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《與元九書（節選）》閱讀附答案以及譯文
與元九書（節選）
白居易
仆始生六七月時，乳母抱弄于書屏下，有指之字、無字示仆者，仆雖口未能言，心已默識。后有問此二字者，雖百十其試，而指之不差。則知仆宿昔之緣，已在文字中矣。及五六歲，便學為詩。九歲諳識聲韻，十五六始知有進士，苦節讀書。二十已來，晝課賦，夜課書，間又課詩，不遑寢息矣。以至于口舌成瘡手肘成胝既壯而膚革不豐盈未老而齒發早衰白瞀瞀然如飛蠅垂珠在眸子中也動以萬數蓋以苦學力文之所致又自悲矣。
家貧多故，年二十七方從鄉賦。既第之后，雖專于科試，亦不廢詩。及授校書郎時，已盈三四百首。或出示交友如足下輩，見皆謂之工，其實未窺作者之域耳。自登朝來，年齒漸長，閱事漸多。每與人言，多詢時務；每讀書史，多求理道。始知文章合為時而著，歌詩合為事而作。是時皇帝初即位，宰府有正人，屢降璽書，訪人急病。
仆當此日，擢在翰林，身是諫官，月請諫紙。啟奏之外，有可以救濟人病，裨補時闕，而難于指言者，輒詠歌之，欲稍稍進聞于上。上以廣宸聰，副憂勤；次以酬恩獎，塞言責；下以復吾平生之志。豈圖志未就而悔已生，言未聞而謗已成矣！
又請為左右終言之。凡聞仆《賀雨詩》，眾口籍籍，以為非宜矣；聞仆《哭孔戡詩》，眾面脈脈，盡不悅矣；聞《秦中吟》，則權豪貴近者相目而變色矣；聞《登樂游園》寄足下詩，則執政柄者扼腕矣；聞《宿紫閣村》詩，則握軍要者切齒矣！大率如此，不可遍舉。不相與者，號為沽名，號為詆訐，號為訕謗。茍相與者，則如牛僧孺之戒焉。乃至骨肉妻孥，皆以我為非也。其不我非者，舉世不過三兩人。有鄧魴者，見仆詩而喜，無何而魴死。有唐衢者，見仆詩而泣，未幾而衢死。其余即足下。足下又十年來困躓若此。嗚呼！豈六義四始之風，天將破壞不可支持耶？抑又不知天之意不欲使下人病苦聞于上耶？不然，何有志于詩者不利若此之甚也！
然仆又自思，關東一男子耳，除讀書屬文外，其他懵然無知，乃至書畫棋博，可以接群居之歡者，一無通曉，即其愚拙可知矣！初應進士時，中朝無緦麻之親，達官無半面之舊；策蹇步于利足之途；張空拳于戰文之場。十年之間，三登科第，名入眾耳，跡升清貫，出交賢俊，入侍冕旒。始得名于文章，終得罪于文章，亦其宜也。
（選自《古代文論名篇詳注》，有刪節）
〔注〕《與元九書》寫于元和十年（815年），其時作者在江州司馬任上。
16．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）
A．九歲諳聲識韻諳：熟悉，熟記B．見皆謂之工工：巧妙，精巧
C．下以復吾平生之志復：實現D．達官無半面之舊舊：過去的
17．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）
A．蓋以苦學力文之所致及其所之既倦
B．不相與者，號為沽名求人可使報秦者
C．上以廣宸聰挾飛仙以遨游
D．未老而齒發早衰白臣誠恐見欺于王而負趙
18．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）小學生詩歌閱讀《粉筆歌》“竊書不算偷”的鬧劇該收場了閱讀答案不丹的幸福觀給我們的啟示閱讀答案
A．白居易自幼聰慧，十五六歲就立志苦學，后因勤學苦讀而未老先衰。
B．白居易既專注于科舉考試，也酷愛寫詩，他寫的詩不僅數量多，而且質量高，常常受到朋友的稱贊。
C．白居易通過寫詩來救民疾苦、針砭時弊，得罪了權貴豪強，但是妻子兒女依然理解、支持他。
D．白居易認為文章合為時而著，歌詩合為事而作，肯定了詩歌的社會功效和現實意義。
19．用／給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）
以至于口舌成瘡手肘成胝既壯而膚革不豐盈未老而齒發早衰白瞀瞀然如飛蠅垂珠在眸子中也動以萬數蓋以苦學力文之所致
20．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（7分）
（1）或出示交友如足下輩，見皆謂之工，其實未窺作者之域耳。（4分）
（2）始得名于文章，終得罪于文章，亦其宜也。（3分）
參考答案：
16．D（舊：老交情，形容詞作名詞。）
