有關(guān)大班語言活動教案匯總10篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班語言活動教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動
2、掛圖14號，故事磁帶。
活動過程：
1、欣賞故事。
——完整欣賞故事一邊。
——太陽公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？
——調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情？
2、理解故事能容。
——出示掛圖，講述故事。
——他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）
——他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）
——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）
——他們調(diào)到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）
——他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）
——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）
3、討論光和人們的生活的關(guān)系。
——調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來了什么？
——假如我們生活中沒有了光會怎么樣？
——沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。
4、想象、續(xù)編故事。
——調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地面上來玩。他們會到哪些地方去？和誰一起玩呢？
——聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
活動反思：
大班幼兒的求知欲強(qiáng)，對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，為何自然界有這么多顏色，這些顏色是在馬來的，這些顏色對我們的生活有什么用處？而《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地，幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，從而感受生活的樂趣。
大班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。
活動準(zhǔn)備：
PPT、音樂、圖譜、小鈴
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、唱歌進(jìn)場。
師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！
2、請個(gè)別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等
師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？
調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答
師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？
二、聽小雨點(diǎn)唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。
師：今天老師也請來了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽聽看它會唱什么？
師：小雨點(diǎn)會唱什么歌？
師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？
2、再次播放PPT，教師朗誦。
師：頑皮的小雨點(diǎn)還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？
3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜
師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！
三、仿編詩歌
1、幼兒自由討論。
師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。
2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。
師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發(fā)出什么樣的聲音？
3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。
師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進(jìn)去。
4、再次完整朗誦。
師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。
四、結(jié)束
（出示小鈴）
師：今天老師還帶來了一個(gè)小樂器，聽聽看它的聲音像什么？
（叮叮叮）
師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個(gè)小雨音樂會吧！
大班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo)： 1.大膽猜想故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫面……
2.理解"突然"的意思，體驗(yàn)"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫面的內(nèi)容，并能大膽猜想故事發(fā)展
難點(diǎn)：理解"突然"的意思，嘗試討論續(xù)編故事
活動準(zhǔn)備：《突然》ppt
活動過程：
一、拋出問題，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？
2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個(gè)故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>
二、閱讀猜測，理解故事
1.出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然--咦，發(fā)生了什么事情呢？請小朋友來猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測，教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
3.出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它！
4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著快樂的心情會去干什么呢？
