- 相關推薦
學校教師隊伍建設實施方案（通用12篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，預先制定方案是必不可少的，方案具有可操作性和可行性的特點。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的學校教師隊伍建設實施方案，希望對大家有所幫助。
學校教師隊伍建設實施方案 1
為進一步加強學校師資隊伍建設，切實抓好校本培訓工作，根據上級教育行政部的文件精神和我校的實際情況，制定本實施方案。
一、指導思想
新時代中國特色社會主義思想為指導，以基本實現我校教育現代化為目標，以加強師德建設、提高教師隊伍整體素質為中心，以骨干教師培養為重點，推進教師專業化建設，全面提升教師隊伍的綜合素質，促進學校的內涵發展。
二、目標任務
1、加強師德教育，努力提高教師的職業道德修養。
2、引領教師專業發展，提高業務素質，提升教育工作品位。
3、努力提高服務質量和工作效率，使常規工作扎實規范。
4、能根據課程建設的需要和學生發展的需要，開設至少一門選修課，并能指導學生進行綜合實踐活動和開展研究性學習。
5、能適應深化教育改革、全面實施素質教育的需要，適應建設國家級文明學校的需要，適應教師自身發展的需要。
三、主要措施
�。�1）進一步抓好師德建設。弘揚陶行知先生愛滿天下的思想精華，繼承高尚師德傳統，加強師德和學風建設，用"捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神、求真務實的品格鼓舞和感染師生，激發教師從教熱情，強化優良教風。
�。�2）進一步加大對本專業優秀學術帶頭人的引進力度。師資隊伍是專業發展的根本，教師的水平決定著教學的水平和科研水平，決定著專業的實力與發展的可持續力。計劃在未來三年內，引進3— 5名在省內具有較高知名度在國內具有一定影響的專業學術領軍人物，整合教學科研團隊，充實加強專業教學與科研的團隊力量。帶動相關學科的整體發展，從而形成以生物科學為平臺的特色教學科研體系。
�。�3）進一步整合師資隊伍，合理調整師資隊伍結構，加大師資培養力度。根據專業定位與特色發展需要，有針對性地支持和引導教師在職進修與培訓。在進一步提高學歷層次的同時，充實專業特色發展急需崗位的人才培養，倡導和支持“雙師型”教師的培養模式，引導教師進一步提升專業應用性技能，面向社會需求培養有用人才。
�。�4）進一步加強制度建設。完善師資隊伍管理的各項規章制度，使師資管理科學化、規范化、制度化。引導教師重視教學，研究教學。建立和完善教師評教及教學質量跟蹤體系，充分發揮專業教學委員會在教學中的作用。
教師是學校教育、教學工作的主體，教育、教學質量的`提高和學校各項發展目標的實現關鍵在教師。培養建設一支高素質的教師隊伍一是我校的一項戰略任務。建設一支師德高尚、素質精良、敬業奉獻、敢于創新的的教師隊伍，是一項復雜的系統工程，需要內部條件與外部環境相互促進、協調發展。學校各部門、廣大教職工將齊心協力、相互支持、密切配合，把我校教師隊伍建設工作提高到一個新的水平。
學校教師隊伍建設實施方案 2
一、指導思想
認真遵照黨和國家的教育方針、法規和政策，按照教育規律扎扎實實的開展學校教師隊伍建設工作，努力提高師德修養，促進教師專業發展，努力提高教學質量，促進全體學生全面發展。
二、師資隊伍建設目標
構建教學、科研、培訓一體化的校木師資培訓體系，以教育科研、教育實踐、教育反思推動教師專業發展，激發每一位教師不斷改善教學方法和教學策略，努力建設一支師德高尚、素質精良、敬業奉獻、敢于創新的專業化教師隊伍，為學校實現精品初中、特色小學教育奠定師資基礎。
三、目標任務
落實立德樹人根本任務，遵循教育規律和教師成長發展規律，加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教，形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現的良好局面。大幅提升教師綜合素質、專業化水平和創新能力；教師管理體制機制科學高效，實現教師隊伍治理體系和治理能力現代化。教師必須主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學。
四、主要措施
（一）加強職業道德建設，提升教師師德與育德能力。
增強教師的教育使命感，引導和激勵教師牢固樹立“一切為了學生的終身發展”的教育理念，以良好的思想政治素質和道德規范影響教育學生，精心教書，潛心育人，努力成為有責任、有理想、有愛心的教育工作者。
1、貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，探索師德內涵建設新舉措，繼續開展"平凡的黨員”等主題活動，挖掘、學習、發揚身邊優秀的師德典型。
2、繼續推進班主任三個層面的培訓，通過組織多形式的崗位培訓和德育專題研究，從不同的層面提高班主任工作技能技巧，引領班主任向學習型、科研型、專家型轉變，提高班主任工作的主動性、創造性，提高工作效率。
3、積極參加市每三年評選一次"市德育先進集體”和“市德育先進個人（含十佳班主任）”，鼓勵和激發教師教書育人和服務育人的主動性、積極性，促進教師隊伍整體育德意識和育德能力的提升。
4、積極營造和諧、民主的校園文化，充分調動教師的工作積極性給了教師更多的人文關懷將肖德能力和師德表現作為教師絨效考核、崗位評聘的首要內容及教師培訓的重要評價指標
�。ǘ┘訌妼I素質建設，提高教師專業水平和能力
推進學校培川課程的規劃與實踐，優化培訓內容和方法，采用“研訓一體化”的培訓模式，通過課程培訓、讀書研修、案例分析、導師帶教、在線學習、論壇交流、參觀考察等方法，提高教師的綜合素養、學識能力和人格魅力。
1、繼續提高教師隊伍的學歷層次和學識水平。依托上海開放大學的教育資源鼓勵教師參加高一層次學歷進修和專業知識、專業技能的培訓，努力夯實教師的專業功底，提升教師人文素養。
推進學校培川課程的規劃與實踐，優化培訓內容和方法，采用“研訓一體化”的培訓模式，通過課程培訓、讀書研修、案例分析、導師帶教、在線學習、論壇交流、參觀考察等方法，提高教師的綜合素養、學識能力和人格魅力。
1、繼續提高教師隊伍的學歷層次和學識水平。依托上海開放大學的教育資源鼓勵教師參加高一層次學歷進修和專業知識、專業技能的培訓，努力夯實教師的專業功底，提升教師人文素養、科學素養和創新能力。
