校企合作方案(范例15篇)
為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編收集整理的校企合作方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校企合作方案1
根據(jù)貴州省教育廳文件精神，最大限度為在校學生提供足夠的“真刀真槍”的實際動手機會，在提高學生技能的同時增強持續(xù)發(fā)展能力。結合我院的實際情況，擬定校企合作建設實施方案。
一、校企合作的指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部等七部門《關于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》。根據(jù)學院“”建設與發(fā)展規(guī)劃綱要，圍繞人才培養(yǎng)水平評估工作要求，立足和突出技術應用性，加強專業(yè)建設與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際需要緊密結合，為我省經(jīng)濟和社會發(fā)展提供技術服務。
1、以現(xiàn)代化汽車科技發(fā)展為導向，確定汽車檢測與維修技術專業(yè)建設發(fā)展方向;
2、以汽車檢測與維修技術專業(yè)對人才素質(zhì)和能力的要求為主線，設計人才培養(yǎng)方案;
3、以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量為基礎，保證汽車檢測與維修技術專業(yè)建設與改革的成功。
二、校企合作建設的具體內(nèi)容
1、以行業(yè)、企業(yè)為依托，建立校外實訓基地
(1)新生入學，首先校外實訓基地到參觀，接受企業(yè)文化教育和熏陶，增強對專業(yè)的了解，也知道行業(yè)對人才能力、素質(zhì)的要求。通過這一環(huán)節(jié)，增強了學生的專業(yè)信心和興趣，也明確了努力方向，并在以后的學習中自覺約束自己的行為。
(2)每個學期都主修專業(yè)課，每個學期都有到實訓基地實習的這一教學環(huán)節(jié)。
(3)加強實踐教學，改變傳統(tǒng)教學中實踐教學從屬于理論教學的地位。
(4)專業(yè)理論課與實踐課相揉合，專業(yè)理論課課室安排在實訓室內(nèi)的多媒體課室進行，隨時將演示板、臺架推入課堂，又可隨時根據(jù)教學內(nèi)容進行現(xiàn)場教學。
2、校企間人員互聘
(1)聘請企業(yè)專家作為校外實訓基地任課教師、指導實踐教學、指導畢業(yè)實習，一方面彌補了教師資源不足，另一方面使學生更多渠道、更直接地了解社會和行業(yè)。
(2)我院汽車專業(yè)教師積極參加生產(chǎn)實踐，既服務企業(yè)，又鍛練實踐能力，并保持對行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)的.了解和最新實用技術的掌握。
(3)加強實訓基地管理制度的健全
由于學生進入實訓基地后，脫離學校大環(huán)境的管理，加上實訓基地周邊環(huán)境比較復雜，一部份學生出現(xiàn)作風散漫、精力不集中、與社會人員發(fā)生沖突等現(xiàn)象。應根據(jù)實訓基地的實際情況和企業(yè)的管理制度，結合學院的相關規(guī)定制定出一套實訓制度，并由系部派遣輔導員或者教師到實訓基地去具體執(zhí)行和落實。
(4)豐富學生業(yè)余文化生活
利用學生休息時間，安排企業(yè)專家舉行一系列的專業(yè)知識講座，或者舉辦崗位技能大賽，工作經(jīng)驗交流會等活動，豐富學生的業(yè)余生活，讓他們都作到有事可做，并在活動中提高自己的專業(yè)水平。
校企合作方案2
校企合作是中職學校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實現(xiàn)中職學校培養(yǎng)目標的基本途徑。為進一步搞好我校的職業(yè)教育，實現(xiàn)我校辦學思想和培養(yǎng)目標，進一步促進人才培養(yǎng)模式和辦學機制的根本轉變，在進一步發(fā)揮好學校和企業(yè)（或行業(yè)）作用的同時，加大推進校企合作力度，更好地發(fā)揮職業(yè)學校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地的作用，結合我校實際，借鑒其它院校的經(jīng)驗，特制訂本實施方案。
一、指導思想
以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推進校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實踐能力的培養(yǎng)，加強我校為經(jīng)濟社會發(fā)展服務的能力，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制，達到“雙贏”的目的，提升我校教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力開創(chuàng)校企合作的新局面。
二、校企合作主要方式
（一）“定向”培養(yǎng)模式
根據(jù)我校專業(yè)綜合實力，將繼續(xù)主動了解國內(nèi)各大企業(yè)單位的用人需求，積極主動地與企業(yè)單位溝通協(xié)商，使學生直接學習用人單位所急需的職業(yè)崗位知識和技能，達到供需共識，簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議書；明確雙方職責，學校負責招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標的教學計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實施教學，對學生進行定向培養(yǎng)；企業(yè)提供實習教學條件并投入一定資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面；學生畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書后接收學生就業(yè)。
（二）頂崗實習模式
通過前兩年（1-4學期）在校學習，培養(yǎng)學生本專業(yè)的理論知識、實踐技能及職業(yè)基本素質(zhì)；從第5學期開始，根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件決定培訓期限，在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓，在企業(yè)實踐教師指導下實現(xiàn)輪崗實操培訓，熟悉企業(yè)一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習奠定堅實基礎，然后進行頂崗實習，擬定就業(yè)崗位，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，學生接受企業(yè)的分配和管理企業(yè)付給學生相應崗位的勞動報酬。
（三）見習模式
根據(jù)各專業(yè)的實際情況，每學期安排學生到企業(yè)行業(yè)參觀實習兩周以上，讓學生了解企業(yè)、生產(chǎn)流程和設備設施的工作原理，學習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。這將有助于學生理論聯(lián)系實際，提高學習興趣，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的精神。
（四）雙方職工培訓和研發(fā)模式
利用學校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點、繼續(xù)教育等資源，主動承接企業(yè)的職工培訓工作及繼續(xù)教育工作，學校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學校設備設施及實習耗材的支持和幫助。
（五）生產(chǎn)經(jīng)營模式
利用學校的空間等資源優(yōu)勢，積極與企業(yè)合作投資相關項目。學校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營優(yōu)勢，解決校內(nèi)人才培養(yǎng)的方式方法，采取生產(chǎn)項目帶師生實訓，彌補學校經(jīng)費不足。
（六）校企合作開發(fā)課程
課程開發(fā)應考慮到實現(xiàn)教學與生產(chǎn)同步，實習與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學計劃、實訓標準。學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，課程實施過程以工學結合、頂崗實習為主。
開發(fā)的課程應具備的特點：
一是，課程結構模塊化，以實際工作崗位需求分析為基礎，其課程體系、課程內(nèi)容均來自于實際工作任務模塊，從而建立以工作體系為基礎的課程內(nèi)容體系；
二是，課程內(nèi)容綜合化，主要體現(xiàn)在理論知識與實踐知識的`綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合；
三是，課程實施一體化，主要體現(xiàn)在實施主體、教學過程、教學場所等三方面的變化。也就是融“教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關系，實現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實訓室或生產(chǎn)車間的三者結合等；
四是，課程評價開放化，除了進行校內(nèi)評價之外，還引入企業(yè)及社會的評價。
（七）校企合作開發(fā)教材
教材開發(fā)應在課程開發(fā)的基礎上進行。在教材開發(fā)上，邀請行業(yè)專家和學校專業(yè)教師，根據(jù)專業(yè)課程的特點和學生在相關企業(yè)的實習實訓環(huán)境，編寫針對性的教材。教材可以從講義開始，然后根據(jù)實際使用情況逐步修改，過渡到校本教材和官方出版的教材。
（八）成立專業(yè)教學指導委員會根據(jù)專業(yè)、課程特點，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學校教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。
共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃方案和教學內(nèi)容，提供市場人才需求信息，參與教學計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學計劃和實訓計劃，協(xié)助學校確立校外實習實訓基地。
（九）實施“雙百工程”
實施“雙百工程”（即：百名企業(yè)家進校園、百名教師進企業(yè)），增加教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷，提高教師專業(yè)實踐能力。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學生，及時掌握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息，技術信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學校主動調(diào)整培養(yǎng)目標和課程設置，改革教學內(nèi)容、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業(yè)密切接軌。同時學校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生講課、作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，讓學生感受校園的企業(yè)文化，培養(yǎng)學生的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。
三、校企合作具體要求
（一）新設置專業(yè)必須以就業(yè)為導向，適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。在設置新專業(yè)時，充分調(diào)查和預測發(fā)展的先進性，在初步確定專業(yè)后，應邀請相關部門、用人單位的專家和實際者進行論證，以增強專業(yè)設置的科學性和現(xiàn)實應用性。
（二）各專業(yè)的教學計劃、課程和教學內(nèi)容的教學工作應征求企業(yè)或行業(yè)的意見，使教學計劃、課程和教學內(nèi)容與社會實踐緊密聯(lián)系，使學生在校期間所學的知識跟上時代的步伐，適應社會發(fā)展的需要。
（三）近三年內(nèi)，在四個重點系進行試點工作的基礎上，在各系、部全面鋪開此項工作。每個專業(yè)必須實施1-2門校企合作開發(fā)課程建設工作。
（四）近三年內(nèi)，每個專業(yè)必須實施1-2門校企合作開發(fā)校本教材建設工作，實訓教材盡量采用校企合作編寫的教材。
（五）完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓制度，各系、部每學年要選派10﹪的教師到企業(yè)一線參加2個月以上的實踐鍛煉，重點提高教師的專業(yè)能力和實踐教學能力。同時每個專業(yè)至少聘請或調(diào)進3個以上生產(chǎn)和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實教師隊伍。
四、保證措施
（一）健全校企合作組織機構。成立由學校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作指導委員會”，全面指導協(xié)調(diào)校企合作各項工作。各系、部由一名領導具體分管校企合作工作，并配備一名專（兼）職校企合作聯(lián)絡員，負責校企合作工作的開展。
（二）合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責，規(guī)范雙方的行為。學校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)提供培訓、技術等。
校企合作方案3
為深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，服務湖北高質(zhì)量發(fā)展，依據(jù)《國家產(chǎn)教融合建設試點實施方案》，統(tǒng)籌開展湖北省產(chǎn)教融合型城市、行業(yè)、企業(yè)建設試點，特制定本工作方案。
一、總體要求
(一)指導思想
落實教育文化衛(wèi)生領域?qū)＜掖碜剷系闹v話、視察湖北和參加湖北代表團審議的系列重要講話精神，遵照《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第x個五年規(guī)劃和x年遠景目標的建議》精神，堅持新發(fā)展理念，堅持教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，把深化產(chǎn)教融合改革作為推進人力人才資源供給側結構性改革的戰(zhàn)略性任務，推動建立以城市為節(jié)點、行業(yè)為支點、企業(yè)為重點的改革推進機制，促進教育和產(chǎn)業(yè)體系人才、智力、技術、資本、管理等資源要素集聚融合、優(yōu)勢互補，打造支撐高質(zhì)量發(fā)展的新引擎，推動湖北高質(zhì)量發(fā)展。
(二)試點原則
統(tǒng)籌部署、協(xié)調(diào)推進。堅持政府主導，發(fā)揮市場作用，形成各方協(xié)同共進的工作格局。充分發(fā)揮試點城市綜合承載改革功能和典型示范作用，以城市試點為基礎，統(tǒng)籌開展行業(yè)企業(yè)試點。
