中班表演游戲教案集錦

　　篇一：中班上學期表演游戲教案

　　第一階段（9月份）

　　一、階段目標：

　　1、學習表演故事，通過扮演故事角色，感受故事表演的樂趣，從而培養幼兒對表演游戲的興趣和文學作品的興趣。

　　2、在表演中培養幼兒與同伴合作表演的能力。

　　3、發展幼兒想象力，學習運用不同的語句、表情、動作表現角色的性格特征。

　　4、發展口語表達能力，要求幼兒用清楚連貫的語言進行表演。

　　5、培養愛惜玩具材料的好習慣，用后會整理、收拾好。

　　二、預設內容：故事表演《小猴買“O”》

　　三、游戲準備：

　　1、知識準備：熟悉故事《小猴買“O”》，對生活中象“O”的物品展開想象。

　　2、物質準備：小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾和紙偶；商店場地布置及制作有關商品（救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環、球）。

　　四、游戲指導

　　第一次活動指導：

　　1、引出故事名稱，激發幼兒聽故事的興趣并讓幼兒帶著問題進行觀看：故事的名字是什么？有誰？

　　2、教師生動形象地講述故事，激發幼兒想表演的愿望。

　　（1）第一遍：剛才的故事叫什么名字？故事中有誰？你喜歡誰？

　　（2）第二遍：故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？請你分別說說小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

　　3、引導幼兒復述故事的主要情節——了解故事人物的出場順序及學習句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

　　4、教師再次講述故事，并請幼兒一起進行角色對話的練習。

　　5、活動延伸——下午午休起床后讓幼兒傾聽故事，繼續熟悉故事情節。

　　表演游戲《小猴賣“O”》第二次活動指導：

　　1、請幼兒回憶故事名稱，并試著說說故事的大概內容（里面有誰？講了一件什么事？）。

　　2、教師復述故事，請幼兒認真傾聽，激發幼兒想表演的愿望。

　　重點——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？

　　小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

　　3、引導幼兒復習故事人物的出場順序及學習句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

　　4、教師與幼兒一起進行角色對話的練習。

　　5、請一些能力強的幼兒上臺為大家表演，其他幼兒認真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

　　6、引導幼兒根據角色需要的東西表現不一樣的神情和動作，并配上人物對話。

　　7、一種角色多人扮演進行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導下有參與的機會。

　　8、活動延伸——請幼兒在家可以跟爸爸媽媽講一講“小猴賣O”的故事，并試著進行對話。

　　表演游戲《小猴賣“O”》第三次活動指導

　　1、教師請幼兒一起復述故事，激發幼兒想表演的愿望。

　　重點——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？

　　小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

　　2、引導幼兒說說故事人物的出場順序及句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

　　3、幼兒進行角色對話的練習(引導幼兒根據角色需要的東西表現不一樣的神情和動作，并配上人物對話)。

　　4、請上次表現有進步的幼兒上臺為大家表演，其他幼兒認真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

　　5、幼兒分組進行表演，教師巡回指導，鼓勵一些膽子小的幼兒積極參加，用響亮的聲音與別人交流。

　　6、由于班級人數較多一組中的一種角色可以請2-3個人一起扮演進行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導下有參與的機會。