5.出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來的？（請一小朋友學(xué)公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。（出示圖片4）怎么啦？對，一只狐貍撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它！
6.出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然--又發(fā)生了什么事情呢？請誰來說說？突然--一只獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！
7、出示圖片7：后來，獅子吃了狐貍之后在干什么？
8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--（出示圖片8）誰能用突然說一說發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！
9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事
三、續(xù)編故事，激發(fā)想象
1.出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然--會發(fā)生什么事情？（出示圖片11）
2.幼兒自由討論，續(xù)編故事
四、欣賞原創(chuàng)，自然結(jié)束
1.出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？
2.一條毛毛蟲鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來會怎么樣呢？
3.突然--啊……嚏……（教師演示課件13），誰來說一說？
4.集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。
五、聯(lián)系生活，說說"突然"
1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎？
2、故事中發(fā)生了很多突然的事，其實(shí)我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說說"生活中的事情嗎？
大班語言活動教案 篇4
活動意圖：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，都生活在爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的呵護(hù)之中，就形成了自私，自我為中心的傾向，更缺乏與同伴友好交往的能力。設(shè)計(jì)這次活動，來幫助幼兒有主動與人交往的意識，體驗(yàn)與朋友交往的愉快。喜歡交朋友。
目標(biāo)：
1、幼兒知道兩個(gè)人只有互相尊重，相互取長補(bǔ)短才能成為好朋友。
2、培養(yǎng)幼兒愛同伴的情感，發(fā)展他們的交往能力。
準(zhǔn)備：
1、故事錄音《螢火蟲找朋友》及相應(yīng)的媒體畫面。
2、歌曲《找朋友》及《歡樂舞》的磁帶。
過程：
1、啟發(fā)幼兒說說好朋友，從而引發(fā)幼兒了解好朋友的愿望。
師：“你有朋友嗎？你的朋友是誰？說說你為什么愿意和他交朋友？”“小朋友都說有好朋友，那現(xiàn)在我們聽著音樂一起和好朋友跳歡樂舞吧。
2、聽故事錄音《螢火蟲找朋友》第一遍。
提問：故事中螢火蟲在干什么？找到朋友了嗎？
3、聽故事第二遍，邊出示相應(yīng)的媒體畫面。
提問：
（1）螢火蟲看見青蛙以后是怎樣說的？
（2）螢火蟲找不到朋友回家以后，媽媽怎么對他說的？螢火蟲和青蛙后來又是怎樣和好的呢？
（3）我們也來想一想，和好朋友一起玩時(shí)，心情怎樣？
4、幼兒分組討論：怎樣做才能交到更多的朋友呢？
教師小結(jié)：兩個(gè)人只有相互尊重，友好相處，互相取長補(bǔ)短，才能成為真正的好朋友。
5、請幼兒說說自己好朋友身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí)，自己又是怎樣學(xué)習(xí)的呢？
6、幼兒集體唱歌跳舞“找朋友”。尋找自己的新朋友，共同感受和好朋友游戲的快樂。
師：“有了一個(gè)好朋友還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了，現(xiàn)在我們一起去找更多的朋友跳舞吧！”
大班語言活動教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過對比各種信息工具的功能，探索各種信息工具的特點(diǎn)。
了解信息工具在日常生活中的應(yīng)用情況。
活動準(zhǔn)備
請幼兒提前完成“家中信息工具大搜查”記錄表（見材料制作）。
“電視”、“電腦”、“電話”詞句卡。
電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙、收音機(jī)。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1. 請幼兒出示“家中信息工具大搜查”記錄表，報(bào)告調(diào)查結(jié)果，可與幼兒討論以下重點(diǎn)：
家中都有什么信息工具？
家人什么時(shí)候需要使用這些信息工具？
家人最常使用哪種信息工具？
你認(rèn)為哪種信息工具最常用？為什么？
哪種信息工具使用的人最少？為什么？
2. 老師在白板上畫一個(gè)表格，引導(dǎo)幼兒比較各種信息工具的傳播方式，例如有沒有聲音、影像、圖片或文字，能不能跟觀眾或讀者互動，請幼兒用“√”或“×”表示，表格如下。
3. 老師可簡單總結(jié)不同的信息工具各自的用途，請幼兒選擇一種信息工具，老師在課堂上與幼兒一起應(yīng)用，例如：
瀏覽互聯(lián)網(wǎng)；
看電視；
打電話給另一位老師；
閱讀報(bào)紙；
聽收音機(jī)。
活動評價(jià)
能比較各種信息工具的特點(diǎn)。
能圍繞信息工具這個(gè)話題進(jìn)行討論。
活動建議：
老師可以利用家園教育資源，引導(dǎo)家長在家里同幼兒一同操作使用信息工具，從中了解更多的信息。通過收集各種信息的文字資料、圖片資料等，幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)。
大班語言活動教案 篇6
目標(biāo)：
1、能大膽描述場景、面部表情、心理變化等，激發(fā)幼兒語言表達(dá)能力。
2、調(diào)動幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼，進(jìn)行發(fā)散性思維。
準(zhǔn)備：
森林圖一幅，小花貓、小白兔、小猴子、大灰狼圖片。
重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)擺圖講述，激發(fā)幼兒想象力和語言表達(dá)能力。
過程：
1、出示“森林圖”，激發(fā)幼兒興趣。
猜猜看這是什么地方？你看到了什么？
請幼兒用上好聽的詞說一說。
教師引導(dǎo)幼兒把圖片上的內(nèi)容有順序的連起來說一說。（有……有……還有……）
2、感知理解講述對象，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
出示貓圖片，引導(dǎo)幼兒說說貓媽媽和小貓會去干什么？
出示兔子圖片，說說小白兔為什么哭？可能發(fā)生了什么事？
出示大灰狼圖片，揭示謎底。
請小朋友幫小動物們想想辦法，如何才能逃脫大灰狼的魔爪。進(jìn)行發(fā)散性思維。
出示小猴子圖片，小猴子非常著急，大聲說“朋友們，你們有什么本領(lǐng)就使出來吧！”