優(yōu)化布局、分層推進。根據(jù)湖北經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略布局，綜合考慮區(qū)域發(fā)展，重點支持有建設基礎、有改革精神、有帶動效應的城市開展試點。不具備綜合試點的城市，可先行開展行業(yè)、企業(yè)試點，并逐步推進到城市綜合試點。
問題導向、改革先行。集中力量破除產(chǎn)教融合的體制機制障礙、領域門檻、行業(yè)界限、政策壁壘，不斷探索產(chǎn)教融合、校企合作的實現(xiàn)途徑，不斷強化行業(yè)、企業(yè)的主體作用，重點降低制度性交易成本，推動實現(xiàn)全要素深度融合。
因地制宜、力求實效。堅持因地因業(yè)制宜，建設試點內(nèi)容要與產(chǎn)業(yè)結構布局、產(chǎn)業(yè)轉型升級緊密結合，推動經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動力變革。堅持實事求是、扶優(yōu)扶強，不搞平衡照顧，真抓實干、力求實效，根據(jù)條件成熟程度，分期開展建設試點。
二、試點目標
到x年，通過x年的努力，試點布局建設3個左右湖北省產(chǎn)教融合型城市，打造形成5個左右特色鮮明的湖北省產(chǎn)教融合型行業(yè)，建設培育400個左右湖北省產(chǎn)教融合型企業(yè)，重點建設100個左右發(fā)揮示范引領作用的產(chǎn)教融合型企業(yè)，初步建立省級產(chǎn)教融合制度框架和激勵政策體系。
通過試點，建立行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育和高等教育校企合作育人、協(xié)同創(chuàng)新的體制機制，構建服務支撐產(chǎn)業(yè)重大需求的人才培養(yǎng)體系，教育對經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的服務貢獻顯著增強，打造產(chǎn)教融合“湖北樣板”。
三、試點對象
在產(chǎn)業(yè)、人口、教育資源相對集聚，經(jīng)濟實力強、產(chǎn)業(yè)基礎強、科教優(yōu)勢強、改革意愿強、帶動效應和承載能力強的城市，試點建設3個左右湖北省產(chǎn)教融合型城市，形成以國家級產(chǎn)教融合型試點城市為龍頭牽引，省級試點城市為骨干支撐，向全省輻射示范作用明顯的產(chǎn)教融合型城市體系，打造支撐湖北高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。
依托我省集成電路、新一代通信技術、智能制造、新能源與新材料等十大重點產(chǎn)業(yè)，推進重點行業(yè)、重點領域深化產(chǎn)教融合，強化行業(yè)主管部門和行業(yè)組織的協(xié)調(diào)推動和公共服務，以互聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能等新技術，重點打造以芯片為代表的集成電路產(chǎn)業(yè)、以5G為代表的新基建產(chǎn)業(yè)、以激光和智能裝備為代表的智能制造產(chǎn)業(yè)、以生物醫(yī)藥和高性能醫(yī)療器械為代表的大健康產(chǎn)業(yè)、以新能源和智能網(wǎng)聯(lián)汽車為代表的汽車產(chǎn)業(yè)等5個左右引領全省產(chǎn)教融合改革的湖北省產(chǎn)教融合標桿行業(yè)。
圍繞支撐服務湖北十大重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展，遴選建設培育400個左右深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在職業(yè)院校、高等學校辦學和深化改革中發(fā)揮重要主體作用，在提升技術技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮示范引領作用的產(chǎn)教融合型企業(yè)。
四、試點任務
充分發(fā)揮試點城市承載、試點行業(yè)聚合、試點企業(yè)主體作用，重點聚焦以下方面先行先試。試點城市要同步規(guī)劃產(chǎn)教融合與經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展布局、推動學科專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)升級相適應，試點行業(yè)要強化行業(yè)協(xié)調(diào)指導、開展人才需求預測、校企合作對接服務，試點企業(yè)要深度參與教育教學改革、推進協(xié)同創(chuàng)新和成果轉化、開展生產(chǎn)性實習實訓和職業(yè)培訓。
(一)優(yōu)化完善社會產(chǎn)教融合湖北布局
將產(chǎn)教融合發(fā)展納入湖北省經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，同步聯(lián)動區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市建設和重大生產(chǎn)力布局，同步推進產(chǎn)教融合發(fā)展政策制定、要素支持、實施路徑和重點項目建設。引導高等學校和職業(yè)院校圍繞湖北十大重點產(chǎn)業(yè)調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)體系，推進資源向產(chǎn)業(yè)和人口集聚區(qū)集中。
(二)打造人才產(chǎn)教合作培養(yǎng)湖北樣板
鼓勵行業(yè)龍頭企業(yè)、職業(yè)院校、高等學校的實習實訓實踐基地向社會開放。發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，推進職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合、同園區(qū)聯(lián)結，以生產(chǎn)性實訓為關鍵環(huán)節(jié)，探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式，在技術類專業(yè)全面推行現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制。推動校企合作構建規(guī)范化的技術課程、實習實訓和技能評價標準體系，提升專業(yè)技能教學和實習實訓能力。推動大型企業(yè)參與職業(yè)教育和專業(yè)學位研究生教育辦學，明顯提高規(guī)模以上企業(yè)參與校企合作比例。
(三)搭建產(chǎn)教融合服務湖北平臺
建立湖北產(chǎn)教融合信息服務平臺，匯集行業(yè)企業(yè)人才需求、校企合作、項目研發(fā)、技術服務等供求信息，提供精準化產(chǎn)教融合信息發(fā)布、檢索、推薦和相關增值服務。推動院校向企業(yè)購買技術課程和實訓教學服務，建立產(chǎn)業(yè)導師特聘、教師定期企業(yè)實踐制度，促進校企雙向交流。推進行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭，聯(lián)合職業(yè)院校、高等學校組建實體化運作的湖北行業(yè)產(chǎn)教融合聯(lián)盟，開展科研創(chuàng)新、成果轉化、信息對接、教育服務，聚合帶動各類中小企業(yè)參與。探索校企和校地共建產(chǎn)教融合科技園區(qū)、眾創(chuàng)空間、中試基地，面向小微企業(yè)開放服務。
(四)創(chuàng)新產(chǎn)教融合發(fā)展湖北機制
健全以企業(yè)為重要主導、高等學校為重要支撐、產(chǎn)業(yè)關鍵核心技術攻關為中心任務的產(chǎn)教融合創(chuàng)新機制。鼓勵企業(yè)以獨資、合資、合作方式，依法參與舉辦職業(yè)教育、高等教育，開展職業(yè)院校股份制、混合所有制等改革試點。允許企業(yè)以土地、資本、知識、技術、管理等要素，依法與職業(yè)院校或高等學校共建產(chǎn)業(yè)學院或二級學院、實訓基地和創(chuàng)新基地。鼓勵企業(yè)加大開發(fā)投入力度，與高等學校、科研機構聯(lián)合，設立人才工作站，共建制造業(yè)創(chuàng)新中心、企業(yè)技術中心、產(chǎn)業(yè)技術實驗室、中試和工程化基地，推動技術成果向企業(yè)轉移。
五、試點支持政策
(一)投融資和財政組合激勵的牽引
進入湖北省產(chǎn)教融合型企業(yè)認證目錄的企業(yè)，給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵，并按規(guī)定落實相關稅收政策。激勵政策與企業(yè)投資興辦職業(yè)教育、接收學生實習實訓、接納教師崗位實踐、開展校企深度合作、建設產(chǎn)教融合實訓基地等工作相掛鉤。
1.結構性減稅。取得高新技術企業(yè)資格的產(chǎn)教融合型企業(yè)，享受企業(yè)所得稅按15%的稅率繳納的稅收優(yōu)惠。
2.用地支持。支持企業(yè)投資或與政府合作建設職業(yè)院校、高等學校，其教研及教學配套設施建設用地按科教用地管理。對非營利性教育設施用地，符合《劃撥用地目錄》的，可通過劃撥方式供地。企業(yè)投資或與政府合作建設的營利性民辦職業(yè)院校或高等學校，按國家相應的政策供應土地。把產(chǎn)教融合謀劃儲備項目中總投資1億元以上的項目，按程序納入省重點項目，優(yōu)先保障用地。試點城市產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺和實訓基地用地列入土地供應年度計劃。
3.財政投入與抵免。優(yōu)化政府投入，完善體現(xiàn)職業(yè)教育辦學特點和成本的教育撥款機制。職業(yè)院校、高等學校科研人員依法取得的科技成果轉化現(xiàn)金獎勵，計入當年本單位績效工資總量，但不受總量限制，不納入總量基數(shù)。納入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設培育范圍的試點企業(yè)，興辦職業(yè)教育符合條件的投資，按規(guī)定投資額的30%比例抵免當年應繳教育費附加和地方教育附加。
4.金融支持。鼓勵金融機構按照風險可控、商業(yè)可持續(xù)原則支持產(chǎn)教融合項目。積極支持符合條件的企業(yè)通過上市、掛牌、發(fā)債等方式拓寬融資渠道。加快發(fā)展學生實習責任保險和人身意外傷害保險，鼓勵保險公司對現(xiàn)代學徒制、企業(yè)新型學徒制保險專門確定費率。
(二)產(chǎn)業(yè)和教育政策的`牽引
鼓勵企業(yè)為新增先進產(chǎn)能和新上技術改造項目配套建設實訓設施，加快培養(yǎng)大批產(chǎn)業(yè)技術技能人才。鼓勵符合條件的試點企業(yè)在崗職工以工學交替等方式接受高等職業(yè)教育，支持有條件的企業(yè)與高等學校共招、聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學位研究生。以完善“雙一流”“雙高計劃”等項目建設評價為先導，探索建立體現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展導向的教育評價體系，支持各類院校積極服務、深度融入?yún)^(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。對成效明顯的地方和院校在招生計劃安排、建設項目投資、質(zhì)量提升加大獎補資金額度等方面予以傾斜支持。
(三)政府專項獎補資金的牽引
充分發(fā)揮已有省預算內(nèi)固定資產(chǎn)投資專項引導資金的作用，對承擔產(chǎn)教融合型企業(yè)培訓任務的培訓機構，尤其是開展育嬰師、養(yǎng)老師、護理師培訓的高職院校和應用型高等學校，給予一定的獎勵性激勵補貼。
六、試點組織實施
(一)加強組織領導，強化協(xié)同推進
省發(fā)改委、教育廳、經(jīng)信廳、財政廳、人社廳、自然資源廳、國資委、稅務局等負責全省產(chǎn)教融合建設試點的政策統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)推進。各市州人民政府要結合本地實際制定具體實施辦法。試點城市應堅持黨委領導、政府主導，積極做好域內(nèi)建設試點組織實施工作，明確職責分工，完善評價體系;建立深化產(chǎn)教融合督促檢查機制，完善企業(yè)投入統(tǒng)計調(diào)查制度，對重點任務和重點項目加大督查力度，強化事中監(jiān)督管理和事后評估公告，確保各項工作落實。
(二)加強宣傳引導，創(chuàng)新發(fā)展理念
加大對產(chǎn)教融合政策和先進典型的宣傳報道，凝聚學校主動服務經(jīng)濟社會發(fā)展、企業(yè)重視“投資于人”的普遍共識，積極營造全社會充分理解、積極支持、主動參與產(chǎn)教融合的良好氛圍，努力形成產(chǎn)教融合新局面。
(三)加強示范引領，彰顯輻射帶動
試點城市通過深化改革探索出的經(jīng)驗辦法，應積極向省政府有關部門報送。省政府有關部門應密切關注試點城市、行業(yè)、企業(yè)的改革動向，及時匯總、凝練改革典型經(jīng)驗和具有重大示范效應的改革舉措，在全省復制推廣。
校企合作方案4
根據(jù)國家勞動和社會保障部校企合作培養(yǎng)高技能人才工作會議精神，結合我校的實際狀況，特制定開展校企合作實施方案。開展校企合作，是專業(yè)快速發(fā)展，提高辦學綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要途徑。為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提高我校辦學水平和技術應用潛力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。
一、指導思想
為順應廣東經(jīng)濟發(fā)展和省委、省政府關于加快技工教育發(fā)展的要求，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)技能型專門人才的教育方針；培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專業(yè)定位要求，進一步加強校企合作，加快推進我校人才培養(yǎng)模式的根本性改變，擴展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實踐相結合；找準專業(yè)與企業(yè)的利益共同點，建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標。
二、合作原則
1.服務企業(yè)原則
為企業(yè)服務是學校的指導思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和成功率的高低。學校主動深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準、技術需求，用心為企業(yè)開展培訓，急企業(yè)之所急。
2.校企互利原則
校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用學生，有權根據(jù)學生潛力對學生就業(yè)進行部分淘汰。
3.統(tǒng)一管理原則
校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與職責務必高度統(tǒng)一，務必統(tǒng)一領導、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一檢查考評。
4.校企互動原則
學校定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場培訓，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來學校講座。通過校企互動，學校教師在企業(yè)學到了實踐知識和潛力，企業(yè)技術人員增長理論知識，實現(xiàn)理論與實踐互補，實現(xiàn)理論與實踐一體化。
三、領導組織機構
