活動(dòng)《小老鼠打電話》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的活動(dòng)《小老鼠打電話》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)《小老鼠打電話》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。
2.愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。
3.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與他人打電話的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備：小貓頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾若干、與內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)和錄音、幼兒用書(shū)第28 頁(yè)和多媒體投影儀。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放音樂(lè)《打電話》引出主題。
師：剛剛我們聽(tīng)了一首打電話的兒歌。我們平時(shí)打電話的時(shí)候，要拿起電話筒、撥號(hào)，我們向好朋友問(wèn)好的聲音就會(huì)通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線傳到我們好朋友的耳朵里。現(xiàn)在有兩只可愛(ài)的小老鼠也想打電話，可是它們沒(méi)有電話線也沒(méi)有電話筒，那它們會(huì)怎樣打電話呢？聽(tīng)了詩(shī)歌你就知道了。
2.教師示范朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？
幼：小老鼠
師：講了什么事情？
幼：小老鼠在打電話
師：哦！那我們一起來(lái)看看是不是這樣。
3.出示幼兒用書(shū)（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內(nèi)容。
（1）教師朗誦詩(shī)歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。
師：兩只小老鼠在做什么？
幼：打電話
師：它們沒(méi)有電話線和電話筒，小老鼠想了什么辦法打電話？
幼：尾巴接尾巴還有大豆莢
師：電話通了，兩個(gè)好朋友是怎么說(shuō)的？一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿小老鼠打電話的情景）。
師：我們看看接下來(lái)又發(fā)生了什么事情。
（2）教師朗誦詩(shī)歌第二部分（從“喵喵喵、貓來(lái)了”至結(jié)尾）。
師：誰(shuí)來(lái)了？
幼：小貓
師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
幼：很害怕
師：你是怎么知道的？
幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了
師：小老鼠最后是怎么說(shuō)的？
幼：下次再也不打了
師：我們一起來(lái)欣賞一下這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
4.播放錄音，師幼一起欣賞。
師：這兩只小老鼠有趣嗎？
幼：有趣
師：哪些地方有趣？
幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了
師：那我們用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)歌吧！
5.幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌（插入背景音樂(lè)）。
（1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。
師：小朋友的聲音可真好聽(tīng)，我們?cè)儆酶寐?tīng)的聲音讀一讀。
（2）幼兒跟著教師一起邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來(lái)一起學(xué)一學(xué)這兩只有趣的小老鼠是怎樣打電話的。
6.游戲：
師：請(qǐng)小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協(xié)助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。
師：小老鼠們準(zhǔn)備好了嗎？
幼：準(zhǔn)備好了 教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩(shī)歌邊做游戲。
7.活動(dòng)結(jié)束
師：今天，小朋友們都很厲害學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。下課后，請(qǐng)小朋友把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌也去教教其他的小朋友。
活動(dòng)反思
教師教態(tài)自然、親切，聲音甜美，能夠激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)《小老鼠打電話》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能借助圖譜理解歌詞的內(nèi)容，喜歡演唱歌曲。
2.初步學(xué)會(huì)唱歌，能有節(jié)奏地說(shuō)唱對(duì)話內(nèi)容。
3.感受歌曲的詼諧，體驗(yàn)分角色歌唱的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲圖譜、貓和老鼠的頭飾、歌曲音樂(lè)、希沃課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.以猜謎形式導(dǎo)入引出小老鼠，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天來(lái)了一位新朋友，我們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？
謎語(yǔ)：尖嘴小牙齒，兩撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。
2.用各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲。
（1）利用情景引出歌曲。
引導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠一個(gè)人在家太無(wú)聊了，你們猜猜它會(huì)做什么？我們來(lái)聽(tīng)一首歌，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠做了些什么？
