小蠟筆中班語言教案
《祖國，祖國我們愛你》是人音版音樂教材三年級下學期第一課的內容。+這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛祖國”這條主線，設計了激情、感受——聽賞、審美——歌唱、交流——體驗、編創(chuàng)——總結、感悟五個環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學生用藝術的方式，表現和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現、合作和交流的能力，培養(yǎng)學生對知識的綜合、運用和創(chuàng)新的能力，潛移默化中培養(yǎng)了學生的愛國主義情感。教學中，用情境引路，通過模仿動作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏，啟發(fā)引導，讓學生根據圖片自己創(chuàng)編歌詞；課件的背景音樂，均采用歌曲的旋律，讓學生在不知不覺中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂情緒，從而學會演唱歌曲。
學情分析
本課的內容有難度，但是學生應該能很好地掌握，因為本課的內容符合孩子的年齡特點，學生的學習積極性會非常的高。這堂課在教學過程中我采用了合作探究法、快樂教學法等，堅持“教師為主導，學生為主體，自主學習為主線，創(chuàng)新創(chuàng)造為目的”的教學原則，一課時完成。
教學目標(含重、難點)
1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》；
2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中體驗樂趣。
3、啟發(fā)學生即興創(chuàng)編歌詞。
4. 教學過程
一、情境導入
1. 師：今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友，大家看看是誰呀？它們身上穿著花花綠綠的衣服真漂亮！看看它們的衣服都有哪些顏色？（老師按節(jié)奏說歌詞“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗。”并點課件。）
2. 師：小朋友們喜不喜歡這些小蠟筆朋友？它們可以用來干什么呢？（老師按節(jié)奏說歌詞“小朋友們多么歡喜，畫張圖畫比一比。”并點課件。）
3. 師：小朋友跟著老師一起說一說這段兒歌。
4. 師：老師也畫了一幅畫，你們看看老師畫了什么？師：哎呀！老師真粗心，都忘了給小鳥涂上顏色，哪位小朋友來用我們的小蠟筆朋友給小鳥涂上顏色？（畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。你畫太陽，我畫國旗。）（每說一句歌詞，請一位學生給相應的畫面涂上顏色。可請一位學生涂太陽，老師紅旗，邊涂邊按節(jié)奏念：“你畫太陽，我畫國旗。”）
5. 師：老師還畫了這兩排小朋友們在干嘛？你們知道他們現在心里在想什么嗎？他們在說：“祖國祖國，我們愛你！”小朋友們，當你們聽著國歌，看著國旗冉冉升起的時候會不會也在心里大聲地說：“祖國祖國，我們愛你。”？讓我們一起大聲地說：“祖國祖國，我們愛你！”
二、學唱歌曲
1. 師：作曲家還給這首兒歌譜上了好聽的旋律，歌名就叫《祖國祖國，我們愛你》，老師唱給大家聽一聽好不好？（播放課件，伴奏音樂，邊唱邊畫簡筆畫。）
2. 師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著老師，我們一起把這首歌表演出來好嗎？（播放范唱音樂。）
師：小朋友們真聰明，表演得真好，老師還想再看你們表演一遍好嗎？
3. 師：你們真的很棒哦，能不能跟著老師的琴聲把這首歌唱出來？
師：小朋友們，剛才你們演唱的時候哪一句是重復唱了兩遍了呢？為什么要重復？