成立以校長為組長，副校長為副組長，以各科室正、副科長為成員的領導小組。
領導小組主要職責：
1.研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟；
2.領導、組織校企合作的實施工作；
3.建立、完善校企合作的相關制度、機制，加大宣傳力度；
4.及時總結經(jīng)驗，加以改善，保證持續(xù)提高。
四、基本任務
根據(jù)學校的要求，每一專業(yè)方向要至少建立兩至三家有實質(zhì)性合作、專業(yè)對口、相對穩(wěn)定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業(yè)有必須規(guī)模和影響力的企事業(yè)單位，技術、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等方面處于同行業(yè)領先的地位。
校外合作基地的基本任務：
1、理解學生參觀、生產(chǎn)實習、頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)；
2、理解教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng)；
3、實現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學、培訓；
4、共同參與人才的.培養(yǎng)；
5、優(yōu)先滿足合作基地的用人需求；
6、其它方面的合作。
五、合作模式
校企合作，其根本目的在于通過學校和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作模式能夠靈活多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。
1.“訂單”合作模式
招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協(xié)議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現(xiàn)了招生與招工同步，實習與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓標準；學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè)，到達企業(yè)人才需求目標；具體設有定向委培班、企業(yè)訂單班等。
2.工學交替模式
是企業(yè)因用工需求，向?qū)W校發(fā)出用人訂單，并與學校密切合作，校企共同規(guī)劃與實施的職業(yè)教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業(yè)理解職業(yè)、工作技能訓練，每學期實施輪換。學分制專業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄取，實施階段性教學。
3.教學見習模式
是學生通過必須的在校專業(yè)理論學習后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營理念及管理制度，提前理解企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育，培養(yǎng)學生強烈的職責感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學習；并安排學生實地參與相關工作、親自動手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應潛力。
4.頂崗實習模式（2+1模式）
2+1模式是指在校專業(yè)學習2年，第3年專業(yè)頂崗實習，即學生前二年在校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后，采用學校推薦與學生自薦的形式，到用人單位進行為期半年以上的頂崗實習。建立標準化的流程，它的實質(zhì)是：一是注重實用技術；二是畢業(yè)可拿雙證（畢業(yè)證和資格證）；三是保障就業(yè)。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。
5.合作建立職工培訓基地
根據(jù)各企業(yè)職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要，與相關企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓基地，一是企業(yè)獨立設定的職工培訓基地（培訓地點在企業(yè)或?qū)W校）；二是不同企業(yè)同類工種的職工培訓基地（培訓地點在學校或企業(yè)）；三是特殊工種的職工培訓基地（培訓地點在學校），如電工、電焊、工程機械操作工培訓基地。
6.成立專業(yè)教學指導委員會
根據(jù)學校長設專業(yè)的不同特點，聘請行業(yè)專家、企業(yè)領導與學校教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃的方案，帶給市場人才需求信息，參與學校教學計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整學校的專業(yè)計劃和實訓計劃，協(xié)助學校確立校外實習、實訓基地。
7.舉辦校企聯(lián)誼會及企業(yè)家報告會。學校每年舉辦校企聯(lián)誼會，聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。
六、保障措施
1.合作企業(yè)實行掛牌，簽訂協(xié)議，儀式明確職責，規(guī)范雙方的行為。
學校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)帶給培訓、技術等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。
對已簽訂合作協(xié)議書的單位，建立定期聯(lián)系，了解校企合作信息（包括合作資料、模式、進展狀況、頂崗實習狀況、招工信息等），實現(xiàn)資源共享。
2.全面推行勞動就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書制度，調(diào)動學生參與校企合作的主動性。
3.學校制定相關制度規(guī)范校企合作工作，明確各部門職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。將開展校企合作工作狀況納入學校教學質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗、改善校企合作工作。
校企合作方案5
為進一步貫徹落實中辦、國辦《關于進一步加強高技能人才工作的意見》、勞動和社會保障部校企合作培養(yǎng)技能人才工作會議精神，真正統(tǒng)一思想，采取措施，把校企合作培養(yǎng)高技能人才工作落到實處，抓出成效，根據(jù)上級有關校企合作培養(yǎng)高技能人才的精神，結合我校實際，組織編制了《大同電力高級技工學校開展校企合作實施方案》。
一、指導思想
1、密切關注企業(yè)需求，與企業(yè)開展全方位、深層次、多形式合作，推動高技能人才培養(yǎng)取得實效。
2、緊緊圍繞我校的行業(yè)特色，發(fā)揮電力技術優(yōu)勢，找準與企業(yè)的合作點，打造學校的專業(yè)特色。
3、立足電力做強，面向社會做大，多方積極聯(lián)系，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實現(xiàn)"雙贏"的發(fā)展模式。
二、領導組織機構
為使校企合作培養(yǎng)技能人才作真正貫徹落實，抓出實效，從而為學校增添發(fā)展后勁。經(jīng)學校研究決定，成立校企合作領導組。組長：崔作讓副組長：王暢郭明德楊宇松閆文貴成員：霍宇平董躍中郭雪珍劉海榮陳堅孟昭祥郭福祥張圣孫國經(jīng)
領導組主要職責：
1、研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟
2、領導、組織校企合作的實施工作。
3、建立、完善校企合作的相關制度、機制，加大宣傳力度。 領導組下設辦公室。辦公室設在教務工作部。組長：霍宇平成員：董躍中高曉維郭雪珍王宏廣劉海榮郭福祥任松青牛建平
辦公室主要職責：
1、組織實施校企合作的宣傳及建章立制工作。
2、開展外聯(lián)工作，選擇企業(yè)，明確合作目標、內(nèi)容、方式等。
3、組織、實施校企合作的具體實施工作。
4、及時總結經(jīng)驗，加以改進，保證持續(xù)提高。
三、校企合作目標
1、以培養(yǎng)企業(yè)急需的技術技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才為重點。
2、做到合作模式的多元化，以堅持服務行業(yè)為主，同時根據(jù)實際情況，實施聯(lián)合培養(yǎng)。
3、堅持培訓后備高技能人才與加強企業(yè)在職職工高技能培訓并重。
4、力爭建成企業(yè)職工高技能培訓基地。
四、校企合作方式
1、主動將服務、技術送到企業(yè)，將培訓送到現(xiàn)場一線。
2、承接企業(yè)定單，根據(jù)企業(yè)用人數(shù)和規(guī)格開展定單培訓。
3、校企共同、聯(lián)合開展培訓。
五、我校校企合作的`一些經(jīng)驗
大同電力高級技工學校隸屬于山西省電力公司，主要任務是為省公司進行職工技能及全員崗位培訓，多年來一直將為企業(yè)服務、提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)作為我們工作的主要任務，僅20xx年，學校就完成行業(yè)內(nèi)外營銷自動化、變電仿真等培訓任務47期1618人次。同時，學校面向社會，加大為系統(tǒng)外企業(yè)服務力度，目前學歷教育學生共有1500人。
20xx年，我校已積極轉變觀念，開展校企合作活動，該活動主要針對山西省電力公司各供電分公司運行實際，全年8次主動把現(xiàn)場需要的生產(chǎn)知識、技能主動送到一線員工手中，共培訓員工418人次，收到了良好的效果。
六、校企合作的實施步驟
(一)山西省電力公司內(nèi)校企合作
1、對20xx年校企合作情況進行進一步總結，針對培訓實際，加大活動的覆蓋面，增加培訓內(nèi)容。
2、培訓目標
主要針對現(xiàn)場人員急需提高的知識和技能水平開展培訓，提高參培人員綜合素質(zhì)，強化技能知識的培訓。
3、培訓方式
現(xiàn)場進行專題性培訓，現(xiàn)場演示，個別指導，互動答疑等方式。
4、培訓對象
選擇忻州、朔州、大同、臨汾等供電公司所屬支公司進行。培訓對象為縣供電營銷人員、供電所人員及農(nóng)電工作人員等，同時，盡快簽定相關合同予以保障。 5、培訓內(nèi)容
營銷自動化培訓、變電仿真培訓、農(nóng)電電能計量培訓、安全知識培訓、緊急救護知識及技能培訓、線路鉗壓技術及接線制作技能培訓等。
6、培訓時間
每月進行2次，每次約2-4天。
(二)山西省電力公司外校企合作
1、合作對象
河南送變電公司、北京超高壓公司
2、合作方式
承接企業(yè)定單，也可共同確定培養(yǎng)方案，實施聯(lián)合培養(yǎng)，并通過合同等法律形式予以確立。
3、培訓內(nèi)容
為企業(yè)送變電專業(yè)輸送一定數(shù)量的高技能人才。
校企合作方案6
深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是推動教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進的戰(zhàn)略性舉措。為貫徹落實黨中央、國務院關于深化產(chǎn)教融合改革部署，在全國統(tǒng)籌開展產(chǎn)教融合型城市、行業(yè)、企業(yè)建設試點，制定本實施方案。
一、總體要求
(一)指導思想。深入貫徹全國教育大會精神，堅持新發(fā)展理念，堅持發(fā)展是第一要務、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，把深化產(chǎn)教融合改革作為推進人力人才資源供給側結構性改革的戰(zhàn)略性任務，以制度創(chuàng)新為目標，平臺建設為抓手，推動建立城市為節(jié)點、行業(yè)為支點、企業(yè)為重點的改革推進機制，促進教育和產(chǎn)業(yè)體系人才、智力、技術、資本、管理等資源要素集聚融合、優(yōu)勢互補，打造支撐高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。
(二)試點原則。
統(tǒng)籌部署、協(xié)調(diào)推進。堅持政府主導，發(fā)揮市場作用，形成各方協(xié)同共進的工作格局。充分發(fā)揮城市綜合承載改革功能，以城市試點為基礎，突出城企校聯(lián)動，統(tǒng)籌開展行業(yè)、企業(yè)試點。
優(yōu)化布局、區(qū)域協(xié)作。根據(jù)國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)布局，綜合考慮區(qū)域發(fā)展水平，重點支持有建設基礎、改革意愿、帶動效應的城市開展試點。承擔試點任務的東部地區(qū)城市，要圍繞打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，開展結對幫扶和對口支援，帶動中西部地區(qū)發(fā)展。
問題導向、改革先行。集中力量破除體制障礙、領域界限、政策壁壘，下力氣打通改革落地的“最后一公里”。下好改革“先手棋”，健全制度供給和體制機制，重點降低制度性交易成本，推動實現(xiàn)全要素深度融合。
有序推進、力求實效。堅持實事求是、扶優(yōu)扶強，根據(jù)條件成熟程度，分期開展建設試點，不搞平衡照顧，防止形成政策洼地。堅持因地因業(yè)制宜，促進建設試點與經(jīng)濟結構調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉型升級緊密結合，推動經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動力變革。
二、試點目標
通過5年左右的努力，試點布局建設50個左右產(chǎn)教融合型城市，在試點城市及其所在省域內(nèi)打造形成一批區(qū)域特色鮮明的產(chǎn)教融合型行業(yè)，在全國建設培育1萬家以上的產(chǎn)教融合型企業(yè)，建立產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵政策體系。
通過試點，在產(chǎn)教融合制度和模式創(chuàng)新上為全國提供可復制借鑒的經(jīng)驗，建立健全行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育和高等教育校企合作育人、協(xié)同創(chuàng)新的體制機制，推動產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)過程，構建服務支撐產(chǎn)業(yè)重大需求的技術技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動的發(fā)展格局，基本解決人才供需重大結構性矛盾，教育對經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的服務貢獻顯著增強。
三、試點對象。
國家產(chǎn)教融合建設試點對象包括：
(一)產(chǎn)教融合型城市。從x年起，在部分省、自治區(qū)、直轄市以及計劃單列市，試點建設首批20個左右產(chǎn)教融合型城市。適時啟動第二批試點，將改革向全國推開。試點城市應具有較強的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)基礎支撐和相對集聚的教育人才資源，具有推進改革的強烈意愿，推出扎實有效的改革舉措，發(fā)揮先行示范引領作用，確保如期實現(xiàn)試點目標。除計劃單列市外，試點城市由省級政府推薦，直轄市推薦市轄區(qū)或國家級新區(qū)作為試點核心區(qū)。面向區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌試點城市布局，中西部地區(qū)確定試點城市要適當考慮欠發(fā)達地區(qū)實際需求。
