體育欣賞課教案范文
篇一：體育欣賞教學的形式及其作用
體育欣賞教學的形式及其作用
摘要：體育欣賞教學是推行素質教育具體化的組成部分，也是體育教學改革體系中不可缺少的一部分。在體育教學中，通過欣賞教學的各種形式，能夠提高教學質量，增強教學效果；培養學生德、智、體、美諸方面和諧健康發展。 關鍵詞：體育欣賞教學 素質教育 欣賞 體育欣賞，是指欣賞體育運動中動作結構的完美性，動作要領的準確性，動作過程的藝術性、以及集體配合的技巧、戰術的運用和體育的功能的教學。設計體育欣賞課是提高教學質量，增強教學效果，推行素質教育的重要課業之一。現就體育欣賞教學的形式及其作用作一淺析。
1、體育欣賞教學的形式
1．1隨堂欣賞
隨堂欣賞是指結合課堂教學內容所穿插進行的欣賞。其目的有：一是通過欣賞與課題有關的動作藝術，充實課堂內容，開闊藝術視野，提高學習興趣。二是加強教學直觀
性，提高學生的審美能力、分析判斷能力和理解動作結構能力，這種欣賞教學的特點是緊密結合教學內容，要求時間短，重點突出，通過精煉的講述、分析和簡短的問答，解決教學中的一兩個具體問題。 1．2專題欣賞（專課欣賞）
專題欣賞是指在整個一堂課內專門組織體育藝術欣賞的教學形式。它的任務是在教師的組織與指導下，啟發學生通過對體育動作藝術欣賞、認識、分析與評價，使學生對體育內容與藝術特色有較全面的理解，并從中受到一定的素質教育。在專題欣賞中，可以選擇各種專題，如體育明星欣賞、田徑類欣賞、球類欣賞等內容。其欣賞手段可采取圖片展示、幻燈、多媒體以及語言講解。專題欣賞時，要有重點，有針對性，使重點欣賞與一般欣賞相結合。教師要圍繞所選專題，介紹有關知識和內容，分析動作的共同特點和具體的特色，幫助學生提高欣賞能力。
1．3、現場欣賞
現場欣賞是指現場和實地觀察、欣賞。如觀看球賽等。每次活動前，教師要作參觀指導，可擬就一些題目，由學生在實際觀察中找出答案等，參觀后要組織學生座談，討論或教師總結，這樣一來才能收到預期的效果。
2、體育欣賞教學的作用
2．1、有利于育德、益智、育心，推行素質教育。“欣賞”本身的含義就有素質教育的價值，體育欣賞教學是推行素質教育具體化的組成部分。它能培養學生分析想象能力，辨別真偽、優劣能力，判斷準確性能力；能夠培養他們調節心理情緒，融洽人際關系的能力；還能夠培養學生熱愛祖國，熱愛集體的品質等等。例如：觀賞運動會，可培養學生關心集體，增強集體榮譽感；觀賞體操表演，如吊環，可培養學生專心致志、一絲不茍、勇敢頑強、勇于克服困難的意志品質。同學之間互相觀摩動作技術可培養學生互相促進、心理相容的優良品質。觀看教師優美的示范可增強師生之間的情感。欣賞體育冠軍，可以激勵他們增強中華民族自豪感。
2．2、有利于信息傳遞的準確性，加深學生對動作技術的感知和理解。教育家贊可夫說過：“扎實地掌握知識，與其說是靠多次的重復，不如說是靠理解，靠內部的誘因，靠學生的情緒狀態而達到的。”（《和教師的談話》第208頁）在體育活動課教學中，學生要接受各種動作信息的輸入，在這一過程中，容易出現對信息理解不透，偏差性大的弱點。如果教師將重點部分和容易出現錯誤之處，做出優美準確的動作（靜止時間可稍長一些）給學生觀賞，就能使學生對動作概念加深感知和理解。在要突出某技術動作特征時，可把重點環節的示范靜止時間延長，以利于學生建立一個清晰的動作表象，有些動作（如空間動作），教師難于靜止示范，可以通過圖片或多媒體的觀賞，以使學生對動作有一個深刻的動覺概念。這樣做，學生既欣賞了動作藝術，有理解了動作結構，就能利用較少的時間，加快動作技術的領會，加速運動技能的形成。