　　7、游戲結束，幼兒收拾玩具并評價。

　　8、活動延伸——請幼兒在家可以跟爸爸媽媽一起進行表演。

　　表演游戲《小猴賣“O”》第四次活動指導：

　　1、教師請一組幼兒為大家表演，其他幼兒認真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

　　2、幼兒再次進行角色對話的練習(引導幼兒根據角色需要的東西表現不一樣的神情和動作，并配上人物對話)。

　　3、引導幼兒發揮想象，還有誰來到小猴的商店里來買“O”，分別是什么東西？并讓幼兒將自己想到的創編進故事里。

　　4、幼兒分組游戲，教師巡回指導，要求幼兒在本組內協商討論要怎樣進行創編故事并表演。

　　5、游戲結束，幼兒收拾玩具并評價。

　　8、活動延伸——請幼兒在區角活動時繼續創編故事進行表演。

　　十月份表演游戲：《看瓜》

　　第一次活動：

　　（一）、活動目標：

　　1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特征。

　　2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，

　　3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規則。

　　（二）、活動準備：

　　1、頭飾、道具若干

　　2、搭設簡易舞臺

　　3、事先請三名幼兒排練戲劇《看瓜》

　　（三）、活動指導：

　　1、講述故事《看瓜》，之后結合故事提問：故事中有誰？他們要去干什么，它們是怎么做的？怎么說的？

　　2、師結合手偶表演第二遍講述故事。組織幼兒學習臺詞。（重點抓住角色的不同

　　神態學習對話）。

　　3、觀看表演〈〈看瓜〉〉，初步讓幼兒了解該故事的整個表演過程，通過提問掌握角色的出場順序。

　　4、請能力較強的幼兒嘗試表演，幼兒簡單評價：你喜歡誰的表演，為什么？鼓勵幼兒下次參加表演，結束活動。

　　延伸：表演區投放〈〈看瓜〉〉的表演材料，供幼兒表演。

　　第二次活動：

　　（一）、活動目標：

　　1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特征。

　　2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，

　　3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規則。

　　（二）、活動準備：

　　1、頭飾、道具若干

　　2、搭設簡易舞臺

　　（三）、活動指導：

　　1、回憶上次活動，觀看表演，交代觀看表演的要求。

　　2、幼兒看表演，學說角色間對話。

　　（1）、完整表演。

　　（2）、提問角色表演出場順序。

　　（3）、分段表演，學說語句。（復習用不同的語句表現有關角色的對話）

　　（4）、學習角色的不同神態、動作。

　　3、出示表演道具，布置場景，幼兒嘗試表演。

　　（1）、以小組的形式輪流表演，并根據每一次的表演引導幼兒進行評價。

　　（2）、請表演得好的幼兒表演。

　　4、結束活動，鼓勵幼兒平時在表演區參加表演。

　　第三次活動：

　　（一）、活動目標：

　　1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特征。

　　2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，

　　3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規則。

　　（二）、活動準備：

　　1、頭飾、道具若干

　　2、搭設簡易舞臺

　　（三）、活動指導：

　　1、出示頭飾，引起回憶，交代觀看表演的要求。

　　2、幼兒看表演，復習角色間的語句及神態。

　　（1）提問角色表演出場順序。

　　（3）邊表演邊引導幼兒復習角色間的對話。

　　a啟發幼兒用不同的語調表現對話。

　　B重點學習角色的不同神態、動作。

　　3、出示表演道具，布置場景，幼兒進行表演。

　　（1）、分小組進行表演，教師巡回指導并根據每一次的表演引導幼兒進行評價。

　　（2）、集中請表演得好的幼兒表演。

　　4、結束活動，鼓勵幼兒平時在表演區參加表演。

　　第四次活動：

　　（一）、活動目標：

　　1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特征。

　　2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，

　　3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規則。

　　（二）、活動準備：

　　1、頭飾、道具若干

　　2、搭設簡易舞臺

　　（三）、活動指導：

　　1、直接引出本次游戲的主題：《看瓜》。共同回憶上次游戲中存在的不足，提出解決的辦法。

　　2、提出本次游戲的要求：。

　　（1）分小組進行游戲，小組成員互相要合作、幫忙。

　　篇二：中班表演游戲教案

　　中班表演游戲教案

　　活動目標： 1 、感受游戲的愉悅性，懂得團結起來力量大，同伴間要互相幫助。 2 、練習表演能力，發揮其想象力和創造力。

　　活動準備： 1 、場景布置：小羊家，家 附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。

　　2 、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。活動過程： 1 、活動導入

　　首先以提問 “ 小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？ ” 的方式導入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節和角色對話。

　　2、示范表演

　　（１）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。

　　（２）通過圖片或頭飾來示范表演情節的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。

　　３、幼兒自由試演，教師指導

　　（１）將班上孩子每八個人一組扮演一個角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。

　　（２）幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導。

　　４、觀摩表演

　　每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。

　　５、收拾材料，游戲總結

　　剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興

　　活動反思

　　今天下午進行的表演游戲《小羊和狼》已經進行到了第二次游戲了，相比第一次游戲而已，本次游戲中幼兒對于角色的對話和出場順序更加的熟悉，大部分幼兒都表現出了極大的表演欲望，游戲在歡快的氣氛中結束。

