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幼兒園中班科學(xué)活動教案：聲音的奇妙（通用12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)活動教案：聲音的奇妙，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學(xué)活動教案：聲音的奇妙 篇1
活動準(zhǔn)備
樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。
樂音和噪音的錄音。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道物體通過振動產(chǎn)生聲音，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
活動目標(biāo)
知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
發(fā)展幼兒的聽辨能力，能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。
了解噪音的危害，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
活動過程
一、尋找聲音
（一）聽聲音，通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。
今天老師給小朋友帶來幾樣?xùn)|西，這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音，小朋友仔細(xì)聽一聽，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？（師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什么聲音。）
（二）了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動時(shí)就會發(fā)出聲音，并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
1. 出示樂器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以讓樂器發(fā)出聲音。
2.幼兒分組進(jìn)行樂器操作，操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發(fā)出聲音的）。
3.選擇不同的樂器，感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎？
教師小結(jié)：物體發(fā)生碰撞振動就會發(fā)出聲音；不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
（三）利用實(shí)驗(yàn)游戲，幫助幼兒了解物體振動就能產(chǎn)生聲音，停止振動，聲音也就沒有了。
1.教師報(bào)幕：“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面振動而發(fā)出鼓聲）。
2.先請兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說說有什么感覺？（鼓面在動）
3.玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先讓樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的）。
二、制造聲音
（一）提問：除了樂器還有什么物體也能能發(fā)出聲音呢？幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)說說會發(fā)出聲音的物品，并說出通過什么方法讓它發(fā)出聲音的。
（二）請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
三、分辨聲音
（一）分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？教師提問：第一段是什么聲音？（歌曲的聲音，打擊樂的聲音）。第二段是什么聲音？（也是打擊樂的聲音，很吵）提問：這兩段聲音有什么不同的`地方？（幼兒：第一段聲音好聽，第二段的聲音不好聽。）教師：你聽到不好聽的聲音有什么感覺？（幼兒：很不舒服，耳朵難受你）
（二）好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。你們喜歡哪種聲音？為什么？那我們應(yīng)該怎么樣才能避免噪音呢？（輕聲說話，輕輕走路，輕輕拿放物品）
四、結(jié)束活動
教師小結(jié)：我們生活中的很多物體都是通過震動和碰撞發(fā)出聲音的，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，聽多了不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們平時(shí)要輕輕的說話，輕輕走路，拿放物體輕拿輕放等，在家里也要這樣，不要把電視、音響開得太響，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。等下我們把這些減少噪音的方法，告訴其它班上的小朋友好不好？請幼兒輕輕走出教室。
五、活動延伸
戶外游戲《我學(xué)小貓悄悄走》。
幼兒園中班科學(xué)活動教案：聲音的奇妙 篇2
【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。
2、感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語言進(jìn)行描述。
3、體驗(yàn)假聲說話給我們帶來的樂趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
【活動準(zhǔn)備】
1、大灰狼,小兔子的手偶各1個(gè)。
2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤。
3、手指指偶每位小朋友2個(gè)。
4、小兔、小貓、大家的頭飾各1個(gè)，青蛙頭飾22個(gè)；自制小兔的家背景。
【活動過程實(shí)錄】
1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.
(1)師:小朋友們好!你們看,誰來了?(出示小兔手偶)
(模仿小兔說話的聲音進(jìn)行表演)
兔:我是兔媽媽,我要到樹木里去采蘑菇,一會兒,我要早點(diǎn)回家,可不能讓大灰狼看見.
(出示大灰狼手偶,并模仿它說話的聲音)
狼:我是大灰狼,長得丑來,壞心腸.我有好幾天都沒有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.
(2)表演后,提問
師:小朋友,剛才是誰學(xué)的兔媽媽和大灰狼說話呀?(老師)(你們真聰明).老師現(xiàn)在說話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能).
2、幼兒嘗試變化自己的聲音
(1)師:好!現(xiàn)在我就請小朋友試一試，在小朋友說話的時(shí)候，你要仔細(xì)聽！誰愿意來試試？
師:告訴老師你叫什么名字?