2．3 有利于學生提高審美能力，享受美的陶冶。體育的各種運動動作，無不與美緊
密地聯系著。所以通過欣賞教學，可以啟迪學生感受美、了解美、欣賞美，進而培養他們創造美的能力，陶冶美的情操。例如，在單杠后回環的練習中，開始幾名學生的練習，由教師對其動作的準確性、優美性、協調性給予評定，并打出其所得的分值。以后練習的學生，則由全班同學在欣賞中評定其動作的效果，此種舉措，不僅能使學生感受美的價值，陶冶美的心靈，而且培養了學生的組織紀律和工作能力，創設了學生的主人翁地位，一舉多得。組織學生欣賞一場球賽（現場欣賞或錄像欣賞均可），提示學生不僅要欣賞各隊列的勝負，重要的是欣賞隊員的技術、技能發揮的程度，組織配合的技巧、勇敢頑強的作風，隊員的精神風貌；裁判執法的嚴肅性；教練員指揮的靈活性等。通過這些指導，學生在享受美的熏陶中，還能把學習動作技術、技巧和欣賞緊密地結合在一起。
2．4 有利于減輕學生的心理壓力，增強身體聯系的興趣，在體育活動課教學中，由于環境、場地、器材、氣候、教師的業務水
篇二：籃球比賽欣賞教案
教學內容：籃球賽欣賞
教學目的：通過籃球賽視頻欣賞了解籃球運動的起源、發展和基本規則，以及怎樣去欣賞籃球比賽。
教學重點：籃球運動的基本規則、籃球運動的了解 教學難點：怎樣欣賞籃球賽
課的類型：理論課
教學方法：理論講授法、討論分析法
教學步驟：
一、導入部分
1、請同學們看一組圖片，看看圖片上展示的人物是誰？
2、籃球運動解析
籃球運動是一項以球為競賽工具，利用各種跑、跳、投等多種身體運動形式，以投籃得分為目的而進行的攻守交替，集體對抗的球類運動項目。籃球運動是中學生非常喜愛的運動項目之一，經常參加籃球活動，可以使身體得到全面的鍛煉，并能培養學生團結合作，積極進取的拼搏精神；籃球活動形式靈活多樣，具有較強的趣味性和競技性，并易于廣泛開展，深受廣大青少年的喜愛，它對于增強學生體質、保持身心健康和培養優良品質都具有重要意義。
二、展開部分
（一）籃球運動的起源和發展
1、籃球運動的起源
籃球于1891起源于美國，是由美國馬薩諸塞州斯普林費爾德市基督教青年會訓練學校體育教師詹姆士〃奈〃史密斯發明的。
2、籃球運動的發展
由于籃球運動本身特有的魅力，深受人們的喜愛，所以很快在全世界傳播開來。于1932年成立了國際業余籃球聯合會（簡稱國際籃聯）。1936年男子籃球運動成為奧運會正式比賽項目，1976年第21屆奧運會增加了女子籃球項目。1992年第25屆奧運會向職業籃球球員敞開了大門。籃球運動在我國廣為普及，深受人們的喜愛。 籃球運動自誕生以來，已有一百多年的歷史，特別是經過20世紀80～90年代的快速發展，使籃球運動成為一項成熟并且接近完善
的體育項目。目前籃球運動開展得最好的是美國，因為美國有全球喜愛的NBA，我國曾有4個球員到NBA打球，其中最有成就是姚明。
籃球運動發展到現在可以用四個字總結，就是：快、高、全、準。
3、我國籃球運動的發展及歷史上的最好成績