師：老師覺得只唱一句“祖國，祖國，我們愛你”好像還不能夠表達出心中對祖國的愛，所以還要再重復一次，并且后面這一句在力度上應該要更強一些，這樣才能完全表現出我們對祖國的愛。
4. 跟伴奏音樂唱一遍。
5. 師：現在我想聽聽男同學演唱，女同學就跟著老師一起表演吧。
三、創(chuàng)編歌詞
師：我們的祖國有許多美麗的景色，小朋友們能不能把歌詞再稍微改一改，唱一唱呢？（提示學生，“畫白云飛在藍天里，畫小花長在春天里。你畫長城，我畫天安門”，每說一樣可以讓學生把老師之前在黑板上畫的簡筆畫改一改，然后老師領著學生一起把改編的歌詞跟著伴奏音樂唱一唱。）
四、歌唱家鄉(xiāng)
師：聽了你們的歌聲老師覺得我們的祖國更美了！我們的家鄉(xiāng)——交城也是一個非常美麗的地方，小朋友們能不能再把歌詞改一改，唱一唱我們的家鄉(xiāng)呢？大家知道我們交城有哪些美麗的景色嗎？
生：學生即興回答
師：小朋友們把我們的家鄉(xiāng)唱得真美！還有一首非常好聽的歌曲也歌唱了我們美麗的家鄉(xiāng)？老師唱給大家聽一聽，要不要？（播放課件《交城山交城水》。）
師：今天這堂課老師從小朋友們的歌聲中聽出了大家對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情，希望小朋友們以后能用自己靈巧的小手畫出更多我們祖國美麗的山水，用你動聽的歌聲唱出更多贊美家鄉(xiāng)的歌曲！
5．板書設計 1、學生看圖，說出歌詞。 2、模仿動作，按節(jié)奏朗讀歌詞。 （第一樂句：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗。”）
（第二樂句：“小朋友們多么歡喜，畫個圖畫比一比。”）
（第三樂句：“畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。”）
（第四樂句：“你畫太陽我畫國旗，祖國祖國愛你。”）
二、情境引路，創(chuàng)編歌詞
1、帶唱歌譜。 2、引導學生用
高興、快樂的心情演唱歌曲。
1、聽一聽 完整地聆聽歌曲。
2、唱一唱 （1）用“LU”哼唱歌曲旋律。 （2）認識附點四分音符和四分休止符。 （3）學生隨琴學唱歌詞。 （4）完整地演唱歌曲。
三、學唱全歌
1、教師及時鼓勵。
2、引導學生自信、有表情地演唱歌曲。
3、引導學生創(chuàng)編歌詞。
1、演一演 （1）全體：學生隨音樂邊唱邊表演。 （2）個體：學生主動上臺示范表演。 （3）游戲：歌曲演唱接龍。 （4）小組展示。
2、畫一畫、編一編 （1）小組集體創(chuàng)作一幅畫，每人畫一種自己喜歡的事物。
（2）根據圖畫，集體創(chuàng)編歌詞和動作。 （3）小組展示歌詞創(chuàng)作。
四、想象創(chuàng)造，體驗樂趣 引導感情朗讀歌名。
談談學習歌曲后想對祖國說的話。
6．教學活動設計（含師生對話設計）
第二課時
一，情境導入
1. 師：今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友，大家看看是誰呀？它們身上穿著花花綠綠的衣服真漂亮！看看它們的衣服都有哪些顏色？（老師按節(jié)奏說歌詞“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗。”并點課件。）
2. 師：小朋友們喜不喜歡這些小蠟筆朋友？它們可以用來干什么呢？（老師按節(jié)奏說歌詞“小朋友們多么歡喜，畫張圖畫比一比。”并點課件。）
3. 師：小朋友跟著老師一起說一說這段兒歌。
4. 師：老師也畫了一幅畫，你們看看老師畫了什么？師：哎呀！老師真粗心，都忘了給小鳥涂上顏色，哪位小朋友來用我們的小蠟筆朋友給小鳥涂上顏色？（畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。你畫太陽，我畫國旗。）（每說一句歌詞，請一位學生給相應的畫面涂上顏色。可請一位學生涂太陽，老師紅旗，邊涂邊按節(jié)奏念：“你畫太陽，我畫國旗。”）
