活動《橋》教案

時間：2023-06-16 10:00:36 秀雯活動教案我要投稿

活動《橋》教案（通用20篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的活動《橋》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動《橋》教案（通用20篇）

　　活動《橋》教案 1

　　活動目標：

　　1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數量遞增遞減的關系。

　　2、學習用輕快聲音演唱歌曲；幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容；

　　3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發展幼兒的肢體力量。

　　活動準備：

　　小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

　　活動過程：

　　一、學小鴨子走路進場（聽《鴨子上橋》的音樂）

　　今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。

　　二、幼兒有節奏地輕聲念歌詞并隨數字變化拍手，做手勢，感受數字的遞增和遞減

　　謝老師知道你們特別喜歡小鴨子，現在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的`真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數一數，聽到數字“一”就出一個手指頭，聽到數字“二”就出兩個手指頭……

　　三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內容

　　老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，認真聽音樂，聽到數字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數一數，一共有幾只鴨子，（8只）

　　想一想！他們在干什么？（上橋）八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像，（幼兒模仿）

　　四、聽音樂教師演示教具

　　小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。

　　提問：開始的四只鴨子走得快還是慢？后邊的四只鴨子走得快還是慢？1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發現第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作模仿出來嗎？

　　小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來了）我們看看小鴨子是怎么下橋的？(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來一只還有幾只？……

　　五、游戲

　　（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊？這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂起你們再上另一個小木橋，每個小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）

　　六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子

　　鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。

　　七、結束

　　小朋友們！跟謝老師玩的好不好？小朋友們再見！

　　活動《橋》教案 2

　　活動目標：

　　1、在觀察各種橋的基礎上，感受、了解橋的外觀、造型等，產生創作的愿望。

　　2、能夠利用廢舊材料進行各種橋的立體造型活動。

　　3、體驗合作創作的快樂，享受創作成果帶來的成功感。

　　活動準備：

　　各種廢舊材料(吸管、冰棒棍、勺子、叉子、紙杯、紙筒芯、洗發水瓶等)，粘土、剪刀、膠帶，ppt(各種橋的圖片)，照相機，電腦。

　　活動過程：

　　一、觀看各種橋的圖片，激發幼兒創作愿望。

　　1、幼兒觀看各種橋的圖片，感受了解橋的`外觀、造型。

　　師導語：“你們都看過什么樣的橋？”

　　教師播放橋的圖片(石橋、木橋、廊橋、長江大橋、立交橋、吊橋等)，并介紹各種橋的主要特征。

　　引導幼兒找出這些橋的異同點(共同點：有橋墩、橋面。不同點：有的有拉鎖，有的有高大的柱子，有的橋墩有半圓形圓孔等)。

　　2、引導幼兒暢想“我心中的橋”。

　　師導語：“請你們想一想你心目中的橋是什么樣子的？你想建造一座什么樣的橋？”

　　二、認識各種廢舊材料與輔助材料。

　　教師帶領幼兒參觀、介紹各種材料，并啟發幼兒思考“橋”的各個部分可以用什么材料來制作。

　　三、幼兒合作創作。

　　1、幼兒兩人自由組合，商定創作的內容、材料。

　　2、兩人合作選取材料進行創作造型。

　　四、展示ppt照片，幼兒介紹自己的作品。

　　1、介紹自己搭的是什么橋。

　　2、介紹其獨特之處以及材料的巧妙運用。

　　活動《橋》教案 3

　　活動目標：

　　1、學習用輕快的聲音進行演唱，享受輕松、愉快的游戲氛圍。

　　2、能在游戲中流暢地順數和倒數，形象地感受數量遞增和遞減的關系。

　　3、體驗自編歌曲、自創游戲玩法的快樂。

　　活動準備：

　　1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長的橋。

　　2、幼兒已學會演唱歌曲《鴨子上橋》

　　3、準備音樂磁帶、錄音機。

　　活動指導：

　　1、復習歌曲。

　　（1）、引導幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲，表現歌曲活潑、歡快的氣氛。

　　（2）、啟發幼兒用即興的舞蹈動作進行表演，重點啟發幼兒按歌曲的節奏進行表現。

　　2、講解游戲玩法，幫助幼兒理解游戲規則。

　　3、幼兒游戲，教師用歌聲、手勢、動作提示幼兒按規則游戲，注意逐步推出，讓幼兒自己聽音樂進行游戲。

　　4、幼兒熟悉玩法后，用另一個形象替代歌曲中鴨子的'形象，創編歌詞，并創編相應形象的動作，減少游戲。

　　5、為了減少幼兒等待的時間，增加練習機會，游戲時可將幼兒分成每8人一組，引導幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進行游戲。

　　活動《橋》教案 4

　　目標：

　　1、樂意與同伴交流自己認識的橋；了解家鄉的橋，萌發愛家鄉的情感。

　　2、嘗試用繪畫形式表現自己認識的橋準備：事先了解哪些地方有橋與家長一起觀察尋找橋掛圖《各種各樣的橋》。

　　3、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　過程：

　　一、猜謎導入，激發興趣。

　　二、組織幼兒互相介紹自己見過的橋。

　　三、引導幼兒除了家鄉見過的橋，還認識哪些橋。

　　四、啟發幼兒想一想畫一畫"我認識的`橋"。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

　　活動《橋》教案 5

　　目標：

　　1.理解故事內容，充分發揮創造性思維，想象出更多橋.

　　2.懂得當同伴有困難時應熱心相助的道理.