2、以團隊專業發展為月標，圍繞區“優秀教研組建設”和“一師一優課、一課一名師”活動，推進教研組長、備課組長和骨干教師隊伍建設，提高”領頭羊”的專業水平和研究能力，提升教研質量，帶動學校教師的專業發展，以優質課來提高課常教學的有效性。
3、立足學校，開展校木培訓，提高教師的課常實踐能力，圍繞教學“五環節”、基于課程標準的教學與評價、學法指導、班級管理、學生心理健康等問題，深入扎實開展"基于問題研究”的全員參與的校木研究講究針對性和實效性，促進教師在實踐、反思、總結中不斷提升，逐步形式具有學校特色的校木培訓。
（三）抓教育科研，深化新課改
將教學工作與教學研究結合起來推進作為培養教師發展的重要途徑之一。
1、完善校本教研制度。根據教師在課改實踐中的.實際需要積極開展校本培訓，探索校本活動的有效形式，努力提升教師實踐智慧，建立以校為本的研究制度，以“個人反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，通過教學觀摩、實錄分析，案例交流評選、專家講座等活動，為教師投身課改創造條件。
2、落實長效工作制度。完善課題研究工作例會制度，教師學習制度和科研論文評比制度，推動課題研究的深入。教師每學期所讀理論書籍不少于一本，所做讀書筆記不少于2500字，參加學習共同體活動不少于2次，每月上傳教育教學隨筆不少于1篇，學期末進行考核與評比。
3、進一步增強研究意識。教師從自身教育教學需要出發，教學問題入手，研究自己需要的課題；體驗親歷的實驗；珍惜、運用、發展自己提煉的成果。強化教科研的群體合作，著力進行個案研究、案例研究、行動研究，使教師在研究中學習，在研究中提高，在研究中發展。
（四）完善激勵機制，營造良好氛圍
1、繼續堅持考核激勵機制。根據徐匯區教師達標�？傮w目標，其中對師德師能基礎、專業水平等方面作為學校評價教師德底線指標。
2、重視優秀學科人才的培養。深入推進重點學科建設及一校一品工作，作匯報，出經驗，輻射各科。學校給重點培養教師創造良好的成才環境，提供各種機會，優先送培。
3、健全獎勵制度，表彰優秀教師。學校不斷建立和完善各種獎勵制度，對開拓創新，成績突出，為學校教育教學質量做出貢獻的教師除了精神鼓勵外，給予物質上的獎勵。
學校教師隊伍建設實施方案 3
強師興校是學校發展的關鍵，教師隊伍整體素質決定著學校的辦學質量，建設一支師德高尚、業務精湛、素質優良的教師隊伍，是學校發展的首要任務。結合我校的師資現狀，特制定本如下方案：
一、指導思想
以科學發展觀統領學校教師隊伍建設，以鎮中心校教師隊伍建設規劃為指導，以學校師資隊伍實際情況為依據，建設一支具有較高素質教師隊伍，促使學校能更有效持續地發展。
二、師資隊伍建設目標
以全面提高教師隊伍的整體素質為中心，以培養骨干教師，學科帶頭人為重點，建立并完善適應當前形勢的教師隊伍管理模式，建設一支具有良好思想政治素質和業務素質，精于高效，符合素質教育要求的高質量教師隊伍。
三、基本原則
1、堅持師德與師能同建的原則。
2、堅持專業提升與錯位發展結合的原則。
3、堅持全面提高與突出重點相結合的原則。
4、堅持教師發展與評聘、獎勵相結合的原則。
5、堅持在教育教學實踐活動中提高的原則。
四、主要措施
1、加強師德建設，營造良好的教風和學術氛圍。
建立健全師德培訓制度，將教師師德培訓制度化、規范化。強化業務考核的指標體系，在教學科研上壓擔子，培養他們自強不息，刻意進取的科學素養和嚴謹求實的師德風范；加強師德教育和考核，建立師德量化考核指標體系，在年度考核、職稱評定、評優評先中實行師德一票否決，促進教師在思想道德修養方面不斷提高。每年通過評選“優秀班主任”“先進德育工作者”“優秀教師”等方法，樹立一批師德高尚、學生愛戴、家長歡迎的教師典型。每年教師節評比并表彰。
2、建立定期考核，科學評估，動態管理的競爭機制。
在創先爭優活動中，抓典型，樹標兵。對培樹典型實行定期考核制度，一月一考核，一學期一評定，優秀者作出榜樣，不達標者取消培樹的動態管理、學校還將根據培養計劃分別對培養對象履職情況、目標實施情況和成長發展情況進行考核，建立培養對象的業績檔案，強化過程管理。
3、加大資金投入，實行激勵性獎勵。
學校對于樹立的典型提供優惠政策，將有�？钣糜谫Y助培養對象的`培訓進修、深造提
五、保障機制
1、組織保障
學校成立以校長為組長、副校長為副組長、其他班子成員為成員的領導小組。組長和副組長根據計劃積極開展活動，負責人才隊伍的培養、管理和考評工作。每個學校要制定各類人才培養和發展計劃，建立各類人才成長檔案，搭建成長平臺，促進人才成長。
2、制度保障
以教師道德建設具體要求為重點，完善學校校本教研制度、優秀教研組評選制度、優秀年級組評選制度、班主任月考核制度、教學事件認定及處理方法等。
3、經費保障
學校進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，設立教師隊伍建設專項經費，并做到人均培訓經費逐年增長。繼續多渠道籌措專項獎勵基金，用于各級各類優秀人才和教師隊伍建設成效顯著學校的獎勵。
4、監督保障
根據方案要求，落實責任制，加強年度總結和考核評價。每學期召開師資隊伍建設工作會議，加強監督。有關信息及時反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進教師隊伍建設，接受上級部門的專項檢查。
學校教師隊伍建設實施方案 4
一、發展目標
本方案旨在貫徹落實《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，以“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好教師標準為目標，打造一支師德高尚、業務扎實、結構合理、團結協作的教師隊伍。同時，加強師德師風建設，形成良好的隊伍建設機制。
二、重要任務
為落實立德樹人根本任務，遵循教育規律和教師成長發展規律，本方案提出以下重要任務：
1.加強師德師風建設，引導教職工形成專業化、研究型、發展性團隊。
2.分類別分重點推進教師專業水平提升，將青年教師培養成成熟教師，將成熟教師發展成骨干教師，讓骨干教師成長為專家型教師。
3.激勵教師提升學歷學位，職稱晉升，積極鉆研，大膽創新，生成具有特色的`教育教學資源。
三、主要措施
一）加強師德建設
1.貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，與時俱進加強師德規范要求。
2.梳理落實崗位職責，營造愛崗敬業、積極進取氛圍，樹立正確的崗位觀、學生觀、質量觀。