（2）第一次欣賞歌曲后，出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲聽(tīng)完了你們聽(tīng)到了什么？（點(diǎn)擊出相應(yīng)的圖譜）
（3）第二次教師清唱歌曲。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們還聽(tīng)到了哪些不一樣的歌詞？
3.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
（1）提問(wèn)：小老鼠是怎樣打電話的？手里拿著什么？撥打的號(hào)碼是什么?電話打給了誰(shuí)？
（2）提問(wèn)：小老鼠打電話說(shuō)了什么？
4.利用節(jié)拍音樂(lè)引導(dǎo)幼兒念唱歌詞。
教師播放節(jié)拍音樂(lè)，幼兒完整念唱歌詞。
5.通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)演唱扮演角色，自然結(jié)束。
（1）幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，提高角色扮演興趣。
（2）幼兒兩兩分組、男女分組等，自由隨樂(lè)扮演。
課程實(shí)施效果：
通過(guò)該課程的實(shí)施，幼兒能借助圖譜理解小老鼠打電話的歌詞內(nèi)容，并喜歡演唱該歌曲。在活動(dòng)中利用的希沃課件也充分的引發(fā)幼兒的興趣，實(shí)施的過(guò)程生動(dòng)有趣。在幼兒感受歌曲的時(shí)候，并能在游戲扮演中融入音樂(lè)，使音樂(lè)課程游戲化，更加吸引幼兒的注意，也使課程進(jìn)行的更加順利。
活動(dòng)《小老鼠打電話》教案3
擴(kuò)展閱讀
中班游戲活動(dòng)教案：打電話教案
中班游戲活動(dòng)打電話教案主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，和幼兒共同探討打電話的常識(shí)，教給幼兒打電話時(shí)的一些禮貌用語(yǔ)，教幼兒認(rèn)識(shí)一些常用的電話號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒正確使用電話，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看打電話教案吧。
設(shè)計(jì)思路：
電話是我們經(jīng)常會(huì)用到的通訊工具，在平時(shí)的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，通過(guò)活動(dòng)教孩子們一些打電話的常識(shí)，教育孩子們平時(shí)打電話時(shí)要有禮貌，不亂打電話。
活動(dòng)目標(biāo)
1、和幼兒共同探討打電話的常識(shí)，教給幼兒打電話時(shí)的一些禮貌用語(yǔ)。
2、教幼兒認(rèn)識(shí)一些常用的電話號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒正確使用電話。
3、引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，互相交流電話號(hào)碼，通過(guò)電話增進(jìn)與伙伴間的友誼。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動(dòng)物頭像、數(shù)字卡片、投影儀
活動(dòng)過(guò)程
一、請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件，導(dǎo)入課題：
演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問(wèn)：
1、寶寶怎么了？他為什么把電話扔了？（因?yàn)樗央娫挻虻酱罄匣⒓伊耍淮罄匣樀搅耍?/p>
2、寶寶想把電話打給誰(shuí)？（他的好朋友）為什么打給大老虎了？（因?yàn)樗烟?hào)碼記錯(cuò)了，打錯(cuò)電話了）
小結(jié)：寶寶因?yàn)榘烟?hào)碼記錯(cuò)了，結(jié)果被大老虎嚇到了，那么我們平時(shí)在打電話的時(shí)候一定要仔細(xì)，不能打錯(cuò)電話。
二、與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)電話的認(rèn)識(shí)：
1、你給誰(shuí)打過(guò)電話？你都知道誰(shuí)的電話號(hào)碼？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分回答）你有打錯(cuò)電話的時(shí)候嗎？
2、還有一些電話在我們遇到困難的時(shí)候會(huì)想起它們，比如說(shuō)失火了，要打……（119），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應(yīng)急電話”。
小結(jié)：看來(lái)電話在我們的生活中無(wú)處不在，給我們的生活提供了很多方便。
3、請(qǐng)幼兒利用老師提供的工具為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼：
教師的電話響，教師接電話，假裝聽(tīng)不清，請(qǐng)一位幼兒幫忙聽(tīng)，出現(xiàn)話外音“我是森林動(dòng)物之家，我們小動(dòng)物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們?cè)O(shè)計(jì)一下電話號(hào)碼嗎？”
4、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，教師指導(dǎo)：
請(qǐng)幼兒重復(fù)剛才的電話內(nèi)容，問(wèn)幼兒愿不愿意幫助小動(dòng)物？
幼兒同意后教師出示準(zhǔn)備好的卡紙，數(shù)字卡片和動(dòng)物頭像，讓幼兒自主設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進(jìn)行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。
5、展示幼兒作品：
幼兒制作完成后用實(shí)物投影儀展示幼兒作品，重點(diǎn)介紹有規(guī)律排列的作品。
三、游戲：打電話
1、拿出用紙杯制作的電話，請(qǐng)幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。
2、小結(jié)：簡(jiǎn)單小結(jié)剛才幼兒打電話的情請(qǐng)幼兒將不明白的問(wèn)題提出來(lái)，教師將問(wèn)題放進(jìn)問(wèn)題口袋，留到下節(jié)課解決。
幼兒中班游戲活動(dòng)教案《打電話》
游戲名稱:《打電話》
游戲目的：練習(xí)對(duì)話主動(dòng)表達(dá)并與成人交談，學(xué)說(shuō)完整句。
游戲規(guī)則：老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話筒進(jìn)行對(duì)話，一方問(wèn)，另一方答，內(nèi)容不限，回答對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
游戲準(zhǔn)備：幼兒自制的電話
游戲程序與模式：
1、學(xué)習(xí)打電話(集體教育)。
(1)觀察模仿教師打電話。"喂，您好!我是李老師，請(qǐng)您幫我找 ×××接電話好嗎?" × ×× 接電話(教師替代)。"您好!您是××× 嗎?我是李老師，今天下班后您能來(lái)我家嗎?"：好的，歡迎您。"再見(jiàn)"。
(2)教師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。
"您好!我是 ×××"您有什么事嗎?"幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的語(yǔ)言，練習(xí)使用簡(jiǎn)單句。
(3)幼兒二人一組練習(xí)打電話。
教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的對(duì)話。練習(xí)主動(dòng)與人交談。主動(dòng)發(fā)問(wèn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
2、游戲區(qū)內(nèi)自由"打電話"。
活動(dòng)《小老鼠打電話》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2．嘗試將歌曲中的節(jié)奏型進(jìn)行改換。
3．體驗(yàn)創(chuàng)編節(jié)奏型并進(jìn)行演唱所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"看路牌"導(dǎo)入，練習(xí)休止符。
1．師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么？
2．重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型×× 0│×× 0│×××│×-│（跟著樂(lè)曲《小老鼠打電話》的旋律練習(xí)）
二、借助圖示，初步學(xué)習(xí)歌曲。
1．由"孤單的小老鼠"引出歌曲。
師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？
師：對(duì)，小老鼠沒(méi)有朋友玩，覺(jué)得很孤單，它想打個(gè)電話給朋友。聽(tīng)！
2．老師范唱歌曲。
師：剛才歌曲里唱到了什么？（老師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，重點(diǎn)練習(xí)電話號(hào)碼的節(jié)奏×× ○│×× ○│×××│×─│）
3．幼兒學(xué)唱歌曲。
師：你覺(jué)得哪句唱起來(lái)有些困難？（根據(jù)幼兒的回答逐一提供幫助）
三、聯(lián)系生活，嘗試用手機(jī)號(hào)替換。
師：在生活中，除了使用座機(jī)打電話，人們更多的是使用什么打電話？（手機(jī)）師：你知道什么手機(jī)號(hào)碼？你能把它編到歌曲里嗎？
（幼兒嘗試按節(jié)奏唱11位手機(jī)號(hào)）師：哎，怎么不好唱了？
出示座機(jī)號(hào)和手機(jī)號(hào)進(jìn)行比較。
54 32678 313 770376089師：座機(jī)號(hào)的是幾位數(shù)？手機(jī)號(hào)呢？怎么樣把11位的手機(jī)號(hào)編到歌曲里？
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試。（集體跟練）師：我們把她的節(jié)奏編到歌曲里唱一唱。
師：你還知道什么手機(jī)號(hào)？（幼兒將爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)編到歌里唱一唱）
四、自由猜想，引發(fā)下一次活動(dòng)。
師：聽(tīng)，這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰(shuí)接的電話。
師：是小貓接到了電話。唉呀，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？這是一個(gè)好玩的音樂(lè)游戲，老師下次再你們一起玩。
活動(dòng)《小老鼠打電話》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按節(jié)奏說(shuō)打電話的對(duì)話，感受歌曲中節(jié)奏的特點(diǎn)。
2、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)唱"動(dòng)物猜謎歌"。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：我要用唱歌的方法請(qǐng)你們猜謎，你們也要用歌聲來(lái)回答我，好嗎？你們聽(tīng)好啊！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路輕輕的……
2、師貼老鼠胸飾，出示電話：對(duì)了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。
3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的對(duì)話部分。
師幼練習(xí)對(duì)話一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師：今天小老鼠帶來(lái)一首好聽(tīng)又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰(shuí)看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。
（1）師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學(xué)習(xí)歌詞。
（2）幼兒欣賞歌曲后半段：小老鼠請(qǐng)的客人來(lái)了嗎？你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？
（3）小老鼠聽(tīng)到什么聲音知道是朋友來(lái)了？朋友怎么會(huì)是他？幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂(lè)。
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來(lái)，好不好？
（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來(lái)和你們一起唱歌。
