一年級平舌音和翹舌音有哪些
拼音的學習中，平舌音和翹舌音的學習是比較難的，那么一年級平舌音和翹舌音有哪些？下面是小編整理的相關內容，歡迎閱讀參考！
平舌音有3個：z、c、s；翹舌音有4個：zh、ch、sh、r。所謂平舌音，是指舌頭平伸，抵住或接近上齒背，發(fā)出的z、c、s。而翹舌音，是指舌尖翹起，接觸或接近前硬腭，發(fā)出的zh、ch、sh、r。辨別、記憶、掌握平舌音和翹舌音作聲母的字，常用方法有：
1、代表字類推法
漢字中大部分是形聲字。相同聲旁的形聲字，大多數又會同聲母。如“喿、曾、宗、卒、采、倉、曹、從、散、司。叟、遂”作偏旁的字，絕大多數是平舌音；
“占、中、主、專、 朝、成、出、少、善、申、生”作偏旁的字，絕大多數是翹舌音。
漢字聲旁的聲母為d、t的，例如：滯、闡、蟬、查、召、終、晝、墜、橙、侈、說等的聲旁的聲母都是d，又如純、治、撞、蛇、始、幢等的聲旁的聲母都是t，這些字都讀翹舌音。另外，聲旁的聲母雖不讀d、t，但它與d、t的字有關，也讀翹舌音。“也”旁的字：拖、他、地等，聲母是d、t，所以，“也”旁的其他字，一般也是翹舌音，如施、池、弦、馳等。“寺”旁有：等、待，聲母是d，所以“寺”旁的其他字，如詩、持、痔、峙等字，也是翹舌音。
因此，強記一些平、翹舌音代表字或偏旁，可以方便地類推，確定一大批平、翹舌音的字。
2、利用普通話聲韻配合關系來區(qū)分
普通話中，聲母和韻母的拼合，有一定的規(guī)律，21個聲母并不是與39個韻母中任何一個都能相拼的。例如ua、uai、uang這三個韻母，能跟翹舌音zh、ch、sh相拼，都不能跟平舌音z、c、s相拼。因此遇到“抓、裝、窗、摔、雙”等韻母分別是ua、uai、uang的字，可以直接斷定它們是翹舌音。
以ong作韻母的字中，聲母只有s，沒有sh。因此可以斷定韻母是ong的“松、聳、宋”，決不會是翹舌音。
以ou作韻母的字，除了“湊”等少數字外，其余的聲母是ch；
以un作韻母的字中，只有“順、吮、舜、瞬”四個字的聲母是sh,其余字聲母是s；
以en作韻母的字，除了“怎、參（差）、岑、森”幾個字外，以eng作韻母的字，除了“層、曾”和以“曾”做聲旁的少數字外，其余字的聲母都是舌尖后音（翹舌音）。
記住這些規(guī)律，也有助于我們辨別和記憶平、翹舌音的字。
3、記少定多法
普通話里，平舌音少，翹舌音多。《新華字典》（重排本）里，有些音節(jié)更特殊。
如ca，只列出“拆”、擦、嚓 ”等4個字，而cha音節(jié)下，卻有“叉、茶、詫”等34個漢字；
zen音節(jié)下，只有“怎、譖”兩個漢字，而zhen音節(jié)下，卻有“真、枕、鎮(zhèn)”等39個漢字；
尤其是音節(jié)sen下，只有一個“森”字，而shen 音節(jié)下，卻有“身、神、審、甚”等34個漢字。
類似上述情況，我們只需記住少數幾個平舌音字，就可以確定大多數翹舌音字了。
其他易混聲、韻母拼合成的字，也可以用以上方法去幫助識別、記憶。辨別、記憶了相當數量的字以后，就應當在日常生活中，處處留心，捕捉這些字的正確讀音，多仿多練，使自己的發(fā)音更準確。
4、少部分字音特殊的字
還有一小部分字是比較特殊的，如聲旁是翹舌音，字卻是平舌音，如速、作、昨、擦、嚓、訴、竄、螄、暫、慚、臟、贓、鉆等；聲旁是平舌音，字卻是翹舌音，如崇、鍘、刪、珊、跚、瘦、捉、瘡、創(chuàng)、愴等，這些要逐一記憶。
平舌音發(fā)音缺陷探析
