學校教師培訓管理制度（精選21篇）

　　在當今社會生活中，制度起到的作用越來越大，制度是要求成員共同遵守的規章或準則。到底應如何擬定制度呢？下面是小編精心整理的學校教師培訓管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學校教師培訓管理制度 1

　　為了給學院發展提供合格的師資保證，根據教育部教高[20xx]16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》的要求，要適應人才培養模式改革的需要，提高教師實踐教學能力，專業教師中具有企業工作經歷的教師比例達到100％，特別是要滿足精品專業的建設以及新辦專業對師資的要求，特制定以下培訓管理規定。

　　一、培訓原則

　　1、以學院精品專業建設、開設新專業、急需補缺的師資、擴充現有專業的專業方向所需的師資培訓為主；

　　2、按照國家有關培訓計劃分步實施；

　　3、全體教師都必須參加培訓。

　　二、培訓形式

　　利用假期讓教師到對口支援的.高職學院、工廠、企業、教學行政主管部門指定的職業技能培訓機構進行專業技能的培訓。

　　三、管理與考核

　　1、教師培訓工作由院系兩級負責。各系部應根據學科專業發展趨勢制定本系部教師培訓計劃，并于每學期末將《培訓計劃表》交教務處，教務處初審后，報學院審批，學院根據各系部計劃統籌安排教師培訓工作；

　　2、教師在培訓期間，一般不得自行調整培訓內容、時間及形式。確有需要的，應事先提出申請，說明原因，須經所在教研室和學院同意。教師無故中斷進修、考核不合格、未完成學業或學院規定的任務，由本人承擔培訓的一切費用；

　　3、教師培訓結束后，將簽署培訓單位意見及蓋章的《培訓登記表》交系部，各系部組織相關人員對培訓教師進行專業技能的考核，由系部主任簽署意見后將此表交教務處。同時上交有關學籍材料、進修培訓證書復印件、培訓總結報告等培訓材料交教務處。參加培訓的教師要就本次培訓內容召開教學研討活動，給相關專業的師生作一場專題報告。

　　四、培訓經費

　　由學院安排的培訓，完成培訓任務并經考核合格的教師，可根據實際發生數額按規定報銷培訓費及旅差費。教材費的報銷，則需先在學院圖書館辦理入庫手續后，方可報銷培訓教材費。

　　有下列情況之一者，學院將給予必要的處理：

　　1、培訓期間違反學院紀律和有關部門規定，影響惡劣的，學院不報銷任何費用；

　　2、在培訓過程中不認真履行職責，或未經學院同意，中途停止培訓，不能完成培訓任務者，學院不報銷任何費用；

　　3、培訓成績經考核為“不合格”或應該獲得而沒有獲得培訓證書者，年度考核不能為優秀。

　　學校教師培訓管理制度 2

　　一、備課

　　1、教師要認真制定教學計劃，包括教材分析、學生基本情況分析；根據課標的要求，確定本學期思想教育、基本知識和基本技能及能力培養的要點；分析教材的重、難點；提出落實任務和提高教學質量的措施和要求。

　　2、教師要認真安排學期教學進度并填寫教學進度表。

　　3、教師要認真進行備課試講，做到：一備教材、二備學生。

　　4、及時按教學進度提前兩周寫好教案，沒有教案教師不得進入課堂。

　　5、教師課前要進行復備，明確教學目的，完善教學設計，補充課堂習題。

　　6、做好課后的教學回顧，反思課堂教學效果，積累經驗，查找不足，不斷完善教學方案。

　　二、上課

　　1、教師上課前要做好準備，上課不遲到，下課不拖堂，中途不離開課堂，不接聽電話。

　　2、教師課上要組織好教學，要組織好每一個教學環節，精心安排有條不紊，創造出融洽和諧的教學環境。

　　3、保持良好的課堂秩序，要求學生發言先舉手，發言聲音要亮，要耐心聽取學生的發言，不輕易打斷、否定學生的發言。對于個別違反紀律的學生，要耐心進行教育，不得把學生攆出課堂。

　　4、教師上課要做到教學目的明確，知識準確，重、難點突出，并結合教材進行思想教育。

　　5、教師的課堂教學必須體現“以教師為主導，以學生為主體”。

　　6、課堂教學各環節聯系緊密，時間分配合理。

　　7、課堂習題配備適當，有梯度，使不同層次的學生都能得到訓練。

　　8、教師板書工整，設計合理，教師語言要富有啟發性和趣味性，不說與教學無關的`話。

　　9、教師要及時寫出教學小結，不斷改進教學方法，有計劃、有目的地不斷提高本學科的教學質量。

　　三、作業

　　1、教師要明確作業要求，認真研究各類習題的編排意圖和覆蓋面，隨時掌握易出現的問題，對教材內容與習題如何配合做到心中有數。

　　2、布置作業要適量。

　　3、要注意培養學生嚴謹、認真、良好的學習習慣和態度。優秀作業定期進行展覽。

　　4、要求學生獨立完成作業，對不按要求做的學生，應及時批評教育并嚴格要求補做或重做。

　　5、作業批改要認真、及時、正確，批改符號要規范，要給出作業等級。批語要恰如其分，提倡面批，個別指導。

　　6、加強作業講評，每個教師要有作業批改記錄，認真記載作業中的典型錯誤及典型解法，幫助學生總結教訓。

　　四、輔導

　　1、教師要對優等生和學困生分別制定具體的可操作的輔導計劃。

　　2、教師要加強對學困生的個別輔導，加強對他們學習方法的指導。

　　3、對自控能力差的學生，要嚴加督促，培養他們良好的學習習慣

　　五、教研活動

　　1、教師要積極參加各級教研活動，通過各種教研活動，努力提高業務水平。

　　2、活動前每位教師要做好充分的準備工作，討論要充分，發言要精當。

　　3、教研活動力圖形式新穎，講求實效。

　　4、做好活動記錄，填寫活動自評表。

　　學校教師培訓管理制度 3

　　一、上班時間：

　　13：00----20：30

　　13：00---15：30

　　教師備課時間

　　15：30---16：00

　　招生宣傳即接學生

　　16：00---20：30

　　教師輔導作業（備注：學生作業未完成的可往后順延時間）

　　二、辦公室規章制度

　　1、每天整理自己的物品，保持桌面干凈、整潔，座椅擺放整齊。

　　2、需要打印的習題、資料等必須提前遞交，經安排后將由打印人員統一處理。個人所需所查資料，請保存到E盤所屬文件夾。

　　3、工作時間內，任何人不得在辦公室接打電話，閑聊，影響他人工作；任何人不得利用辦公室網絡資源或自己手機進行非工作性質活動（QQ聊天、游戲等），違者必罰。同事之間保持良好的關系，避免大聲爭執以造成不好的影響。

　　4、每天13：00始為正式上班時間，所有教師13：00時必須在辦公室自己的`辦公桌自己備課，不在位者視為遲到；

　　5、每天下班前，自覺檢查臨近窗戶是否關閉；最后離開者必須關閉所有電源開關（照明燈、空調、電腦、插座等）。

　　三、教學要求（16：00----20：30為輔導作業時間）

　　1、帶班教師全權負責本班教學任務。

　　2、教師進班輔導前要準備好教材、教案、教具和課堂必需品，于輔導前5分鐘到達教室。期間不得隨意出教室（特別是過道南邊的教室，杜絕學生攀爬窗戶）。維持好各自班級的教學秩序。