籃球運動于1895年傳入我國的天津，籃球運動在我國的傳播、普及、發展、提高受不同時期政治、經濟、文化、教育等各方面因素的影響和制約。1986年7月，中國男籃在西班牙巴賽羅那舉行的世界第十屆籃球錦標賽上，獲第九名的好成績。被報界稱頌為“世界籃壇的東方曙光”，國際籃壇普遍重視中國男籃的表現，認為這是中國隊在世界籃球大賽中具有歷史性的突破。中國女籃是一支進步迅速、提高顯著的世界勁旅。1995年至今，中國展開了波瀾壯闊的中國男子籃球甲A聯賽，十多年來CBA甲A聯賽培養了一大批籃球明星，尤其是姚明等球員進軍NBA美國職業聯賽，中國籃球走上了世界職業籃球的顛峰舞臺，吸引了全世界球迷、商家和專業人士的關注和投入。CBA甲A聯賽的成功，大大提升了中國籃球在國際籃壇的地位，也大大推動了籃球運動在國內的普及，群眾性的籃球運動蓬勃展開。街頭三人籃球賽如火如荼，校園籃球熱潮一浪高過一浪，CUBA大學生聯賽深入人心，參賽隊多達700支，覆蓋了全國30個省、市、自治區。中國籃球運動終于發展成中國第一大運動。那么中國男子籃球隊在世界性的比賽中取得最好成績是奧運會以及世錦賽的第八名。
（二）觀看籃球賽視頻（8分鐘）
1、請同學講一講剛才是怎樣欣賞籃球比賽的。
2、請同學講一講剛才籃球賽視頻中出現的違例和犯規。
（三）怎樣欣賞籃球賽
一看技術。既要看運動員優美的動作，也要看他們運用技術的時機和巧妙之處。既要欣賞運動員精湛的球藝，也要體察他們在球場上的靈感和智慧。
二看戰術。既要看球隊的戰術形式，也要看戰術運用的合理性與針對性。既要看戰術配合的效果，更應該體察隊員間的默契和教練員的膽識。
三看球風。既要欣賞運動員高超的技藝，也要感受他們的球風和內在品質。既要領略球星們的風采，也要體察球隊的集體風格。
四看輸贏。既要看比賽的勝負，也要看各隊水平的發揮情況。既
要看兩隊間斗志斗勇的較量，更應該把成敗得失當成一種生活體驗。
總之，欣賞籃球賽既是娛樂休閑和享受生活，也是陶冶情操和感悟人生
（四）籃球基本規則
1、違例：違反規則但未能造成犯規的.行為叫違例（或者說,這種違反規則的行為是與對方沒有發生身體接觸和不包含有不道德行為的，叫違例）。罰則是發生違例的隊失去球權。違例的種類有：⑴走步； ⑵兩次運球； ⑶腳踢球；⑷球回后場； ⑸使球出界； ⑹罰球違例； ⑺跳球違例； ⑻違反時間方面的違例等等。（違反時間的違例有：3秒違例，5秒違例，8秒違例，24秒違例四種情況。）
2、犯規：犯規是違反規則的行為，含有身體接觸和不道德的舉止。罰則是對犯規隊員進行登記，并按照規則的有關條款進行處罰。犯規共分兩大類：一種是侵人犯規；另一種是技術犯規。
①、侵人犯規：侵人犯規是隊員與對方隊員的接觸犯規，無論球是活球還是死球。隊員不應通過伸展他的手、臂、肘、肩、髖、腿、膝或腳來拉、阻擋、推、撞、絆、阻止對方隊員行進；以及不應將其身體彎曲成“反常的”姿勢（超出他的圓柱體）；也不應放縱任何粗野猛烈的動作。
②、技術犯規：兩個比賽隊的成員都必須遵守比賽規則，服從裁判，發揚優良的道德作風，積極地與裁判員密切合作，保證比賽順利進行，以最大的努力打出風格、打出水平。雙方在比賽中如故意或連續違反上述精神，應視為技術犯規。技術犯規有場上隊員的犯規、教練員的技術犯規、替補隊員的技術犯規。罰則是：凡屬技術犯規，裁判員應按規則的規定嚴格要求，根據場上隊員和教練員或替補隊員的行為，視其有意或無意、嚴重程度，本著教育為主，分別進行勸告、提醒、警告、判罰，直到取消比賽資格。
（五）結合籃球運動的基本規則觀看籃球賽視頻（8分鐘）
三、結束部分
1、本堂課簡單的介紹了籃球運動的起源、發展、籃球運動的基本規則以及怎樣欣賞籃球賽。
2、通過這堂課的學習，加深了同學們籃球運動的認識。培養了學生積極參與籃球運動的興趣，使學生學會如何更好地觀看籃球賽。
篇三：小學體育(水平二)《籃球欣賞》教學案例