3.簽訂師德承諾書，完善師德考核機制，將師德考核與績效考核、年度考核、職稱評定、教師資格注冊等相結合。
4.通過評先評優和表彰宣傳等途徑，激勵大家爭做新時代“四有”教師，營造良好的師德建設氛圍。
5.結合校本培訓師德素養類課程，建立健全師德建設長效機制。
二）完善師能建設機制，推進教師專業水平提升
1.完善教師培訓制度，制訂教師培訓規劃，落實每位教師五年不少于360學時的培訓要求。
2.搭建多種形式的培訓平臺，達成教研、科研與培訓有機結合及線上線下研修有機融合，完善“基于實踐，同伴互助，專業引領，自我反思”的“十六字”研修模式。
3.指導教師制訂專業發展計劃，確定個人發展目標，為不同需求的教師提供資源和平臺，促成教師與學校共同發展。
4.建立青年教師和骨干教師培養方案和保障機制，完善骨干考核、評價機制，培養出一支校內外有影響的骨干教師隊伍。
5.完善包括“三獎”在內的各類教育教學競賽制度；鼓勵教師發表教育教學論文，參加各級各類教學競賽、技能評比等。
6.借助市新優質學校集群發展、濱江學區共建契機，積極引進外部優質資源，開展各級聯動和交流，開拓教師教育視野，提高教師教研能力和教育教學水平。
7.提高教師信息技術和現代教育裝備應用能力，強化實驗/實踐教學，鼓勵教師利用網絡研究平臺開展教研活動。
學校教師隊伍建設實施方案 5
一、指導思想
以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，堅持以人為本，以皖北崛起和與合肥對接合作為契機，主動適應基礎教育和職業教育改革發展需要，以“提高校長素質、強化學校管理、樹立名師隊伍、促進教育發展”為主題，完善學校各項管理制度，建立充滿生機與活力的競爭、激勵、約束機制，全面提升校長隊伍整體素質和管理能力，努力造就讓人民滿意的中小學教師隊伍，提高教育教學質量，促進廬陽教育優先發展、均衡崛起。
二、目標任務
通過校長教師隊伍建設活動，培養造就一支具備現代教育思想，掌握現代教育理論，具有較強的創新能力和管理能力，全面推進素質教育的校長隊伍；選拔培養造就一批名師、名校長，充分發揮他們的輻射帶頭作用，努力提高全區中小學、職業中學辦學水平和辦學效益，推動校長和廣大教師樹立和增強大局意識、改革發展創新意識、終身學習意識和廉潔自律意識。通過教育人事制度改革，不斷完善我區教師補充機制和合理流動機制。具體達到以下目標：
1、增強大局意識。深刻領會黨和國家教育發展戰略，正確把握教育改革與發展的新趨勢，全面了解我區經濟建設和社會建設良好發展前景，牢固樹立全區教育一盤棋的思想。
2、增強改革與創新意識。
�。�1）模范執行黨的路線、方針、政策，有強烈的事業心、責任感，清正廉潔，團結合作，作風民主，為人師表，能形成堅強的學校領導核心。
（2）遵循教育發展的內在規律，結合本區、本校實際，積極主動地推進學校各項改革。能夠根據時代特征、努力創建特色學校，積極推進學校教育、社會教育和家庭教育的和諧發展，創造性地開展工作，提高開拓創新能力。
3、增強管理意識。
（1）具有先進的辦學理念，準確把握和遵循教育規律，有較強的創新意識、鮮明的個性特征和人格魅力，對學校的未來發展有清晰的目標定位，有比較完整的辦學思路，能根據時代發展要求找準學�？沙掷m發展的新的增長點。
�。�2）有重點地學習管理科學和領導科學知識，強化現代管理意識，規范教育管理行為，提高科學管理水平。完善學校管理規章制度，建立充滿生機與活力的競爭、激勵、約束機制，促進學校管理工作走上科學化、規范化軌道。
（3）通過教育管理創新實踐，形成獨具風格的教育管理模式或理論。
4、增強發展意識
（1）樹立終身學習觀念，有較強的反思和評估學校管理績效的意識與能力。能夠經常深入教學一線，參與、指導教師的教學實踐活動，并進行科學評價。
�。�2）重視學校的教師隊伍建設和教科研工作。采取積極措施保障教師的繼續教育，重視校本培訓，認真開展校本研修，堅持“科研興�！保e極支持教師自主開展教科研活動，在教師的專業化發展、教研和科研方面取得明顯績效。
（3）增強自我反思、自我發展能力，在實施素質教育過程中形成獨特風格，在我區教育教學改革中發揮示范帶頭作用。具有現代教育管理理念，掌握現代化學校管理技術和手段。
�。�4）全區中小學、職業中學教師隊伍的'學歷、年齡、學科結構得到進一步優化，教師專業知識和技能更加扎實，師德水平進一步提高。
5、增強廉潔意識。認真落實黨風廉政責任制，樹立有所作為、民主公正、廉潔自律三種意識，處理好管理與服務、辦學與經費、教書與育人三種關系，突出風氣、制度、隊伍三個建設，居安思危，增強憂患意識，樹立正確的權利觀、利益觀、政績觀和榮辱觀。
三、組織領導
為確保各項工作順利實施，區教育局成立校長隊伍建設和教育人事制度改革工作領導小組。
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xx
主辦科室：人事科
協助科室：師訓科基教科職教科監察室計財科
四、實施內容
1、校長培訓分層次進行
為了提高中小學校長隊伍的整體素質,培養造就一支具備現代教育思想，掌握現代教育理論，具有較強的創新能力和管理能力，全面推進素質教育的校長隊伍，根據校長崗位不同，所承擔的工作職責不同等特點，區教育局計劃對中小學校長、業務副校長、后備干部等不同層次、不同職務的校級管理干部分層次、分批次、多形式進行培訓。健全培訓制度、提高培訓質量、重視培訓效果。
2、啟動校長閱讀工程
為提高校長創新能力和管理水平，促進校長全面發展、和諧發展，營造書香校園氛圍，在全區啟動校長閱讀工程。由教育局組織推薦有益于校長成長的部分書目，按要求完成規定閱讀任務，寫出交流心得或體會，積極推進校長可持續發展。
3、名校長評選
組織名校長評選活動，組建名校長工作室，發揮名校長的輻射和示范帶頭作用。造就一支師德高尚、業務精湛、理念先進的名校長隊伍，積極構建名校長發展梯隊，有力推動我區校長隊伍逐漸趨于結構合理、素質優良。
4、建立校長成長檔案
建立校長成長檔案，對促進校長的成長反思，記錄校長的發展歷程，提供校長評價參考，促進校長的專業發展起著積極的推動著用。目前在教育發展形勢日新月異，教育改革創新的強力推動下，建立校長成長檔案，作為一種促進校長成長和專業發展的新策略。
5、創新校長論壇
在辦好校長論壇的同時，繼續創新校長論壇形式。在總結舉辦校長論壇經驗的基礎上結合校長閱讀工程，著力解決校長在學校管理工作中面臨的困惑和問題，針對校長成長要求提高開拓創新能力。從不同角度對中小學校長的人格魅力、領導和決策能力、開拓創新能力進行培養和激勵，促進學校管理工作逐步科學化、規范化。