(二)產(chǎn)教融合型行業(yè)。省級政府在推動試點城市全面深化產(chǎn)教融合改革基礎上，依托區(qū)域優(yōu)勢主導產(chǎn)業(yè)或特色產(chǎn)業(yè)集群，推進重點行業(yè)、重點領域深化產(chǎn)教融合，強化行業(yè)主管部門和行業(yè)組織在產(chǎn)教融合改革中的協(xié)調(diào)推動和公共服務職能，打造一批引領產(chǎn)教融合改革的標桿行業(yè)。
(三)產(chǎn)教融合型企業(yè)。積極建設培育一批深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在職業(yè)院校(含技工院校)、高等學校辦學和深化改革中發(fā)揮重要主體作用，在提升技術技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮示范引領作用的產(chǎn)教融合型企業(yè)。
四、試點任務
在深化產(chǎn)教融合改革中，充分發(fā)揮試點城市承載、試點行業(yè)聚合、試點企業(yè)主體作用，結合深化國家職業(yè)教育改革，重點聚焦以下方面先行先試。
(一)完善產(chǎn)教融合發(fā)展規(guī)劃和資源布局。健全產(chǎn)教融合與經(jīng)濟社會發(fā)展同步聯(lián)動規(guī)劃機制。在城市規(guī)劃建設、產(chǎn)業(yè)園區(qū)開發(fā)、重大項目布局中，充分考慮教育和人力資源開發(fā)需求，將產(chǎn)教融合發(fā)展作為基礎性要求融入相關政策，同步提出可操作的支持方式、配套措施和項目安排。有條件的地方要以新發(fā)展理念規(guī)劃建設產(chǎn)教融合園區(qū)。大力調(diào)整優(yōu)化職業(yè)教育布局，推進資源向產(chǎn)業(yè)和人口集聚區(qū)集中。開展東部對口西部、城市支援農(nóng)村的職業(yè)教育扶貧，推動農(nóng)村貧困地區(qū)學生到城市優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校就學。
(二)推進產(chǎn)教融合校企合作人才培養(yǎng)改革。將培育工匠精神作為中小學勞動教育的重要內(nèi)容。以生產(chǎn)性實訓為關鍵環(huán)節(jié)，探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式。發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，深度開展校企協(xié)同育人改革，推進職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合、同園區(qū)聯(lián)結，在技術類專業(yè)全面推行現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制。重點推動企業(yè)通過校企合作等方式構建規(guī)范化的技術課程、實習實訓和技能評價標準體系，提升承擔專業(yè)技能教學和實習實訓能力，提高企業(yè)職工教育培訓覆蓋水平和質(zhì)量，推動技術技能人才企業(yè)實訓制度化。推動大企業(yè)參與職業(yè)教育和專業(yè)學位研究生教育辦學，明顯提高規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)參與校企合作比例。健全需求導向的人才培養(yǎng)結構動態(tài)調(diào)整機制，建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、服務創(chuàng)新鏈的學科專業(yè)體系。推動高等學校和企業(yè)面向產(chǎn)業(yè)技術重大需求開展人才培養(yǎng)和協(xié)同創(chuàng)新，提高應用型人才培養(yǎng)比重。
(三)降低校企雙方合作的.制度性交易成本。重點解決校企合作信息不對稱、對接合作不順暢、評價導向不一致等突出問題。探索建設區(qū)域性產(chǎn)教融合信息服務平臺，促進校企各類需求精準對接。常態(tài)化、制度化組織各類產(chǎn)教對接活動，推動院校向企業(yè)購買技術課程和實訓教學服務，建立產(chǎn)業(yè)導師特設崗位，推動院校專任教師到企業(yè)定期實踐鍛煉制度化，促進校企人才雙向交流。推進行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭，聯(lián)合職業(yè)院校、高等學校組建實體化運作的產(chǎn)教融合集團(聯(lián)盟)，搭建行業(yè)科研創(chuàng)新、成果轉化、信息對接、教育服務平臺，聚合帶動各類中小企業(yè)參與。探索校企共建產(chǎn)教融合科技園區(qū)、眾創(chuàng)空間、中試基地，面向小微企業(yè)開放服務。建設校企合作示范項目庫。
(四)創(chuàng)新產(chǎn)教融合重大平臺載體建設。創(chuàng)新實訓基地建設和運行模式，試點城市要按照統(tǒng)籌布局規(guī)劃、校企共建共享原則建設一批具有輻射引領作用的高水平、專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地。產(chǎn)教融合實訓基地要更多依托企業(yè)建設，優(yōu)先滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及家政、養(yǎng)老、健康、旅游、托育等社會服務產(chǎn)業(yè)人才需求。面向高質(zhì)量發(fā)展的若干重點領域，推動“雙一流”建設等高校、地方政府、行業(yè)企業(yè)共建產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，協(xié)同開展關鍵核心技術人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和學科專業(yè)建設，打通基礎研究、應用開發(fā)、成果轉移和產(chǎn)業(yè)化鏈條。
(五)探索產(chǎn)教融合深度發(fā)展體制機制創(chuàng)新。健全以企業(yè)為重要主導、高校為重要支撐、產(chǎn)業(yè)關鍵核心技術攻關為中心任務的高等教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新機制。完善現(xiàn)代學校和企業(yè)治理制度，積極推動雙方資源、人員、技術、管理、文化全方位融合。圍繞生產(chǎn)性實訓、技術研發(fā)、檢驗檢測關鍵環(huán)節(jié)，推動校企依法合資、合作設立實體化機構，實現(xiàn)市場化、專業(yè)化運作。各地可在指導開展城市試點基礎上，結合實際對省域內(nèi)推進產(chǎn)教融合型行業(yè)、企業(yè)試點的具體任務做出規(guī)定，制定建設培育產(chǎn)教融合型企業(yè)的具體措施。省級政府要統(tǒng)籌資源配置，將承擔試點任務、推進改革成效作為項目布局和投資安排的重要因素，積極加大投入，形成激勵試點的政策導向和改革推力。開展國家產(chǎn)教融合型企業(yè)建設試點的中央企業(yè)、全國性特大型民營企業(yè)，組織實施工作由國家發(fā)展改革委、教育部會同有關部門負責。
五、試點支持政策
(一)落實組合投融資和財政等政策激勵。中央預算內(nèi)投資支持試點城市自主規(guī)劃建設產(chǎn)教融合實訓基地，優(yōu)先布局建設產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，對建設成效明顯的省份和試點城市予以動態(tài)獎勵。完善政府投資、企業(yè)投資、債券融資、開發(fā)性金融等組合投融資和產(chǎn)業(yè)投資基金支持，對重大項目跟進協(xié)調(diào)服務，吸引企業(yè)等社會力量參與建設。以購買服務、委托管理、合作共建等方式，支持企業(yè)參與職業(yè)院校辦學或舉辦職業(yè)院校。試點企業(yè)興辦職業(yè)教育符合條件的投資，按規(guī)定投資額30%的比例抵免當年應繳教育費附加和地方教育附加。試點企業(yè)深化產(chǎn)教融合取得顯著成效的，按規(guī)定納入產(chǎn)教融合型企業(yè)認證目錄，并給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵。全面落實社會力量舉辦教育可適用的各項財稅、投資、金融、用地、價格優(yōu)惠政策，形成清單向全社會發(fā)布。
(二)強化產(chǎn)業(yè)和教育政策牽引。鼓勵制造業(yè)企業(yè)為新增先進產(chǎn)能和新上技術改造項目配套建設實訓設施，加快培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術技能人才。允許符合條件的試點企業(yè)在崗職工以工學交替等方式接受高等職業(yè)教育，支持有條件的企業(yè)校企共招、聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學位研究生。以完善“雙一流”建設評價為先導探索建立體現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展導向的教育評價體系，支持各類院校積極服務、深度融入?yún)^(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進產(chǎn)教融合創(chuàng)新。對成效明顯的地方和高校在招生計劃安排、建設項目投資、學位(專業(yè))點設置等方面予以傾斜支持。
六、試點組織實施
(一)加強組織領導。國家發(fā)展改革委、教育部、人力資源社會保障部、財政部、工業(yè)和信息化部、國務院國資委等負責國家產(chǎn)教融合建設試點的政策統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)推進。省級政府及相關部門做好區(qū)域內(nèi)建設試點組織實施工作。試點城市要堅持黨委領導、政府主導，落實主體責任，將試點任務分解到位、落實到事、責任到人。
(二)健全協(xié)調(diào)機制。省級政府和試點城市要建立工作協(xié)調(diào)機制，定期研究工作、及時解決問題。省級人才工作領導組將深化產(chǎn)教融合改革納入推進人才發(fā)展體制機制改革考核評價重要內(nèi)容。試點城市要編制改革問題清單、政策清單，逐一落實。
(三)強化總結推廣。試點城市通過深化改革探索出的經(jīng)驗辦法，特別是建設產(chǎn)教融合型企業(yè)有效措施，應及時向省級政府有關部門報送，在省域內(nèi)復制推廣。具有重大示范效應的改革舉措，由國家發(fā)展改革委、教育部等按程序報批，在全國復制推廣。
校企合作方案7
根據(jù)xx省教育廳文件精神，最大限度為在校學生供給足夠的”真刀真槍”的實際動手機會，在提高學生技能的同時增強持續(xù)發(fā)展能力。結合院的實際情景，擬定校企合作建設實施方案。
一、校企合作的指導思想
以鄧小平理論和”三個代表”重要思想為指導，全面貫徹國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部等七部門《關于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》。根據(jù)學院”十一五”建設與發(fā)展規(guī)劃綱要，圍繞人才培養(yǎng)水平評估工作要求，立足和突出技術應用性，加強專業(yè)建設與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際需要緊密結合，為省經(jīng)濟和社會發(fā)展供給技術服務。
1、以現(xiàn)代化汽車科技發(fā)展為導向，確定汽車檢測與維修技術專業(yè)建設發(fā)展方向；
2、以汽車檢測與維修技術專業(yè)對人才素質(zhì)和能力的要求為主線，設計人才培養(yǎng)方案；
3、以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量為基礎，保證汽車檢測與維修技術專業(yè)建設與改革的成功。
二、校企合作建設的具體資料
1、以行業(yè)、企業(yè)為依托，建立校外實訓基地
（1）新生入學，首先校外實訓基地到參觀，理解企業(yè)文化教育和熏陶，增強對專業(yè)的了解，也明白行業(yè)對人才能力、素質(zhì)的要求。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，增強了學生的.專業(yè)信心和興趣，也明確了努力方向，并在以后的學習中自覺約束自的行為。
（2）每個學期都主修專業(yè)課，每個學期都有到實訓基地實習的這一教學環(huán)節(jié)。
（3）加強實踐教學，改變傳統(tǒng)教學中實踐教學從屬于理論教學的地位。
（4）專業(yè)理論課與實踐課相揉合，專業(yè)理論課課室安排在實訓室內(nèi)的多媒體課室進行，隨時將演示板、臺架推入課堂，又可隨時根據(jù)教學資料進行現(xiàn)場教學。
2、校企間人員互聘
（1）聘請企業(yè)專家作為校外實訓基地任課教師、指導實踐教學、指導畢業(yè)實習，一方面彌補了教師資源不足，另一方面使學生更多渠道、更直接地了解社會和行業(yè)。
（2）院汽車專業(yè)教師積極參加生產(chǎn)實踐，既服務企業(yè)，又鍛練實踐能力，并堅持對行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)的了解和最新實用技術的掌握。
（3）加強實訓基地管理制度的健全
由于學生進入實訓基地后，脫離學校大環(huán)境的管理，加上實訓基地周邊環(huán)境比較復雜，一部份學生出現(xiàn)作風散漫、精力不集中、與社會人員發(fā)生沖突等現(xiàn)象。應根據(jù)實訓基地的實際情景和企業(yè)的管理制度，結合學院的相關規(guī)定制定出一套實訓制度，并由系部派遣輔導員或者教師到實訓基地去具體執(zhí)行和落實。
（4）豐富學生業(yè)余文化生活
利用學生休息時間，安排企業(yè)專家舉行一系列的專業(yè)知識講座，或者舉辦崗位技能大賽，工作經(jīng)驗交流會等活動，豐富學生的業(yè)余生活，讓他們都作到有事可做，并在活動中提高自的專業(yè)水平。
校企合作方案8
甲方：xx職業(yè)學院物業(yè)管理專業(yè)教研室
乙方：xx管理有限公司。
管理，特制定本方案。
二、
20xx年1月至20xx年12月
三、
工作人員交流互換
四、
1、甲方派兩名教師參與乙方在柳州城職院的日常物業(yè)管理工作，包括乙方各部門開會以及員工培訓,乙方不需要付給甲方任何報酬。
參與物業(yè)管理公司進駐學院前期介入工作。
參與日常接待如投訴處理、文件處理、財務管理等方面的工作。
參與保安部門全方位的管理工作。
參與宿舍管理全方位的'管理工作。
參與保潔、綠化部門全方位的管理工作。
后續(xù)時間參與全方位的管理工作。
注：甲方只是本著參與學習的態(tài)度以及行使監(jiān)督的職能，不得干涉乙方事務，并且嚴格保密乙方內(nèi)部秘密，不得向外透露乙方的任何相關信息。
甲方需幫助乙方提高物業(yè)管理理論水平，乙方可以派兩名管理人員不定期的聽甲方老師課。乙方為甲方學生提供一些專家講座以及短期培訓，一年二——~三次。
講座內(nèi)容、具體時間、講座人員由甲乙雙方協(xié)商，甲方提供講座的場地。
講座內(nèi)容包含：物業(yè)、管理專業(yè)導學、物業(yè)管理不同層次的管理人員必備的素質(zhì)以及技能、短期的禮儀培訓等等。
甲方不需要付給乙方講座報酬。
2、乙方為甲方學生提供實習、見習機會，由雙方協(xié)商。
3、在實習期的學生必須聽從實習部門負責人的統(tǒng)一指揮。
4、在有條件的情況下，雙方可以以其他形式的合作。
校企合作方案9