　　3、帶班教師應保證學生作業的完成，對于學校期中和期末考試教師應合理安排，確保學生掌握所學知識，如有必要可安排單元測試。

　　4、教師上課必須保持衣冠整潔、態度溫和、舉止大方，避免情緒化（女性教師上課不得化濃妝、嚴禁穿吊帶衫、拖鞋、超短裙、超短褲或過于透明的服飾等；男性教師不得穿無袖、背心、西式短褲等不符合教師規范的服飾）。

　　5、上課時，教師手機必須處于關機或靜音狀態，禁止上課接聽手機或發送信息。對于學生家長將作業發送到老師手機上的，允許老師看短信。

　　6、教師必須嚴格執行課堂流程，對學生嚴格要求，培養良好的課堂紀律和行為規范，隨時注意學生聽講、書寫坐姿。

　　學校教師培訓管理制度 4

　　為了全面落實素質教育和新課程改革的精神，根據省、市關于教師校本培訓的有關精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：

　　1、業務進修制度：

　　要求教師每周利用業余時間到圖書館、閱覽室或網絡系統進行自培自練;同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括：

　　2、分層培訓、整體推進制度：

　　針對我校教師教齡結構和發展水平的實際情況，進行分層培訓。共分為三層次：年輕教師培訓、骨干教師培訓、名師培訓，分別制定相應的培訓目標和計劃，層層遞進、環環相扣 。

　　3、校本教研培訓制度：

　　教研組開兩周集中半天時間，確定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態，探討教育教學體會;組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，三課匯報課、研究課、示范課，活動和課題研究 。

　　4、活動考勤制度：

　　在開展校本教研和校本培訓的過程中，將設置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作為曠課處理。

　　5、學分登記制度：

　　參加校本培訓和校本教研的教師，教研處和教研組共同根據教師參加培訓的數量和質量進行整理評定，上報縣教育局和教師進修學校按校本培訓規范性學分登記辦法申請相應的.學分。

　　6、過程督查制度：

　　學校對校本教研和培訓工作實行動態管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度：積極主動參與態度;一切為了學生態度;團隊合作態度;勤于研習態度;善于反思態度;合理利用業余時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鉆研、勤反思。

　　7、資料建檔制度：

　　學校對開展的校本教研和校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下來，做好教師個人專業成長過程資料的積累。

　　學校教師培訓管理制度 5

　　每位老師既是授課老師又是班主任，對所帶班級全體學生學習期間的學業成績、行為習慣、思想品德、安全全面負責。為推進學校各項日常管理工作的有序進行，加強教師隊伍管理，特約定以下條款：

　　1、教師上班期間需衣著整潔，儀表儀容符合教師形象，講普通話;

　　2、教師上班、下班需簽到、簽退，除開休息日，其他時間按時簽到，教師必須在課前30分鐘到校并進入教室，下班簽退時間以放學時間往后推10分鐘為準;上下課執行簽到制度，嚴禁代簽到、簽退;

　　3、教師上班簽到后需到各自教室做好一切上課準備工作。入班后先板書再復習課文。沒有特殊情況上課期間不允許批改作業。按鈴聲上下課，管理學生紀律、安全。教室的衛生由各班老師管理，桌椅要時時保持整潔;有秩序排路隊放學。教師沒有按時到校入班或課前準備時間從事與教學活動無關的事，以遲到論處;

　　4、上課之前必須給學生點到，認真填寫學生考勤登記表，未到者，需給家長打電話詢問并登記相關情況，遲到學生及時通知前臺處理，做到及時與缺課學生的家長聯系，主動預約補課;一人未補罰10元每人。

　　5、按計劃完成教學任務，課前提前備課，寫好教案。教案(包括會議記錄)每月25號之前交一次(隨機抽查)，交予教務長進行檢查，課堂上必須認真輔導學生;

　　6、老師必須精力集中、精神飽滿、心情愉快的`進入課堂。不允許在上課時間會客、接打私事電話，電話一律調為無聲狀態，排除干擾，認真上課。

　　7、增強安全意識，強調安全教育，經常安全提示，確保學生校內不發生安全事故。發生安全事故的視情節輕重予以老師處罰，下課后在教室休息，管理學生安全，如學生出現流血、受傷情況，該班任課老師負50%責任，學校負50%;

　　8、教師因故不能按時上課，至少應提前7天告知相關負責人;請假、遲到每月都扣全勤，請假必須提前7日以上，未經批準屬于曠工(特殊情況除外);

　　9、老師上完課離開教室時關閉教室內的電燈、空調、門窗等

　　10、因工作需要，需向學校借教學工具等，需在相關負責人處詳細登記，并注明歸還時間，在規定歸還時間內不能歸還的需向相關負責人說明具體情況，損壞和丟棄需照價賠償;如需要打印資料請向劉Sir申請，并要求劉Sir幫你打印出來。

　　11、每學期召開一次家長會，總結本學期學生的學習情況，展示學員一學期的學習成效，內容形式由教師自行安排，并上交策劃方案;

　　12、每學期進行一次期中與期末測試。并將成績記錄在學生《成長檔案》中，認真填寫期末評語與通知書，做好勸學工作，鞏固生源;

　　13、為保證教學質量，教師每月需存放100元的教學質量保證金，存滿1000/人為止;

　　14、辭職書(需提前3個月以書面形式提交辭職報告，口頭形式不予承認，否則教學質量保證金不退)

　　學校教師培訓管理制度 6

　　加強教師工作紀律，是提高教育教學質量的重要前提。為了進一步嚴肅教師工作紀律，提高教師工作效率，特制定如下制度：

　　1、全體教師必須根據學校規定的時間按時上下班，不準遲到早退。上班時間必須認真工作，不得假公濟私，哺乳期教師可以提前一節課下班。

　　2、教師坐班時間必須在所屬辦公室辦公，不準私自調換辦公室，各辦公室由學校安排負責人，負責教師考勤及安排辦公室日常工作。

　　3、教師在工作時間內接待學生家長、找學生談話一律在辦公室進行，否則視為曠到。

　　4、教師必須遵守國家規定的勞動紀律，確因病、因事需要請假的，按以下請假期限及審批權限辦理：

　　(1)事、病假。教師因事因病請假7天以內（含7天）的，由校長審批；7天以上15天以內的由學校校長簽署意見后報鎮教育總支審批；超過15天的，報縣教育和文化體育局人事股審批。

　　(2)婚假。雙方符合法定結婚年齡（男滿22周歲，女滿20周歲）結婚，可一次性享受5個工作日的婚假，雙方屬晚婚的（男滿25歲，女滿23周歲），可增加婚假20天。教師婚假由校長審批。

　　(3)產假。女教師產假90天，剖腹產增加產假15天；晚育（指女方在24周歲以上）的，增加產假30天，可給予男方15天的護理假；產假若正值寒暑假，其假期可以順延。教職工產假由校長審批。

