一年級(jí)音樂螢火蟲教案

時(shí)間：2024-12-10 12:14:27 曉麗教案我要投稿

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一年級(jí)音樂螢火蟲教案（通用12篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)音樂螢火蟲教案，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)音樂螢火蟲教案（通用12篇）

　　一年級(jí)音樂螢火蟲教案 1

　　【教材分析】

　　歌曲《螢火蟲》是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù)，樂曲中多次八分休止符的運(yùn)用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對(duì)比，表達(dá)了孩子們天真的語言和對(duì)螢火蟲的親切情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會(huì)螢火蟲樂于助人的.美好品質(zhì)。

　　能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　初步學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體、音響、歌譜

　　【教學(xué)過程】

　　1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　此教學(xué)內(nèi)容以聆聽感受為主，調(diào)動(dòng)起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。

　　提問：

　　小朋友，聽到過這首歌嗎？這是臺(tái)灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

　　歌名

　　演唱形式

　　情緒

　　演唱者

　　《螢火蟲》

　　女生獨(dú)唱

　　優(yōu)美抒情

　　伊能靜

　　2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫

　　3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段

　　4、師生一起跟音樂做飛的律動(dòng)

　　小結(jié)：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點(diǎn)。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同？

　　學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動(dòng)等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。

　　1、聆聽歌曲《螢火蟲》

　　1）初聽歌曲（教師有感情地演唱歌曲）

　　提問：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）

　　2）復(fù)聽歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生拍擊，感受三拍子特點(diǎn)

　　歌名

　　拍號(hào)

　　情緒

　　《螢火蟲》

　　3/4

　　天真、活潑

　　3）用lu跟鋼琴哼唱

　　4）師生對(duì)唱方法視唱字母譜，唱準(zhǔn)曲調(diào)

　　2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

　　1）用輕巧的聲音念歌詞

　　2）出示多媒體，學(xué)生跟師畫旋律線

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節(jié)奏

　　要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線

　　老師：螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了，漸漸飛近了

　　（教師可根據(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo)）

　　3）跟鋼琴歌唱

　　形式：（1）師生對(duì)唱

　　（2）小組對(duì)唱

　　要求：每次演唱完，老師要給予評(píng)價(jià)或者學(xué)生自我評(píng)價(jià)

　　4）完整練唱歌曲

　　方法：全班齊唱；分組生唱；個(gè)別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)。

　　5）歌曲處理

　　A.配套音樂CD演唱

　　B.即興邊歌邊舞

　　課后小結(jié)

　　音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們?cè)诟枨段灮鹣x》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點(diǎn)燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會(huì)互相幫助的快樂吧，謝謝大家！

　　課后隨筆：我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教案，在課上，我從欣賞導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂氛圍，在新授中，學(xué)生能跟著老師學(xué)會(huì)新歌，螢火蟲深深吸引了學(xué)生，學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學(xué)生學(xué)新歌的時(shí)間還可以加長(zhǎng)一些，課程時(shí)間安排上還要再合理些。

　　一年級(jí)音樂螢火蟲教案 2

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)《螢火蟲》的歌詞和歌譜。

　　2、能自選打擊樂器為歌舞伴奏；能積極參與集體歌舞表演。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。

　　激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)并能自信的表演。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、課件、節(jié)奏卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　階段目標(biāo)：通過表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。師：播放歌曲《小小的船》。

　　生：隨樂曲走進(jìn)教室，律動(dòng)。

　　復(fù)習(xí)歌曲《我和星星打電話》

　　師：同學(xué)們剛才我們進(jìn)教室時(shí)表演的歌曲名字是什么？《小小的船》在這首歌曲中把彎彎的月兒比喻成小小的船，充滿了詩(shī)情畫意，每當(dāng)使幕降臨之時(shí)伴隨在月亮周圍的還有那滿天璀璨的繁星，它們一閃一閃的好像在對(duì)我們說些什么，下面就讓我們和星星通個(gè)電話，相互問候一聲，好嗎？