為落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xxxx—xxxx年）》文件中關于“大力推行職業(yè)教育實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式”的精神，依據(jù)教育部《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（xxxx-xxxx年）》之教產(chǎn)合作與校企一體辦學推進計劃，圍繞職業(yè)教育服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求和河南省產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新形勢，我校在現(xiàn)有校企合作基礎上，將全方位、深層次地推進校企合作，并以此為契機，深化改革，充實內(nèi)涵，著力提升學校招生就業(yè)、專業(yè)教學、行業(yè)培訓等方面工作水平，實現(xiàn)學校與企業(yè)“合作多贏”的目標，特制訂如下校企合作工作攻堅方案：
一、校企合作的指導思想
以科學發(fā)展觀統(tǒng)領工作全局，圍繞中原經(jīng)濟區(qū)建設，面向電子信息產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)領域，按照“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結合發(fā)展道路”的辦學要求，以專業(yè)及課程建設、建立實訓基地、開展技能培訓與鑒定、打造“雙師型”隊伍、加強訂單培養(yǎng)、優(yōu)化招生就業(yè)體系等為載體，暢通校企溝通渠道，搭建校企合作平臺，努力實現(xiàn)學校各專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，學歷證書與職業(yè)資格證書對接，為學校人才培養(yǎng)提供全方位有效服務，促進學校辦學水平不斷提升。
二、校企合作的基本思路
立足學校現(xiàn)有的校企合作項目，立足中原經(jīng)濟區(qū)建設需求，以我校強項專業(yè)為基礎，面向本省、珠三角及港澳等地區(qū)拓展定單式培養(yǎng)的校企合作關系；以信息產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和省內(nèi)知名企業(yè)為依托，堅持資源共享、優(yōu)勢互補、共同培養(yǎng)、互利共贏的原則，瞄準新設備、新工藝、新技術、新材料，選擇生產(chǎn)設備先進、核心技術處于同行業(yè)領先水平的企業(yè)作為合作對象，創(chuàng)建校內(nèi)外實訓實習基地；積極尋求企業(yè)在資金、設備和師資的投入，積極拓展企業(yè)在職職工的培訓，變招工為招生，把學校辦成大企（行）業(yè)的技能型人才培養(yǎng)基地；積極拓展學校辦學模式創(chuàng)新，加大引企入校、引校入企的工作力度，逐步由人才輸出到產(chǎn)品輸出，建立起校企緊密型戰(zhàn)略合作關系。
三、校企合作的主要內(nèi)容
1、人才培養(yǎng)模式的合作：根據(jù)企業(yè)需求，校企雙方共同擬定人才培養(yǎng)計劃和方案，并制定切實可行的教學計劃和理論、實踐教學大綱，學校在遵循基本教育規(guī)律的前提下，按企業(yè)的要求訂單式培養(yǎng)人才，企業(yè)為人才培養(yǎng)“埋單”。
其表現(xiàn)形式包括：“訂單式”人才培養(yǎng)模式、“2+1”人才培養(yǎng)模式、“學工交替”人才培養(yǎng)模式以及以產(chǎn)品項目為基礎的`全方位合作教育模式等。學校“漢恩班”、“中興班”便是成功的例子，其特點在于學生入學就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)，實現(xiàn)學校招生與企業(yè)招工同步、教學與生產(chǎn)同步、實習與就業(yè)聯(lián)體。學生由學校選拔組成，教育的實施由企業(yè)與學校共同完成，教學計劃和考試內(nèi)容來源于企業(yè)的需要，開設課程為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實習課程。它主要適用于大型“用工式”傳統(tǒng)企業(yè)。
2、“雙師型”師資隊伍建設的合作：依托學校教學資源，采取“內(nèi)培外引，專兼結合”的辦法，與企業(yè)共同建設“雙師型”師資隊伍。要求相關專業(yè)教師定點掛靠企業(yè)，進行現(xiàn)場鍛煉，培養(yǎng)其專業(yè)實踐能力，并及時跟蹤學習現(xiàn)場的新知識、新技術、新工藝、新設備，使教學更好地貼近生產(chǎn)現(xiàn)場；同時聘請企業(yè)技術人員作為學校兼職教師，通過專家進課堂、作學術講座等形式把最新的技術成果帶到課堂，直接指導學生的專業(yè)實踐活動。
其表現(xiàn)形式為教育部推行的教師下企業(yè)實踐制度以及對企業(yè)兼職教師配備要求，這是以學校需求為主題的合作模式。
3、校內(nèi)、外實訓基地建設的合作：學校依托企業(yè)的資金扶持和實物捐贈，建立較完備的校內(nèi)實訓實驗室；也可與企業(yè)簽訂長期合作協(xié)議，把企業(yè)作為學校長期穩(wěn)定的校外實訓基地，為學生提供廣闊的實踐舞臺，逐步形成校企合作有效的產(chǎn)學研人才培養(yǎng)機制；同時將校外實訓基地逐步建成就業(yè)基地，以提高學生就業(yè)率。
我校與日東電工（蘇州）有限公司、鑫茂科技（深圳）有限公司、健鼎（無錫）電子有限公司、深圳市中興康訊電子有限公司、阿里巴巴（中國）有限公司、浙江淘寶網(wǎng)絡有限公司、慧通商務（深圳）有限公司等合作均為該模式，其主要為企業(yè)用工、學生實習提供通道。
4、技術應用與開發(fā)方面的合作：在企業(yè)投入資金的情況下，根據(jù)企業(yè)需求，依托學校教學資源、師資力量，企業(yè)科研人員共同進行科技攻關、技術開發(fā)等。
其表現(xiàn)形式主要為根據(jù)某項產(chǎn)品需求進行設計與加工。我校動漫專業(yè)已開展類似項目合作。
5、員工培訓方面的合作：根據(jù)企業(yè)需求，學校為合作企業(yè)員工的繼續(xù)教育進行理論和實踐的培訓，也可為企業(yè)員工開展相關專業(yè)的職業(yè)技能鑒定，辦理由勞動部門頒發(fā)的相關資格證書，從而提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)。
其表現(xiàn)形式為“跟單式”培養(yǎng)，體現(xiàn)出職業(yè)教育終生學習的理念。這是我校開展培訓工作的一個切入點。
6、信息交流合作。企業(yè)為學校反饋人才需求信息、技術信息等，學校為企業(yè)提供學術科研信息和理論咨詢。
其表現(xiàn)形式為一個輔助的合作項目內(nèi)容。
7、其他方面的合作。如：加強校企交流，通過聯(lián)誼活動、校企互訪、聯(lián)辦文體比賽、工學技術比武等，增進雙方感情，密切校企關系，促進教學教研和學用結合，提高實用人才培養(yǎng)質(zhì)量。
工學技術比武將是職業(yè)教育技能比賽的發(fā)展趨勢。讓企業(yè)職工中的能工巧匠和我們職業(yè)學校的學生在同一平臺上共同競爭，在校學生可以看到一線技術工人是什么樣的操作方式，這是一個很好的觀摩模式，這對比賽標準設計以及改革實訓和技能培訓都是很好的引導。
在合作內(nèi)容上，學校與企業(yè)的合作并非局限于某一方面，通常為多個模式共同體現(xiàn)，或多個合作內(nèi)容的交叉進行，我校可選擇與單個企業(yè)全面合作，也可就重點內(nèi)容有針對性的合作。
四、校企合作的方法步驟
第一、成立校企合作工作機構，加強組織、領導與協(xié)調(diào)。建立由校領導、校辦、教務處、學生處、人事處、招生就業(yè)處、培訓中心等部門以及各系負責人組成的校企合作工作領導小組。負責對校企合作工作全過程實施領導、指導、協(xié)調(diào)和監(jiān)督審核。每年召開一次年會，總結、部署校企合作工作。校企合作工作領導小組下設辦公室以及各專門工作組，具體負責收集和研究職業(yè)教育發(fā)展方向、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，認真調(diào)研企業(yè)訴求、職業(yè)崗位變化情況，積極尋求合作企業(yè)，加強溝通與協(xié)調(diào)，開展校企合作的組織實施。
第二、建立校企合作檔案資源庫。收集、整理校企合作企業(yè)的相關資料，校企合作協(xié)議，校企合作方面的各種圖片及文本資料。
第三、總結校企合作現(xiàn)有狀況并進行分析。認真總結學校各專業(yè)開展校企合作情況，訂單培養(yǎng)情況，校外實習實訓基地建設和校內(nèi)實訓基地共建情況，畢業(yè)生就業(yè)信息反饋情況，教師到企業(yè)實踐和企業(yè)人員承擔教學或?qū)嵺`教學情況，校企合作模式情況等多方面資料，尋找不足與差距，提出解決辦法或思路。
近幾年，我校先后與德中機電專業(yè)技術（河南）有限公司、思科（中國）公司、中興通訊股份有限公司、廣東風華高科技股份有限公司、南京漢恩、阿里巴巴、富士康等公司合作，初步建立了聯(lián)合辦學、工學結合的新機制。其中的“德中班”、“中興班”、“漢恩班”、“思科班”等訂單式培養(yǎng)的特色班級，產(chǎn)學結合、校企合作與交流得到深化，畢業(yè)生實踐動手能力較強，綜合素質(zhì)有所提高，受到用人單位好評。篇三：校企合作實施方案
校企合作方案10
為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)技術教育為社會、行業(yè)、企業(yè)服務的功能，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)，高技能的應用型人才，同時也為學生實習、實訓、就業(yè)提供更大空間，現(xiàn)就計算機相關專業(yè)的人才培養(yǎng)建立校企合作提出如下解決方案：
(一)互認掛牌共建校外實訓基地
1.學校在企業(yè)掛牌設立“XXXXX學校外實訓基地”，企業(yè)根據(jù)需要在學校掛牌設立相應的“XXXX企業(yè)(公司)人力資源培訓基地”，雙方均同可在對外發(fā)布信息中使用共建基地的名稱并開展管理、實習、培訓、項目合作。
2.作為學校的校外實訓、就業(yè)基地，企業(yè)優(yōu)先錄用學校畢業(yè)生；
3.雙方將定期(每季度一次)通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況，協(xié)議執(zhí)行情況進行階段性總結，如遇突發(fā)情況，雙方將及時聯(lián)系并加以解決。
4. 企業(yè)協(xié)助學校建立校內(nèi)企業(yè)實訓工作室，讓學生體驗全真的職業(yè)環(huán)境和訓練情境。
5. 企業(yè)為學校提供計算機相關專業(yè)每年技能大賽的賽前輔導。
(二)重點專業(yè)建設
通過“基地+基地”一體化人才培養(yǎng)模式，以企業(yè)為產(chǎn)業(yè)基地，以學校為教學基地，通過校企協(xié)調(diào)、基礎資源互通，實現(xiàn)需求對接、資源共享、二位一體培養(yǎng)人才。
全面協(xié)助學校進行行業(yè)需求調(diào)研、工作任務與職業(yè)能力分析、課程體系修訂、課程標準制定、教學內(nèi)容開發(fā)、教學環(huán)境設計、教學方法創(chuàng)新、評價模式改革、培養(yǎng)模式構建等9步工作，將企業(yè)資源轉化為專業(yè)資源，將學校教育對接企業(yè)需求，校企共同評價學生的“能力等級”，并授予相應的“角色等級”，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。
(三)學生實習實訓
1.根據(jù)學校教學計劃和培養(yǎng)方案，企業(yè)每年承擔學校計算機相關專業(yè)的學生到基地進行1-2個月的`校外實習實訓。企業(yè)為學生校外實習提供相應的實習內(nèi)容，生活環(huán)境，校企雙方從符合教學規(guī)律，切合企業(yè)實際，適應企業(yè)生產(chǎn)周期的角度，制訂學生頂崗實習期間的切實可行的教學計劃， 課程實習采取“1+1”分段教學模式，保證校外實習期間工、學任務的順利完成。實習結束后，企業(yè)為學生組織相應技能認證考試。
2.學生在實習實訓期間，企業(yè)指派專門技術人員與管理人員擔任實習指導教師，在保證學生技能提升的同時，也會為學生開設職業(yè)導向訓練相應課程，提升學生就業(yè)的綜合競爭力。
(四)訂單培養(yǎng)
1.雙方共同合作，在計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)或相關專業(yè)中，根據(jù)企業(yè)需要，本著學生自愿的原則組織一定數(shù)量的學生為企業(yè)定向培養(yǎng)，輸送人才，并根據(jù)企業(yè)企業(yè)發(fā)展狀況，根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模或投資領域的變化等情況，適時共同商討調(diào)整定向培養(yǎng)專業(yè)，規(guī)模和合作方式。同時為保證合作培養(yǎng)的人才質(zhì)量，滿足合作班級學生的實驗實訓需要，學校聘請企業(yè)的技術骨干，承擔合作專業(yè)的部分教學實訓任務，積極為合作專業(yè)的學生下企業(yè)實踐創(chuàng)造條件，以使合作培養(yǎng)的學生近快適應企業(yè)的需求；與學校共同開發(fā)相關課程等。
2.企業(yè)配合學校對雙方合作專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行改進，以產(chǎn)學合作，工學交替，頂崗實習的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，按照企業(yè)人才規(guī)格要求設置課程，組織教學，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(五)專業(yè)共建
校企雙方聯(lián)合培養(yǎng)，冠名“XXX超媒體設計師訂單班”
實行1.5+0.5+1培養(yǎng)模式，即第1至第3學期在學校完成基礎課程，第4學期在企業(yè)完成企業(yè)實訓，第5、6學期到工作崗位帶薪實習，畢業(yè)即轉正；
針對專業(yè)共建的院校，xxx公司將派遣項目經(jīng)理參與學校的課程體系建設和專業(yè)課授課環(huán)節(jié)，具體方式根據(jù)校企雙方協(xié)商達成。
(六)互派掛職交流合作
學校可定期選送專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，深入實際工程任務一線，實際了解當前社會的技術主流應用情況、實際網(wǎng)絡工程項目的技術細節(jié)、企業(yè)工作過程、操作流程、企業(yè)經(jīng)營理念及管理制度。掛職期滿，并經(jīng)考核合格后，由企業(yè)發(fā)放相關聘書。
(七)師資培訓
為學校師資提供H3C、思科、銳捷高級網(wǎng)絡工程師、Oracle軟件開發(fā)工程師、Oracle數(shù)據(jù)庫專家、鑫聯(lián)華網(wǎng)站設計師、幸星動漫設計師培訓，著重對教師的專業(yè)知識、教學技能進行提升培訓。培訓結束獲得相應技能認證證書，滿足學校“雙師型”師資力量培養(yǎng)的要求。
(八)教學，科研及產(chǎn)學合作
1.學校聘請企業(yè)相關專業(yè)的中高層領導為學校教學指導專業(yè)委員，教學指導顧問，進行企業(yè)文化與管理實務的系列講座，并參與學校的教育教學工作。
2.企業(yè)聘請學校高層(校領導)擔任企業(yè)企業(yè)發(fā)展顧問，并定期進行系列講座。 3.甲乙雙方合作進行各種類型，各個層次的項目研究開發(fā)。
校企合作方案11
為了認真貫徹國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，緊緊圍繞“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的指導思想，深化校企合作，促進技能人才的培養(yǎng)，提高教育教學質(zhì)量，更好地為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務，為學生就業(yè)服務，結合學校實際，特制定本方案：
一、指導思想
以國務院和省政府大力發(fā)展職業(yè)教育的`精神為指針，以市場需求和勞動就業(yè)為緊密結合點，積極探索開展學校與企業(yè)間多渠道、多層次、全方位的合作模式，為企業(yè)和社會培養(yǎng)更多的適用性復合型專業(yè)技能人才。
二、合作內(nèi)容
1、學生校外實習：與企業(yè)簽定學生校外實習協(xié)議，企業(yè)接受學校一定數(shù)量、專業(yè)對口的學生實習，學生實習結束畢業(yè)時，企業(yè)可優(yōu)先選擇錄用學生，補充企業(yè)的生產(chǎn)一線人員。
2、企業(yè)在職職工培訓：合作企業(yè)需培訓在職職工時，學校克服困難，創(chuàng)造條件，為企業(yè)培訓在職職工，幫助企業(yè)提高職工素質(zhì)。培訓專業(yè)、培訓目標由企業(yè)確定，培訓計劃和內(nèi)容由企業(yè)與學校共同商定，培訓師資由學校安排或企業(yè)委派，教材由學校提供。具體可簽培訓協(xié)議。
3、教師實踐：學校每年安排一定數(shù)量的專業(yè)課教師到合作企業(yè)實踐。實踐時間一般為兩個月，利用假期進行。實踐教師填寫企業(yè)實踐登記表，登記內(nèi)容應包含實踐內(nèi)容、實踐期限、實踐企業(yè)評價、學校意見等，并納入對教師的考核、培養(yǎng)、提高。
4、學校積極與企業(yè)聯(lián)系，由企業(yè)每年適當安排高級專業(yè)技術人員或技術專家到學校任課，指導充實專業(yè)課教學，彌補師資的不足。
5、學校與企業(yè)共同成立教學咨詢委員會，企業(yè)委派技術專家或人力資源管理專家參加，學校有關校領導、部門負責人或?qū)I(yè)課教師參加，每年召開兩次會議，為學校各專業(yè)的培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、教學計劃、教學改革、實訓基地建設、就業(yè)安置等工作提供咨詢服務。
6、加強校企交流，通過聯(lián)誼活動、校企互訪、聯(lián)辦文體比賽、工學技術比武等，增進雙方感情，密切校企關系，促進教學教研和學用結合，提高實用人才培養(yǎng)質(zhì)量。
三、校企合作的實施
校企合作涉及面廣，以校辦、市場研發(fā)部和就業(yè)辦為主，教務處、政教處配合實施。
校企合作方案12
為了充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新中的作用，促進教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)深度合作，加速我校事業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設，提高辦學綜合實力，加強專業(yè)師資隊伍建設，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，為地方經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻，特制定以下校企合作實施方案指導今后的學校校企合作工作。
一、指導思想
積極貫徹落實中等職業(yè)教育“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才”培養(yǎng)目標，確立校企合作辦學意識，不斷探索創(chuàng)新校企合作模式、豐富校企合作內(nèi)容，提高技能性人才培養(yǎng)的針對性和適應性，提升校企合作辦學的層次和水平，推動我校各專業(yè)新一輪的內(nèi)涵發(fā)展，不斷增強職業(yè)學校服務地方經(jīng)濟建設的能力。
二、合作原則
1.服務企業(yè)原則
為企業(yè)服務是職業(yè)學校的責任與義務，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和效率的高低。學校主動深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需求狀況、用人標準、技術需求，積極為企業(yè)開展各類培訓，急企業(yè)所急，想企業(yè)所想。
2.校企互利原則
校企合作雙方“互利共嬴”是校企合作的宗旨，雙方的利益與責任必須高度統(tǒng)一。合作企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用學生，有權根據(jù)學生綜合素質(zhì)對學生就業(yè)進行部分淘汰。學校有責任義務對學生進行“維權”教育，對合作企業(yè)進行篩選，切實保障學生和家長的利益。
3.校企互動原則
校企合作是一項雙向活動，應定期開展交流溝通工作。學校將定期組織人員到企業(yè)進行實習生、畢業(yè)生用工回訪，組織專業(yè)課教師到企業(yè)參加技術、設備等培訓，安排學生到企業(yè)參觀或見習生產(chǎn)。企業(yè)定期派遣高級技術人員來校開設講座，或?qū)熒M行現(xiàn) 1 場指導。通過校企互動，使師生能收獲更多的實踐知識與能力，使企業(yè)技術人員增長理論知識，實現(xiàn)理論與實踐互補，實現(xiàn)理論與實踐一體化。
三、合作方式
校企合作基根本目的在于通過學校和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣，檢驗標準為是否促進了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。根據(jù)學校各專業(yè)目前實際情況，擬開展以下一些合作方式：
1.“訂單”培養(yǎng)
分流組班前與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，組班后與學生、家長簽訂“訂單”培養(yǎng)用工協(xié)議，頂崗實習時與學生綜合測評成績掛鉤，考核情況記入學生個人檔案，作為發(fā)放畢業(yè)證書的重要依據(jù)之一。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓內(nèi)容；學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后直接在合作企業(yè)就業(yè)，確保學生培養(yǎng)目標與企業(yè)人才需求標準“零”距離對接。具體形式有：定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班。
2.工學交替
企業(yè)因用工需求，可向?qū)W校發(fā)出用人訂單，并與學校密切合作，校企共同規(guī)劃與實施人才培養(yǎng)方案。其方式為學生在校上理論課，到合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓練，定期輪換學習場所。
3.生產(chǎn)見習
是教師、學生通過一定的在校專業(yè)理論學習和研究后，為了解合作單位的新產(chǎn)品、新工藝、新技術等，以及經(jīng)營理念、管理制度等，了解接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育，到合作企業(yè)對工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學習；并安排師生實地參與相關工作、親手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應意識等能力。
4.頂崗實習
學生前二年在校完成教學計劃規(guī)定全部課程，采用學校推薦與學生、企業(yè)“雙選”的形式，到用人單位進行為期半年至一年的頂崗實習；專業(yè)課教師利用寒假、暑假等時間，到合作單位進行為期兩個月左右的頂崗實習。學校和企業(yè)共同參與管理，使學生成 2 為用人單位所需的合格職業(yè)人，使專業(yè)課教師在實踐水平上有較大提升，更好地服務于校內(nèi)課堂教學。
5.共建實訓基地
校根據(jù)專業(yè)設置和實習教學需求，本著“優(yōu)勢互補、互惠互利”的原則與有合作意向的企業(yè)共同建立校內(nèi)外實訓基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業(yè)的'重要陣地，而且可充分發(fā)揮出基地資源的價值，培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)、動手能力和創(chuàng)新精神，增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實踐的機會，促進專業(yè)教師技能提高；合作企業(yè)可在基地優(yōu)先選拔到優(yōu)秀人才，達到“雙贏”的效果。
6.開設職工培訓班
我校是成職教合一辦學，應充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，成教與職教互相促進。根據(jù)各企業(yè)職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要，與相關企業(yè)聯(lián)合共同開設職工培訓班，包括學歷教育培訓班、專技人員培訓班、特殊行業(yè)或工種培訓班等。
7.成立專業(yè)教學指導委員會
根據(jù)學校所設專業(yè)的不同特點，聘請行業(yè)專家、企業(yè)領導與學校教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃的方案，提供市場人才需求信息，參與學校教學計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整學校的專業(yè)計劃和實訓計劃，協(xié)助學校建立和管理校內(nèi)外實訓基地。
四、保障措施
1.經(jīng)費保障
由上級下發(fā)專項資金中，將劃出部分為校企合作活動專項資金，學校也將投入一定資金。合作企業(yè)在自愿的前提下，可提供部分資金，用于獎勵學生和教師、購置實習設備等。
2.制度保障
校企雙方合作意向達成后，即可簽訂協(xié)議，明確各自的職責和義務，規(guī)范雙方的行為。學校要保證人才質(zhì)量，保證企業(yè)的用人優(yōu)先權，為企業(yè)提供培訓、技術等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場地、人員等條件上的支持，保證師生實習任務的安排。學校制定相關制度規(guī)范校企合作工作，建立定期聯(lián)系和走訪制度，明確各部門職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施，將工作情況納入學校教學質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗、改進校企合作工作。
3.組織保障
成立校企合作工作領導小組，組織機構如下：
領導小組主要職責：
（1） 研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟；
（2） 領導、組織校企合作的實施工作；
（3） 建立、完善校企合作的相關制度、機制，加大宣傳力度；
（4） 及時總結經(jīng)驗，加以改進，保證持續(xù)提高。
富川縣職業(yè)技術學校
20xx年3月
石阡縣中等職業(yè)學校校企合作方案20xx-09-23 23:34 | #4樓
近年來，在、縣政府的正確領導支持下，認真落實國家、省、地職教工作會議精神，面向市場，服務經(jīng)濟，在辦學思想、辦學觀念、辦學機制等方面實現(xiàn)了突破，在辦學規(guī)模、辦學條件、辦學質(zhì)量等方面都有了跨越式的發(fā)展，辦學特色更加鮮明突出，學校的整體辦學水平上了一個新臺階。為了進一步貫徹《教育部、財政部關于推進職業(yè)教育若干工作意見》的精神，使學校辦學更加貼近市場，滿足新形勢對職業(yè)教育的要求，根據(jù)《石阡縣中等職業(yè)學校專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃》，制定本校企合作方案。
一、 指導思想
認真貫徹黨的教育方針，全面落實《教育部、財政部關于推進職業(yè)教育若干工作意見》精神，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才為宗旨，以培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神為重點，以市場就業(yè)為導向，全面推進校企合作建設。在不斷完善現(xiàn)有實習實訓條件的基礎上，積極爭取國家、省、地各級政府的支持，用3—5年的時間，著力建設茶葉生產(chǎn)與加工、護理、畜牧獸醫(yī)、汽車應用與維修、學前教育等學校骨干專業(yè)相適應的校企合作建設，聯(lián)辦的護理、汽車維修等專業(yè)相適應的校企合作和試辦的針織縫紉專業(yè)的校企合作，以滿足課程改革后的實踐教學的需要。主動利用社會資源，加強與企業(yè)的合作，擴外校企合作的規(guī)模。加強校企合作的管理，最大程度地發(fā)揮校企合作的功能和作用。
二、 基本原則
校企合作建設要遵循以下原則：
1、超前設計，科學規(guī)劃，合理布局。以骨干專業(yè)為主體，形成具有專業(yè)特色的校企合作網(wǎng)絡。
2、高標準、現(xiàn)代化。校企合作要嚴格按照標準建設，以實物為主，重點選擇，避免校企重復建設投入。
3、實訓和生產(chǎn)相結合。把社會、國家企事業(yè)單位、工廠聯(lián)系成校企合作的對象。
4、與企業(yè)密切合作。采用合作、股份、租賃等模式擴企合作的規(guī)模。
三、發(fā)展目標
1、在現(xiàn)有9個實驗、實訓室的基礎上，不斷更新添加設備，使得最大程度地發(fā)揮作用。
2、鞏固校外校企合作成果，加強與東太公司、南天公司、昌裕公司、石阡龍慶茶文化研究中心、醫(yī)院、幼兒園、石阡退伍軍人汽修廠等企業(yè)的聯(lián)系，通過南天公司、退伍軍人汽修廠等地企業(yè)的訂單辦學，使校外實習基地總數(shù)達到20個以上。
四、運行過程
校企合作建設分三個階段進行：
第一階段（20xx-2012年）為設計規(guī)劃階段。主要任務是對學校現(xiàn)有的實驗、實訓室進行充實，增加部分設備，提高設備利 2 用率，確保運轉正常。同時根據(jù)各專業(yè)需要，對校企合作建設進行合理規(guī)劃，科學論證。選擇縣域內(nèi)具有典型代表意義的企業(yè)進行校企合作，科學合理利用縣域企業(yè)資源為我校各相應專業(yè)學生實習實訓服務，同時解決企業(yè)在一定程度上的用工需求，達到校企合作互利共贏。
第二階段（20xx-2015年）為全面推開階段。積極爭取各方面的支持，多方協(xié)調(diào)，全面開展校企合作建設，提升辦學水平。20xx年起主要聯(lián)系茶葉校企合作聚鳳、龍?zhí)痢⑵荷健⑿氯A等茶場，畜牧獸醫(yī)專業(yè)主要聯(lián)系龍洞等養(yǎng)殖基地，電子電器專業(yè)主要聯(lián)系東莞啟盈電子廠和佛山富士康電子，護理專業(yè)主要聯(lián)系縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)院、新華醫(yī)院、石阡縣博愛醫(yī)院及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生所，針織縫紉專業(yè)主要聯(lián)系成業(yè)針織廠等為實習校企合作。
第三階段（20xx-2015年）為完善提高階段。建立和完善校企合作管理制度，加強實訓教師隊伍建設，發(fā)揮校企合作的輻射和帶動作用，為職業(yè)教育的發(fā)展提供支持和保證。
五、保障措施
1、加強對校企合作建設工作的領導，學校成立校企合作建設領導小組，強化實習實訓的工作重要性，落實責任，確保校企合作建設目標的實現(xiàn)。
2、積極主動的爭取縣政府的支持，每年從縣財政列專項資金給予扶持。學校預算外收入的主要部分用于校企合作建設。
3、利用國家加大對職業(yè)教育投入的良好契機，積極爭取中央財政支持的職業(yè)教育校企合作建設項目。
4、與企業(yè)開展多種形式的合作，利用企業(yè)良好的實訓條件，加強學生的技能訓練，降低實訓成本，提高實訓效果。
5、加強實訓教師隊伍建設，建立教師到企業(yè)實踐鍛煉制度，造就一批雙師型教師隊伍，提高教師的實訓指導能力。
6、采用“請進來，走出去”的專業(yè)實訓教師建設模式，一方面，將這些企業(yè)的業(yè)務尖子請進學校，對學生進行專業(yè)實訓教學，并對校內(nèi)專業(yè)教師進行專業(yè)實訓教學指導；另一方面，選派校內(nèi)各專業(yè)教師走出去，到企業(yè)去向企業(yè)專家學習，學習企業(yè)的的生產(chǎn)業(yè)務，企業(yè)管理，同時做好到企業(yè)實習實訓學生的管理，既是教師，又是學員，提高自己的專業(yè)水平，更好地服務教學。
7、在建設好現(xiàn)有校企合作的同時，努力拓展新的校企合作對象。增加校企合作規(guī)模，提升校企合作質(zhì)量。
五、各專業(yè)校企合作實施方案
（一）茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)
茶葉專業(yè)是我校適應石阡縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要舉辦的，根據(jù)、縣政府大力發(fā)展茶葉產(chǎn)業(yè)，到20xx年石阡縣要實現(xiàn)人均一畝茶的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建設在銅仁具有較大影響的西部茶都要求。我校該專業(yè)現(xiàn)有在校學生258人，三個年級，5個教學班。為了滿足該專業(yè)學生實習實訓的需要，我校建設了校內(nèi)茶葉生產(chǎn)實訓室1個，茶藝表演實訓室1個，校外企業(yè)實習校企合作11個，與石阡縣坪山貢茶有限公司、石阡縣坪山鄉(xiāng)鳳凰綜合農(nóng)業(yè)開發(fā)農(nóng)民專業(yè)合作社、貴州祥華生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司、石阡縣黔鑫茶葉加工廠、貴州和鑫農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司、石阡茗茶科技開發(fā)
有限公司、貴州南天農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司、龍慶茶文化研究中心、翠紅茶葉加工廠、梵錦茶業(yè)農(nóng)業(yè)發(fā)展公司等茶葉企業(yè)建立合作共建關系。每年3-5月，學校根據(jù)教學及企業(yè)生產(chǎn)實際，派茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)學生到這些企業(yè)實習實訓，一方面滿足學校教學的需要，另一方面解決企業(yè)生產(chǎn)缺乏技術工人的難題，達到了互利雙贏。
（二）護理專業(yè)
護理專業(yè)是我校與銅仁職業(yè)技術學院聯(lián)辦專業(yè)，也是我校的一個優(yōu)勢專業(yè)，招生人數(shù)屢創(chuàng)新高。現(xiàn)有在校學生286人，6個教學班，我校該專業(yè)與石阡縣人民醫(yī)院、石阡縣中醫(yī)院、石阡新華醫(yī)院、湯山鎮(zhèn)社區(qū)醫(yī)院、石阡博愛醫(yī)院、城區(qū)各醫(yī)療站點、藥店建立了合作共建關系，每年假期，選派該專業(yè)學生到這些單位、企業(yè)實習實訓，上課期間這些單位、企業(yè)作為學生的見習單位，學生畢業(yè)實習時，學生到這些單位、企業(yè)進行畢業(yè)實習。在一定程度上緩解了這些企業(yè)專業(yè)人才的用工問題。
（三）汽車運用與維修專業(yè)
汽車運用與維修專業(yè)是我校的一個較有幼師的品牌專業(yè)，除依托校內(nèi)實訓實訓場地以外，主要依托我縣的石阡縣退伍軍人汽修廠、龍林汽修廠為校外實訓校企合作，緊緊依靠這兩家企業(yè)的專業(yè)設備、技術人才，為我校汽車運用與維修專業(yè)服務，一方面滿足學校教學和學生實習實訓的需要，另一方面解決企業(yè)生產(chǎn)繁忙時技術工人的用工問題。（四）電子電器運用與維修專業(yè)
該專業(yè)除利用校內(nèi)的實訓實習設備外，與東南沿海地區(qū)的廣東東莞啟盈電子公司、上海松下電子公司建立了實習實訓共建關系。每年5-8月為該專業(yè)學生到企業(yè)實習的時期。解決了該專業(yè)學生的生產(chǎn)實習問題。
（五）針織縫紉專業(yè)
我校針織縫紉專業(yè)實習實訓主要是依托縣內(nèi)的幾家針織廠作為該專業(yè)的實習校企合作。
（六）學前教育專業(yè)
學前教育專業(yè)是我校與深圳特蕾新幼教集團聯(lián)辦專業(yè)，學生在我校就讀期間，除依托校內(nèi)的實習實訓設施設備外，主要依托我縣境內(nèi)的幼兒園作為我校該專業(yè)的學生實習校企合作。基本能滿足我校學前教育專業(yè)的教學需要。
（七）旅游與酒店管理專業(yè)
旅游是石阡縣今年來依托石阡縣“溫泉之鄉(xiāng)”“苔茶之鄉(xiāng)”“百佳旅游目的地”“長壽之鄉(xiāng)”大力打造和發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，石阡現(xiàn)有溫泉旅游投資有限公司、石阡賓館、泉都酒店、臨江賓館等較大型的旅游與酒店設施，根據(jù)、縣政府要求，我校該專業(yè)與溫泉旅游投資有限公司聯(lián)辦，溫泉旅游投資有限公司、石阡賓館、泉都酒店、臨江賓館作為該專業(yè)的實習校企合作。
校企合作方案13
為了認真貫徹國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，緊緊圍繞”以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的指導思想，深化校企合作，促進技能人才的培養(yǎng)，提高教育教學質(zhì)量，更好地為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務，為學生就業(yè)服務，結合學校實際，特制定本方案：
一、指導思想
以國務院和省政府大力發(fā)展職業(yè)教育的精神為指針，以市場需求和勞動就業(yè)為緊密結合點，進取探索開展學校與企業(yè)間多渠道、多層次、全方位的合作模式，為企業(yè)和社會培養(yǎng)更多的適用性復合型專業(yè)技能人才。
二、合作資料
1、學生校外實習：與企業(yè)簽定學生校外實習協(xié)議，企業(yè)理解學校必須數(shù)量、專業(yè)對口的學生實習，學生實習結束畢業(yè)時，企業(yè)可優(yōu)先選擇錄用學生，補充企業(yè)的'生產(chǎn)一線人員。
2、企業(yè)在職職工培訓：合作企業(yè)需培訓在職職工時，學校克服困難，創(chuàng)造條件，為企業(yè)培訓在職職工，幫忙企業(yè)提高職工素質(zhì)。培訓專業(yè)、培訓目標由企業(yè)確定，培訓計劃和資料由企業(yè)與學校共同商定，培訓師資由學校安排或企業(yè)委派，教材由學校供給。具體可簽培訓協(xié)議。
3、教師實踐：學校每年安排必須數(shù)量的專業(yè)課教師到合作企業(yè)實踐。實踐時間一般為兩個月，利用假期進行。實踐教師填寫企業(yè)實踐登記表，登記資料應包含實踐資料、實踐期限、實踐企業(yè)評價、學校意見等，并納入對教師的考核、培養(yǎng)、提高。
4、學校進取與企業(yè)聯(lián)系，由企業(yè)每年適當安排高級專業(yè)技術人員或技術專家到學校任課，指導充實專業(yè)課教學，彌補師資的不足。
5、學校與企業(yè)共同成立教學咨詢委員會，企業(yè)委派技術專家或人力資源管理專家參加，學校有關校領導、部門負責人或?qū)I(yè)課教師參加，每年召開兩次會議，為學校各專業(yè)的培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、教學計劃、教學改革、實訓基地建設、就業(yè)安置等工作供給咨詢服務。
6、加強校企交流，經(jīng)過聯(lián)誼活動、校企互訪、聯(lián)辦文體比賽、工學技術比武等，增進雙方感情，密切校企關系，促進教學教研和學用結合，提高實用人才培養(yǎng)質(zhì)量。
三、校企合作的實施
校企合作涉及面廣，以校辦、市場研發(fā)部和就業(yè)辦為主，教務處、政教處配合實施。
校企合作方案14
一、指導思想
全面貫徹科學發(fā)展觀，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推進校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實踐能力的培養(yǎng)，加強院為地方和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務的能力，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制，到達”雙贏”的目的，提升院教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力開創(chuàng)校企合作的新局面。
二、校企合作主要方式
(一)訂單培養(yǎng)模式
根據(jù)院專業(yè)綜合實力，將繼續(xù)主動了解本地區(qū)和區(qū)域內(nèi)各大企事業(yè)單位的用人需求，積極主動地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商，使學生直接學習用人單位所急需的職業(yè)崗位(群)知識和技能，到達供需共識，簽訂半年至三年的訂單培養(yǎng)協(xié)議書;明確雙方職責，學校負責招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標的教學計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實施教學，對學生進行定向培養(yǎng);企業(yè)供給實習教學條件并投入必須資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面;學生畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書后接收學生就業(yè)。
(二)頂崗實習模式
經(jīng)過前兩年(1-4學期)在校學習，培養(yǎng)學生本專業(yè)的理論知識、實踐技能及職業(yè)基本素質(zhì);第5學期，根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件，在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓，在企業(yè)實踐教師指導下實現(xiàn)輪崗實操培訓，熟悉企業(yè)一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位”零距離”對接，為頂崗實習奠定堅實基礎;第6學期進行頂崗實習，擬定就業(yè)崗位，以”準員工”身份進行頂崗實際工作，熟悉企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化熏陶，完成畢業(yè)設計，為將來的就業(yè)鋪設道路。在這過程中需要處理好職業(yè)技能訓練與鑒定和學生管理問題。
(三)見習模式
每學期安排學生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習兩周以上，讓學生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設備設施工作原理，學習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。這樣有助于學生理論聯(lián)系實際，提高學習興趣和培養(yǎng)他們愛崗位敬業(yè)的精神。
(四)職工培訓和研發(fā)模式
利用學校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點、培訓學院、繼續(xù)教育學院等資源，主動承接企業(yè)的職工培訓工作及繼續(xù)教育工作，學校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學校設備設施及實習耗材的支持和幫忙。
(五)生產(chǎn)經(jīng)營模式
利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進行相關的項目投資經(jīng)營。學校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢，解決學校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，以生產(chǎn)項目帶師生實訓，彌補學校辦學經(jīng)費的不足。如實訓中心、大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心即可引進企業(yè)合作，到達雙贏。
(六)校企合作開發(fā)課程
課程開發(fā)應研究到實現(xiàn)教學與生產(chǎn)同步，實習與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學計劃、實訓標準。學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，課程實施過程以工學結合、頂崗實習為主。
開發(fā)的課程應具備的特點:一是，課程結構模塊化，以實際工作崗位(群)需求分析為基礎，其課程體系、課程資料均來自于實際工作任務模塊，從而建立了以工作體系為基礎的課程資料體系;二是，課程資料綜合化，主要體此刻理論知識與實踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合;三是，課程實施一體化， 主要體此刻實施主體、教學過程、教學場所等三方面的變化。也就是融”教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關系，實現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實訓室或生產(chǎn)車間的三者結合等;四是，課程評價開放化，除了進行校內(nèi)評價之外，還引入企業(yè)及社會的評價。
(七)校企合作開發(fā)教材
教材開發(fā)應基于課程開發(fā)的基礎上實施。教材開發(fā)應聘請行業(yè)專家與學校專業(yè)教師針對專業(yè)課程特點，結合學生在相關企業(yè)一線的實習實訓環(huán)境，編寫針對性強的教材。教材能夠先從講義入手，然后根據(jù)實際使用情景，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。
(八)成立專業(yè)教學指導委員會
根據(jù)專業(yè)、課程特點，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學校教師共同組建”專業(yè)教學指導委員會”。共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃方案和教學資料，供給市場人才需求信息，參與教學計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學計劃和實訓計劃，協(xié)助學校確立校外實習實訓基地。
(九)實施”雙百工程”