5. 師：老師還畫了這兩排小朋友們在干嘛？你們知道他們現在心里在想什么嗎？他們在說：“祖國祖國，我們愛你！”小朋友們，當你們聽著國歌，看著國旗冉冉升起的時候會不會也在心里大聲地說：“祖國祖國，我們愛你。”？讓我們一起大聲地說：“祖國祖國，我們愛你！”
二，學唱歌曲
1. 師：作曲家還給這首兒歌譜上了好聽的旋律，歌名就叫《祖國祖國，我們愛你》，老師唱給大家聽一聽好不好？（播放課件，伴奏音樂，邊唱邊畫簡筆畫。）
2. 師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著老師，我們一起把這首歌表演出來好嗎？（播放范唱音樂。）
師：小朋友們真聰明，表演得真好，老師還想再看你們表演一遍好嗎？
3. 師：你們真的很棒哦，能不能跟著老師的琴聲把這首歌唱出來？
師：小朋友們，剛才你們演唱的時候哪一句是重復唱了兩遍了呢？為什么要重復？
師：老師覺得只唱一句“祖國，祖國，我們愛你”好像還不能夠表達出心中對祖國的愛，所以還要再重復一次，并且后面這一句在力度上應該要更強一些，這樣才能完全表現出我們對祖國的愛。
4. 跟伴奏音樂唱一遍。
5. 師：現在我想聽聽男同學演唱，女同學就跟著老師一起表演吧。
三，創(chuàng)編歌詞
師：我們的祖國有許多美麗的景色，小朋友們能不能把歌詞再稍微改一改，唱一唱呢？（提示學生，“畫白云飛在藍天里，畫小花長在春天里。你畫長城，我畫天安門”，每說一樣可以讓學生把老師之前在黑板上畫的簡筆畫改一改，然后老師領著學生一起把改編的歌詞跟著伴奏音樂唱一唱。）
四，歌唱家鄉(xiāng)
師：聽了你們的歌聲老師覺得我們的祖國更美了！我們的家鄉(xiāng)——交城也是一個非常美麗的地方，小朋友們能不能再把歌詞改一改，唱一唱我們的'家鄉(xiāng)呢？大家知道我們交城有哪些美麗的景色嗎？
生：學生即興回答
師：小朋友們把我們的家鄉(xiāng)唱得真美！還有一首非常好聽的歌曲也歌唱了我們美麗的家鄉(xiāng)？老師唱給大家聽一聽，要不要？（播放課件《交城山交城水》。）
師：今天這堂課老師從小朋友們的歌聲中聽出了大家對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情，希望小朋友們以后能用自己靈巧的小手畫出更多我們祖國美麗的山水，用你動聽的歌聲唱出更多贊美家鄉(xiāng)的歌曲！
7.教學反思
音樂課程標準是以審美為標準，要求學生通過聆聽，表現等感受音樂的內涵和美的情感。在《祖國祖國我們愛你》這課教學中，因為是二年級的小朋友，我采用了漂亮的圖畫入手，圖畫結合歌詞，圖畫貼合歌詞，歌曲唱到哪，圖畫展示到哪。有節(jié)奏的讀歌詞，唱歌詞等環(huán)節(jié)，讓學生感受歌曲的活潑，歡快的音樂情緒，并學會演唱。
通過這次活動，我覺得一節(jié)課的形成和發(fā)展都必須經過仔細的推敲和琢磨。比如，一開始自己要對作品的節(jié)奏，性質進行分析，掌握四二拍的歌曲節(jié)奏特點，反復清唱歌曲的旋律，唯一的就是沒有加入一些生動有趣的肢體語言，這樣對于小學生來說學起來才更有興趣。
第三課時
《只怕不抵抗》音樂教案
教材分析：
《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的革命兒童歌曲。歌曲以進行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級進和跳進交替出現的旋律，描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。歌曲為三段體結構，第三樂段是第一樂段的變化重復。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴充了樂句、突出了主題，更加深了歌曲的感染力。
教學目標：
1、學唱歌曲《只怕不抵抗》，能用飽滿有力的歌聲演唱。感受隊列行進的音樂特征并進行表演.
