精選科學活動教案模板六篇
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的科學活動教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1、通過拉、拽、套串珠的操作活動，感知松緊帶的彈性。
2、幫助幼兒了解松緊帶給人們帶來的方便。
3、能大膽講述自己的發現。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
用松緊帶和包裝繩穿的珠子各一串（大小、顏色一樣），幼兒人手一份。
活動過程：
1、談話引起興趣，介紹桌面材料，比較兩串珠子。
◎教師：今天老師帶來了兩串珠子，好看嗎？這兩串珠子一樣嗎？什么地方一樣啊？你們想戴嗎？
2、幼兒戴珠子，感知松緊帶的彈性。
◎幼兒自由戴手珠。
提問：你們戴一戴、試一試！戴起來了嗎？
◎讓幼兒比較兩串手珠，引導幼兒發現穿珠子的繩子不同。
教師：這串怎么會戴不起來？這兩串是一樣大的啊，你們拉一拉，看看發現了什么？繩子怎么啦？
3、比較包裝繩和松緊帶，進一步感知松緊帶的彈性。
◎（教師當場拆開兩串珠子）
提問：你們想一想哪根是拉不動的？哪根是能拉動的呢？（讓幼兒指認）
◎教師雙手拿住兩根繩子的一端，請一名幼兒拉另一端，感受松緊帶的彈性。
教師：這根能拉動的繩子叫什么��？
4、經驗拓展。
◎讓幼兒找一找身上的松緊帶，幫助了解松緊帶給人們生活帶來的方便。
提問：為什么身上這么多地方要用到松緊帶�。�
5、游戲活動——“松緊帶”
玩法：手拉成圓圈，松——圓變大，緊——圓變小。
活動反思：
創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發表自己的意見。整個過程通過幼兒分組交流探索的結果，分組合作制作手珠串，分享共同合作的過程與結果，培養了幼兒合作學習的意識和能力。
科學活動教案 篇2
活動目標
1．認識春天常見的花，培養細致觀察、比較的能力。
2．學習用相應的詞、句表達自己的發現、感受。
3．了解春天常見花和人們的關系。
4．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5．激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
帶幼兒實地去觀察
活動過程
一、交代活動內容
1．回憶春天看見過的花。
2．今天我們要到外面去找一找春天的花。
二、帶幼兒實地去觀察
1．我們看到了哪些花？重點觀察：桃樹、紫藤、玉蘭樹等。
2．從花的外形、顏色等方面仔細觀察、比較。
學習用好聽的詞、句來描述。
三、回班里集中分享
1．描述觀察到的花
A．重點剖析一種花。
B．了解花的結構，疏理歸類。
2．老師板書整理。
四、討論花與人們的關系
1．春天開這些常見花和人們有什么關系。
2．了解各種花的作用
觀賞：給大自然添美，帶來清香。
提供人們需要的物質及藥用價值等。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
科學活動教案 篇3
活動設計
科技在孩子的環境周圍無處不在，幼兒生來就對其身邊的各種科學現象感興趣，能摸一摸、玩一玩是他們所渴望的。科學活動“彈性世界”就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想象創造等一系列活動，使他們進一步了解彈性物體的特性，探索其中的奧妙，揭開彈性世界的謎底，從而激發探索科學現象的興趣，并體驗創造的快樂。
活動目標
1、培養幼兒對彈性物體的興趣，了解彈性物體的特性及在日常生活中的用途。
2、通過尋找生活中有彈性的物體，訓練幼兒的發散性思維以及經驗遷移應用能力。
3、激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣以及觀察和操作能力。
活動準備
1、幼兒園準備的材料：松緊帶、橡皮筋、橡皮泥、海綿、彈簧秤、砝碼、兵乓球、塑料球、木球、毛線、紗線、編織繩、積木等。
2、家長和孩子共同材料：合金鋼線一條（長約30厘米，制作彈簧用）、鉛筆、帶一根彈簧的圓珠筆、樹杈、橡皮筋、合成皮革一小片、硬皮紙盒、膠帶紙、彩筆等。
3、教師事先了解有關彈性的知識背景（附后）。
活動過程
一、看一看，試一試。
給幼兒各種材料，教師簡單介紹操作方法，然后讓幼兒自由分組操作，觀察比較不同的物品在操作過程中所表現出來的不同現象。
1、將海綿、橡皮泥、積木分別用力捏一下，再松開手來，看一看它們發生的變化。