　　反思本次游戲，即存在一些亮點，但是必不可少的也存在一些不足，總結起來有以下幾點：

　　一、本次游戲制定的兩個活動目標：1、在熟悉故事的情節內容的基礎上，能運用恰當的語句、動作，表情，表現角色性格特征，并能根據自己的想象創造人物和情節。2、學習與同伴協商，共同分享游戲的快樂。目標制定符合本班幼兒的年齡特點和認知水平，基本教學目標達到，但是在創造人物和情節上沒有很好的突破，需要在下次游戲時再進行改進。二、本次活動中，教師請個別幼兒進行角色動作模仿，讓其他幼兒進行學習，但是也因此讓幼兒的創造力受到限制，被前面幾位幼兒的動作所影響，沒有辦法創新，后來教師及時改變了方式，讓幼兒集體自由表現，幼兒的創造力才被激發出來，雖然常規有些混亂，但是幼兒的表現力卻是得到很大的展示。三、幼兒在分組進行表演時，在場地的劃分和布置上的自主能力不足，過于依賴老師，教師沒有起到很好的引導作用。四、分組表演時，個別幼兒過于投入于角色的表現，導致沒有很好的分清游戲和現實，扮演白馬的凱東由于過于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思靜，存在一定的安全隱患，在下次游戲中教師一定要提醒告知幼兒表演不能具有性。

　　通過每次的表演游戲，能明顯的看到孩子們的進步。孩子們在游戲中得到快樂，而我們老師

　　們在反思中得到成長，這何嘗不是一種幸福呢？

　　篇三：中班上學期表演游戲教案及反思

　　中班表演游戲階段計劃

　　第一學期

　　學期目標：

　　1．幼兒能積極參與表演游戲活動，認真扮演角色，在游戲中加深對文學作品的理解，從而激發幼兒對文學作品的理解。

　　2．幼兒根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特征，以發展幼兒的創造力、表演能力和口頭表達能力。

　　3．學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。

　　4．學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確使用和替代游戲材料。

　　5．能夠愛護游戲材料，學會正確收拾和整理游戲材料。

　　班級情況分析：

　　本班幼兒能初步按意愿選擇角色，對角色的語調、表情能生動地展現，在老師的指導下，能完成一些文學作品的表演。但表演的興趣度還不夠積極。表演的故事內容較簡單，情節變化不大，語句較短，角色的扮演以模仿為主，幼兒在與同伴協商角色，爭搶角色，道具的情況時有發生，而且不能安靜觀看同伴的表演。根據作品主題、情節加以想象的能力和創造性的表演的能力尚較差。角色間的相互配合等都不夠理想，因此這些將是本學期的一個重點指導方向。其次，學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確使用和替代游戲材料。也是本學期一個突出要指導的目標。

　　第一階段（9月）

　　游戲內容：三只小雞、三只蝴蝶等

　　活動目標：

　　1． 記住故事名稱，理解故事主要內容。能根據故事內容進行有表情的對

　　話。

　　2． 在教師的幫助下，能根據作品主題、情節加以想象，能較有創造性地

　　表演。

　　3、 在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學會協商、輪流扮演角色。

　　活動準備：

　　準備木偶或幻燈材料。各個小動物的頭飾。紅、黃、白花的頭飾。

　　活動指導：

　　第一次指導：理解故事

　　1． 結合幻燈，引導幼兒邊聽故事邊看木偶表演。

　　2． 教師通過提問幫助幼兒理解故事內容：

　　（1） 三只小雞向老牛問路時，他們是怎么做的？怎么說的?

　　（2） 小花雞為什么能找到草地？小白雞和小黑雞為什么找不到、

　　（3） 哪只小雞做的對？為什么？（結合形象動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕

　　輕地敲”、“笑瞇瞇”）

　　3． 組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎么做？（結合扣紐扣、折被子

　　等生活實例討論）

　　4． 情境表演：讓一幼兒扮老牛，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞、小白雞、

　　小花雞，教師旁白講述并引導幼兒練習對話。大膽表演。

　　5． 游戲結束，教師評價。

　　小結:故事的內容較簡單，對話是重復式的進行。幼兒對故事的內容及對話很熟悉。開始時候，以分段表演的方式來練習“三只小雞”。并教育他們要像小花雞一樣有禮貌。

　　第二次指導：

　　1． 復習故事內容，練習角色對話。

　　2． 引導幼兒討論表演程序。

　　3． 教師引導幼兒講述游戲規則。

　　如：由幾個人組成一組，協商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產生角色。輪到自己出場要認真把對話和動作表現出來。其他人要注意傾聽，不能隨便離開游戲小組。