2、努力表現抗日戰(zhàn)爭時期廣大兒童的愛國熱情和年紀雖小志氣高的精神面貌，并進一步激發(fā)孩子們的愛國熱情。
3、在歌曲中滲透合唱教學，將第二樂段用輪唱的方式演唱。
教學重點：學唱并表演歌曲。
教學難點：1.“只怕不抵抗”歌詞處的2種不同唱法。 2.合唱輪唱教學的滲透
教學準備：課件、鋼琴
教學過程：
1、圖片與談話導入：
播放圖片，聆聽歌曲伴奏。
師：同學們，你們知道嗎？70多年前，日本帝國主義侵占了我們中國的領土，他們轟炸了我們的房屋，殺害了我們的人民，我們的祖國母親面目全非，飽受痛苦煎熬！但我們并沒有低下頭來，全國上下都在進行著激烈的抗日戰(zhàn)斗，就連和我們同樣年齡的孩子們也不例外。 師：假如你也是生活在那個年代，你會怎么做呢？是坐等敵人來欺負？還是努力頑強地與敵人抗爭到底？
二、發(fā)聲練習，體驗輪唱。
師：是呀，客人來了我們熱情迎接，敵人來了，咱們與他們頑強抗爭到底。
1.師出示旋律A
3 3 4 5 | 3 0 | 3 3 1 3| 2 0 ||
Du
師：沈老師這里有一把槍，我想用這把槍將敵人消滅，你聽聽，這把槍會發(fā)出怎樣的聲音？ 教師示范，學生練習。從c唱到g調。把音準鞏固好。
2.出示二聲部旋律
師：我覺得一支槍的威力還不夠，我需要兩支槍，才能消滅更多的敵人。
3．同學們，咱們剛才這樣一前一后的演唱形式是什么？輪唱。
將學生分成兩組。師指揮。（不要讓槍走火，要讓槍聲鏗鏘有力，整齊進行）小竅門：提示輕聲有力，嘴型圓潤，抬眉，牙關打開。要有回聲的感覺。
三、初聽歌曲，學唱歌曲，解決難點
1.師：我們班小朋友太了不起了，剛才的輪唱射擊，如果有敵人來的話，估計都被我們消滅了。
2.（第1次聽）師：打了勝仗開心嗎？（開心）那我送你們一首歌，讓你們更開心，聽完歌曲告訴我，你有什么感受？（引導學生從情緒、速度等方面去思考） 是什么時期的歌曲？歌曲是幾拍子的？你覺得歌曲在歌唱什么？
3.師范唱。（第2次聽）
4.學生評價
5.揭題 師：沈老師剛才唱的這首歌曲題目叫做“只怕-不抵抗”，
也可以讀成 “只.怕不抵抗”。學生讀讀。
歌曲分樂段，你為什么這樣分？（根據音樂的節(jié)奏疏密，根據旋律的變化，分3個樂段） 找找這3個樂段中有沒有相同或相似的樂句？（第3次聽）生找出 師評價
學唱第一樂段
單手旋律，跟琴輕唱。
重點解決手拿小刀槍沖鋒到戰(zhàn)場。（哪幾個音比較強，注意休止符）
這句旋律的情緒如何？即將到戰(zhàn)場，有點興奮，有點激動。
連起來唱唱，（提醒歌詞姿勢，嘴型要圓潤）評價
師：到戰(zhàn)場，干什么？出示：一刀斬漢奸，一槍打東洋。是不是覺得旋律很熟悉？你們唱。我們合作一次，生唱前兩句，師唱后兩句。你們也來試試后半句，注意怕字是強拍。 剛才說了，第三樂段有一句和我們剛才唱的這句很像，但是旋律一樣嗎？
它們的區(qū)別在哪里？
比較這兩句樂句，課件出示2句樂句：
重音在“只”字，提示最后的延長音記號。完整唱第三樂段
完整演唱歌曲。
跟琴輕唱。提示輕聲有力，表情到位。評價，背唱表演
4、加入輪唱
1.師：同學們的歌聲很給力，表演得也很到位，但沈老師對你們有更高的要求，如果讓你給這首歌曲加入輪唱，你會加在第幾樂段？生：第二樂段。師：為什么？
師出示輪唱歌譜
2.播放輪唱錄音
3.學生練習輪唱部分
4.教師幫助低聲部一起唱。
5.跟伴奏演唱
五、介紹曲作家
6、再次唱響《只怕不抵抗》
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