（實用）班級文化建設方案范文14篇

　　為確保事情或工作順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編精心整理的班級文化建設方案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　班級文化建設方案范文 篇1

　　一、指導思想

　　"蓬生府中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑"。良好的班級文化對班級建設和學生個性發展都有重要的影響。為此，班主任要充分認識到，創建班級文化的重要價值，并利用各種有效資源，進行班級文化建設，做到潤物無聲。

　　為了豐富學生的文化生活，提高學生的.審美能力，讓學生充分參與到班級的文化建設中，本著“發現學生才干，發掘學生潛能”這一理念，圍繞“弘揚孔子教育思想，打造儒雅校園文化”這一主題，德育處、科研處、大隊部特聯合制定此班級文化建設方案，以推動學校的班級文化建設更好地進步與發展。

　　二、工作目標

　　發現學生才干，發掘學生潛能，打造孩子們喜歡的教室文化。

　　三、組織機構

　　(一)領導小組

　　組 長：XXX

　　副組長：XXX

　　組 員：XXX、XXX

　　2、工作小組

　　組 長：XXX、XXX

　　組 員：XXX、XXX

　　3、班主任交流沙龍活動策劃與組織：XXX

　　四、活動時間安排

　　第一階段：班級建設布置時間

　　20xx年11月4日——11月18日

　　第二階段：參觀學習 11月21日

　　第三階段：班主任交流沙龍活動 11月23日

　　五、活動安排與內容

　　(一)創建內容

　　1.建立隊角：制定富有特色的隊名、中隊口號，努力營造健康向上、富有成長氣息的少先隊文化氛圍。利用教室后方其中一塊公告欄布置中隊隊角，將少先隊活動落實到具體行動中，培養中隊的凝聚力和集體榮譽感。

　　2.設計隊徽，彰顯中隊活力。讓少先隊員圍繞本中隊特色設計隊徽。

　　3.利用好黑板報及學生作品欄，張揚學生個性，展現學生創意。

　　4.充分利用班級前方公告欄，建立健全的班級制度，包括課程表、作息時間表、班級公約、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

　　5.讓教室的每一面墻、每一個角落都會“說話”， 讓學生積極參與班級布置中，并定期更換，發揮每一位學生的創造力，營造良好的班級文化環境。

　　6.做好教室每日保潔工作，做到地面無紙屑，墻面無腳印，臺面無灰塵，暗角無垃圾，桌椅保持整齊。

　　7.建設特色走廊閱讀書吧，落實圖書借閱制度，并形成表冊，有學生專職專管，圖書無破損、無丟失，讓走廊書吧時刻保持整齊。

　　8.各班可充分發揮學生的聰明才智，形成自己的班級特色。

　　xxx小學德育處、科研處、大隊部

　　班級文化建設方案范文 篇2

　　凡是有人群的地方，都有自己的文化。班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現象，班級文化是社會文化的亞文化，是在社會主流文化、學校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創造出來的獨特的班級生活方式。

　　如果把班級比作容器的話，那么學生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。

　　班級文化的建設可從以下三方面入手：

　　1.物質文化———班級文化建設的載體

　　班級物質文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等。主要包括兩方面的工作：一是班級環境衛生，要窗明幾凈，地上沒有紙屑，創造一個整潔的學習環境。這需要全班同學長期的努力，要有文明的觀念、文明的行為，要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”。教室四周的墻壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。總之，班級是學生的第二個“家”，良好的班級環境建設會對學生產生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能。

　　2、制度文化———班級文化建設的關鍵

　　以規章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發的如何，直接關系到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學。

　　班級制度公開化：開學初，班主任應根據(小學生守則)和(小學生日常行為規范)及學校的各項規章制度，并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規。班規應包含班級成員應共同遵守的各項規定，例如：定期對調座位、衛生責任的劃分等等。

　　班級管理民主化：讓每個學生都有參與班級管理的機會，例如：值日班長、值周班委等，使班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務。

　　3.精神文化———班級文化建設的核心

　　班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建設的'核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會產生強烈的吸引力，把師生團結起來，共同為班級的發展而努力。

　　二、責任部門：德育處

　　通過“個性班級文化”建設評比活動，促進班級文化建設：

　　1、學年初，公布(個性班級文化評比細則)

　　2、第一學期期中，進行“個性班級文化”的“物質文化”和“制度文化”的交流、評比、展示；

　　3、第二學期開學初，進行“個性班級文化”的“精神文化”的交流、評比、展示。

　　4、第二學年初由班級文化建設成績突出的教師對全體班主任進行“班級文化建設專題培訓”。

　　通過這樣的流程，使我們的“個性班級文化” 的創建工作成序列，制度化，內涵不斷更新。

　　鯨園小學個性班級文化評比細則

　　一、制度文化：

　　1、班級愿景：各班要依據各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。

　　2、剛柔相濟的班級管理制度。以新課程理念為指導，結合新的(小學生守則)和(小學生日常行為規范)，制定相應的班級管理制度，制定學生自評互評細則，每周進行評比，學生相互教育督促良好行為習慣的養成。嚴格規范學生的言行，使之養成良好的言行習慣，

　　二、物質文化：

　　1、美的教室：整潔的地面環境，美觀的陳設布置，個性化的園地專欄，圖文并茂的板報設計，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發美感的作用。

　　2、物品擺放：班級衛生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學校規定的位置擺放、張貼。

　　3、活力與生機：充分利用陽臺、窗臺等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感。

　　三、精神文化：

　　1、以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發展。

　　2、融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。

　　3、出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、路隊等日常管理各方面表現成績優異。

　　4、豐富的實踐活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的養育功能。

　　班級文化建設方案范文 篇3

　　新基礎教育十分重視班級建設。班級不僅是一種管理性組織，而且首先是一種教育性組織。班級生活在實現每一個學生個體充分、自由、和諧發展的同時，班集體也獲得超越性的發展，從而形成群體的個性，也就是具有特色的班級文化。小學一年級階段的學生大多在6—8歲，這一年齡階段的兒童具有純真的天性，他們對于美的感受是對美的事物的具體形象的直接感知而開始的，這種靠直覺產生的美感，常常是發自內心情感的、情不自禁的、滿足人的情感需要的美的享受。因此這一階段是進行比較形象、直觀、帶有基礎性的審美教育的最佳時期。抓住有利時機進行切合實際的審美教育，對于兒童審美精神的培養，乃至整個精神力量的形成都是十分有利的。并且把它與新基礎教育理論指導下的班集體建設結合起來，創建本班以“感悟美”為特色的班級文化。因此，“花仙子中隊”是我們班的個性化班名。