隨著時間的推移，出現了相反的現象，方言區(qū)低齡群體中的一些人，發(fā)翹舌音很容易，發(fā)平舌音反倒出現了缺陷。這些人發(fā)的平舌音，給人以奶聲奶氣的感覺，其實質為發(fā)音部位和發(fā)音方法的偏移改變。他們發(fā)z、c、s時，發(fā)音器官的上齒和下齒互不觸碰，留有縫隙，然后把舌頭伸貼在上下齒縫隙處，舌尖一般不外伸，整個發(fā)音過程，舌前部肌肉松馳，舌尖和舌葉一大塊又軟又松地貼在上下齒縫隙處。這樣的發(fā)音，音質聽感近似于齒間音，奶聲奶氣，是一種典型的有缺陷的發(fā)音。平舌音的這種發(fā)音缺陷，在方言區(qū)成年人中一般是不存在的，而在方言區(qū)青少年群體中，即有“星火燎原”蔓延之勢。
為什么方言區(qū)的平舌音會出現奶聲奶氣的異化現象呢？方言里原本就有平舌音，一代傳一代，發(fā)音本不該存在問題。事實正是這樣的，方言區(qū)30歲以上的成年人，從來都不發(fā)也不會發(fā)這種奶聲奶氣的z、c、s。可現在不同了，青少年不但會發(fā)，而且從未意識到自己發(fā)的z、c、s存在發(fā)音缺陷。這其中可能存在三方面的原因。
（一）受英語教學的影響。
近幾年來，中國人學習英語出現了新的情況，在不少中小學生乃至幼兒園小朋友中，掀起了學習英語口語的熱潮。英語有齒間音，其發(fā)音部位比普通話平舌音的'發(fā)音部位稍稍靠前。頻繁的英語口語練習帶來的負面影響，極有可能導致漢語平舌音發(fā)音缺陷的生成。面對學習英語越來越低齡化的現實，漢語教師和英語教師有必要打破“雞犬之聲相聞，老死不相往來”的傳統(tǒng)，在漢語和英語的語音教學上，通過兩種語言的互相比較，互相滲透，以減少直至杜絕平舌音發(fā)音缺陷的生成。
（二）受漢語其他方言的影響。
漢語粵方言和客家方言中沒有平舌音，普通話的z、c、s在粵方言中的發(fā)音近似舌葉音，在客家方言中的發(fā)音也部分地近似舌葉音。舌葉音的發(fā)音部位比普通話平舌音的發(fā)音部位稍微靠后，音質聽感嗲聲嗲氣。一些港臺影、視、歌星的普通話水平不高，常夾帶粵方言和客家方言的味道。由于媒體的普及，青少年有機會在電視上目睹各路明星，明星們的精彩表演讓他們激動不已，直至著迷于明星們的各種風采。在盲目崇拜心理的驅使下，一些青少年把明星們嗲聲嗲氣的說話也作為驕人的風采潛移默化地學了過來，經過曲折的異化后，就變成了自己發(fā)音中的“奶聲奶氣”。這是一個社會問題，需要社會、學校、家庭幾方面合作，從正面加以引導，努力提高青少年的審美情趣和綜合素質。當然青少年更要加強自身修養(yǎng)，以擺脫盲目崇拜和盲目模仿的心理陰影。
（三）受非語言因素的影響。
比如，正常的z、c、s的發(fā)音狀態(tài)，上齒掩合著下齒，舌尖繃緊平伸，其下緣觸下齒背，上緣抵上齒背；而奶聲奶氣的z、c、s的發(fā)音狀態(tài)，上齒和下齒互不碰觸，留有縫隙，舌前部肌肉松馳，舌尖和舌葉整體松馳地貼在上下齒縫隙處。經過比較可以發(fā)現，兩種發(fā)音狀態(tài)，前者對應著正確的發(fā)音部位和發(fā)音方法，它是精致的、緊張的、積極的、清晰的；后者偏離了正確的發(fā)音部位和發(fā)音方法，它是粗糙的、松馳的、消極的、模糊的。前一種狀態(tài)的發(fā)音者的潛意識是認真負責、追求完美的，后一種狀態(tài)的發(fā)音者的潛意識則是馬虎敷衍、得過且過的。此說或許有人認為過于牽強，但為了克服已出現的平舌音發(fā)音缺陷，或為了防止出現平舌音的發(fā)音缺陷，將其作為防患于未然的警語應當不算多余。
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