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學困生座談會上的講話稿（精選21篇）
現如今，需要使用講話稿的情況越來越多，講話稿是領導人在開會前所作的講話的稿件。還是對講話稿一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的學困生座談會上的講話稿集錦，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學困生座談會上的講話稿 1
同學們：
我想先分析一下我們的同學今天之所以坐到這里的原因。我們的同學當中有的由于自己長久以來沒有養成良好的學習習慣，沒有找到適合自己的學習方法，總覺得學習時間不足。有的自覺性和自制力差。有的過多的依賴他人，依靠簡單的重復記憶和練習來應考，缺陷加大。還有的同學覺得自己天生腦子笨，不是學習的料，厭學思想嚴重，無成功感。長此下去，就造成了同學們的學習困難，成了學困生。
“學困生”，顧名思義是學習上有困難的學生。學習上困難無非三種原困造成：一是學習基礎差的原因，其次就是不用心的原因，第三是接受能力的原因。但一般大多數人則認為“學困生”都是接受能力差，完全學不進去的原故。包括我們在坐的同學，其中有不少人認為這實在是學不進去，我不是不想學，我比別人笨一些，以至于我看到這門課就煩。
今天不是批評同學們的會議，當然也不是表揚的會議。我是帶著一種特別的心情，或者說是一種復雜的心情召開這次會議的。
在我看來不是這樣的!造成我們學習困難的原因是我們不用心學習，或不想學習，是一思想上的問題。由于我們不愿吃苦，沒有半點刻苦的精神，一個月的時間已經過去，我們卻無法進入學習的狀態!可是同學們，你們可知道還有這樣三個孩子：
一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經還遭遇到退學的命運。
一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學校考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也!”
一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦?”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。
這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。
這個答案你會感到意外嗎?每當我想起這三個孩子，總會問自己，我身邊是不是也有“愛因斯坦”、“羅丹”、“達爾文”?說到這兒，我想給大家講一個故事：
一個女孩，小的'時候由于身體纖弱。每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心強的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。這時。女孩的媽媽安慰她：“沒關系的。你年齡最小，可以跑在最后。不過，孩子你記住，下一次你的目標就是：只追前一名。”
小女孩點了點頭，記住了媽媽的話。再跑步時。她就奮力追趕她前面的同學。結果從倒數第一名。到倒數第二、第三、第四一個學期還沒結束，她的跑步成績已到中游水平，而且也慢慢喜歡上了體育課。
接下來，媽媽對她說“如果每次考試都超過一個同學的話，那你就非常了不起啦!”她把媽媽的這句“只追前一名”的理念，引伸到她的學習中。
就這樣，在媽媽這種理念的引導教育下，這個女孩20xx年居然從北京大學畢業，并被哈佛大學以全額獎學金錄取，成為當年哈佛教育學院錄取的惟一一位中國應屆本科畢業生。她就是朱成。其后，朱成在哈佛攻讀碩士學位、博士學位。讀博期間。她當選為有11個研究生院、1.3萬名研究生的哈佛大學研究生總會主席。這是哈佛370年歷史上第一位中國籍學生出任該職位，引起了巨大的轟動。 “只追前一名”，就是所謂的“夠一夠，摘桃子”，沒有目標便失去了方向，沒有期望便失去了動力。
首先我想告訴大家的是老師們對大家滿懷期望，老師并沒有因為你們的學習差而對你們是去希望。接下來老師希望同學們也給自己定一個目標，目標不要太高。有了目標，同學們就要付諸于行動。這是有的同學就會告訴自己，告訴老師“以后一定要好好學習”這句話。有這個信念當然很好，但是我們的同學不知道“好好學習”從何做起?那么今天老師就給大家一些建議：
1.上課認真聽講。積極動腦思考。
2.課堂作業和家庭作業認真，獨立，按時完成。書寫工整。
3.不懂就問，當天的學習任務當天完成，不要遺留問題。
4.有時覺得學習跟不上別人的時候，不要灰心，比別人多花些時間去做。
5.自己主動去學習，不要讓老師逼著你學。
6.改掉自己以前壞的學習習慣。
7.每天進步一點點。
8.每次考試都超過一個同學。
大家可能聽到老師的這些建議覺得都是些小事，并沒有什么，但是當你每天把這些小事做好，每天進步一點點，那么時間長了，你就會有很大收獲，會取得很大的進步。
同學們，只要你們的目標是一直向上，即使成果不大，結局不完美，只要你們是一直進步的，哪怕是一丁點兒，只要信念不倒，信心還在，終有一天會有“一覽眾山小”的豪邁，體會到“付出終有回報”的滋味。
如果你經常上課遲到、早退，上課隨意外出，課間打鬧，晚上不休息、玩手機、打游戲，白天“昏迷不醒”，沒有半點朝氣蓬勃精神面貌，看上去就像一個大病后還沒有恢復元氣的人。這怎么可能搞得好學習!
七十年代至九十年代初，對學生表彰是以評選“三好學生”為主，即思想好、學習成績好、體育鍛煉好，德智體全面發展。我看我們在坐的，有另外一類三好學生：吃的好、穿的好、玩的好。就是學習不搞!
學習是須要刻苦，須要持之以恒，須要求摸索和掌握一套適合自己特點的較為科學的學習方法。
曾國藩是中國近代史上最有影響的人物之一，然而他小時候的天賦卻很低。有一天曾國藩在家讀書，有一篇文章他不知道重復多少遍了，始終背不下來。
這時候他家來了一個小偷，潛伏在他家的房梁上，希望等他睡覺之后撈一點好處。可是等了好久，就是不見曾國藩睡覺，只見他一直在翻來覆出地讀那篇文件章。
又過了好久，小偷終于忍受不住了，跳下來說：“這種水平還讀什么書啊!”，然后小偷將那篇文章背誦一遍，揚長而去!這個小偷是很聰明的，至少比曾國藩要聰明，但是他只能成為賊，做小偷，而曾國藩卻成為毛澤東最欽佩的“近代最有大本大源的人”
那個小偷的記憶力真是好，聽過幾遍的文章都能背下來，而且很勇敢，見別人不睡覺居然敢跳出來“大怒”，教訓曾國藩之后，還要背書，揚長而去，但是遺憾的是，他名不見經傳，曾國藩后來啟用了一大批人才，按說這位小偷與曾國藩有一面之交，大可以去施展一二，可惜，他的天賦沒有加上勤奮，變得不知所終。
李鴻章是曾國藩的得意門生，李鴻章的智力智力是超群的，但他對曾國藩那是佩服的五體投地。
偉大的成就和辛勤的勞動是成正比的。有一份辛勞就有一分收獲，日積月累，由少到多，奇跡就可以創造出來。
學習又是一個非常復雜腦力勞動，所以學習需要科學合理的程序，要有切合自身實際特點學習方法。也就是我經常說的學習過程的科學化程度越高，學習的效果就越好。
為了幫助同學們提高學習成績，歸納出作為一名畢業班學生必須掌握的學習規范。這也只是一個參考，但我要求同學們掌握三個基本的環節：課前預習------;上課專心聽講------;課后認真完成當天的作業------畢業班是我們人生的第一個關鍵的時期同學們：魯迅先生棄醫從文，是為了喚醒民眾;錢學森為了祖國的航天事業舍棄優厚的物質待遇;周恩來為了中華之崛起而讀書。
希望我們同學們能以他們為榜樣，確立正確的人生觀，專心讀書，給我們的小學生活畫上一個圓滿的句號!
學困生座談會上的講話稿 2
各位同學：
中午好！
下個月的16日、17日、18日就是我們初中階段的最后一次考試、也是最重要的考試中考，今天是23日，屬于我們的初中生活僅有20多天的時間了。今天，我不想與大家講大道理，只是說一說自己內心的真實想法。下面我講兩點：
一、做一根伸直的小拇指。
請大家展開自己的手，認真看著他，你看到了什么？一只有五根長短不一的手指組成的能創造精彩未來的手。正是這五根長短不一且能伸直的手指，合成了一個有層次、有美感、靈動自如的手。試想：如果五根手指一樣長，哪叫手嗎？如果五根手指都如大拇指般粗壯或中指一樣纖細，它具有今天的層次與美感嗎？如果其中的一根手指無法伸直，呈彎曲狀，這只手健全嗎？答案不言而喻。在今天的生活與學習中，既然自己沒能做成粗壯的大拇指，也沒有做成纖細的中指，那么，就讓我們做一根小拇指吧，一根能伸直的小拇指。正是這根小拇指，讓人才看出大拇指的粗壯，中指的纖細，食指的靈動與無名指的無私；正是這只小拇指的伸直，才更增添這只手的美感，才不致導致這只手的殘缺。今天，我讓你看著自己的手，是想告訴你，小拇指，是我們今天學習中所在的位置，這不可怕，這更不必自卑，伸直它，才是最重要的。伸直，就是使自己的言行規范，品行端正，不養成不好的習慣和習氣。
在這里我給大家說一個可能是大家都知道的故事：一位年輕人，跟師傅學理發。師傅為了讓他練好基本功，就讓他每天去剃冬瓜上的毛。這位年輕人也很聽話，按師傅的要求每天去做練習。可是，在練習的過程中，年輕人不自覺養成了習慣，就是每天練習完畢，隨手將剃刀往冬瓜上一插。師傅看見了，告訴他不能這樣做，這種習慣要不得。可年輕人不以為然，心里埋怨：有什么大不了的，不就是冬瓜嗎？又不是真的人頭。時間一天天過去了，年輕人依舊延續著自己的習慣，練習完，隨手將刀插在冬瓜上。時間在流逝，技藝在進步。年輕人學成出師。師傅告訴他，要記住，以后你所工作的對象是人頭，可不是冬瓜了。年輕人不屑，嘴一撇：我又不是傻子，多余。年輕人第一天上崗，服務的對象是一位老人，老人要求他將自己剃成光頭。年輕人駕輕就熟，三下五除二，工作完畢，就在他抹去老人頭上的最后一點碎發時，就聽一聲慘叫聲傳來，原來，年輕人不自覺地將刀插在老人的頭上。
同學們，這個故事告訴我們，不規范的行為要不得，一旦成為習慣，等待你的將是悲劇。
我再給大家講一個良好的習慣帶給自己美好前程的真實故事：去年暑假，國內某知名公司到某高校招聘人才，進入這家公司工作是很多人夢寐以求的。經過初試、復試層層選拔，有十名同學進入了最后的面試階段。面試前，每個同學都做了精心的準備。面試那一天，工作人員將他們帶到侯試室，侯試室內，桌上擺著瓜子、糖果、香蕉、蘋果等。工作人員告訴他們，因主考人臨時有事，請你們在這里休息，桌上的物品可自由享用。說完，工作人員離開了。十分鐘過去了，二十分鐘過去了，一小時過去了，十名同學先后拿起桌上的物品享用。直到兩小時后，工作人員才過來，告訴他們，主考人回來了，請你們到隔壁去。當他們走進隔壁，主考人直接宣布了三位被錄用的人員。其他七位被淘汰。大家不知何故，主考人說：請你們過來看看錄像，剛才的侯考時間就是一個無形的考場，你們十位同學都動用了桌上的物品，只有他們三位臨走時將垃圾放到了廢紙簍里，這說明他們三位有個良好的習慣，所以被錄用了。后來也有人對公司這種招人方式產生質疑，這種方式招來的人有能力嗎？公司回應說：一個人有著良好的習慣，他的能力不愁不提高；一個人沒有良好的習慣，他的能力就會慢慢減退，直至最后消失。我們需要的是能夠不斷提高自己能力的.人，而不是能力慢慢減退的人。
同學們，當自己是小拇指時，一定要做根伸直的小拇指。
二、明確目標，把握未來。
下面我們先來做一個小測試：伸出你的雙手，兩手握成拳頭狀，眼睛緊盯著拳頭，慢慢打開拳頭，努力使每個手指伸直，兩手慢慢抬起，摸向自己臉龐兩側，摸到這個位置（耳朵）。請你大聲告訴我，你摸到的是什么？恭喜你，答對了。是的，是耳朵。
在這個測試中，我能得出這樣的結論：
（1）你能按我的指令完成上述整個過程，握拳，伸手，撫摸，表明你是一個神經系統健全的人；能夠正常地控制自己的行為。
（2）你能回答出最后摸到的是耳朵，表明你是一個智力系統健全的人。能對接觸的事物作出正確的判斷。
在剛才的過程中，如果你不能或沒有按指令完成動作，這說明你的神經系統有問題，在醫學上有一個名稱，叫神經病。如果你不能或沒有回答出剛才的問題，說明你的智力系統有問題，醫學上和心理學上有一個共同的名稱，叫智障。不妨我們做個統計，剛才不能或沒有完成整個動作的請舉手；剛才不能或沒有回答出是耳朵的請舉手······很好，沒有看到我不愿看到的。這說明在座的每位這兩方面都沒有問題。神經系統和智力系統健全的人，你就是一個心智健全的人，一個心智健全的人，就不難找到屬于自己的那一片天空。
多學點知識，說大點，是要將祖國建設的更好，實際點說，是為自己將來生活有更好的發展。找一份穩定的工作，有不錯的收入，我想這是你們很多人希望的，也是家長希望的。考上大學能實現這些，難道我們就不行了嘛？不是，只要自己不放棄，不頹廢，憑你們健全的心智，是不難實現的。上大學希望渺茫，我可以上職業學校，同樣能把希望變成現實。
有個學生，初中畢業沒有考上理想的高中，向他的老師咨詢將來的定位，老師問他，你喜歡做什么？他說，我喜歡電腦。老師就建議其家長將他送入一家電腦學校學習。當時，是中專類職業學校。畢業后，老師又告訴他，玩電腦這一行，僅憑你現在的技術只是小兒科，你現在應該找一份工作，邊工作，邊進修。他聽了老師的話，只身到北京，在朋友的介紹下，找到工作，工作中，他不放棄進修，后來陸續完成專科、本科的自我深造，成為一名名副其實的電腦工程師。現在，月薪達兩萬元，在北京，成為有房、有車一族。他的成長歷程告訴我們，道路就在自己腳下，生活道路千萬條，條條道路通羅馬，關鍵是看你愿不愿意選擇適合自己的道路來走。考大學不是今后生活的唯一出路，但多學點知識，是你走好今后人生之路的基礎，是你今后提高自我競爭力，提高自己生活質量的重要保證。這是家長期盼的，也是我們每個認真對待生活的學生所想要的。
社會的發展，為我們每個人提供了平等的發展平臺，打開理想之門的鑰匙掌握在自己手里，同學們，不說為祖國，只說為家庭，只說為自己，也應該珍惜現在的學習機會。當我們有了未來的目標，未來就來了！
學困生座談會上的講話稿 3
親愛的同學們，各位老師：
大家好！
今天，我們在這里舉行這次學困生座談會，目的就是要和大家共同探討學習上的困難，找出問題的根源，共同制定解決方案。首先，我要對每一位在座的同學表示敬意，因為你們面對困難沒有選擇放棄，而是選擇勇敢前行，這份勇氣與決心是值得我們贊揚的。
學習，對于每個人來說，都是一場馬拉松，而不是百米沖刺。在這場馬拉松中，我們可能會遇到各種各樣的困難和挑戰，但只要我們堅持不懈，就一定能夠到達終點。我知道，你們中有些人在學習上遇到了不小的困難，可能是基礎知識不扎實，也可能是學習方法不當，但這些都不是無法克服的.難題。
我們要正視自己的問題，不回避、不逃避。我們要敢于面對困難，敢于挑戰自我。同時，我們也要學會尋求幫助，無論是向老師請教，還是與同學交流，都是很好的途徑。我們要相信，只要我們肯努力，肯付出，就一定能夠取得進步。
學校也將為你們提供必要的支持和幫助。我們將加強教學輔導，優化教學方法，為你們創造一個更好的學習環境。同時，我們也希望每一位老師都能夠關注到每一個學生的需求，幫助他們找到適合自己的學習方法。
最后，我要對你們說，學習并不是一件孤立的事情，我們需要的是團隊合作，是互相幫助。讓我們一起攜手并進，共同創造美好的未來。我相信，在不久的將來，我們每一個人都能夠在學習上取得令人滿意的成績。
謝謝大家！
學困生座談會上的講話稿 4
親愛的同學們：
大家好！
今天，我們聚在一起，共同探討學習上的困惑與挑戰。我想告訴大家的是，學習上的.困難并不可怕，關鍵是我們要有信心，有勇氣去面對它，去戰勝它。
首先，我要對大家說，每個人都有自己的閃光點，每個人都有自己的優勢。或許你們在學習上暫時遇到了困難，但這并不意味著你們在其他方面就沒有能力，沒有價值。我們要相信自己，相信自己的潛力，相信自己能夠克服一切困難。
其次，我們要正視自己的問題，找出問題的根源。是學習方法不對？還是學習態度不端正？或者是基礎知識不扎實？只有找到了問題的根源，我們才能有針對性地去解決它。
同時，我們也要學會尋求幫助。老師、同學、家長，都是我們可以尋求幫助的對象。不要害怕提問，不要害怕別人知道你的困難。只有勇于面對，才能得到更多的幫助。
學校也會為你們提供必要的支持。我們會加強教學輔導，優化教學資源，為你們創造一個更好的學習環境。我們要相信，只要我們肯努力，肯付出，就一定能夠取得進步。
最后，我要對你們說，學習是一場馬拉松，不是百米沖刺。我們要有耐心，有毅力，有恒心。只要我們堅定信心，迎難而上，就一定能夠戰勝一切困難，取得優異的成績。
謝謝大家！
學困生座談會上的講話稿 5
親愛的同學們：
大家好！
今天，我們在這里召開這次學困生座談會，目的是為了激發你們的潛能，點亮你們的未來。我相信，在座的每一位同學都有無限的潛力，只是需要我們去發現，去挖掘。
學習，是一場不斷挑戰自我的過程。在這個過程中，我們可能會遇到挫折，可能會感到迷茫，但這些都是成長的必經之路。我們要相信，只要我們堅持下去，就一定能夠找到自己的方向，實現自己的目標。
同時，我們也要認識到，學習不僅僅是為了取得好成績，更是為了培養我們的思維能力、創新能力和解決問題的能力。因此，我們要注重學習的過程，注重知識的積累和應用。
學校將全力支持你們的學習和發展。我們將提供更多的學習資源，優化教學方法，為你們創造一個更好的`學習環境。同時，我們也希望每一位老師都能夠關注到每一個學生的需求，幫助他們找到適合自己的學習方法。
最后，我要對你們說，每個人都有自己的閃光點，每個人都有自己的價值。我們要相信自己，相信自己的潛力，相信自己能夠創造美好的未來。讓我們一起努力，一起進步，一起實現我們的夢想！
謝謝大家！
學困生座談會上的講話稿 6
親愛的同學們：
大家好！
今天，我們聚集在這里，是為了更好地關心和幫助那些在學業上暫時遇到困難的同學。我深知，每一位同學都渴望在學習的道路上取得進步，但有時候，由于各種原因，我們可能會遇到一些挑戰和困難。今天，我想和大家分享一些想法，希望能對大家有所幫助。
首先，我想告訴大家，學習困難并不是你們的錯。每個人都有自己擅長和不擅長的領域，學習上的困難只是暫時的，只要我們用心去面對，積極去尋求解決辦法，就一定能夠克服。
其次，我希望大家能夠保持積極的心態。學習是一個漫長而艱辛的過程，但只要我們堅持下去，就一定能夠取得進步。不要被一時的'困難所打倒，要相信自己有能力去克服它們。
同時，我也希望大家能夠多和老師、同學交流。學習上的困難往往不是一個人能夠解決的，我們需要借助他人的力量，共同尋找解決問題的方法。老師和同學都是你們學習路上的伙伴，他們愿意幫助你們，和你們一起進步。
最后，我想強調的是，學習并不是生活的全部。雖然學業對我們來說很重要，但我們也要關注自己的身心健康，培養自己的興趣愛好，讓自己的生活更加豐富多彩。
同學們，學習困難只是暫時的，只要我們用心去面對，積極去尋求解決辦法，就一定能夠克服它們。我相信，在不久的將來，你們一定能夠在學習的道路上取得更大的進步。
謝謝大家！
學困生座談會上的講話稿 7
親愛的同學們：
大家好！
很高興能夠與大家在這里相聚，共同探討我們在學習上面臨的困難和挑戰。我知道，有些同學在學業上遇到了不小的困難，但請相信，這并不意味著你們的學習之路就此終止。相反，這正是我們成長和進步的機會。
首先，我想對大家說，學習困難并不是你們的錯。我們每個人的學習能力和方式都是不同的，有時候，我們可能會因為某些原因而暫時落后。但這并不意味著我們就此放棄，相反，我們應該勇敢地面對這些困難，積極尋找解決的方法。
其次，我希望大家能夠保持積極的心態。學習是一個持久的過程，需要我們有足夠的耐心和毅力。當我們遇到困難時，不要輕易放棄，而是要相信自己有能力去克服它們。同時，我們也要學會從失敗中汲取教訓，不斷調整自己的學習方法和策略。
此外，我想提醒大家的是，學習并不僅僅是為了取得好成績，更重要的是為了培養我們的思維能力和解決問題的能力。因此，我們不應該把學習看作是一種負擔，而應該把它看作是一種享受。當我們用心去體驗學習的過程時，我們會發現其中的'樂趣和收獲。
最后，我想告訴大家的是，我們并不孤單。在我們身邊，有許多關心我們、支持我們的人。無論是老師、同學還是家長，他們都愿意為我們提供幫助和支持。因此，當我們遇到困難時，不要害怕向他人尋求幫助。
同學們，學習困難只是暫時的，只要我們用心去面對，積極去尋求解決辦法，就一定能夠克服它們。讓我們攜手共進，一起努力，相信在不久的將來，我們一定能夠在學習的道路上取得更大的進步。
謝謝大家！
學困生座談會上的講話稿 8
親愛的同學們：
大家好！
今天，我很榮幸能夠在這里與大家分享一些關于學習的心得和體會。首先，我想對在座的每一位同學說，無論你們在學習上遇到多大的困難，都不要失去信心和勇氣。因為，每一個人都有潛力去克服挑戰，實現自己的目標。
學習困難，往往是我們在成長過程中必然會遇到的一種挑戰。它可能源于我們的學習方法不當，也可能是因為我們對某些知識點理解不夠深入。但無論是哪種原因，我們都應該正視它，而不是逃避它。
面對學習困難，我們需要做的第一件事就是調整自己的心態。我們要相信自己有能力去克服這些困難，而不是被它們所打倒。同時，我們也要學會從失敗中吸取教訓，不斷調整自己的學習方法和策略。
除了調整心態，我們還需要積極尋求幫助。老師和同學都是我們的寶貴資源，他們有著豐富的知識和經驗，可以幫助我們解決學習上的問題。所以，當我們遇到困難時，不要害怕向他們請教。
此外，我還想提醒大家，學習并不是生活的全部。雖然學業對我們來說很重要，但我們也要關注自己的`身心健康，培養自己的興趣愛好。一個健康、快樂的人，才能在學習上取得更好的成績。
最后，我想對大家說，學習困難只是暫時的，只要我們用心去面對，積極去尋求解決辦法，就一定能夠克服它們。讓我們共同努力，相互支持，一起在學習的道路上不斷前進。
謝謝大家！
學困生座談會上的講話稿 9
親愛的同學們：
大家好！
今天，我們聚在一起，是為了更好地了解彼此，也是為了共同尋找解決問題的方法。在這里，我要告訴大家，每一個同學都是獨一無二的，每個人都有自己的.閃光點。學習上的暫時困難，并不代表你們的未來就沒有希望。
我們要正視學習中的挑戰，勇敢地面對困難。學習是一個長期的過程，需要耐心和毅力。有時候，我們可能會遇到一些難題，甚至感到迷茫和沮喪。但請相信，只要我們不放棄，堅持努力，就一定能夠克服這些困難。
同時，我們也要學會尋求幫助。老師、同學和家長都是我們的堅強后盾。當我們遇到問題時，不要害怕向他們請教。他們的經驗和知識，可以幫助我們更快地找到解決問題的方法。
此外，我們還要培養自己的學習興趣。興趣是最好的老師，只有對學習充滿熱情，我們才能在學習中取得更好的成績。我們可以嘗試找到自己喜歡的學科或領域，然后深入探索，讓學習變得更加有趣和有意義。
最后，我想告訴大家，每一個人都有無限的可能。只要我們保持信心，堅定信念，就一定能夠戰勝學習中的困難，實現自己的夢想。讓我們一起努力，點燃希望，共筑美好的未來！
謝謝大家！
學困生座談會上的講話稿 10
親愛的同學們：
大家好！
很高興能與大家在這個特別的時刻聚在一起。我知道，對于在座的每一位同學來說，學習上的困難可能讓你們感到壓力重重。但請你們相信，我們并不孤單，我們是一個團隊，是一個大家庭。
學習，從來都不是一件容易的事。它需要我們付出努力，需要我們堅持不懈。但正因為它的'艱難，才更能彰顯出我們的勇氣和毅力。每一個人都會遇到挫折和困難，關鍵是如何面對它們。
我們要相信自己的能力。每個人都有自己的長處和短處，我們不應該因為一時的困難而否定自己。相反，我們應該看到自己的優點，發揮自己的潛力，努力提升自己。
同時，我們要學會合作與分享。學習是一個相互幫助、共同進步的過程。我們可以與同學們一起討論問題，分享學習方法和心得。這樣不僅可以提高我們的學習效率，還可以增進我們之間的友誼。
此外，我們還要學會調整心態。面對困難時，保持積極的心態是非常重要的。我們要相信自己能夠克服困難，相信自己能夠取得進步。當我們遇到困難時，不妨給自己一些鼓勵，告訴自己：“我一定可以！”
最后，我想說的是，無論遇到什么困難，我們都要堅持下去。因為只有堅持，我們才能看到希望；只有堅持，我們才能實現自己的夢想。讓我們一起攜手前行，共克時艱，迎接屬于我們的美好未來！
謝謝大家！
學困生座談會上的講話稿 11
親愛的同學們：
大家好！
今天，我們在這里共同探討學習上的困難與挑戰。我知道，對于在座的每一位同學來說，學習都是一項艱巨的任務。但請相信，每一次的挑戰都是一次成長的機會，每一次的困難都是一次鍛煉的機會。
我們要明白，學習不僅僅是為了取得好成績，更是為了培養我們的思維能力、創新能力和解決問題的能力。因此，我們不能僅僅把學習看作是一種負擔，而應該把它看作是一種享受，一種追求。
面對學習上的'困難，我們要有勇氣去迎接它們。困難并不可怕，可怕的是我們逃避困難、畏懼困難。只有勇敢地面對困難，我們才能找到解決問題的方法，才能不斷提升自己。
同時，我們還要保持積極的心態。學習是一個漫長的過程，需要我們耐心和堅持。當我們遇到問題時，不要輕易放棄，而是要相信自己有能力克服它們。我們要相信，只要我們努力，就一定能夠取得進步。
此外，我們還要善于總結經驗教訓。每一次的失敗都是一次寶貴的經驗，它可以幫助我們更好地認識自己、了解自己。我們要學會從失敗中汲取教訓，不斷調整自己的學習方法和策略。
最后，我想告訴大家，學習是一個破繭成蝶的過程。雖然過程可能艱辛，但只要我們堅持下去，就一定能夠化繭成蝶，迎接更加美好的未來。讓我們一起努力，勇敢地迎接挑戰，書寫屬于自己的精彩篇章！
謝謝大家！
學困生座談會上的講話稿 12
尊敬的各位家長：
您們好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會。我們今天坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的將來。我們召開這個家長會，主要目的是希望家長多了解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯系，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，表現得更好，取得更好的成績！
一、學習上要多關注、幫助孩子。
有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學習很少過問。其實現代社會人人過著節奏緊張的生活。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出5—10分鐘，還是可以的。如在飯后和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習情況，然后幫助他，出上幾道數學題，甚至監督他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進與孩子的親密關系；還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。
二、要給予適當的表揚與批評。
不要說孩子笨，那是逃避責任對孩子不負責的表現，對孩子該嚴格批評就嚴格批評改鼓勵就鼓勵。
三、不能以固定的眼光看孩子，不能以保守的思想想孩子。
不能說今天開了家長會，你知道了孩子的成績，考得好了你沒話說，考得不好了就拿著孩子撒氣：你這孩子，就是這樣了，我看你將來也不會有什么出息……等等說出類似的話就不應該。我們應以發展的眼光看孩子，現在就能看到他的將來。
四、身教重于言教。
不管我們家長知不知書，可是我想我們大家都達禮。如果我們能夠結合自己的家境，結合自身的體會，結合社會的需要給孩子講應該如何學習如何生活的話，我想他們是能聽進去，不僅能聽進去，說不定還很佩服你呢。我想如果咱們家長也能對孩子這樣曉之以事，通之以情，他們一定會深受感動的'。
五、支持學校、支持全體老師的工作。
經常到校找老師了解孩子在校表現，并提出寶貴的意見、建議。
六、創設良好的家庭育人環境。
每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家長的言行對孩子的影響是非常大的。我非常理解做父母的心情。好多家長白天下地干活，晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不能忘記對孩子的教育和輔導。看到孩子一點點地長大，一點點地進步，內心是非常開心的。
七、希望家長對孩子多一些關心，多一些留心。
孩子在家里如果有什么異于平時的表現，比如行為方面，語言方面，還有神態方面等。這些方面如果有什么不同于往常，那么這表明這個孩子有心事。背著包袱的孩子是不能夠專心學習的。所以我們希望家長關心孩子的生活起居之外，還要留心一下他們的精神需求。需要說明的是，教師是人，而非神。他們面對的是幾十個孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當大的壓力，在工作中也難免會有些不足之處。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學習情況，協調好家庭學校的關系。同時也歡迎各位對我們的工作提出意見建議，或如實反映一些情況。最后，再次對各位家長的到來表示感謝！祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。愿通過這次家長會，轉變各位家長的教育理念，更重視孩子的學習成長，使我們的學生蓬勃向上，全面發展，愿我們的學生在期末考試中取得令家長和老師滿意的成績！希望各位家長多與班主任和任課老師交流，真正實現家校合作，真正把我們的孩子培養成社會有用的人。
學困生座談會上的講話稿 13
尊敬的尊敬的各位家長：
大家好！
感謝大家的光臨，從大家的到來，是我感覺到了大家對自家孩子成長的重視，這是我們提高本校教育教學質量的基礎。你們的重視，成為了我校老師努力工作的重要精神力量，謝謝你們！
我調往太平小學已有16個星期，這16個星期里面，我感覺到了這里民風的淳樸：家長們不僅對學校、老師能報以尊重的姿態，不會輕易地給學校、老師尋找麻煩，更重要的是，如果遇到小孩之間的糾紛，也能理智對待，家長之間協調處理。同時，我也感覺到了這里的村委對學校的關心，我清楚地記得，我們剛調來的時候搬家的車輛都是昌深主任幫我找的，還幫我墊出了運費；有時候，一些不太懂事的中學生到校搗亂，也是深主任及村委領導幫忙做些工作。因為有如此淳樸的家長，和關心學校、支持學校的村領導，才使我們感覺到教育好太平村子弟的責任更加重大。
太平小學現有小學生154人，學前班26人，教學點分校學前班、二年級都只有5人，一共10人。上級每學期按照每個學生撥50元辦公費給我們買掃把、粉筆、電腦上網、學校的電費水費，所以學校基本上沒有什么經費補助、獎勵我們的教師。但是，我們的老師們都能任勞任怨地工作。但是，老師們雖然努力了，學生的成績卻沒有上來，像上個學期，統考的一共有16個科目，卻只有3個科目達到了鎮平均水平。為什么會這樣啊，我經過調查分析，發現這里的差生太多，比例太大。今天是按照每班5個指標通知家長的，一共有30位學生的家長應該到會。這30位學生在本學期期中考試中，竟有2個全部學科考0分，有3位學生單科考0分。如果還把各班在這30名之外的差生也算上去的話，這數字確實是令人咂舌啊！
為什么會造成學困生那么多呢？我分析大約有這幾個方面的原因：
一是父母出外謀生，隔代管理，使家庭教育不到位；
二是父母不夠重視，對小孩的讀書成績不夠關心；
三是，只關心小孩的學習成績，對小孩的學習過程不夠關心；
四是沒有重視對小孩的思想教育和學習的跟進，使小孩養成了懶散的`習慣。所以不能很好地完成老師布置的作業，甚至騙家長沒有作業。
當然，除了以上原因以外，我們學校、老師對學困生的重視可能也不夠，所以造成了學生基礎差，沒學好的情況。
根據我多年的研究，造成學困生的因素主要有2個：智力因素和非智力因素。但無論是什么因素，都離不開家庭、社會、學校、老師的引導、開發。現在，我們學校開始重視學困生問題了，希望家長也重視起來一起來教育好小孩的思想，幫助他們把書讀好，使他們長大以后成為對家庭、對社會有用的人。
轉化學困生的問題，是一個社會問題，也是一個科學研究的課題，其中我們需要做到的是家長要有轉化的努力和信心，其次要給小孩樹立勇氣和信心。所以，希望家長們能夠配合老師為你們小孩有一個好的未來而努力。
最后，我想提醒一下：學生暫時是我們的，子弟永遠是你們的，在我們為生活奔忙的時候，不要忽略了對小孩的教育。因為，小孩才是我們家庭興旺發達、國家興旺發達的希望！
謝謝你們，祝福你們！
學困生座談會上的講話稿 14
敬愛的同學們：
今天是一個非常特殊的日子，我和想利用這個特別長久的工夫里坐下和同學們聊聊有關研究語文的問題! 自從有了語言，人們便開始了暢快的溝通;自從有了文字，思想便有了傳承的載體;而自從有了書籍，技能便有了傳遞的階梯。難怪有名人會感慨：書籍是人類最好的伙伴，是全世界的營養品。也難怪有名人會比喻：閱讀是生命的光合作用，因為閱讀，生命才春意盎然。
的確，知識可以改變命運，讀書將直接影響著一個人乃至一個民族的精神狀態和人文素質，甚至關系到人類文化價值的.傳承。然而，面對浩瀚的書海，多如繁星的書籍，我們又當如何是好?知無涯，而學有涯，唯有“勤”為徑，默默開拓，才能在浩如煙海的書籍中找到屬于自己的寶藏。
XXX小日寸候不論刮風下雨，天寒地凍，都躲到山洞里偷讀《詩經》，經過整整三年，他熟讀了《詩經》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養，成為一位偉大詩人;著名詩人XXX以“鐵杵磨成針”的苦讀，終成中國文學史上無人逾越的“高峰”;北宋大文豪XXX，曾以“發憤識讀天下字，立志閱盡人間書”的專心攻讀精神成為宋代文壇巨匠;少年XXX對天文地理、詩文書論等無不廣泛閱讀，潛心研究，把積累于身的才學化為運籌帷幄、決勝千里的才干，創出了非凡的業績;XXX在槍林彈雨的戰場上也不忘戰馬馱書，充分顯示了一代偉人精于讀書的風范，才有了令外國記者都折服的豐厚學識和侃侃妙語。
近期，一位來自非洲貧困鄉村的家庭婦女更是用她實現夢想的進程生動地詮釋了“書山有路勤為徑”的含義。她XXX，一個僅有小學一年級學歷、撫養著五個孩子，還要照顧身患艾滋病丈夫的農婦。在XXX三十多歲時，她一點點攢下了為國際救濟組織工作所得的人為，開始攻讀函授課程，從小學課程一直補到高中。就靠著一股子韌勁，在1998年，她被XXX登科進本科研究。更讓人沒有想到的是，好不容易完成本科學業的XXX選擇了繼續攀爬書山，繼續碩士和博土的研究。20XX年2月，四十四歲的她在XXX獲得了哲學博士學位。只有小學一年級學歷的特萊XXX能以“勤”開路，用毅力和智慧抗拒著生命中的一個個“高度不可能”，實現了自己的全部夢想。那些心懷夢想，又愿意以勤為本，沉浸在書海中的人們，何愁夢想不得實現呢?
想想今天的我們，坐在寬闊明亮的課堂里，每天有細心照顧你的老師，有關懷呵護你的家長，有用功努力的同學與你相伴，有你本身聰慧，伶俐的頭腦……可以說你們應該具備的已經一一俱全。唯獨缺乏的是：用功。世上沒有登不上的巔峰，沒有趟不過的河流。我可以說，只需你是一個健全的人，頭腦完整的人你就一定能學好語文。
XXX教導我們：“讀書破萬卷，下筆如有神。”XXX告訴我們：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟。”集腋成裘，積沙成塔，山峰再高聳，只要一步步向上攀登，終會登頂看到最美的風景;大海再遼闊，只要一點點向前航行，終會到達彼岸。我希望，我們以今天的這個非常特殊而且意義非凡的會議為起點，每天堅持一點點，奇跡會在你身上發生，那時候，你會覺得，研究語文真好。你會覺得只有讀書才能改變命運，只有學好了語文，你們才能為自己撐起一片天!
學困生座談會上的講話稿 15
各位家長：
下午好！首先向在座的家長表示感謝！感謝大家百忙之中抽出時間參加今天的會議。本次家長會的主題是就“如何提高孩子的學習效率”和家長勾通一下。學校和老師們認為在座的學生都是有希望的孩子，我們對你們充滿信心，相信你們是可塑之材，你們有著很大的潛力，但在前一段學習中，因為各方面原因，沒有挖掘出學習的積極性。任課教師談到部分學生的學習成績不合格時，老師們很著急，學校對于老師們不放棄每個學生的行為很感動。因此，在教學校長肖榮麗的提議下，召開今天這個特殊的會議。
首先由我向各位家長對小學學困生情況進行分析。
一、一二年級學生按理說不存在學困生，考試成績基本80分以上，屬于良好。但今天卻通知你們來參會，是因為你們的孩子身上已經存在問題，不利于以后取得更大的進步，所以利用今天的家長會，讓家長早了解，早管教。這些孩子的主要問題表現在：一是比較調皮好動，上課注意力很差，學習習慣很不好；二是家長因工作忙監管不力，對于孩子的學習只是口頭問問，根本不去看，不去抓。三是個別孩子家長做早餐生意，只顧賺錢養家糊口，根本無視孩子的衛生、學習。據班主任反應，個別孩子整天衣服很臟、頭發凌亂，多次與家長交流都無效果。這些問題的造成家長應負全責。一二年級主要是孩子的養成教育，單靠學校教育根本不行，父母是孩子的第一任教師，一個孩子的好習慣，決定于父母的言傳身教。
二、三四年級學困生，我查了一下檔案，造成學習困難的原因有以下幾方面：一是孩子基礎差，反應遲鈍，學習跟不上，導致學習興趣降低、學習不主動；二是聰明好動，學習態度不端正，上課不認真聽講、做作業馬馬虎虎。三是智力發育遲緩、學習特別吃力，家長完全放棄，根本不管孩子的學習，以沒辦法為借口,讓孩子在學校混。比如四年級有個學生，上課時經常不帶筆，老師讓寫作業，才慌里慌張向周圍同學借，這樣怎么能進步？
三、五六年級學困生主要表現在基礎差、學習沒有主動性，學習習慣沒有養成，上課不注意聽講，作業不按時完成，家長重視不夠放棄或管教無力。
基于以上問題，我給各位家長提幾點建議：
第一、要教育孩子學會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導，孩子自己是很難做到的`。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業，這樣肯定難以優質高效地完成作業。家長要從具體的時間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后晨讀，下午放學后游戲、復習功課、做作業，晚飯后看電視、讀書等等，都應該給孩子規定一些具體任務，并使這些活動為孩子接受，逐漸成為習慣。
第二、要教育子女養成獨立完成作業的習慣。做作業是加深知識理解、鞏固教學所得的主要方式，有些孩子不愿下功夫自己做作業，要么在校抄襲他人做的作業，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因為現在家長素質提高了，能幫助小孩解決作業方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養成獨立完成作業的習慣。有位家長孩子做作業約法三章：（1）、練習中通過自己努力能做出來的，不要問別人；（2）、練習時感到不知所措的，要先復習概念，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成；閱讀短文有不會做的，認真讀短文，聯系以前學過的知識和課外積累的知識邊讀邊思考。（3）、對于自己實在難以獨立完成的題目也要認真思考，在請家長講解時先說清自己對于題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。家長的輔導主要在“導”：通過對疑難問題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發，一個一個地加以排除。
三、對于多動癥或發育遲緩的學生，家長要相信科學，帶孩子求醫，在醫生的囑托下通過適當的體能訓練或藥物，幫助孩恢復健康，提高其聽講專心度，提高孩子的記憶力。
最好，我想再次對各位家長說，學校不會放棄的你的孩子，你們更不應該能放棄你的孩子！希望在未來的日子，在做家長能與學校一起努力，讓您的孩子跟上我們的節奏！
學困生座談會上的講話稿 16
各位家長：
大家中午好。感謝大家在百忙之中參加今天的家長會，你們今天的出現，一方面用行動體現了對孩子的關心，另一方面也是對我們工作的支持。再次感謝大家！
召開本次家長會，其主要目的是加強家長、學校的交流與合作，明確學校、家庭和學生各自的責任，增強共同教育的合力，幫助制定行之有效的學困生轉換策略，達到家校聯動，促進學生良好學習習慣的培養和學生快樂成長的目的。
為了學生的學習和成長，我校近來年連續從大專院校招聘了專業教師，豐富了師資力量，同時，加強對教師的專業能力培訓，大力支持學校老師外出培訓進修，促進學校軟件建設。另一方面，大家也看到，我校新建的綜合樓于明年5月也即將竣工投入使用，操場擴建工作也正在進行中，為學生成長發展提供了良好的硬件環境。我們八年級二班，我們的班級管理體制也在不斷變化當中，從一開始的個人量化考核，到現在的小組量化考核，目的就是為了不放棄任何一名同學，促進大家的共同發展，塑造良好的班風、學風。然而，即便是這樣，仍然有一部分同學存在學困現象，有的是整體基礎較差，有的是部分偏科。總而言之，這都不利用學生的全面發展。因此，今天把大家聚在一起，也正是為了共商對策，共同幫助學困生的轉化。
就我近一年多的觀察和了解，造成部分同學學困現象的產生主要有以下原因：
一、學習主動性欠缺。缺乏積極主動探究的精神。學習沒有目標，沒有計劃。
二、學習習慣較差。不能夠合理的安排時間，不能夠及時的完成老師布置的任務，一拖再拖，導致任務累計。
三、學習獨立性差。整個班級中一多半學生無法獨立完成自己的作業，家庭作業基本靠抄襲完成，甚至部分基礎較好的同學遇到難題，不是想方設法的`去思考，而是抄襲了事。這其中，尤其是周末布置的家庭作業更為嚴重。
四、玩手機現象嚴重。手機對孩子的危害大家都知道。然而，很多家長對孩子過于溺愛，有求必應。老師收了一個手機家長又給孩子買，周末回家，孩子便將全部時間用在玩游戲上，布置的家庭作業也采用手機搜題。
從家庭層面來看，很多學生產生學困現象與所處的家庭環境都有密不可分的關系。大多數學困生都是留守兒童，父母在外務工，很多學生或是獨自一個在家，或是托付給老人或者親戚，而孩子最需要的卻還是自己父母的關心和牽掛。我們很多家長忽略了這一點，缺乏這份關心。其次，很多家長自身也存在觀念的偏差，認為學校就是一個托管所，只要孩子在學校有吃有喝有人管，便不再擔心其他。加之自身文化水平各異，很多人無法對孩子的學習給予指導和幫助。
因此，今天把大家召集在一起，就是想讓各位家長意識到這一點，同時我們一起思考，是否還有我們本可以做到卻還沒有做到的地方呢？就剛剛所提到的現象，是否有辦法可以避免呢？
接下來，有請我們班紀彩萍同學代替所有的同學向各位家長說一說他們的心里話。
請各位家長談一談自己的想法。