隨著現代教育技術的不斷進步和課程改革的逐步深入，大量現代化的教育技術在課堂教學中得到了廣泛應用，也為我們體育課的教改提供了一個新的思路。將網絡信息資源引進體育欣賞課便是課改的研究之一。
我校是國家級籃球傳統項目學校，籃球更是學生最喜愛的運動之一。因此，我們選擇籃球作為網絡信息資源開發的突破口，并充分利用現代教育技術，將其物化為資源光盤，為學生在網絡環境下進行體育欣賞提供了有效載體。
[流程一]聲像展示，激發欣賞動機
1、課件展示
師導：同學們，籃球的世界，英雄輩出，籃球的星空，群星閃耀，而他們無疑是燦爛星空中最耀眼的巨星。猜猜看，他是誰？
（1）課件出示喬丹、姚明、劉玉棟照片。
（2）學生猜。
2、播放CBA比賽片斷
師導：說得對，籃球作為風靡全球的運動之一，它究竟有怎樣的魅力呢？讓我們把目光投向激動人心的賽場。
（1）放CB斷《相信自己》，并滾動播放本課主題。
師導：看了激動人心的比賽，籃球的魅力究竟在哪兒呢？
（2）生匯報。
生1：我覺得賽場上隊員的技術都非常嫻熟，神出鬼沒的傳球，精準的投籃，精彩的扣籃，都是籃球力與美的表現。再加上相信自己這首歌，就顯得更加出眾了。
生2：我發現比賽時場下的教練比場上的隊員還緊張，他們的表情隨著場上的形勢或喜或悲，或沉默或吶喊。 師評：帶兵千日，用兵一時，這也是教練水平的大展示。
生3：我看見場下的球迷那激動的表情，就像他們在場上比賽一樣，他們吹著喇叭，揮舞著充氣棒，舉起自制的橫幅，為球員們吶喊助威。
師評：在賽場，球迷與球員互相點燃激情，他們的夢想交相輝映，他們的力量互相給予，形成籃球運動歷久不衰的魅力。
生4：我剛才看見了一個讓我感動的場面，那就是有兩位球員為了搶一個球撞在了一起，并摔倒在地，可以想象，兩個運動中的人撞在一起所受的傷應該是很重的，但他們并沒有下場，而是繼續打球。我覺得他們那種頑強拼搏的精神值得我們學習。
師評：對，頑強拼搏是籃球運動精神的精髓。
師總：同學們從籃球運動本身及籃球運動精神的魅力進行了評點，真不錯。
[反思]學生是學習的主體，調動他們學習的積極性是課堂教學成功的關鍵。當教師展示出喬丹、姚明、劉玉棟的動作瞬間時，學生的興趣一下被調動起來，因為這都是他們喜愛的籃球明星。《相信自己》是CBA的經典主題歌，扣人心弦的畫面，慷慨激昂的歌曲，學生的熱情逐漸燃燒，思想被放飛，想去了解更多的籃球信息。
[流程二]搜索瀏覽，享受欣賞樂趣
師導：（接總結）你還想了解更多的籃球信息，欣賞更多的精彩片段嗎？請同學們訪問籃球公園網站，可以互相討論，也可以共同欣賞。
生網上欣賞。（教師巡回輔導，并與興趣小組同學共同欣賞、探討。）
[反思]這是一個學生自主探究的過程，他們按自己的興趣去尋找相關的信息，課堂上十分熱鬧，有的個別欣賞，有的集中欣賞，有的同學小聲爭論。教師除了了解一些同學們的欣賞內容外，也與興趣小組的同學共同欣賞、探討感興趣的內容。一種寬松、高度和諧的課堂氛圍已經形成。通過網絡，同學們在課堂上可以看到NBA的精彩片斷，也能看到CBA聯賽的球場英雄；可以找到飛人喬丹的身影，也能看到小巨人姚明的英姿；可以了解籃球的有關規則，也能領略籃球的技術要領；既能找到籃球明星的輝煌歷史，也能看到籃球比賽的軼聞趣事。
[流程三]拓展思考，自由傾吐心聲
師生互動練習：同學們，我們來做一個小練習，老師演示球員號碼，請你們以最快的速度說出來。（教師手勢演示，學生猜。）
師導：籃球公園，精彩無限，欣賞了你喜歡的內容，你有什么體會，說出來與大家分享。