　　3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的`想象力。

　　過程：

　　一、引入問：小朋友們見過橋嗎？它們是怎么樣的？

　　今天我們會見到一座奇怪的橋，想知道它奇怪在哪兒嗎？

　　二、講述故事，提出問題。

　　1.放映至下雨，問：外面的雨下得那么大，這樣下去會怎樣？它們還能順利去對坡吃草嗎？

　　2.放映至犯難，問：外面的水已經漲到坡上來了，屋子象變成小島，小雞們該怎么辦？誰出現了？

　　3.出現橋。

　　4.放映至小雞回頭，問：那座橋上哪里去了？橋會是誰搭的？

　　5.放映至烏龜出現。

　　三、想象更個多的橋。

　　你們還會想出哪些奇怪的橋？說一說，畫一畫。

　　活動《橋》教案 6

　　活動目標：

　　1、觀察家鄉橋的外形特征，了解橋的種類(按外觀區分)和用途。

　　2、激發幼兒熱愛家鄉建筑物的情感，感受現代科技的發展。

　　3、培養幼兒對區域活動的喜愛。活動準備：閱讀區：家鄉橋的圖片。繪畫區：積木、繪畫紙、蠟筆。動手區：橡皮泥。數學區：各種橋分類，計數。

　　活動過程：

　　一、橋的用處

　　1、教師：小朋友看，圖上的叔叔在干嘛？(溜繩索)為什么他要溜繩索？(因為河的兩邊沒有供人行走的路)那怎樣才能讓兩岸的人們順利地行走又不危險呢？(可以架橋)你都知道什么橋？

　　2、你知道我們的家鄉——江西，有哪些著名的橋梁嗎？老師這里有一些橋的圖片，現在我們一起來看看吧!選出一個你最喜歡的大橋。

　　教師：誰來向大家介紹一下你最喜歡的'大橋是哪一個，并說明原因。

　　教師小結：這些橋的外觀看起來特別的漂亮、美觀。

　　二、引導幼兒從橋梁的外觀來分類：斜拉橋、懸索橋、梁橋、拱橋

　　1、引導幼兒發現圖片四種橋不同的外形結構特點。

　　教師：這四種橋有什么不同不一樣的地方呢？

　　教師：帶著幼兒邊觀察邊作相應的引導主要從外形特征分出各類橋。

　　2、引導幼兒逐一看圖了解四種橋的名稱和主要的形狀特征。

　　教師：這是現在的八一橋，他是用許多拉索直接拉在橋塔上的，這樣就可以拉住橋面，像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”

　　教師：小朋友們你們見過家鄉還有哪些斜拉橋嗎？

　　教師：你知道這些又是什么橋嗎？(指向其他的橋)橋身呈半圓形的是拱橋，用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。

　　三、介紹材料、交待各區幼兒活動要求

　　1、出示橡皮泥。

　　教師：小朋友，現在你們都認識了我們家鄉的橋，現在請小朋友你們來制作家鄉的橋吧!我們除了用橡皮泥來制作我們還可以怎樣做呢？(用畫畫的形式)出示積木。教師：你們看這是什么？(積木)我們可以用積木來搭橋嗎？(可以)

　　四、幼兒選擇區角

　　1、請幼兒自由選擇區角進行活動。

　　教師：好的，小朋友你們自己選好了區域就認認真真的玩。在手工區的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上，還有畫畫的小朋友也不要拿著蠟筆在桌子和凳子上亂畫。進入圖書角的幼兒可以在書本上尋找一些還有些什么樣子的橋而且請小朋友拿好書坐在墊子上閱讀。要輕拿輕放、安靜閱讀、輕輕討論。

　　2、在進入區角的時候要想清楚自己要玩什么。

　　教師：小朋友，你們選擇好了自己所要去的區角后認真的來去玩，不要這個區域穿到另外一個區域里去。

　　五、結束活動

　　1、小結幼兒在區角里玩的情況及收拾的結果。

　　2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的實驗成果。

　　3、讓閱讀區幼兒說說自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。

　　4、表揚在區角中表現好的幼兒。

　　5、對幼兒提出在下次在區域的時候應該注意的事項。

　　活動《橋》教案 7

　　一、設計意圖：

　　這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據教材的內容，我改變以往傳統的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發幼兒歌唱的欲望。發展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協調性與平衡性，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。

　　活動目標：

　　1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動作的配合下，唱出1—8的遞增和遞減，形象感受數量遞增遞減的關系。

　　2、學習用輕快聲音演唱歌曲；幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容；

　　3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協調性與平衡性

　　4、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動準備：

　　小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

　　活動過程：

　　一、學小鴨子走路進場（聽《鴨子上橋》的音樂）今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。

　　二、幼兒有節奏地輕聲念歌詞并隨數字變化拍手，做手勢，感受數字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數一數，聽到數字"一"就出一個手指頭，聽到數字"二"就出兩個手指頭……三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內容老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，認真聽音樂，聽到數字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數一數，一共有幾只鴨子，（8只）想一想！他們在干什么？（上橋）八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像，（幼兒模仿）四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的.，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。

　　提問：開始的四只鴨子走得快還是慢？后邊的四只鴨子走得快還是慢？1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發現第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏。

　　8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作模仿出來嗎？

　　小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來了）我們看看小鴨子是怎么下橋的？（也是一個挨著一個下來的）8只鴨子下來的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來一只還有幾只？……五、游戲，（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊？這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂起你們再上另一個小木橋，每個小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。

　　七、結束小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們再見！

　　活動反思：

　　通過學習奧爾福音樂教學法，受益匪淺從中學到很多，使我安排的音樂活動，體現玩中學，學中玩。同時體現了多元智能共同參與，共同發展，感覺統合。

　　活動《橋》教案 8

　　活動目標：

　　1、通過嘗試操作，讓幼兒初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響，并做簡單的記錄。

　　2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的`發現。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒四種橋面：單層紙制的平面橋面；雙層紙制的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。

　　2、樂高積木人手一份

　　3、記錄表格人手一份

　　活動重難點：

　　初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響。

　　活動過程：

　　一次嘗試

　　橋面與承重

　　1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀察它們的異同。

　　2、設疑：在這四種橋上放樂高積木，那種橋上能放得最多。

　　（幼兒猜測并說理由）

　　3、介紹記錄表及記錄方法。

　　4、幼兒操作嘗試并記錄。

　　5、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什么同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？