（3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說(shuō)和唱的地方，請(qǐng)你們不要唱。
三、結(jié)束部分：游戲。
1、交代游戲規(guī)則，增加游戲情節(jié)：小老鼠往外面跑，貓?jiān)诤笸庾贰＠鲜笈芑刈唬笥言趺磿?huì)是他？原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)啦。
2、師幼游戲，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱。
活動(dòng)《小老鼠打電話》教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解，目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容；同時(shí)中班幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣，
2、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂(lè)意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，往往一句話只說(shuō)了半句話或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。（這是為情景表演而準(zhǔn)備）
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。（這也是為情境表演而準(zhǔn)備的）
3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
（一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
（二）通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演。
首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：
1、剛才，你們看見(jiàn)了一些什么？
2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？
既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來(lái)了小花貓？（根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專心”）除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話是怎么說(shuō)的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請(qǐng)來(lái)呢？”鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對(duì)話，從中體會(huì)做事粗心大意造成的后果，
（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習(xí)對(duì)話。
隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結(jié)伴玩打電話游戲。“小朋友，你們想打電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧。”
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。
活動(dòng)《小老鼠打電話》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
2、體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂(lè)CD、教學(xué)用ppt、貓的頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)
二、談話活動(dòng)，引出活動(dòng)主題。
師：“小朋友們，你們有沒(méi)有好朋友啊？有好朋友的感覺(jué)怎么樣？”
三、播放PPT，引導(dǎo)幼兒學(xué)記歌詞。
1、師：“有一個(gè)小伙伴也想找個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)呢？”
師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)“小老鼠打電話”，并請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿小老鼠打電話，以此來(lái)記憶歌詞“小老鼠打電話”。
以下歌詞均按以上模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、教師將所有歌詞進(jìn)行整體誦讀。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
2、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)休止符和附點(diǎn)音符，并嘗試打節(jié)奏。
師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色啊？”
教師小結(jié)：藍(lán)色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節(jié)奏的，紅色畫(huà)圈的地方有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫休止符，在這個(gè)地方，我們是不需要打節(jié)奏的，將它空過(guò)去；紅色有小圓點(diǎn)的地方教附點(diǎn)音符，在這個(gè)地方，我們就需要將聲音持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)一些，同時(shí)它旁邊的小伙伴聲音持續(xù)的時(shí)間就需要短一些。
3、播放音樂(lè)，師幼共同看圖譜打節(jié)奏。
4、邊打節(jié)奏，教師邊教唱歌曲。
5、加上動(dòng)作，師幼共同演唱歌曲。
6、教師對(duì)幼兒的演唱表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7。角色表演，選一名幼兒當(dāng)貓，其他幼兒當(dāng)老鼠圍成一個(gè)圈，大家跟隨音樂(lè)一起進(jìn)行表演。
五、結(jié)束活動(dòng)：重復(fù)游戲一遍，然后音樂(lè)結(jié)束后，帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。
活動(dòng)《小老鼠打電話》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2. 感受并能初步表現(xiàn)休止符。