6、完善教師補充和合理流動新機制
積極協調區直有關部門，建立長期穩定的教師補充新機制，繼續完善教師招聘辦法，規范招聘程序，嚴格招聘紀律。
采取有效措施逐步扭轉教師學科和專業結構不合理現象。繼續深入貫徹執行阜陽市《關于進一步推進全市義務教育教師資源均衡配置的若干意見》，通過支教、送交下鄉、組織講師團、城區優質學校和農村薄弱學校一幫一結對子等有效途徑促進義務教育階段學校教師均衡發展。會同有關部門建立教師合理流動新機制。積極鼓勵教師從超編學校向缺編學校、從城區學校向農村學校、薄弱學校流動，理順教師流動關系。積極推進教師輪崗制度。
7、開展教師各類專題培訓
分期分批分層次對全區中小學教師進行繼續教育“評好課”專題集中培訓、遠程教育培訓、校本培訓、骨干教師培訓、班主任等多種培訓。
8、以開展“學規范、強師德、樹形象”中小學師德主題教育活動為契機，加強師德建設，開展師德師風專項督查。
五、工作要求與措施
1、認真組織落實校長分層次培養培訓、名校長評選、校長閱讀、校長論壇工作，充分利用與合肥對接合作契機，全面提升學校管理上水平，制定管理考核辦法，實行年度考核與培養考核相結合的辦法促進校長自我成長、自我發展。
2、加強協調，爭取政府的大力支持。
3、以人為本，優化校長、教師專業成長發展環境。從教育發展戰略高度，關心中小學、職業中學教師專業成長與發展，關愛中小學、職業中學教師身心健康，努力營造教師的專業成長與發展氛圍，為教師創造良好的工作、學習和生活條件，為教育教學教科研工作提供必要支持。
4、加強領導，明確責任。區教育根據全年工作目標，合理安排，有序推進，明確分工，狠抓落實，確保各項工作進程落到實處。
20xx年xx月xx日
學校教師隊伍建設實施方案 6
教育的改革與發展日新月異。作為一名人民教師應適應時代的要求，不斷加強專業發展。教師自我成長，即教師在主觀上要有自我專業追求，行動上擁有專業探索精神，并努力成為課程的建構者、踐行者、創造者。在言行中思考，在反思中成長。
一、自主發展
教師專業發展以教師內在發展需求為基礎，通過自我反思、自我規劃、自主實踐，主動獲取外界評價信息，以提高和完善自身素質，實現專業水平不斷提高。
1、發展目標
先進的教育理念決定著教師正確的教育實踐，教師應不斷加強學習，忠誠教育事業，確立自己的信念，建立正確的世界觀、教師觀、學生觀。
教師在業務發展上要力爭達到三個“一”：一門學科教育，功底厚實；一項專長發展，特色鮮明；一個業余愛好，品味高雅。
2、個人規劃
本著“一輩子做老師，一輩子學習”的職業精神，每位老師應該認真為自己的職業發展做好規劃。規劃是一盞明燈，指引教師發展前進的方向；規劃是“核能”，在教師發展過程中具有強勁的推動力；規劃能激勵教師自我超越，建立個人愿景，享受職業的幸福。
在認真學習教師專業發展理論的基礎上，結合學校和自己的實際情況，每三年必須制定一次具體的發展規劃，規劃總體上包括的內容有：個人基本情況、三年發展總目標、現狀分析、專業理論學習、教育教學發展目標、職業發展達成措施等。
3、發展途徑
（1） 自主學習：制訂個人教研學習、專業提高學習計劃。一學期讀一本教育教學理論專著并寫讀書筆記。
�。�2） 參與教研：積極參與學科校本教研活動和集體備課活動。加強同事間的交流，同伴互助。教學相長，形成教學反思的習慣。每學期聽課不少于20節。上好一堂公開課，寫好一份教學反思，命好一份試題，上交一份教案。
�。�3） 校本培訓：積極參加學校安排的各級各類培訓學習、講座、沙龍等校本培訓活動，做好筆記，寫好心得。
（4） 教育科研：加強教育實踐的`反思，開展教學科研活動，積極撰教學論文，積極申報教育科研課題。
�。�5） 外出學習：外出學習的教師應做好學習筆記，回校后及時傳達學習心得或上匯報課。對省、市、學校組織的各種培訓，做到不遲到、不缺勤。
二、校本培訓
努力促進教師專業化成長和教師教師教育教學個性化發展，培養造就一支品德高尚、業務精良的師資隊伍，全面推進素質教育。
1、培訓目標
�。�1） 切實提高教師職業道德水平。教師應該教書育人，為人師表，言傳身教，做學生健康成長的指導者和引路人。
�。�2） 更新教師的教育觀念。教師應該探索教育規律，更新知識結構和能力結構，改革教育方式，創新教育實踐與理論，努力促進教師成為創新型教育教學專家。
（3） 提高教師課程力。學習積極引導教師開發校本課程，提高國家課程實施的執行力。加強課堂教學改革的研究，提高全體教師的科研水平。進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并逐步形成自己的教育教學風格。
�。�4） 著力構筑“書香校園”。師生和家長共同參與，扎實開展讀書活動，營造濃郁的讀書氛圍，打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書香校園，讓讀書成為師生相伴一生的良好習慣。
2、培訓內容
�。�1） 教師職業道德培訓。加強教師職業理想和職業道德教育，提高思想政治素質和職業道德水平。廣發開展形式多樣的師德師風教育活動。
（2） 教育教學能力培訓。
�。�3） 教研科研能力培訓。
（4） 現代教育技術培訓。
3、培訓途徑
�。�1） 讀書自修。大力倡導和鼓勵全校教師自主學習，通過自學不斷更新觀念，強化內功，更新自己的教育教學方法。
�。�2） 課堂觀摩。學校教育教學的主陣地是課堂。通過同課異構、“試教——再教”等方式讓學校教師通過課堂教學實踐內化教育教學的理念，促使教師成長。
�。�3） 同伴互助。依托學科組，建立“反思——改進”的備課制度，在優化課堂教學設計、課堂評價、學法指導、師生關系、練習設計、學生個性發展和創新品質培養等方面，通過同伴互助進行實實在在的培訓。
�。�4） 校級合作。與周邊兄弟學校加強教學交流，開展豐富的教學交流活動，發展教師的專業素養，提升教師的教育能力。
�。�5） 教科研一體。視教研和科研活動為校本培訓的重要形式。組織教師參加各種教學研究活動，促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性，要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。
�。�6） 講座會議。定期聘請校內外培訓指導教師進行各類專題講座。通過專家引領，推動教師理解新教育理論方法，理解新課程，實踐新課程，在學習借鑒的基礎上進一步激發教師的積極性和創造精神。