最后，有請帥校長做今天的活動總結。
學困生座談會上的講話稿 17
各位評委、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《面對學困生——我有“五心”》。
“學困生”指學習有困難，學習成績差的學生。對這一群體學生，我們并不陌生，因為，每個班級都有或多或少的那么幾個學困生。有人說：“學生是一艘輪船，在知識的海洋中航行，能否順利到達彼岸，教師起到導航的關鍵作用。對于學困生，就更需要一盞導航明燈，照亮指引他們前進的方向。”學困生學習困難主要分為能力型、動力型、暫時型等幾種類型。如果我們不加區別，簡單地采用“黃荊棍”、“訓斥”、“講大道理”等粗暴的方式進行教育，有時是行不通的，甚至會起到相反的作用。因為，我們的這些“手段”對他們來說，早已是“老生常談”、“司空見慣”了。那么，我們該如何正確面對學困生呢？
（案例）記得我曾帶過一個學生，叫張正，是個男孩，紀律散漫、行為習慣差，學習成績更是一塌糊涂，只要一考試，準考全班倒數第一，因此，受到同學們的冷落，甚至疏遠。在一次測試中，他還是一如既往的考了全班倒數第一。我把他叫到辦公室，還是和以前一樣，用一種和顏悅色的態度與他交談，鼓勵他失敗了不要灰心，只要振作起來一步一步往前趕，完全可以追上其他同學的??。本以為一番忠言，能讓他奮發圖強，迎頭趕上。殊不知，他當時表現出一副言聽計從的模樣，事后卻依然我行我素，儼然一副事不關己、高高掛起的姿態，考起試來依然是“第一”。后來，我試著觀察他，發現他也有優點，責任心很強，愛勞動。于是，我開始實行另一套辦法。在一次班干部選舉中，我推選了他當勞動委員兼學習小組的組長。當時，全班沒有一個人贊同我，事后還有一些學生來找我，質問我為什么？我當時的確啞口無言，但我仍然堅持我的做法，并安撫著那幾個學習好的學生說：“給他一次機會吧！他一定行的！” 接著我對張正說：“我可是頂著全班同學的壓力讓你當班干部，因為老師知道你能行！”果不其然，自從張正當了勞動委員后，他覺得自己是一名干部了，做什么事情都應該要模范帶頭，不僅模范遵守紀律，在學習上也開始用功了，作業也能按時認真完成了。我發現了這一苗頭，及時鼓勵，他越發努力了。在后來的一次測試中，他居然考了第18名，整整前進了26名。學生們都很驚訝。我看著張正那因得了第18名而高興萬分的.模樣，我既驚喜，也很
安慰！因為，我知道我對張正的教育成功了！成功的原因歸結起來，就是教師要有“五心”：一是“愛心”，二是“熱心”，三是“誠心”，四是“信心”，五是“耐心”。
首先，對學困生要有“愛心”。
愛是教育的前提，沒有愛，便沒有教育。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛。”因此，我們教師要平等地愛所有學生，尤其是對“學困生”要傾注更多的愛。在學習上要時刻重視他們，在生活上要多關心他們，在感情上要多和他們溝通，這樣就能拉近彼此心靈的距離。讓他們感覺到：老師這樣重視我、關心我，我一定要用功讀書，用好的成績來報答老師的愛。
其次，對學困生要有“熱心”。
大多數教師都比較喜歡品學兼優的學生，其實“學困生”更需要老師的熱情關心。“學困生”因為行為習慣不好、學習成績差影響了班集體，往往在不同程度上受到老師和同學們的冷落、排擠，因而感到心灰意冷，“破罐子破摔”，形成惡性循環。因此，教師不僅要熱情地對待他們，還要號召全班同學熱心幫助他們。通過激勵、表揚、微笑、掌聲，讓他們體驗到老師和同學對自己的熱情關心，感受到集體的溫暖。使他們在迷茫的霧氣之中，看到了自己的光亮；在黑暗之中，看到了希望的火光；在失敗之余，又有勝利的希望；他們的自信之焰就會冉冉升起，學習也會揚帆起航。
第三，對學困生要有“誠心”。
教師對學困生的愛心、熱情關心都要誠心誠意，才能打動和感化“學困生”。教師只要充分理解、信任學生困生，友好平等對待他們，真心真意幫助他們，誠心與他們交往，他們就會主動向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友，從而“親其師而信其道”。
第四，對學困生要有“信心”。
有句名言說得好：“勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人。”是啊，信心是成就大事最重要的條件，是成功的保證。“學困生”由于成績差，大多很自卑，自信心嚴重受損，因此，教師要努力培養學困生的自信心，努力發現并激活他們的“閃光點”，多給他們表現的機會，抓住他們的點滴進步，及時在班上進行表揚鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅，讓他們感到學有所得，學有進步。這樣“學困生”就會重拾自信，樹立信心，更加進步。此外，面對學困生，教師自己也要有信心，相信經過自身的努力，加上其他老師和同學的幫助，“學困生”一定會有進步。
最后，對學困生要有“耐心”。
“冰凍三尺，非一日之寒”。
“學困生”的不良學習習慣和學習成績，不是一朝一夕形成的，加上他們的思想情緒反復無常，要轉變他們，也非一朝一夕之事。良好的學習習慣的培養，需要一個較長的周期。在生活上，當他們遇到困難時，我們要耐心地給予支持和幫助；在思想上，學困生的思想不穩定、變化無常，更需要我們循循善誘、耐心教育。在學習上，當他們做錯題時，我們不能急燥，更不要挖苦，要靜下心來，耐心地輔導，直到他們學會。總之，對“學困生”的教育只要持之以恒，最終就能夠使他們獲得成功，順利到達知識的彼岸。
“水滴石穿”，“鐵杵磨針”。教育工作任重而道遠。
老師們！同行們！讓我們攜起手來，抓住每一個契機，重點關心教育“學困生”，他們一片綠茵地，給他們一盞指路明燈，引領他們走向健康成長的道路吧！
最后讓我用屈原的名句與大家共勉：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
謝謝大家！
學困生座談會上的講話稿 18
尊敬的學校領導，尊敬的各位老師：
大家上午好！根據學校的要求，今天我想和大家交流一個主題，關于學困生的轉化。如果我在交流過程中有說得不當或者說錯的地方，還請老師們多多包涵。現在請允許我給大家介紹一下《“學困生”轉化》這個主題。
教育是指通過有計劃和組織的方式，培養學生的知識、技能、態度和價值觀，以促進他們全面發展的過程。作為一名老師，要搞好教育，有以下幾點感悟：首先，建立良好的師生關系是教育的基礎。只有與學生建立起互信、理解和尊重的關系，才能更好地了解他們的需求和特點，因此建立和諧的師生關系至關重要。其次，個性化教學是提高教育質量的關鍵。每個學生都是獨一無二的個體，有不同的學習風格和興趣愛好。因此，根據學生的差異，采用靈活多樣的教學方法，滿足他們的個性化需求，幫助他們更好地學習。再次，激發學生的學習動力是教育成功的重要因素。作為老師，我們應該注重激發學生的學習興趣和主動性，建立積極向上的學習氛圍。通過開展豐富多樣的教學活動和啟發思考的問題，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習動力。此外，培養學生良好的品德和價值觀是教育的重要目標。除了傳授知識和技能，我們還應該注重培養學生正確的道德觀念和價值觀，引導他們樹立正確的人生觀和社會責任感。最后，作為老師，我們需要不斷反思和提升自己的教育理念和教學方法。教育是一個不斷發展和變化的領域，只有保持學習的態度，不斷更新自己的知識和教學策略，才能更好地適應時代的需求，提供更優質的教育服務。綜上所述，教育是一項復雜而精彩的事業。只有通過建立良好的師生關系、個性化教學、激發學生學習動力、培養學生品德和價值觀以及不斷提升自身，我們才能夠搞好教育，為學生的成長和未來奠定堅實的基礎。
“人非圣賢，“誰能沒有過錯？”無論是國家的高層領導人，還是普通的公務員，無論是高科技人才，還是普通的學者，無論是工人還是農民，哪一個人能夠完全沒有犯錯過？因此，我認為作為正在成長發展的學生，犯錯是正常的。關鍵是當面對各種不同類型的學生時，比如他們提出了各種各樣的問題，我們應該如何進行教育呢？是通過批評和說教來解決？還是采取嚴厲的懲罰措施呢？