　　一、具體目標

　　以“感悟美”為特色的班級文化創建的具體目標應當分為兩個方面：

　　1、是對儀表美的感知、認識、想象和創造。具體來說，它又分為三個方面——第一是形體方面，應注意培養他們站立、坐、走、跑、蹲、看書、寫字等正確姿勢，中國傳統就有“站如松，坐如鐘，行如風”之說，所以我要求學生首先要做到“站有站相，坐有坐相”，通過站、坐等最基本的行為體現明強孩子特有的`精神面貌。第二是服裝容貌方面，服裝和容貌最能體現一個人的文明素養，所以我們要求學生要自覺追求“服裝整潔，手臉干凈”。第三是姿態和文明風度方面，這就涉及與人交往時的要求，在低年級應當追求“與人交往，落落大方”。它不僅僅包括見面問好、分手道別的行為要求，而且包括“不卑不亢“的心態。

　　2、是班級文化方面。它包括班級管理制度，班級人際關系和班級教育環境。我們要把“美”的教育滲透在班級文化的各個方面，一方面使學生時時處處感受到美的文化的熏陶，同時形成一種體現美的班級特色。具體來說，第一班級管理制度，在小干部輪換制中，需體現小干部在“美”方面的榜樣作用，使全班同學學有榜樣。第二在人際關系方面，需體現“與人交往，落落大方”的要求，不但在班主任老師與任課老師之間，老師與本班學生之間，還應包括本班學生之間，以及與他班學生的交往。從而形成師生交往、生生交往親切、和睦的氣氛。第三在班級教育環境方面，要精心設計布置有利于“美”的教育的教室環境。如通過黑板報、學習園、圖書角和比一比讓學生發現美、感受美的事物。

　　二、具體方案：

　　1、開展豐富多彩的活動

　　活動是主題身心參與的主客體相互作用的過程，是主體積極能動地獲得切身經驗的過程。學生對“美”的感受、認知、想象和創造，必須在活動的過程中才能實現。比如，我們提出的“站有站相，坐有坐相”的教育目標，只有通過“站”、“坐”等教育活動，包括必需的形體訓練活動，只有在“動態”中才能產生審美體驗，才能形成一種自覺的行為方式和審美追求。還需要讓學生掌握一定的表現方法。如果連衣服也不會穿，怎么能使服裝整潔呢。根據一年級學生的特點，可以進行“穿衣穿鞋的比賽和評獎”還可以舉行情景性的主題班會。從而幫助他們學會如何穿衣，而且要如何穿出整潔，穿出精神來。

　　2、建設有“美的文化氛圍”的班級環境

　　環境，對于塑造人的審美情趣，有著不可替代的作用。班級環境能以生動活潑的形式，積極健康的內容，把對學生的思想教育寓于可感知的情景中，潛移默地影響學生日常的思想行為。A、桌椅擺放整齊，每天有專門負責檢查擺放的同學，學習物品要擺放整齊，地面、墻面無灰塵、無紙屑，保持室內空氣新鮮，每位同學都要負責保持全天的教室環境管理。B、生物角上擺放幾盆花草，顯得富有生機。C、辦好學習園地學習園地是班級文化的重要陣地之一，是“班級王國”中的“活報刊”。它可以豐富學生的知識，擴大學生的視野，增強學生的學習興趣，使學生形成一股濃郁的學習氛圍，對學習起著促進推動作用。因此，應努力把學習園地辦得豐富多彩，有聲有色，生動有趣，為學生的生活、學習加油添料。D、用好黑板報對黑板報的板面進行精心的設計，可以使學生得到美的熏陶；譬如，在“慶祝教師節”的活動月中，就可以利用黑板報來教育引導學生。E、重新構思、設計班級的布置，力求做到了讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。在班級中設置“小小書法家”“小小畫家”“每周一星”“我真棒”等區塊，給學生搭建一個展示自我的平臺，讓學生相互之間學習吸收內化。在優美環境的創設與維護的過程中，一方面使學生受到環境的熏陶，使環境美感受遷移到美的創造；另一方面環境的整潔美觀對美的創造和保持有直接的作用。

　　3、抓住機遇，以點帶面，進行儀表美的群體教育。

　　在班級中，往往會有“偶發”事件出現。例如：某位同學因為課間不文明的休息（在走廊飛奔），而造成意外傷害。就這樣的偶然，教師可以在班級中進行群體教育，而不是單單的教育某一個犯錯誤的學生。在班級積極的輿論下，在同學群體的幫助下，學生才能更好的改正不良行為，才能真正形成美的班級氛圍。

　　班級文化建設方案范文 篇4

　　人類學家克拉克洪說過，集團的人員所共同擁有的某種觀點、感受方式、信仰方式，這便是文化。對于學校，我認為班級文化建設的核心是形成共同的價值觀。我是根據班級實際、工作個性、學校德育工作要求所進行的富有個性的班級建設內容。要做好學校常規德育的方方面面工作，我從以下做好班級文化建設——環境文化建設、制度文化建設、活動文化建設、精神文化建設，以形成具有特色的班級工作風格，培養具有美德、眼光、創新的學生。

　　一、方案名稱：

　　“新學年、新生活、靚出你自己”

　　科學與人文攜手，個體與班級共進。

　　二、方案目標：

　　1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務，擔任能發揮作用和自我滿意的角色；發揮、發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作、協商和民主評議，并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學生都得到成長。