小動物們有什么本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒合理想象、講述。
大灰狼怎么樣了？它可能會說些什么？
小動物們得救了，會對小猴子說些什么？
3、給故事取題目。
培養(yǎng)幼兒語言概括和組織能力。
大班語言活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、能運(yùn)用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標(biāo)記一份
活動過程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣
1、出示封面圖片，了解書名
師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）
（根據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的.日記”是這本書的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不認(rèn)識沒關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識。那你知道什么是日記呢？
2、引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）
師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式
1、第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容
（1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁
師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯幔浚?月1日）原來記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）
師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？
（2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁
師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學(xué)會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。）
（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁（播放孩子的尖叫聲）
師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。
師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？
（4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁
師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？ （從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
（5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁（播放音樂）
師：3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？
師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧！
（6）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁（出示蚯蚓姐姐的圖片）
師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰？蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢？
師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？
（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2、第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？
三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫日記
1、師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象
（1）引導(dǎo)幼兒自由討論。
（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。
2、引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。
3、幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。
4、展示個(gè)別幼兒日記，并簡單點(diǎn)評。
5、把作品貼在書的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時(shí)候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。
6.延伸活動結(jié)束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。
活動反思：
此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個(gè)符號標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步過渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的教育價(jià)值，效果良好。
大班語言活動教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。
（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。
（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點(diǎn)，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機(jī)、帶，實(shí)物投影儀。
三、教學(xué)過程
（一）提出本活動內(nèi)容，引起幼兒的興趣。
1.通過實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰的家？”
2.播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來了”幾個(gè)漢字，讓幼兒認(rèn)識。
3.師：“今天老師要講《老虎來了》這個(gè)故事給你們聽。”
點(diǎn)評：開頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意，教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，較生動地引出本活動的內(nèi)容，把幼兒對活動的興趣充分調(diào)動起來。
