幼兒園小班社會教案快樂的小氣球

時間：2021-06-11 08:27:03 教案我要投稿

幼兒園小班社會教案快樂的小氣球

　　活動目標：

幼兒園小班社會教案快樂的小氣球

　　1．增強幼兒在別人遇到困難時樂于幫助的意識。

　　2．能根據畫面想象故事情節(jié)，樂意與他人分享自己的想法。

　　3．激發(fā)幼兒關心他人的情感。

　　活動準備：

　　故事課件、視頻。

　　活動過程：

　　一、出示一個會飛的氣球（實物），引起幼兒的興趣。

　　1．氣球導入課題。

　　教師：看！這是誰？它在干什么？

　　2 . 引出故事內容。

　　教師：這只小氣球就在天上飛來飛去，它一邊飛一邊唱著好聽的歌呢，我們一起來聽一聽，它唱的是什么？（教師播放無聲課件片段一，講述故事第一段）教師：我們一起學小氣球來唱一唱這首好聽的啦啦歌。

　　（環(huán)節(jié)解析：在活動的開始可以增加一個氣球，在導入的部分引起幼兒的興趣，這樣，孩子們就更快地投入到活動中來。）

　　二、根據課件畫面想象講述。

　　1．看課件片段二，幫助小鳥。

　　教師：小鳥怎么了？

　　教師：我們一起來看看小氣球是用什么辦法救小鳥的？

　　（教師播放片段三）教師：小氣球怎么說的？

　　教師：小氣球怎么做的？

　　2．看課件片段四，幫助小雞。

　　播放無聲課件第四段后提問：小雞發(fā)生了什么危險？

　　教師：如果你是小氣球，你會想個什么辦法來幫助小雞呢？（幼兒發(fā)揮想象）教師：讓我們一起來看一看（播放故事片段五）（播放第六個故事片段）教師：小氣球又邊飛邊唱：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。飛走了。

　　教師：你喜歡故事中的誰？為什么？

　　小結：小氣球喜歡幫助別人，幫助別人是一件快樂的事情。

　　3．故事創(chuàng)編，讓幼兒大膽表達并創(chuàng)編。

　　教師：誰還需要幫助？

　　（環(huán)節(jié)解析：讓幼兒大膽表達并創(chuàng)編，教師鼓勵并引導幼兒發(fā)散性思維的訓練，同時加強幫助別人是一件快樂的事，激發(fā)幼兒學習小氣球來幫助別人為快樂的品質，培養(yǎng)幼兒快樂自信的生活。）

　　三、分段展示視頻，引導幼兒在日常生活中要善于幫助自己的同伴。

　　教師：這個小朋友怎么啦？

　　小結：她也像小氣球一樣幫助別人的，原來幫助別人自己也會感到很快樂，你們愿意做個助人為樂的孩子嗎？

　　教師：在平時你是怎樣幫助自己的伙伴的？

　　（環(huán)節(jié)解析：把視頻制作分段來拍，根據每段進行有針對性的提問，能加深孩子的印象。）

　　四、創(chuàng)設情境，鼓勵幼兒在生活中個樂意助人的好孩子。

　　教師：今天我們班級的環(huán)境要重新布置一下，這里的柜子要放到那邊去，可是季老師的腰不好，一個人搬不動這個柜子，怎么辦呢？這里的書那么多又有點亂，怎么辦呢？

　　（環(huán)節(jié)解析：利用班級里的環(huán)境布置這件事情，讓孩子動手學一學做一**幫助人的好孩子。）

　　活動延伸：

　　家園活動：鼓勵幼兒在生活中做個樂意助人的好孩子。

　　活動反思：

　　實踐體驗社會情感平時，我們老師在日常生活中會提倡、鼓勵幼兒要關心別人、幫助別人的美德。在我班也常常會看到孩子們互相幫助，比如在午睡起床時，孩子們互相合作幫著拉拉衣服，看一看衣服或者褲子的.正反；能力強的幼兒會幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現象。在社會活動《快樂的小氣球》中，融合了幼兒的實際生活知識，它以生動幼兒的動物形象，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。在活動中，我主要時讓幼兒通過聽聽、學學、說說、演演、親身體驗的方式，在理解的基礎上更深刻地懂得當別人碰到困難時應想辦法幫助，同時明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道理。

　　故事講述，理解幫助的意義這一次社會活動中我選擇了適合幼兒生活經驗本身的一個好故事，在吸引孩子注意力的基礎上，邊出示圖片，邊播放故事中的每一個情節(jié)，讓孩子注意體會小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時邊講故事邊提問，這樣孩子的記憶比較好，及時解決故事中的幾個問題，更好的理解內容。在社會領域的教學本身是比較枯燥的，但是我們要做的就是擺脫原來的枯燥死板的教學，所以我堅持這樣內容淺顯但是易于理解的故事內容，孩子們在聽這個故事的時候比較投入，對于問題也是比較容易就回答上來，幫助這一社會性的舉動孩子們都能從中找出來。

　　創(chuàng)設情景，體驗幫助別人的情感我在最后的做一做環(huán)節(jié)讓孩子來嘗試，有些孩子能力比較強就可以安排難度較大的任務去完成，能力較弱的幼兒就可以安排教輕松的任務完成。因為社會活動并不是讓幼兒會說就可以，要在說的基礎上體會到幫助別人帶給自己的是一種什么樣的感覺，是好的還是不好的。在故事的幾個問題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質：助人為樂，這種感覺是喜悅的，孩子們都愿意這樣去做。那么，我們所創(chuàng)設的情景就是站在孩子的角度，考慮到能否體現同伴之間的互相幫助。

　　源于生活，實踐于生活生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習慣都是完全能夠進行教育的，對幼兒行為習慣教育是老師和家長共同的職責。可能故事中的小氣球遇到的事情孩子們在現實生活中不一定能遇到，但是作為老師可以讓幼兒做一些生活中能夠幫助別人的小事情，從小事情做起，學一學小氣球助人為樂的精神，培養(yǎng)他們良好的行為習慣和內涵，促進幼兒的健康成長。

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