　　2、讓學生學會學習，培養學生自主、創新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。

　　3、通過培養學生的合作意識、競爭意識，提高學生的學習積極性，充分發揮學生的潛能，使學生更快地學會學習、學會生存。

　　4、讓學生學會與人相處，并在學習與集體活動中建立師生之間、學生之間的良好關系，培養合作意識，增強班級凝聚力。

　　5、讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學會理智的面對問題、分析問題、解決問題。同時能把握時代脈搏，與時俱進，培養現代意識（競爭意識、法律意識等），使班級正氣上升。

　　三、總體方案：

　　（一）物質文化建設——教室布置

　　教室是一個學生主要活動場所，一個優美良好的環境才能帶給學生良好的心理狀態。在教室布置時，要注意室內各種設施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現一種和諧美。在文化氛圍建設上還要學校特有的風格。可以建立學習園地對學習進行引導、利用團支部開展團的生活，創辦黑板報，體現積極向上的風貌。為了能及時了解學生的心理，促進交流和溝通，()設班主任信箱，劃出實話實說留言角——架起師生心靈的橋梁。

　　（二）觀念文化建設。轉變班級觀念——尋找每人亮點。班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現象、事件有傾向性的看法和思想。班級文化建設要尋找每個學生精神的發光點，發展每個學生的特長和個性。使班級文化生活成為學生精神生活的“樂園”，成為學生健康成長的“加速器”。

　　（三）人際文化建設

　　人際關系是人在社會生活中存在、發展的基本條件，它對個性發展，行為表現，心理健康都發生巨大的影響。人與人之間的相互理解、信任、關心和愛護會造成良好的社會心理氣氛，它能使每一個正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的滿足，從而產生開朗、樂觀的情緒，對生活更加熱愛，并使群體保持一種穩定的、融洽的秩序。反之，人與人之間的沖突或者冷漠，會造成一種不良的社會心理氣氛，使人感到孤寂、壓抑、苦悶，并最終導致人的心理變態，對生活，對人生，對學習都抱著一種消極的態度。

　　（四）活動文化建設——系列主題班會

　　每周一次的班隊課是德育建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑，在班會課上強調學生活動的自主性和創造性。在自我設計的活動中，學生能夠自由充分的.發展他們的愛好、特長和各種能力，因而對于培養健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。所以教師要放手讓班干部組織、主持班級活動，給學生更多的自己管理自己的權利，這樣將確保班干與同學之間的頻繁交往，又利用活動促進同學間的交流溝通與合作。進而滿足學生各種心理的需求。當然組織活動是應注意培養學生的興趣、特長、良好個性、主動精神、交往能力，以便拓展學生心理發展的更廣闊天地。主題班會課根據時間的不同的，學生心理需求的不同確定內容。如：“走出心靈的獨木橋”、“火眼金睛尋找亮點”“天生我材必有用”、“寬容是金”、“開朗、豁達、真摯、團結、合作、協作”、“在競爭中和諧、平衡、融洽的發展”、“抬起頭來，重塑自我”、“在愛和被愛中領略”等。

　　四、具體實施過程

　　1、完善班級德育工作規程：

　　①準備學期初進行班委換屆選舉，在本學期的常規工作中培養一批新的班級管理人才。確定了班委共10人，團支部共3人。在形成班委、團委后，培養教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊伍。②繼續實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。③完善“值周班長”與常規管理相結合的制度，使每位同學都能有機會參與班級管理，同時培養他們具有認真負責的態度、并提高他們的實際管理能力。

　　2、完善班級文育工作規程：

　　1、自主管理機制。①設置多樣化小組。如學習小組、各種課外興趣小組、運動組等，小組成員共同制定目標和活動內容，在小組中當家作主。②人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。③定期變換管理角色。實行角色動態分配制，有助于學生從管理角色的變換中學會自主管理，增強主體自我調整能力。④制定最優班級目標。班級每月每周都有自己的目標，這些目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，能激發學生的行為。

　　2、優化班級文化環境。①建立積極、健康、融洽的班級心理環境。①要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。②十分注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。②建立凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。

　　3、開展富有特色的班級活動。①開展好傳統教育活動②構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。

　　4、開展各種各樣的班內學習競賽活動。從組織形式上分有：小組學習競賽、大組學習競賽、個人學習競賽；從內容上分有：語文、數學、英語、政治、歷史、地理和其它課外知識等方面內容的競賽，通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

　　5、及時反饋。對于每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。

　　6、定期總結。利用讀報課、主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

　　班級文化建設方案范文 篇5

　　根據學校本學期的管理和計劃，特制定本方案。實行時間為20xx年8月至20xx年7月。具體方案如下：

　　“凡事預則立，不預則廢”。所以，在對班集體進行高效科學的管理時，班主任首先要制定一個合乎校情、班情的班級文化建設方案。通過學習，我認為班級文化建設的核心是形成共同的價值觀。以下是我根據我校的德育工作內容、學生的基本情況擬定的班級建設內容。要做好班級常規德育的方方面面工作，我從以下幾個方面加強班級文化建設：環境文化建設、觀念文化建設、精神文化建設、活動文化建設，以形成具有特色的班級工作風格，培養具有美德、眼界、創新的學生。

　　一、方案名稱：

　　“新學期、新起點、新自己”

　　學習與能力并重，個體與班級共進。

　　二、方案目標：

　　讓學生學會學習，培養學生自主、創新學習的能力，掌握科學研究和解決問題的科學方法，在班級中形成良好的探索、研究問題的學習氛圍。

　　建立班級自主管理模式，讓每一位同學都能積極參與到班級管理中，擔任能發揮作用和自我滿意的角色;發揮、發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作、協商和民主監督，鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和學生都得到成長。

　　通過培養學生的合作意識、競爭意識，提高學生的學習積極性，充分發揮學生的潛能，使學生更快地學會學習，加速成長。

　　讓學生學會與人相處，并在學習和集體活動中建立師生之間、學生之間的良好關系，培養合作意識，增強班級凝聚力和向心力。

　　讓學生把握為人處世的原則與明辨是非、處理問題的道理，學會理智地面對問題、分析問題、解決問題。同時，培養學生把握時代脈搏、與時俱進，養成現代意識(包括競爭意識、法律意識等)，使班級正氣上升。

