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《我的啟蒙老師》閱讀答案
在平時的學習、工作中，我們經常跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。大家知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？以下是小編整理的《我的啟蒙老師》閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我的啟蒙老師》閱讀答案 1
難得回一趟老家，我到曾經讀過過4年書的金盆小學看望年邁的啟蒙老師。
晚上與老師東拉西扯地閑聊。聊著聊著，就隨手翻看起桌上的一沓作文本來。老師說，孩子太多，整個二年級才一個班，共24個學生。
在鄉下的學校，二年級孩子剛學習寫作文，本上的作文都很短，大多干巴巴的一頁就完事了。鄉下孩子終究比不上城市孩子，想象力極其①kuì____乏，那些蒼白的文字實在無味。但我翻著翻著，不經意間就停下來，仔細讀一篇題為《我的理想》的作文。
粗糙的`格子本上寫道：“阿爹還沒埋頭(當地稱人死為“走”)的時候，他對我說，你要好好學習天天向上，長大做個科學家;阿媽卻要我長大后做個公安(人員)，說這樣啥都不怕。我不想當科學家，也不想當公安。我的理想是變成一只狗，天天夜里守在家門口。因為阿媽膽小，怕鬼，我也怕。但阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了……”
作文短，剛好一頁，字歪歪斜斜的。那一頁，老師畫了個大大的紅叉，沒有打分，估計是嚴重的不及格了。是呀，普天下有誰的理想是成為一只狗呢?做老師的，一定會斥責這孩子……
遠離貧困的家鄉，我已在城里生活好多年陛歷過各種世相人情，自學已是刀槍不入，很難有什么事能輕易讓我感動。然而那一天，我被這個二年級學生的“理想”震②hàn______了，覺得鼻子酸酸的。我敢說，這是世界上最感人的理想!
1、按文中的拼音填寫漢字，并解釋其含義。
�、貹uì乏：___________________②震hàn：_______________
2、老師為什么給《我的理想》這篇作文畫了個大大的紅叉?請設想一下，他怎樣斥責這孩子呢?
答：___________________________________________________
3、文中的“我”為什么說這個二年級的學生的理想“是世界上最感人的理想”?請結合全文簡要分析其中所包含的道理。
答：___________________________________________________
參考答案：
1、①匱乏：缺乏。②震撼：震動，搖撼。
2、應模仿教師的口氣，圍繞“胸無大志”“目光短淺”展開即可。
3、只要圍繞“真情”二字展開即可。作者認為社會缺少真情，正是那孩子對母親的真情深深打動了作者的心。做人要有真情，作文亦如此。
《我的啟蒙老師》閱讀答案 2
我的啟蒙老師自然是我小學一年級的班主任老師董西恩，他是一位自愿支援大西北、來到甘肅文縣的天津青年。董老師高高的個子，紅紅的臉膛，高鼻子上架著黑邊眼鏡，眼鏡后面是兩只總顯得笑瞇瞇的小眼睛。他夏天穿著深灰色的對襟布褂，冬天是皂色的對襟棉襖，一直很干凈很精神的樣子。
我是1956年上小學讀書的，當時很少有老師用普通話講課，而董老師卻用略帶天津腔的普通話給我們講課，要求我們用普通話讀課文。我四五歲時跟著鄉下教書的父親在農村小學生活過兩年，看慣了農村孩子搖擺著身子拖著長長的音調用文縣土話讀書的情景，所以，自己上學了，讀書自然是那種樣子。有一次，董老師領著我們讀課文，秋天來了，天氣涼了，一群大雁往南飛我正搖頭晃腦讀得入神，忽然覺得四周同學們都靜了下來，轉頭一看，只見董老師正把右手食指按在嘴唇上，貓著腰看著我笑哩�？粗野l愣的傻樣兒，同學們大笑起來，董老師也笑得眼睛瞇成了一條縫。
董老師就是這個樣子，那時他大概只有二十歲，成天和我們這些小孩子處在一起，他也像是一個大孩子。課余的時間，董老師喜歡領著我們做游戲丟手絹、瞎子拿跛子，甚至還教我們跳舞。跟著董老師，我們還學著打籃球，他的個頭高，常常把籃球拿到手后，舉到我們夠不著的位置，看著我們跳著搶球卻無法得到的著急樣兒而開懷大笑。
董老師樂意和自己的學生相處，我們也覺得和董老師在一起很開心。記得有一次我們幾個學生在董老師的房間里玩，突然書架上的一個信封吸引了我，我拿在手上一看，信封上寫著董先生啟的字樣。我興奮極了，趕快把拿著信封的手背到身后，歪著腦袋盯著董老師說：董老師，你叫什么名字，我知道了。董老師一聽，驚奇地看著我說：你怎么知道的?我叫什么名字?
你叫董先生!我一下子把信封高高地舉起來向同學們示意。
董老師一聽，差點沒笑岔了氣，他一把抓過我手中的信封，笑著拍打著我的頭說：你還機靈得很哩!大家都笑了，我也笑了，董老師小小的房間里充溢著燦爛的笑聲。
歡快的小學一年級的生活很快過去了，放暑假那天，董老師挨個點名給學生發成績通知書。等輪到我上講臺領取通知書時，董老師站了起來，從桌子上的粉筆盒里取出了五六支彩色粉筆，他把彩色粉筆舉起來，面對全班學生說：尤解放的語文和算術都考了滿分，我把這幾支粉筆獎給他，希望他到了二年級學習更好。全班同學都拍起了手，我高興地接過粉筆，連向董老師鞠躬也忘了。
董老師獎給我的幾支彩色粉筆是我一生中第一次得到的獎品，五十多年來，我得到過無數次獎勵，包括省、市、縣各級政府的獎勵，國家級的獎勵，但董老師給我的獎勵卻記得最真切，永遠留在了我的心底。
(選自《散文百家》，有刪節)
1.文中的“這個樣子“具體指的`是什么?
2.文末作者說自己得到過無數次獎勵，這些獎勵都比那幾支彩色粉筆的檔次高得多，為什么唯獨這幾支粉筆我記得最真切?
3.文章多次寫到董老師的笑，請分析每一次笑里包含的意思。
第一次：______________________________________________________________
第二次：____________________________________________________________
第三次：____________________________________________________________
4.我們與董老師相處的一年里發生的事情肯定還有許多，文章卻只選擇了其中的幾件事來寫，試結合文章內容回答：文章在選材方面有什么突出特點?
參考答案：
1.指的是董老師像一個大孩子，干凈、精神，喜歡和學生相處，讓學生們感覺開心、快樂。
2.因為這是我一生中第一次得到的獎品，當時獲得獎勵時的情景仍歷歷在目，這簡單的獎品里滿含了老師對我的愛。
3.第一次：對我用土話朗讀課文的可愛樣子而笑，包含著對我入神朗讀的贊賞;第二次：為我們著急搶球的可愛神態而笑，包含著與學生親密無間的游戲的愉快;第三次，為我錯把先生當成名字而笑，為孩子的機靈與天真而笑。
4.選材具有較突出的典型性，文章從課內寫到課余時間，最后寫令我終生難忘的對我的激勵，突出了文章的主旨。
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