　　4． 請一組能力強的幼兒有表情的表演，大家評論，教師強調注意事項。

　　5． 分組表演，教師指導。

　　（1）將能力強的幼兒分到各組去，扮演主要角色。鼓勵能力差的幼兒模仿錄音旁白。動作欠佳的幼兒表演三只小雞。

　　（2）教師引導幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕的敲”、“笑瞇瞇”的動作、表情。

　　6．結束游戲，評價游戲。

　　重點評價幼兒分小組活動的情況。

　　小結:本次活動采用能力強帶能力弱的形式,讓能力較強幼兒扮演老黃牛,幫助較膽小的幼兒進行表演.效果較好.

　　第三次指導：

　　1． 請能力強的幼兒示范表演《三只小雞》，鼓勵幼兒大聲有表情的表演

　　故事內容。

　　2． 出示《三只蝴蝶》的頭飾，引導幼兒分組表演。

　　（1）引導幼兒啟發幼兒一起協商，輪流扮演各種角色。

　　（2）提出要求：活動中要相互配合，會的小朋友要教不會的小朋友一

　　起完成游戲。

　　3、幼兒分組表演，教師巡回指導。

　　重點指導幼兒表演《三只小雞》的語言語氣、動作表情。

　　1、 組織幼兒進行游戲評價。

　　2、 教師根據幼兒游戲情況作簡單的小結。

　　小結:在幼兒表演<三只小雞>較熟練的基礎上,本次活動將幼兒表演過的<三只蝴蝶>一起開展,幼兒在分配角色上出現了一些小矛盾,幫助他們解決,在評價時提出與幼兒一起探討如何解決.

　　第四次指導：

　　討論上次活動的情況。

　　與幼兒協商怎樣才能不爭搶角色，能輪流進行表演？鼓勵幼兒用猜

　　拳、輪流的方法輪換著表演故事。

　　3． 幼兒分組表演，教師參與指導。

　　（1） 鼓勵能力弱的幼兒大膽參與表演。

　　（2） 能力強的幼兒幫助他們表演，并交換角色。

　　（3） 引導幼兒在表演中相互協商，共同配合。

　　4． 評價游戲，共同提出下次活動的主題。

　　階段小結：

　　小結:經過幾次系統指導后，幼兒在表演上有很大的進步,能掌握重點，相互合作進行表演，而且在表情動作上表現的也很好。特別劉悅、陳博悅等小朋友喜歡在語言區內繼續練習《三只小雞》的故事表演。

　　第二階段：（10月）

　　一、游戲內容：小豬蓋房子（新）、三只小雞

　　二、活動目標：

　　3． 記住故事名稱，理解故事主要內容。能根據故事內容進行有表情的對

　　話。

　　4． 在教師的幫助下，能根據作品主題、情節加以想象，能較有創造性地

　　表演。鼓勵幼兒能運用形象的語言、動作、表情大膽進行表演。

　　3、 在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學會協商、輪流扮演角

　　三、活動準備：

　　豬媽媽、小豬、狼的頭飾、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等，動畫片1． 2． 《小豬蓋房子》。

　　三只蝴蝶的頭飾、服裝、道具。

　　四、活動指導：

　　第一次指導：

　　1、復習故事內容

　　① 結合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內容。

　　② 通過提問進一步理解故事情節

　　師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發生了什么事？什么叫草房子？ 磚房子是用什么做成的？ 大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？

　　2、教師幫助幼兒一起回憶對話

　　教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習對話內容

　　3、 分組活動，重點指導“三只小豬”表演。

　　教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。

　　4、收拾整理，小結。

　　請幼兒回去回憶故事內容，為下次表演作準備。以看表演的形式引入，激發幼兒的興趣。

　　觀察與推進：本次活動圍繞重點討論了大灰狼撞草房、木房和磚房，小朋友都清楚了三者的不同結果，知道磚房子是最牢固的，草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實；最喜歡的的是小花豬，在表演的時候能夠記憶原來的故事內容，