　　三、總體方案：

　　物質文化建設——教室環境布置。教室是學生的主要活動場所，一個優美良好的環境能夠給學生帶來良好的心理狀態。在教室布置時，要注意室內各種設施顏色的搭配，使教室呈現出一種自然、平靜、整潔的氣氛，即一種和諧美。在文化氛圍建設上，教室布置要和學校要求保持一致的風格，可以建立學習園地對學生的學習進行引導、利用團支部開展團隊活動、創辦黑板報，體現積極向上的風貌。學習方法較好的同學可以在黑板報上與同學分享學習經驗，促進同學共同進步。

　　制度文化建設，班級要形成統一的行為規范，建立并完善各種制度。包括學生的作息時間、上課要求、課間、午休、自習、值日生、班干部管理制度等相關的行為規范，并形成制度，使學生對自己明確何時、何地、該做何事，使班級井然有序。

　　精神文化建設，轉變班級觀念——尋找每位同學的亮點。班級文化觀念可以簡單通俗地理解為班級同學對各種現象、事件有傾向性的看法和態度。班級文化建設要尋找每個學生的閃光點，充分發揮學生的特長和個性，是班級成為具有凝聚力和向心力的集體。

　　活動文化建設——系列主題班會活動。主題班會每周一次，是德育教育的重要思想陣地。充分有效地利用班會時間是班級建設的最好途徑。在班會課上強調學生活動的自主性和創造性，以及教師的引導性。在學生自我設計的活動中，學生能夠充分發揮自己的愛好、特長和各種能力，因而對于培養學生的健全心理具有重要的'作用。但是，教師要注意引導學生的思想傾向，防止錯誤思想在班級中傳播。根據學校的要求、學生心理需求的內容，制定不同的班會活動方案，并適時調整。

　　四、具體實施過程：

　　完善班級德育工作規范。

　　具體包括：準備開學初進行班委選舉，通過自薦和選舉的方式，培養一批班級管理人才。其中包括班委共十人，團支部兩人。在形成班委、團委后，培養教育、合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊伍;實行“人人有事做、事事有人做”的分工制度，使班級中每位同學都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事由學生自主管理，班委成員主要負責;完善“值周班長”和常規管理相結合的制度，使每位同學都能有機會參與班級管理，同時培養他們具有認真負責的態度，并提高他們的實際管理能力。

　　常規工作落實。具體包括以下幾個方面的常規工作：

　　自主管理機制。設置學習小組，小組成員共同制定目標和活動內容，在小組中合理分工、團結協作。人人有事做、事事有人做。讓學生積極參與班級管理，促進學生能力的養成。定期調整管理角色。實行角色動態分配制度。每周設置值周班長一名，增強學生的自主管理和協調能力。制定最優班級目標。班級每月每周都有自己的目標，這些目標由學生制定，并達成共識，嚴格執行。

　　優化班級文化環境。建立凈化、美化、只適合的班級物質環境，要求學生保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品布置井然有序，形成“班級是我家，我要為家做貢獻”的良好氛圍。形成積極、健康、融洽的班級心理氛圍。充分發揮班集體的團隊作用，增強學生的自主管理能力。

　　開展有特色的班級活動。開展傳統文化教育與學生主體參與的班級活動模式。利用班會課、升旗儀式等場合，對學生進行各種潛移默化的思想教育，避免生硬的說教。

　　開展各種形式的學生學習競賽活動。既有個人的、也有小組的，既有學科學習方面的，也有體育活動方面的。通過競爭與合作，激發學生個體與班集體的學習和上進的熱情，使學生的身心健康都得到發展。

　　及時反饋、定期總結。對于學生的表現，通過書面或者口頭的形式及時告知全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。針對學生中普遍存在的問題，及時進行批評教育，使學生明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

　　以上是我對班級文化建設一點粗淺的認識，我會在實踐中不斷修正完善我的方案，以期達到班級管理的最佳效果。

　　班級文化建設方案范文 篇6

　　一、指導思想：

　　班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地，七年級班級文化建設實施方案。建立良好的班級文化，可以逐步培養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創建良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級。

　　二、班級文化建設的內容：

　　愛國主義精神、集體主義觀念（團隊精神）、紀律意識、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、 團結互助等。

　　三、創建目標：

　　應具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展的優秀班集體。

　　1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

　　2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的文化環境。

　　3、建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

　　4、建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

　　5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

　　6、開展讀書活動，推薦學生每月讀一本好書，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生摘抄好詞好句，靈活利用所學課外知識，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

　　四、具體實施過程：

　　1、完善班級德育工作規程：

　　①準備10月份初進行班委選舉，在今后的常規工作中培養一批新的班級管理人才，規劃方案《七年級班級文化建設實施方案》。建立一支肯干、能干的干部隊伍。②繼續實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。

　　2、完善自主管理機制：

　　①人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。②制定最優班級目標。目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，并能激發學生的良好行為。

　　3、優化班級文化環境：

　　①由于本班孩子正處在青春發育轉型期，因建立積極、健康、融洽的班級心理環境。②要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。例如：在班里增開一個“老師，我想對你說…”活動，由專人負責 向老師傳達信息，讓學生敞開心扉與老師交流；增開班級布告欄讓學生及時了解學校一些工作安排等③注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。④建立凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的'家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。例如：種植一些綠色植物，學習綠色植物精神；粘貼一些學生畫畫作品，感覺像溫馨的家一樣，使學生更有責任感去維護它。

　　4、開展富有特色的班級活動：

　　①開展好傳統教育活動，如帶到學生從走長征路活動。②根據班級創建特色學生所需，指導學生種植花草，認識花草優秀品質。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，如與學生一起籃球比賽、一起下棋、一起活動等在互動中促進交流。

　　5、及時反饋：

　　對于每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。

　　6、定期總結：

　　利用周一班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

　　班級文化建設將在環境中陶冶，在學生行動中體現，在教育中灌輸，在管理中強化，在日常中養成，在實踐中提高。

　　班級文化建設方案范文 篇7

一、指導思想

　　班級文化是師生共同建構的，應充分體現“以人為本，環境育人，和諧育人”的教育理念。在班級文化建設中，應堅持“把班級還給學生”，“讓班級成為學生成長的樂園”這一指導思想。要充分尊重學生在班級文化建設尊重的主體地位，從學生年齡特征，興趣愛好，家長素質，家庭氛圍和教師的'個性特長等因素出發，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設，從而構建具有獨特風格的班級文化。

　　二、班級口號：快樂學習，快樂成長。

　　三、班級文化建設重點

　　1、通過布置教室，讓每一位學生都能融入到本班級之中，感受本班級的特色，從而樹立學生的初步的集體榮譽感，為行為習慣的規范奠定感情基礎。

　　2、設立評比臺，每周從學習、勞動、紀律、文明、體鍛、進步情況等方面進行總結反饋。給予喜報肯定。

　　四、日常教育活動

　　為了發掘每一位學生的閃光點，讓學生健康快樂地學習和成長，我擬從以下幾方面開展日常教育活動：

　　1、建立班級評比欄，引導學生在各方面進行比賽。評比欄命名為“誰最閃亮”。設立“每月之星”，每周對學生學生評比進行反饋總結，評選出的學習之星、紀律之星、勞動之星、文明之星、體鍛之星、樂于助人之星和進步之星。

　　在教室北墻展板一張貼“誰最閃亮”評比欄，把平時各方面表現突出的孩子相片加簡要介貼在上面。鞭策自己，鼓勵他人。

　　2、在班級中設立多種崗位，從班干部到小組長，爭取讓絕大多數學生在班級中有事可做，讓學生得到鍛煉，培養學生的責任感，真正做到“把班級還給學生”。

　　3、成立“小小書社”圖書角。發揮集體的力量，由每個小朋友自愿從家里帶一兩本課外書和同學一起分享，積少成多，變成一個班級圖書角。設立書社管理員，每月更換一人次。

　　4、設立“愛心筆記本”，用彩色紙條記錄班上的好人好事，定期交流。

　　五、教室布置策略

　　1、黑板右側墻壁：“溫馨提示”班務信息欄。張貼“四表”即：作息時間表、課程表、值日生安排表、班級干部分工表。

　　2、教室后面右側窗臺為“小小書社”圖書角。墻上粘貼教師寄語“遨游書海，讓心靈飛翔”。

　　3、后墻衛生角制定標語：做一些卡通圖案，提示愛護衛生。

　　3、教室后面墻壁板塊

　　班級文化建設方案范文 篇8

　　一、我班的班級文化建設目標：

　　1、我班的班花（班樹、班草）：矢車菊

　　2、班花（班樹、班草）的內涵：矢車菊是龐大的菊科家庭中的一員，歐洲是矢車菊的故鄉。在山坡、田野、房前屋后、路邊和水畔都有矢車菊的蹤跡。每年的夏季都是失車菊開花的季節，不大不小的頭狀花序生長在纖細莖桿的頂端，宛若一個個娟秀的少女，面向著“生命之光”--太陽光，祈禱幸福、歡樂。淡紫色、淡紅色及白色的素雅花朵，散發出陣陣清幽的'香氣，表現出少女般的嫻淑品質，博得人們的贊美。詩人用美妙的語言歌頌它，畫家用艷麗的筆墨描繪它。說它的花能啟示人們小心謹慎，虛心學習

　　矢車菊的花語和象征代表意義：虛心、愛國、樂觀、頑強、儉樸的品格

　　這正是我們所要學習的虛心、謹慎、為人謙和

　　3、班級文化建設目標：班級文化建設不是一蹴而就的，應以共同的奮斗目標為前提，具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展

　　二、我班的教室環境布置：

　　三、我班的班風、班訓和班徽：

　　1、班風：完美是我們的追求，堅定是我們的品質，創新是我們的特色，超越自我是我們的目標。

　　2、班訓：態度決定一切，細節決定成敗。

　　3、班徽：

　　四、我班的班規：

　　班級公約：

　　為更好地對班級進行宏觀管理，班委制定以下班級公約，敬請各位同學自覺配合遵守。

　　1、尊敬師長，團結同學冷靜平和地對待和處理一切事務，營造文明和諧的師生、同學關系。

　　2、不遲到，不逃課，不早退，遇有特殊情況不能按時參加班集體活動需事先向班主任請假。

　　3、按時參加值日工作，不折不扣、保質保量地完成所分派的任務。

　　4、加強自律，提高自我約束和管理能力，力排各種因素干擾，真正做到老師不在班時與老師在班時一樣嚴格要求。

　　5、遵守學校管理規定，校園內不騎車，不亂拋雜物，定點有序停放車輛。

　　6、以班級形象為重，時時處處將個人的言語和行為統一到集體利益之中。

　　7、勤奮好學，力求上進，上課專心聽講，積極思維，認真記筆記，不做任何不利于學習的事情。課后認真搞好功課的復習、預習工作，完成老師布置的各項作業。

　　8、積極參與強身健體活動，自覺做好眼保健操和課間操，認真上好體育課。

　　9、課間文明休息，不大聲說笑，不追逐打鬧，保持教室內外秩序井然，并提早做好下節課的準備工作，靜候老師上課。

　　10、認真高效上好自修課（包括白天自修和晚自修），不缺勤，不換位，不調頭，不講話，不吃零食，不玩手機，不做休閑娛樂之事，全神貫注于學習之中。

　　11、保持教室、寢室衛生，不亂拋亂扔，不隨地吐痰，時刻給人清潔文明的視覺享受。

　　12、學會健康地生活，不到校外泡網吧、打游戲、搗臺球，不與不三不四的人交往，不將移動通訊和娛樂休閑工具帶入教室，不看低級粗俗、暴力及淫穢色情書籍。

　　13、愛護公物，如有損壞，經查明，照價賠償，并報政教處予以批評教育。

　　14、誠實應考，絕不作弊。

　　班級文化建設方案范文 篇9

　　一、指導思想

　　關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的“家”，應該是我們班主任工作的一個努力方向。為了推動學校班級文化建設，特制訂如下工作方案：

　　四三中隊名稱：向日葵中隊

　　四三中隊口號：面對朝陽，樂觀向上，希望之花，頭頭綻放。

　　四三中隊簡介：我們是快樂的四（3）中隊，我們團結友愛，互相幫助；我們尊敬師長，孝敬長輩；我們積極向上，樂于奉獻；我們充滿生機，活力四射。在這里，我們不僅學習知識與技能，更學習做人與做事，知識就如太陽，老師好像雨露，在陽光的照耀下，在雨露的滋潤中，我們茁壯成長。我們快樂的學習，快樂的'生活，快樂的成長。也愿將這份快樂帶給身邊的每一個人，包括你。

　　二、明確班級文化建設目標

　　通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風，從而形成良好的校風。

　　三、具體措施

　　1、抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。

　　2、建立班級規章制度。要求內容全面，富有激勵性。

　　3、開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。

　　4、擬定班訓。要求張貼在教室內，醒目美觀、富于激勵。

　　5、教室美化。設立“植物角”，既美化了教室環境，又培養了學生的觀察能力和管理能力。

　　6、黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。

　　四、日程安排和進程。

　　第一階段（3月下旬)：研讀學校下發的班級文化建設方案，思考如何根據本班特色制定本班的活動方案。

　　第二階段（3月下旬）：醞釀班級中隊名稱、口號、班訓、介紹、集體照片。

　　第三階段（4月上旬）：根據本班的實際制定班級文化建設方案，有計劃開展班級文化建設。

　　班級文化建設方案范文 篇10

　　一、指導思想

　　班級文化建設作為學校校園文化建設的基本單位，是校園文化建設的重要組成部分。對于學生的教育和學習、成長和成才起著重要的不可估量的作用。搞好各具特色的班級文化建設，以加強學生對班集體的歸屬感、凝聚力，營造書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的學習氛圍，既有助于班級管理，更有利于學校管理與學校形象建設。

　　二、指導理念

　　尊重、激勵、善導、自主、成長

　　尊重：一是教師相信學生有自主發展的能力，對學生給予充分的信任和尊重；二是引導學生之間也要充滿信任和尊重。

　　激勵：對學生的表現要多肯定、多鼓勵，少批評，杜絕諷刺、挖苦等不尊重行為。

　　善導：教師要定好位，在學生需要之時發揮引導、指導作用，而不能包辦代替，不能處處拍板，要多觀察學生的表現，多傾聽學生的心聲，多采納學生的意見。

　　自主：學生能夠實現班級事物主動群策群力，組織自制，自主管理，協作管理。班委會、中隊委能夠自覺發揮組織功能，學生能夠主動參與班級事物。班級當中，班主任、班委、中隊委、學生個體形成良好的民主商議、決策與服從和改進機制。

　　成長：在此過程中，學生獲得生命的主動成長，養成各種良好品質和習慣，為成為未來合格公民奠定堅實基礎；教師更加理解學生、學會管理，更加具有成就感，職業生涯更加豐滿，使班主任更加受人尊重。

　　三、活動目的

　　啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

　　四、活動主題

　　彰顯班級特色建設溫馨家園

　　五、總體目標

　　讓班級充滿活力，充滿團結一致、昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。

　　六、活動主題（初定）

　　一年級：著眼細節培養習慣二年級：學會尊重誠實守信

　　三年級：富有同情表達善意四年級：加強責任具備良知

　　五年級：為人謙遜做人公正六年級：善于自律培養公民意識

　　七、活動要求

　　（一）以人為本。

　　在班級建設中，“把班級還給學生”、“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，班主任要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和自身的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

　　（二）自主創新。

　　突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。

　　（三）實用美觀。

　　以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

　　1、提出“班訓”。

　　各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口號。

　　2、制定“班規”。

　　“班規”在班主任、輔導員老師的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

　　3、“表格”上墻。

　　作息時間表、課程表、清潔值日表、班級公約等。

　　4、布置“班級特色墻（黑板報）”。要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，保持對學生的激勵作用。

　　5、完善“隊角”。

　　“隊角”的欄目由班主任組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。

　　6、完善“評比欄”。如：“志做童真少年”、“我自豪”等。

　　八、活動重點

　　（一）抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。

　　（二）建立班級規章制度。要求內容全面，富有激勵性。

　　（三）開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。

　　（四）教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

　　（五）黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵后進，全面推進特色班級集體的建設。

　　（六）結合少先大隊的月、周的活動主題，通過每周一次的升旗儀式來展現班級特色，具有一定的教育意義和引領作用。

　　（七）遵照學校廣播站、電視臺播出要求，每班按要求準備一期主題廣播節目。

　　九、具體工作

　　良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。因此，必須做好以下幾項工作：

　　（一）班級物質文化建設。

　　教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的'情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室，創設文化氛圍。

　　班級四周的布置應有講究。如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。

　　（二）班級制度文化建設。

　　在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣更有助于規章制度的強制作用與激勵作用。班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。

　　班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監督和規范的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻，并要求能時刻銘記在心。

　　制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人，在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。

　　每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班干會議，統計好每周學生的違規處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力，對于應當的處罰，學生便能更好地接受。

　　（三）班級精神文化建設。

　　學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規范除了制度的監督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。

