幼兒活動設計教案（通用25篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒活動設計教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒活動設計教案 篇1
活動名稱：
我愛洗臉
活動前言：
愛講衛生的孩子少生病，通過撫摸自己的臉，我們可以正確的認識到臉部的器官，并且了解這些器官的具體位置及其所具有的相應功能，以下就來詳細的了解下這個活動的相關內容吧！
活動目標：
1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
活動準備：
男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的圖片
活動過程：
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數量及位置。
教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？
1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。
教師小結：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子，眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來干什么的.？/媽媽平時用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的……
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
幼兒活動設計教案 篇2
活動目標：
1、學習用簡單圖形畫小雞
2、能大膽表現小雞的各種姿勢
活動準備：
小雞實物、彩筆、紙、畫冊
活動過程：
一、激趣導入
師：老是這有一個謎語，看看那個小朋友最聰明能最先才出來。
小小身子胖乎乎，尖尖嘴巴兩只腳。愛吃蟲子愛吃米，唱起歌來嘰嘰嘰。
幼兒：老師，我知道！是小雞！
師：看一看，這是誰呀？快來跟小雞打個招呼吧！
師：仔細觀察一下，小雞是什么顏色的呢？小雞可愛不可愛呀？小雞怎么叫呢？我們來學一學吧！小雞喝水了，又去捉蟲子了。小雞吃飽了，散散步休息一下吧。
二、觀察小雞的形態由什么圖形組成
師：看一看。小雞的頭象什么圖形呀？嘴巴呢？身體是什么形狀的？（幼兒觀察后回答）
三、畫小雞
師：小雞覺得自己沒有伙伴很孤單，我們來畫小雞給他作伴吧！
師示范邊畫邊說兒歌：小雞頭，小雞尾，小雞眼睛小雞嘴，兩條細細小雞腿。
四、幼兒自由畫小雞
鼓勵幼兒畫不同形態的`小雞，并講述自己的小雞在干什么。培養幼兒的語言表達能力。
活動結束
幼兒活動設計教案 篇3
教學設計思考：
提高跳躍的動作水平和能力是發展大班幼兒基本動作的一個重要要求內容。跳山羊一直以來都是幼兒比較喜歡的一項體育運動，通過有目的地進行跳山羊的教學與練習，不僅可以增強幼兒上肢、下肢肌肉的力量，提高全身動作的`協調性，而且還可以培養幼兒果斷、勇敢的意志品質。
目的要求：
1.1. 掌握支撐分腿騰躍山羊的技能，增強上下肢的力量。
2.2. 培養克服困難的勇氣和不服輸的意志。
教學重點：
助跑雙手支撐跨跳過一定高度的障礙物。
活動準備：
幼兒每人一張高塑料方凳，長條桌6張，音樂和錄音機。
活動過程：
1.幼兒每人那一張圓凳，成四列早操隊形將圓凳放在點位上。
（1）教師帶領幼兒一對接一對地繞場中的凳子跑（繞場地邊緣方形跑，場內繞著凳子蛇形跑、斜線跑等）。
（2）幼兒分散在場內，聽信號自由小跑，教師提醒幼兒互相避讓。
2.幼兒站在點位上隨著音樂節奏跟教師做凳子操：頭頸、肩胛、胸部、手臂、手腕（繞）、腰腹、下肢（（雙腳跳、大字跳）、腳（繞）運動等。
3.教師：今天我們要用凳子來鍛煉，大家探索一下，凳子有哪些鍛煉身體的方法。
幼兒探索練習，教師巡回指導。
4.跳山羊動作分解教學。
（1）教師示范講解用騎馬（雙手支撐前移）的動作通過獨木樁。動作要領：手臂要伸直，雙腿打開繃直，提臀前移。
（2）場地上擺放兩座獨木橋（各三張桌拼接而成），幼兒分成兩大組看，一個跟著一個地模仿練習，教師在旁進行指導。
5.通過原始森林樹樁區。（練習跳山羊）
（1）幼兒自由探索過樹樁的方法，教師巡回指導。
（2）請想到用跳山羊方式跳過樹樁的幼兒示范，其他幼兒跟做。
動作要領：有節奏地助跑，雙腳起跳，雙手主動前伸撐在凳子的前半部分，雙腿要充分打開，迅速頂肩推手（推手和分腿同步進行），兩腿并攏前腳掌先著地屈膝緩沖。
（2） 幼兒自由練習，教師給與指導幫助。
6.挑戰過樹樁。
（1）連續跳過三個樹樁。
（2）連續跳過三個樹樁，高度增加為兩個樹樁的高度。
（3）連續跳過三個樹樁，自由選擇跳三個樹樁的高度和跳四個樹樁的高度
（4）跳五個樹樁的高度，讓想挑戰的幼兒挑戰，其他幼兒給他們加油。
（5）繼續增加高度讓想挑戰的幼兒挑戰。
7.幼兒成功穿越原始森林。
教師：你們太棒了，今天獎勵你們吃“雪糕”。我們一起來玩“雪糕融化”的游戲吧，放松手臂、大腿、肩、背及全身。
8.教師講評活動，師生收拾場地器材后回教室。
幼兒活動設計教案 篇4
一、教案目標：
欣賞離奇的童話情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望．
二、教案準備：
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干
三、教案過程：
１、欣賞童話，理解情節．
（１）教師先出示實物蛋，激發幼兒活動的'興趣．
（２）教師有表情地講述一遍，讓幼兒欣賞童話，思考：
2、叫什么名字？
里有誰？
里發生了什么事？
３、結合桌面教具演示聽一遍，加深對情節的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
４、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．
二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話．
１、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．
２、集體續編童話．
三、組織幼兒討論：
有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）
四、活動延伸：
根據不同動物下的蛋繼續續編童話，講給客人老師或爸爸媽媽聽．
幼兒活動設計教案 篇5
活動名稱：
科學：落葉樹和常綠樹
活動目標：
1、鞏固幼兒對幾種常見樹木的認識，形成落葉樹、常綠樹的概念。
2、學習將對落葉樹與常綠樹進行分類。
3、發展幼兒觀察與比較的概括能力。
活動準備：
幼兒收集各種樹葉，放在小籃子里面。觀察認識各種常見樹葉。
活動過程：
1、復習對幾種樹木的認識
教師：我們小朋友每天上幼兒園都能看見許多樹，你見過哪些樹？你見過它們的名字嗎？
出示幼兒已認識的落葉樹與常綠樹的葉子，提問：這些是什么樹的葉子？葉子是怎樣的？這些樹在秋天有些什么變化？
2、觀察樹葉，按顏色歸類，了解樹葉的差異。
（1） 引導幼兒先說說自己帶來的樹葉，再按照樹葉的顏色進行分類。
（2） 比較不同顏色樹葉的差異。
教師：秋天到了，彩色的樹葉真美麗，黃樹葉、紅樹葉與綠樹葉，有什么不同？
（3） 哪些樹木到了秋天會落葉？哪些樹木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？
（4） 教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹：
有些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最后樹枝上是光禿禿的，這些會落葉的樹，我們叫它們什么樹呢？（落葉樹）
告訴幼兒常綠樹并不是不落葉，常綠樹的葉子長老了也會落下來，一次落下幾片，但新的葉子也在不斷地長出來，所以樹上總有綠色的樹葉。
3、引導幼兒說說自己帶來的是常綠樹還是落葉樹，鼓勵幼兒上來，分別將常綠樹和落葉樹放在兩個筐子里面，對樹葉進行分類活動。
4、帶領幼兒到戶外觀察樹木，找一找：常綠樹和落葉樹。
在活動開始前，利用晨間活動，有意識的讓孩子觀察周圍的樹，活動結束后，利用戶外活動，讓孩子找找幼兒園里的.落葉樹和常綠樹。
活動反思：
課后帶幼兒到校園里去找校園里的落葉樹和常綠樹，孩子們找到了桃樹、柳樹，枇杷樹，柳樹是落葉樹，桂花樹，松樹，廣玉蘭是常綠樹，結合課件里的各種樹，梧桐樹、松樹、柏樹，使孩子對常綠樹和落葉樹有了更好的認識。有好多的問題，我都讓幼兒自己來回答，讓他們共同來分享各自的經驗，通過這種方法獲得的經驗，孩子們記憶深刻。
幼兒活動設計教案 篇6
活動名稱:
有趣的數字
活動目標:
1、認識3和3的數量。
2、培養手眼協調的能力。
3、增強數數的能力。
活動準備:
1、數字卡“3”。
2、葉子。
3、不同顏色的棉線。
活動過程:
一、出示數字卡“3”，引導幼兒充分發揮想象 “3”字像什么？
二、結合情境，幼兒認讀字卡
1、把一片葉子貼在白板上，請幼兒數一數有多少片葉子。再請一位幼兒在白板上多貼一片葉子，并請其他幼兒數一數有多少片葉子。接著請另一位幼兒把一片葉子貼在白板上，老師與幼兒一起數一數白板上共有多少片葉子，并出示數字卡“3”，請幼兒認讀。
2、出示打了一個小孔的葉子。給每位幼兒發不同顏色的.棉繩，請幼兒把葉子分成三片一組，穿在棉繩上。問小朋友每一串上有幾片葉子？
三、躲起來的“3”
請幼兒從玩具架上挑選3件相同的玩具，拿回來向大家展示。
總結分享
教師與幼兒一起數一數每條棉繩上葉子的數量。
幼兒活動設計教案 篇7
一、活動內容：
歌曲《媽媽的眼睛》
二、活動目的：
1、反復感受三拍子歌曲柔和、優美的旋律，知道歌曲的名稱，理解歌詞內容
2、發想象力，體驗媽媽和“我”的相互關愛的情感
三、活動準備：
1、掛圖2幅、錄音機、磁帶等
2、課前通過系列活動讓幼兒了解自己的媽媽，激發他們對媽媽的.愛。
四、活動過程：
（一）律動入室：《參觀動物園》
（二）復習歌表演：《給爺爺奶奶捶捶背》。
邊演唱邊做動作，把關心你我奶奶的情感在歌表演中表現出來。
（三）感受歌曲
1、聽聽、看看。
（1）出示圖片一，引導幼兒進行講述：“美麗的夜空，總有許多光亮的小星星出來，那么在我們的臉上，嘴巴、眼睛、鼻子哪個最亮？”“星星和眼睛有什么關系？有什么關系？”
（2）出示圖片二，引導幼兒與圖一進行比較講述，教師結合圖片用柔和優美的歌聲范唱一遍。
這首歌真美，歌詞里說的星星好像是什么？告訴幼兒歌曲名稱再次欣賞。這是一首很優美的三拍子歌曲，在這首歌中還有一個非常美麗的故事。
2、聽聽、講講
教師結合歌曲伴奏進行講述，引導幼兒欣賞。再次欣賞歌曲，教師和幼兒一起朗誦歌詞。
3、聽聽、唱唱
教師范唱，幼兒輕輕地為歌曲打節拍。
（1）隨教師的歌聲，幼兒自由表演動作。
（2）引導幼兒用不同的拍打節奏的方式為歌曲伴奏，拍出三拍子強弱弱的變化。
幼兒輕輕地跟唱歌曲。
（四）復習游戲《套圈》
教師提醒游戲規則，按音樂的旋律和節奏做好套人的動作。
幼兒活動設計教案 篇8
活動目標
1．欣賞各種彩繪石頭，感受彩繪石頭上花紋與圖案的美。
2．初步嘗試利用各種作畫工具在石頭上創造性地進行彩繪。
3．能根據自己的想法大膽地繪制，體驗在石頭上創作的樂趣。
活動準備
1．奇石圖片課件一套、石頭彩繪課件一套、音樂。
2．扁平鵝卵石16塊，奇石一塊。
3．幼兒操作工具：水粉顏料、毛筆；水彩筆、蠟筆；油性筆；丙烯顏料、棉簽；人手一個紙盤、抹布、水桶。
4．輔助材料：桌布、“美麗的石頭畫”標簽牌。
活動過程
一、出示石頭，吸引幼兒興趣
二、播放不同類型的石頭圖片課件，欣賞石頭上的不同花紋圖案
教師小結：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的`一些有趣畫面，有動物，還有風景，許多人非常喜歡這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它，很有意思，也很漂亮。
(出示一塊沒有圖紋的石頭)師：老師這里也有一塊石頭，上面沒有圖案和花紋。有人在這種沒有花紋的石頭上用彩筆畫出了各種美麗的畫面，你們想看嗎?請小朋友們來欣賞，看看他們在石頭上都畫了些什么?
三、欣賞在石頭上繪制的畫面，幼兒了解石頭彩繪的特點
小結：看了這些在石頭上用五顏六色繪出的畫面，不僅色彩鮮艷，輪廓也很清晰，有動物、風景、色塊和條紋圖案，你們覺得漂亮嗎?你們想不想也試一試在石頭上畫一些好看的顏色和美麗的畫面?
