九年級英語教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的九年級英語教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　九年級英語教案 1

　　一 、教材分析

　　1、教學內容

　　本單元以"產品制造"為話題，共設計了四大部分的內容。以"What are the shirts made of?"為主線，圍繞著談論XX東西在那制造，原材料是什么等語言功能展開一系列的任務活動，通過第一部分的學習，要求學會有關things和materials等基礎詞匯，并了解、學會基本句型的應用。教材內容從基本語言知識到語言綜合知識的運用，層層遞進，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生在做事中有目的的學習語言。

　　2、教學目標

　　①知識目標：

　　1.掌握本課時重點單詞和短語be made of 、be made in。

　　2.了解一般現在時態和一般過去時被動語態的結構和用法。

　　3.歸納和掌握make 構成的短語。

　　②能力目標：學會談論產品是由什么制成的.及它們是在何處制造

　　③情感目標：學會贊美他人的物品，并能就此話題禮貌的進行交談，樹立品牌意識，努力學習的態度。

　　3、教法策略

　　以任務型教學策略為主，采用情景教學法（如本單元新知識推導時）、聽力訓練法（處理聽力材料）、并輔助個人自學、小組討論和圖片等興趣策略教學。如在新授單詞時，通過一些圖片，進行分析教學，以致于從視角引起他們注意從而記住單詞。采取任務型教學策略的目的是主要是讓學生多練多用，在做中學、學中樂、樂中掌握。

　　4、學習策略

　　采用合作式學習方式，有目的的讓學生預習，在完成任務的活動中主動的學習語言，養成繼續學習英語和學好英語的良好習慣。強調學生不僅要在課上積極發言、多練，并鼓勵他們課后積極進行英語學習、積極參加訓練。

　　二、重難點分析

　　重點詞匯通過圖片和對話解決。如：chopsticks, coin, blouse, silver, silk, be made of等。

　　難點：聽力訓練；用功能語言句進行口語訓練。

　　三、教學準備：

　　圖片、錄音機等

　　四、教學過程：

　　1、課前任務設置，在課前，我讓學生提前預習單詞。另一方面鈴聲響的時候，首先檢查學生對第五單元單詞的識記情況，讓學生看著圖片，用"what is it?"等句子問，用新單詞回答，在此期間，讓學生感知"What are they made of? Where are they made of"的重點句型結構，把單詞教學融入句型，培養學生情境中理解記憶單詞的能力。

　　2、為了更好的提高學生觀察能力，以任務型教學為理念，讓學生有目的的結合重要句型完成Activity 1a的部分。

　　3、完成1a部分后，為了更好的鞏固學生對上面方框中重點單詞的理解程度，讓他們通過聽覺進行訓練，培養學生在用中學、學中用的能力。

　　4、通過單詞記憶、聽力訓練中，學生們對重要句型的初步接觸和熟悉，請學生講解重要短語be made of/be made from/be made into/be made in/be made by/be made up of和重要的語法：被動語態。掌握被動語態的用法和結構。為下一步準確說話做鋪墊。

　　5、為了更好的運用重點句型結構，我讓學生在1c部分讀完對話后，用1b里邊的句子進行對子活動，進而提高學生的口語表達能力。

　　6、通過列舉世界知名品牌：中國瓷器、美國的李維斯牛仔褲、意大利的普拉達眼鏡、瑞士手表的圖片，進行師生問答，進一步鞏固所學語法。并進行情感教育：中國需要努力，你們需要努力。之后通過六個基礎題型來檢測他們對本節課重點知識的掌握。

　　5、總結本節課所學的知識，梳理知識結構，并通過家庭作業讓他們更好的掌握本節課內容。

　　總之，整節課，我始終遵循任務型教學的理念，以學生為主體，以任務為中心，以交際為目的，以課程標準為理論依據，以高效課堂為載體，堅持讓學生學會在生活中運用語言，始終遵循一個原則，就是讓學生樂學，因為興趣是最好的教師，整個過程中我也一直采用激勵機制給有所表現的學生以鼓勵，以增強他們學習英語的信心。

