《草原》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-11 14:38:44 教案我要投稿

　　【教學(xué)目的】

《草原》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)

　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情，《草原》教案設(shè)計(jì)（三）。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“那么……那……”“既……又……”造句。

　　3.背誦課文第一段。

　　4.初步掌握文章中描寫事物與環(huán)境聯(lián)系變化的關(guān)系。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文中情景交融即事物與環(huán)境的相互聯(lián)系。

　　【教具準(zhǔn)備】錄音機(jī)一架、幻燈機(jī)一臺(tái)、自錄配樂(lè)朗讀磁帶一盒、幻燈片若干。

　　【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)生自學(xué)課文，總體感知課文內(nèi)容，掃除字詞障礙。

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話

　　你在圖畫里見(jiàn)到的草原是怎樣的？草原上的牧民有什么風(fēng)俗習(xí)慣？

　　在我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作者老舍訪問(wèn)內(nèi)蒙時(shí)，身臨其境，處在草原這一特定情境之中，油然而生了特殊的感受，目睹了草原的蒙族人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下了，讓我們一起隨著錄音去參觀訪問(wèn)。

　　二、聽錄音，了解主要內(nèi)容

　　學(xué)生聽配樂(lè)朗讀錄音，想象一下：

　　1.草原的景色是怎樣的？

　　2.草原人民是怎樣待客的？

　　三、學(xué)生自學(xué)課文

　　輕聲讀課文，劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，結(jié)合上下文理解詞義，不懂的字、詞查字典解決。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　指名分節(jié)朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)每一節(jié)寫發(fā)生了什么事，同時(shí)檢查字詞的掌握情況。

　　第一節(jié)：看到了草原的美麗景色。

　　綠毯勾勒駿馬奇麗柔美

　　渲染回味茫茫一碧千里

　　翠流

　　第二節(jié)：初入草原，快到公社時(shí)看到的景色。

　　疾馳迂回灑脫襟飄帶舞

　　第三節(jié)：蒙古包外的握手歡迎。

　　第四節(jié)：蒙古包內(nèi)的盛情款待。

　　拘束羞澀鄂溫克

　　第五節(jié)：斜陽(yáng)下的話別。

　　天涯斜陽(yáng)

　　五、質(zhì)疑

　　還有什么不懂的字詞？

　　六、作業(yè)

　　1.練習(xí)作業(yè)第1題。

　　2.熟讀第一自然段，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《《草原》教案設(shè)計(jì)（三）》。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　講讀第一、二自然段，初步了解事物與環(huán)境的聯(lián)系。

　　一、講讀第一節(jié)

　　1.默讀、分層次。

　　2.作者第一次來(lái)到草原，看到的天空景色是怎樣的？（板書：“那么清鮮，那么明朗”）

　　3.“那么……那么……”表示什么意思？誰(shuí)能夠用上它說(shuō)一句話？

　　4.如果你置身于這樣一種清鮮、遼闊的環(huán)境之中，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？作者的感受又是怎樣的？（板書：“總想高歌一曲”）

　　5.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽錄音，想象一下，你仿佛看到了什么樣的景色？（學(xué)生聽配樂(lè)朗讀錄音，聽后教師根據(jù)學(xué)生的想象回到作者的描寫，板書）

　　天底下一碧千里

　　平地綠

　　小丘線條柔美翠流

　　羊群白色的大花

　　6.出示幻燈圖景。重點(diǎn)理解“茫茫、翠流、渲染、勾勒”同時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　7.如果你置身于這番美景之中，又會(huì)產(chǎn)生如何的感受呢？作者又是怎樣的感受呢？（板書：驚嘆、舒服）

　　8.作者為什么會(huì)“驚嘆”？“既……又……”表示什么意思？誰(shuí)能用“既……又……”說(shuō)一句話？

　　9.最后一句話寫出誰(shuí)的感受？為什么這樣寫？（駿馬、大牛襯托景色的美麗）

　　10.小結(jié)：這節(jié)寫作者初到草原看到的景象，從天空寫到地面，置身于美麗的草原這一特定環(huán)境之中，作者產(chǎn)生了特有的感受，情景交融。祖國(guó)的草原是這么美麗，讓我們看這圖景，聽著草原音樂(lè)，把課文內(nèi)容回味一遍，爭(zhēng)取背下來(lái)。

　　（學(xué)生看圖聽音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)指點(diǎn)圖景，即興誦讀）

　　11.指名試背。

　　二、講讀第二節(jié)

　　1.作者欣賞了草原美景，隨汽車?yán)^續(xù)往前走，初入草原和快到公社時(shí)，作者分別聽見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了什么？產(chǎn)生了怎樣不同的感受？

　　默讀課文第二節(jié)并在練習(xí)題上填寫表一，請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上填寫。

　　2.“馬疾馳，襟飄帶舞”是何意思？

　　3.為什么說(shuō)“象一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”？

　　4.小結(jié)：作者初入草原，看不見(jiàn)什么東西，聽不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，處在這種環(huán)境，使人產(chǎn)生一種遼闊、靜寂的感受，接著作者快到公社時(shí)，看到了牛羊成群，主人迎客，聽到了各種聲響，自然引起了一種興旺、熱鬧的感受。作者的感受由靜到動(dòng)，是因?yàn)樗幍沫h(huán)境在變化的結(jié)果，這說(shuō)明，環(huán)境變了，事物也在變化。

　　三、作業(yè)：

　　1.背誦第一節(jié)。

　　2.練習(xí)作業(yè)第2題、第3題。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　講讀三、四、五自然段，領(lǐng)會(huì)中心，點(diǎn)明寫作特色。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.聽寫課后詞語(yǔ)。

　　2.指名背誦第一小節(jié)。

　　二、講讀第三、四、五小節(jié)

　　1.出示課后題（3）

　　主客是怎樣見(jiàn)面的.？好客的主人是怎樣招待我們的？哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣？