大班語言活動教案匯總9篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的大班語言活動教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班語言活動教案 篇1

　　設計意圖：

　　鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內容，來培養幼兒能細致觀察角色的神情，根據不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講述內容，達到生動講述的目的。

　　活動目標：

　　1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。

　　2、學習用恰當的詞描述不同的表情和人物對話。

　　3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

　　活動過程：

　　一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

　　引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發生了一件事。

　　二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。

　　（1）以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等

　　提問：1、誰先來說說你看到些什么？

　　2、這是什么地方？圖上有誰？發生了什么事？

　　（2）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據小兔的神態變化，引導幼兒分析人物心理活動。

　　1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？

　　2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？

　　（3）引導幼兒根據畫面大膽猜想、表達，發散幼兒思維。

　　師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？

　　師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？

　　（4）出示圖四，引導幼兒觀察細節，嘗試描述角色的神情和對話。

　　提問：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？

　　2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現在是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？

　　三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

　　師：現在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？

　　四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。

　　師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：

　　（1）每個人都來輪流說，其他人要認真聽。

　　（2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。

　　（3）說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。

　　五、集中交流分享故事。

　　師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1.閱讀畫面，理解故事內容，感知故事發展線索，大膽講述。

　　2.豐富動詞：推、蹬、撬、扒、扎等，能積極猜想、交流、表演故事。

　　3.知道面對困難不害怕、不放棄，大家齊心協力，再大的問題也會變得渺小。

　　活動準備：

　　1.繪本PPT （經過一定篩減改編，去掉文字）

　　2.小圖卡（人手一張，4張一循環）

　　活動過程：

　　一、PPT圖片導入，引導幼兒局部觀察。

　　音效：咚~~~

　　1."松鼠先生家門口發生了一件奇怪的事，一個奇怪的東西掉在樹枝上，它是什么？你從哪里看出來？"幼兒猜想。

　　2.展示整幅圖片，聽松鼠先生的錄音："這是月亮嗎？又大又圓，還泛著淡黃色的光。"幼兒復述松鼠先生的想法。

　　二、閱讀圖書（PPT），感知講述故事發展的情節。

　　1.觀察松鼠的動作圖片，理解、體驗動詞推、蹬。

　　教師小結：松鼠一會兒……一會兒……，可是不管松鼠怎么使勁兒，月亮一動也不動，為什么呀？"

　　2.選圖講述刺猬的遭遇，豐富動詞：撬、扒。

　　教師小結："骨碌碌，月亮飛快地滾了起來，一下子插到了山羊的角上"（月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上）

　　3.講述山羊擺脫月亮的辦法。

　　（1）閱讀小圖片，（人手一張，4人一循環），幼兒自由講述山羊的遭遇，也可以和同伴圖片連起來一起說說。

　　（2）切換大圖片，觀察山羊的動作連續的路徑圖，提煉動詞：使勁甩，用力跳，蹭來蹭去，向前沖，完整講述。

　　（3）幼兒分組表演。（4人一組），動作體驗：山羊的困境。

　　（4）幼兒討論：你會用什么辦法來幫助山羊？

　　4.講述小老鼠幫助山羊的方法。

　　（1）局部觀察，講述小老鼠的辦法。

　　（2）教師小結：在小老鼠們齊心協力的幫助下，山羊終于擺脫了月亮。

　　5.設置疑問，集體講述動物們的成功。

　　（1）"山羊自由了，刺猬自由了，老鼠們也填飽肚子了……""可是動物們開心嗎？為什么？"

　　（2）集體講述表演，體驗齊心協力解決問題成功的喜悅。

　　三、遷移經驗，提升情感。

　　1.觀察最后一幅圖片"月亮終于回到了天上！"，一起祈禱："快點，快點，變回以前那個樣子吧！"