四、幼兒創作，教師指導
1．介紹分組材料：蠟筆、水粉、油性筆、水彩筆。
2．要求：幼兒大膽用筆，自由創作，顏色鮮艷，輪廓清晰。
3．重點：幼兒學習用各種作畫工具進行彩繪。
難點：能根據自己的想法，大膽構圖進行彩繪。
五、作品欣賞與評價
1．將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創作方法。
2．教師小結：對幼兒的創造性、圖案的表現以及不同彩繪方法的選用進行小結。
六、活動延伸
1．幼兒在美工區域活動中，可用小型鵝卵石進行拼、擺，進行石頭造型創造，如四塊小鵝卵石擺成熱帶魚造型等，并根據造型用水粉上色。
2．在生活中做一名有心人，撿拾的大石頭可進行藝術造型，視覺審美。
3．在平時，可帶領幼兒欣賞PPT中自然界中的奇石，感受大自然中的神奇與有趣，從而提升審美情感。
幼兒活動設計教案 篇9
活動目的
1、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾，發展幼兒的創造力和培養幼兒的'美感。
2、培養幼兒認真細致的工作態度及動手操作能力。
3、體驗合作的樂趣。
活動準備
1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。
2、各種形狀各異的石頭。
3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。
活動過程
（一）談話引入 激發興趣
師：小朋友看這是什么？石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會，小朋友來當小小化妝師，把石頭娃娃打扮打扮好嗎？
（二）引導討論 啟發想像。
師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃？你想用什么來裝扮石頭娃娃？想把他裝扮成什么？幼兒討論交流自己的想像。
（三）認識材料 提出要求
1、出示準備好的材料，引導幼兒觀察。
師：小朋友看看桌子上有什么？它可以用來做什么？你準備用哪些材料？
2、要求：
（1）等會兒小朋友先想好，到哪個組？和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃？
（2）先觀察石頭的形狀、顏色像什么？可以用來做什么？然后再進行妝扮。
（3）安靜操作，注意安全。
（四）幼兒操作 觀察指導
幼兒在北景音樂下進行操作活動。教師重點觀察幼兒如何選擇同伴，并適當引導幼兒進行合作；重點指導石子連環畫組的幼兒，啟發引導幼兒進行講述。
（五）集中交流 體驗成功
師：你剛才做了什么？是自己獨立完成的？還是跟同伴一起完成的？你把石頭娃娃裝扮成了什么？在裝扮石頭娃娃時你遇到了什么困難？怎么解決的？
1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。
2、幼兒相互評價，夸夸他好在哪？
3、教師對幼兒合作及操作情況進行評價。
（六）介紹作品 分享快樂。
鼓勵幼兒相互交流，介紹自己的作品。
幼兒活動設計教案 篇10
設計思路
1．《綱要》指出，教育活動內容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。本次活動充分挖掘和利用本土資源，以用貝殼、螺殼、樹葉等輔助材料給石頭化化妝為主線，將自然資源引入幼兒園課程當中，體現了課程的生活化、發展性。
2．在藝術活動中，常常會出現“教與不教”兩個極端。一是害怕傳授技能就抹殺了孩子的創造力，舉步不前，也就流失了很多教育契機，使孩子得不到發展；一是傳統的你教我學，依葫蘆畫瓢，把“技巧”當做衡量孩子的標準，孩子沒有發揮想象的空間。本活動考慮到大班幼兒具有一定的想象力和創造力，可以借助石頭特有的外形，利用材料進行裝飾，使孩子們在活動中充分發揮想象力，積累表達技能，發展創造力，
活動目標
1．嘗試根據石頭的外形發揮想象。
2．嘗試運用輔助材料裝飾石頭，發展個性化表達能力與創造力。
3．體驗在石頭上作畫的樂趣。
活動準備
1．各種不同形狀的石頭。
2．水粉顏料，皺紋紙、泡沫膠、吸管、棉簽、樹枝、樹葉、毛線、布料、橡皮泥、貝殼、螺殼等輔助材料。
3．人手一張墊板，一個紙盒。
4．有關石頭彩塑、塑造的圖書、圖片資料以及教師制作的欣賞范例。
5．課件：鵝尾神石園圖片。
活動過程
一、以啟發孩子回憶參觀鵝尾神石園引入，激發興趣
師：小朋友，你們去過鵝尾神石園嗎?(利用演示文稿激起幼兒興趣，引導幼兒觀察)昨天，老師也去了神石園，看到了很多神奇的石頭，還用照相機拍了下來，請小朋友一起來看一看，這些石頭到底有什么神奇。
師：(逐一出示畫面)你們看到了什么?
幼：烏龜、大象、拇指、犀牛、河馬……
師：你看到的景象都是什么組成的?
幼：石頭。
師：這是什么?(把幻燈定格在五指山景象)
幼：手。
師：對，今天也請小朋友用靈巧的手為我們大班建個神石園。
(反思：美術創作來源于生活，作品表現的是生活的內容。利用多媒體課件展示孩子熟悉的鵝尾神石園．更容易引發孩子積極討論、自主探索的欲望。)
二、引導討論，啟發想象
1．交流、想象
師：(隨意出示一塊石頭)這是老師和小朋友一起收集到的石頭，你們看它像什么?
幼：臉蛋兒、烏龜、蝴蝶、頭、大
象、金魚、蝸牛、青蛙、魚……
師：小朋友的想象真豐富，你能告訴大家，你想用哪些材料把它裝扮成人的臉蛋兒、烏龜、蝴蝶、金魚呢?
幼：用橡皮泥做成眼睛，用毛線做尾巴，粘在石頭上就成了金魚。
幼：用牙簽做須就可做成蝴蝶。
幼：用小海螺做眼睛就成了烏龜。
反思：通過想象和交流，孩子們發現，原來利用石頭的形狀和一些材料，可以創作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。)
2．教師適時給予孩子技能技巧上的支持
師：(出示兩塊石頭)小朋友能用兩塊石頭變成什么呢?
幼：變成人，一塊當臉蛋，一塊當身體。
幼：長頸鹿、老虎、船、小山、小樹、草地……
師：你用什么材料把兩塊石頭粘起來?
幼：透明膠、雙面膠、白乳膠、橡皮泥……
師：這些方法待會兒請小朋友都去試一試，看行不行。
師：我今天還帶來一種材料(泡沫膠)，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示方法)
(反思：在一種面向全體幼兒的藝術教育中，技能技巧的培養應該不是最主要目的，它們應作為幫助幼兒保持活動興趣、進行創造的手段。)
師：小朋友想一想，你在給石頭化妝時有什么困難，需要幫助嗎?
幼：怎樣才能把蝴蝶的須粘在石頭上。
師：哪個小朋友可以幫忙解決這個問題?