�。�7） 網絡交流。倡導教師建立博客，給教師提供自由闡述交流的平臺，讓教師在網絡上自由記錄自己的思考，在交流碰撞中激發學習的欲望、研究的靈感和工作的創造力。
�。�8）外出考察。有計劃、有目的地分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉變。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發教師自覺學習、研究及實踐的積極性。有利于教師結合本人的實際，提出教育教學改革與發展的意見、建議、思路和方法。
學校教師隊伍建設實施方案 7
為進一步加強中小學教職工隊伍管理，維護教師隊伍穩定，推進教師管理制度改革，促進我縣教育持續、健康發展，根據《市人民政府辦公室轉發市監察局等部門關于全市教師隊伍清理整頓工作實施方案的通知》文件精神，結合我縣實際，就做好全縣教師隊伍清理整頓工作制定如下實施方案：
一、指導思想
以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，以國家有關法律、法規和有關規定為依據，以改革、發展、穩定為落腳點，緊密聯系我縣教育工作實際和教師隊伍建設現狀，全面清理整頓教職工隊伍，進一步規范教職工的職責、紀律和行為，不斷增強教職工的敬業意識和奉獻精神，促進教育教學質量再上新臺階。
二、工作目標
按照規范、合理、高效和公正、公平、公開的原則，全面摸清核實全縣教職工隊伍的基本情況，集中清理教育系統在編不在崗人員。結合核定編制落實定崗、定員及全員聘用制等工作，進一步完善教育內部管理體制，加強教師隊伍管理，建設一支思想素質高、業務能力強、結構合理、數量穩定、流動有序、充滿活力的教師隊伍。
三、清理整頓的對象及處理辦法
�。ㄒ唬┎⌒萑藛T
1、患有精神疾病或存在心理疾患的人員。經縣級及以上醫療機構確診為患有精神疾病的教職工，要及時送專業醫院治療，在未完全治愈前，學校（單位）不得安排任何工作，并與其家庭監護人保持密切聯系，共同做好監管工作。對言論和行為失范、存在心理疾患的教職工，要進行批評教育，不適合做教師工作的，必須調離教師工作崗位。
2、因病不能堅持上崗的人員。教職工因病不能堅持上崗三個月以上者，由縣教育主管部門統一組織到縣級及以上醫療機構進行鑒定，由醫療機構出具病歷診斷報告和休假證明。
上述兩類人員，均須經縣教育主管部門審批后方可發放相應工資及享受病假待遇。未經縣級以上醫療機構鑒定或弄虛作假的，按曠工處理。
教職工因病、非因公男滿50周歲及以上、女45周歲及以上，經市勞動能力鑒定委員會鑒定完全喪失勞動能力的，可以辦理病退手續。
年1月1日后因工致殘的，按《工傷保險條例》（國務院令第375號）和相關政策規定享受工傷保險待遇。
�。ǘ╇x崗進修人員
經學校和教育主管部門審批同意的離崗進修人員，在規定時間內修完學業后應按期返校，學校給予安排相應工作崗位；在規定時間內修完學業后未按期返校的人員，按曠工處理。
對正在或將要參加離崗進修的人員，均須按規定程序向縣教育主管部門提供以下材料進行復核或審批：本人書面申請，與學校簽訂的離職進修協議，錄取通知書原件及復印件，學員證原件及復印件，繳費收據原件及復印件，學校向教育主管部門的書面請示（農村小學必須由鄉鎮中心學校加注意見）。
所有離崗進修人員均需經縣教育主管部門同意后，方可參加或繼續進行離崗進修學習至正常畢業。對不按規定程序報縣教育主管部門審批擅自離崗進修的，一律按曠工處理。
�。ㄈ┥米噪x崗人員。
對未經學校（單位）和縣級以上教育主管部門批準離開教育教學崗位的、擅自到民辦學校任教的、超假不返回工作單位的、離崗進修結束后不返回工作單位的、未辦理正式調動手續私自到外單位工作的、無正當理由長期不上班的，各學校（單位）要逐一發出通知，限3月31日前返校。擅自離崗人員返校并給予其相應紀律處分后，對愿意回本校工作的人員，學校給予安排相應工作崗位；對不愿回本校工作的人員，要限期辦理人事調動手續；對既不回學校工作，又不辦理人事調動手續的，視為自動離職，按照有關政策規定予以除名，其人事檔案移交人事部門人才服務中心管理。對擅自允許教職工離崗的學校校長及其他責任人員，要根據情節輕重給予相應處分，直至撤銷職務。對清理活動后仍擅自離崗的人員，按照曠工有關規定處理。
�。ㄋ模┙栌萌藛T
國家行政機關及各類部門、單位因特殊情況需借用教育系統人員的，借用部門或單位須向教育主管部門辦理借用手續，經縣級教育主管部門批準后方可借用。否則，按曠工處理。
�。ㄎ澹┰诿褶k學校任教的在職人員
自愿到民辦學校任教的在職人員，經本人申請，由縣教育主管部門辦理人事關系相關手續。
（六）停薪留職人員
所有停薪留職人員一律在規定期限內返校到崗，愈期不歸的按曠工處理。今后，教育系統不得再辦理停薪留職人員的審批工作。
�。ㄆ撸┱{動人員
對已經組織、人事部門辦理了任職或調動手續的教職工，要嚴格按照《關于加強機關事業單位人事工資管理防范虛報冒領工資問題的通知》（國人部發[2006]26號）限期辦理工資轉移手續。
�。ò耍┦芴幚砣藛T
受黨紀、政紀處分及司法處理，但工資待遇未按規定處理的人員，要限期處理到位并扣繳多發的工資。
�。ň牛┻`規聘用人員
未經縣教育主管部門同意，公辦學校（單位）擅自聘用或其他部門通過各種渠道安排到教育系統的各類人員一律清退。
四、方法步驟
（一）自查摸底階段（年 月）
各鄉鎮中心學校及各中小學校要成立清理小組，對本學校（單位）所有在職教職工分類摸底排查，逐人清點登記造冊，教職工本人及學校負責人簽字，并通知所有離崗人員于年3月31日前返校。要將返崗通知書逐一送達本人，并履行簽字手續。排查結束后，各學校（單位）要按上述類別認真填寫《在編不在崗人員簡明登記表》，并在本學校（單位）將所有在崗和不在崗人員名單進行公示（公示時間不得少于一周）。公示結束后，將登記表及自查匯報材料，于年3月31日前報縣教育主管部門。
�。ǘ⿵筒楹藢嶋A段（年 月）
縣政府將組織有關部門組成核查工作組，深入所有鄉鎮和學校，逐校召開教職工大會，按照工資花名冊和教師管理系統逐人核對，并作好詳細記錄。具體核查內容：
1、檢查學校是否將自查情況按要求進行張榜公示，并設立舉報箱、公布舉報電話。
2、利用教師隊伍管理系統對所有在崗人員進行身份證核對和指紋驗證。核查近兩年教職工的考勤簽到簿、會議簽到簿、課程安排表、教師業務檔案及教案等，并深入班級核實教師上崗是否正常。
3、對離崗人員逐人查明離崗時間、原因及現所在單位、從事職業等，核對離崗手續和依據；了解對離崗人員的告知情況。
