽好，愛自己的媽媽，你看連小烏鴉也知道愛自己的媽媽呢。

　　2、板書課題《小烏鴉愛媽媽》認識烏鴉。

　　3、課件出示學習目標

　　（1）能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。

　　（2）在合作、交流、表演等一系列過程中提高自己的審美能力。懂得感恩，尊敬、愛戴自己的長輩。

　　二、聽一聽《小烏鴉愛媽媽》故事

　　課件播放動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：在開滿野花的路邊，一只小烏鴉飛來了，它不是來賞花的，也不是來呼吸新鮮空氣的。它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙地回家去了。

　　原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子一口一口地喂給了年邁的媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它。同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的`心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

　　設計意圖：師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。優美的音樂、動人的畫面，富有激情的講述成為連接學生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學重點，達到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。

　　三、探究新知

　　（一)聆聽、感受

　　1、生聆聽《小烏鴉愛媽媽》范唱錄音。

　　2、問生聽后有何感受？指名回答。

　　3、大家想不想聽老師表演一下這首歌曲？師自彈自唱，生再次聆聽，又有何新的感受？指名談感受。

　　(二）、節奏練習

　　1、歌曲中XX XX |X X|X—|X—||的節奏一共出現了幾次?再次聆聽《小烏鴉愛媽媽》范唱錄音，小組討論、交流、匯報。

　　2、練習讀節奏。

　　先聽老師讀一遍，然后大家自己讀。要認真聽喲！師讀后，生自主練習。

　　3、下面能不能按節奏把歌詞讀出來？生自主練習。

　　4、再給同學們增添點色彩，在音樂的伴奏下，按節奏把歌詞讀出來。播放伴奏音樂，生按節奏讀歌詞。

　　（三)、以讀悟情

　　師講解：第一段景色優美，畫面有動有靜，要讀出美感。第二段講烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會傷心、難過，所以要讀得緩慢、吃力。第三段是對小烏鴉的贊美，因此要讀出活潑、可愛的情感來。生按要求讀歌詞，找學生點評。師總評。

　　設計意圖：在反復的“聽”和“悟”中，學生已熟悉歌曲。在此設計先學歌詞，再回過頭學習歌譜，一是受動畫、故事的啟發，學生進一步熟悉歌詞；二是調動學生的學習積極性。

　　（四）、水到渠成

　　1、師：同學們讀的這么好，唱的應該更好。下面我們邊聽邊唱。播放歌曲錄音，生輕聲跟唱。連放兩遍錄音。

　　2、過渡語：下面老師彈琴為大家伴奏，大家有沒有信心演唱好歌曲？師彈琴伴奏，生有感情地演唱。

　　3、大家唱得真不錯，請問大家這是一只什么樣的烏鴉？以小組為單位自由討論。

　　4、師對學生發言小結：這真是一只懂事的烏鴉、孝順的烏鴉。它是值得贊美的。讓我們一起用歌聲贊美小烏鴉，好嗎？

　　5、播放伴奏錄音，全體同學用柔和、優美的聲音表演歌曲。

　　6、小烏鴉配得別人的贊揚，讓我們男同學先來夸夸它吧。男生隨伴奏齊唱。

　　7、女同學等急了，那就請你們來贊美小烏鴉吧！女生隨伴奏齊唱。

　　8、下面讓我們發自內心地、感情充沛地贊美小烏鴉，音樂的最高境界就是以心演唱、以情演唱。播放伴奏，完整地表演歌曲。

　　（五）、表演——音樂劇《小烏鴉愛媽媽》

　　1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，老師扮演烏鴉媽媽，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，幾個學生扮演路邊的野菊花和小草，幾個學生搭成“窩”。其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，精心表演。

　　2、評價：同學們的表演真是太精彩了，許多同學都感動得流下了眼淚，老師的眼睛也濕潤了。

　　設計意圖：老師與學生一起全身心地投入表演，在歌曲表演中，學生從老師的啟發聯想到各種情景氛圍的情感體驗、感知，從記憶到認知和創造、運用，層層遞進，逐漸深化，通過自己的表演，使認知情感得到升華。

　　四、情感升華、拓展延伸

　　1、師：通過學習這一課，我們應該向小烏鴉學習什么?