　　6、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領是不一樣的。

　　二次嘗試

　　橋墩與承重

　　1、幼兒觀察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。

　　2、設疑：這兩座橋上放積木，能放得一樣多嗎？

　　3、幼兒提出各自假設。

　　4、幼兒操作嘗試并記錄。

　　5、討論：為什么這兩座橋不能放同樣多的樂高積木？

　　6、小結提升：橋墩距離大，承受重量的本領小；橋墩距離大小，承受重量的本領大。

　　活動反思：

　　本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。

　　活動《橋》教案 9

　　設計意圖

　　通濟橋是金華一座歷史悠久的拱橋，為金華這座城市江南和江北交通路線提供了方便。也是金華人走的最多的一座橋對于孩子來講當然不陌生，但是雖然孩子們經常會從上面經過，對于它的歷史卻并不知道，家長們平時也不會對孩子有金華本土文化的教育，因此，為了讓孩子更加了解金華的歷史文化，更加熱愛家鄉，我設計了科學活動《美麗的通濟橋》。在活動開始之前，我讓孩子自己先去了解通濟橋，通過走走看看摸摸先積累一些經驗，這樣有利于開展活動，幼兒的學習也能更加的主動。

　　活動目標

　　1．了解橋梁的一些主要特征，知道通濟橋的歷史背景和作用。

　　2．體驗活動參與的快樂，萌發幼兒愛家鄉的情感。

　　活動準備

　　幾座著名橋梁的圖片（最后是通濟橋）

　　通濟橋的圖片及資料，課前幼兒參加過通濟橋。

　　活動過程

　　一、欣賞橋梁圖片，找找美麗的通濟橋。

　　1、今天老師帶了很多橋的圖片，請小朋友們一起來欣賞，美麗的橋梁，看看能不能找出自己認識的橋。

　　2、出示各種橋的圖片，這是什么橋？你們認識嗎？

　　二、認識通濟橋

　　1、你怎么知道這是通濟橋？它和前面那些橋哪里不一樣？

　　2、通濟橋坐落在哪個城市？架在什么江上？

　　3、欣賞通濟橋的圖片并講述它美麗的傳說

　　4、美麗的通濟橋對我們金華人有什么么作用好處呢？

　　5、欣賞通濟橋各個年代的圖片，介紹通濟橋過去與現在的.變化，

　　大家一起討論通濟橋給我們帶來的作用

　　三、說說家鄉的橋

　　1、金華的婺江上有很多橋，除了通濟橋你還知道有哪些橋？

　　2、欣賞家鄉更多橋的圖片，并簡單介紹。

　　四、肢體模仿：家鄉的橋。

　　1、請幼兒在音樂聲中，用各種肢體膽子模仿橋的造型，鼓勵組合造型。

　　2、部分幼兒做小船，部分幼兒模仿橋，進行鉆洞的游戲。

　　五、活動延伸

　　1、平時讓幼兒當小導游介紹家鄉的的橋，讓更多的人來了解我們的家鄉——金華。

　　2、家園共育：參觀家鄉的橋，搜集各座橋的資料，了解橋的歷史。

　　3．領域滲透：藝術領域讓幼兒畫畫通濟橋，科學領域讓幼兒搜索橋為什么不會塌。

　　4、環境創設：布置“家鄉的橋”主題墻，搜集照片或圖片張貼并介紹。

　　活動《橋》教案 10

　　活動目標

　　1、辨認迷宮圖的走向。

　　2、能用圓舞板有節奏地為兒歌打節奏。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1、自制磁鐵船偶、迷宮圖

　　2、圓舞板每人一個

　　3、糖、水果、餅干、蛋糕圖

　　活動過程

　　一、談話，引起幼兒興趣

　　提問：小朋友，你們經常到外婆家去嗎？你是怎么去的'？

　　二、走迷宮圖，學習為兒歌打節奏

　　1、出示迷宮圖，提問：你們看，這就是小朋友的外婆家，中間藍顏色是一條河，他應該怎樣乘船，才能到外婆家呢？誰來幫助他開船過河呢？請幼兒移動船偶，教師念兒歌

　　2、請一位幼兒操作船偶，以另一條路到外婆家

　　3、師幼共同邊念兒歌邊開船到外婆家

　　4、繼續學習兒歌：糖一包、果一包，還有餅和糕。邊念兒歌邊有節奏地拍手。

　　5、一幼兒操作船偶，其他幼兒用樂器給兒歌打節奏。

　　6、游戲：搖啊搖邊念兒歌邊打節奏三、結束師幼一起搖船回家。

　　活動反思

　　發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

　　活動《橋》教案 11

　　目的：

　　1、感受紙張的質地、形狀、碼放方法與承重之間的關系；

　　2、喜歡動手操作，能嘗試解決問題的多種方法。

　　3、能與同伴各做完成操作與記錄實驗結果，并樂意在集體中表達自己的想法。

　　準備：

　　積木塊、皺紋紙、圖畫紙、報紙、圍棋子、記錄紙、筆。

　　過程：

　　1、導入部分：游戲中發現的問題。

　　教師：在上次的建構游戲中大家都說要為我們的小區搭建一座橋，那么今天就請我們在坐的工程師們一起來設計吧！

　　提問：橋由橋身和橋面組成，你們準備用什么材料做橋身，用什么做橋面呢？幼兒講述所選擇的材料。

　　2、感受不同質地的紙的不同的承重量。

　　教師展示三種不同質地的'紙，幼兒猜想哪種質地的紙的承重量最大并操作實驗，驗證自己的想法。

　　3、探索制作紙橋的方法。

　　師幼在確定折紙橋用的紙張后，幼兒兩人為一組共同商量各種方法使這張紙變得更結實，能承受更多的圍棋子的重量，并將自己的想法記錄下來。

　　4、驗證哪種方法制作的紙橋更結實。

　　幼兒兩人一組按商量的方法合作實驗，搭好紙橋，并且將能承重的圍棋子的數量記錄下來。

　　5、展示自己的記錄紙，引導幼兒講述自己的操作過程與結果，比一比誰采用的方法而搭建的橋更結實，放的圍棋子最多。

　　6、引導幼兒將獲取的新經驗運用到游戲中，豐富游戲內容。

　　活動《橋》教案 12

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、感知人與人之間應該相互關心，相互幫助，快樂在于奉獻。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、小朋友們，今天老師要和大家一起聊聊有關橋的話題。板書：橋。下面先請小朋友欣賞一些美麗的大橋。（播放課件）這些橋不僅美化了我們的城市，也給我們的生活帶來了很多的方便。

　　2、在森林的小河上也有一座橋，看（出示圖）說說你看到了什么？（隨機板書“象鼻橋”）

　　3、你覺得這是一座怎樣的橋？（奇怪、特別……）

　　關于這座奇怪的橋，還有一個感人的故事呢！小朋友想不想自己去讀讀這個故事？趕緊打開課本，翻到第161頁，

　　二、初讀課文，整體感知

　　生自由讀課文，注意了一邊讀一邊別忘了拿起筆來給每個自然段標上序號，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，把它給記住了。想一想：小河上為什么有這樣一座“象鼻橋”呢？

　　三、深入感悟文本

　　1、為什么這里是一座“象鼻橋”呢？

　　生：其實，原來森林里也是有橋的，只是大雨沖壞了小橋。橋兩岸的小動物都不肯來修橋，兩只小象看到了這個樣子就主動來做橋了。

　　師：你可真是個愛讀書、會讀書的好孩子啊。原來啊，河上有小橋，哪個自然段告訴我們小橋被大雨沖壞了？師生合作讀第2自然段：有一天，大雨沖壞了小橋，引讀：橋這邊的動物想（），橋那邊的動物想（）。就這樣，（），我等你，小橋一直（）。現在方便嗎？

　　生：不方便！

　　師：你從課文的哪里知道沒有橋是很不方便的一件事情啊？

　　生：小雞生病了，不能去河對岸看病；山羊爺爺想孫子了，也不能去對岸看孫子。

　　師：怎么辦啊？不能去河對岸看病，想想當你自己生病時，沒有橋不能去河對岸看病，這時你的心里有什么感覺，會怎么想呢？

　　生1：我感到身體很不舒服，心里很急，要是病情嚴重了，怎么辦呢？

　　生2：我可急了。

　　師：此時小雞就是這樣的心情，山羊爺爺肯定也很急，是吧？你能帶著這種焦急的心情讀一讀這一段嗎？（指名讀——把小雞和山羊爺爺的著急告訴同桌）

　　師：請所有為小雞和山羊爺爺著急的小朋友再次讀一下這個自然段。

　　2、就他們兩個著急嗎？這小橋對所有的小動物都很重要。讀讀這句話吧！

　　（課件：每天他們來來往往走過小橋，摘野果，采蘑菇，走親戚，看朋友，可熱鬧啦！）

　　師：你感覺小橋上怎么樣？（很熱鬧）你從哪些詞中感覺到？（每天、來來往往）

　　師：小動物們來來往往走過小橋，有的——有的——有的——還有的——

　　師：看來，的確熱鬧啊！那么，你覺得小動物們在這座橋上來來回回的，還可能忙些什么啊？

　　生1：小刺猬忙著去送信。

　　生2：小貓忙著去釣魚。

　　生3：小烏龜忙著去參加運動會。

　　……

　　師：你們說得太好了，讓老師覺得真的好熱鬧啊！小朋友們喜歡熱鬧嗎？把你的喜歡表達出來。

　　個別讀——一對同桌——一組學生——齊讀

　　3、師：這小橋的確很重要，就在大家覺得很不方便的時候，有一天早上，河邊突然出現了一座奇怪的橋，是用——

　　生：象鼻子搭成的橋。

　　師：（課件：出示課文圖片）小動物們能從象鼻子搭起的橋上走過，看他們的.表情怎樣？

　　生：笑瞇瞇的，很開心！

　　師：你好像聽到它們在說什么？課文哪一段在寫這幅圖？師讀課文，生找出寫小動物很高興的句子，用﹏﹏劃一劃。

　　反饋。（課件出示：動物們從“橋”上高興地走過，腳步放得輕輕的，一邊走一邊唱起了歡快的歌。）

　　個別讀。評議。師：為什么腳步要放得輕輕的？（指導讀：腳步放得輕輕的）

　　師：小動物們一邊走一邊唱起了歡快的歌，看來是好開心啊。男孩子們，讓我們開開心心地讀一讀這句話吧！女孩子們，也把你們這份高興的心情讀出來！（齊讀）

　　4、師：時間慢慢過去了，有不少小動物發現這兩只大象慢慢瘦了下來。你知道原因嗎？

　　（課件：兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天，）小動物心里會怎么想？

　　師：就是因為這兩只大象為了給大家帶來方便，靜靜地在河邊站了好幾天，所以動物們就覺得——

　　生：非常感動，（出示：非常感動，）

　　師：你遇到過讓你感動的事嗎？

　　生：六一兒童節時，我上臺去模特兒表演，我覺得很感動。

　　師：請受到感動的小朋友帶著感動的心情來讀讀這句話。

　　師：兩只大象這么熱心，而小動物都不肯修橋，一對比，小動物們覺得——

　　生：很慚愧。（出示：也很慚愧。）

　　師：“慚愧”是什么意思？你曾經做過什么事，讓你覺得很慚愧？

　　生：我作業沒有做，老師批評我了，我感到很慚愧。

　　那么請所有替小動物感到慚愧的小朋友帶著慚愧的感情也來讀讀這句話。

　　師：讓我們再次帶著這種感動和慚愧讀讀這句話。

　　師：說得多好啊！就是因為大象默默地給大家帶來方便，所以感動了好多小動物，也感動了你，于是小動物們就怎么樣？（出示課件），除了小猴，還會有哪些小動物來修橋？你從文中的哪個詞語知道的？生：齊心合力修建了一座新橋。（板書：齊心合力）

　　師：這座橋后來被命名為——

　　生：“象鼻橋”

　　師：為什么給新橋起這個名字，有兩個答案請大家選擇：1、新橋的樣子像是大象的鼻子搭成的。2、為了感謝這兩只熱心的大象。（生說）

　　師：故事學完了，你們喜歡這兩只可愛的大象嗎？

　　生：喜歡！

　　師：老師也喜歡大象，喜歡這兩只熱心的大象，喜歡它們無私地幫助了小動物們。其實在生活中，你要是熱心地幫助你身邊的人，不僅可以給他們帶來快樂，同樣，也能給你帶來開心。就讓我們在生活中彼此關心，把幸福分享給大家。

　　師：在下課之前，老師要布置作業：

　　1、請你們回家后，把今天的故事講給你們的爸爸媽媽聽，好嗎？

　　2、能干的小朋友，續編故事：有一天晚上，大水又沖壞了新橋，這次，小動物們會怎么做？

　　活動《橋》教案 13

　　活動背景：

　　綱要指出“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”“充分合理利用好各種資源，引導幼兒實際感受本土文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化與發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。”如何使綱要的落實不只是紙上談兵一句空話呢？我以“橋”作為切入口設計了主題活動“蘇州的橋”，讓幼兒在找找、聽聽、看看、說說中具體的感受蘇州是個水多橋多的美麗城市。而我園的地理位置正處于市中心，頻臨臨頓河，置于小橋流水人家之中，為開展一系列的教學活動了有利的條件。 “說說、講講蘇州的橋”就是該主題活動中的一個教學內容。

　　活動目標：

　　1、在交流、欣賞中，引導幼兒認識蘇州各種各樣的橋，了解一些蘇州有特色的橋。

　　2、感受蘇州是個水多橋多的城市，萌發幼兒愛家鄉的情感，為自己是蘇州人感到驕傲。

　　活動準備：

　　1、幼兒對“蘇州的橋”有初步的了解。

　　2、家長協助幼兒完成調查表“蘇州的橋”，教師將其布置成展板。

　　3、實物投影儀;“蘇州的橋”PPT。

　　活動過程：

　　一、看看、講講“蘇州的橋”。

　　師：這些天，小朋友和爸爸、媽媽一起去找“蘇州的橋”，老師把大家找到的橋布置在教室里了，一會兒我們一起去看一看!小朋友可以邊欣賞邊和你的好朋友說說你認識的橋。

　　二、猜猜、說說“蘇州的橋”

　　猜到說到的橋請幼兒在展板上找一找有沒有，有的就及時指出來。

　　(一)說說蘇州的橋名

　　師：蘇州有許多橋，你知道的蘇州的橋有哪些？

　　(二)說說蘇州的橋的樣式

　　1、拱橋：出示吳門橋，提問：這是什么橋？(吳門橋)是什么樣的？(拱形)拱形是什么樣的，我們用手比劃一下？

　　這是一座拱橋、拱橋就是橋面是拱形的橋。

　　誰來說說你知道的'蘇州的拱橋有哪些？(萬年橋------)

　　2、平板橋：出示雪糕橋，提問：這是什么橋？(雪糕橋)什么樣的？(平板)橋面平直的橋我們稱為平板橋。

　　你在蘇州見到的平板橋有哪些？(望星橋------)

　　3、廊橋：出示小飛虹，提問：這是什么橋？(小飛虹)它是什么樣的？(廊橋)什么是廊橋？

　　橋面有橋頂像走廊一樣的，叫做廊橋。

　　蘇州的廊橋有哪些？(留園的小蓬萊廊橋------)

　　(三)說說蘇州有名、有特色的橋。

　　師承上啟下：蘇州的橋千姿百態、各種各樣，其中還有不少有名、有特色的橋呢!許多外地人、外國人特意到來我們來蘇州欣賞這些橋。1、蘇州最小的橋？

　　師：老師就知道一座特別有名、有特色的橋，它是蘇州最小的橋，猜猜是哪座橋？在哪里的？(獅園的引靜橋)

　　2、師：有誰也知道蘇州一些有名有特色的橋，想來做小老師考考大家？

　　蘇州最高的橋呢？(吳門橋)古代蘇州最長的橋是哪一座？(寶帶橋)

　　3、師：蘇州還有一所最有名的橋，它因為一首古詩揚名天下，猜猜是哪座橋？(楓橋)哪首詩？(“楓橋夜泊”)

　　(四)說說現代橋梁

　　師：今年的4月18日有一座雄偉的大橋將要開通了，猜猜是哪一座？(蘇通大橋)它是一座現代橋梁，你知道我們蘇州有哪些現代橋梁？

　　三、欣賞“蘇州的橋”PPT

　　師：老師把蘇州的一些橋做成了小電影，我們一起來欣賞一下。

　　四、討論、“蘇州的橋”

　　(一)了解蘇州橋多的原因

　　師：誰知道蘇州為什么會有這么多的橋？

　　師：因為蘇州是個水多的城市，大街、小巷到處都能看到小河流水，河面上就有一座座美麗的橋。生活在這樣古典、美麗的城市里，你有什么感覺？(高興、光榮、幸福------)

　　(二)念念蘇州童謠“橋”

