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貼鼻子游戲活動教案（通用5篇）
今天，我和同學一起玩貼鼻子的游戲。我們只見老師在黑板上畫了一張臉，臉上有耳朵，眼睛，眉毛，嘴巴，但就是少一個鼻子。老師宣布完游戲規(guī)則，我們就開始玩了。以下是小編整理的貼鼻子游戲活動教案，歡迎閱讀。
貼鼻子游戲活動教案 1
活動設計背景
因在我們周圍經(jīng)常看到一位盲人，而許多小朋友經(jīng)常嘲笑他，我就設計了這個貼鼻子的活動。《貼鼻子》是一個充滿童趣的游戲活動。在本次活動中，我借助貼鼻子這個游戲啟發(fā)幼兒在看一看、說一說、玩一玩中，了解、感受盲人的無助，激發(fā)幼兒的愛心和幫助弱者的情感。
活動目標
1、在玩游戲中，了解和感受盲人的無助。
2、激發(fā)幼兒幫助弱者的情感。
教學重點、難點
了解和感受盲人的無助，激發(fā)幼兒助人為樂的情感
活動準備
缺少鼻子的小叮當掛圖、磁力鼻子和紅領巾各一
活動過程：
1、 出示小叮當掛圖，引入活動。
指著小叮當?shù)难劬Α⒆彀头謩e問：這是什么？
提問：你們發(fā)現(xiàn)這個小叮當少了什么？（鼻子）
2、給小叮當貼鼻子。
（1） 拿出鼻子，分別請幾個幼兒來貼鼻子。（幼兒很快并且很好的貼好鼻子，表揚鼓勵）
（2） 拿出紅領巾，再請幾個幼兒蒙著眼睛來貼鼻子。（這下幼兒把鼻子貼在了眼睛、頭、嘴巴上）
（3） 提問，讓幼兒討論：為什么把鼻子貼歪了？（因為眼睛看不見）
（4） 要怎樣才能讓看不見的人把鼻子貼好？
3、游戲：“幫助盲人”
玩法：讓一個幼兒蒙住眼睛當“盲人”，再用幼兒的'椅子不整齊的擺在場地上做障礙物，另外兩個幼兒幫助“盲人”平安走過去。得到幫助的盲人也不要忘了說：“謝謝”
教學反思
《貼鼻子》的教學反思：
1、 在活動設計上，我體現(xiàn)了幼兒樂于接受新事物新思想。
2、 在活動過程中，我設計了問題情境的進入激發(fā)了幼兒自主探索的興趣，從中激發(fā)幼兒想去、要去盲人的良好行為習慣。但是在活動中也有很多不足之處，比如;
1、沒能實行多樣化的活動方式。
2、幼兒沒能全部參與活動中。
貼鼻子游戲活動教案 2
【活動目標】
1、感受蒙眼睛貼鼻子的樂趣。
2、提高根據(jù)人物特征來猜測人物的本領。
【活動準備】
一張沒有鼻子的灰太狼的xx，一個灰太狼的鼻子的圖案，一條圍巾，一張白紙蓋著。
【活動過程】
一、猜猜他是誰。
1、導入活動。
師：今天幼兒園來了一位客人，這個客人呢很神秘，他不肯告訴我們他是誰，他想要我們猜猜他是誰，你們來猜猜看好不好?
幼：好2、開始猜的過程。
先露出灰太狼的腳。
師：咦，你們猜猜這雙腳會是誰的?
年輕人：老虎的，狐貍的，狼的，狗的
師：你們不能確定是不是，那我們再看看他身上其他的部分(再露尾巴)咦，他還有一條大大的'尾巴，那他會是誰?
幼：是狗，是狼，是老虎……
師：你們還不知道是不是?那我們再往下瞧瞧(接著再露身體，手)你們猜到了么?我請舉手的小朋友。
幼：是狼，是狗……
老師：有些孩子已經(jīng)猜到了。讓我們看看他是誰，好嗎？
幼：好。
3、揭開謎底
老師：原來是灰太狼。你認識他嗎？你喜歡他嗎？
幼：認識。喜歡，不喜歡
師：那你們了解他一些什么呢?我請某某來說說看
幼：他抓不到羊。
二、貼鼻子活動。
1、游戲前準備
師：你們覺得這個灰太狼是不是很奇怪，他是不是少了一樣什么東西呢?
幼：他沒有鼻子。
老師：你的小眼睛太亮了。你可一看到他沒有鼻子。那今天我們就來玩一個貼鼻子的游戲。到時候啊，老師要蒙住一個小朋友的眼睛，然后讓他來貼鼻子，看他貼的到不到位。
2、開始游戲。
師：你們誰先上來?
幼：我我……
老師：好的，讓我們讓xx先上來。
(蒙住眼睛，某某貼，貼完后，解開圍巾)
老師：某某把鼻子放在眼睛上，這不好笑嗎？那我叫xx再試一次？
……三、游戲結束
師：好了，那今天我們這個游戲就結束了，小朋友表現(xiàn)得都非常棒，你們想玩的話下次還可以玩哦。
貼鼻子游戲活動教案 3
導語：
在教學中，想要提高學生的學習興趣和效果是每個老師所追求的目標。而如何提高學生的參與度和集中度呢？這里介紹的游戲貼鼻子教案不僅能幫助老師提高課堂效率，更能讓學生在有趣的游戲氛圍中享受學習。
一、教學目標
本教案的教學目標包括以下三個方面：
1. 提高學生對于課程知識的理解和掌握。
2. 培養(yǎng)學生的觀察力，空間感知能力、集中注意力的能力。
3．增強學生對團隊協(xié)作及溝通交流的能力，多角度的學習有效的解決學習理解力的問題。
二、教學內容
本教學內容為拼圖游戲，在這里融入了貼鼻子和團隊協(xié)作的元素。
三、教學準備
1. 學生需自帶相應的課程知識及筆記。
2. 老師需要準備課件和貼鼻子游戲的素材，如圖片，粘貼膠。
3. 教師需要提前設計出相應的游戲規(guī)則和獎勵機制，促進學生積極參與的積極性。
四、教學過程
1. 游戲說明
學生需要根據(jù)老師給出的難度級別和題目，將貼鼻子圖片放置在相應的位置上。根據(jù)拼圖的難度，玩家的人數(shù)可以在兩人到多人不等，盡可能的多角度觀察和嘗試才能更好地完成。
2. 組隊分工
老師要求學生自愿組成團隊，并為每個小組分配相應的'任務。每個小組的任務包括：
a.題目解析：根據(jù)規(guī)定的答題時間和團隊答題時間，小組成員需要進行討論，確定自己的答案，并在給定時間內將答案提交給老師。
b.圖片貼鼻子：在確定答案的同時，小組成員需要貼鼻子在對應位置上。
c.檢查答案：每個團隊成員都要檢查自己的貼圖是否正確，如果有錯誤的地方，需要指出并進行修改。
3. 游戲獎勵
為了鼓勵學生積極參與和提高團隊協(xié)作能力,老師需制定獎勵規(guī)則。獎勵規(guī)則可以有獎勵分數(shù)、班級勝利獎等，根據(jù)獎勵機制適當?shù)卦黾踊盍Α?/p>
五、教學效果
1.學生能夠在階梯式的考核中更好的掌握知識點。
2. 游戲中需要依靠觀察力和空間感知能力完成，從而培養(yǎng)了學生的觀察力和判斷力。
3. 豐富了學生的學習方式，枯燥的課堂變得更加生動有趣。
4. 游戲中需要團隊協(xié)作，促進了學生之間的團結和互幫互助。
總之，游戲貼鼻子教案充分利用了教學中的游戲元素，更好地激發(fā)了學生的興趣和參與度，更好的提高學生對課程知識的掌握和理解。教師們可以根據(jù)所在的課程，靈活運用貼鼻子游戲，為課堂注入更豐富有趣的教學內容，讓學生獲得更好的學習效果。
貼鼻子游戲活動教案 4
【活動目標】
1、感受蒙眼睛貼鼻子的樂趣。
2、提高根據(jù)人物特征來猜測人物的本領。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
【活動準備】
一張沒有鼻子的灰太狼圖案，一個灰太狼的鼻子圖案，一條圍巾，一張遮蓋的白紙。
【活動過程】
一、“猜猜他是誰”。
1、導入活動。
師：今天幼兒園來了一位客人，這個客人呢很神秘，他不肯告訴我們他是誰，他想要我們猜猜他是誰，你們來猜猜看好不好?
幼：好
2、開始猜的過程。
先露出灰太狼的腳。
師：咦，你們猜猜這雙腳會是誰的?
幼：是老虎的，是狐貍的，是狼的，是狗的'……
師：你們不能確定是不是，那我們再看看他身上其他的部分(再露尾巴)咦，他還有一條大大的尾巴，那他會是誰?
幼：是狗，是狼，是老虎……
師：你們還不知道是不是?那我們再往下瞧瞧(接著再露身體，手)你們猜到了么?我請舉手的小朋友。
幼：是狼，是狗……
師：有些小朋友啊已經(jīng)猜中了，我們來看看他到底是誰好不好?
幼：好。
3、揭開謎底
師：原來啊是一只灰太狼，你們認不認識他呀?喜不喜歡他呀?
幼：認識。喜歡，不喜歡
師：那你們了解他一些什么呢?我請某某來說說看
幼：他抓不到羊。
二、貼鼻子活動。
1、游戲前準備
師：你們覺得這個灰太狼是不是很奇怪，他是不是少了一樣什么東西呢?
幼：他沒有鼻子。
師：你們小眼睛好亮啊，一看就看出他沒有鼻子。那今天我們就來玩一個貼鼻子的游戲。到時候啊，老師要蒙住一個小朋友的眼睛，然后讓他來貼鼻子，看他貼的到不到位。
2、開始游戲。
師：你們誰先上來?
幼：我我……
師：好，那我們就先請某某上來。
(蒙住眼睛，某某貼，貼完后，解開圍巾)
師：某某把鼻子貼到了眼睛上，是不是很搞笑啊?那我再請某某試試?
三、游戲結束
師：好了，那今天我們這個游戲就結束了，小朋友表現(xiàn)得都非常棒，你們想玩的話下次還可以玩哦。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
貼鼻子游戲活動教案 5
教學目標：
1、按活動順序記敘游戲全過程。希望能寫一點觀眾的反應、現(xiàn)場的氣氛；
2、 對于寫作水平較低的學生，只要他們能把活動經(jīng)過記錄下來，有一些動作描繪，就算達標；
3、 激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
教學重點：是指導學生按順序記敘游戲過程；
教學難點：是引導學生描寫游戲動作, 觀眾的反應、現(xiàn)場的氣氛；
教學方法：自主、合作、
教具準備：課件
教學過程：
1、教學導入。
2、出示圖畫。請同學們描繪圖畫內容。注意條理清楚，用詞優(yōu)美。
3、說游戲規(guī)則：用手帕蒙上眼睛，原地轉三圈，再走到上臺上把鼻子貼在圖上正確的'地方。
4、請同學貼鼻子。
老師注意夸張動作，便于學生記憶。如老師把學生帶到站立處，可以大聲說：“這是金黃色的豬鼻子，請你拿好。”轉的時候可以大聲說：“現(xiàn)在開始轉圈了，大家一起數(shù)！”轉完后，可以大聲說：“好了，你現(xiàn)在正對著小豬，開始走過去貼吧！”
5、說說這位同學貼的過程。
注意引導學生抓住人物的動作、表情以及教室里熱鬧的氣氛說具體。
可以按“首先……然后……再……接著……最后……”的順序來說。
可以請幾位同學說。
可以請貼的同學說說自己的心理變化。也可以“首先……然后……再……接著……最后……”的按順序說。
6、再請同學貼鼻子。貼完后，同桌之間說說貼的過程。
7、繼續(xù)請同學們貼鼻子，增加學生親身體驗的機會。同時也告訴同學們，因為時間關系，不可能每個人都貼到。你看著同學貼，也是參與了活動。如果極為想玩又沒有玩到，可以回家了與家人玩，也可以到學校后與同學玩。
8、說說你剛才這么多貼鼻子的同學中，你印象最深的那個同學。
9、給文章取個題目。
“貼鼻子”可以，還可以取個什么題目呢？“讓我貼個豬鼻子”“一次有趣的作文課”等，都可以。
10、怎么開頭呢？
可以開門見山，直接開頭；可以用同學們的笑聲、叫喊聲開頭；可以設置懸念開頭，可以描寫高潮部分開頭……只要這個開頭與文章內容密切相關，同時對讀者有很強的吸引力，能牢牢地吸引讀者往下讀，就是好的開頭。
11、中間部分怎么寫？
誰是第一個貼鼻子的？他是怎樣貼的？教室里的氣氛怎么樣？
在玩游戲的過程中，哪個同學給你的印象最深？他是怎樣貼鼻子的？
你貼了嗎？說說你是怎么貼的？貼的過程中，心里有哪些想法。
注意處理好詳略問題，可以詳寫兩到三個同學貼鼻子，其余的要略寫，做到有詳有略。
12、寫好結尾。怎樣結尾可以根據(jù)自己的文章來確定，只要能讓讀者讀后覺得回味無窮，甚至想把你的文章再讀一遍，或者產(chǎn)生強烈的自己也來玩一玩的沖動，這樣的結尾都是好的結尾。
13、學生開始作文。老師注意督促學生迅速動筆寫作。
14、教師巡視，適時指導與給予表揚。要求學生文章不低于500字，并當場完成作文。
15、提供詞匯：
爭先恐后 暈頭轉向 左搖右擺 跌跌撞撞 大步流星 小心翼翼 毫不猶豫 哄堂大笑
鴉雀無聲 前仰后合 面紅耳赤 哈哈大笑 笑逐顏開 不由自主 情不自禁 得意揚揚
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