3. 體驗(yàn)歌曲情境的趣味性。
4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在快樂(lè)的游戲中初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：在演唱中能初步的表現(xiàn)間奏、休止符。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音頻、圖譜、小老鼠指偶、老貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
1.教師出示老鼠的指偶，模擬打電話。
提問(wèn)：小老鼠是怎么打電話的？ 好朋友又是怎么接電話的呢？
2.根據(jù)幼兒回答出示圖譜。
3.幼兒看著圖譜進(jìn)行打電話。
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1.欣賞歌曲，理解歌詞
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了什么？
2.欣賞歌曲，初步感受休止符
提問(wèn)：電話號(hào)碼是怎么撥的呢？
3.看圖譜欣賞歌曲，教師在間奏部分用拍手節(jié)奏來(lái)表示。
三、游戲——打電話
1.完整傾聽(tīng)歌曲一遍。
提問(wèn)：來(lái)的是誰(shuí)？小老鼠看到老貓會(huì)怎么樣？
2.游戲：小老鼠和貓
播放完整音樂(lè)，小老鼠們邊唱邊打電話。當(dāng)聽(tīng)到“喵”的聲音，小老鼠害怕的跑回家。
3. 活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
詼諧幽默是這首兒歌的一大特點(diǎn)，我把如何在活動(dòng)中讓幼兒充分感受兒歌這一特點(diǎn)，深入課解作品所蘊(yùn)含的知識(shí)，作為活動(dòng)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)，明確活動(dòng)目標(biāo)，以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)中，我力求營(yíng)造愉快、有趣的氛圍，以自己的語(yǔ)言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)過(guò)程的共同體，努力使孩子們?cè)诔浞煮w驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，所學(xué)的知識(shí)得到提升。本次活動(dòng)使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話。
活動(dòng)《小老鼠打電話》教案9
【設(shè)計(jì)意圖】
《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)與同伴，朋友打電話，以電話的形式進(jìn)行交流，有時(shí)一不小心往往就會(huì)撥錯(cuò)號(hào)碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過(guò)程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官，形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說(shuō)對(duì)話。
2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細(xì)心，不能粗心大意。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《打電話》歌曲《小老鼠打電話》音樂(lè)圖譜貓和老鼠頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)歌曲《打電話》入場(chǎng)
1、剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢？那小朋友們打過(guò)電話嗎？都給誰(shuí)打過(guò)電話呢？如果你想邀請(qǐng)你的朋友來(lái)家里玩，你打電話時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)呢？老師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。（用圖來(lái)表示）師幼共同練習(xí)打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說(shuō)）
2、想一想，你的朋友接到你的電話會(huì)怎樣說(shuō)呢？
引導(dǎo)：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話（干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō)）
3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
二、聽(tīng)說(shuō)有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來(lái)看看吧。（圖片）
觀察提問(wèn)：
1、小老鼠在干什么？
2、手里拿的什么呢？
3、電話本有什么用處呢？
三、小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（放音樂(lè)）
提問(wèn)：
1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）
2、小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）
3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號(hào)碼的？（出圖譜三）
4、小老鼠撥得電話號(hào)碼是多少？（出圖譜四）
5、小老鼠對(duì)朋友怎樣說(shuō)的？朋友是怎樣回答的？
四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽(tīng)琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點(diǎn)頭）
五、小老鼠的朋友到底是誰(shuí)呢？老師扮演貓表演
提問(wèn)：小老鼠見(jiàn)到貓會(huì)怎樣？幼兒學(xué)一下害怕的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會(huì)是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂(lè)）
九、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑啊，所以小朋友打電話，做事情要仔細(xì)，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。