生1：剛才我看了喬丹的個人介紹，我覺得他的飛身扣籃令我敬佩，他不愧為飛人。其中有一句話讓我銘記在心：如果說張伯倫是上帝派來的使者，那么喬丹便是身披23號球衣的上帝本人。
師評：希望你也能夠成為籃球場上的飛人。
生2：我觀看了NBA的扣籃大賽，有的球員飛行一段距離以后將球輕松扣入籃筐，有的球員跳起來在空中玩著高難度動作，將球大力扣入籃筐，他們的技術水平令我敬佩。
生3：我欣賞了NBA與CBA的比賽，我發現他們投籃都有很準，特別是NBA防守到位，進攻速度快。相比之下，我不喜歡看CBA的比賽，他們的節奏太慢了。
師評：你的見解值得探討，相信隨著我們國家籃球水平的提高和拍攝技術的完善，CBA的比賽會一天比一天好看。 生4：看了女籃的比賽，我認為她們比男籃還出色，我很欣賞她們在賽場上那種英姿颯爽的風采。
師評：你很善于從平常的資料中發現問題，從歷屆國際大賽的成績看，女籃的確比男籃成績好。但我們對女籃的關注不夠，希望大家今后多看一看女籃的比賽。
生5：我剛才學習了一些裁判手勢，我想我再也不會看不懂校級比賽中裁判的手勢了。
師評：你能給大家演示一下嗎？
生演示。
師：誰能說一個犯規或者是違例的動作來考考他？
生生互動，師鼓掌。
生6：我查看了一些籃球明星的成長歷程，發現他們從小就開始打籃球，能吃苦耐勞，對籃球有著對生命一樣的熱愛。
生7：欣賞了籃球公園中NBA的隊徽，我覺得十分漂亮、別致，給我印象最深的是亞特蘭大老鷹隊的隊徽，大致是一只老鷹抓著一個籃球，緊緊不放，像是在向別人：“球場上的籃球在我們的控制之中。”這是多么自信的宣言啊！
師評：你在從另一個角度欣賞籃球，這也很不錯。
生8：我在網上查看了一個NBA、CBA球員的年薪，其中來自中國的“小巨人”姚明在NBA闖蕩，三年年薪1800萬，太令我佩服了，我長大了也要到NBA去打球，賺這么多錢，成為中國乃至世界萬眾矚目的人物。
師評：你的發言很有意思，姚明的年薪為什么這么高呢？我想這是美國對姚明價值的認同，也是姚明個人努力的結果。你想去NBA打球，很有志氣，但必須付出艱苦的努力。
生9：我查看了姚明、巴特爾、王冶郅在NBA的資料，我覺得他們能去NBA打球，為中國人爭了光，我為他們感到驕傲。
師：老師和你有同感，這三位球星，特別是姚明，已經征服了許多美國觀眾，改變了美國對中國人的傳統看法，據說火箭隊已經考慮將常規賽主場放在中國上海。到時我們都能親臨賽場，一睹NBA的風采。
生10：我了解了中國隊員在NBA的表現，他們的表現都非常不錯，但在祖國需要他們的時候，姚明、巴特爾回到了祖國，為祖國在亞錦賽奪得了冠軍，立了大功，而王冶郅沒有回來，這種表現不是很好，只想著自己的前途，而忘記了祖國的利益。
生：我不同意杜翔的觀點，王冶郅如果回國，就可能失去和NBA俱樂部的合同，對他的前途有影響。
生：姚明、巴特爾為什么能夠回來比賽，難道他們就不怕失去與NBA俱樂部的合同嗎？我想王冶郅只想到了個人的利益。
生：王冶郅可能覺得亞錦賽的水平不高，他回不回來中國隊一樣得冠軍。如果是奧運會或者是世錦賽，他可能會回來參賽。
生：那上次世錦賽王冶郅為什么不回國參賽呢？這是不愛國的表現，他只考慮了個人的利益。
生：王冶郅不回國并不是不愛國，他考慮自己的前途多一點并沒有錯。
生：王冶郅是八一隊的現役軍人，軍人以服從命令為天職。
師評：同學們仁者見仁，智者見智，我想王冶郅的成長離不開祖國的培養，當個人的利益和祖國的需要產生沖突時，我們應該記住，祖國的利益高于一切。
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