　　(4)喪假。教師直系親屬（父母、配偶和子女或生子女岳父母和公婆）死亡時，可給予3天的喪假。教師喪假由校長審批。

　　(5)請假程序及手續。教師請假審批權限在學校和教育總支的，教師應提交書面申請，經校長、干事簽字同意后，方可離崗；否則，離崗期間按曠工處理。請假審批權限在縣教育和文化體育局的，教師請假時應提交書面申請一式兩份（學校、縣局各存一份），并附有關證明材料，先經校長、干事簽名并加斧章后報縣教育和文化體育局人事股審批，經同意后，方可離崗；否則，離崗時間按曠工處理。申請病假的要有縣級及以上醫院出具的診斷證明、入院手續、化驗單、醫療費發票等原件及復印件；申請婚假的要有結婚證書原件及復印件；申請產假的要有準生證、身份證原件及復印件。

　　(6)病假（病休）期間的工資折扣標準。一是病假（病休）在兩個月以內的，發給原工資。二是病假（病休）超過兩個月的，從第三個月起按照下列標準執行：

　　①工作年限不滿十年的，發給本人工資的90%；

　　②工作年限滿十年的，工資照發。三是病假超過六個月，從第七個月起按照下列標準執行：

　　①工作年限不滿十年的，發給本人工資的70%；

　　②工作年限滿十年和十年以上的.，發給本人工資的80%。

　　(7)事假超過規定期限應扣發工資。工作年限未滿五年，年累計事假超過7天的或工作年限五年以上年累計事假超過15天，按日平均工資標準扣發超假期間的工資。

　　5、學校對教師考勤實行查崗制，即由行政值周領導負責查崗，每個工作日至少查崗一次。教師考勤情況一周一匯總，一周一公布。

　　6、每月設全勤獎50元，凡因病因事(因公除外)在本月內請假達3節次或曠坐班達2節次或升旗例會兩次不參加或缺堂誤課達1節，則該教師將不享受全勤獎。另外因事(婚假、產假、病假、喪假、函授學習、自考除外)每節扣2元；曠坐班每節扣5元(一天按6節計算)；缺堂誤課每節扣20元(包括早晚自習)，遲到、早退1次折合曠坐班0.5節；各種學習、會議、教研活動、升旗儀式缺席(婚、喪、產假、病假、公差、函授學習、自考除外)扣5元/次。有關扣款從績效工資中扣除。凡缺勤另相應扣除量化評分。

　　7、教師因公、因病、因事不能上課，時間在一周以內的，由教師自己請人代課;時間在一周以上，屬事先有準備的，由該教師自己請人代課，校長批假回執單報教導處備案;屬突發性的(教師外調、傷亡等)，由學校重新安排教師上課;凡代課課時津貼均要從被代教師課時津貼中扣除，代課津貼根據學校課時津貼發放辦法據實發放。

　　8、教師坐班時間不得在辦公室聲喧嘩、閑談，不得隨意離開辦公室、中途進進出出，不得隨意串室，影響他人工作，不得遲到早退，不得看與課堂教學無關的書報雜志，不得將自己小孩引進辦公室，辦公室用品及書籍、作業本等須擺放整齊，最后離開辦公室的教師要注意關燈鎖門。

　　9、教師上課實行候堂制，必須嚴格做到“十不準”：不準遲到早退，不準空堂缺課，不準隨意調課，不準坐教，不準隨意進進出出，不準看與教學無關的書報雜志，不準穿背心、短褲、拖鞋上課，不準吸煙、打瞌睡，不準體罰學生，不準將與教學有關的書籍資料、實驗器材課后放在教室。教導處將不定期的巡視檢查，發現問題，全校通報。

　　10、教師的備教說評輔改考評等各環節工作必須按照《西湖中學教學常規管理細則》執行，教學常規檢查在期末匯總后計入教師量化總分中。學校舉行的各種考試的監考、閱卷，請事假1次扣10元，曠1次扣20元。以上扣款從績效工資中扣除。此外，相應扣除量化評分。

　　學校教師培訓管理制度 7

　　為了更好地提高教師的業務水平，加快教師專業化成長，使每次學習的資源能讓全體教師達到共享，使每次學習活動達到學有所獲，學有所值的目的。同時也為了規范學校外出學習和培訓的管理，使全體教師能按照學校的制度進行工作、教研和學習，樹立我校教師良好的師表形象，特制定教師外學習、培訓及匯報制度：

　　1、外出學習、培訓根據上級有關部門的通知，由學校分管領導批準同意，教導處安排，全體教師必須服從大局，珍惜每次學習機會。

　　2、優先派遣工作兢兢業業，樂于奉獻，愛學習，專業素質和業務能力強的，積極參與學校各項教研活動的中青年教師參加。

　　3、外出學習、培訓教師所任課程必須由自己與相關年級、學科的`教師協商調課，一天內由本人安排課時，上報教務處登記；一天以上由學校安排代課。

　　4、各級學會或者協會通知會員參加的相關業務活動，視具體情況，經分管領導同意后方可參加，課程按外出學習規定執行；學校沒有同意的，按曠課處理。

　　5、外出學習、培訓教師學習結束后應及時將學習情況進行匯報。通過匯報課、講座等多種方式在學校內傳達學習的精神實質，傳遞新信息、使全體教師了解新動態。具體匯報方式安排如下： 凡參加國家、省、市級或縣級兩天及以上聽課學習的教師，回校后必須向年級組或教研大組的老師反饋學習、聽課情況（幾位老師同時參加同一活動，推薦一位或幾位老師進行匯報），并將匯報材料、教師外出學習培訓登記表上交教導處存檔，聽課的教師推薦一位或幾位必須上一節匯報課。凡參加千課萬人聽課的教師，必須上交教師外出學習培訓登記表，同時上一節匯報課，出差報銷上限控制在1300元以內。

　　6、外出學習、培訓教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，作好筆記，并積極參加與交流討論。

　　7、外出學習、培訓教師應嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退。

　　8、外出學習、培訓教師根據教育改革發展趨勢，經學校同意，為學校帶回相關書籍、光盤等資料，必須上交教導處登記備案后，方可報銷。

　　9、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。

　　10、外出學習、培訓教師必須按時返回學校，學習、培訓費用在完成匯報（包括匯報課）、上交材料和學習培訓登記表后，由教務處主管領導證明、校長簽字，到總務處報銷。

　　11、學校安排教師外出學習、培訓，如有非常特殊情況，教師不能按時參加活動，應提前上報教導處，以便應急調整，否則以曠課處理。

　　學校教師培訓管理制度 8

　　一、培訓目標

　　1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。

　　2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力促每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。