2、分別拍兵乓球、塑料球、木球，仔細觀察哪一種球跳得高。
3、分別將編織繩、毛線、松緊帶拉一拉，看一看哪根有變化。
4、用彈簧秤掛上重物（砝碼），再取下，觀察彈簧的變化。
二、想一想，答一答。
1、為什么海綿捏扁之后改變了形狀，而手一松開又可以恢復原來的樣子？
2、為什么兵乓球、塑料球一拍就能跳起來，而木球卻跳不起呢？
3、為什么松緊帶能拉長，而其它線卻拉不長？
4、為什么彈簧秤掛上砝碼后會被拉長，取下后又能恢復原來的樣子？
三、看一看、說一說。
觀察圖1，同樣一個皮球，輕輕拍球和用力拍球的結果有什么不同？為什么？
觀察圖2，為什么拉滿弓的箭射得更遠一些？
觀察圖3，彈簧秤掛上一個砝碼后，彈簧被拉長了，再掛上另一個砝碼，彈簧被拉得更長，為什么？
觀察圖4，用過大的力拉彈簧，使彈簧變了形，為什么彈簧不能恢復原來的形狀了？
四、做一做、玩一玩。
1、拆裝圓珠筆：教師可先示范一遍。讓幼兒將帶有一根彈簧的圓珠筆拆開，取出彈簧，體驗圓珠筆在使用上的變化。裝好彈簧后再試試，圓珠筆又變得方便使用了。
2、制作簡易彈簧（見圖5）：將鋼線沿著鉛筆均勻地繞圈，繞完后將鉛筆取出，即可得一條簡易彈簧。試一試彈簧有沒有彈性？為什么？
3、制作彈弓（見圖6）：利用樹杈、橡皮筋、合成皮革片等材料制作。
4、制作“魔盒”（見圖7）：利用硬皮方紙盒、彈簧、膠帶紙、彩筆等材料制作。
五、找一找、議一議。
1、讓幼兒根據自己的生活經驗，找一找生活中還有哪些物品具有彈性，并討論這些物品是如何利用彈性的？
2、集體討論：請小朋友都來當“小小發明家”，你還會用彈性物品（或彈簧）制造什么東西？有什么用途？
五、活動延伸
在科學角投放充足的材料，引導幼兒進入活動區，讓幼兒根據自己的愛好，發明制造其它有彈性的物品，并說一說它們的作用。能力強的幼兒可讓其談一談自己為什么要這樣設計，并向小朋友們介紹自己制作的方法和步驟。
附知識背景資料：
一、什么是彈性？
物體在力的作用下會改變形狀，例如，竹竿受力會變彎（見圖8），彈簧受力會伸長或縮短（見圖9）。物體形狀的改變叫做形變。發生了形變的物體，在一定限度內，當外力消失后，仍能恢復原來的形狀，這種能恢復原狀的形變，叫做彈性形變。這個限度叫做彈性限度，超過了彈性限度，發生形變的物體就不能再恢復原狀。
二、什么是彈力？
用手拉彈簧，使彈簧伸長，手會感到彈簧對手有拉力，用手壓彈簧，使彈簧縮短，手會感到彈簧對手有壓力，發生彈性形變的物體由于要恢復原狀而對阻礙它的物體產生力的作用，這種力叫做彈力。
任何物體發生彈性形變時都要產生彈力，不過有些物體的形變通常很小，不容易被察覺。用球拍擊球時，拍和球都發生彈性形變（見圖10），拍發生彈性形變，對球產生彈力，同時，球也發生形變，對拍也產生彈力。放在桌面上的書，壓在桌面上，使桌面發生微小形變，發生形變的桌面對書產生向上的彈力（見圖11），這就是桌面對書的支持力，可見彈力發生在互相接觸，并發生了彈性形變的物體之間。
彈力的方向總是跟物體間的接觸面垂直。彈力的大小跟物體的材料和形變的大小有關，在彈性限度內，形變越大，彈力也越大。例如，射箭時，弓拉得越滿，形變越大，彈力也越大，箭就射得越遠。
三、胡克定律
實驗表明：在彈性限度內，彈力的大小跟物體的形變的大小成正比。這個規律是英國物理學家胡克（1635—1703）在1660年發現的，叫做胡克定律。超過了彈性限度，彈力就不再跟形變的大小成正比，而且物體也不再能恢復原狀。
彈簧秤是根據胡克定律制成的，每個彈簧秤都有一定的秤量范圍，不能用來秤量過重的物體，這就是為了防止超過它的彈性限度。
科學活動教案 篇4
活動目標：
1、認識顏色(主要是紅、黃、藍、綠)。
2、引導幼兒探索周圍事物的顏色。
3、培養幼兒的觀察能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、 實物投影儀、錄音機、錄音帶，自制的紅、黃、藍、綠色的小精靈各一只。
2、 紅、黃、藍、綠色的地墊各20塊。
3、 幼兒用書(科學“美麗的顏色”)。
活動過程：
一 、展示各種顏色的小精靈，請幼兒說出各種顏色的名稱。
二、進行“顏色捉迷藏”的游戲。
1、 出示紅精靈，然后請幼兒蒙住眼睛，老師把紅精靈放在教室內某一有紅色物品的地方，或者某位穿紅色衣服的幼兒
2、 放好以后請幼兒睜開眼，由老師提供線索，在請自愿的幼兒去找小精靈。
3、 其他顏色的小精靈也同樣進行游戲。
4、 可請幼兒來藏顏色小精靈。
三、 用投影儀展示科學“美麗的顏色”，請幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?