　　生：好。

　　師：鋼琴伴奏。生：邊表演邊演唱歌曲。

　　師：在剛才的通話中，你們向星星尋問了什么？提出了哪些問題？

　　生：……

　　師：星星回答你們了嗎？生：回答了。

　　師：它們是怎樣說的？

　　生：……

　　師：哦，讓你們學(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。

　　二、新授歌曲《螢火蟲》

　　階段目標(biāo)：完整的演唱歌曲，了解與之相關(guān)的內(nèi)容。

　　1、介紹螢火蟲

　　師：同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中我們真能和星星相互交談嗎？

　　生：不能。

　　師：對(duì)，其實(shí)星星是離我們地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的—些星體，它們有的本身會(huì)發(fā)光，有的則需要借助太陽(yáng)的光芒發(fā)光，這些光芒要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)地球，每當(dāng)夏夜來臨，我們仰望星空感嘆宇宙神秘的同時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊的草叢中、溪水旁也有一些像星星一樣發(fā)光的小昆蟲，他們綠色熒光的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)亮?xí)r滅，忽上忽下，忽快忽慢，一會(huì)向東一會(huì)向西，為寂寞的大地增添了光彩。這一景觀的制造者就是——

　　生：螢火蟲。

　　師：下面就讓我們一起來看一看這些可愛的小昆蟲們。

　　生：看。

　　師：通過剛才的觀看，我們發(fā)現(xiàn)螢火蟲的尾部發(fā)出了一閃一閃綠色的熒光，那螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光？它代表了什么意思？老師已經(jīng)讓同學(xué)們回去搜集了資料，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)來為我們介紹一下。

　　生：介紹。

　　師：聽了這兩位同學(xué)的介紹你們是不是對(duì)螢火蟲有了一點(diǎn)了解了？螢火蟲的燈語到底還有哪些意思，里面究竟藏著什么奧秘，這就要請(qǐng)你們這些在坐的未來的科學(xué)家們?cè)缛諏W(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大后繼續(xù)去探索和研究。今天我們就來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)螢火蟲的歌曲，名字就叫《螢火蟲》。

　　生：齊讀課題。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲

　　（1）聽范唱

　　師：下面我們一起來聽一聽這首歌考慮這樣兩個(gè)問題；這首歌曲是4/2拍的還是4/3拍的？歌曲的情緒是怎樣的？

　　生：4/3拍的，情緒優(yōu)美、抒情、寧?kù)o、安詳。

　　師：學(xué)生說出正確的答案后，教師寫到黑板相應(yīng)的位置。

　　（2）讀歌詞

　　師：現(xiàn)在我們一起來讀一讀這首歌曲的歌詞，請(qǐng)同學(xué)們把你的右手拿出來，邊畫4/3拍的圖示邊讀歌詞。

　　教師指黑板按照強(qiáng)弱規(guī)律打三拍子節(jié)奏加深對(duì)3/4拍的感受。

　　生：有感情的朗讀歌詞。

　　（3）聽唱

　　師：多美的歌詞啊！閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會(huì)飛的'星星。下面老師再放一遍歌曲，同學(xué)們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。

　　生：聽音樂唱歌曲。

　　（4）隨琴唱

　　a、隨琴唱；

　　b、挖掘歌詞；

　　師：歌曲把螢火蟲比喻成了什么？

　　生：小燈籠和滿天的繁星。

　　師：歌曲給我們提供了無限的遐想，所以同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)要充滿聯(lián)想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景，我們?cè)賮硌莩槐檫@首歌。

　　c、再次演唱。

　　（5）節(jié)奏

　　a、請(qǐng)學(xué)生到黑板畫節(jié)奏。

　　師：這首歌曲是4/3拍的，同學(xué)們己經(jīng)能把歌詞唱的這么好了，老師想節(jié)奏也一定不會(huì)難倒大家，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上把它的節(jié)奏畫出來。

　　生：畫節(jié)奏。

　　b、完整打節(jié)奏。

　　（6）模唱曲譜

　　a、在教師的帶領(lǐng)下模唱曲譜。

　　師：大家能不能按照這個(gè)節(jié)奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒有困難？

　　生：隨著老師慢唱曲譜。

　　自己唱曲譜，教師伴奏。

　　三、打擊樂器

　　伴奏《小紅帽》、《螢火蟲》。

　　階段目標(biāo)：根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂器伴奏。打擊樂器合奏《小紅帽》。