　　2、生交流、討論、匯報。

　　3、師總結：俗話說“滴水之恩涌泉相報”，小烏鴉完全做到了。烏鴉是具有反哺之義的孝鳥。我們應該向小烏鴉一樣，做一個體貼父母、關心長輩的好孩子！長大以后做一個對民族、對國家、乃至全人類都有用的人！

　　4、拓展“愛”的教育：愛，無處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛了么？生講述關于“愛”的故事。

　　5、律動出教室

　　師：看到你們發現的愛讓人感動不已，在今后的生活中，我們要做一個有愛心的人，愛同學、愛他人、愛父母、愛長輩、愛祖國、愛全人類讓我們伴著《小烏鴉愛媽媽》的歌聲，把愛帶出教室，灑向人間都是愛！

　　生學著小烏鴉的動作律動出教室。

　　設計意圖：《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學生的腦海中，始終被音樂故事、動畫情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛不僅僅是索取和獲得，還應該理解別人的愛，懂得付出和奉獻。及時對學生進行德育滲透。

　　板書設計小烏鴉愛媽媽

　　烏鴉寶寶小——媽媽愛

　　烏鴉媽媽老——愛媽媽

　　教學反思

　　1、通過一節課的愉快學習，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。本節課始終圍繞愛的主題，一個環節緊扣一個環節，并且力求在每一個環節中都能突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，創造性的表現音樂。新穎的引入、過渡語同優美的音樂一樣濡養著學生的心靈、陶冶著學生的情操，是我的得意之處。

　　2、在學生表演音樂劇《小烏鴉愛媽媽》時，課堂達到了高潮，由于時間關系，沒有多找幾組學生進行表演，學生有點意猶未盡之感。

　　3、建議諸位老師，在上課前與學生多溝通，使學生親其師而信其道，擴展愛的氛圍，為歌曲的學習打下良好的基礎。扎實的音樂基本功，動情的愛心故事，也能使學生的感情得到升華。

　　小烏鴉愛媽媽的活動教案附反思 5

　　教學目標

　　1、能借助音節讀準“烏、鴉、愛、紀、蟲、可、忘、記”8個生字的字音，并能在新的語言環境中認讀這8個生字。積累2句句子。

　　2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小關心別人。

　　3、能根據提示，展開想象，用一兩句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想”。

　　4、認識部首“心字底”，能在老師的指導下描寫“忘、記、可、烏”4個字。

　　重點和難點

　　1 朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎上，練習不頓讀、不唱讀。

　　2 能根據提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”。

　　教學準備

　　音樂磁帶、多媒體課件

　　教學過程

　　一激發興趣，揭示課題

　　1 播放《小烏鴉愛媽媽》的歌曲，讓小朋友跟著音樂一起唱。

　　2 多媒體演示，師述：屏幕上飛來了一只什么鳥？你們認識它嗎？

　　指名用一、二句話介紹這只小鳥。

　　3 板書“烏鴉”兩個字，學習生字。

　　（1）借助拼音讀準字音，交流用什么好辦法記住“烏”。

　　（2）比較：“烏---馬”。

　　（3）學習筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”。

　　4 揭示課題，指名讀，齊讀。

　　二朗讀兒歌，學習生字

　　1、自學課文，小烏鴉是怎樣愛媽媽的呢？

　　（1）自由輕讀課文，圈出生字。

　　（2）借助拼音讀準生字，讀通課文。

　　2、學習課文第3節。

　　（1）喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給朋友——小烏鴉吧！

　　（2）多媒體出示課文第3節，直指導朗讀。

　　（3）書寫“忘”。

　　3、學習課文第1、2節。

　　（1）輕讀課文，讀準字音，把課文讀正確。

　　（2）學習生字：紀

　　（3）男女生對讀。

　　（4）當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想呢？

　　（5）小烏鴉會怎么做呢？

　　（6）學習生字“蟲”。

　　（7）用喜歡的方式朗讀，再接龍讀，小組賽讀。

　　三朗讀成誦，感受體會

　　1 練習朗讀全文。

　　2 試著把課文背出來，還可加上動作。

　　3 配樂表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　4 好朋友表演課文。

　　5 練習說話。

　　師述：學了課文，你有什么話想對小烏鴉說嗎？試著說一二句。

　　四復習鞏固、指導書寫

　　1 做游戲，鞏固生字。

　　2 指導在田字格中正確書寫“烏、馬”兩字。

　　3 課后收集有關尊敬長輩、關心他人的小故事，相互交流。

　　教學反思：

　　課伊始這一教學環節設計的目的在于激發學生的學習興趣。歌曲的引入，既活躍了課堂氣氛，又使學生初步感受課文內容，為下文的'學習打下基礎。

　　在本文的教學時，我給與學生充分的朗讀時間，同時采用多種形式的朗讀激發興趣，逐步提高朗讀的要求。另外，本文是一段歌詞，易讀上口，要適時地給予學生指導，以達到更好的朗讀水準。