幼：先用橡皮泥粘在石頭上，把牙簽插在橡皮泥上就行了。
(反思：創作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視，當孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時，教師的啟發與引導能使孩子的想象更加合理。)
三、介紹材料，提出要求
師：請小朋友看看區角架上有什么，可以用來做什么，你準備用哪些材料。
(反思：作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感受，分享他們創造的快樂。)
要求：(1)先想好要用哪些材料，再拿一個盒子去取材料，在墊板上操作。
(反思：材料的投放給了孩子 直接進入創作角色的機會，孩子在 選擇時就非常明確自己要做什么， 需要哪些材料，怎么做。)
(2)先觀察石頭的形狀像什 么．可以用來做什么，然后再進行 裝扮。
(反思：引導幼兒根據石頭特 有的外形，選擇合適的輔助材料裝 飾石頭，表現真實物體的主要特 征，提高作品的美感。)
(3)安靜操作，注意衛生，安全使用剪刀等工具。
師：我在區角架上放了一些老，師創作的作品，每個小組的桌上還有一本畫冊，待會兒有困難需要幫 助的小朋友可以先去看看(為想象、創作有困難的孩子提供幫助)。
； (反思：投放有關石頭的圖片、畫冊，使幼兒獲得技能技巧與表現形式的間接經驗；投放制作的石頭作品，引導幼兒觀察，如何根據石頭本身的'形狀變出有趣的造型，并在欣賞中明確：要想將石頭變得更形象，就要將動物和其他東西的主要特征表現出來。)
四、幼兒操作，教師觀察指導 孩子自由選擇材料制作。教師巡回指導，鼓勵幼兒用不同的方法制作出不同的作品；給予孩子技能技巧上的支持，引導幼兒個性化地表達。
師關注一：俞超小朋友要將兩塊石頭粘在一起時，先在石頭上刷顏料，再嘗試用橡皮泥、白乳膠、萬能膠、透明膠等來粘，都不成功；最后改成先用泡沫膠將兩塊石頭粘上，再給石頭刷顏料，終于成功了。
師關注二：心如小朋友在區角架旁來回走了幾次，都是空手而歸。我在她的墊板上看到，她用石頭做成了金魚的身子，用小海螺做成了金魚的眼睛，顯然她是在尋找用什么材料做金魚的尾巴。我便牽著她的小手來到區角架旁取出樹葉、皺紋紙、卡紙等，請她試試。她遲疑了一會兒，高興地揀起一片樹葉，用小剪刀認真地剪起來……
師關注三：張濤小朋友手拿一塊石頭，反復翻看著，眼神一片茫然。“張濤，你想出來要做什么了嗎?”張濤搖搖頭，“你可以看看這些石頭作品畫冊，也可以到區域里去看老師做過的一些作品，好嗎?”“好的。”張濤高興地拿起作品畫冊，開始了他的創作。
(反思：教師根據孩子的創作情況，關注個別差異，當幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應該適時提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當的幫助。這樣有助于幼兒獲得相關的經驗，在原有水平上有所發展，提升美術創造力。)
五、交流、分享
1．制作好的作品陳列在展臺上，引導孩子與客人老師共同欣賞
師：請小朋友把做完的作品放到我們班的“神石園”里，沒有做完的作品插上一面黃旗也放到里面，我們一起看看小朋友把石頭裝扮成什么了。
幼：這是蝴蝶；這是螃蟹；這是帆船、鯊魚、昌魚、金魚……(孩子有的興奮地分享著，有的難免有些失落……)
師：今天，我們班的小朋友都很棒，盈盈用石頭做蝸牛身體，將海螺固定在石頭上做蝸牛的殼；吳宇用樹葉剪成兔子的耳朵，用小螺和卡紙分別做出了眼睛和嘴巴；雨婷用吸管做螃蟹的腳；怡穎雖然還沒完全做完，想法也很好，用兩塊石頭粘成了小人兒……
2．未制作好的作品待區域活動時繼續完成
(反思：評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創造性地表達。讓每個孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。)
幼兒活動設計教案 篇11
活動目標：
1、在認識五官的基礎上，感受用粘貼、印的方法 制作各種面具。
2、喜歡貼出不同的面相，發展幼兒的求異思維。
3、滲透環境教育，培養幼兒初步的環境意識。
活動準備：
1、各種形狀的彩色紙，橡皮筋、音樂
2、紙碟（開眼睛）、漿糊、抹布、水粉、剪刀等
3、各種人物、卡通、動物、圖片放于區內，引導幼兒觀察。
活動過程：
一、引起興趣
請小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友？請小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎？
二、幼兒觀察
你們看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、
你想做一個什么面具？請你先想一想，你做一個怎么的'面具，想好再做。
三、幼兒制作，教師指導。
1、粘貼
2、水粉、蠟筆
3、印畫
提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。
四、新年舞會
請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會吧！
幼兒活動設計教案 篇12
設計意圖
我園所在的福建省漳平市境內獨特的丹霞、喀斯特地貌，孕育了豐富多彩的奇石資源，目前已知的珍貴石種有：九龍璧、梅花石、蠟石、虎皮石、彩紋石、綠碧石等十余種，其中九龍璧被列入“中國十大觀賞石”、“國石候選石”、“中國四大名玉”。市內建有“漳平奇石文化城”。藏石、賞石是人們閑暇之趣，因此開展這一活動不但有豐富的教育資源，且幼兒有一定的生活經驗。活動重在引導幼兒感受奇石的“奇”，并以泥塑的形式表現對奇石的觀察、感知和想象，以進一步豐富幼兒的審美經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感。
活動目標
1．欣賞家鄉奇石的質、形、色、紋、象、意，感受大自然的神奇。
2．嘗試運用彩泥和工具表現奇石的形、色、紋。
3．體驗立體造型的樂趣，進一步養成耐心細致的操作習慣。
活動準備
1．經驗準備：
(1)參觀“漳平奇石文化城”，與幼兒一同收集九龍璧、梅花石、蠟石、虎皮石等各種奇石的實物及影像資料，初步了解漳平賞石文化。
(2)欣賞隔壁班開展該活動的片段(塑造過程、作品)錄像。
2．物質準備：橡皮泥，泥工配套工具，多媒體設施。
3．環境創設：將奇石的實物、影像資料及隔壁班幼兒的部分作品布置成“漳平奇石館”，供幼兒觀察欣賞。
活動過程
1．進入“漳平奇石館”，自由賞石，引導幼兒運用多種感官多角度欣賞石頭的質、形、色、紋等，感受奇石之“奇”，引發幼兒對石頭的聯想與想象。
預設交流問題：展館里的奇石有哪些色彩?石頭的外形象什么?石頭上有什么花紋?這些花紋看起來象什么?同一塊石頭從不同的角度欣賞有什么不同?石頭里藏著哪些有趣的故事?
2．運用投影儀多角度地呈現幼兒喜愛的奇石，重點觀察石頭的形、色、紋，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察與想象。
預設交流問題：你喜歡的石頭是什么樣子的?它哪方面最奇特?它藏著有趣的故事嗎?
3．欣賞泥塑奇石的操作視頻，了解泥塑奇石的方法，教師根據幼兒的經驗隨機進行難點講解示范。
預設交流問題：他們用什么材料塑造奇石?是怎樣塑造的?你想塑造哪種奇石?有什么困難?
4．幼兒在輕音樂的氛圍中進行泥塑活動，教師觀察并給予必要的引導。重點觀察引導：
(1)從不同的`角度觀察石頭，把最能打動自己的奇特之處表現出來。
(2)借助泥塑工具，刻畫石頭的肌理，粘合的紋理要牢固。
(3)想象石頭的故事。
4．幼兒將塑造好的作品陳列于“漳平奇石館”，分享、交流作品，共享成功的喜悅。
預設問題：你的作品是怎樣做出來的?石頭里有什么有趣的故事?