（二）教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內(nèi)容。
1.教師有感情地配合動作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候？什么地方？有誰？它們在干什么？”
2.提問故事名稱及上述問題后，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問：
（1）“小動物玩得正高興，突然誰來了？”
（2）“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來了’， 你覺得這個(gè)故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時(shí)你會怎樣？”
3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的理解。
點(diǎn)評：通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設(shè)問，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。
（三）讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說出自己的觀點(diǎn)，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。
1.教師：“老虎來了，會發(fā)生什么事情呢？接下來請你商量一下，編出后面的故事情節(jié)。”
2.讓幼兒互相議論，教師巡視指導(dǎo)，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。
3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動，提出自己的觀點(diǎn)，豐富故事的情節(jié)。
教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：
（1）小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？
（2）小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
（3）為什么老虎跟小動物們做了好朋友？
（4）老虎是怎樣捉到小動物的？
4.教師分別到各組指導(dǎo)，對個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵，并為他們提供錄音機(jī)，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見錄下來。
5.鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。
6.集中幼兒，然后每一組幼兒請一個(gè)代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來，教師作簡單的評析。
點(diǎn)評：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見外，還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。
四、活動延伸
把各種動物的頭飾和道具投放到活動區(qū)中，在平時(shí)活動中讓幼兒自由組合，引導(dǎo)幼兒通過扮演角色理解體驗(yàn)動物形象及它們的性格特征。
大班語言活動教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.通過看圖和猜測閱讀理解故事內(nèi)容，嘗試大膽表達(dá)自己的想法。
2.初步體會故事里蘊(yùn)含的道理，體驗(yàn)游戲的快樂。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、音樂
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
今天，我給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉臅ǔ鍪緢D）。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關(guān)于誰的故事？對，小狗，書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫？
二、逐頁閱讀、猜測故事內(nèi)容。
1.圖，介紹小主人和莫卡。
師：這只小狗叫莫卡，它的小主人是一個(gè)可愛的小姑娘，叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗，它和米雪兒相親相愛，你離不開我，我離不你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪兒讀一本書，看，他們正在看一本關(guān)于誰的書？講狼的書。
猜測：米雪兒正在對莫卡說什么呢？
“你瞧！莫卡，你真有點(diǎn)像狼！”
討論：狼是一種怎樣的動物？（生活、牙齒、捕食）
小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。
2.圖，感受狼自由、快樂的生活。
莫卡聽到米雪兒說自己像狼，就認(rèn)真地看了起來：哇！我是有點(diǎn)像狼。可是瞧狼多神氣啊！他們跑來跑去自由自在，它們捉野獸，它們可以待到半夜，對著月亮嗷嗷叫。
可瞧我過的什么日子？
3.圖，感受莫卡不自由、不開心的生活。
莫卡平時(shí)能自由地奔跑嗎？
莫卡平時(shí)吃的是什么？能自己捉食物嗎？
莫卡平時(shí)能在夜里對著月亮叫？
誰不讓莫卡做這些事情？
米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情？
是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（是為了莫卡的健康和安全。）
（對比莫卡和狼的生活，激發(fā)幼兒向往自由、快樂生活的情感。）此時(shí)，莫卡的心里對狼的生活充滿了……
4.圖，感受莫卡離家出走后的快樂心情。
第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……
一直跑到高高的山頂。“我現(xiàn)在自由了！”他大叫，“像狼一樣自由自在了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。
猜測：看，莫卡的心情怎么樣？莫卡離開家以后，會做些什么事情？
它還會回來嗎？（互動：不管莫卡會不會回來，我們一定要在音樂停時(shí)回到位子上。）
5.圖，介紹莫卡出走后遇到的麻煩，感受它不開心的心情。
很快它餓了。“沒事”它叫道，“我自己捉東西吃，就像狼那樣。”于是它就這么干了。
莫卡看到了什么？它能捉到嗎？為什么？（甲蟲、田鼠）
莫卡心想：原來，狼自己捉獵物的本領(lǐng)也不是那么容易學(xué)會的。到了夜里，莫卡很苦惱，它想念米雪兒和那些好吃的。
6.圖1——13，感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。
你們猜，接下來，莫卡會是回家還是繼續(xù)往前走?對，莫卡說：“我不能認(rèn)輸，有一件事我還得試試看。”
（1）你知道是什么嗎？它會成功嗎？
（2）莫卡終于爬上山頂，抬起頭，看著金色的月亮，使出渾身力氣，就像狼一樣，放聲嚎叫起來：“嗷嗚……”
你們想不想也學(xué)一學(xué)？（幼兒學(xué)叫）