幼:我叫x
(如果幼兒的聲音變化了，老師就說，我聽著有點(diǎn)變化，如果幼兒的聲音沒有變化，教師就要接著問：“你還能用跟這個(gè)不同的聲音說話嗎?”“你還能用另外一種聲音說話嗎？”“你還能變成另一個(gè)聲音說話嗎？”)
師：誰還來試試？
幼：我叫xx
師：還有沒有小朋友愿意試一試？
⑵小朋友們！其實(shí)，我們?nèi)说?聲音變化可豐富了！
3、幼兒傾聽不同情緒下的不同聲音，并進(jìn)行練習(xí)。
⑴你們聽！這是誰在說話？（小兔子）你覺得小兔子說話時(shí)的心情是什么樣的？（高興）你高興的時(shí)候是什么表情？高興的時(shí)候，說話的聲音怎么樣？（好聽、高、快）高興的時(shí)候，說話的聲音快、好聽、甜甜的，讓人聽了很舒服。小朋友，你高興的時(shí)候，都說了哪些話？
（媽媽給我買了一個(gè)大蛋糕，我很高興。）
（今天我穿了一件新衣服，我真高興。）
（老師表揚(yáng)我，我特別高興。）
(春天來了，五顏六色的花都開了，我很高興。)
(你們高興的聲音可真好聽！)
⑵聽！這是誰在說話？（小熊）你覺得小熊的心情怎么樣？（難過）難過的時(shí)候，說話的聲音是什么樣的？（低、深、粗）難過時(shí)的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們，你遇到難過的事情有時(shí)，都說了什么？
(我的好朋友不跟我玩了，我很難過。)
(媽媽又出差了，我好幾天都看不見媽媽了。)
（我的玩具摔壞了，我很難過。）
（我的小貓走丟了，我很難過。）
(我的小雞死了，我很難過。)
⑶小朋友聽！這是誰在說話？（媽媽）你覺得媽媽說話時(shí)的心情是什么樣的？（很生氣），你覺得生氣的時(shí)候說話的聲音好聽嗎？（不好聽）怎么不好聽？（聲音尖難聽、聲音很高）。噢，生氣的時(shí)候說話很生硬、很難聽。你們有沒有生氣的時(shí)候？生氣的時(shí)候你是怎么說，怎么做的？
（誰把我的玩具摔壞了。）
（媽媽說，你今天又跟誰打仗了？）
（你怎么又把衣服弄臟了。）
⑷小結(jié)：原來人的聲音有這么多的變化，高低、快、慢、輕重、緩急，而且還可以表達(dá)不同的情緒，如高興呀、難過呀、著急呀等等。
4、通過《小兔乖乖》的游戲，共同體驗(yàn)不同感情色彩的聲音。
師：現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)《小兔乖乖》的游戲。請小朋友們來學(xué)一學(xué)兔媽媽兔媽媽、大灰狼和小兔子的聲音。
兔媽媽回到家，一邊敲門一邊高興地唱（幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱）大灰狼躲在大樹后學(xué)會了，趁兔媽媽不在家，來到小兔家門口，一邊敲門一邊唱：（幼兒模仿大灰狼的聲音演唱）小兔子們可聰明了，一聽不是媽媽的聲音，生氣的唱：（模仿小兔子的聲音演唱）。
5、幼兒自主選擇指偶，進(jìn)行大膽地表演。
師：你們表演得可真像呀！老師還給你們準(zhǔn)備了好多的指偶，你們看（這時(shí)老師出示指偶，并進(jìn)行示范表演）小朋友們，你們也來試一試吧！
請你輕輕地走到托盤前，取兩個(gè)指偶，再輕輕地回到小椅子，開始表演！（老師觀察幼兒表演情況）
小朋友們，現(xiàn)在請你輕輕地把小指偶放回托盤中，回到座位上。剛才你們說得都很好，玩得高興嗎？
6、故事表演《大跳龍》。
我們都知道《大跳龍》的故事。今天，我們就一起來表演這個(gè)故事，誰來演小兔子，誰演小花貓、大象、大青蛙？剩下的小朋友我們一起來扮演那只調(diào)皮的小青蛙，請你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好，馬上躲到小兔子的家中，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在表演開始（幼兒表演）。
師：今天小朋友們表演得太精彩了！現(xiàn)在，我們就用不同的聲音和老師們再見，我們先用輕輕的聲音說：“老師再見！”再用甜甜的聲音說：“老師再見。”用粗粗的聲音說：“老師再見！”
幼兒園中班科學(xué)活動教案：聲音的奇妙 篇3
活動目標(biāo)：
1．能區(qū)分男聲，女聲，童聲，知道男聲粗粗的，女聲細(xì)細(xì)的
2．能關(guān)心身邊周圍的人
活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)，面具
活動指導(dǎo)：
1．拿出變聲錄音機(jī)，引起興趣
（1）猜猜這是誰在說話？叔叔的聲音是怎樣的？
我們來學(xué)學(xué)叔叔的聲音
（2）猜猜這是誰在說話？阿姨的聲音是怎樣的？
我們來學(xué)學(xué)阿姨的聲音
（2）這是誰在講話呀？寶寶的聲音是怎樣的？（細(xì)細(xì)的）
2．游戲：超級變變變
老師用變聲錄音機(jī)，幼兒區(qū)分男女聲，和童聲，并戴上不同的面具
3．放顧老師的的`說話聲，找找顧老師在哪里？
4．我們大家來錄音，和顧老師說說慰問的話，激發(fā)幼兒關(guān)愛的情感。
設(shè)計(jì)思路：
我們班級最近的主題是“各種各樣的聲音”，圍繞這個(gè)主題可以開展出許多內(nèi)容。有噪音，好聽的聲音，不同容器發(fā)出的聲音等。有一次我給孩子們將故事，在學(xué)說故事的過程中，我們把大象伯伯的聲音扮成粗粗的，于是萌生出讓幼兒區(qū)分男女聲的活動。而正好我們班的保育老師顧老師生病，卻沒有孩子們發(fā)現(xiàn)。所以把這個(gè)小細(xì)節(jié)加如這個(gè)活動能夠激發(fā)孩子關(guān)愛身邊人的情感。教育不是教教材，要將孩子的生活融入教材實(shí)施之中，促進(jìn)孩子的主動和諧地發(fā)展。
幼兒園中班科學(xué)活動教案：聲音的奇妙 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案。
2、能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。
3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
大書，小書，樂器，
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、游戲：五只猴子蕩秋千。
2、讓幼兒聽各種樂器的聲音，進(jìn)行猜測。
3、翻開第二頁和第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音?
4、觀察封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個(gè)主線。
二、圖畫初步建構(gòu)。