活動(dòng)《小老鼠打電話》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，樂(lè)意參與歌曲表演活動(dòng)。
2、能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對(duì)白。
3、感受歌曲活潑有趣的情緒，體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶打電話的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、我們都打過(guò)電話,電話里會(huì)互相都說(shuō)些什么？
2、邀請(qǐng)朋友互玩打電話游戲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧！
二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》
1、學(xué)唱第一段歌詞。
（出示小老鼠打電話的畫(huà)面）瞧，這是誰(shuí)？小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。
（1）第一遍傾聽(tīng)歌曲。
提問(wèn)：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過(guò)家家？它是怎么打電話的?它撥的電話號(hào)碼是多少？
（2）第二遍傾聽(tīng)歌曲。（用多媒體出示電話本節(jié)奏譜），重點(diǎn)練習(xí)“電話本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌詞和動(dòng)作，注意休止符的停頓。
（3）學(xué)唱第一段歌曲，邊唱邊做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。
電話撥出去了，可是到底有沒(méi)有打通呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧！
（1）傾聽(tīng)中間段對(duì)白。小老鼠在電話里是怎樣邀請(qǐng)朋友的？對(duì)方接電話又是怎樣回答的？
（2）跟隨老師有節(jié)奏地念對(duì)白。
（3）分角色扮演表演對(duì)白部分。
3、學(xué)唱歌曲的后半段。
（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會(huì)是誰(shuí)？
（2）（傾聽(tīng)“喵”“砰”聲）發(fā)生了什么事？小老鼠打開(kāi)門一看，原來(lái)是貓來(lái)了，小老鼠看見(jiàn)貓又會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，集體模仿）
（3）它的朋友怎么會(huì)是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）
（4）傾聽(tīng)后半段。哦，原來(lái)小老鼠打錯(cuò)了電話。歌曲里怎么唱的？
（5）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。
（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習(xí)表演唱后半段。請(qǐng)幼兒演唱時(shí)將小老鼠的動(dòng)作和表情表演出來(lái)。
三、完整欣賞音樂(lè)，并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》。
教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時(shí)要唱的響亮，電話接通后要說(shuō)的清楚，到最后老貓出來(lái)時(shí)小老鼠要把害怕的情緒表現(xiàn)出來(lái)）。
四、游戲：小老鼠打電話。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽(tīng)到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進(jìn)行游戲。
活動(dòng)《小老鼠打電話》教案11
教材分析
歌曲《小老鼠打電話》節(jié)奏歡快，內(nèi)容幽默詼諧，富有兒童情趣。《幼兒園多元整合活動(dòng)課程》教材里，這首歌曲是中班下學(xué)期的內(nèi)容。這首歌曲篇幅較長(zhǎng)，間奏較多，在第一課時(shí)學(xué)唱歌曲對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)伴隨愉悅感，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)豐富幼兒的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒感受、表現(xiàn)音樂(lè)作品的情趣和能力，樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演，因此，我為本次活動(dòng)確立了以下目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。
2.欣賞、學(xué)唱歌曲，嘗試有節(jié)奏的對(duì)話和演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲錄音、圖譜、響罐，貓和老鼠的胸貼、手袋偶
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)用不同方式演奏歌曲所帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)唱新歌,能用不同方式表現(xiàn)歌曲中的間奏。
活動(dòng)過(guò)程
1.練聲
出示貓和老鼠的節(jié)奏譜
師：小貓?jiān)鯓咏校坑祝哼鬟鬟鬟鬟鬟鬟?/p>
師：小老鼠怎樣叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱
（用這一節(jié)奏型作為幼兒的練聲曲目，能讓幼兒提前熟悉歌曲中的節(jié)奏，為后面的節(jié)奏和歌唱活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）
2.教師講故事《小老鼠打電話》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
有一天，小老鼠一個(gè)人在家，他感到好無(wú)聊啊。他想，要是能有個(gè)朋友和我一起玩過(guò)家家的游戲就好了。