　　2.情感提升：希望大家在以后的生活中也要像故事里的動物們一樣，遇到困難不害怕、不放棄，齊心協力解決問題。一定會收獲成功和快樂的。

大班語言活動教案 篇3

　　一、活動目的：

　　重點；1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌。

　　難點；2、能用不同的形式朗讀兒歌，對幼兒進行安全教育。

　　3感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，并學會有表情地、有節奏地朗誦兒歌。

　　二、活動準備：

　　1.音樂《一個師傅三個徒弟》

　　2.兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶

　　3.教育掛圖：《語言文學活動/閱讀活動＆孫悟空打妖怪》

　　4.字卡：《連鎖調》。

　　四、活動過程：

　　（1）音樂導入，激發幼兒興趣。

　　.播放音樂《一個師傅三個徒弟》。

　　師；提問：你們聽過這首歌嗎？是在哪部動畫片聽過的呢？

　　幼答；聽過

　　（2）學習兒歌，理解兒歌內容。

　　a;學習兒歌前半部分，理解兒歌內容。

　　（1）出示圖片學習兒歌，熟悉人物出場順序。

　　b.學習兒歌后半部分。

　　(1)引導幼兒想象：老妖婆來了，那會發生什么事情呢？

　　(2)欣賞兒歌后半部分，引導幼兒邊聽兒歌邊想象故事情節。

　　師；再次提問：老妖婆來了，發生什么事情了？誰被騙啦？最后是誰把妖怪消滅了？

　　(4)出示掛圖并播放兒歌錄音

　　幼兒根據掛圖音樂有節奏、表情地學習兒歌。

　　（三）有節奏地朗誦兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。

　　1.幼兒了解連鎖調：前一句的.后面的詞是后一句的前面第一個詞。

　　2.分組朗誦，師利用樂器使幼兒有節奏地朗誦。

　　（四）安全教育。

　　1.為什么唐僧和豬八戒會被騙？孫悟空不會呢？

　　師.總結：1；不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。2.不能隨便相信陌生人。

　　（五）結束活動。師；發放幼兒圖書引導幼兒觀看加強幼兒記憶……..

　　（六）活動延伸；

　　1.、語言角：繼續投放與《西游記》有關的服飾、道具、游戲材料等，引導幼兒創編兒歌，繼續開展兒歌表演。

　　2、體育角：布置《四人取經》的游戲場景，引導幼兒比賽竟走，體驗同心協力的伙伴關系。

大班語言活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、運用多媒體手段，讓幼兒了解、感知、體驗松江的過去與現在，激發幼兒愛家鄉的情感。

　　2、在多種互動中（師生、生生、親子），培養幼兒大膽交流，敢于提問的能力。

　　3、通過親子互動，轉變家長的教育理念，為創建學習型家庭奠定基礎。

　　活動重點：

　　培養幼兒大膽交流，大膽提問的能力。

　　活動難點：

　　通過親子互動，轉變家長的教育觀念和教養方式。

　　活動準備：

　　1、召開家長會，讓家長了解近階段開展的探索型活動主題并與幼兒共同收集相關資料，參與并支持幼兒的活動。

　　2、創設與主題相適應的環境，幼兒相互自由介紹，交流收集到的資料。

　　3、以家庭為單位制作幻燈，攝像參與本次活動。

　　4、在本次活動中提供電腦、投影儀。

　　5、準備一些松江的特產：馬弄口豆腐干、紅菱、山芋、羊肉。

　　活動過程：

　　一、激趣導入。

　　1、師：這幾天我們小朋友找到了許多關于松江的資料，了解了松江的許多事情，請小朋友來說說自己找到的資料。（簡單說說收集的資料內容）

　　2、張老師也找到了一些資料看看對你們有沒有幫助。

　　3、幼兒觀看教師制作的VCD。

　　根據VCD內容，師生、生生討論交流。

　　4、這是什么地方？你看到了什么？

　　5、你還了解松江的哪些事？

　　鼓勵幼兒大膽交流介紹。

　　說明：形式為集體討論。

　　二、親子互動。

　　1、幼兒自由向家長提問。

　　提問要求：幼兒在收集資料中遇到的沒有得到解決的問題。

　　引導幼兒大膽提問，嘗試解決問題的能力。

　　說明：問題是幼兒自發生成的。形式為自由分組。

　　2、家長向幼兒提問。

　　提問要求：松江的變化和新貌。

　　說明：家長制作并運用多媒體手段，向幼兒提問，從多種角度幫助幼兒進一步了解松江的過去與現在，激發幼兒愛家鄉的情感。

　　（1）幻燈：老城區。

　　（2）圖片：橋，佘山。

　　（3）攝像：新城區。

　　活動延伸：

　　1、品嘗交流。

　　2、抓住幼兒活動中的熱點鼓勵幼兒繼續收集資料，自主探索。

　　教學評析：

　　課程追隨幼兒是我們二期課改對課程的內涵給予的新的詮釋，也是對我們教師提出的新要求。在本次活動中，尤其是設計思路中，我們看到教師較好地把握住了這一點。教師能根據幼兒的經驗與生活及時調整、滿足幼兒的需要，使幼兒真正成為學習的主人。