　　班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家，是我們班共同的努力方向。

　　十、創建主題、（供參考）

　　（一）自我管理特色：創建學生自主、自治特色班。

　　（二）和諧家庭特色：創建和諧家庭特色班。開展每人為班級建設獻一策、做好事活動。

　　（三）衛生免檢特色：創建清潔衛生示范班。

　　（四）常規管理特色：創建常規管理示范班

　　（五）自主學習特色：創建自主學習特色班。開展學習方法研討活動。

　　（六）文明禮儀特色：創建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動

　　（七）文學特色：創建文學特色班。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。

　　（八）藝術特色：創建藝術特色班。開展藝術活動，舉辦藝術作品展、舉辦藝術特長展示。

　　（九）科學興趣特色：創建科學興趣特色班。開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。

　　（十）體育特色：創建體育競技特色班，開展田徑、球類等活動

　　英語特色：

　　（十一）創建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。

　　（十二）文明路隊特色班：創建文明路隊班，平時在生活學習中，文明守紀，安全、有序路隊。

　　（十三）文明課間特色班：課間文明有序游戲、活動。展現班級活動特色。

　　十二、活動過程與競賽評比

　　（一）領導小組：

　　組長：陶瑞忠

　　副組長：郭愛蘭趙恩國王艷軍張春紅田小錄蔡紅玉

　　成員：班主任、副班主任、全體學生

　　評審小組：陶瑞忠郭愛蘭趙恩國王艷軍張春紅田小錄蔡紅玉

　　（二）活動方式：

　　1、將班級文化經營的主動權交給班主任和學生。

　　2、在結合自身情況，經過民主討論確定本班建設目標，充分調動和發揮班主任、學生的積極性。

　　3、在建設特色班級文化的過程中要激發班集體的凝聚力和創造力。特色班級要有長期的引領和示范作用。

　　4、通過評比和表彰，幫助班集體樹立牢固的自信心和集體榮譽感。

　　（三）評比標準：

　　1、班級文化主題鮮明有特色，師生參與度、認同度高。

　　2、師生儀表端莊，路隊有序，著裝規范，文明有禮，整體精神面貌好。

　　3、教室環境衛生做到“三凈”、“五無”、“兩整齊”。“三凈”：清潔區、室內地面清潔干凈；課桌、講桌、窗臺整齊干凈；門窗、玻璃明凈。“五無”：室內無塵土，無紙屑，無痰跡，無雜物，無蜘蛛網。“兩整齊”：桌椅排放整齊、書本擺放整齊。班內的笤帚、水桶、簸箕等衛生用具整齊放置，擺放有序。

　　4、教室布置、升旗儀式及平時的各種活動，要充分展示班級特色，內容生動活潑，有教育意義，深受學生喜歡。

　　（四）評比與表彰

　　每學期末，評審小組深入到各班級進行評審，并公布評比結果。

　　評比結果確定：紅領巾監督崗成績和評審小組成績總和。設一等獎5名，二等獎9名，三等獎3名。特色班級建設成績和優秀班集體優秀班主任評選掛鉤，學期末進行表彰。

　　班級文化建設方案范文 篇11

　　班級文化建設目標

　　總目標：

　　讓班級充滿活力，充滿昂揚向上，積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。

　　具體目標：

　　1，制定富有特色的班級口號，班風，班訓等，努力營造健康向上，富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

　　2，發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都"說話"，形成班級良好的物質文化環境。

　　3，建立健全的班級制度，包括班級公約，獎懲制度，值日生制度等等，以此約束學生的言行。

　　4，建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

　　5，定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

　　6，建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生"感激書籍，享受閱讀"。

　　班級文化建設措施

　　1，精心布置教室，讓物質為精神服務。

　　教室里的布置合理，大方，雅靜，富有書香班級氛圍，富有班級特色，教室里的布置不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知。除此之外，在教室布置上，還力求做到簡潔，實用，又不失生動活潑，還盡管做到"本土化"也就是由學生自己做。如掃除用具怎樣擺放，圖書角的管理，板報的設計等都由學生自己進行。

　　2，堅持開展讀書活動，建設"書香班級"。

　　充分利用書籍，為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。讀書能開闊學生視野，滿足學生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長。"隨風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福，成長的喜悅，振奮的精神。"

　　3，開展班級責任認領活動。

　　在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子，負責檢查，修理桌椅等，讓全班同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的'責任心和集體榮譽感。

　　4，設立評比臺，形成正確輿論。

　　形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里形成了正確的輿論，學生才能分辨是非。首先，利用德育早餐時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規范教育，提高學生的認識。其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的良好行為習慣得以保持和發揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動，大家對每名同學本周完成認領任務情況進行評價，好的在評比臺上加星，不好的不加，并指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，以便有據可說，也有利于形成班級公平，公正競爭的良好班風。

　　5，借助特色活動，提高學生精神文明建設

　　①抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來;

　　②抓班級考核，利用學生會干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課主動思考，積極學習，促使課下養成良好行為習慣;

　　③充分利用好家長學校這個招牌，使家長，學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長;

　　④班主任和各任課老師和諧配合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發現學生中不良行為予以矯正。

　　班級文化建設主題和目標

　　(一)，活動主題：

　　9月，自信月，構思班級文化建設，提高學生自信心。

　　10月，展示月，展示班級文化布置，營造和諧的育人環境。

　　11月，誦讀月，開展各種讀書活動，促使學生多讀書，讀好書，努力打造書香文化校園。

　　12月，沖刺月，結合期末考試，讓學生品嘗沖刺后的喜悅，為新學期的繼續讀書做準備。

　　班級文化建設具體內容

　　班級物質文化建設

　　1、布置好四個"角"

　　①"室內宣傳角"告訴學生我們班級的工作安排;

　　②衛生角"有序整潔，告訴學生我們的教室整潔，干凈;

　　③"圖書角"告訴學生班級有個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們去交流;

　　④"綠化角"師生共同種植，讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

　　2、辦好一個"評比臺"，書法作品展示，口算達級證書張貼，個人量化，小組評比，激勵學生不斷進步。

　　(二)班級制度文化建設

　　班級名字：

　　小企鵝中隊

　　班徽：

　　班風：

　　篤學，誠信，團結，活潑

　　班訓：

　　和睦向上，共同進步。

　　班級溫馨公約：

　　小企鵝，要團結，互幫互助愛集體，

　　微笑常常掛臉上，文明禮儀常記心。

　　小企鵝，真能干，自己事情自己做，

　　人人爭當小主人，面對困難敢挑戰。

　　班級口號：

　　我學習，我快樂！我健康，我成長！

　　班歌：

　　《相親相愛的一家人》，《健康歌》

　　班級奮斗目標：

　　在快樂中成長在耕耘中收獲

　　班級寄語：

　　每月設計不同的版面，讓學生寫上自己對班級同學最想說的一句話

　　班級特色記錄：

　　溫馨一家人——暖人心軼事

　　記錄同學之間相互幫助的軼事

　　人人為班級的感動事跡

　　生活中學習中的趣事

　　班級文化建設方案范文 篇12

　　一、指導思想： 班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統一種行為方式它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中形成一種良好的自覺的行為習慣潛移默化地影響著他們的行為我將以精神文化建設為主要內容營造濃厚的班級人文氣氛努力創建符合素質教育要求的既能體現時代精神的又能育新人的班級文化體系建設富有特色的和諧班級

