二年級下冊《蜘蛛開店》課文原文

　　課文指教科書中的正文，區別于注釋和習題等，一般在語文或地理中出現。英語，有對話和短文。下面是小編給大家帶來的二年級下冊《蜘蛛開店》課文原文，希望能幫到大家！

　　原文

　　有一只蜘蛛，每天蹲在網上，等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊哇。

　　蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單！

　　于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。”

　　顧客來了，是一只河馬！河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。

　　晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單！

　　第二天，蜘蛛的招牌換了，上面寫著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。”

　　顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿！他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

　　蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單！

　　第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。”可是，蜘蛛看到顧客以后，卻嚇得匆忙跑回網上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

　　課文介紹

　　《蜘蛛開店》是人教版小學語文二年級下冊（2018年春季修訂版）第20課的課文，作者是魯冰，由陳亮參與朗讀。這篇課文是一篇童話故事，講述了蜘蛛因為寂寞、無聊而想到開店的法子，本來紡織是它的特長，它開紡織店能發揮長處，但是它卻害怕困難而選擇了逃避，因此，它開了三次店，最后以失敗而告終。文章采用總分的結構方式，先介紹蜘蛛開店的原因，然后介紹它三次開店的過程。前兩次，蜘蛛雖然害怕麻煩卻完成了紡織，但是第三次的時候，它直接溜走了。從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅持精神的性格特點。

　　作者簡介

　　魯冰，男，漢族，山東省臨沂市郯城縣人，上世紀七十年代出生，中國當代童話作家。

　　《蜘蛛開店》語文教案

　　［教學目標］

　　1.會認“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字。

　　2.朗讀課文，能根據示意圖講述這個故事。

　　3.能根據課文內容展開想象，續編故事。

　　［教學重難點］

　　1.識記生字詞，把握故事內容。

　　2.能根據示意圖講故事，并展開想象續編故事。

　　［教學課時］2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、趣味導入

　　上節課我們學習了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那么請同學們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？

　　1.出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學生自由舉手回答）

　　2.同學們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個小動物之間發生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學習新課文《蜘蛛開店》。

　　二、初讀課文，整體感知，學習生字

　　1.輕聲自讀課文，標出自然段序號，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。

　　2.合作識字。在小組內講一講自己會認的字，讀字音，再組詞，并告訴同學們你用什么方法記住它。

　　3.全班交流匯報，教師教授識字方法。（出示課件）

　　(1)偏旁歸類識字：寂、寞；蜈、蚣。

　　(2)加偏旁識字：店、編、付。

　　(3)聯系生活識字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。

　　(4)齊讀、開火車讀、指名讀。

　　4.檢查生字的認讀情況。（出示課件）

　　三、朗讀課文

　　1.指名分段讀課文，師生共同正音。

　　2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：

　　(1)蜘蛛為什么要開店？

　　(2)蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？

　　3.交流反饋。

　　四、學習第1自然段

　　1.指名讀第1自然段。

　　2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）

　　3.師：文中哪些字詞寫出了蜘蛛無聊的原因？（每天、蹲、等）

　　4.指導朗讀，讀出蜘蛛心中的抱怨。（重讀兩個“好”字）

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1.指名認讀生字。

　　2.開火車讀詞語，齊讀。

　　二、學習課文

　　1.自讀課文，找出蜘蛛開了什么店，賣了什么商品，他的顧客是誰。（學生討論，教師總結）

　　(1)口罩編織店——口罩——河馬;

　　(2)圍巾編織店——圍巾——長頸鹿;

　　(3)襪子編織店——襪子——蜈蚣。

　　2.學習第2~4自然段。

　　(1)小組合作朗讀，思考：這幾個自然段講了什么？（蜘蛛開了口罩編織店）

　　(2)蜘蛛為什么開口罩編織店？（因為口罩織起來很簡單）

　　(3)蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？（一元錢）你覺得一元錢貴不貴？為什么？

　　(4)蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是誰呀？（河馬）給河馬織口罩簡單嗎？（不簡單）為什么？（因為河馬的嘴巴那么大）所以蜘蛛感嘆“口罩好難織啊”。（指導學生體會“簡單”到“難”的變化）

　　(5)出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　①指名讀句子，指導讀出萬分感嘆、如釋重負的感情。

　　②學習“工夫”“終于”兩個詞語。

　　③請學生用“終于”練習口頭說句子。

　　3.出示第5自然段。

　　(1)學生自由舉手朗讀。

　　(2)蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對嗎？（學生自由回答）

　　同學們都說得很有道理，下面我們繼續學習課文，看看織圍巾到底簡不簡單。

　　4.根據前面的學習方法，學生分組學習第6~8自然段。

　　(1)分組討論，小組長按照合作要求指導學習課文。

　　(2)教師總結反饋。（蜘蛛賣圍巾，碰到長頸鹿，長頸鹿的脖子和大樹一樣高，蜘蛛足足忙了一個星期才織完圍巾。可見織圍巾也不是一件簡單的事情。）

　　5.指名讀第9~11自然段。

　　最后蜘蛛的襪子店迎來了一條四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網上）

　　6.學完了這個故事，你懂得了什么道理呢？（做任何事情不能只圖簡單，要勇于挑戰困難，學會思考應對困難的方法。）4.讀句子，完成練習。

　　蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　(1)“一整天的工夫”意思是，說明給河馬織口罩。(2)用“終于”寫一個句子。

　　5.學完了課文，你明白了什么？

　　三、復述課文，講故事

　　1.（出示示意圖）小組內交流故事內容，派代表上臺講故事，獎勵講得好的同學。

　　2.課文的最后，蜘蛛跑回網上，那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢？接下來會發生什么呢？請在小組內交流，派代表發言。

　　3.師：大家的故事不僅講得好，編得也好，回家后，將故事講給爸爸媽媽聽吧！6.你覺得蜘蛛開店還可以賣什么？它可以賣給誰？

　　四、指導書寫

　　1.仔細觀察9個“會寫字”，書寫這些字時，應該注意什么？全班交流。

　　2.教師重點指導：

　　商：與“摘”的右半部分作區分，“冂”里面不是“古”。

　　期：左右寬窄相當，“其”字中間是兩橫。

　　3.學生臨摹，教師巡視指導。

　　4.展示，全班互評。

　　［教學板書］

　　20蜘蛛開店

　　蜘蛛開店

　　口罩編織店賣口罩河馬（一整天）

　　圍巾編織店賣圍巾長頸鹿（一個星期）

　　襪子編織店賣襪子蜈蚣（跑回網上）

　　做事不能只圖簡單，要勇于挑戰困難

　　［教學反思］

　　這節課在教學上的不足之處是沒有讓學生充分理解故事所講述的道理。在教學過程中應加入一個環節：把學生平時遇到困難時的各種表現與故事中的蜘蛛作對比，從而讓學生懂得遇到事情不能只挑簡單的來做，要勇于挑戰困難，要學會思考應對困難的方法，比如可以找幾個小伙伴共同來完成織口罩、圍巾、襪子的工作。

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