　　小烏鴉愛媽媽的活動教案附反思 6

　　活動設計背景

　　媽媽是最偉大的每個寶寶都是媽媽的寶貝我們也有長大的一天我們長大了媽媽就老了讓幼兒了解自己在長大的時候媽媽也就變老了所以寶寶要聽媽媽的話學會感恩我設計的這個音樂活動就是讓幼兒在兒歌中加深對媽媽的感情。

　　活動目標

　　1、培養幼兒對媽媽的感情。

　　2、讓幼兒了解媽媽的辛苦從小烏鴉的身上學習愛媽媽精神。

　　3、培養幼兒抱著一顆感恩孝順的'心。

　　4、幫助幼兒有感情的演唱兒歌。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒知道媽媽的重要性學會愛自己的媽媽

　　活動準備

　　1、小烏鴉飛來飛去找蟲子烏鴉媽媽躺在窩里的圖片

　　2、開火車的及小烏鴉愛媽媽的音樂

　　3、每個小朋友準備一個洋娃娃小盆子洗衣粉

　　活動過程

　　引入

　　放開火車的音樂讓幼兒開車到站進入課堂

　　今天呢我們一起來做個游戲來玩辦家家每個小朋友都來當當媽媽把洋娃娃小盆子洗衣粉給小朋友讓她們自己玩

　　根據活動老師提問小朋友們當媽媽的感覺怎么樣呀? 辛不辛苦?

　　出示圖片讓幼兒討論圖片上的故事想想小烏鴉在干嘛?她的媽媽怎么了?再想想你媽媽生病的時候你是怎么做的。

　　讓幼兒想一想如果沒有了媽媽我們會怎么辦我們能不能自己洗衣服能不能自己做飯讓幼兒知道媽媽的重要

　　播放音樂讓幼兒聽老師有感情的唱小烏鴉愛媽媽

　　第一遍讓幼兒欣賞

　　第二遍讓幼兒跟著老師一起唱

　　第三遍以游戲的方式大老虎小螞蟻的唱法

　　最后讓幼兒自編動作并有感情的唱小烏鴉愛媽媽

　　教學反思

　　本次活動我主要想通過兒歌的學習增進寶貝對媽媽的感情讓幼兒在自己體驗后明白當媽媽的感受也讓幼兒進行兒歌自編動作讓寶寶在每次活動中學到更多的東西。

　　小烏鴉愛媽媽的活動教案附反思 7

　　活動目標：

　　1．積累一定的音樂語匯，鼓勵幼兒大膽嘗試運用語言、動作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結構、性質及樂曲所蘊藏的內涵。

　　2．發展幼兒感受音樂的能力，激發幼兒在嘗試活動中提高對音樂欣賞的興趣。

　　3．培養幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。

　　4．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　錄音機一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。

　　活動過程

　　一、創設情景，激發幼兒學習興趣幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室，根據不同音樂，嘗試創編短小的問候曲，激發幼兒對嘗試活動的興趣。師：看，我們來到了美麗的小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，在向我們問?(鼓勵幼兒多編幾句)例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。

　　二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》

　　師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的`媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

　　1．幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。師：請小朋友仔細聽音樂，可以隨音樂自己編動作，注意聽完后告訴老師，聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽好像在于什么?

　　2．結合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啟發幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結合動作表演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。

　　(1)欣賞第一段音樂。師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

　　(2)欣賞第二段音樂。師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。

　　小結：這段音樂平穩、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關心媽媽。

　　(3)欣賞第三段音樂。師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。

　　小結：這段音樂優美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

　　3．嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。

　　(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。

　　(2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。師：現在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。

　　三、第四個嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經長大了，您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

　　活動反思：

　　通過本次活動，激發了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。

　　小烏鴉愛媽媽的活動教案附反思 8

　　教學流程：

　　一、導入

　　1、直接介紹陳毅生平。（增加經驗，拉近距離）

　　2、生動地、簡要地述說大意。（激發閱讀期待）

　　二、初讀

　　一句一句落實，根據具體情況相機處理。

　　三、具體教法：

　　第一段：

　　抓住“趕”體會陳毅得知母親生病急切探望的心情。

　　第二段：

　　從陳毅回到家后休息了嗎？他做了些什么來開展讀，適時進行“一邊....一邊”語言訓練，訓練內容與課文有關。可采用“媽媽（爸爸、奶奶、爺爺）一邊（）一邊（）。 ”的句式來說。（在具體的語言訓練中體情悟道）

　　第三段：

　　1、從“從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服”引導學生聯系自己的生活說說媽媽還為自己做了哪些事情，自己是怎么在爸爸媽媽的關心下成長的。