　　師：老師呢把我們蘇州一些有名的橋編成了一首好聽的蘇州童謠。既然是蘇州童謠，我們就用蘇州話來念一念，好不好？“橋”蘇州話怎么說的？伲一起來讀一讀吧------

　　橋

　　搖啊搖，搖啊搖，

　　搖過小橋穿大橋。

　　蘇州小河一條條，

　　條條上頭有座橋。

　　最長要算寶帶橋，

　　最短要算引靜橋，

　　最高要算吳門橋，

　　最老要算烏鵲橋。

　　新區有座獅山橋，

　　官瀆里有立交橋，

　　太湖大橋有三座，

　　蘇通大橋架長江。

　　橋啊橋，橋啊橋，

　　如今蘇州新造橋。

　　一橋更比一橋長，

　　一橋更比一橋高，

　　處處小橋連大橋。

　　師：我們蘇州還有許多有名有特色的橋，大家可以回去找一找。

　　活動反思：

　　活動前，老師設計了調查表，鼓勵幼兒有意識的關注我們生活的城市，了解家鄉蘇州，讓他們在家長的幫助支持下，通過各種方式主動參與學習積累經驗，同時，也為共享和拓展經驗了保證。活動雖然是以集體教學形式為主，但老師為幼兒發揮主動性了廣闊的空間。首先，讓幼兒在交流、分享中充分展示自己的經驗，通過這個過程培養自信體驗成功。其次，通過讓幼兒做老師的形式，提高他們的交流興趣培養能力。另外，在活動中老師通過一些簡單的提問和，為幼兒輸理歸納零散的經驗了幫助，同時也適時的提升了幼兒的原有經驗。如第二部分就幫助幼兒豐富了解有關橋的造型特點的經驗，并進行了歸類。橋不僅是蘇州有，其他城市也到處可見，通過多媒體的運用，使幼兒對蘇州的橋有一個比較完整的認識和了解，在優美的音樂和畫面中得到美的享受和體驗。同時，讓幼兒通過橋對家鄉蘇州有了更進一步的了解。同樣的，用蘇州話念童謠也是鞏固對蘇州的橋的認識，并使幼兒對橋和了解家鄉的興趣得以延續，讓幼兒在有形的童謠中接受無形的愛家鄉教育，也使活動更富有情趣。

　　在整個教學活動中，展板就好像是第二個老師，豐富了幼兒的感性認識。但是由于圖片不可能放得很大，因此幼兒對一些橋到底是怎么樣的，還是不太清楚。特別是歸類的時候，有的幼兒見過那座橋，有的幼兒沒見過，只見過不太清晰地圖片，因此產生了意見分歧，如果能更清晰的圖片，并將圖片歸類展示在展板上，就更清楚了。

　　在課后的游戲活動中，我為幼兒了各種各樣的操作材料，

　　讓幼兒選擇自己喜歡的材料，搭建一座橋，我們舉辦了一次別開生面的“橋的展覽會”。

　　活動《橋》教案 14

　　一、活動背景：

　　在開展主題活動《我們的家鄉——家鄉的橋》時，發現孩子對橋有很大的興趣。由此，我想到：我們的家鄉——天臺也是一個依山傍水的城鎮，有各式各樣的橋。孩子們生活在這里，經常都能接觸到。但孩子們對這些橋卻不是很了解，有時更是熟視無睹。我想何不趁著這個機會，讓孩子對天臺的橋都有一個充分的認識。并通過了解橋的結構、種類、演變過程的基礎上，指導孩子利用廢舊材料在建構區域去創造和表現橋的現在和未來。

　　在創作的過程中，我們作為孩子創造活動的支持者、合作者、引導者，在適當的時候給予適當的幫助，為孩子提供交流和表現自己的機會，利用課件以及準備多種廢舊材料，讓孩子在建構區活動自主選擇，用自己獨特的方式去積極創造和表現天臺現在的橋和將來的橋，從而進一步萌發愛家鄉的情感。讓孩子在活動中放飛想象的翅膀。

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒回憶部分橋知識的基礎上，能大膽表述所知道的.各種橋。

　　2、鼓勵幼兒選擇各種材料，采用多種形式創作橋，提高幼兒的表現力。

　　3、激發幼兒愛家鄉的情感，體驗與同伴交流的樂趣。

　　三、活動準備：

　　1、環境準備：孩子收集有關天臺的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環境。

　　2、經驗準備：幼兒對天臺的橋已有一定的認識。

　　3、教具準備：

　　（1）有關橋的圖片。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。

　　（2）各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆

　　（3）各類積木

　　四、活動過程：

　　一、觀看圖片，回憶橋的種類和結構。

　　1、師：這些天，我們了解了許多關于橋的知識。現在，我想考考你們，你們認識哪些橋？

　　（教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。）

　　2、師：那么多不同的橋，它們卻有共同的地方，是什么呢？

　　3、師：這么漂亮的橋，我們都知道是橋梁設計師的作品。今天，我為你們帶來了六幅設計圖，我們一起看看吧！

　　4、師：設計圖一樣嗎？你們能從設計圖中看出它是什么橋嗎？它們有什么是相同的？什么是不同的呢？

　　二、調動幼兒的想象力，激發操作愿望

　　1、師：設計師設計了那么美的橋，你們想不想當一回建筑師，自己動手造一座橋呢？

　　2、師出示材料，引導幼兒展開想象。

　　（1）師：今天，我就為你們準備了許多的建筑材料，我們來看看吧！（引導幼兒觀察材料。）

　　（2）出示紙盒，師：這個紙盒可以變成橋嗎？如果，讓你來設計，你想把它設計成什么橋呢？你還需要什么呢？

　　（3）出示筷子，師：這個呢？你們還需要什么材料呢？

　　3、師：這還有許多的材料，現在就請我們的小建筑師們動動腦筋，想想兩個問題：

　　（1）我這有兩條河，一條大，一條小，你想在哪條河上造橋，就進相應的區角。

　　（2）你們想造什么橋，需要什么材料？

　　三、幼兒進行設計，教師指導。

　　1、鼓勵幼兒尋找伙伴，共同設計、分工。

　　2、引導幼兒選擇合適的材料進行搭建。

　　3、及時拍攝幼兒的作品成果。

　　4、如果允許，請幼兒考慮裝飾自己設計的橋或把橋所在的環境設計進去。

　　四、活動評價

　　1、請幼兒欣賞設計的橋。

　　2、請幼兒講述自己設計的橋。

　　3、將拍攝的成果呈現在主題墻上。

　　五、活動結束：

　　師：孩子們設計了那么多的橋，每個人都有自己的創意，真好！我想請你們到教室里一同商量一下，我們來設計未來的天臺，讓我們的城市更漂亮！

　　活動《橋》教案 15

　　一、設計意圖：

　　菱湖鎮幼兒園地處江南小鎮，有濃厚的小橋流水人家氣息，在我們的周邊，有著許許多多獨特的本土文化資。橋，是我們鎮的一大特色景物，也是本鎮歷史文化的一個縮影，為了弘揚優秀的本土文化，他們對家鄉之橋的直觀感受引發了更多、更自覺表現和創造的熱情，激起創作潛力的涌動，從而擴展他們想象的和表現的能力。在活動《家鄉的`橋》中，我們先有了幼兒實地觀察的前期準備，通過照片觀摩、感受特點，挖掘橋的獨特韻味，充分利用了本土資源，激發孩子學習的內在積極性，滿足幼兒個性發展的需求，從小培養幼兒熱愛家鄉的情感。