活動延伸
1．區域活動中繼續觀察塑造奇石。
2．引導幼兒用橡皮泥為奇石塑造底座。
活動反思
石頭本身是沒有生命的，但它卻能在每一位觀者的心中喚起不同的感覺。在善于發現的眼睛里、在善于品味的心靈里，觀者會將自己獨有的情愫和美感給予它們，于是安靜的石頭會變活，會變得石中有畫，畫中有故事，會變得獨特并富有生機。
活動中石頭仿佛走進幼兒的心里，彼此進行情感的交融與共鳴，幼兒在感受大自然的神奇與美麗的同時，以泥塑的形式大膽記錄著自己對石頭的觀察、發現、理解和想象，塑造了美猴王、金元寶、梅花朵朵、神州鱷、文房四寶、豪華客輪等種種奇石。在情感遷移和創作的過程中，幼兒熱愛大自然的情感得到進一步激發。
此活動的成功之處
1．活動前充分欣賞(如參觀“漳平奇石文化城”、收集材料在班級布置“漳平奇石館”)與活動中有重點欣賞相結合的方式，幼兒的視野得以拓展，充分感受了奇石之“奇”、“趣”，豐富了幼兒的審美經驗，激發了幼兒欣賞奇石、塑造奇石的興趣，為幼兒的發現和表達奠定了基礎。
2．以說故事的方式引導幼兒表達對奇石的觀察，充分激發幼兒的想象。幼兒用簡短的語言表述著自己對奇石的觀察和理解，進一步激發了幼兒賞石、塑石的情感。
3．向同伴學的方式(欣賞隔壁班幼兒的作品和操作視頻)，提高了幼兒塑造奇石的信心。而教師根據幼兒的需要隨機進行的講解示范，為幼兒的自主表達提供了必要的幫助，解決了幼兒技能上的困難，使幼兒能夠獲得更多的成功體驗。
幼兒活動設計教案 篇13
一、設計意圖：
我班有一幼兒前幾天過生日，家長特地買了許多小蛋糕入園。放學前，當為孩子過生日，說祝福語的時候，發現坐在下面的孩子嘰嘰喳喳說了很多，但當請個別幼兒在集體面前為該幼兒說祝福語的時候，發現孩子們都比較靦腆，幾乎不愿說，而且分發蛋糕吃完后，問其吃了什么，發現我班幼兒吃（chi）的發音不是很準，且都不是完整句。所以，特別設計了以兔媽媽過生日，小動物們去參加兔媽媽的生日Party，兔媽媽請小動物們吃東西，小動物們也送兔媽媽吃東西的這一寬松氛圍，讓幼兒在這氛圍中練習吃（chi）的發音，并學說簡單的完整句，初步嘗試在集體面前大膽、主動的表達。
二、活動目標：
1、喜歡參與講述活動，體驗活動的'快樂。
2、讓幼兒在游戲中練習吃（chi）的發音，并學說簡單的完整句。
3、初步嘗試在集體面前大膽、主動地說話。
三、重、難點
重點：學說簡單的完整句。
難點：大膽、主動地在集體面前說話。
四、活動準備：
兔媽媽、小雞、小貓、小狗掛飾，小雞、小貓、小狗布袋木偶蘿卜、蟲、魚、骨頭教具若干，表演臺
配班老師排練好小雞、小貓、小狗的情節
五、活動過程：
1、教師扮演兔媽媽，以? 寐杪璧目諼歉嫠咝∨笥眩骸敖裉焓俏業納
幼兒活動設計教案 篇14
設計意圖：
一、選材
音樂素材來源于生活，這首加伏特舞曲其實是我在一個偶然的機會中聽到的，整個音樂靈動又非常美妙，讓人聽了非常愉快，怎樣讓幼兒來充分感知這段音樂？我借助了生活中幼兒最喜歡聽的故事。《小老鼠的故事》簡短、淺顯，卻告訴孩子們一個小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂的。借助故事讓音樂有了生命，也使音樂活動更生動有趣了。
二、對音樂和故事素材的分析和調整
舞曲表達的是一種歡快情緒，故事表現的是動物過橋會面好朋友的歡快情緒，它們雖然運用不同的語言符號，卻表達著共同的快樂情感。
根據本班孩子的發展水平以及大班幼兒的認知特點，我試圖讓幼兒在理解音樂的基礎上去表現故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發現問題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因為胖子不健康，幼兒更告訴我老鼠怕貓，是敵人，可見，大班幼兒已經有了自己的價值判斷和是非觀，因此我將故事中三個動物形象分別改變為狗熊、小花狗和灰老鼠，使素材更貼近生活，更為幼兒認同和探索。
三、思考：幼兒在本次活動中學什么？怎么學？
二期課改追隨的，是學習能力、學習興趣的培養，為幼兒的后繼生活學習奠定基礎。因此本次活動中孩子們是一種對音樂的'發現、探索和表達，是一種與教師、同伴互動的學習方式，是幼兒的主動活動。
四、目標定位和重難點的把握。
目標應該是整合的，因此我定位本次活動目標如下：
1、在理解故事情景的基礎上，感知音樂的歡快節奏。
2、嘗試用不同的節奏型表現動物角色，體驗共同表演的快樂。
重點：在故事的情景中運用不同的節奏感知并表現不同的動物形象。
難點：與同伴的共同表現時對節奏的把握，特別是灰老鼠過橋的節奏。
活動材料：
前期經驗：
初步學習游戲：小老鼠和老貓
初步學習游戲：拉個圓圈走走
能正確使用樂器：鼓、小鈴、雙響筒
教玩具：
圖譜一幅、泡沫墊板若干
樂器：鼓、小鈴、雙響筒
音樂：加伏特舞曲、拉個圓圈走走
音樂伴奏：小老鼠和老貓
活動設計：
一音樂游戲：小老鼠和老貓
重點指導：幼兒發個別字音的方法。
看來小老鼠和老貓是不能做朋友啦，今天，我就繼續給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事，聽聽發生了什么。
二、小老鼠的故事
1、教師講述故事
猜猜哪些朋友來了，并說說理由。
2、模仿小動物走路
出事圖譜，欣賞音樂：加伏特舞曲
提問：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？
小結：這段音樂聽起來多歡快呀，見到朋友真快樂。
聽音樂，認識圖譜，模仿三種角色走路。
提問：大狗熊是怎樣過橋的呢？
教師指揮，幼兒模仿大狗熊走路。
提問：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方？
一名幼兒指揮，其他幼兒模仿小狗走路。
提問：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方？
一名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰老鼠走路。
3、游戲：過獨木橋
聽音樂，個別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過獨木橋。
聽音樂，根據樂器打擊的節奏，幼兒自選一種角色過獨木橋。
三、音樂游戲：拉個圓圈走走
小老鼠家一下子來了這么多朋友呀，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎？我們變成一個大圓圈。
想不想挑戰難一點的，那么我們變成2個圈試一試。
要不要再難一點變成3個圈呢？
以后，我們還可以玩更難一點的，嘗試變成四個圈做游戲好嗎？
三、活動過程：
1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。
2、練聲：木偶學唱歌，教師示范講解，引導幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入，引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。
(2)復習歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準，還要持木偶合拍地做動作。
(3)幼兒創編歌詞。
①教師同樣以小象的身份引入，引導幼兒說說要怎樣根據小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……
②引導幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞，并可適當改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創編出順口的歌詞；引導能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創編歌詞；鼓勵能力差的幼兒自由創編歌詞。
③在幼兒創編歌詞的同時，教師啟發引導幼兒練習并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、做操……
④待幼兒仿編后，教師引導幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導幼兒依據木偶的角色進行操作、仿編、演唱。
⑤請個別幼兒上臺操作木偶進行演唱，教師、幼兒根據同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。
4、復習舞蹈：雜偶。
教師引導幼兒練習舞蹈的動作，要求：(1)動作要象木偶，彎腰、雙臂側平舉并放松。(2)動作要合拍，符合音樂形象。
5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。
延伸：引導幼兒觀看有關木偶表演的節目，讓幼兒對木偶有更深入的認識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。
幼兒活動設計教案 篇15
設計意圖
“變了變了”是省編教材小班主題活動“大大小小”中的一個科學活動內容。設計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用“做中學”的教育理念，從幼兒生活經驗出發，引導幼兒通過自己的探究和發現獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續引發幼兒內在的探究動機和興趣。
活動目標
1．感知常見的可泡發食品由小變大的有趣現象，愿意動手嘗試泡發食品。
2．在探索中發展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。
3．初步培養幼兒喜歡探究科學的興趣。
活動準備
透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個；盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤。
活動過程
1．以“變魔術”引發幼兒的好奇心。
師：小朋友，你們看這是什么?
幼：手。
師：對，老師的手會變魔術，你們想不想看?
2．用手指游戲“變變變”，導入活動。
一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲。……
過渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?