緩慢的翻閱遍大書，翻看過程中不進(jìn)行提問和討論，請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看后自由講述。
三、圖畫再次建構(gòu)。
第二次翻看大書前教師給予幼兒提問：卡卡夢到了什么?為什么會夢到這些?這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?實(shí)際上這個(gè)聲音會是什么?
四、圖文共同建構(gòu)。
第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)，如人物表情和動作，具體的細(xì)節(jié)等，每次觀察后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。
五、請幼兒拿著小書將這個(gè)故事與他人分享。
活動反思：
在生活中，每天我們都能聽到各種各樣的聲音，幼兒對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，《什么聲音?》這個(gè)讀本講述了一個(gè)卡卡的爸爸媽媽準(zhǔn)備給卡卡一個(gè)驚喜的故事。在整個(gè)活動中，通過猜圖讓幼兒了解故事的情節(jié)，根據(jù)爸爸受傷的手指找到故事的線索，幼兒通過積極的參與來體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的愉快。本活動的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒了解故事依據(jù)線索展開、情節(jié)前后呼應(yīng)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重要細(xì)節(jié)。
教師通過幼兒熟悉的樂器讓幼兒猜猜測，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對聲音的興趣，使幼兒關(guān)注并樂于參與活動。幼兒能根據(jù)教師提出的問題展開討論，思維很廣。由于這本書的圖文理解較難，剛讀文本的時(shí)候孩子們還沒理解故事，所以孩子猜圖的結(jié)果與原文離得較遠(yuǎn)。再次讓幼兒帶著問題閱讀，仔細(xì)觀察圖中細(xì)節(jié)后，孩子們才理解了書中的意思。小朋友能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)重要細(xì)節(jié)，能合理地分析與解釋。幼兒認(rèn)真猜測故事的'內(nèi)容，觀察圖書上的細(xì)小的信息，對故事猜測多樣性，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，充分發(fā)掘幼兒的想象力。
當(dāng)然在活動中還存在著很多的不足，比如幼兒對讀本的分析還不夠;語言不夠精練、準(zhǔn)確，同時(shí)，教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。
幼兒園中班科學(xué)活動教案：聲音的奇妙 篇5
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽周圍發(fā)出的各種聲音。
2、激發(fā)幼兒愉悅地參與游戲的情感。
活動準(zhǔn)備：
各種會發(fā)聲的玩具、遮玩具布一塊
活動過程：
一、幼兒自由選擇區(qū)域游戲。
老師巡回觀察各區(qū)域幼兒活動的情況。
二、重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、看電腦的幼兒
引導(dǎo)幼兒說說電腦中的各種小動物以及各種交通工具的名稱，并仔細(xì)聽聽它們發(fā)出的聲音。
2、游戲：聽音找物
（1）幼兒自由玩各種會發(fā)聲的'玩具
（2）老師與幼兒一起玩玩、聽聽各種玩具，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)它們的聲音。
（3）提議幼兒和玩具寶寶玩捉迷藏的游戲。
a、選擇5--7種玩具用布遮住，老師在布內(nèi)任選一玩具并使它發(fā)出聲音，幼兒猜猜是什么玩具發(fā)出的聲音。
b、打開布，幼兒指出剛才是哪個(gè)玩具寶寶發(fā)出的聲音。（游戲反復(fù)進(jìn)行）
2、 發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望
a、師：我們除了聽到這些好聽的聲音外，還聽到過其他好聽的聲音嗎？（幼兒說說其他好聽的聲音）
b、師：我們一起到外面找找好聽的聲音吧！（帶幼兒外出找聲音）
幼兒園中班科學(xué)活動教案：聲音的奇妙 篇6
一、活動意圖：
生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲、琴兒的叮咚聲……這些都會引起孩子們的好奇和探索,而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)的。對于該班幼兒才從小班升入中班，年齡偏小的特點(diǎn)，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動，通過探索，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
二、活動目標(biāo)：
1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒傾聽辨別的能力和想象力。
2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
三、活動準(zhǔn)備：
1、請幼兒自帶一些會發(fā)出聲音的玩具或樂器。
2、遮蓋布、搜集各種各樣的聲音、影片《恐龍》、多媒體
四、活動過程：
1、玩玩具，鼓勵(lì)幼兒交流聽到的.聲音。
2、啟發(fā)幼兒回憶以往聽到的各種聲音，引導(dǎo)幼兒區(qū)分好聽的聲音和難聽的聲音。
3、模仿游戲：聽音表現(xiàn)。
4、游戲：猜猜發(fā)生了什么？
5、結(jié)束：師生一起去室外尋找更多的聲音。
五、延伸活動：
引導(dǎo)幼兒探索用各種物品去模仿、制造出不同的聲音。
幼兒園中班科學(xué)活動教案：聲音的奇妙 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。
4.經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.音樂：《小鳥飛》；聲音準(zhǔn)備：鳥叫聲；刮風(fēng)打雷下雨聲；鋸木聲；電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2.小鳥頭飾若干；籃子、笑臉和哭臉若干。