　　師：剛才同學(xué)們唱了挺長(zhǎng)時(shí)間的歌曲，嗓子一定有點(diǎn)疲勞了，下面時(shí)間我們活動(dòng)活動(dòng)手好不好？

　　生：好。

　　師：就請(qǐng)你們用打擊樂器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。

　　生：拿出打擊樂器。師：彈鋼琴。

　　生：打擊樂器伴奏。打擊樂器伴奏《螢火蟲》。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了《螢火蟲》這首歌，這首歌這么好聽，我們也用打擊樂器為這首歌伴奏好嗎？

　　生：好。

　　師：老師已經(jīng)為這首歌設(shè)計(jì)好了兩種節(jié)奏型，你們從我們學(xué)過的打擊樂器中挑選兩種既符合節(jié)奏特點(diǎn)又符合歌曲特點(diǎn)的樂器來為歌曲伴奏。

　　（出示節(jié)奏卡片）

　　生：學(xué)生選擇。（碰鐘、串鈴）

　　師：放歌曲。

　　生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。

　　四、故事《囊螢夜讀》

　　階段目標(biāo)：通過故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　講故事，思想教育。

　　師：在古代還有一個(gè)與螢火蟲有關(guān)的故事呢，你們知道嗎？下面就請(qǐng)某某同學(xué)為我們講一講這個(gè)故事！

　　生：講故事《囊熒夜讀》。

　　師：多么刻苦的好孩子呀，我們現(xiàn)在生活好了，不用像車胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他。

　　一年級(jí)音樂螢火蟲教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試作音響創(chuàng)作來體驗(yàn)三拍子音樂帶來的美感。

　　2、通過感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

　　3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。

　　2、唱好八分音符,附點(diǎn)二分音符。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。

　　4、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受二拍和三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　“螢火蟲”頭飾、打擊樂器、熒光棒、多媒體

　　四、教學(xué)內(nèi)容

　　1、感受、體驗(yàn)三四拍音樂；

　　2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》；

　　3、綜合表演；

　　4、拓展；

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）聽音樂進(jìn)教室

　　隨三拍子音樂飛進(jìn)教室。

　　師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。

　　（二）快樂音樂園

　　1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園，想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請(qǐng)你猜一猜。

　　2、猜謎語

　　師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？

　　（學(xué)生回答）

　　3、揭示課題（媒體）

　　師：螢火蟲也是我們今天的小導(dǎo)游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發(fā)吧！

　　4、節(jié)奏樂園

　　（1）、師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇牐脝幔浚襟w出示）

　　（2）、師：你知道三拍子的`強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（媒體出示）

　　（3）、師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？（媒體出示）現(xiàn)在就請(qǐng)每一組小朋友拿好打擊樂器一起拍一拍，敲一敲。

　　（4）、學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。

　　（5）、師：小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)每一組先來演示一遍。

　　（6）、師：接下來我們就聽著音樂一起演奏兩遍，第一遍每個(gè)組各演奏一遍，第二遍一起演奏。

　　5、舞蹈樂園

　　（1）、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲

　　師：看！螢火蟲又把我們帶到了舞蹈樂園。（學(xué)生欣賞）瞧！兩只螢火蟲跳著不同的舞姿，你更喜歡哪一只呢？請(qǐng)你也做一做.

　　學(xué)生回答

　　（2）、學(xué)生聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。

　　師:現(xiàn)在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。

　　（3）、師：音樂給你帶來了怎樣的感覺？

　　學(xué)生回答

　　師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。

　　6、歌唱樂園

　　（1）、師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）

　　師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學(xué)生回答）

　　師：你們都很棒。

　　（2）、出示歌詞（媒體出示）

　　（3）、師：接下來老師為你們朗讀一遍歌詞。

　　（4）、師：你們想和老師一起讀歌詞嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友和老師一起對(duì)讀歌詞，蘭色的歌詞老師讀，紅色的歌詞小朋友讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（師生對(duì)念歌詞）。

　　（5）、學(xué)生用lu哼唱旋律。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕聲用lu唱一遍。

　　（6）、師：輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。

　　（7）、師：你覺得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？

　　一年級(jí)音樂螢火蟲教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過肢體律動(dòng)和使用道具，感受短短長(zhǎng)的樂句。