　　本次活動為幼兒創設了表達交流的舞臺，小朋友在活動中展開了激烈的交流，教師采用了多種形式的交流，如：相互提問，師生互動，生生互動及親子互動。在多種互動中，提升了小朋友的經驗，獲得了發展。

　　在總結了前幾次的家長客做老師的經驗后，活動中家長參與的形式有了新的轉變，以多媒體的手段引導幼兒，既能進一步引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，讓幼兒對家長的參與產生親切感，又對家長的教育觀念和教養方式進行了指導。

大班語言活動教案 篇5

　　一、活動目標

　　1.觀察故事畫面，圍繞主題進行思考，大膽、清楚地表達自己的想法。

　　2.理解大蛇和波特太太及孩子們之間發生的有趣故事，感受故事中的親情以及人與動物和諧相處的美好情感。

　　二、活動準備

　　PPT課件一個，圖書一本

　　三、活動過程

　　(一)講述故事開頭，了解故事背景

　　(二)觀察畫面，在看看講講中理解故事內容

　　1.猜猜、看看生日禮物，引出故事主人公——蛇。

　　2.觀察、講述波特太太照顧大蛇的生活情景，理解波特太太就像疼愛自己的孩子一樣疼愛大蛇。

　　(1)給蛇喂奶;(2)幫蛇量身高;(3)天冷了給蛇織毛衣。

　　3.交代主人公“蛇”的名字——克里克塔，引出故事的名稱。

　　4.繼續觀察畫面，感受大蛇克里克塔給波特太太帶來的快樂和驚喜。

　　(1)幫波特太太翻書;(2)陪波特太太上街，幫她拎東西;(3)變成各種數字。

　　5.展示克里克塔和小朋友共同游戲的畫面，感受共同游戲的快樂。

　　(1)引導幼兒講述克里克塔和小朋友一起玩的情景。

　　(2)想象講述：克里克塔還會變成什么?和小朋友一起玩什么游戲?

　　(三)深化主題，進一步感受兒子對媽媽的愛以及人和動物友好相處的美好情感

　　1.思考表達：兒子為什么要送給媽媽一條大蛇?

　　2.引導幼兒說說對蛇的看法。

　　3.出示繪本，觀察封面中克里克塔環繞波特太太的畫面，感受其中的寓意。

　　(四)延伸活動

　　自主、完整地閱讀繪本《克里克塔》

　　頑皮的小水滴（大班語言聽課記錄）

大班語言活動教案 篇6

　　一、聽歌曲：

　　《秋天多么美》，幼兒自由表演。

　　1.師：我這里有一首非常好聽的歌曲，我們一起跟著音樂的歡快節奏動一動吧！

　　2.幼兒自由表演。

　　師：請小朋友跟著音樂自己跳出你們美麗的舞蹈吧。

　　二、開展關于秋天的談話，引出散文詩內容。

　　1.師：你們知道現在是什么季節嗎？你覺得秋天哪里最美麗，最讓你喜歡？

　　2.師：秋天會是如此美麗那是因為有秋爺爺，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象。你們看，秋爺爺又來到了哪里了？水果娃娃們高興嗎？誰來學一學水果娃娃的樣子？

　　3.師：你們學的樣子真像，我這里還有一首關于秋天的散文詩，一起來聽一聽。

　　三、播放PPT，學習散文詩《歡迎秋爺爺》。

　　1.老師邊播放圖片，邊朗誦散文。

　　2.請小朋友說說各種水果娃娃們高興的樣子。

　　師：為什么山楂娃娃點亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠？。

　　3．師：果園里還有什么水果娃娃，你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺的嗎？

　　4.小結：秋天是個豐收的季節，在秋季小朋友也要多吃一些蔬菜和水果，這樣我們的身體才會健健康康的，才會更強壯。

大班語言活動教案 篇7

　　活動設計背景

　　在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我選擇了這節語言活動。

　　活動目標

　　1．感受散文詩的優美意境。

　　2．理解散文詩的內容，能有感情的朗誦。

　　3．鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想象力與創編能力。

　　4．愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　5．萌發對文學作品的興趣。

　　教學重點、難點

　　難點：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述

　　重點：讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢內容

　　活動準備

　　物質準備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。

　　活動過程

　　（一）回憶經驗，直接導入

　　1．你們做過夢嗎？都夢到了什么？

　　評析：引導幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。

　　2．是誰讓你們做夢的呢？

　　3.教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。）

　　（二）欣賞散文

　　1．今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了？

　　（第一遍）評析：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。

　　2．感受她們做夢的呢？它們都夢到了什么？讓我們再來聽一聽。

　　(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

　　評析：本環節采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。 3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