　　二、活動目標：

　　1、樂于探索，在探索中獲得有關橋的知識經驗。

　　2、在認識橋的基礎上了解“橋”是時代的縮影，激發他們熱愛家鄉、熱愛勞動人民的情感，體驗成功的快樂。

　　三、活動準備：

　　1、請家長利用雙休日待孩子去走幾座橋，觀察并記錄下來，或拍下照片帶到幼兒園來。

　　2、讓幼兒把收集到的圖片、照片帖在教室四周，供觀察了解。

　　3、觀察記錄表人手一份。

　　四、活動過程：

　　1、交流有關橋的知識

　　小朋友，你看見過什么樣的橋？幼兒用語言或體態語表現，介紹自己看到過的橋。

　　2、小組分享探索成果

　　小朋友，你能把你拍的橋介紹給你的朋友嗎？小組內傳看自己拍的有關橋的照片，并介紹照片上橋的名字和特征，并填寫《橋的觀察記錄表》。

　　3、比較橋的相同點和不同點

　　小朋友，你記錄下的橋，和別的小朋友記錄下來的橋，有什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的。

　　4、引導幼兒比較不同時期造的橋有什么不同，體會當時勞動人民的聰明才智，培養幼兒愛家鄉的情感。

　　5、橋有什么作用？

　　6、小結橋的特征。

　　7、活動延伸：做個能干的橋梁設計師。

　　活動《橋》教案 16

　　設計意圖：

　　錦溪是個歷史悠久的古鎮，具有“三十六座橋，七十二只窯”的傳說，隨處可見各種不同的橋型。本次活動我利用錦溪最有特點的橋，來讓幼兒當一名小小的工程師，為錦溪再添五彩的新橋。讓幼兒在活動中提高動手能力，更能感受家鄉錦溪的美。

　　活動目標：

　　1、初步了解橋的構造，并用卷筒紙的芯進行橋洞的印畫。

　　2、對印畫活動感興趣。

　　3、培養幼兒的欣賞能力。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　活動準備：

　　物質：

　　1、卷筒紙芯人手一個

　　2、顏料盒、抹布每桌一份

　　3、畫有小河的操作紙人手一張

　　經驗：初步了解十眼橋。

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　1、師：孩子們，你們的家住在哪里呀？（錦溪）

　　2、師：我們錦溪呀，有很多很多的橋，我們來一起看一看吧。

　　二、介紹錦溪的橋，引導幼兒感知橋洞的特征。

　　1、出示圖片，引導觀察。

　　師：看看，你們知道這是什么橋么？（十眼橋）它為什么叫這個名字呢？（引導幼兒仔細觀察十眼橋）因為呀，它有十個橋洞。

　　2、介紹橋的基本特征。

　　師：什么是橋洞呢？橋上可以走人的地方，叫做橋面；下面有空的地方，叫做橋洞，是用來支撐住橋的。

　　3、引導幼兒觀察橋洞的形狀。

　　師：看看，十眼橋的橋洞和它水中的倒影組成了形狀？（組成了長方形）有幾個這樣的長方形橋洞，我們一起來數一數。

　　4、出師天水橋圖片，引導幼兒觀察不同形狀的.橋洞。

　　師：這座橋呀，叫做天水橋，它的橋洞是什么形狀的呢？（半圓形的）那它和水中的倒影組成了什么形狀？（圓形的）

　　三、示范講解，幼兒觀察。

　　1、引出印畫橋。

　　師：錦溪有什么多的橋，今天呀，老師也想請小朋友們來做小小工程師，一起多建幾座橋。

　　2、出示操作材料圖片。

　　師：看看，我們要用到什么呢？（卷筒紙芯、顏料、操作紙）。

　　3、示范操作。

　　師：我們先拿住卷筒紙芯的上半部分，然后在顏料盒里按一按，在旁邊靠一靠，然后在水面上，按下去。連著多按幾個。然后手臟了，用旁邊的毛巾擦一擦。

　　4、引導幼兒集體徒手學一學操作方法。

　　四、幼兒操作，巡回指導。

　　1、發放操作材料。

　　2、幼兒操作，巡回指導。

　　五、展示作品，結束活動。

　　師：我們每一個小朋友都造了這么多好看的橋，我們的家鄉更美麗了。造了橋很累的，我們一起回教室休息去吧。

　　活動《橋》教案 17

　　活動目標：

　　1、使幼兒了解橋的種類和橋的功用。

　　2、能用自己的語言描述看見過的橋的外形、建橋的材料和橋的用途。

　　3、啟發和培養幼兒的科學幻想能力，發展幼兒想象力。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發現生活中的.多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、請家長帶領孩子去觀察家鄉的橋梁，并幫孩子每人收集橋的圖片。

　　2、展示儀、圖片。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒觀看各種各樣的橋的圖片展，引導幼兒觀察認識橋的外形特征和功能。

　　“圖上有些什么橋？橋是什么樣的？用什么做的？有什么用？”請幼兒說說橋的外形特征功能，教師小結。

　　◎幼兒討論，你們還見過哪些橋？在哪里看到的？你看到的橋是什么樣的？引導幼兒說出各種各樣橋的結構。

　　2、展示圖片，講解橋的種類。

　　小結：橋有各種各樣，主要有四種：跨河橋、跨線橋、跨谷橋、高架橋。從造型上，有吊橋、斜拉橋、拱橋、架橋。

　　3、認識家鄉的橋。我們家鄉長涇有什么樣的橋？這些橋是誰造的？造橋有什么好處？幼兒討論，師生共同小結。

　　4、幼兒討論：橋有什么用？橋有什么缺點？

　　5、請幼兒想象：假如你是設計師，你想設計一座什么樣的橋？

　　6、幼兒設計各種各樣的橋。

　　活動反思：

　　通過家園共同的收集橋的圖片，以及預先請家長帶領孩子去參觀家鄉的橋梁，在這個活動中，由于孩子們對橋的經驗已有初步的了解，因此，對于橋的種類孩子們有自己獨特的一面，如：有拱橋，九曲橋、立交橋……。并且在設計橋時，孩子們的想象力和創造力得到了充分發揮，各種各樣的橋在孩子的筆下畫出來，名字也特別，什么彩虹橋、花橋、天橋、星星橋等等。