（3）猜猜莫卡叫完以后會發(fā)生什么事情呢？突然，遠(yuǎn)方傳來了同樣的聲音：“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”
（4）聽到狼的叫聲以后，莫卡會怎么樣呢？莫卡嚇呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”
（5）猜猜看，莫卡會怎么做？對，它轉(zhuǎn)身就向山下跑去，“我要回家！”它上氣不接下氣地說，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……
（情景表演：一名幼兒當(dāng)莫卡，老師當(dāng)米雪兒，大家當(dāng)狼群。）
7.圖14—16，感受主人對小狗莫卡的愛。
莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——這個(gè)家，它可太熟悉了。
“莫卡！你回來了！”米雪兒叫著奔出來歡迎它。
你們猜，米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎？（米雪兒寫了尋狗啟示，她也很想念莫卡。）
莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它會后悔自己離家出走嗎？它會對米雪兒說什么？（它知道自己做了一件不好的事兒，但米雪兒還是愛它的。它覺得：學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩！）
三、結(jié)合生活，引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理，理解爸爸媽媽的愛。
生活中，爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情？那是她們不愛你嗎？為什么？
小結(jié)：生活中，我們的自由和快樂是要受到約束和限制的，不能影響別人的生活，也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許，是對我們的愛和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在大人們的同意和保護(hù)下，我們就可以去試一試。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言活動教案 篇10
● 活動目標(biāo)：
1、初步發(fā)現(xiàn)廣告語的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、嘗試學(xué)說、學(xué)編廣告語，提高口語表達(dá)能力。
3、與同伴協(xié)作，感受合作的樂趣。
● 活動準(zhǔn)備：
一、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、錄制3-4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的、語言規(guī)范的電視廣告。
2、用一些廢舊的紙板箱與幼兒共同制作電視機(jī)3、各類小物品若干，如食物、生活用品、學(xué)具、玩具等等二、知識準(zhǔn)備：
課前引導(dǎo)幼兒去關(guān)注廣告
● 活動過程：
一、以"寶寶金水"的廣告語導(dǎo)入活動，引起幼兒對廣告活動的興趣。
1、師模仿電視中寶寶金水的廣告。
2、引導(dǎo)幼兒回憶、學(xué)說自己熟悉且喜歡的廣告語。
（1）那你們還會說一些廣告語嗎？誰來學(xué)一學(xué)？
（2）這些廣告都是從哪里學(xué)的？（電視）
二、了解廣告語特點(diǎn)
（一）引導(dǎo)幼兒欣賞電視廣告，初步了解廣告語特點(diǎn)1、第一次播放4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的電視廣告，初步感知廣告內(nèi)容。
（1）提問：這是給什么做的廣告？你們是怎么知道的？
（2）教師：廣告里的話都清楚地告訴我們產(chǎn)品的名字是什么。
2、第二次播放電視廣告，學(xué)說廣告語，進(jìn)一步感知廣告內(nèi)容。
（1）提問：廣告里還說了些什么？誰來學(xué)一學(xué)？（幼兒學(xué)說廣告語）
（2）提問：這些話是在告訴我們產(chǎn)品的什么？（產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、好處）（3）教師：廣告的話不僅告訴了我們產(chǎn)品的名字，還告訴我們產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和好處。
（二）啟發(fā)幼兒思考并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語的特點(diǎn)1、啟發(fā)幼兒思考：廣告里的話和我們平時(shí)說的話有什么不一樣呢？
2、通過與故事講述比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語的特點(diǎn)。
（1）為什么小朋友記一個(gè)故事要用好幾天的時(shí)間，可記廣告里的話就非常快，聽幾遍就記下來了呢？
（2）師：廣告里的話和我們平時(shí)說的話的確不一樣，廣告里的話非常簡短、順口，小朋友一聽就能明白，容易記住。雖然廣告里的話非常簡短，但卻能把產(chǎn)品的名字、優(yōu)點(diǎn)都說全。
三、創(chuàng)編廣告語
（一）觀看老師分發(fā)的貨物，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。
1、師：老師準(zhǔn)備開一個(gè)百貨公司，請大家一看有些什么？
2、幼兒自由觀看各種貨物，自由交談。
3、師：我想請你們幫助老師給這些貨物做個(gè)廣告，讓我的百貨公司生意興旺發(fā)達(dá)，好不好？
（二）嘗試廣告語的創(chuàng)編。
1、幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)編，師提示幼兒先仔細(xì)想一下貨物的特點(diǎn)、用途再進(jìn)行創(chuàng)編活動。（廣告語要簡短、要圍繞中心）2、請3～4位能力較強(qiáng)幼兒上前示范做廣告，提示其他幼兒認(rèn)真傾聽。
3、師幼共同：你覺得剛才小朋友做的廣告好嗎？好在哪里？
（三）以游戲"娃娃廣告公司"， 提升幼兒參與廣告創(chuàng)編活動的積極性。
1、將幼兒分成六組，每一組小朋友在各自的"電視機(jī)"里輪流表演，一個(gè)小朋友表演時(shí)其它幾位小朋友觀看。
2、每組評選出1-2個(gè)最佳廣告創(chuàng)編者，推薦到全班表演。
請幼兒拿著貨物在"電視機(jī)"里做廣告，老師檢驗(yàn)廣告的成效：如果聽了這個(gè)廣告，你就想去買這種貨物的幼兒就舉手，人越多就表示廣告做的成功，提高幼兒參與廣告創(chuàng)編活動的興趣。
● 活動延伸：
結(jié)合角色游戲，體驗(yàn)廣告成功后的愉快心情。
玩法：老師扮演營業(yè)員，幼兒來買東西，但必須說出1～2個(gè)自己想買的理由才可買到相應(yīng)的物品，體驗(yàn)廣告成功后的愉快心情。
【大班語言活動教案】相關(guān)文章：
大班語言的活動教案04-01
大班語言活動教案04-01
大班語言活動教案06-08
大班語言活動教案07-25
大班語言的活動教案08-25
大班語言活動教案09-09
大班語言活動照片教案01-11
大班語言活動教案《芽》06-12
大班語言活動教案《喜歡》10-15
大班優(yōu)秀語言活動教案12-21