四、 游戲“顏色找家”
將各種顏色的地墊隨意鋪在地上，請幼兒聽音樂做動作，邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。當音樂停止時，老師說：“到黃色的家”，小朋友要立刻找。音樂開始又重新進行游戲。
五、 延伸活動“顏色尋寶”
幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西，看哪一組采集到的顏色最多為勝。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
科學活動教案 篇5
設計意圖：
孩子們經過街道、馬路、商場都會看到各種各樣美麗的風車在風中翩翩起舞非常好奇，他們也把這個問題帶到了幼兒園，問老師：“風車為什么會轉呢？”為了滿足孩子的好奇心，我就設計了這個科學活動。
一、 活動目標
1、知道風車轉動與風有關，并且風的大小能影響風車轉動的快慢。
2、體驗玩風車的樂趣，并激發對科學探索的興趣。
二、活動準備：
已經學會制作風車、布置小型的風車展。
二、 活動過程：
1、帶領孩子們到已經布置好的風車展中，給孩子營造一個探究的氛圍。
師：這兒都是我們小朋友的作品，你們看到了怎樣的`風車？（五顏六色的、大大小小的、制作的、各種花紋的）
2、 教師引導幼兒觀察風車的構造。看一看，風車有什么（有風車頁、有軸）
3、幼兒集體玩風車。
師：現在讓我們來玩一玩風車，想一想你是怎么玩的？在玩的過程中你發現了什么？你可以用筆把它記下來。
教師小結：原來風車的轉動和風有關，風推動風車的葉子，所以風車能夠在風的推動下轉動。
4、第二次玩風車
（1）有了風，小風車就會轉動起來，那么怎樣使你的小風車轉動的更加快？
�。�2）請你們自己去試一試，用什么辦法使你的小風車轉動的更加快。（請幼兒將自己嘗試的方法記錄在記錄紙上。）
（3）討論交流：你是用什么辦法使你的小風車轉的更加快的？
教師小結：小風車的轉動與風有關系。我們在奔跑的時候，空氣流動的快，風就大，風車轉動的快；空氣流動的慢，風就小，風車就轉動的慢。
三、延伸活動：
根據大家討論的結果，對自己的風車從制作上進行修改，從玩法上進行調整。
科學活動教案 篇6
活動目標：
1、通過操作活動，引導幼兒發現多種有趣的靜電現象。
2、培養幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。
3、培養幼兒的合作精神。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐
活動過程：
一、引起興趣。
老師提供材料，引導幼兒觀察、操作，并說說這些操作材料有什么不同。
二、感知有趣的靜電現象。
1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看，問：紙娃娃會站起來嗎？能跳舞嗎？。
2、請你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來，讓幼兒自由討論并進行操作，老師巡回可啟發幼兒更換試驗材料。
3、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎？只讓幼兒看結果。增加幼兒探索的興趣，可反復讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進行操作，教師用語言啟發。
5、請操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。
6、幼兒操作，增加興趣。
三、小結。
紙娃娃為什么會跳起舞來了呢？因為吸管、尺子等經過磨擦它們產生了靜電，用它們去接近紙娃娃，紙娃娃就會跳起舞來。我們平時也能看到許多的靜電現象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時盾到的亮光等，這都是靜電現象。
四、出示氣球，請幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，氣球行不行？請幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發上、臉上進行磨擦。
1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發會出現什么情況？
2、磨擦過的氣球用手去接近它，會怎么樣？
3、磨擦過的氣球往毛衣上放，往墻上放呢？
讓幼兒自由操作，并說說操作過程及結果。
五、出示乒乓球，幼兒倆人或三人合作進行操作，通過手里的工具怎樣使乒乓球動起來？
1、幼兒進行操作，教師可用語言提示。
2、讓實驗成功的幼兒表演給幼兒看。
六、總結。
今天我們通過動手操作發現了有趣的靜電現象，它不但可以讓紙娃娃跳起舞來，還能讓我們的頭發一根一根豎起來，就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢？請你們把氣球帶回家表演給家長看。
活動反思：
這是小班的一節科學活動教學，根據新《綱要》提出：“教育活動內容的選擇要貼近于幼兒生活，據展幼兒的經驗和視野�！北净顒舆\用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環境中，大膽自主地投入活動，得到發展。這節活動源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。
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