　　活動《橋》教案 18

　　一、設計意圖：

　　菱湖鎮幼兒園地處江南小鎮，有濃厚的小橋流水人家氣息，在我們的周邊，有著許許多多獨特的本土文化資。橋，是我們鎮的一大特色景物，也是本鎮歷史文化的一個縮影，為了弘揚優秀的本土文化，他們對家鄉之橋的直觀感受引發了更多、更自覺表現和創造的熱情，激起創作潛力的涌動，從而擴展他們想象的和表現的能力。在活動《家鄉的橋》中，我們先有了幼兒實地觀察的前期準備，通過照片觀摩、感受特點，挖掘橋的'獨特韻味，充分利用了本土資源，激發孩子學習的內在積極性，滿足幼兒個性發展的需求，從小培養幼兒熱愛家鄉的情感。

　　二、活動目標：

　　1、樂于探索，在探索中獲得有關橋的知識經驗。

　　2、在認識橋的基礎上了解“橋”是時代的縮影，激發他們熱愛家鄉、熱愛勞動人民的情感，體驗成功的快樂。

　　三、活動準備：

　　1、請家長利用雙休日待孩子去走幾座橋，觀察并記錄下來，或拍下照片帶到幼兒園來。

　　2、讓幼兒把收集到的圖片、照片帖在教室四周，供觀察了解。

　　3、觀察記錄表人手一份。

　　四、活動過程：

　　1、交流有關橋的知識

　　小朋友，你看見過什么樣的橋？幼兒用語言或體態語表現，介紹自己看到過的橋。

　　2、小組分享探索成果

　　小朋友，你能把你拍的橋介紹給你的朋友嗎？小組內傳看自己拍的有關橋的照片，并介紹照片上橋的名字和特征，并填寫《橋的觀察記錄表》。

　　3、比較橋的相同點和不同點

　　小朋友，你記錄下的橋，和別的小朋友記錄下來的橋，有什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的。

　　4、引導幼兒比較不同時期造的橋有什么不同，體會當時勞動人民的聰明才智，培養幼兒愛家鄉的情感。

　　5、橋有什么作用？

　　6、小結橋的特征。

　　7、活動延伸：做個能干的橋梁設計師。

　　活動《橋》教案 19

　　教學目標：

　　1.了解橋的發展史，體會橋給人們生活帶來的方便。

　　2.通過調查了解橋的多樣性，感知橋梁的形狀及組成。

　　3.對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學準備：

　　1.情景表演：我的好鄰居。

　　2.請家長向孩子講述一些有管鄰居間的好人好事。

　　3.幼兒圖書、視頻轉換儀。

　　教學重點與難點：

　　認識活動橋，了解活動橋的用途。

　　教學方法與手段：

　　情境表演法，示范法。

　　教學過程：

　　一、幼兒游戲，引入課題。

　　幼兒分組玩音樂游戲《捉魚》。

　　師：怎么把被網住的小魚救出去？讓幼兒想各種辦法救出小魚。（降低或打開魚網，讓做魚網的幼兒將手抬高、蹲下或兩手打開等方法救出小魚）

　　師：有兩個好朋友也想跟我們一起玩游戲，但他們在路上遇到了困難，怎么辦呢？

　　討論回答。

　　通過討論，引導幼兒拓寬思路說說自己力所能及做的事情。

　　二、認知活動橋

　　介紹活動橋。（課程重點）

　　小朋友想的辦法很多，也很好，藍貓和淘氣的好朋友雞大嬸也想了一個辦法。播放課件：展示雙葉式立轉橋（如圖一、二），重點講述雙葉式立轉橋特點及用途。當橋面水平時，車可以從橋上通過，船來了，橋面像兩片樹葉向上打開，船通過后橋面又可以恢復到水平狀態，方便了水陸的交通。

　　介紹部分活動橋。

　　升降橋（圖三）：車通過時，橋面是平的'，船來了橋面能上下移動。

　　自動旋轉橋（圖四）：車通過時，橋面水平，船來了橋面繞一根豎軸平轉90°，船只通過。

　　總結活動橋特點，得出結論：可以轉動或移動的橋叫活動橋。

　　欣賞活動橋

　　幼兒欣賞現實生活中的活動橋（英國塔橋圖五，天津海門橋圖六等）。

　　觀看情景表演。

　　通過看情景表演，來更好的理解課上內容

　　三、幼兒操作活動，設計活動橋。

　　小朋友，雞大嬸邀請我們一起去參加活動橋設計大賽，現在請小朋友也開動腦筋，設計出不一樣的活動橋，讓它們的功能更多更強大，爭做最出色的橋梁設計師。

　　幼兒進入活動區，利用廢舊物品（橡皮泥，油畫棒，雙面膠，膠水，水彩筆，白紙，各種廢舊紙盒，積木，可樂瓶，方便飯盒，色卡紙，筷子等等）設計各種活動橋。

　　幼兒作品評析

　　幼兒思考回答也應該如何解決故事中遇到的問題。

　　讓幼兒能通過估計的理解達到能自我解決問題。

　　教學反思：

　　本次活動的主題“橋”來源于身邊的事物。我以謎語開始，吸引幼兒興趣，從謎語中對橋有了初步的形態和功能認識。在活動中主要讓孩子了解了橋的演變，在這一基礎上，引導幼兒探究“橋”，重點讓幼兒通過觀察與比較，對橋的特征及功用等能自己描述出來，對橋的材料的描述讓幼兒感受科學發展的進步。但是幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，在說一說自己見過的橋是什么樣的叫什么名字中，大都說的是家附近、甚至是小區里的橋，品種較為單一。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。