大力實施”雙百工程”(即:百名企業(yè)家進學校、百名教師進企業(yè))，增加教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷，提高教師專業(yè)實踐能力。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學生，及時掌握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息，技術信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學校主動調(diào)整培養(yǎng)目標和課程設置，改革教學資料、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業(yè)密切接軌。同時學校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生講課、作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，讓學生感受學校的企業(yè)文化，培養(yǎng)學生的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。
三、校企合作具體要求
(一)新設置專業(yè)必須以就業(yè)為導向，適應地區(qū)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。在設置新專業(yè)時，充分調(diào)查和預測發(fā)展的先進性，在初步確定專業(yè)后，應邀請相關部門、用人單位的專家和實際者進行論證，以增強專業(yè)設置的`科學性和現(xiàn)實應用性。
(二)各專業(yè)的教學計劃、課程設置與教學資料的安排和調(diào)整等教學工作應征求企業(yè)或行業(yè)的意見，使教學計劃、課程設置及教學資料同社會實踐緊密聯(lián)系，使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐，滿足社會發(fā)展的需要。
(三)近三年內(nèi)，在工商管理系和工程技術系進行試點工作的基礎上，在各院、系、部中全面鋪開此項工作。每個專業(yè)必須實施1-2門校企合作開發(fā)課程建設工作。
(四)近三年內(nèi)，每個專業(yè)必須實施1-2門校企合作開發(fā)校本教材建設工作，實訓教材盡量采用校企合作編寫的教材。
(五)完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓制度，各院、系、部每學年要選派10﹪的教師到企業(yè)一線參加3個月以上的實踐鍛煉，嚴格執(zhí)行”關于專業(yè)課教師參加職業(yè)技能培訓與鑒定的若干規(guī)定”，重點提高教師的專業(yè)能力和實踐教學能力。同時每個專業(yè)至少聘請或調(diào)進3個以上生產(chǎn)和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實教師隊伍。
四、保證措施
(一)健全校企合作組織機構。成立由學校領導及各部門主要負責人組成的”校企合作協(xié)調(diào)指導委員會”，全面指導協(xié)調(diào)校企合作各項工作。各院、系、部由一名領導具體分管校企合作工作，并配備一名專(兼)職校企合作聯(lián)絡員，負責校企合作工作的開展。
(二)合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責，規(guī)范雙方的行為。學校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)供給培訓、技術等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。
(三)學院和各院、系、部制定的年度工作計劃中，必須把校企合作工作放在重要位置，年度工作總結要體現(xiàn)校企合作工作。校企合作將作為每年考核各院、系、部工作業(yè)績的重要指標，根據(jù)各院、系、部校企合作開展的情景和效果，每年評選2-3個系部為校企合作工作優(yōu)秀單位，從全院評選5-10名教師為校企合作工作優(yōu)秀工作者，重點評選校企合作完成的研發(fā)項目，學校將給予相應的物質(zhì)和精神獎勵。校企合作、工學結合工作不突出的單位不得參加全院的先進單位的評選。專業(yè)課教師校企合作開展的情景和效果，將同職稱評定、職務晉升、評選優(yōu)秀教師等掛鉤。
校企合作方案15
校企合作是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標的基本途徑。為進一步搞好我院的高職教育，實現(xiàn)我院辦學思想和培養(yǎng)目標，進一步改善人才培養(yǎng)模式和辦學機制的根本轉變，在進一步發(fā)揮好學校和企業(yè)作用的同時，加大推進校企合作力度，更好地發(fā)揮職業(yè)院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地的作用，遵照教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》精神，結合我院實際，并借鑒其它院校的經(jīng)驗，特制訂本實施方案。
一、指導思想
全面貫徹科學發(fā)展觀，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推進校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實踐潛質(zhì)的培養(yǎng)，加強我院為地方和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務的潛質(zhì)，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制，到達“雙贏”的目的，提升我院教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)奮開創(chuàng)校企合作的新局面。
二、校企合作主要方式
訂單培養(yǎng)模式
根據(jù)我院專業(yè)綜合實力，將繼續(xù)主動了解本地區(qū)和區(qū)域內(nèi)各大企事業(yè)單位的用人需求，積極主動地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商，使學生直接學習用人單位所急需的職業(yè)崗位知識和技能，到達供需共識，簽訂半年至三年的訂單培養(yǎng)協(xié)議書；明確雙方職責，學校負責招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標的教學計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實施教學，對學生進行定向培養(yǎng)；企業(yè)帶給實習教學條件并投入必須資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面；學生畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書后接收學生就業(yè)。
頂崗實習模式
通過前兩年在校學習，培養(yǎng)學生本專業(yè)的理論知識、實踐技能及職5業(yè)基本素質(zhì)；第學期，根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件，在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓，在企業(yè)實踐教師指導下實現(xiàn)輪崗實操培訓，熟悉企業(yè)一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習奠定堅實基礎；第學期進行頂崗實習，擬定就業(yè)崗位，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，熟悉企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化熏陶，完成畢業(yè)設計，為將來的就業(yè)鋪設道路。在這過程中需要處理好職業(yè)技能訓練與鑒定和學生管理問題。
見習模式
每學期安排學生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習兩周以上，讓學生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設備設施工作原理，學習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。這樣有助于學生理論聯(lián)系實際，提高學習興趣和培養(yǎng)他們愛崗位敬業(yè)的精神。
職工培訓和研發(fā)模式出處：
等資源，主動承接企業(yè)的職工培訓工作及繼續(xù)教育工作，學校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學校設備設施及實習耗材的支持和幫忙。
生產(chǎn)經(jīng)營模式
利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進行相關的項目投資經(jīng)營。學校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢，解決學校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，以生產(chǎn)項目帶師生實訓，彌補學校辦學經(jīng)費的不足。如實訓中心、大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心即可引進企業(yè)合作，到達雙贏。
校企合作開發(fā)課程
課程開發(fā)應思考到實現(xiàn)教學與生產(chǎn)同步，實習與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學計劃、實訓標準。學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，課程實施過程以工學結合、頂崗實習為主。
開發(fā)的課程應具備的特點：一是，課程結構模塊化，以實際工作崗位需求分析為基礎，其課程體系、課程資料均來自于實際工作任務模塊，從要體此刻理論知識與實踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合；三是，課程實施一體化，主要體此刻實施主體、教學過程、教學場所等三方面的變化。也就是融“教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關聯(lián)，實現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實訓室或生產(chǎn)車間的三者結合等；四是，課程評價開放化，除了進行校內(nèi)評價之外，還引入企業(yè)及社會的`評價。
教材開發(fā)應基于課程開發(fā)的基礎上實施。教材開發(fā)應聘請行業(yè)專家與學校專業(yè)教師針對專業(yè)課程特點，結合學生在相關企業(yè)一線的實習實訓環(huán)境，編寫針對性強的教材。教材能夠先從講義入手，然后根據(jù)實際使用狀況，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。
成立專業(yè)教學指導委員會
根據(jù)專業(yè)、課程特點，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學校教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃方案和教學資料，帶給市場人才需求信息，參與教學計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學計劃和實訓計劃，協(xié)助實施“雙百工程”，大力實施“雙百工程”，增加教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷，提高教師專業(yè)實踐潛質(zhì)。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學生，及時掌握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息，技術信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學校主動調(diào)整培養(yǎng)目標和課程設置，改革教學資料、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業(yè)密切接軌。同時學校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生講課、作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，讓學生感受校園的企業(yè)文化，培養(yǎng)學生的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。
三、校企合作具體要求
新設置專業(yè)務必以就業(yè)為導向，適應地區(qū)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。在設置新專業(yè)時，充分調(diào)查和預測發(fā)展的先進性，在初步確定專業(yè)后，應邀請相關部門、用人單位的專家和實際者進行論證，以增強專業(yè)設置的科學性和現(xiàn)實應用性。
各專業(yè)的教學計劃、課程設置與教學資料的安排和調(diào)整等教學工作應征求企業(yè)或行業(yè)的意見，使教學計劃、課程設置及教學資料同社會實踐緊密聯(lián)系，使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐，滿足社會發(fā)近三年內(nèi)，在工商管理系和工程技術系進行試點工作的基礎上，在各1—2院、系、部中全面鋪開此項工作。每個專業(yè)務必實施門校企合作開發(fā)課程建設工作。
近三年內(nèi)，每個專業(yè)務必實施門校企合作開發(fā)校本教材建設工作，實訓教材盡量采用校企合作編寫的教材。
完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓制度，各院、系、部每學年要選派103﹪的教師到企業(yè)一線參加個月以上的實踐鍛煉，嚴格執(zhí)行“關于專業(yè)課教師參加職業(yè)技能培訓與鑒定的若干規(guī)定”，重點提高教師的專業(yè)潛質(zhì)3和實踐教學潛質(zhì)。同時每個專業(yè)至少聘請或調(diào)進個以上生產(chǎn)和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實教師隊伍。
四、保證措施
健全校企合作組織機構。成立由學校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作協(xié)調(diào)指導委員會”，全面指導協(xié)調(diào)校企合作各項工作。各院、系、部由一名領導具體分管校企合作工作，并配備一名專職校企合作聯(lián)絡員，負責校企合作工作的開展。
合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責，規(guī)范雙方的行為。學校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)帶給培訓、技術等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。
學院和各院、系、部制定的年度工作計劃中，務必把校企合作工作放在重要位置，年度工作總結要體現(xiàn)校企合作工作。校企合作將作為每年考核各院、系、部工作業(yè)績的重要指標，根據(jù)各院、系、部校企合作開展的狀況和效果，每年評選個系部為校企合作工作優(yōu)秀單位，從全院評選5—10名教師為校企合作工作優(yōu)秀工作者，重點評選校企合作完成的研發(fā)項目，學校將給予相應的物質(zhì)和精神獎勵。校企合作、工學結合工作不突出的單位不得參加全院的先進單位的評選。專業(yè)課教師校企合作開展的狀況和效果，將同職稱評定、職務晉升、評選優(yōu)秀教師等掛鉤。
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