　　2、抓住“應該”，從生活中的小事說起，讓孩子們明白關心父母，并不在做什么驚天動地的大事，做父母的只企望自家的孩子常回家看看，哪怕是給爸爸捶捶后背揉揉肩，幫媽媽刷刷筷子洗洗碗。

　　最后播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》，讓孩子們邊欣賞動畫，邊唱歌曲，孩子們很專注，很感動。“路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉回家。

　　它的'媽媽年紀大，躺在家里飛不動，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

　　多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把它養育大。媽媽把它養育大。”

　　教后反思：

　　此課教完后，也曾懷疑有多少效果，孩子們到底有多少觸動？但有一個孩子特意跑來跟我說的一句話使我頗感欣慰。這是一個特別頑皮的孩子，很幼稚，還只知道玩。上完課后，我正準備回辦公室，他跑過來對我說：“老師，我以后再也不罵奶奶了，不讓奶奶多操心了。”我說：“為什么呢？”“奶奶太不容易了，每天要看店還要看我做作業，有時自己不會還要把我帶著去找老師教我。”他一本正經地說。我內心一陣欣喜，這孩子學了這課還真有點觸動了，聯想他前幾天的一幕：那天中午，他坐在地上，還不時地把自己的衣服往地上蹭，嘴里還不停地嚷著：“反正衣服有奶奶洗的，不用我洗。”再聽聽他現在特意跑來對我說的話，真有天壤之別呀！再回想起來，課上聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》時他邊聽還沖我說了這么一句“老師，我聽了都想哭了。”多么感性的一個孩子呀！看來，孩子的心靈還是可塑的，只要我們引導得法，觸動到他們的心靈，他們會是那一只只可愛的小烏鴉！讓我們再回味一遍《小烏鴉愛媽媽》：這首歌“路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉回家。

　　它的媽媽年紀大，躺在家里飛不動，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

　　多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把它養育大。媽媽把它養育大。”

　　小烏鴉愛媽媽的活動教案附反思 9

　　教學目標：

　　1、知識技能：能夠有表情、大方的演唱、表演，從中感受學習音樂的方法。

　　2、情感態度：通過學習歌曲，讓學生體會到媽媽的愛，在生活事例的交流中讓學生發現媽媽的愛。

　　3、過程體驗：在演唱、表演過程中體會歌曲的內涵，并充分調動學生的想象力，提高感受力。教學重點：

　　通過學習歌曲，使學生從中感受的媽媽的愛，懂得從小尊重、愛護長輩的道理。

　　教學難點：

　　學生的情感教育

　　教學準備：

　　鋼琴、多媒體課件

　　教學過程

　　一、創設情境，激發情感。

　　1、師生同唱《世上只有媽媽好》。(課件1)

　　2、動物怎樣表達對媽媽的情感。(課件2)

　　[設計意圖]：初步感知母愛，了解動物的情感，營造氛圍，激發學生的學習興趣。

　　二、新歌教學，體會情感。

　　1、看圖編故事導入新課。

　　2、節奏練習：“xxxx|xx|x-|x-|”

　　3、學習新歌《小烏鴉愛媽媽》(課件3)。

　　①、學習歌詞。

　　②、分句體會。

　　③、歌曲教學。

　　[設計意圖]：創設音樂情境，結合學生熟悉的事物，通過形象的比喻、擬人化的手法，在“玩”中學習主要節奏，為學習歌曲做有效的鋪墊。利用電教媒體和教師動情的故事講述，讓學生置身于特定的音樂情境中。

　　三、學生活動，拓展情感：

　　1、舞蹈表演。

　　2、聆聽歌曲。

　　3、交流討論。

　　[設計意圖]：通過情景表演和演唱，鼓勵學生參與教學活動，進一步鞏固歌曲。通過聽一聽，想一想，說一說，教育學生要愛護、尊重自己的長輩。

　　四、課堂小結，延伸情感。

　　教學反思：

　　本課音樂始終圍繞愛的主題，一個環節緊扣一個環節，并且力求在每一個環節中都能突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，創造性的表現音樂。成功之處有以下幾點：

　　1、在活動中體現了雙基教學

　　2、音樂形象鮮明，形式始終為內容服務

　　3、至始至終以音樂為主，從音樂入手，激發學生的情感體驗

　　4、審美理念上運用靈活，歌曲有拓展延伸

　　5、不足之處：

　　在課堂中，一直對自己不滿意的'地方就是語言不夠嚴謹，應該簡潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清，沒有完全引導好。學生的表現應該是不錯的，但感覺不夠活，顯得過于謹慎。因此在整堂課的時間調控上還有些差強人意。