什么是“過(guò)家家”？過(guò)家家就是小朋友平時(shí)玩的娃娃家。找誰(shuí)玩呢？小老鼠拿出電話號(hào)碼本看了看，他撥了一個(gè)號(hào)碼，5432678.叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話打通了。小老鼠說(shuō)，喂、喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的.家。電話那邊說(shuō)，好、好，知道了，馬上就到你的家。小老鼠一聽(tīng)是大花貓的聲音，嚇得趕緊把電話掛了。小老鼠嚇得心怦怦直跳，我找的朋友怎么會(huì)是他呢？小老鼠又仔細(xì)看了看電話號(hào)碼本，原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。
（教師在講故事的過(guò)程中不過(guò)分渲染故事情節(jié)，為的是讓幼兒注意傾聽(tīng)并記住歌詞語(yǔ)句和內(nèi)容的邏輯順序。）
3.教師范唱“小老鼠打電話”，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)人物對(duì)話。
教師：這個(gè)有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打電話”。
（幼兒首次完整的傾聽(tīng)歌曲這一環(huán)節(jié)中，教師采用鋼琴伴奏并用較慢的粗度演唱可以幫助幼兒聽(tīng)清歌詞內(nèi)容。）
教師：歌中小老鼠撥的電話號(hào)碼是？出示54 32 6 7 8
教師：小老鼠撥通了電話，他是怎么說(shuō)的？大花貓是怎么回答的？
出示相應(yīng)的圖譜，師幼練習(xí)有節(jié)奏的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受不同角色的不同心理和語(yǔ)氣。
4.出示歌曲圖譜，播放歌曲錄音。
教師：這首歌曲的名字叫什么？
教師先提問(wèn)圖譜中有歌詞部分的內(nèi)容，再提問(wèn)可以用什么動(dòng)作或聲音表現(xiàn)間奏部分。
教師：小音符表示歌曲中沒(méi)有歌詞的部分，這叫間奏。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。
5.播放歌曲錄音，幼兒欣賞教師用響罐演奏歌曲中的間奏部分。
（此歌曲篇幅較長(zhǎng)，在幼兒再次欣賞歌曲的同時(shí)，教師用響罐演奏歌曲的間奏部分，能較好的幫助幼兒熟悉歌曲旋律和結(jié)構(gòu)，增加趣味性。）
6.播放歌曲錄音，幼兒看圖譜用響罐演奏歌曲的間奏部分。
（幼兒邊看圖譜邊用響罐演奏，不但能減輕教師教授與幼兒學(xué)習(xí)的困難和負(fù)擔(dān)，提高有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率，而且還能使平淡枯燥的新歌學(xué)習(xí)活動(dòng)變得生動(dòng)和富于情趣。）
教師引導(dǎo)語(yǔ):響罐在什么時(shí)候可以進(jìn)行演奏？如果在有歌詞的部分響罐發(fā)出聲音會(huì)讓大家聽(tīng)不清歌里唱什么。
（當(dāng)教師預(yù)計(jì)幼兒在下面的活動(dòng)中可能會(huì)發(fā)生失控行為時(shí)，可以在活動(dòng)開(kāi)始之前，預(yù)先提醒并用積極的語(yǔ)言讓幼兒理解某種控制的要求是活動(dòng)審美趣味的重要組成部分。）
7.播放歌曲錄音，鼓勵(lì)幼兒用不同的表現(xiàn)方式演奏歌曲的間奏部分。
8.游戲:貓捉老鼠
出示貓和老鼠的胸貼，教師講解游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏）
活動(dòng)《小老鼠打電話》教案12
活動(dòng)背景：
老鼠和貓是幼兒熟悉的動(dòng)物，老鼠和貓的游戲也是幼兒樂(lè)此不疲的。歌曲《小老鼠打電話》描寫(xiě)了一只小老鼠找朋友過(guò)家家，結(jié)果撥錯(cuò)電話號(hào)碼請(qǐng)來(lái)了一只貓的故事。歌曲內(nèi)容生動(dòng)幽默，旋律瑯瑯上口，念白中的老鼠與貓打電話是幼兒樂(lè)于模仿的，中間的一大段間奏能為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，歌曲的音樂(lè)情節(jié)更是讓人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強(qiáng)的感染力。所以，金律民老師選擇了這個(gè)內(nèi)容作為園級(jí)教壇新秀參評(píng)課。
活動(dòng)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)：
一、游戲“打電話”導(dǎo)入，初步學(xué)習(xí)對(duì)話部分。
1、師：小朋友，你們有沒(méi)有打過(guò)電話，打電話的時(shí)候你是怎么說(shuō)的？
（教師用“打電話”來(lái)導(dǎo)入，聯(lián)系了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快進(jìn)入活動(dòng)的情境。）
幼兒回答后，教師示范打電話時(shí)的對(duì)白“喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。”
（歌曲中的對(duì)白出現(xiàn)得自然，使幼兒對(duì)歌曲中貓和老鼠的對(duì)話有一個(gè)初步的印象。）
2、打電話游戲
師：現(xiàn)在我給ⅹⅹ小朋友打個(gè)電話。同時(shí)在黑板上出示寫(xiě)有對(duì)白的紙。
（教師將歌曲的重點(diǎn)前置，讓他們?cè)谟螒蛑凶匀坏膶W(xué)會(huì)歌曲中的對(duì)白部分。游戲時(shí)，教師采用先個(gè)別游戲、再集體游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，大班的幼兒已經(jīng)具有較豐富的識(shí)字量，教師將對(duì)白寫(xiě)在紙上，在游戲時(shí)出示，能夠切實(shí)幫助幼兒更快更準(zhǔn)確地記憶對(duì)白，為學(xué)習(xí)歌曲作了充分準(zhǔn)備。）
二、看圖譜，學(xué)唱歌曲前半段。
1、師：有一只小老鼠也在打電話，聽(tīng)我來(lái)唱一唱。
（以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣）
教師示范唱前半段：小老鼠，打電話。找個(gè)朋友國(guó)家家。電話本呀手中拿，54、32、678。
提問(wèn)：我唱了什么？電話號(hào)碼是多少？
2、再次范唱，要求幼兒聽(tīng)仔細(xì)電話號(hào)碼。
提問(wèn)歌詞內(nèi)容，根據(jù)幼兒的回答出示圖譜。
（邊回答邊出示小圖譜，使枯燥的問(wèn)答一下子變得生動(dòng)起來(lái)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣，也方便幼兒記憶歌詞。）
3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊觀察圖譜，理解圖譜。