4、對調動人員逐人核對行政關系介紹信及工資轉移手續，核實調入單位及在崗工作情況。
復查結束后，對最終確認的未在規定期限返校上崗的人員，要按照相關政策規定予以除名，并通過媒體向社會公布，接受群眾監督。
縣教育主管部門要認真整理調查摸底及處理情況，填寫調查摸底表冊，由教育主管部門主要負責人及相關責任人簽字后于年4月30日前報市教育主管部門。
�。ㄈ⿲彶轵炇针A段（年 月）
縣教育主管部門會同有關部門組成審查驗收組，對各學校審查驗收。同時，市教育局還將會同其他部門組成審查驗收組，根據我縣核查情況，采取抽查的形式深入到學校進行審查驗收。
�。ㄋ模┙⒔處熽犖楣芾黹L效機制
1、規范請（銷）假制度。進一步完善教職工請（銷）假的有關規定，不得超越權限擅自辦理請假手續。對于特殊患病無法堅持正常上班的人員，各學校（單位）要按規定程序，辦理上報審批手續。對超越權限違規批準教師離崗或提供虛假材料、從中謀取私利的中小學校長，要給予紀律處分，直至撤銷職務。
2、規范教師離崗進修學習管理。教育主管部門和學校要積極鼓勵教師采取多種形式進修學習，進一步完善教師離崗進修學習管理規定，嚴格教師離崗進修學習審批程序。
3、規范教師借用、聘用制度。國家行政機關及各類部門、單位原則上不允許借用教育系統人員，確因工作需要借用的必須履行規定程序。教育系統所屬學校教師調動，必須執行編制標準，超編學校不得調入教師，教師調動須經縣教育主管部門批準。任何學校（單位）無權自行聘用教師或“代課人員”。
4、規范民辦學校聘用在職公辦教師制度。對民辦學校已經聘任的在職公辦教師要重新登記造冊，履行備案手續。凡民辦學校聘用在職公辦教師，必須由縣教育主管部門核準聘用計劃，從超編學校協調解決。
5、建立違規聘用教師責任追究制度。各級各類學校（單位）凡有違規聘用教師的`，將對聘用學校（單位）、中心學校、縣教育主管部門的主要負責人、分管負責人及相關責任人實行三級責任追究。
五、工作要求
（一）統一思想，深化認識。這次清理在編不在崗人員工作涉及教職工的切身利益，事關黨風廉政建設和教育部門形象，關系全縣教育事業發展大局。各鄉鎮、有關部門和學校要高度重視這次清理整頓工作，要從講黨性、講原則、貫徹落實科學發展觀和促進全縣教育事業健康穩定發展的高度來認識這次清理整頓工作的重要性。各鄉鎮、各學校要召開動員會，統一思想，深化認識，將有關精神傳達到每一位教師，爭取教師的理解和配合。
�。ǘ┘訌婎I導，明確責任。為切實加強對這次清理工作的領導，縣政府成立全縣教師隊伍清理整頓工作領導小組，各鄉鎮、各學校也要成立相應組織，上下連動，齊抓共管，將任務分解到人、責任落實到人、責任追究到人。政府對教師隊伍整頓工作履行指導、協調、檢查和督辦的職責，及時了解和掌握工作進展情況，發現問題，及時督促解決。各有關單位要高度重視，密切配合，按照有關政策落實處理到位，確保治理整頓工作達到預期效果。教育系統各單位主要負責人是教師隊伍清理整頓工作的第一責任人，分管負責人是直接責任人，要精心組織好教師隊伍清理整頓工作。對在教師隊伍清理整頓工作中不負責任，管理不力或故意隱瞞不報、弄虛作假的學校負責人和直接責任人實行責任追究。
（三）強化督查，嚴肅紀律。各級清理整頓工作領導小組要加強督促指導，做好對重點環節、重要部位的監督，及時總結經驗，推動工作。要向社會公布舉報電話，建立有獎舉報制度，廣泛動員群眾參與。切實加強社會監督，及時向群眾公布工作進展情況，主動接受群眾和社會監督。對群眾反映和檢查發現的問題，要及時進行調查核實。對清理出的問題，要按照實事求是和“自查自糾從寬，組織核查從嚴”的原則，依法依紀逐一進行處理。對瞞報、漏報、謊報及為離崗人員支付工資等違紀行為的，要嚴肅追究主要負責人、分管負責人和當事人的責任。對打擊報復檢舉、舉報人員的，一經查實，堅決嚴肅處理。
學校教師隊伍建設實施方案 8
培養高素質的師資隊伍，是學校創新發展并取得成功的根本保證。為加強我校教師隊伍建設，提高教師教書育人的水平，促進教師專業發展，努力建設一支結構合理、師德高尚、業務精湛、作風過硬、具有創新精神和發展意識的教師隊伍，確保學校教育事業科學、健康、持續發展，結合學校實際，特制定我校教師隊伍建設方案。
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，突出教師隊伍建設的地位;堅持以師德教育為主線，提高教師隊伍的思想政治素質;堅持以新理念、新課程為重點，推進教師隊伍業務水平的.整體發展;堅持以校本培訓與校本教研為主渠道，倡導嚴謹治學、注重實際的從教之風;堅持制度建設，規范干部教師隊伍的教育行為。
二、工作目標和要求
1、堅持科學發展觀，各科分工協作，對教師進行思想上教育、業務上引領、能力上促進、業績上考評、生活上關心，加快教師的成長，全面提高辦學質量。
2、堅持以提高教師素質為重點，切實加強師德建設和教師專業發展，實現教師由“教書型”向“育人型”轉變，努力造就一支能適應現代教育發展需要，具有較高思想政治素質和業務素質的教師隊伍。
三、工作措施
(一)建立組織機構，落實組織領導
1、成立教師隊伍建設領導小組：校長為組長，校級領導為成員。由辦公室牽頭，根據領導小組工作意見，貫徹落實督促指導教師隊伍建設工作。
2、辦公室每學年末牽頭，就教師隊伍建設主要內容、措施辦法、效果及存在問題等，督查各處室、各年級教師隊伍建設責任落實情況，并負責考評總結，及時向學校教師隊伍建設領導小組匯報，并提出下一學年教師隊伍建設的努力方向。
(二)加強師德師風建設，提升教師職業道德水平
1、開展師德教育學習活動，通過組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，提高教師的民主法制意識和依法執教意識，幫助教師樹立正確的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀。
2、牢固樹立“以人為本，關愛生命”的辦學理念，增強安全意識，加強安全管理，抓實安全教育，切實履行教師的安全職責。
3、堅持正面教育，榜樣激勵，典型帶動，骨干幫扶，提高隊伍的整體師德品質。適時開展師德師風培訓或演講比賽，宣傳優秀教師事跡、評優樹模、表彰先進，充分發揮優秀教師人格力量的引導作用。
4、完善教師師德評價制度，建立師德評價機制，建立領導評價、教師互評，學生及家長評價相結合的評價體制，從教育事業心、教育思想、品德修養等方面進行師德評價，每學期德育處不定期開展師生問卷調查，對干部隊伍、班主任、科任教師工作情況進行民意測評。并將師德評價作為教師考核和評聘獎懲的重要依據。