比如上過八年級（10）班的老師都知道lns同學，平時總是自由散漫，無組織無紀律，上課不聽講，下課還經常惹是生非，班主任和各科任課教師沒少批評和責罰，可他總是左耳進，右耳出，更多的時候是左耳右耳都不進，我們好多教師拿他還真的不是很有辦法。作為數學教師，說句老實話在課堂上，我很多時候拿他也沒辦法。這樣的學生我相信每個班或多或少都有，他們就是我們通常所說的“學困生”。
在我們學校的大班額教育教學中”存在的時間已經很長了，象我現在所帶的九年級（11）班。全班人數77人，歷次學期考試成績和月考成績證明，所占比例很大達到了32%”形成。的原因是多方面的”比如上過九年級（11）班的老師都知道。本班知識基礎差、心態差的學生有pxf、fn、ltt、ycy、qn、tzx、zxq、jm、zqf、lqy、zz等，本班學習習慣未能養成的'有gr、lzj、cwh等等；本班學習興趣淡漠的有yy、tqx、swj、zx、wsx等等；
眾所周知，“學困生”在課堂上注意力不集中，思想愛開小差，愛玩游戲機、愛用手機上網，課堂學習愛拖拉，回答問題錯誤率高，老師好心的批評或提醒聽不進，還常常惹老師生氣，有時也氣得老師摔門就走，造成教師在講臺上靜坐學生在座位上盡情玩的事時有發生，經常造成上課老師、全班學生和班主任情緒低落，嚴重影響了教育和教學質量的提升。
還有，“學習困難的學生”在家中也面臨著很多困境。我們在教育自己的孩子時都知道，只要孩子有好成績，我們就會給予獎勵和表揚，讓孩子開心滿足。但是對于“學習困難的學生”，學習情況如何呢？如今，他們已經成為了家長的思想負擔。 “學習困難的學生”基本上沒有自覺去學習，作業準確率很低，家長一看就生氣，發火后學生更加對學習失去了興趣，久而久之，“學習困難的學生”就形成了非常脆弱的心理特征，學習變得被動。然而，我們仍然應該看到大多數“學習困難的學生”雖然學習差，但他們內心深處仍然想要取得好成績，只是缺乏學習興趣。了解到這一點，我們就會意識到“學習困難的學生”仍然是我們教師工作的重點，當然也是我們經常關心的話題。
作為班主任，面對這么多學習困難的學生，我們應該怎樣幫助他們轉變呢？從8月15日開始，我每周一至周五的早上7:30-9:00，和全班學生一起觀看了24集復旦大學教授錢文忠在中央電視臺《百家講壇》節目中解讀《弟子規》的視頻。有時候，我們還利用星期二下午的第三和第四節課觀看視頻，直到9月底。同時，從8月16日開始，我充分利用每周的班會課，按照思教處的特定安排，對學生進行思想品德教育、法律法規教育等等。此外，在沒有特殊要求的班會課和每周一至周四下午5:10-6:00的時間里，我和全班學生一起觀看了23集以家庭教育和孩子學習為主題的電視連續劇《中國母親》，這是各級學校領導和教師直接對學生進行教育引導的一個例子。直到12月初，我們才完成了觀看。通過共同分享，我和學生一起取得了進步和成長。我在家長會上還要求有條件的家長下載《中國母親》，利用周末或者空閑時間與孩子一起觀看，共同分享、共同進步、共同成長。
當全班大部分學生出現學習成績下滑時怎么辦呢？12月22日下午第一節和第二節課我對八年級（10）班進行了第六章《一次函數》測試。當天晚上12點評卷完后，我發現這一章學得非常不好，不及格的居然有18人，而全班平均分只有68.1分。結合近兩周數學作業交來檢查的情況，我明白了是因為象chq、lzh、s、yc等等一小部分同學不做外，還有一部分比如cdw、fzh、ht、lhy、lyh、mr、lns、mrd、wjg等同學為了表示自己“愛學習”而偷偷復制別人的答案來交沒有得到及時處理造成的，也還有一部分如lzx、zzc、nww、gx、bx、px、zyj等學習態度不端正沒有得到轉變造成的。面對如此嚴重問題怎么辦？按照常規方法是苦口婆心的教育一遍后，再認認真真的將試卷分析講評一遍，以達復習鞏固的目的，可我沒有這樣做。我想怎樣激勵成功的學生呢？怎樣使以上同學認識到學習的重要性呢？特別是要怎樣才能使學生能夠自覺反思自己到底是為什么而學習？于是我將這個學期大大小小的10次測試成績進行系數化（每人每次的成績分別除以每次的班級平均分得到的數值稱為系數）處理后，做成了《八（10）班平時成績折線統計圖》幻燈片，讓每個學生都能清楚的看到自己是進步了還是退后了。播放幻燈片的過程中我不加任何評論。
學困生座談會上的講話稿 19
各位家長：
下午好！
首先向在座的家長表示感謝！感謝大家百忙之中抽出時間參加今天的會議。本次家長會的主題是就“如何提高孩子的學習效率”和家長勾通一下。學校和老師們認為在座的學生都是有希望的孩子，我們對你們充滿信心，相信你們是可塑之材，你們有著很大的潛力，但在前一段學習中，因為各方面原因，沒有挖掘出學習的積極性。任課教師談到部分學生的學習成績不合格時，老師們很著急，學校對于老師們不放棄每個學生的行為很感動。因此，在教學校長肖榮麗的提議下，召開今天這個特殊的會議。
首先由我向各位家長對小學學困生情況進行分析。
一、一二年級學生按理說不存在學困生，考試成績基本80分以上，屬于良好。但今天卻通知你們來參會，是因為你們的孩子身上已經存在問題，不利于以后取得更大的進步，所以利用今天的家長會，讓家長早了解，早管教。這些孩子的主要問題表現在：
一是比較調皮好動，上課注意力很差，學習習慣很不好；
二是家長因工作忙監管不力，對于孩子的學習只是口頭問問，根本不去看，不去抓。三是個別孩子家長做早餐生意，只顧賺錢養家糊口，根本無視孩子的衛生、學習。據班主任反應，個別孩子整天衣服很臟、頭發凌亂，多次與家長交流都無效果。這些問題的造成家長應負全責。一二年級主要是孩子的養成教育，單靠學校教育根本不行，父母是孩子的第一任教師，一個孩子的好習慣，決定于父母的言傳身教。
二、三四年級學困生，我查了一下檔案，造成學習困難的原因有以下幾方面：
一是孩子基礎差，反應遲鈍，學習跟不上，導致學習興趣降低、學習不主動；
二是聰明好動，學習態度不端正，上課不認真聽講、做作業馬馬虎虎。
三是智力發育遲緩、學習特別吃力，家長完全放棄，根本不管孩子的學習，以沒辦法為借口，讓孩子在學校混。比如四年級有個學生，上課時經常不帶筆，老師讓寫作業，才慌里慌張向周圍同學借，這樣怎么能進步？
三、五六年級學困生主要表現在基礎差、學習沒有主動性，學習習慣沒有養成，上課不注意聽講，作業不按時完成，家長重視不夠放棄或管教無力。
基于以上問題，我給各位家長提幾點建議：
第一、要教育孩子學會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業，這樣肯定難以優質高效地完成作業。家長要從具體的時間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后晨讀，下午放學后游戲、復習功課、做作業，晚飯后看電視、讀書等等，都應該給孩子規定一些具體任務，并使這些活動為孩子接受，逐漸成為習慣。
第二、要教育子女養成獨立完成作業的習慣。做作業是加深知識理解、鞏固教學所得的主要方式，有些孩子不愿下功夫自己做作業，要么在校抄襲他人做的作業，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因為現在家長素質提高了，能幫助小孩解決作業方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養成獨立完成作業的習慣。有位家長孩子做作業約法三章：
（1）練習中通過自己努力能做出來的，不要問別人；
（2）對于自己實在難以獨立完成的題目也要認真思考，在請家長講解時先說清自己對于題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。家長的.輔導主要在“導”：通過對疑難問題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發，一個一個地加以排除。
三、科學治愈
對于多動癥或發育遲緩的學生，家長要相信科學，帶孩子求醫，在醫生的囑托下通過適當的體能訓練或藥物，幫助孩恢復健康，提高其聽講專心度，提高孩子的記憶力。