3.提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
教學(xué)過程：
一、音樂《小鳥飛》進(jìn)場，感知大自然的聲音。
"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好！"引出大自然的聲音（鳥叫聲，打雷聲等）。
二、感知身體發(fā)出的聲音。
"森林里舉辦音樂會，要邀請鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰最能干，看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1.感應(yīng)節(jié)奏x x xx x。
2.請幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。
三、感知物體的聲音。
1.小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2.請幼兒自由挑選物品，鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3.請幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|xxxxx。
4.小結(jié)：聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
四、音樂游戲：《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請舉一個(gè)笑臉，如果不好聽請舉一個(gè)哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié)：
1、動聽悅耳，讓人感到舒服的'聲音叫樂音；刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音；讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。（說話輕、走路輕、搬動物品輕）
五、退場。
邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結(jié)束。
活動反思：
本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ，其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會，讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會，讓幼兒獲得切身的體會。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育，讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
幼兒園中班科學(xué)活動教案：聲音的奇妙 篇8
活動目標(biāo)：
1、對生活中的聲音感興趣，探索不同物體之間的碰撞會發(fā)出不同聲音的秘密。
2、體驗(yàn)探索聲音秘密的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。
活動準(zhǔn)備：
小簍子、空口香糖瓶和裝有硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶分別人手一份；透明塑料瓶3個(gè)
活動過程：
一、聽音游戲——找空瓶。
1．出示小簍子，提問：每個(gè)簍子里都有四個(gè)口香糖瓶，其中有一個(gè)是空的，你有什么辦法把這個(gè)空瓶找出來呢？
2．如果不能打開瓶蓋，你用什么辦法呢？請每個(gè)人找一個(gè)簍子，用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。
3．你剛才是怎么找到空瓶的？（搖一搖，沒有聲音的就是空的。）
二、發(fā)音游戲——玩空瓶。
1．小朋友真聰明，用聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和空瓶玩一玩，想辦法讓它們不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的辦法多。（幼兒操作）
2．你是怎么玩的？還有不同的`玩法嗎？（幼兒邊示范邊表述）
3．小結(jié)：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會兒。
三、辨音游戲——找秘密。
1．剩下的這些瓶子為什么搖了以后才能發(fā)出聲音呢？小結(jié)：搖一搖，東西在里面動，你碰我，我碰你，就發(fā)出了聲音。
2．這三個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎？請你再去仔細(xì)聽一聽，告訴我你聽出了什么秘密。
3．你聽出了什么？為什么不一樣？小結(jié)：原來瓶子里裝不同的東西會發(fā)出不同的聲音。
4．師搖動瓶子，幼兒聽聲音逐一猜測物體并檢驗(yàn)。
a．猜猜是什么發(fā)出的聲音？（硬幣）到底是不是我們一起來看一看。（師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn)）請你再去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。幼兒一個(gè)接一個(gè)搖瓶互相檢查。
b．這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么？猜猜里面裝著什么？（倒出米粒當(dāng)場檢驗(yàn)）你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎？找到的小朋友也倒到透明瓶子里檢查一下。（幼兒分兩組將米粒倒入兩個(gè)大瓶檢驗(yàn)）
c。最后這個(gè)瓶子里裝的什么呢？（幼兒猜蠶豆等）到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆？（一個(gè)和許多，分兩組站好）比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。小結(jié)：原來一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。
d。想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得很大很大呢？請你把瓶子裝得滿滿的，聽聽聲音有什么變化？（幼兒操作）你發(fā)現(xiàn)了什么？瓶子裝得滿滿的聲音卻怎樣了？為什么沒有聲音了？