　　3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。

　　4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。

　　5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

　　二、培訓內容

　　1、新的最前沿的涉及到學校、教師、學生發展的教育思想、理念、理論等。

　　2、與教育教學密切相關的教育理論知識。

　　3、教育科研知識及能力培訓。

　　4、有利于促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。

　　5、選擇與教育教學密切相關的專業，以實現學歷跨越為目標的各種培訓、進修。

　　6、學科業務知識，專業知識及專業基本功。

　　7、師德師風建設。

　　8、現代教育理論與實踐。

　　9、教育教學實踐能力。

　　三、培訓形式

　　1、教育論壇。（教研沙龍，網上論壇，專題探討等）

　　2、專題講座。

　　3、自學、短期培訓、離職培訓。

　　4、實踐反思。（合格課實踐反思、示范課實踐反思、研究課實踐反思、專題課實踐反思等）

　　5、幫帶網絡培訓：學科帶頭人帶骨干教師，骨干教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。

　　四、管理與考核

　　1、學校建立教師培訓發展績效認定小組，負責對教師的培訓發展情況（中期培訓監管和培訓發展結果認定）作評估考核。

　　2、每個教師每學年必須針對自己的實際情況指定出自己的培訓發展計劃，該計劃報學校行政和教導處備案。

　　3、每個教師嚴格按照自己的培訓發展計劃選擇最適合的形式參加學習培訓，不斷提高自己的師德修養和業務素養，提高自己的知識水平，完善調整自己的能力結構。

　　4、學校教師培訓發展績效認定小組將定期對教師的培訓發展狀況作調查，并協調學校行政，為教師的培訓發展提供各種支持。

　　5、學校教師培訓發展績效認定小組將按照一定周期對教師的培訓發展結果作出認定，認定結果將作為該教師評優、晉級、評職等的重要依據。

　　主要措施

　　1、加強學習，端正態度，提高認識。各中小學要認真組織教師學習《教育法》、《教師法》以及教育部頒布實施的《中小學教師繼續教育規定》，充分認識到參加繼續教育培訓和教研活動即是每個教師的權利和義務，也是每個教師的責任。

　　2、加強領導，完善制度，落實管理。各中小學校長必須把師培和教研工作作為一項重要工作親自來抓，中小學校長要親自參加培訓和教研工作，要從事務型校長轉變為業務型、專家型校長。各中小學必須建立和完善規章制度，對在師培和教研中做出成績的教師予以獎勵，對拒不參加培訓和教研的`教師年度考核應視為不稱職。未完成繼續教育學時的教師不能予以職稱續聘。

　　3、師培與教研有機結合，增強師培工作的針對性與實效性。教師進修校（教研室）要根據師培和教研的異同把五個模塊的培訓和教研工作結合起來：師培與課堂教學結合；師培與教研活動結合；師培與教學常規管理結合；師培與教學評價結合；師培與教育科研結合。這樣就能增強師培工作的針對性、實效性。

　　4、師培和教研形式多樣化，促進中小學教師的業務水平不斷提高。

　　⑴縣上集中開展師培教研活動，要采取請進來走出去方法，請外地高水平的專家來我縣講學或獻課，也可組織我縣的骨干教師、學校領導外出學習和考察。

　　⑵各中小學也要互相學習，開展校與校、學區與學區之間的校本研修的交流和學習。

　　⑶各中小學要在校內開展常規教研活動，這是校本研修的最重要的內容。校內要組織上好“三課”，即老教師、優秀教師上好示范課，年青教師上好合格課，骨干教師上好研究課。

　　5、利用遠程教育的優勢開展師培與教研工作。借403項目、李嘉誠項目等給我縣帶來的遠程教育優勢，充分利用它們給我縣帶來的優勢資源開展師培和教研工作。現在非學歷遠程教育工作已經開始起動，我們鼓勵高中教師和有上網條件的邊遠學校教師參加非學歷遠程教育的學習。充分利用遠程教育平臺，積極探索課題研究式、互動參與式、觀摩診斷式等多種行之有效的教師培訓模式，大力提倡研修一體化，提高教師培訓的質量和效益。

　　6、加強師培、教研機構師資隊伍建設，努力打造一支專兼結合的優秀師培、教研師資隊伍。教師進修校（教研室）要加強對教師（教研員）的管理和培養，教師（教研員）要刻苦鉆研業務，加強學習，要走進學校，走進課堂，走進中小學教師和學生，了解教師的需求，幫助解決他們教學中的問題，力爭做好全縣的學科帶頭人。對不適應做師培和教研工作的教師必須堅決調離，另行安排工作。教師進修校要考察和聘請一定數量的中小學優秀教師作為兼職教師或教研員，讓他們走上講臺和教研課堂交流他們對新的教育理念的理解和課堂教學實踐的親身感受，讓他們成功的教學經驗為其他教師學習和參考。

　　7、教師進修校（教研室）要有效支持中小學的校本研修，發揮專業引領作用。對中小學開展教師校本研修提供有效的師資與資源支持、指導和幫助，對薄弱校的校本研修因地制宜，分類指導。

　　8、各中小學年初必須要制定出本校的校本研修計劃并認真實施。教師進修校根據省市縣教育主管部門的要求對中小學的校本研修工作進行督促檢查，認真審核，嚴格把關，對沒有開展校本研修工作的學校要進行通報批評，所在學校教師靈活性培訓學時為。

　　9、加強教育科研工作，重視教育科研工作。各中小學要把教育科研作為學校的一項重要工作來抓，各中小學必須有一位領導分管教育科研工作。市級示范學校必須要有自己的教育科研規劃和科研課題，否則將會報請市教育局摘牌。

　　學校教師培訓管理制度 9

　　為了規范中小學教師外出學習、培訓、考察管理，完善教師培訓學習管理制度，維護教師培養、培訓的公正與公平，做到有序、有效培養教師，遵照教體局和紀檢組聯席會議要求，現對大武口區教師外出學習、培訓、考察作如下規定：

　　一、教師外出學習、培訓、考察的原則

　　1、區級以上政府部門或教育主管部門下發通知或指令參加學習、培訓、考察的領導和教師，經學校或教體局同意方可參加。

　　2、教育主管部門組織的培訓或各類研討會，涉及到領導和學科教師，學校可根據實際情況按計劃派出。

　　3、因教育教學工作需要必須派出培訓、參賽、參會或考察學習的領導和教師，由學校依據有關規定或經學校研究提供、教體局批準后方可參加。

　　4、對一些民間性質的學術團體組織的會議或活動，未經教體局批準，學校不得派教師參加；非學術性團體組織的活動，學校一律不得參加。

　　5、同一名教師一年之內最多只能參加一次省外的培訓、學習或考察，省內（市外）的培訓學習每年最多不得超過兩次。

　　二、外出培訓、學習、考察的有關程序

　　1、通知：由教體局負責培訓學習的部門將有關文件下發學校，學校按照文件要求通知年級組、學科組提供參加培訓人選。

　　2、提供：參加培訓學員提供要本著公正公平的.原則，保證讓絕大多數教師有外出培訓學習的機會，提供學習人員不能徇私舞弊，要明確外出培訓學習的目標和方向，要堅持為學校發展、為教師發展服務的原則。

　　3、審批：對年級組、學科組提供的外出培訓、學習、考察人選，學校要召開校務會議研究確定，并進行公示，然后由學校上報教體局審批。校領導外出學習須由教體局提供和審批。

　　4、請假：外出學習、培訓、考察的教師在教體局審核同意后，由學校調整課程，并妥善做好交接工作，并在學校填寫請假條。校領導外出學習需到教體局和組織部履行請假手續。

　　5、備案：學校對于外出參加各級培訓學習的教師要進行登記，并上報教研室備案，做到教師外出培訓有據可查，避免重復外出或多次外出。

　　三、外出培訓、學習、考察返校后的有關工作

　　1、銷假：外出培訓、學習、考察歸來的教師要及時到學校或有關部門銷假。

　　2、學習反饋：凡外出學習、培訓（學歷培訓除外）、考察歸來的教師，回校后必須在一周內向教研組或學校上交學習報告，并進行講座，幾人同時參加同一活動，可提供一人進行主講。所有外出培訓的教師回校后都要撰寫3000字左右的學習報告（心得體會或調研報告、專題報告、學習總結），學校要對教師的學習報告進行審閱并及時存檔，同時將學習報告上報教研室備案。