　　2、體驗(yàn)歌曲游戲的樂趣。

　　3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解螢火蟲的特征。

　　2、螢火蟲指偶、紗巾、場(chǎng)地布置（包括花、樹、草地）。

　　3、音樂CD、CD播放機(jī)、卡片、黑板、粉筆。活動(dòng)隊(duì)形：半圓形。

　　活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

　　2、難點(diǎn)：能邊唱歌邊通過肢體律動(dòng)、運(yùn)用道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

　　活動(dòng)過程：

　　一、暖身活動(dòng)

　　播放《波浪鼓》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。師：“現(xiàn)在，我們要去野營(yíng)了！一起出發(fā)吧！”播放《波浪鼓》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。（語詞和動(dòng)作：一起去野營(yíng)、我們開車去，開車去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。）

　　二、介紹螢火蟲師：

　　“螢火蟲喜歡在潮濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰知道螢火蟲身體的什么部位會(huì)發(fā)光呢？誰能來指一指？”

　　三、通過肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句

　　（一）手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句

　　1、探索手指飛舞的動(dòng)作。師：“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎？變變變！跟它打招呼吧！小朋友們快看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師一邊清唱，一邊做動(dòng)作。）

　　2、用鋼琴演奏音樂，做手指飛舞動(dòng)作，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。師：“螢火蟲跳舞真好看！我們一起邊螢火蟲吧！變變變！一起來飛，飛，飛到臉上。”（老師用鋼琴演奏一遍音樂，邊唱歌做一個(gè)手指飛舞的`動(dòng)作。）

　　3、播放音樂，做兩個(gè)手指飛舞的動(dòng)作，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。師：“螢火蟲玩得真開心！它還想變出一個(gè)伙伴跳舞。一起來，變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個(gè)招呼吧！”（播放前半部分音樂，教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)做手指飛舞的動(dòng)作，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。）

　　（二）用腳丫模仿螢火蟲，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句幼兒起立，用腳丫學(xué)螢火蟲飛舞（把腳后跟踮起來，飛一會(huì)，休息一下），把小手當(dāng)做螢火蟲的翅膀，練習(xí)飛舞。教師完整的示范一遍。（播放前半部分音樂，學(xué)螢火蟲飛舞。）

　　（三）紗巾螢火蟲游戲

　　1、單人紗巾。

　　（1）、出示紗巾，幼兒探索飛的動(dòng)作。

　　（2）、教師和幼兒一起聽音樂，做單人紗巾螢火蟲游戲。

　　（3）、幼兒聽音樂，做單人紗巾螢火蟲游戲。

　　2、雙人紗巾。

　　（1）、教師示范雙人紗巾螢火蟲游戲。

　　（2）、找朋友做紗巾螢火蟲游戲。

　　（3）、聽音樂，做雙人紗巾螢火蟲游戲。

　　（四）通過畫畫感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句教師畫線條，幼兒伸出小手來畫線，并播放前部分歌曲幼兒學(xué)唱。師：“我們一起來飛一飛，哪一條線長(zhǎng)？哪一條線短？這首歌曲的樂句是短短長(zhǎng)。”

　　四、結(jié)束師：

　　“小螢火蟲一起到外邊玩游戲吧！（學(xué)螢火蟲飛舞出場(chǎng)。）

　　課后反思：

　　這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂句，幼兒通過紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿。活動(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

　　一年級(jí)音樂螢火蟲教案 5

　　設(shè)計(jì)思路

　　此次音樂活動(dòng)《螢火蟲》是大班主題活動(dòng)“黑夜秘語”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對(duì)恐懼，他們將依靠各種感官來認(rèn)識(shí)自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對(duì)黑夜的認(rèn)識(shí)。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后，孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了，他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)聽辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體《螢火蟲》

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞歌曲

　　1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個(gè)寧?kù)o的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的'耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。

　　2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么?

　　二、理解歌曲內(nèi)容。

　　1、這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。

　　2、說說二段歌詞是否一樣

　　3、螢火蟲有什么本領(lǐng)?