師：這張圖上有很多小秘密，請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什么？
4、與幼兒一起分析圖譜
歌詞電話本后面的線——，畫(huà)得很長(zhǎng)，表示這個(gè)地方要唱得很長(zhǎng)
ⅹⅹⅹⅹ表示拍手，嘴巴不唱。
長(zhǎng)的地方用綠線表示，不唱的地方用紅線表示。
（圖譜設(shè)計(jì)得十分巧妙，教師請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊找圖譜的小秘密，讓幼兒經(jīng)過(guò)分析、探究，理解圖譜上各個(gè)標(biāo)識(shí)的意義，間接指導(dǎo)幼兒演唱，突破歌曲中間奏以及延長(zhǎng)音這兩個(gè)難點(diǎn)。而幼兒在探究的過(guò)程中，也體驗(yàn)到了成功的自信。）
5、幼兒看圖譜跟唱一遍。
6、跟隨音樂(lè)再唱一遍，提醒幼兒看清圖譜，唱出延長(zhǎng)音。“手中拿……”要唱得很長(zhǎng)。
（在幼兒演唱前，教師提出明確的要求，再次指導(dǎo)幼兒延長(zhǎng)音的演唱。）
三、學(xué)習(xí)后半段歌曲。
1、你們知道小老鼠的電話打給誰(shuí)了？聽(tīng)我來(lái)唱一遍。
（設(shè)計(jì)懸念，使幼兒的興趣得以延續(xù)。）
教師完整演唱并表演，請(qǐng)配班老師扮貓合作表演。
（最后一句歌詞是歌曲的中心，也是歌曲的伏筆所在，是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位教師的表演和演唱，揭示了出乎意料的結(jié)局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼兒再次學(xué)唱。）
提問(wèn)：電話打給誰(shuí)了？為什么貓會(huì)來(lái)？你還聽(tīng)到了什么聲音？
2、完整出示圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜上的圖示
門鈴、開(kāi)門、關(guān)門……
（形象的圖示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）
3、幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴、開(kāi)門、貓叫、關(guān)門一段。
（“叮咚、吱扭、喵、砰”，連接得比較緊湊，需要重點(diǎn)練習(xí)，這也是歌曲中比較難的地方。所以，讓幼兒看著圖譜練習(xí)演唱很有必要。）
4、學(xué)唱歌曲后半段。
四、完整演唱歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱，邊唱邊配上相應(yīng)的動(dòng)作。
（整首歌曲中，既有對(duì)白又有擬音、動(dòng)作，中間還有一段間奏，很適合游戲和表演。演唱時(shí)，幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動(dòng)作，增加了歌曲的趣味性，也凸現(xiàn)了歌曲的活潑。）
2、分析歌曲的情緒。
提問(wèn)：一開(kāi)始小老鼠打電話的時(shí)候，心情是怎樣的？（開(kāi)心：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)笑臉）
后來(lái)看到貓了，小老鼠的心情有變化嗎？變得怎么樣了？（害怕：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)）
（引導(dǎo)幼兒通過(guò)感受歌曲中角色的情緒變化，進(jìn)行一次情感從開(kāi)心到害怕的體驗(yàn)，并用兩個(gè)圖標(biāo)表示，非常形象。）
3、引導(dǎo)幼兒有感情地完整演唱歌曲。
（講兩個(gè)分別代表開(kāi)心的害怕的臉譜，分別貼在兩段歌詞之前，提示幼兒演唱歌曲時(shí)的情緒處理，很得當(dāng)。）
五、游戲
講解游戲方法，提出游戲要求。
1、幼兒自選角色，游戲一遍。
（這樣的設(shè)計(jì)師幼兒在游戲的過(guò)程中練習(xí)歌曲，通過(guò)扮演不同的角色邊玩邊學(xué)，減輕了學(xué)習(xí)的枯燥，增添了不少趣味。同時(shí)歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯得生動(dòng)有趣。游戲的運(yùn)用很巧妙。）
2、師：看看我是怎樣來(lái)扮貓的。教師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次游戲。
（教師對(duì)游戲中貓的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)、示范，幫助幼兒更好的表現(xiàn)角色的動(dòng)作特點(diǎn)。再次游戲也滿足了幼兒表現(xiàn)的需要。）
六、結(jié)束部分
這首歌真有趣，其它班級(jí)的小朋友一定也很想學(xué)，現(xiàn)在我們就去唱給大四班小朋友聽(tīng)。
（教師的結(jié)束語(yǔ)言，概括了歌曲的特點(diǎn)，也激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲。幼兒仍能保持對(duì)活動(dòng)的興趣，并使活動(dòng)得以延伸。）
點(diǎn)評(píng)：
活動(dòng)中，教師能以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式來(lái)讓幼兒學(xué)唱及體會(huì)歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設(shè)計(jì)并執(zhí)教的歌唱活動(dòng)，收到了良好的效果，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、教學(xué)策略以幼兒為本
縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了教師以幼兒為本的教育理念，以指導(dǎo)幼兒觀察圖譜學(xué)唱歌曲為例，運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。隨著歌曲情節(jié)的發(fā)展，圖譜從部分出示到完整展示；引導(dǎo)幼兒探究圖譜上的各個(gè)標(biāo)示、不同顏色線條的意義，培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
2、游戲法的運(yùn)用
在活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，多次采用了游戲法。運(yùn)用打電話的游戲讓幼兒熟悉歌曲中的對(duì)白，而后教師又讓幼兒在游戲的情境中，反復(fù)練習(xí)歌曲，減輕學(xué)習(xí)的枯燥，增添了不少的趣味性，而活動(dòng)更顯生動(dòng)有趣。
【活動(dòng)《小老鼠打電話》教案】相關(guān)文章：
活動(dòng)《小老鼠打電話》教案07-08