四、結(jié)束部分
師：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那如果裝滿了其他東西會不會發(fā)出聲音呢？請小朋友回去試一試。
幼兒園中班科學(xué)活動教案：聲音的奇妙 篇9
設(shè)計(jì)背景：
讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂曲。
活動目標(biāo)：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。
活動難點(diǎn)：用不同的物體組成樂曲伴奏。
活動準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”
教師搖動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”
1、教師設(shè)問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。）“你的套桶為什么會發(fā)出聲音？”
3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個(gè)別回答）它發(fā)出什么樣的聲音？我們來學(xué)一學(xué)。（集體）這個(gè)聲音像什么？
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動：
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。
“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”
讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”
教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的'聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。
“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。”
“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“你們來猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗(yàn)證）兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）
得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。
“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）
教學(xué)反思：
通過這節(jié)科學(xué)活動，整個(gè)活動層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
幼兒園中班科學(xué)活動教案：聲音的奇妙 篇10
活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《最好聽的聲音》。
鳥、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
活動目標(biāo)
體驗(yàn)給別人帶來快樂時(shí)的愉悅心情，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
運(yùn)用探究、表演等方法，感受小動物與老公公之間的情感。
了解故事內(nèi)容，理解詞語“寂寞”、“孤零零”，學(xué)說短句：“我來陪陪你”。
活動過程
一、教師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
教師：這個(gè)小院子里住著誰？找一找，有沒有住著其他的人？老公公一個(gè)人住在院子里，他的`心情怎么樣？從哪里看出他不高興？（豐富詞匯：孤零零）2. 教師：老公公一個(gè)人孤零零地住在小院子里很不快樂，你有什么好辦法使老公公快樂起來呢？
3．幼兒自由講述。
教師：剛才，小朋友想了很多辦法使老公公快樂，下面我們來聽聽故事里的老公公是怎么快樂起來的？
二、講述故事，并通過提問鼓勵(lì)幼兒講述。
1．教師講述故事的前半部分。
教師：小鳥和小貓是怎樣關(guān)心老公公的？它們對老公公說了些什么？（學(xué)說短句“我來陪陪你”）老公公怎么會快樂起來的？可是，天天聽小鳥、小貓叫聲，日子久了也會聽膩的，這怎么辦呢？
2．幼兒自由講述，教師對回答正確的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
教師：小鳥想出什么辦法使老公公更加快樂了呢？
三、教師講述故事后半部分。
1．教師：圖上有哪些小動物？是怎么唱歌的？
2. 教師：從故事中的哪些話可以聽出來老公公很快樂？小鳥和其他小動物看到老公公很高興，它們自己覺得快樂嗎？為什么它們也會覺得很快樂呢？
3．教師：幫助和關(guān)心別人是一件快樂的事情。你有過這樣的感受嗎？誰來說一說？
四、集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
五、表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
活動延伸
語言區(qū)活動：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育：請幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽。
幼兒園中班科學(xué)活動教案：聲音的奇妙 篇11
活動目標(biāo)：
1、會借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。
3、感受探索聲音的樂趣。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動重點(diǎn)：
借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
活動難點(diǎn)：
幼兒操作常規(guī)。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。
物品準(zhǔn)備：