　　6、反思

　　這堂課是結束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下，我們音樂教師共同努力，讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和美好。

　　小烏鴉愛媽媽的活動教案附反思 10

　　教學目標：

　　1、正確認讀“烏、鴉、年、紀、事、可、愛、忘、記”生字。

　　2、朗讀課文二、三節，做到不加字、不漏字，練習不頓讀。

　　3、在朗讀課文的基礎上，想象小烏鴉愛想法和做法，使學生受到愛的教育，懂得有愛心，從小學會關心別人。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1、今天老師給你們帶來一個朋友，出示：小烏鴉圖問：他是誰？

　　2、出示：小烏鴉抽讀、齊讀，誰來教大家“烏”的筆畫，齊書空，問：第三筆是什么？

　　3、看圖說：烏鴉長得怎么樣？你喜歡他嗎？

　　4、過渡：別看烏鴉沒有黃鶯那鮮艷的羽毛，沒有百靈鳥那動聽的歌喉，也沒有孔雀展翅的美麗姿態，但在他身上發生一件動人的故事。你們想了解他嗎？板書：愛媽媽齊讀課題

　　二、看畫面、聽課文錄音

　　1、聽清烏鴉干什么了？

　　2、交流，小結：小朋友回答得真好，那你們愿意和他交朋友嗎？為什么？

　　三、朗讀課文，感知內容

　　1、自己讀讀課文，從文中找到愿意和他交朋友的理由。

　　2、同桌互相說說。

　　3、交流，隨機出示第二節，抽生讀，分兩組讀，齊讀

　　4、說話練習：小烏鴉干什么了，所以我要和他交朋友。

　　5、出示句子：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

　　用你喜歡的方式讀一讀，開火車讀，男女生分讀。

　　6、烏鴉為什么喂媽媽吃蟲子？

　　出示：年紀讀

　　老師跟你比誰的年紀大？你還可以跟誰比？說一說。

　　7、看見媽媽躺在家里飛不動了，他會想什么？

　　8、練習：小烏鴉還會想到什么，又會怎么做？

　　四、演演做做、感受體會

　　1、過渡：這樣的小烏鴉，怎么能不讓人喜歡呢？

　　2、同桌演演小烏鴉和烏鴉媽媽。

　　3、夸夸這只小烏鴉。

　　五、學習第三節

　　a) 課文中是怎樣夸小烏鴉的？讀讀有關內容。

　　b) 指導朗讀，師示范。賽讀、隨機獎勵。

　　c) 小烏鴉已經成為我們的朋友了，他要考考我們了，你認識嗎？出示生字：事、愛、忘、記抽讀、開火車

　　“忘記”的反義詞是什么？給“愛”找朋友，一字開花。

　　4、聯系自己或同學做過的事，用下面的句式說一句話。

　　———真懂事，——————————。

　　5、結：今天，我們和小烏鴉交上朋友，知道做人要有愛心，會關心別人，希望大家多讀多背，把這感人的故事講給爸爸媽媽聽。

　　六、自行準備背二、三節。

　　教學反思：

　　小學生學習語言，主要是通過對語言的感受和積累，讓學生多讀讀，多念念，自己從朗讀中去體會，去領悟。

　　而對于低年級學生來說，主要就是通過對課文的多種形式的讀來達到對文章內容或人物的初步感受，積累直接經驗，培養讀的初步感受，最終積累好句好篇。

　　本課教學設計中，安排的每一次讀都帶有不同層次的'要求。開始的兩次讀是讓學生達到把生字字音讀準，把課文讀正確的要求。之后的讀句子訓練中，教師一步步讓學生在讀中體會小烏鴉喂不容易，從而引出對懂事的小烏鴉的喜愛之情。前后兩次讀第3節，目的不一，效果不一，學生投注的感情更是漸讀漸濃。之后再以小結的形式點到本課的情意目標，水到渠成。在學生熟讀成誦的基礎上，配以學生熟悉的樂曲讓學生進行表演，既是對課文語句的積累，又是讓學生在“自我發揮”中深化了對課文內容的理解。

　　低年級的學生是最愛說，最敢說的。在語文課上要善于創設情境，調動學生的愉悅情感，創造說話的機會，并加以引導，使他們不僅愛說、敢說，還要會說。本課教學中，讓學生把自己當作小烏鴉，說說當看見媽媽躺在床上飛不動時，會怎么想？

　　課堂是師生、生生共同學習，相互交流，彼此溝通的場所，是師生生命價值得以體現的地方。良好的課堂應表現出來的是師生情感互融，平等對話，和睦相處的氛圍。作為起主導作用的教師，就應精心打造這種理想的

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