　　三、初步學(xué)唱歌曲

　　1、引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作模仿螢火蟲，交流、表達(dá)自己的感受。

　　2.跟音樂輕聲學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。

　　3.怎么樣使這首歌更好聽?(注意要中速)

　　4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)二段不一樣的地方

　　四、結(jié)束部分：我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。

　　課后反思：

　　在這節(jié)音樂教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿。活動(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

　　一年級(jí)音樂螢火蟲教案 6

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，在游戲當(dāng)中學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

　　2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，做些動(dòng)作，來表達(dá)自己的情感。

　　3、小朋友們一起學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，學(xué)會(huì)互動(dòng)和合作，這樣可以讓自己的情感得到升華。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　戴在手腕上的花。

　　活動(dòng)過程：

　　1、老師將螢火蟲這一主題倒入，比如說給孩子們猜謎語。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲以及相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、老師來示范演唱歌曲，然后將歌曲分解。

　　4、讓小朋友多練習(xí)幾遍，直到孩子學(xué)會(huì)。

　　5、小朋友跟老師一起演唱歌曲，并且談一談自己對(duì)歌曲的感受。

　　課后反思：

　　這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂句，幼兒通過紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)此曲的.優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿。活動(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

　　一年級(jí)音樂螢火蟲教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　●聽樂曲想象翅膀的扇動(dòng)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂曲4/4的節(jié)奏型。

　　●體驗(yàn)與同伴用鈴鼓合作演奏的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　●重點(diǎn)：用鈴鼓表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

　　●難點(diǎn)：能用鈴鼓的敲擊和搖動(dòng)準(zhǔn)確表現(xiàn)樂句的起止。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　●自制螢火蟲手掌教具。（可粘貼在手心內(nèi)的熒光黃色小圓片，上面可簡(jiǎn)單添畫螢火蟲的眼睛和翅膀。）

　　●掛圖《螢火蟲》。

　　●音樂CD（《螢火蟲》）。

　　活動(dòng)過程

　　●螢火蟲飛呀飛、閃呀閃。

　　·結(jié)合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲》。

　　——誰來了?是怎樣的螢火蟲?

　　——我們一起唯一唱、飛一飛。（教師引導(dǎo)幼兒在座位上用身體做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）

　　——我們上次不僅學(xué)螢火蟲飛好飛，還學(xué)螢火蟲閃呀閃，是怎樣學(xué)的?

　　——我們一起聽著歌曲來試試。（教師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒隨樂句自然表現(xiàn)螢火蟲的飛舞和發(fā)光。師幼一起表現(xiàn)出相對(duì)比較完整的表演，形成比較固定的歌表演。）

　　——我們找個(gè)朋友一起來試試。（教師播放歌曲錄音。）

　　●小小手點(diǎn)呀點(diǎn)、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

　　·結(jié)合自制教具，練習(xí)表現(xiàn)節(jié)奏型。

　　——螢火蟲飛呀飛，飛到我的哪里了？（教師出示自制螢火蟲手掌教具，演示將其粘貼在右手手心里。）

　　——我們看看螢火蟲是怎么隨著音樂節(jié)奏來跳舞的。（教師播放歌曲錄音，隨歌曲表現(xiàn)節(jié)奏型：每一樂句開始，即隨樂句節(jié)奏用左手點(diǎn)擊右手手心3次，每一樂句結(jié)束拍轉(zhuǎn)動(dòng)右手手腕。）

　　——你想讓螢火蟲跳舞嗎？我們先讓螢火蟲飛到我們的手心里。（教師引導(dǎo)幼兒將螢火蟲手掌教具粘貼至右手手心。）

　　——螢火蟲跳舞之前，先請(qǐng)小朋友幫它輕輕地點(diǎn)節(jié)奏，然后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的.小手，螢火蟲就會(huì)跳舞，我們來試試。

　　（教師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)尉渚毩?xí)“×××”。）

　　——我們一起聽著歌曲來試試。

　　——第一段請(qǐng)女孩子先來試試，第二段請(qǐng)男孩子試試。

　　——我們聽著歌曲伴奏來試試，小朋友要注意螢火蟲什么時(shí)候才跳舞，不要快也不要慢。

　　●小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。

　　——?jiǎng)偛盼覀冇眯∈謳е榛鹣x跳舞，接下來我們用鈴鼓帶著螢火蟲跳舞。

　　——看看鈴鼓是什么形狀的。再看看老師是怎么拿鈴鼓的。

　　——敲一敲鈴鼓的中心，鈴鼓會(huì)發(fā)出聲音。搖一搖呢？

　　——請(qǐng)小朋友們也來敲一敲、搖一搖。

　　——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手心里的螢火蟲取下來，粘貼到鈴鼓身上。（教師示范并引導(dǎo)幼兒操作。）