　　二、總體目標

　　讓班級充滿青春活力充滿人情味充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍讓班

　　級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向

　　三、工作措施：

　　幽雅的班級環境有著春風化雨潤物無聲的作用包括桌椅的.擺放墻面的布置黑板的利用等實際上就是一種靜態文化學生觸景生情因美生愛提高班級凝聚力建設健康高雅的班級文化可以增強學生對班級生活的興趣從而熱愛生活、熱愛文化學習從而形成健康向上的班風

　　主要措施：

　　①布置好教室衛生角與圖書角要求：用具歸類擺放整齊垃圾分類存放貼環保標語；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學生閱讀

　　②用好“張貼欄”主要用于規范張貼學生操行統計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等內容

　　③清理學生課桌盡量做到統一、整齊、整潔清除課桌文化（指在課桌上亂刻畫）

　　④可以在課桌右邊統一張貼上“目標文化”學生的書籍擺放要整齊講桌桌面及里面的清潔衛生

　　⑤教室前黑板上方張貼（懸掛）國旗兩側或下面貼班訓要求能夠體現班級特色、個性

　　⑥教室后面黑板的一邊設置一個板塊是：“智慧人生”每天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得或是“班級寄語”每天一位學生寫上自己對班級同學最想說的一句話加強學生間的了解交流內容要求學生每周摘錄有專人負責對內容定期檢查

　　⑦后門與窗戶之間的墻壁可貼學生的書法、美術作品或優秀的文章等鼓勵學生也能增添班級文化氣息

　　班級文化建設方案范文 篇13

　　班名：

　　快樂閱讀班

　　班級主題：

　　勤讀書、善積累、夯實發展根基

　　我們二(2)班有50位可愛的孩子，他們懷著共同夢想匯聚在這快樂閱讀班，他們快樂學習快樂成長，力爭在這充滿陽光的芳草地里做一個奮發向上的人。字串5

　　指導思想：學生要發展，必須先要夯實根基。為豐富全體學生的課余生活，陶冶高尚情操。本學期我們班的同學要做到：勤讀書、善積累、夯實發展根基。這也將成為我班的一大特色。

　　主要目標：

　　在班級里掀起勤讀書、善積累的高潮.

　　具體內容和措施：

　　1、誦讀經典名篇

　　每次課前三分鐘，集體誦讀《古詩》、《三字經》等，

　　以陶冶學生的情操。

　　2、每天寫完作業后，讓學生堅持讀書半小時，并積累讀書收獲，

　　充分利用《課外拓展閱讀》，讓孩子劃出好詞佳句，讀好《古詩文誦讀》，要求每一首詩都會背誦。周五進行總結，對讀書好的同學進行星章獎勵。

　　3、定期在班級開展“讀書匯報會”，讓學生在交流中提高自己，豐富積累。

　　4、閱讀園：通過摘抄好詞、好句、好段、談感想、說收獲等活動來創設自己所欣賞的班級文化環境。如：能寫善畫的同學協助班主任參與閱讀園的`完成，心靈手巧的同學把精心剪制的小作品通過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作通過 “日積月累”、“芳草地”這些板塊展現出。這樣的設計不僅展現學生的個性，還在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

　　5、圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級設置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的活動，由學生自己提供書籍，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。

　　6、教室的板報中設立一個“學生最喜歡的格言”欄目，每位同學都要將自己喜歡的一句格言采用最漂亮的表現形式張貼出來，以激勵自己在學習和生活中不斷前進。

　　班級文化建設方案范文 篇14

　　一、指導思想

　　班級是學生個性發展的基本環境，班級文化是學生個性發展的重要源泉，學生個性發展是在班級文化背景下的活動和交往中實現的.建設有特色的班級文化，對學生的個性形成和發展具有重要的理論價值和實踐意義.班級文化建設要形成自己的特色，必須立足于學生的個性，班級的個性和教師的個性.

　　二、工作思路于內涵

　　1、物質文化

　　美的教室：整潔的地面環境，美觀的陳設布置，個性化的園地專欄，圖文并茂的板報設計，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發美感的作用.

　　物品擺放：班級衛生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學校規定的位置擺放、張貼.

　　活力與生機：充分利用陽臺、窗臺等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感.

　　2、制度文化

　　以規章制度、公約、紀律等為內容的'班級制度文化是班級文化建設的關鍵.作為班級文化中層面的制度文化開發的如何，直接關系到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學.

　　班級愿景：各班要依據各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等.

　　班級制度：各班應根據學校相關國家和及學校的各項規章制度，并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規.班規應包含班級成員應共同遵守的各項規定.

　　班級管理：每個學生都有參與班級管理的機會，班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務.

　　3、精神文化

　　正確的班級輿論：營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發展.

　　融洽的同學關系：同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷.

　　出色的日常表現：學生在禮儀、衛生、集會等日常管理各方面表現成績優異.

　　豐富的實踐活動：開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動.班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分.讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現自己的風格.同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的養育功能.

　　三、工作安排

　　1、 評比時間：

　　（1）分年級于17周完成教室環境內容的檢查評比.

　　（2）各班于18周五前將“主題建設”、“特色建設”、“特色加分”等項目的相關總結、活動方案、文檔、圖片、視頻（電子版）上交級組.

　　2、獎項設定

　　（1）每一年級分別設一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名.

　　（2）全校評出“特色班級文化獎”3名.

　　3、經驗交流

　　安排5~6名班主任介紹經驗，集體交流.具體時間另定.

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