5、重視班主任隊伍建設，每月召開一次班主任工作例會或優秀班主任工作交流會，開展新老班主任結對幫扶活動，進一步提高班主任班務工作水平，每學期末評選“優秀班主任”。
(三)加強業務能力培養，提高教師專業素質
1、建設骨干教師隊伍，利用骨干教師在教研教改中的帶動和輻射作用，不斷壯大骨干教師和學科帶頭人隊伍。
2、加強教研組和備課組建設，開展聽課評課活動，開展新老教師結對幫扶。每月召開一次教研組長、備課組長會議，每學期開展一次優質課評比及課件制作評比活動，努力打造優質課堂。
3、抓實校本培訓，結合學校實際開展系列活動。突出對新調入教師、新分配教師及新任學科教師的業務培訓，做到有計劃、有考評。
4、提高教師的教科研能力，圍繞課堂教學開展教學科研，切實提高課堂教學效益，積極組織參加論文撰寫及課題研究，做到有任務、有考評。
5、繼續抓好教師的繼續教育，鼓勵教師積極通過函授自學遠程教育等方式參加高一級學歷進修學習;制定培訓計劃，組織教師參加各種 教育教學培訓;結合學校實際，分批次派部分教師外出交流學習，拓展教育視野。
(四)建立健全教師隊伍建設考評機制。嚴格按照《賀莊小學教師考核評估辦法》、通過制度約束人、管理人，造就一支德藝雙馨的教師隊伍。
(五)加強對教師的日常管理，經常督查教師的到崗及教學情況，做到過程有記錄，期末有考評。
(六)加強對教職工的考勤、考評考核工作。對相關處室的教師隊伍建設情況進行匯總，建立文字檔案，作為評先評優考評、考核的重要依據。
學校教師隊伍建設實施方案 9
教學質量是學校的生命線，而提高教學質量關鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校。近年來，樂龍學校分配來的新教師比較多，為了使這部分新教師能盡快適應我校教育教學工作，在短期內能夠成為一名合格教師，并逐步培養成為骨干教師，經學校研究同意，特擬定我�！肚嗄杲處熍囵B方案》，以建設一支素質高，能力強，具有奉獻精神的教師隊伍。
一、培養對象
教齡不滿十年范圍內的青年教師。
二、培養目標
我校培養青年教師的目標是樂龍：
1。通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規要求和教學技能，成為一名合格的小學教師。
2、使他們能勝任學科教學和班主任工作。
3、使我校青年教師既具有較高的專業教學水平，又能開展教科研工作，成為學校的教育教學骨干力量。
三、具體措施
1、加強師德師風建設，塑造教師健全的人格。
“學高為師，身正為范”，師德師風是教師職業的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養的'首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。
2、加強教育科研理論培訓，提高教師專業素養。
�。�1）堅持參加各類培訓和科組活動，不斷提高理論修養和業務水平。
（2）創造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。
（3）提倡每學期讀一到兩本與業務有關的書籍。
3、實施“青藍工程”，促教師專業化成長。
在學科教學中，由教導處指定骨干教師為指導教師，與青年教師結成“一對一”的師徒幫帶關系。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規教學的各個環節，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學的指導；c、作業設計與批閱；d、輔導學生。
四、具體要求：
指導老師：
A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業并作一定的指導。
B、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導和評課。
C、定期給新老師上示范課，指導新老師如何調控課堂。
青年教師：
A、每兩周把教案作業送給指導老師檢查一次。
B、每兩周聽一節老教師的課，并有聽后感。
C、每兩周上一節課給指導老師聽，一學期上一節匯報課。
D、每學期交一篇教學設計，兩篇教學隨筆。
4、建立青年教師樂龍“成長檔案”，包括：
a、指導教師的聽課筆記、評課紀錄。
b、青年教師的研討課、匯報課教案及反思。
c、青年教師教學設計、隨筆、工作總結等。
四、培養效果
經過培訓后，青年教師逐步做到：
（1）熱愛教育事業，樂于奉獻，勇于進取，認真執行崗位職責。
�。�2）能獨立根據教材，備出詳案，及時寫好“教學后記”，并在學習了別人經驗的基礎上，再進行教學創造設計，逐步形成自己的教學風格。
（3）熟練掌握必要的教學常規，專業知識扎實、業務能力強，能承擔各種類型的課：匯報課、示范課、觀摩課。
�。�4）有一定的教科研水平，能積極開展教科研活動，并有較高質量的教科研成果。
學校教師隊伍建設實施方案 10
教師隊伍是一個學校的重要組成部分，教師的素質直接關系到學校的整體發展。因此，建設高素質、高水平的教師隊伍對于學校的發展至關重要。
一、教師隊伍建設目標
1. 促進教師專業發展，提高教師教育教學水平；
2. 加強教師隊伍建設，提升教師素質，培養教師創新能力和團隊精神；
3. 打造優質教育資源，為學生成長提供優質教育服務。
二、教師隊伍建設重點
1. 規范教師管理，建立健全教師考核制度。通過考核，激勵教師積極性，提高教師工作質量。
2. 加強教師師德訓練，提高教師道德素養。教師是學生的楷模，通過師德訓練，提高教師的師德水平，為學生成長樹立好榜樣。
3. 建立教師成長機制，提高教師專業水平。通過多種形式的培訓和學習交流，不斷提高教師的專業水平和能力水平，以適應教育工作的需求。
4. 創新教育教學方法，嚴格考核教學效果。通過引進優質教育資源、信任教師探索教學方法以及嚴格考核教學效果，不斷提高教育教學質量，為學生提供優質教育服務。
三、教師隊伍建設措施
1. 加強招聘，引進優秀人才。在人才招聘方面，著重對有教育教學經驗的人才進行考察，并引進技能齊全、充滿創新精神的人才，提升教師隊伍素質和水平。
2. 建立健全教師培訓體系。建立多層次、多形式的教師培訓體系，如組織教師進修、聘請外部專家進行培訓、引進海歸人才等，提高教師的專業素質和能力水平。
3. 加強教研力度，提高教學質量。通過定期組織教育教學研討會、評課、試講等活動，促進教師之間的交流，提高教師的教學質量，推動學校教育教學質量的提高。