　　3、經費報銷：外出學習、培訓費用在完成學習報告和講座后，才能按照財務規定予以報銷。

　　四、外出人員注意事項

　　1、外出學習人員代表學校，要注意個人形象，不能做有損于學校名譽的事。

　　2、外出學習人員以提升專業素養為目標，必須嚴格遵守學習紀律和要求，不得中途或提前離開。

　　3、外出學習時應認真做好學習筆記，多與外地教師交流，掌握最新信息，要積極參與交流活動，發表自己的見解，最大限度的提高學習效果。

　　4、學習活動結束后要立即返校，不得延長時間，耽誤工作。凡不按時返回，經核查，將按曠工處理。

　　5、外出學習人員要重視人身安全和財物安全，確保旅途平安。

　　五、本規定自發布之日起實施，以前相關制度與本規定不一致的，以本規定為準。

　　學校教師培訓管理制度 10

　　依據《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》的規定，經學校理事會同意，制定本校教師培訓制度如下：

　　一、學校聘任的教師應當具備《中華人民共和國教師法》和有關行政法規規定的教師資格和任職條件。受聘教師應自覺遵守教師培訓制度，接受學校教務處安排的思想政治培訓和業務培訓，以利于教師隊伍整體素質的不斷提高。

　　二、受聘教師上崗前須進行不少于10課時的崗前培訓，培訓內容為教育法規、本學校教學計劃、教學大綱及規章制度等。

　　三、受聘教師上崗后的思想政治培訓由學校統一組織安排，培訓內容為教育法規、時事政治、教師職業道德規范等；業務培訓由教務處按學科組織，培訓內容為教學大綱的學習、教育理念與教學方法的創新與推廣等。

　　四、學校為受聘教師提供接受思想政治培訓和業務培訓的條件，根據學科特點每兩周安排一次業務培訓或每學期進行一次集中培訓。每位教師每學年接受培訓總課時數不少于50課時。

　　五、教師培訓以參加校內培訓為主，選派外出培訓為輔。受聘教師參加本校組織進行的培訓免收培訓費，選派外出培訓所需費用根據實際情況由學校決定校方承擔或校方與教師協商分擔。

　　六、學校鼓勵受聘教師在不影響完成教學任務的`前提下自主參加校外的相關培訓，受聘教師自費參加校外同所教學科相關聯的培訓可以計入培訓課時數，學校對自費參加校外培訓后教學能力顯著提高的教師給予獎勵。

　　七、學校教務處要建立教師培訓業務檔案，記錄教師培訓情況；受聘教師應備有培訓筆記本，記錄本人參加思想政治培訓和業務培訓的內容及心得體會。

　　八、學校教務處年度工作計劃、總結中應包括教師培訓方面的內容；考核教師時應將培訓課時的完成情況及培訓效果列入考核內容，并將教師年度考核記錄歸入教師培訓業務檔案。

　　學校教師培訓管理制度 11

　　隨著課改的推進，全面提高教師綜合素質已成為教育專業發展和教師個人成長的迫切需要。為轉變教育觀念，與時俱進，在搞好常規教學工作的基礎上，抓好對課改的管理和教師校本培訓工作，以研促教，以研促訓，使課改實驗能穩步向前推進。教師培訓工作是提高教師實驗素質教育的能力的基礎性工作，是促進教師專業發展的有效途徑。為確保我校教師培訓工作的扎實、有序進行，特制定教師培訓工作制度。

　　一、加強領導、注重宣傳

　　1、成立以校長為組長的“校本培訓領導小組”，以分管校長為常務組長，負責學校校本培訓組織、管理、服務、教學、教研、科研資料積累等項工作

　　2、學校教務處要把推進課改作為中心工作，為課改服好務，負責教師學科培訓、教研、科研組織管理工作；要搞好《課題研究》，及時搜集、總結、報道、推廣學校、教師在課改中的經驗，積累、整理課改相關資料。

　　3、建立充分調動教師參與校本培訓積極性的激勵機制，對工作中涌現的`有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對課改過程中的優秀成果進行及時推廣。

　　二、轉變觀念，落實措施

　　（一）努力轉變觀念樹立“五個意識”

　　意識決定行為，觀念指導課改。增強使命感，強化課改責任意識，逐步樹立“五個意識”，努力完成課改實驗任務。

　　（1）要樹立課程意識，倡導學生自主、合作、探究學習。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；

　　課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。教師要創造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發設計者。

　　（2）要樹立開放意識，讓學生在學習過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學內容，教學時間、空間，教學策略等呈現開放性，注重科學和生活的有機整合。

　　（3）要樹立綜合意識，把創新意識和實踐能力的培養滲透到教育教學中。要對學生進行綜合素質的培養，讓科學精神與人文精神成為學生發展的雙翼，在廣泛的學科滲透、熏陶、體驗和積累中增長知識。

　　（4）要樹立評價意識，讓每個學生能體驗到成功和快樂。評價既要關注了學生的學業成績，又發現和發展了學生的潛能；

　　既要了解學生的需求，又要幫助學生認識自我，建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考試檢查學主對知識技能掌握情況轉變為運用多種方法綜合評價學生的情感、態度、價值觀，尤其是創新精神與實踐能力的變化與進步。

　　（5）要樹立情感意識，尊重學生富有個性的情感體驗和思維方式；

　　尊重學主的人格，愛護和培養學生的好奇心和求知欲，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值；與學生情感互動，心靈溝通，共同發展。

　　（二）認真開展活動，落實各項措施

　　1、按規定開齊課程。按規定使好課程教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體會教材特點，靈活運用教材。在課改教學新理念指導下，組織課堂教學活動，培養學生基礎性的學習能力。

　　2、上好社會實踐課，搞好校本課程開發，增強課程育人的針對性和有效性，滿足學生的興趣和需要，培養學生創造性的學習能力。學校以教師為主體，爭取家長、社區人士的參與，結合本校優勢，學生的興趣和需要，開發或運用校本課程。要在積累延伸或開發性資料的基礎上，編寫，收集學生開發性閱讀材料。

　　3、認真開展課改教師參加以專題講座、討論、案例分析、經驗交流、教學觀摩等形式為主，以解決觀念轉變問題的通識性培訓；以《課程標準》解讀為主要內容，結合教材，以教師實施新課程，操作新課程為目標，主要解決在教學實踐中發現的問題為主的學科性培訓。要本著“邊實踐、邊培訓、邊總結、邊提高”的精神，落實好平時的分散培訓，在過程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導，及時發現和解決在實驗過程中出現的問題。要充分發揮校園網的作用，搜集材料，供教師們學習和討論，以提高理論水平和業務能力。