　　——我們讓鈴鼓帶著螢火蟲來跳舞。（教師哼唱歌曲并示范演奏節(jié)奏型：每一樂句開始，即隨樂句節(jié)奏用左手手指彎曲點(diǎn)擊鈴鼓3次，每一樂句結(jié)束拍搖動(dòng)鈴鼓。）

　　——我們一起來試試。（教師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試。）——我們和著歌曲伴奏來試試。

　　——誰愿意上來帶著大家一起試試?（教師有意識(shí)地邀請(qǐng)節(jié)奏感較強(qiáng)的幼兒。）

　　——你們喜歡用鈴鼓帶著董火蟲跳舞嗎?我們可以在表演區(qū)繼續(xù)來嘗試，讓螢火蟲隨著音樂的節(jié)奏來跳舞。

　　活動(dòng)延伸

　　●可將適量鈴鼓投放至表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒自主分工：如部分幼兒嘗試節(jié)奏樂，部分幼兒模仿螢火蟲。輪流交換；持續(xù)體驗(yàn)用鈴鼓表現(xiàn)節(jié)奏的樂趣，以及和同伴合作的快樂。

　　一年級(jí)音樂螢火蟲教案 8

　　音樂分析：

　　1、音樂情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。

　　2、音樂知識(shí)點(diǎn)：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復(fù)唱四遍。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過肢體律動(dòng)和道具，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

　　2、體驗(yàn)歌曲游戲的樂趣。

　　3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解螢火蟲的特征。

　　2、螢火蟲指偶、紗巾，場(chǎng)地布置（花、樹、草地）

　　3、音樂CD、播放機(jī)，黑板、卡片、粉筆一支。

　　活動(dòng)隊(duì)形：

　　半圓

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能邊唱歌邊通用肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

　　活動(dòng)過程

　　一、暖身活動(dòng)

　　1、播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

　　“現(xiàn)在，我們要去野營(yíng)了！準(zhǔn)備好沒有？一起出發(fā)吧！”播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)（一起去野營(yíng)、我們開車去，開車去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等）。

　　2、出示掛圖，故事引導(dǎo)。

　　“哇！郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來它們不是小星星，是螢火蟲。”

　　二、介紹螢火蟲

　　“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰知道它身體的什么地方會(huì)發(fā)光嗎？誰能來指一指，螢火蟲的什么地方會(huì)發(fā)光？”

　　三、運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

　　1、手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

　　1）探索手指飛舞的動(dòng)作。

　　“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎？變變變，看，變出來啦！一起跟它打個(gè)招呼吧！小朋友們看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師邊清唱一遍，邊做動(dòng)作）。

　　2）鋼琴?gòu)椬嘁魳罚粋€(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

　　“螢火蟲跳舞真好看，我們一起來變螢火蟲吧！變變變，變出來了嗎？一起飛，飛，飛到臉上”。（鋼琴?gòu)椬嘁槐橐魳罚叧呌靡粋€(gè)手指飛舞）

　　3）播放音樂，兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

　　“螢火蟲玩得真開心，它還想變一個(gè)伙伴來跳舞。一起來變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個(gè)招呼吧！。”（播放前半部分音樂，老師帶幼兒練習(xí)兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句）。

　　教學(xué)反思：

　　《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對(duì)輕盈飛舞的`螢火蟲的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象，生動(dòng)優(yōu)美，惟妙惟肖。《螢火蟲》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線，以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)了豐富內(nèi)容，通過聽、辨、唱、創(chuàng)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　　一年級(jí)音樂螢火蟲教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節(jié)奏。

　　2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

　　二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

　　三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。

　　1、用猜謎語的`方式引出螢火蟲。

　　師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么?(螢火蟲)今天我們要學(xué)唱一首歌曲，名稱就叫《螢火蟲》

　　2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

　　好聽嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什么?(幼兒回答：飛到東、飛到西)

　　你們還有誰聽到了不一樣的嗎?那你們?cè)僬J(rèn)真的聽老師唱一遍吧!