(由于小班幼兒年齡小，開始時注意力不易集中，因此導入部分，我設計了一個圍繞“變”的小環節，旨在引起幼兒的興趣，激發幼兒參與活動的積極性。)
3．出示兩塊大小基本一樣的木耳，動手實驗
師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?
幼：木耳。
師：這兩塊木耳一樣大嗎?
幼：一樣。
師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子里，一個杯子里倒上水，另一個杯子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會變成什么樣?
4．幼兒進行猜想，并說說為什么
①木耳變大了；②木耳變小了；③木耳大小沒變化。
(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧的火花在閃爍。)
5．幼兒驗證猜想結果，并觀察和比較干、濕木耳的區別
6．組織幼兒自主選擇泡發木耳
師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產生積極的行為動機。)
7．幼兒動手泡發木耳，進一步感知和驗證
(幼兒在等待驗證結果時，啟發幼兒進行生活經驗聯想：你還知道那些食物泡發后會發生變化，鼓勵幼兒說說自己的發現。)
8．師幼共同游戲：變呀變
請幼兒變成會泡發的`食物原地不動做準備，教師隨音樂講述泡發食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。
(科學與音樂活動相融合，引導孩子發揮想象，用肢體語言表現食品由小變大的過程，動靜結合，并能產生愉悅的情感體驗。)
9．幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水
教師以優美形象的語言引導幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢“開放”的過程，體驗美的感受。
(泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方面是加深他們對泡發食物由小變大的感知和理解。)
活動延伸
教師和孩子一起將泡發后的木耳送到食堂，請阿姨炒菜用。
活動反思
自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加注重嘗試運用“做中學”的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。“變了變了”主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現教學目標。但我認為，教材只是提供給教師可參考的活動內容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的環境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望；三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。
幼兒活動設計教案 篇16
活動目標：
1、觀察物品的特征并進行計數。
2、學習將物品的形狀、顏色和數量進行二次對應。
活動重點：
將物品的形狀、顏色和數量進行二次對應。
活動準備：
1、 小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。
2、 紅色、藍色、黃色的花園圖片各一張。
3、 12張作業紙、圖卡和數字卡片。
活動過程：
1、創設情境，引入活動主題：
（1）今天老師給小朋友們請來三位小客人，我們一起來看看會是誰呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。
（2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們在自己的花園里種了好多漂亮的花，想請小朋友們去它們的花園里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。
2、欣賞小花園，認識形狀、顏色并進行計數：
（1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？
（2）創設情景，分別出示三個小花園圖片：
①情景一：出示小兔子花園
（多媒體播放）小兔子說:“我的花園最漂亮！來到我的花園，我可要考考你們哦。”
小兔子的問題：我的花是什么樣子的？我的'花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？
幼兒自由回答，師給予適當的引導，如:幼兒說花的形狀時，師告訴孩子這種花有一個好聽的名字，叫郁金香。說顏色和計數時，找幼兒找出相應的卡片，師貼在對應的表格里。最后，師強調幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。
②情景二：出示小熊的花園
小朋友們，你們聽誰在說話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽聽小熊的問題吧！
小熊：“誰知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一共有幾朵花？”
方法同上
③情景三：出示小山羊的花園
（多媒體播放）小山羊的哭聲，請幼兒認真聽，聽聽它是誰？它怎么了？為什么會這樣？引導幼兒看小山羊的花園。（方法同上 ）
4、 做練習：
師給每個幼兒發一張表格和卡片。師講要求，幼兒動手貼一貼。
5、 小結:
三位小客人看到小朋友們真能干，想請我們到校園做游戲，你們高興嗎？我們開上小火車出發吧。
幼兒活動設計教案 篇17
一、活動目標：
1、通過游戲及幼兒操作，初步理解長度守恒的概念
2、幼兒樂于自己動手操作
二、活動重難點：
重點：讓幼兒初步理解長度守恒的概念
難點：引導幼兒用數方格的方法知道兩條線的長短
三、教法及學法指導：
教法：情境教學法
學法：游戲法、操作法
四、活動準備：
1、教師：環境創設（5個城門）、講解卡（5個）、尺度線
2、幼兒操作材料：筷子、皮線各20根，計算棍120個、紅黃紙卷24個，剪刀10把
五、活動過程：
（一）創設故事情境引入活動
1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，教師講述故事進入活動
今天氣真好，兔寶寶和媽媽一起到美麗的城堡去玩玩吧，可是進入這個城堡必須闖過五關，你們有信心嗎？
2、教師帶幼兒進入森林
（二）闖五關，引導幼兒初步感知長度的.守恒
1、輕敲門進入第一關，兩根筷子比長短，然后一根變換方向，引導幼兒發現筷子變換方向長度也不變
2、進入第二關；兩根長度一樣的皮線比長短，然后一根變形，引導幼兒發現無論怎樣變換，皮線的長度不變
3、進入第三關；兩根長度一樣的紙卷比長短，然后一根剪成幾段，引導幼兒發現剪開后長度仍然不變
4、進入第四關；三根黃色計算棒與三根紅色計算棒比一樣長，然后三根黃色計算棒任意變形，引導幼兒發現無論怎樣變，長度都不變
5、進入第五關；一根紅毛線與一根綠毛線各占九個方格的一條邊，引導幼兒用數方格的方法知道兩條線一樣長
（三）進入城堡，幼兒分成四組動手操作實踐，感知物體的長度不會隨形態的變化而變化
1、教師講解各組玩法
城堡里的玩具可真多，咦，這兒還有一封信，讓我看看寫的是什么?教師示范講解材料的操作及玩法
2、幼兒分組操作，教師巡回指導
3、每組選一到兩名幼兒講解自己玩的過程及發現
（四）教師小結長度守恒規律
小朋友真能干，以后我們再遇到比較線條的長度時，一定要仔細比一比、量一量，不能只看形狀。
幼兒活動設計教案 篇18
活動目標：
1、鞏固幼兒對鼠標左右移動及單擊、初步培養幼兒對鼠標的上下移動。
2、發展三種物體之間找出不一樣一種辨別能力。
活動準備：
1、游戲軟件之餡餅大戰。
2、 電腦、音箱。
活動過程：
1、 故事引題續集。
故事大致內容：笨笨貓和笨笨狗以為消滅外星人，可以在電腦王國玩個痛快，哪知天有不測風云，打完天上外星人，地上敵人又來了，于是他們兩人再次和神奇娃娃一起去消滅敵人。
2、點擊“餡餅大戰”游戲規則及玩法，講述鼠標如何進行上下、左右移動。
師：這個游戲叫餡餅大戰，你從三個小丑前面牌上找到一個不一樣的，將鼠標移動到這個牌上，按一下鼠標左鍵，敵人就會被消滅。但如果你選錯了，敵人就會將餡餅打到你的.臉上。平時我們玩游戲的時候，鼠標無論往哪個方向都只是左右移動，可今天不一樣，因為我們已經學會怎么用鼠標，所以它變得很靈活。只要我們將鼠標輕輕往上移，光標就會移上去，往下光標也隨著往下。
3、教師提問，加深幼兒對游戲規則的理解及如何使用鼠標左右、上下移動并單擊。
師：我們應該怎么知道哪個才是敵人？（三個小丑前面牌上找到一個不一樣的）知道是敵了人你又應該怎么辦呢？（移動鼠標到這個牌上，按一下鼠標左鍵）
4、教師請個別幼兒上來操作，了解幼兒掌握情況。
師：接下來我請幾個小朋友上來先試一下，你們看看他們玩得對不對？
幼兒操作，教師巡回指導。
幼兒活動設計教案 篇19
【教學目標】
1、寫一篇觀察日記。可以寫春天大自然的景色，也可以寫人們的衣著、活動等。
2、有順序地抓住春天的特點，寫清楚，寫具體。
【教學重、難點】
緊扣“春天”二字，寫出變化，寫出季節的特點。
【教學準備】
多媒體課件
【教學時間】
一課時
【教學過程】
一、積累詞句。
1、同學們，回憶一下開學至今，我們學過哪些關于春天的文章?(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風箏》)
2、讀讀這三篇文章，看看作者寫了春天的哪些景物?你最喜歡哪些語句?