　　4、大力開展以學校為本的教學研究，建立以校為本，自下而上的教學研究制度。

　　5、改革課堂教學。課堂教學是教師觀念轉變的載體，是新課程實驗的關鍵環節。教學中，教師既要讓學生獲取知識與技能，又要幫助學生形成積極主動的情感、態度、價值觀，倡導學生自主、合作、探究性的學習。

　　三、培訓要求

　　（1）強化理論學習。

　　貫徹理論聯系實際的原則，針對教育教學改革的動態和學校工作實際，重點學習基礎教育改革的文章，使全體教師明確教育教學改革發展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養成運用理論解決實際問題的習慣，增強實施素質教育的自覺性。

　　（2）強化能力訓練。

　　能力訓練重點放在培養與提高教師適應新課程的能力、教學能力，教科研能力、教師基本功和活動課組織能力上。

　　（3）突出崗位競爭。

　　根據各級繼續教育培訓進程，有機地開展課堂教學評比、教案評比、硬筆書法競賽，教師課件制作展示。

　　四、抓好全面考核，落實獎懲

　　根據教師的理論學習和實際工作情況，學期末進行全面考核，由校長、主管校長、主任和大教研組組長一起統計考核結果，記入檔案，優秀者給予獎勵。

　　學校教師培訓管理制度 12

　　為了不斷提高早教教師的整體素質，加強早教教師的整體水平，特制訂本制度：

　　一、早教教師要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一領域的突出特長。

　　二、提倡互幫、互學，利用業余時間有豐富經驗的`教師學習，接受經驗。按時參加舉辦各種培訓班，并進行考核評比。

　　三、堅持走出去、請進來的方針，每學期有一到兩次到其他鄉鎮早教點進行學習交流。學習結束要寫學習心得并就好的經驗用于自己的工作當中。

　　四、堅持業務學習制度，有計劃的安排業務學習內容，使早教教師不斷獲取新的信息，了解幼教發展動態。

　　五、學習《幼兒園教育指導綱要》、《兒童學習與發展指南》。定期開展教研活動，進行教學反思、案例分析、經驗交流、教法探討等。

　　學校教師培訓管理制度 13

　　一、指導思想

　　為貫徹落實省市教育部門有關文件精神，提高我校教育教學質量，構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學能力強的教師隊伍，更好地適應高中新課改的要求，確保我校教育教學水平始終保持在一個較高水平上，特制定以下教師培訓工作制度。

　　二、 培訓職責

　　校長是培訓的設計者和第一負責人。成立以校長為核心，由副校長組成的校本培訓領導小組，以科教主任、教導主任和教研組長以及骨干教師形成的骨干力量，帶動和促進所有參與培訓的教師，積極參與培訓工作。各負責人要明確職責，確保培訓計劃順利實施。

　　三、 培訓規劃

　　制定以“提高教師教育教學基本功為中心，以貫徹新課改為原則，以探討新的學習模式為目標”的發展規劃。每位教師要結合自己的實際情況，有本質區別，有針對性的制定出適合個體發展的，具有本學科組特點的教研目標及培訓實施計劃，每個年組要研究確定一個培訓主題。

　　四、 實施原則

　　1、 實行“教研和培訓”相結合的原則。教師要在工作中不斷學習來完成校本培訓。因而必須將個人，年組培訓與教研科研相結合。形成處室間、學科組間、同學科內的互動、互助和集體研討促進我校教育教學向前發展。

　　2、 教師積極自主的學習原則。教師是學校培訓的基本元素，教師只有在校本科培訓過程中不斷地積極主動地學習新觀念，探討新方法、研究新問題，提高自己的反思意識及能力，這樣才能不斷完善自我。

　　五、 保障

　　各處室教研組要為校本培訓的教師提供更多的學習機會，充足的學習時間，大量的學習資料，教學研究的場所及相應的資金和物質供應的`各項保障。

　　六、 評價

　　運用多種評價方式。采用學生評價教師，家長評價教師。學校評價教師以及教師自評，互評等靈活多樣的評價方式，以便及時發現培訓中的問題，提出解決辦法，使培訓向正效應發展。

　　七、 獎懲

　　每位教師必須參加校本培訓及遠程培訓。培訓考核情況作為教師評選職務聘任的條件。對培訓中表現突出的教師給予獎勵。培訓工作做得好的教研組及個人在各項評選中優先考慮。

　　學校教師培訓管理制度 14

　　一、教師培訓的目標

　　1不斷更新全體教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。

　　2.進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創造出自己的教育教學風格特色。

　　3.提高教師對新課改的研究、探索能力，提高教師的科研水平。

　　4.建立本校的教師培訓機制，使教師培訓工作科學化、規范化、制度化。

　　二、教師培訓的方式及要求

　　1.常規教研活動

　　（1）每月邀請我校領導及名師和骨干教師進行教育教學講座，更新全體教師的教育觀念和知識能力結構。每次活動實行簽到制，除特殊情況外，不得請假。

　　（2）繼續實行領導蹲點制度，加強教研活動管理力度。另外，落實好每次教研活動，抓好教研活動的“三落實”，即時間落實、內容落實、中心發言人落實。

　　（3）加強對集體備課活動的督導力度，明確每次活動的內容。

　　a 、學習理論

　　b、備課、分析教材，組內交流教學反思，備課組長及時簽字。

　　c 、開展聽課評課活動。

　　d 、自主安排或參加學校的.集體教研活動。

　　2.骨干教師培養

　　發展教師特長，使之形成自己的教學風格，成為校級名師，市、鎮學科帶頭人。

　　（1）確定培養對象，采取“請進來，走出去”的方式，聘請專家跟蹤聽課，提供外出聽課、學習機會。

　　（2）開展多種專業評比活動，對綜合成績優異者，優先推選參加省、市、縣的各類教學競賽。

　　（3）吸收骨干教師參加學校承擔的各級課題實驗當中，通過課題的實驗研究促進骨干教師的專業成長。

　　3.青年教師的培訓

　　繼續開展“一幫一”的師徒結對活動。通過以老帶新的方式，提高青年教師的師德素質、業務水平和科研能力。

　　三、教師培訓的具體措施

　　1、加強教研組團隊建設，積極構建學習型教研組。 本年度學校統一規定時間，學科教研活動時間，各教研組要認真制定學期工作計劃，明確組內各類學習、培訓、研討、評比的內容。各學科教師都要積極開展教學案例專題化的研究，按計劃舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為模式的課改研討活動，重視平時的資料建設工作，努力使教研活動系列化、專題化。

　　2、聽課評課。聽課前一天在公告欄張貼聽課安排，除行政領導外其他教師也可自由選擇聽課。同時，本期繼續執行推門聽課制度。聽課教師要及時做好記錄和評議，并及時向執教教師反饋評課，以便及時改進，不斷提高教學水平。

　　3、積累教學經驗，及時撰寫教學反思，記錄教學的得失，不斷改進教學。

　　4、堅持校本培訓，狠抓教師的自我培訓，鼓勵教師征訂業務雜志，加強業務學習，不斷“充電、加壓”，不斷提高教師的業務素養和教學能力。

　　5、加強現代教育技術的培訓工作，不斷提高教學效益。要求40歲以上教師會打字，能獨立完成資料的上傳；30歲以上的教師還要熟練掌握文字處理軟件和幻燈片的制作；30歲以下教師還要學會課件制作技術。積極組織教師參加網上教研活動。每月做到定期分工，每項活動都有專人負責。