4. 建立教師職稱評定制度。根據教師職業生涯需要和個人能力培養，在學校實行多層次、多類型的'教師職稱評定制度，促進教師的職業發展和成長。
5. 加強教研成果轉化和推廣。將教師的教研成果轉化為實際的教育教學內容，有效提高教學效果和教育教學質量。
四、總結
教師隊伍建設是一個長期性的工程，需要學校持之以恒地加強教師隊伍建設，創造更好的工作環境和培養機制，為培養人才提供良好的教育教學服務。只有打造優秀教師隊伍，才能為學生成長奠定基礎，提高學校整體實力，更好地擴大學校影響力和聲譽。
學校教師隊伍建設實施方案 11
一、學習與實踐相結合，促進區域發展
為貫徹落實教育部《全國教育系統干部培訓“十一五”規劃》的要求，積極推進教育系統“學習共同體、學習型班子、學習型校長”的建設，引導領導干部樹立終身學習的觀念，努力形成勤奮學習，勇于創新，求真務實的風氣，20xx年在全區教育系統開展爭創“學習共同體、學習型班子、學習型校長”活動。各學區、班子、校長，在充分調研的基礎上，確定xx年相應的研修專題，根據專題確定必修書目及選修書目，采取集體學習與自主學習相結合的`方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達到學習與實踐相結合，促進區域教育的提高與發展。
二、強化實戰培訓，提高新教師崗位適應能力
1、對新教師的培訓突出實戰性特點，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓的基礎上，設置新、老教師分別執教同一內容的課堂教學，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點評，人人參與、多維互動，面對新教師在管理、教學中的疑難與缺憾反復研究、咀嚼，繼續設置課堂，經過多次反復性訓練，強化了對新教師上課、聽課、現場評課能力的提高。為了提高理論層次，培養教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯系實際，確定研修專題，并根據專題選讀書目，每兩月在培訓中心借閱一本教育書籍，按培訓計劃要求進行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思。
2、做好試用期培訓的考核驗收工作
新教師試用期培訓考核驗收工作由人事科、教師培訓中心、教研室、教師任職學校聯合進行，由培訓中心組織實施。并將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓綜合考查表》，報人事科審核�？己撕细裾�，成績作為新教師轉正定級的依據，并折算成學分，記入《繼續教育證書》。
3、在總結20xx年新教師培訓的基礎上，做好新編《濟南市新任教師讀本》與我區教育教學實際的結合與研究，進一步提高20xx年新教師培訓的針對性、實效性和規范性。
三、借勢發展，豐富和引領校本培訓
為繼續貫徹落實《xx省中小學教師校本培訓實施方案》，有效推進《方案》中第三階段關于“聯系教育教學實際，開展教育教學研究”的進程，研究出臺并組織實施《xx區教育局中小學校本培訓評估標準》，引領各中小學在認真總結前期工作的基礎上，充分利用目前我區開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教材發展中心《關于新課程學科遠程教育》兩大豐富資源開展校本培訓。
學校教師隊伍建設實施方案 12
隨著教育事業的不斷發展，教師隊伍建設越來越受到重視。一個優秀的教師隊伍是保障教育質量的重要因素。為了加強學校教師隊伍建設，需要制定全面、科學的教師隊伍建設方案。
一、 總體目標
建設一支教風嚴謹、業務精湛、師德高尚的現代化教師隊伍，以實現學校的教育教學質量全面提升和人才培養目標的逐步實現。
二、重點任務
1. 完善教師評估制度
教師評估是學�？己伺c評估教師的一種有效方式，應貫穿于每個學期，將教師的崗位職責、教學質量、教育思想、職業道德、教學方法、學科績效、科研成果等方面綜合評估，發現問題，引導改進。教師評估結果將成為提升教師職業發展、教師崗位聘用、績效考核以及獎勵制度的重要依據。
2. 加強師德師風建設
教師的師德是教師隊伍建設的關鍵環節和基石，要求全學校師德意識的高度自覺，引導教師心存敬畏、空杯心態，要突出師德先行、形成導師文化的氛圍。在師風教風的建設中，加強班主任、教師團隊建設，注重教師之間深度溝通，不斷完善師德考核機制，確保教師團隊風正正氣昂。
3. 提高教師教育教學能力
要提升教師教育教學能力，構建起一套切實可行的教育教學方法與模式，讓教師能夠掌握與運用信息技術，提高學生的學習效果和學習主動性。加強備課和培訓，確保教師掌握和運用前沿的教育教學方法。重視教師的科研工作，提高課堂教學質量和效率。
4. 實施“引才計劃”
隨著教育行業的高速發展，擁有高水平人才的學校具有較為明顯的優勢，對于吸引優秀人才，應該建立引才計劃。通過實行聘任制、獎學金制度等方式，激勵在教學和科研各方面都擁有卓越成績的學者、教授和行業專家，加入本校的教師隊伍，并為其提供優厚的待遇和發展空間，從而推動教育事業的`持續發展。
三、 實施措施
1. 著力加強師德師風建設，建設一支師德高尚、業務功底深厚、思想先進的教師隊伍。
2. 制定全面規范的教師隊伍培訓體系，針對教育教學一線干部進行系統性培訓。
3. 加強人才引進，建立一套有效的引才機制，讓優秀人才流向教育事業，并大力提升人才待遇。
4. 加強教職工隊伍建設，提高教職工滿意度，以激發熱情、凝聚力、主動性，共同推動學校穩步發展。
四、 實施效果
通過這套科學、全面的教師隊伍建設方案，能夠有效地提高教師隊伍的素質和能力，使教師隊伍的能力，得以得到充分發揮，切實提升學校的教育教學水平和綜合實力。
五、 總結
教育教學工作是一項重大的社會事業，是學校的立身之本。因此，全體教師要始終保持開放的心態，踏實工作、積極進取，才能不斷加強教師隊伍建設，夯實學校未來發展的基礎，實現學校的可持續發展。
【學校教師隊伍建設實施方案】相關文章：
學校教師隊伍建設工作實施方案05-20
學校教師隊伍建設調研報告11-20
學校教師隊伍建設調研報告10-09
人才隊伍建設實施方案02-05
學校教師培訓實施方案08-19
學校教師隊伍建設調研報告14篇11-20
學校教師隊伍建設調研報告(14篇)11-20
學校教師隊伍建設自查報告12-03
學校教師隊伍建設工作計劃范文06-09