3、你還在課外讀到哪些描寫春天的文章或詩歌?選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下。
4、我們可以用哪些詞句來描寫春天?
(風和日麗、春回大地、萬物復蘇、花紅柳綠……)
二、積累素材。
1、通過你與春天的親密接觸，你能說說春天有哪些特點嗎?
2、春天與冬天相比，不同在哪里?
3、人們的衣著、神態有什么變化?(衣服穿得少了，顏色鮮艷了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……)
4、植物有什么變化?(桃花開了，柳樹綠了，迎春花黃了，菜花一片黃……)
5、動物有什么變化?(冬眠的動物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)
6、景色有什么變化? (陽光更暖了，雨多了，春雨綿綿……)
7、選擇你最感興趣的`某一方面具體說說。
三、嘗試運用。
1、春天是那樣的美好，俗話說“一年之計在于春”，讓我們在春天播種。拿起我們的筆，用我們的文字將美麗的春天寫一寫。
2、寫作的時候注意：
(1)采用日記的格式書寫。
(2)有順序地抓住春天的特點，寫清楚，寫具體。
(3)注意用上描寫春天的美詞佳句喲!
四、升華體驗。
1、誰愿意交流一下你的文章
2、老師選擇具有代表性的文章加以評點。
3、自我修改調整后謄寫。
幼兒活動設計教案 篇20
一、活動內容：兒歌《不要吵醒小蝸牛》
>
二、活動目標：
1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。
三、活動準備：
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的'磁帶。
2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3.《搖籃曲》的音樂磁帶。
四、活動過程：
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸牛”，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2.幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
（1）幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？
（2）幼兒初步感知兒歌內容。
教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最后，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
（3）幼兒跟誦兒歌。
教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”
（4）幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
3.幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
4．聽音樂《搖籃曲》，教師啟發幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌
《不要吵醒小蝸牛》
雷公公，雷公公，
請您清點打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
幼兒活動設計教案 篇21
活動目標：
1、理解故事內容,大膽展開想象，盡量運用完整的語言表述故事情節的發展。
2、感受故事離奇的情節與出人意料的結果，從中得到快樂。
3、樂于用語言、肢體動作表述自己的變化，快樂地參與游戲活動。
活動準備：
1、故事課件一套；
2、請一配班老師扮演收舊貨的人。
活動過程：
一、引出：聽著輕松的音樂集體向“稀奇王國”行進。
老師聽說山腳下的稀奇王國發生了一件特別有趣的事情，我們一起去見識一下。
二、結合課件演示，欣賞故事，理解故事內容。
（一）從開頭“在美麗的稀奇國里”――呀，響亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲
1、在一座漂亮的小房子里，住著誰？他們是什么樣的？（盡量引導幼兒將動物的特征表述清楚。）
2、有一天，來了一個什么人，他怎么了？
3、結果發生了什么奇怪的事情？（可加上肢體動作）
4、你覺得貓咪、小兔子和大狗會喜歡這樣的變化嗎？為什么？
（二）從“小兔子著急地說：‘還我的頭來！’”――“大狗著急地繞著大樹兜圈子：‘喵嗚，怎么辦呢？喵嗚！’”
你覺得應該怎么辦呢？怎樣才能變回原樣呢？
（三）從“他們商量了一會兒說”――“于是老虎就和他們一起上路了”
1、他們在路上碰到了誰？
2、老虎是什么樣子的？看了他的'樣子，你心里感覺如何？
（四）從“走著走著，他們又碰到了一只奇怪的小猴，”――“你來猜猜看，小猴哪里很奇怪？”
故事里沒告訴我們小猴怎么了，請小朋友來猜猜看，你覺得噴嚏會把小猴打成什么樣子？
（五）從“走呀走呀，他們看見了一間歪歪斜斜的房子，”――“說著，他坐了下來，準備打魔力噴嚏。”
1、他們最后在哪里找到了收舊貨的人？（理解“歪歪斜斜”）
2、你覺得收舊貨的人打的噴嚏會幫助他們變回原來的樣子嗎？
（六）從“現在，請在我的鼻子上撒點胡椒粉。”――“大家乘他的噴嚏還沒打出來，拼命逃走了。”
1、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子，你們為他們高興嗎？
2、如果要給這個故事取一個題目的話，你覺得取什么好？說說你的理由。
三、游戲：變變變
1、引出“收舊貨的人”一起游戲：
稀奇王國里的這個收舊貨的人真是一個有趣的人，能把別人變成奇怪的模樣，又能把人變回來。老師好想把這個人請來跟我們一起做游戲，你想嗎？
集體呼喚：“收舊貨的人，你在哪里？到我們這里來玩吧？”
2、集體游戲。
收舊貨人出現：我來了！誰想變變變啊？
引導幼兒大聲說出自己變出的模樣。
3、結束。
幼兒活動設計教案 篇22
活動目的：
1、體會創編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。
2、了解詩歌語句結構，能夠大膽用連動性語言將自己的'想法表達出來。
3、學習運用動詞：飄、落
活動準備：
1、錄音機、磁帶
2、水彩筆、紙
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒參與活動興趣
請幼兒在戶外撿落葉后進教室，教師提問：
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵幼兒大膽講述）
2、它們是什么顏色的？為什么會成現在的顏色？
教師總結：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風吹過，小樹葉就跟著風姐姐怎樣呢？（鼓勵幼兒用肢體語言表現飄的動作）
3、飄起來的小樹葉又像是什么呀？（鼓勵幼兒再次大膽想象，大膽講述）
二、再現已有知識經驗，為創編做基礎
師：現在我們就來當小樹葉，一會兒，我們就跟著風姐姐用最輕、最美的動作飄起來，風停下時候，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里？（鼓勵幼兒用肢體語言表現小樹葉隨風飛舞的情形后引導幼兒說出樹葉有可能落的地方）
三、引導幼兒進行創編
師：剛才，我們的樹葉跟著風姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方）提問：