　　6、繼續組織老師積極參加遠程教育培訓工作，做到有計劃、有輔導、有檢查，從而引導和督促每一位參訓教師認真學習，按時完成作業，積極上網交流，力爭全校老師考核成績達到優秀。

　　7、組建骨干教師教學研究梯隊。骨干教師是教師隊伍的核心和中堅力量。他們可以作為教研活動的核心人物，承擔起幫助和指導其他教師的任務，在校本教研中發揮積極作用。

　　8、活動競賽：積極組織教師參加省、市、縣各學科的論文、案例、課件和教學競賽等各種比賽，使教師在活動和比賽中得到鍛煉，有所收獲，促進教師的專業成長。

　　學校教師培訓管理制度 15

　　為使青年教師盡快適應學院發展和專業建設的要求，迅速提升青年教師業務素質，發揮中老骨干教師的傳幫帶作用，促進教師之間互學互助良好風氣的形成，順利實現教師隊伍質量的全方位提升，以適應學校人才培養不斷發展的需要，特制定此管理辦法。

　　一、指導思想

　　實行“以老帶新”制度旨在充分發揮學院老教師的作用，通過“傳、幫、 帶”等途徑，全方位提高我院師資隊伍整體素質和教學科研水平。由各系部具體負責指導教師幫帶新教師活動的實施，主要包括幫帶關系的建立和日常管理工作，由院人事處、教務處、科研處、考核辦成立教師培養考核小組負責教師幫帶進程的督查、考核、評估等。

　　二、指導教師的條件及要求

　　1、忠誠教育事業，熱愛指導工作。要能嚴于律己，樹立良好的師德風范，要對所培養對象的師德修養提出具體的標準，培養青年教師的奉獻精神。

　　2、具有副教授以上職稱，5年以上高校教學經驗，教育知識豐富，教育教學理念先進，教學藝術嫻熟。指導老師要不斷學習新的教學理論，更新教學觀念，并以此培養對象提高理論素養，為他們未來的發展打下堅實基礎。

　　3、指導教師與被培養對象的所教專業應相同或相近，精通本專業業務，了解本專業最新的發展動態。

　　三、指導教師的職責

　　1、根據培養對象的特點與實際，制定培養計劃，確定培養方向、目標和內容。

　　2、通過自身的示范作用，帶動培養對象的思想道德素養和專業學術素質的提高。

　　3、指導培養對象熟悉教材、撰寫教案、制定教學計劃，通過聽課等途徑幫助培養對象盡快熟悉并掌握教學方法、教學特點和教學規律，提高教書育人的水平。

　　4、指導培養對象參與教育教學活動、課題、科研項目研究，力爭在聘期內指導培養對象取得一定的教育教學及科研成果。

　　四、培養對象的選定及要求

　　1、培養對象: (1)30 歲以下的青年教師，在教師崗位上工作，尚不具備中級職稱的教師; (2)每年新入職的.專業教師；（3）根據教學質量評價結果，認為需要進一步提高教學水平的教師。

　　2、培養對象確定后，指導教師和培養對象簽訂培養協議，明確責任和任務。

　　3、培養對象在接受指導期內既要完成自身工作任務，又要完成指導教師規定的學習研究任務。

　　4、培養對象每學期向學院人事處提交一份書面總結報告。

　　五、“以老帶新”制度的考核與管理

　　1、指導教師聘期二年。指導教師的選拔聘任，由各系部提出指導教師名單，或接受培養的青年教師自選指導教師。經學院審核、調整后提出擬聘人員名單，填表、審核確定，報人事處備案，經院長批準后實施。

　　2、青年教師培養工作應納入學院師資建設規劃，并組織實施。各系部負責“以老帶新”制度的日常管理工作，學院教學督導組定期檢查指導。

　　3、指導教師的考核在每年12 月初進行。由學院教師培養考核小組依據學生對青年教師評教、教學活動評比結果、參加課程建設等方面的內容對指導教師指導青年教師的工作進行考核，考核分為優秀、良好、合格和不合格四個等次。

　　4、對培養對象的考核在指導期滿后進行。由院教師培養考核小組通過試講、召開座談會、評議等方式，對青年教師教學能力、教案質量和科研成績進行考核， 考核分為優秀、良好、合格和不合格四個等次。

　　5、培養期間指導教師和被指導教師要如實填寫培養記錄表，每學期學院組織檢查。培養期滿后考核表交人事處歸檔。

　　六、指導教師的待遇

　　學院根據指導教師工作考核情況，在其專業技術職務評聘、評優選先、進修培訓時予以優先。

　　學校教師培訓管理制度 16

　　1、開展“拜師育花”活動，讓老教師傳幫帶骨干教師，縮短骨干教師的成長過程，讓骨干教師迅速成長。

　　2、鼓勵骨干教師進修學習，接受繼續教育，參加各種形式的'培訓班，為骨干教師的學習提供強有力的物質保證和時間支持。

　　3、組織骨干教師開展觀摩課、研討課等教學活動，通過自我說課、評課進一步提高骨干教師的業務水平。

　　4、創造機會讓青年骨干教師承擔市、區、學校的教研課、公開課，為骨干教師成才提供機會。

　　5、每年進行以說課為主線的教學基本功大賽以及教案評比等活動。

　　6、鼓勵骨干教師積極參加教科研活動，撰寫教研論文，探索教育教學規律。

　　7、通過培訓，對骨干教師進行認定，并掛牌上崗。

　　學校教師培訓管理制度 17

　　為適應學校的發展要求，根據學校的指示精神，結合東校的實際情況，本學期培訓的指導思想是：

　　(1)繼續推進課堂教學改革。

　　(2)加強教師尤其是剛來求實的教師的綜合題的解題能力。

　　(3)調動學生學習數學的積極性。

　　(4)注重教師的基本功的提高。

　　培訓時間：

　　每大周培訓兩次為每周二的下午2：:30-4:30。

　　培訓人員：

　　全體數學老師。

　　培訓方式:

　　(1)聽課.為了給老師提供一個互相學習，交流的平臺，為了鞏固上學期的教改成果，繼續深入課堂教學改革，本學期繼續實行集體聽課制度(以一、二年級為主)，以便老師取長補短，從而提高老師的課堂駕馭能力和授課技巧。

　　(2)壓軸題的'講解與交流。

　　(3)自己錄一節觀摩課。要求在五月三十號前完成并交到培訓主任處，作為培訓基金和年終考核的依據之一。

　　(4)中考卷的集體測試。本學期在期中、期末組織兩次數學測試，作為培訓基金的考核依據之一。

　　(5)為了調動孩子學習數學的積極性，以教研組為單位在本學期期中、期末組織兩次數學競賽。

　　(6)鼓勵和提倡自我提高。對于自己聽課和自己主動做的中考卷本學期將加大獎勵力度。

　　培訓要求：

　　1、繼續實行簽到制。全勤一次20分，遲到10分、缺席0分。簽到結果作為考核依據之一。

　　2、培訓過程中應全神貫注，全身投入。不要做如接打手機、隨意出入、批改作業、相互閑聊等與培訓無關的事。發現一次將被扣除積分10分。

　　3、對于主動要求做示范課的教師，仍按原來的制度給予適當的獎勵。

　　4、對于集體培訓的材料做好保存，并在規定的時間內歸檔，沒有的或歸檔不認真的校信通點名批評。

　　5、教師的反思為一小周一篇。

　　6、教師應本著對自己負責任的態度，認真完成各項作業和任務。

　　7、具體各項工作的操作事宜以校信通通知為準。

　　學校教師培訓管理制度 18

　　為培養一批中青年學科帶頭人和一支教導教學骨干老師隊伍，激勵骨干老師專業不斷進展，以帶動囫圇老師隊伍的快速成長，增進小學教導教學質量不斷提升，結合我校實際狀況，制定本制度：