各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂音與噪音的錄音。
活動過程：
一、制造聲音。(6分鐘)
1、幼兒嘗試制造聲音。(4分鐘)教師："今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請你們用它們來制造聲音。你們會嗎?"幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
2、集合，交流怎樣制造聲音。(2分鐘)提問："你制造出聲音了嗎?你是怎么制造的?"教師簡單小結(jié)："物體通過碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音。"
二、探索聲音。(9分鐘)
1、 啟發(fā)，提問："剛才制造聲音過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么?"(1分鐘)2、探索材料與聲音的關(guān)系。(3分鐘)(1)教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。
請幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的'。
(2)教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。小結(jié)：同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
(3)教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。請幼兒猜猜里面有沒有裝東西?并出示給幼兒看。小結(jié)：有的東西會發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時(shí)幾乎聽不到。
3、 幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。(5分鐘)幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
三、樂音與噪音。(2分鐘)
教師播放不同的錄音，請幼兒聽聽有什么不同的感覺?知道避免制造噪音，活動室里應(yīng)輕輕地說話。
活動反思：
此節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒通過學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來的樂趣。從而能主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
此次活動的第一環(huán)節(jié)是"聲音可以制造"。通過教師用瓶子制造出的聲音引起幼兒興趣。從而激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒能體驗(yàn)到原來聲音是可以制造出來的。只要愿意動腦筋，許多的東西都是能發(fā)出聲音來的。此環(huán)節(jié)下來，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的體現(xiàn)了師生互動。
第二環(huán)節(jié)是分組制造聲音。教師通過在不同區(qū)域內(nèi)分放材料，讓幼兒自由探索，嘗試制作不同的聲音。第三環(huán)節(jié)是說說自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒分別圍坐在老師的身邊，說說自己創(chuàng)作，制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來的并在同伴前演示。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的發(fā)言，鍛煉了幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。
幼兒園中班科學(xué)活動教案：聲音的奇妙 篇12
設(shè)計(jì)思路：
偶然一次閱讀區(qū)活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對懸疑推理繪本《鴨太太的聲音被偷了》興趣濃厚。《指南》指出：“引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜想答案，通過簡單的調(diào)查收集信息”。基于幼兒的興趣和需要，于是，我設(shè)計(jì)了本次活動。為了激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的`積極性，我運(yùn)用信息技術(shù)手段，將靜態(tài)的圖片轉(zhuǎn)為動態(tài)效果，幫助孩子根據(jù)動畫的聲像信息，進(jìn)行分析推理，了解事實(shí)真相；運(yùn)用電教手段增加活動的趣味性，有效實(shí)現(xiàn)幼兒與媒體的互動。
活動目標(biāo)：
1.愿意根據(jù)故事情節(jié)與線索，嘗試簡單的分析與推理，體驗(yàn)成功的喜悅。
2.能較準(zhǔn)確的描述物體的位置。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
觀看過推理偵探方面的動畫片。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、視頻動畫；
2、操作材料人手一份，圖片、筆。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入激發(fā)興趣
出示小鴨子，引發(fā)問題：小鴨子聲音被誰偷了？
二、觀察分析互動排查
1.想一想——結(jié)合經(jīng)驗(yàn)探索方法
有什么好辦法幫助小鴨子把聲音找回來？
2.查一查——根據(jù)線索分析排查
（1）觀察圖片信息——排查劇場觀眾
觀眾席上有誰？你是怎么看出來的？他們有嫌疑嗎？
（2）觀看動態(tài)視頻——排查進(jìn)入化妝間的動物
小鴨子上臺前見了誰？誰嫌疑最大？
（3）發(fā)現(xiàn)圖片信息——排查棗核數(shù)量
數(shù)一數(shù)：小猴送來幾顆棗子？找一找：棗核在哪里？有幾顆？
三、問題破解揭示真相
1.猜測棗核去向：還有一顆棗核在哪里？有什么辦法取出棗核？
2.集體互動：用拍背的方法幫助小鴨子取出棗核。
四、延伸拓展接受任務(wù)
引出新任務(wù)，前往現(xiàn)場繼續(xù)偵破。
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