　　九年級英語教案 2

　　一、教學目標

　　知識目標：能正確使用Module 6中的單詞和短語。

　　能力目標：能掌握談論環境的日常交際用語，并能簡單介紹環保舉措，勸說人們增強環保意識。

　　情感目標：引導學生提高環保意識。

　　二、教學重難點

　　重點：掌握句型“It’s+adj.+to do sth.”；掌握短語“throw away，instead of，do harm to，make a difference to，stop…”；初步了解前綴和后綴。

　　難點：for example，such as與like的區別；前綴、后綴構詞法的構成。

　　三、教學過程

　　Warming-up and revision

　　復習本單元的新單詞和短語。

　　復述與環保相關的`故事或經歷。

　　Lead-in

　　提問學生是否有過與環保相關的經歷或感受，引導學生進入環保主題。

　　Practice

　　通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生練習使用環保主題的交際用語。

　　鼓勵學生分享自己的環保舉措和想法。

　　Writing

　　讓學生寫一篇關于環保的短文，介紹自己了解的環保知識、環保舉措以及個人的環保行動。

　　提供寫作指導，如常見的表達句型、結構等。

　　Self-check

　　學生自我檢查掌握情況，包括單詞、短語、句型的運用等。

　　教師進行抽查和點評。

　　九年級英語教案 3

　　一、教學目標

　　語言知識目標：掌握本單元基礎知識，掌握過去完成時的結構和用法。

　　情感態度價值觀目標：通過學習過去完成時，培養學生的時間觀念和邏輯思維能力。

　　二、教學重難點

　　重點：過去完成時的結構和用法。

　　難點：過去完成時的實際運用和與其他時態的區別。

　　三、教學過程

　　Revision

　　通過聽寫、造句等方式復習本單元的新單詞和短語。

　　回顧過去時態的基本用法和區別。

　　Presentation

　　引入過去完成時的'概念，解釋其結構和用法。

　　舉例說明過去完成時的運用場景和注意事項。

　　Practice

　　通過填空、翻譯等方式讓學生練習過去完成時的運用。

　　鼓勵學生自主造句，鞏固所學知識。

　　Writing

　　讓學生寫一篇短文，描述自己曾經經歷過的某個特別時刻或事件，要求使用過去完成時。

　　提供寫作指導和范文示例。

　　Summary

　　總結本課所學內容，強調過去完成時的重要性和運用場景。

　　布置課后作業，如背誦句型、完成練習題等。

　　九年級英語教案 4

　　一、教學目標

　　知識目標：學習掌握與學習方法相關的單詞和短語。

　　能力目標：能運用所學詞匯和句型談論自己的學習方法。

　　情感目標：培養學生積極的學習態度和良好的學習習慣。

　　二、教學重難點

　　重點：掌握與學習方法相關的單詞和短語。

　　難點：能流利地談論自己的學習方法并給出建議。

　　三、教學過程

　　Self-introduction

　　教師自我介紹，并詢問學生的'暑假經歷和學習方法。

　　引導學生使用“I…by doing…”句型介紹自己的學習方法。

　　Discussion

　　提問學生對英語學習的看法和感受。

　　引導學生分享自己的學習方法和心得。

　　Listening and Speaking

　　播放錄音或視頻材料，讓學生聽取并模仿標準發音和語調。

　　鼓勵學生進行口語練習，如小組討論、角色扮演等。

　　Writing

　　讓學生寫一篇短文，介紹自己的學習方法并給出建議。

　　提供寫作指導和范文示例，鼓勵學生發揮創意和想象力。

　　Summary and Homework

　　總結本課所學內容，強調學習方法的重要性和多樣性。

　　布置課后作業，如背誦單詞、完成練習題、撰寫學習日記等。

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