17．A（所：和動詞結合，構成所字結構，相當于名詞性短語。B者：指代人、物、事、時間、地點等，此可譯為的人/助詞，定語后置的標志。C以：介詞，用/表修飾關系，相當于而，或不譯；D而：表轉折關系，可是/表因果關系，因而。）
18．C（原文說乃至骨肉妻孥皆以我為非也，即妻子兒女兄弟也認為我不對。）
19.以至于口舌成瘡，手肘成胝。既壯而膚革不豐盈，未老而齒發早衰白；瞀瞀然如飛蠅垂珠在眸子中也，動以萬數，蓋以苦學力文之所致！（3分，斷錯一處扣1分，扣完為止）
20．（1）有時拿出來讓足下這樣的朋友們看。大家一見都說寫得工巧，其實我并沒有達到真正詩人的.境地。（4分，注意或、如、足下、工、窺、域的解釋）
（2）開始我是由于文章獲取了名聲，末了又由于文章獲罪，也是應該的。（3分，注意于、宜的解釋）
參考譯文：
我出生六七個月的時候，乳母抱著我在書屏下邊玩，有人指著無、字二字教給我。我雖然嘴上說不出來，但是心里已經默默地記住了。后來有人拿這兩個字問我，即使試上十次百次，我都能準確地指出來。那么我是生來就與文字有緣了。五六歲時，就學習做詩，九歲通曉聲韻，十五六歲開始有志于進士之業，發憤苦讀。二十歲以來，白天學習做賦，夜里刻苦讀書，間隙又學習做詩，連睡眠和休息都顧不上了。甚至于口舌生瘡，手、肘成繭。少壯之時，體態瘦削，還沒有老，就早早的齒衰發白，看東西總是恍恍惚惚，瞳仁里好象有蠅亂飛、珠搖晃。這大概是刻苦學習、奮力創作造成的，自己也感到很悲哀。
我家庭貧困又多遇事故，二十七歲才參加地方上的鄉試。考中以后，雖然專心于科舉考試，還是沒有停止做詩。到了做校書郎的時候，詩作足有三四百首。有時拿出來讓足下這樣的朋友們看。大家一見都說寫得工巧，其實我并沒有達到真正詩人的境地。入朝為官以來，年齡漸長，經歷的事情多了，每逢與人談話，多詢問時政，每逢讀書、史，多探求治理國家的道理。這才知道文章應該為時事而著寫，詩歌應該為現實而創作。這時候，皇帝剛剛繼位，宰府中有中正之人主持，屢次下詔書，調查人民的疾苦。我正是在這時被提拔為翰林學士，又身兼左拾遺之職，親自領取寫諫章用紙，除了寫奏章直接向皇帝陳述意見之外，把那些可以解救人民疾苦，彌補時政的缺失，而又難于直接說明的事項，寫成了詩歌，想循序漸進、潛移默化地讓皇帝知道。首先是使皇帝耳目廣遠，有助于其處理繁雜國事機務。其次是報答皇帝的恩遇，盡到諫官的職責。最后是實現個人平生振興詩道的心愿。沒有想到，心愿未遂而怨悔已生，詩歌沒有達于上，而誹謗卻已洶涌而來。小學生詩歌閱讀《粉筆歌》“竊書不算偷”的鬧劇該收場了閱讀答案不丹的幸福觀給我們的啟示閱讀答案
還是讓我給您說個透吧。每每聽到我的《賀雨詩》，眾人就喧嚷起來，已經覺得不合時宜了；聽到我的《哭孔戡》詩，眾人則面帶尷尬，都顯得很不高興；聽到我的《秦中吟》，豪門權貴與驕矜近臣則面面相覷為之色變；聽到我寄給您的《樂游園》詩，把持朝政之人都會扼腕憤怒；聽到我的《宿紫閣村》詩，操縱軍權的那些人就切齒痛恨。情況大體就是這樣，不能夠一一列舉。與我沒有交誼的人說我是沽名釣譽，是在詆毀攻擊，誹謗侮辱。假使是與我有交誼的，就拿牛僧孺揭露時政而被斥逐的教訓勸誡我，甚而我的骨肉至親都認為我不該如此。認為我所行直正的，世上也不過二三個人。有一個鄧魴，看見我的詩就高興，不久他就死了。還有一個唐衢，讀了我的詩就哭泣，不久唐衢也死去了。另外就是足下了，而足下十年來又困頓到這步田地。唉！難道六義、四始的精義，是上天要讓它敗亡而不能支撐延續了嗎？還是上天的意愿就是不讓人民疾苦傳達到天子那里呢？不是這樣的話，為什么有志于做詩的人不順利到這樣嚴重的地步呢？
但是，我自己也思量過，我只不過是關東一個普通男子罷了。除去讀書作文，其它事一無所知，甚至連書法、繪畫、弈棋、博戲那樣可以與眾人一起娛樂的事情，也沒有一樣通曉，我的愚魯拙笨就可想而知了。最初考進士的時候，朝中連個遠親都沒有，達官顯貴也一個都不認識，拖著笨拙的步子和善跑之人競爭于同一道路，赤手空拳在著文戰場上打拼。十年之間，分別有三次中第登科，名聲流傳于外，官也升到了清高之職，在朝廷之外與賢俊之士相交結，在朝廷之中近輔天子。開始我是由于文章獲取了名聲，末了又由于文章獲罪，也是應該的。
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