在這些地方都住著有誰？它看見小樹葉，會拿小樹葉來干什么？（引導幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當作傘）
請個別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。
四、延伸活動
師：小朋友講得真好，現在老師就請小朋友將你們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進行講述）
本次活動以創編詩歌為主，發展了幼兒的想象力及語言表達能力，活動設計過程完整，層次性強！
幼兒活動設計教案 篇23
一、活動目標
1、感知詩歌，學習用輕柔、優美的聲音朗讀詩歌。
2. 理解詩歌內容。
3、體驗在游戲中學習的樂趣。
二、活動準備
1、掛圖：四幅。
2、布娃娃。
3、音樂：搖籃曲。
4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶
三、活動過程
1、創設情境
①、播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動作。
師：現在請小朋友們仔細聽，認真看，老師在做什么？
提問：剛才老師在做什么？（搖搖籃）媽媽輕輕唱著搖籃曲，小寶寶就怎么樣了啊？（睡著了）
2、初步感知詩歌
過度語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來有很多東西可以當搖籃 ， 今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。
①、教師配樂朗讀。（配樂）
提問：詩歌里有哪些是搖籃？（完整說）
②、教師結合圖片再次朗讀
師：小朋友們聽得真仔細，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）
提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？
3、進一步感知、理解詩歌內容
①、提問：為什么說藍天是搖籃？（因為藍天很大····）
那藍天這個大搖籃里睡著誰呀？（星星····）
小結：藍天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。
②、提問：大海這個搖籃里睡著誰呀？（魚寶寶）
浪花是怎么搖的？（浪花輕輕翻，大海就像搖籃輕輕地搖，好舒服，魚寶寶就睡著了。）
③、提問：花寶寶睡在哪個搖籃里？（花園）
誰來搖花寶寶呀？（風兒）
風兒是怎么吹的？（風兒輕輕吹，好舒服，風寶寶睡著了。）
④、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。
4、教師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌
①、第一遍（老師帶領幼兒一起完整讀）。
師：這首詩歌真美，老師請小朋友們一起用優美、輕柔的聲音有感情的來朗讀。
②、第二遍（幼兒聽音樂邊做動作，邊朗讀兒歌）。
師：剛才小朋友們讀得很好聽，現在我們配上動作一起來朗讀。
③、第三遍(分角色進行朗讀)。
師：那現在我們來分角色來朗讀，老師給你們準備好了頭飾，有星寶寶、魚寶寶、花寶寶還有小寶寶，你們選好自己要的`角色，就去找自己的搖籃。
師：（1）小演員們準備好了嗎？題目大家一起朗讀，接著是藍天、大海、花園、媽媽。（幼兒分組表演，老師在幼兒表演時，一起表演。）
（2）請個別幼兒上來表演。
（本案例參考教師指導用書）
教學反思：
《搖籃》的教學活動中，通過創設意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內容，感受詩歌的優美。在活動中，創設意境沒有達到要求，下次活動時要注意。
幼兒活動設計教案 篇24
活動目標：
1、學習用簡單圖形畫小雞
2、能大膽表現小雞的各種姿勢
活動準備：
小雞實物、彩筆、紙、畫冊
活動過程：
一、激趣導入
師：老是這有一個謎語，看看那個小朋友最聰明能最先才出來。
小小身子胖乎乎，尖尖嘴巴兩只腳。愛吃蟲子愛吃米，唱起歌來嘰嘰嘰。
幼兒：老師，我知道！是小雞！
師：看一看，這是誰呀？快來跟小雞打個招呼吧！
師：仔細觀察一下，小雞是什么顏色的呢？小雞可愛不可愛呀？小雞怎么叫呢？我們來學一學吧！小雞喝水了，又去捉蟲子了。小雞吃飽了，散散步休息一下吧。
二、觀察小雞的`形態由什么圖形組成
師：看一看。小雞的頭象什么圖形呀？嘴巴呢？身體是什么形狀的？（幼兒觀察后回答）
三、畫小雞
師：小雞覺得自己沒有伙伴很孤單，我們來畫小雞給他作伴吧！
師示范邊畫邊說兒歌：小雞頭，小雞尾，小雞眼睛小雞嘴，兩條細細小雞腿。
四、幼兒自由畫小雞
鼓勵幼兒畫不同形態的小雞，并講述自己的小雞在干什么。培養幼兒的語言表達能力。
活動結束
幼兒活動設計教案 篇25
一、教學目標 ：
1、學會本課8個生字和要求掌握的新詞，認識個二類字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練背誦課文。
3、通過學習課文，了解大自然的幾種語言。
4、開動腦筋，尋找大自然的其他語言，擴散思維，培養學生的觀察能力、思維能力和口語表達能力。
5、培養學生熱愛科學、熱愛大自然的'感情。
二、教學重點：
學會本課生字和新詞，理解課文內容，有感情地背誦課文。
三、教學難點 ：
理解課文內容，能說出大自然的其他語言。
四、教法、學法：
觀察法、課件演示法、小組討論法、競賽法等。
五、教具準備：
生字、新詞卡片，課件。
六、教學過程 ：
（一）課前游戲（快樂傳真）。
規則：一名學生不準說話，看著教師給出的詞語，用動作表示讓其他同學猜出來。
從剛才的游戲中你知道了什么？
教師小結：要是人類不會說話該會鬧出多少笑話來啊！
（二）引入新課。
大自然不會說話，但他也有自己的語言，今天我們就來了解《大自然的語言》。（出示課題并齊讀）大自然的語言會是什么樣的呢？先請看屏幕：（課件演示自然情景：藍天白云、高山流水、鳥語花香。）
（三）范讀課文。
大自然的語言真是五彩繽紛、賞心悅目啊！那我們怎樣才能讀懂它呢？
教師配樂范讀課文，學生欣賞。
（四）自學課文。
1、自己借助拼音通讀課文。
2、打記生字，并多讀幾遍，記下來。
3、小組學習，完成：
A、討論：課文中講了大自然中誰的語言
B、小組齊讀課文。
（五）理解課文，指導朗讀。
1、質疑解疑。
你還學會了什么？有什么不懂得地方？
用課件演示圖片并加以說明：
蝌蚪春天到來
魚鱗兩圈為一歲（結合擴展年輪體現降雨情況）
三葉蟲汪洋一片（三葉蟲兩億年前滅絕，背殼分為三個部分，最大70厘米，生活在海里，少數在泥沙中或漂浮生活）
2、朗讀指導。
（1）課文共有幾個小節，每小節有幾句話？
（2）重點指導2、3、4小節。
比較句子，讀出感情（形象、生動，朗朗上口）：
a、多么像游動的逗。 很像游動的逗點。
b、魚鱗上有一個個圈 。魚鱗上有很多圈圈。
c 、那兒曾是汪洋一片。 那兒曾是汪洋。
（3）理解并讀好第五小節：
大自然的語言與人語言有什么不同？
人的話要用耳朵聽，大自然的語言是色、香、味、聲俱全的語言，我們要怎樣才讀懂呢？（只有愛學習、善于仔細觀察的人才能發現大自然的語言。）
用只要 就能，假如 就 。造句來理解最后一句話。
（4）朗讀練習。
學生試讀，指名讀，小組讀，（均加以評議）齊讀。
（5）背誦課文。
（六）全課小結。
大自然的語言哪， 。
通過補充，感受大自然的奇妙和多彩。
（七）擴展練習。
你還發現了大自然的哪些語言呢？（學生自由發言）
如大雁南飛、滿天星斗、秋天落葉、北風呼呼、狗搖尾巴、火燒云等。
編兒歌：
白云飄飄是 ， 要問大樹活幾年，
螞蟻搬家要 。 數數 就知道。
蝌蚪游泳 到， 自然語言不難懂，
大雁南飛 來。 仔細觀察多 。
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