　　4．這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。

　　（第四遍）評析：在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。

　　（三）幼兒創編散文 1．夢可真美啊，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？

　　2．播放音樂。“夢姐姐“為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。

　　3．那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

　　4．鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了……

　　5．小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

　　教學反思

　　我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優美，加上課件優美的意境，保證了幼兒整個活動的質量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

大班語言活動教案 篇8

　　《請大家保護水》

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒進行看圖講述。

　　2、引導幼兒了解我們周圍的環境，增強幼兒環境保護意識。

　　【活動準備】

　　1、與水有關的錄像帶或照片。

　　2、有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片。

　　【活動過程】

　　一、談話引入：

　　小朋友們，你們看看老師給你們帶來了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請幼兒回答)對了，水的用處可多了。清潔的水大家都喜歡，如果水被污染了我們該怎么辦呢?(保護水)師板書課題：《請大家保護水》

　　二、新授(打開教材第16頁)

　　1、看圖講述。(師出示圖一)

　　師：小朋友們你們看這里的景色美嗎?

　　生：答

　　師：誰來說一說這幅圖上都有些什么呢?

　　生：答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來游去的小魚)

　　師：你從這幅圖中還發現了什么?

　　生：答(小魚和青蛙都高興的笑了)

　　師：是啊!小魚和青蛙都高興的笑了，說明這里是適合它們生存的樂園，可是好景不長一件可怕的事情發生了。

　　2、師出示圖二、

　　師：小朋友們你們看發生了什么事呢?

　　生：答(可以小朋友間互相說說后師再請幼兒說)。

　　這些旅游的人亂扔垃圾，破壞了環境，污染了水質，水變的渾濁了，荷葉也黃了，就連青蛙也離開了。

　　3、師出示圖三

　　師：誰來說說最后一幅圖呢?

　　生：水變黑了，小魚也死了，就連小草也黃了，周圍的環境也遭到了破壞。

　　師：哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來講一講呢?(指名幼兒講述)

　　三、討論

　　師：小朋友們你們說說這些人做的對嗎?為什么?

　　生：答(可以有不同的答案)

　　四、思維拓展

　　師：那我們應該怎樣保護水的清潔呢?(同桌之間可以互相說說，然后給大家說說自己的意見)

　　五、觀看有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。

　　六、小結

　　七、組織幼兒離開教室。

大班語言活動教案 篇9

　　語言活動有趣的“木”

　　活動目標：

　　1、學會根據畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關。

　　3、積極參與用身體變漢字的活動，產生對識字活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、字卡、圖片。

　　2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

　　3、木頭一塊。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀。

　　小結：我們知道“扌”旁和手的動作有關，“口”字旁和口有關。那么“木”字旁和什么有關系呢？

　　幼兒講述。

　　二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。

　　老師為你們準備了好多圖片，我們一起來看看土上有什么？

　　教師分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認一認，讀一讀。

　　我們一起來找一找，著三個字中有什么一樣的地方？（都有木字）

　　小結：樹字里面有一個“木”字，林字里面有兩個“木”字，森字里面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字里面。

　　三、通過游戲，感受“木”字旁。

　　老師還為小朋友準備了很多圖片，你們想看嗎？我們一起來看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應該怎么讀？

　　教師和幼兒逐一認識圖片和字卡。

　　這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？

　　為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？

　　教師小結。

　　老師還為小朋友準備了一張操作卡，請小朋友找一找這些字中哪些字里面有“木”字，用筆把它圈出來，然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方？

　　幼兒操作。

　　你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？

　　四、拓展經驗。

　　你還見過哪些木制品？還有哪些字會有“木”字旁呢？

　　教師根據幼兒講述寫。

　　我們一起來說說“木”字在這個字的什么地方？

　　五、游戲活動

　　老師告訴你們一個秘密，這些字不光我們可以寫出來，有的字還可以用身體表現出來，你想試試嗎？

　　教師帶領幼兒分別用身體表現“樹”、“林”、“森”。

　　游戲重復2"3次。

　　活動延伸：

　　在語言區投入“木”字旁的操作卡，引導幼兒再去找找“木”字旁的字。

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