　　但不能很好的合作。應該給予更多的熟悉故事內容。

　　第二次指導：

　　1、請個別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求：

　　師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？

　　師：在游戲之前，我先請小朋友來看精彩表演《三只小豬》，在看的時候劉老師有兩個要求：（1）小觀眾要認真看他們的表情、動作（2）認真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾。

　　師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。

　　師：大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎？他們說話語氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時候是害怕的表情，什么時候是高興的表情。害怕時候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？大灰狼的動作是怎么樣？

　　師小結：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的。

　　2、提出游戲要求及場地的安排：

　　（1）學會和同伴合作協商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。 師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學會和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。

　　（2）鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現。

　　（3）教師介紹表演場地的安排。

　　（介紹場地完）現在請小朋友想想今天自己要表演什么，要和誰一起表演。想好的小朋友可以到那個地方去表演了。

　　3、幼兒游戲，教師觀察指導。

　　1、重點引導幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。

　　2、觀察幼兒協商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。

　　4、師幼互評，分享交流表演體驗。

　　1、制作表演評比表格。從動作、表情、語言三方面進行評比。

　　師：先請第一組派一個代表來說，你覺得你們組上面三個哪個做是比較好？

　　2、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。

　　師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，我們一起來想辦法一起來解決。

　　3、 小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，你們可以和小伙伴們一起說一說，一起分享。

　　觀察與推進：

　　幼兒對房子的結構還不能較好的把握，專門針對房子的特點上一堂建構指導課。幼兒表演的道具要相對固定，因此需要幼兒一起做一座房子供平時表演區使用。在指導幼兒在游戲中出現問題的時候要自己想辦法解決問題。

　　第三次指導：

　　１、提出游戲要求：

　　1）、在游戲中堅持自己的角色。

　　2）、注意與同伴友好相處，學會等帶，輪到自己的時候再說。

　　2、幼兒游戲，教師鼓勵幼兒采用不同的動作，語氣表情進行表演。

　　（1）幼兒在指定區域游戲，可以輪流換角色

　　（2）幼兒按意愿分組表演，教師以觀眾的身份協調各個組的人員

　　（３）教師注意幼兒出場的順序。

　　3、幼兒分組游戲，教師巡回指導。

　　4、評價總結。

　　觀察與推進：

　　幼兒在桌面表演中，能較好地進行表演，但是堅持性不長，很多孩子表演了一半就接不下去了，需要老師的引導，在道具的表演中，幼兒能夠較好地使用道具，也很喜歡用道具進行表演。但是，表演的獨立性都需要加強，表演游戲還是需要挺多的時間加強的。

　　第四次指導：

　　１、 提出表演的主題，引導幼兒選擇自己喜歡的區。

　　師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？ 師小結：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的。

　　2、提出游戲要求及場地的安排：

　　（1）學會和同伴合作協商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。

　　（2）鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現。

　　（3）教師介紹表演場地的安排。

　　3、幼兒游戲，教師觀察指導。

　　1）、重點引導幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。

　　2）、觀察幼兒協商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。

　　4、師幼互評，分享交流表演體驗。

　　第三階段（11月）

　　活動內容： 小猴賣“O”

　　活動目標：

　　1、在老師的幫助下，能學習運用不同的語言、動作、表情大膽表演。

　　2．培養幼兒能傾聽他人講話，與同伴友好地合作游戲。

　　3． 能根據游戲需要尋找替代物，并在教師的指導下學會收放材料。 活動準備：

　　1、 小動物的頭飾（小猴、小鴨、小狗、小貓、小老虎、小兔）；

　　2、 商店的物品：救生圈、圓鏡子、鐵環、餅干、球，桌子等。

　　活動指導

　　第一次指導：熟悉故事情節

　　1、結合大班幼兒的表演，引導幼兒邊聽故事邊看表演。

　　2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容：

　　（1）故事中小動物們卡片上的圓圈圈各指的是什么？

　　（2）、小動物們是怎么和小猴講自己所需要的的圓圈圈是用來干什么用的？幫助幼兒掌握“我要買〤〤”，“我要用圓圈做〤〤”這倆個句型。，

　　3、情境表演：讓一幼兒扮小猴，其余幼兒分五組分別扮演小鴨、小貓、小老虎、小兔、小狗，加深幼兒人物對話的理解，大膽表演。

　　4、游戲結束，教師評價。

　　第二次指導：

　　1、 復習故事內容，練習角色對話。

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