　　3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。

　　4、你們這次聽到了不一樣的嗎?螢火蟲有什么本領(lǐng)?

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學(xué)念歌詞。

　　6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲若干遍。

　　引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作模仿螢火蟲，交流、表達(dá)自己的愛。

　　7、幼兒完整演唱歌曲。

　　8、分組進(jìn)行歌曲演唱。

　　9、分男女孩子演唱歌曲。

　　四、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》

　　一年級(jí)音樂螢火蟲教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2、演唱時(shí)注意傾聽歌曲，保持與同伴聲音和諧一致。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《只要媽媽露笑臉》、《數(shù)青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。

　　2、律動(dòng)練習(xí)：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《笑一個(gè)吧》、《快樂舞》、《我來教你跳個(gè)舞》。

　　二、基本部分

　　1、彈奏歌曲旋律，引起幼兒回憶歌曲的名稱和內(nèi)容。

　　教師：小朋友來聽聽老師唱的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?

　　2、教師完整演唱歌曲一遍。

　　3、教師彈琴幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意用跳躍、輕巧的歌聲演唱歌曲。

　　4、用領(lǐng)唱和齊唱的方式演唱歌曲。

　　先老師領(lǐng)唱幼兒齊唱。

　　5、在教師的.指導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲《螢火蟲》。

　　(1)教師;看看白螢火蟲出來的時(shí)候，黃螢火蟲要怎么樣唱?

　　(2)教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)伴唱歌曲。

　　我們來當(dāng)黃螢火蟲，你們來當(dāng)白螢火蟲，你們唱到什么地方的時(shí)候我開始用“啦”來伴唱?

　　(3)教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖譜中的反復(fù)符號(hào)與共同結(jié)束的符號(hào)。

　　教師：白螢火蟲先唱，黃螢火蟲后唱怎么樣共同結(jié)束演唱?什么時(shí)候再唱一遍?哪個(gè)符號(hào)表示再唱一遍?

　　教師：螢火蟲，小小螢火蟲，飛到西飛到東，這邊亮，那邊亮，好像許多小燈籠。好像許多小燈籠，我們進(jìn)行分兩個(gè)聲部。

　　三、幼兒練習(xí)用伴唱的方式唱歌曲《螢火蟲》。

　　1、幼兒演唱，教師伴唱。

　　2、部分幼兒與教師一起演唱，部分幼兒伴唱。

　　3、幼兒分成兩組練習(xí)伴唱歌曲。

　　4、幼兒交換練習(xí)伴唱歌曲。

　　四、教師播放CD

　　幼兒跟著CD一起舞動(dòng)起來，學(xué)習(xí)螢火蟲在空中飛舞的樣子。

　　五、結(jié)束部分

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶》。

　　2、活動(dòng)情況下課!

　　一年級(jí)音樂螢火蟲教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。

　　2、認(rèn)識(shí)了解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。

　　3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4、大膽說出自己的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜一猜——知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲

　　1、遠(yuǎn)看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來是只蟲。

　　2、你見過螢火蟲嗎？你知道螢火蟲是怎么樣的.嗎？

　　3、螢火蟲是一種非常可愛的動(dòng)物，它常常出現(xiàn)在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因?yàn)樗母共靠梢园l(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。

　　二、唱一唱——理解歌詞，樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲

　　1、欣賞歌曲

　　提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什么？

　　鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。

　　2、學(xué)唱歌曲

　　提醒幼兒注意方法，用圓潤(rùn)的聲音演唱，并注意間奏停頓。

　　3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲飛。

　　三、說一說——進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解螢火蟲

　　螢火蟲會(huì)在什么時(shí)候出來呢？（夏里到花園里找找，它會(huì)為你點(diǎn)亮燈的）

　　教學(xué)反思：

　　《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對(duì)輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象，生動(dòng)優(yōu)美，惟妙惟肖。《螢火蟲》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線，以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)了豐富內(nèi)容，通過聽、辨、唱、創(chuàng)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。