最好，我想再次對各位家長說，學校不會放棄的你的孩子，你們更不應該能放棄你的孩子！希望在未來的日子，在做家長能與學校一起努力，讓您的孩子跟上我們的節奏！
學困生座談會上的講話稿 20
同學們：
今天我們開一個簡短的座談會。今天在座的同學大多是在某些方面(如研究成績，行為慣，研究態度等)存在一些問題。當然，不是說在座的同學每門學科的成績都是很差，可能只是某一門或某些學科成績比較落后，也可能是在行為慣或研究慣上做的不夠好。同時，老師也知道很多同學在其他方面表現很突出，比如有的特別勤勞，工作干的特別突出，有的遵守學校的規章制度等。所以今天開會的目的是給同學們打打氣，鼓鼓勁，確定今后的努力方向。
從老師角度分析，同學們的成績差的原因有這么幾個方面：
1、研究態度不端正，研究目的不明確
先問大家一個問題，你們研究到底是為了什么?為了誰?從大的方面來講，我們的研究是為了建設我們偉大的祖國、為了振興中華做準備，只要我們現在打好研究的基礎，才談得上將來為祖國建設的偉大事業做出貢獻;從小的方面講，我們研究也是為了自己，為我們自己的將來有一個好的工作環境和美滿幸福的家庭。態度決定一切，只有端正了研究態度，我們才有資格研究。如果態度端正，就有毅力克制自己的貪玩，有催促自己前進的動力。哪些方面說明研究態度不端正呢?如每天到校時間都比別人晚。課堂上他總盼著下課，聽不懂就不聽，不停做小動作;放學后回到家，書包一丟就去看電視、玩電子游戲或者到室外玩耍。做作業馬馬虎虎，不管對不對，做完了事，遇到難一點的題，就丟下不管，有的甚至一個題目都不做。考試成績不及格，他滿不在乎，心想不及格有什么了不起，等長大了照樣賺大錢!那么要如何端正態度呢?首先你要學會懂得控制自己，自控能力的強和弱直接可以影響到你的成敗，態度是你自己去控制的，例如，我要讀書和要我讀書，就是態度的決定性問題了，你現在研究的目標和目的是為什么，很關鍵，你應該常常問問自己，為什么要讀書，為了自己的美好前途，現在強者生存，反之淘汰，很正常的規律，想通了就行，懂得研究的目的性和方法性，你將不會感覺研究是那么累的事了。我們要做到的目標是：上課時聚精會神聽講，勤學好問，對自己沒聽懂的問題從不輕易放過;放學回家立即坐在書桌前，打開書本，認認真真地寫作業，寫完作業以后，再把第二天要講的內容預好，做好聽課的準備。
2、研究懶散，不勤奮，以不想讀書為借口，不思進取
我們可以看到，從語文的文言文到英語的單詞、詞組;從數學的定理到科學的公式，需要的'都是多看、多讀、多記、多背、多默，我想這五“多”，只有勤奮者方能堅持。古今中外，哪一個有所成就的人不勤奮呢?正如古人所云：“一份耕耘，一份收獲。”因此研究離不開勤奮。
3、研究方法不當
光有勤奮還不行，良好而行之有效的研究方法至關重要。比如：課前要預，只有在家中認真充分的預了，才能提高聽課的效率，加深對新知識的理解。聽課要專心，聽課一定要排除一切干擾，簡明扼要的筆記也是有助研究的好幫手。課后要復，這是對課堂研究的消化與鞏固，也是對即將要做的作業作一個提前的預。重視做作業。作業作為檢查知識掌握程度的檢驗方式，一定要認真對待，千萬不可敷衍，甚至抄襲。
4、信心不足、害怕失敗，因而對研究缺乏積極性和主動性
不知大家是否了解世界公認的美國歷史上最偉大的總統——XXX的成功之路：XXX——22歲，生意失敗;23歲，競選州議員失敗;24歲，生意再次失敗;25歲，當選州議員;27歲，精神崩潰;29歲，競選州議長失敗;34歲，競選國會議員失敗;39歲，國會議員連任失敗;46歲，競選參議員失敗;47歲，競選副總統失敗;49歲，競選參議員再次失敗;56歲，當選美國總統。這就是XXX，是公認的美國歷史上最偉大的總統。
由此，我們可以看出，每一個職業最輝煌的成功者都是從零開始的，都遭遇過失敗。只要細心觀察一個人對待失敗的態度和失敗以后的行動，就能斷定他在成功的路上能走多遠。在成功者眼里，失敗不只是暫時的挫折，失敗還是一次機會。它說明了你的不足和欠缺。找到它，補上這個缺口，你就又增加了一份別人所沒有的智慧。這樣，也就離成功更近了。真正的失敗只有一種，就是放棄。成功者不怕失敗，反之，他們重視失敗，懂得從失敗中如何一步一步走向成功。同學們，抬起頭，挺起胸，走出自我，學會自我賞識，學會自制，走出迷惘，努力創造屬于自己的美好未來。
最后老師希望同學們要明確自己的研究目的，端正研究態度，重新樹立研究的信心，把被動研究變為主動研究，還要做到“五自”(自信、自尊、自律、自覺、自強)以堅韌的毅力，努力克服缺點，爭取研究上、思想上的進步，以實際行動感恩父母、感恩老師、感恩社會。
學困生座談會上的講話稿 21
同學們、同志們：
在20XX年新學期即將開學之際，今日，縣總工會在這里舉辦20XX年“金秋助學”扶助資金發放儀式，用實際行動幫忙困難家庭子女順當進入大學學習，這是一項關注民生、掛念教育、關愛學子的德政工程，也是體現愛心、暖和人心、凝集信念的民心工程，很有必需、意義重點。借此機會，我代表縣委、縣政府向積極組織開展金秋助學活動的工會組織表示由衷的感謝!向以優異成績考入大學的同學們表示熱誠的恭賀!向節衣縮食供子女求學上進的各位家長表示崇高的敬意!
多年來，工會在縣委、縣政府的重視支持下，大力開展愛心助學活動，通過“扶貧”與“扶志”相結合、“眼前”與“長遠”相結合、“助學”與“助業”相結合，千方百計解決困難家庭子女上學難問題，為貧困家庭同學成長成才供應了機遇和保障，受到了社會的廣泛贊譽和充分認可。對此，縣委、縣政府是充足的。剛才，受助同學代表和家長分別作了發言，講的很好，很實在，既受感動，又受鼓舞。下面，我提三點看法：
一、提高認得，切實抓好愛心助學活動
百年大計，教育為本。教育事業涉及千家萬戶，惠及子孫后代。考上大學的困難職工子女能否順當跨入校門，完成學業，是一個讓家長掛心、學校掛念、同學憂心的問題，也是困難家庭最掛念、最直接、最現實的問題，是最大的民生。開展愛心助學活動不僅托起了困難家庭的希望，也為實現教育公正、促進社會和諧供應了載體。希望縣工會連續本著對事業、對將來、對社會高度負責的態度，認真履行幫扶救助職責，千方百計幫忙黨委、政府解決困難職工和農夫工子女就學的難題，努力使每一名困難職工和農夫工家庭的子女感受到黨和政府的關懷，感受到和諧社會大家庭的暖和。
二、努力作為，構建愛心助學長效機制
助學活動是一項長期性、常常性的工作。縣總工會要充分發揮龍頭作用，發動縣、鄉、村（社區）工會組織深入廣泛地開展好各種形式的助學活動。一是當好“第一責任人”。要積極引導熱心公益事業的社會各界支持工會的`助學活動，多渠道籌措資金，多形式扶貧解困，多方面爭取支持，把工會的助學活動放到社會大環境中去運作，影響和帶動更多的人投入到“愛心助學”中來。二是當好“第一知情人”。要定期不定期調查本系統、本單位、本轄區困難家庭子女助學的實際情況，并認真討論訂立實在有效、切實可行的幫困助學方案，做到底數詳實、對象明確，有針對性地落實各項幫忙救助措施，提高助學工作實效。三是當好“第一幫扶人”。要充分利用工會組織健全、聯系廣泛的優勢，聚集社會合力，整合社會資源，形成黨委領導、政府支持、社會參加、工會運作、上下聯動的社會化助學格局，要通過聯系減免學雜費、幫忙申請助學貸款、聯系崗位勤工儉學等方式，拓展助學領域，延長助學觸角，豐富助學形式，真正使工會的“助學工程”成為“民心工程”。
三、心懷感恩，立志成才積極回報社會
窮且益堅，不墜青云之志。寒門子弟求學求知，只要立志成才，肯于發奮，積極進取，就能走出逆境，更改命運。今日受資助的各位同學經過寒窗苦讀考入大學，是人生的一個新起點。在此，我向你們表示由衷的恭賀!同時，希望你們珍惜來之不易的學習機會，珍惜這份來自社會沉甸甸的愛心，在將來的求學道路上，常懷感恩之心、常念感恩之情，把黨和政府的關懷及社會各界的關愛化作克服困難的勇氣，發揚不怕吃苦、剛強拼搏、勤儉節省的精神，在逆境中磨煉意志，獨立自強，健康成長，不辜負黨和政府以及社會各界的期望和關愛，做一個對人民有益、對社會有用的人，以優異的成績回報社會，回報家鄉。
最后，祝同學們學習進步、早日成才。
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