　　一、界定

　　小學將我校將已評為“淄博市農村骨干老師”的14名老師，和在教導教學中嶄露頭角、熱愛教導事業、責任心強、工作效果好、業務能力強的中青年教學能手、學科帶頭人、教學新秀等確定為骨干老師，并加以培養。

　　二、培訓

　　1、建立老老師與骨干老師的師徒結對制度，利用老老師的傳、幫、帶增進骨干老師的成長。

　　2、定期組織骨干老師外出舉行參觀學習與培訓。

　　3、邀請關專家來校作專題報告，一年1—2次。

　　4、優先推舉參與由市、區教導局、教研會等部門組織的骨干老師培訓活動。

　　5、選拔優秀骨干老師擔任科室、級部等重要崗位。

　　6、小學定期召開骨干老師座談會，聽取他們的匯報和對小學工作建議。

　　二、職責

　　1、要仔細學習新的教導教學理論，改變教學觀念，貫徹黨的教導方針，增加依法施教的意識。

　　2、在小學培訓小組的領導下，樂觀擔當支配的教學任務，在組內集體備課中起主導和帶頭作用。

　　3、參與校園、外各級組織的培訓，學習討論新課程，掌握新課程的內涵。

　　4、擔任教研組長、備課組長、擔任班主任，抓好學科組的教學討論，在課內外對同學舉行思想品德教導，抓好培優扶差的工作。

　　5、加強理論學習，提升自身的業務能力，樂觀借鑒國內外先進的`教導教學閱歷，結合本校實際，深化舉行教學討論，基本功扎實，一專多能，勝任教學工作。

　　6、與青年老師結對子，向青年老師傳授教學閱歷，起到傳幫帶的作用。

　　7、不斷討論探究新的教學辦法，努力創設以同學為主體，引領同學自主學習的新的課堂教學模式，培養同學良好的學習風氣。

　　8、嚴格履行老師職業道德規范，增加師德意識，關懷愛惜同學，建立文明的師生關系。

　　9、仔細參與教學閱歷溝通、德育閱歷溝通，培養新老師。每學期聽課、評課不少于16節，上藏匿示范課不少于一節，每年要撰寫教學教導論文一篇，創建自己的教導教學博客，樂觀撰寫教導教學隨筆與反思。

　　10、嚴格遵守培訓紀律，仔細完成培訓任務，努力提升培訓效果。

　　三、考核和嘉獎：

　　在任期結束前，每個骨干老師參照《市農村骨干老師培訓考核制度》舉行評定，評定等級為優秀、良好、合格、不合格。

　　學校教師培訓管理制度 19

　　1、教職工要積極參加各類培訓，不斷提高自身素質。積極鼓勵教職工利用業余時間進修，對業余進修或自修（本專業）成績合格及獲有關證書者，幼兒園可負擔部分費用。

　　2、園內要提倡互幫互學，開展結對子活動，有豐富經驗的教職工，要帶好徒弟，傳授經驗。

　　3、堅持走出去，請進來的方針，每學期邀請專家或同行來講學、交流，每學期組織一次外出參觀學習，并根據不同需要送派教師外出學習、培訓。

　　4、堅持業務學習制度，有計劃地安排業務學習內容，使全體教職工不斷獲取新的教育信息，了解幼教發展動態，投入教學改革。

　　5、定期舉辦各種技能技巧學習、考核、評比活動。

　　6、有計劃選派教職工參加各種形式的`進修學習或業務培訓。學習、進修優秀者，可優先享受外出學習、參觀、進修的待遇。

　　學校教師培訓管理制度 20

　　為進一步提高教師業務水平，提高教師素質，強化教師隊伍建設，特制定本計劃。

　　根據教師工作的特點和我園教師的實際，結合市區統一安排，教師培訓及素質提高將采取多種形式和方法，做到理論與實際相結合，以老帶新，以點帶面，滿足教師業務提高的要求，使教師培訓工作落到實處。

　　培訓內容：

　　一、教師計算機培訓。要求30%以上的教師達到高級操作水平。

　　二、外語水平達標培訓。要求教師達到區里的統一要求。

　　三、對《幼兒園教育綱要》的學習輔導。

　　四、相關的理論學習與實踐能力的提高。

　　具體措施：

　　一、參加區里組織的統一培訓，使我園教師的計算機操作水平能夠達到要求。

　　二、鼓勵教師參加各種培訓和進修，使外語水平達到標準。

　　三、每周一次集中學習，重點解決重要的教育教學理論學習。

　　四、組織一次專題講座，幫助教師樹立正確的教育觀與兒童觀，并與先進教育理念保持一致。上學期將結合幼兒園教育綱要的學習，聘請學前教育專家來我園進行一次專題講座。下學期將結合綱要的落實聘請相關的專家進行專題講座。

　　五、組織教學觀摩與研討，在教學實踐中促進教師各種能力的`提高與發展。

　　今年上學期將結合示范園復檢，進行環境創設的檢查與評比。下學期將結合課題的研究情況進行與課題相關的教育活動研討。

　　六、組織教師定期進行交流，達到互相學習、互相促進、共同提高的目的。要求每位教師每周記一篇教學筆記、一篇自學筆記。每學年寫一篇專題總結或論文，每學期進行一次教育筆記交流，每學年進行一次論文交流。

　　七、定期組織教師參加省、市、區相關的培訓和考核。

　　學校教師培訓管理制度 21

　　一、老師要堅持政治學習，履行老師的權利和義務，遵守法律規矩和職業道德，做到為人師表。每學期小學組織集體學習二次以上，其余時光老師利用報刊雜志或網絡個人自學。

　　二、老師要堅持業務學習，準時了解教導教學信息，把握教導邏輯，主動參與小學組織的.業務學習和校本培訓，平常要多看報刊雜志，了解教導新思想，新理論，并使用在自己教導教學過程中，提升教導教學質量。

　　三、老師要樂觀參與上級教導部門組織的各種教研活動和老師培訓。不按要求參與的除不報銷相關費用外，取消評優資歷，并按上級要求舉行經濟處理。

　　四、每位老師每學期要寫出一到兩篇聯系自己教學實際的、質量好的教導教學論文或閱歷總結材料。論文按質量予以20—50元的嘉獎。

　　五、政治和業務學習老師都要仔細做好學習筆記，總結學習狀況，包括摘錄要點，學習收獲體味，小學期中和期末檢查學習筆記兩次，對達到一定學習要求的予以40元/次嘉獎，樂觀學習的予以表彰和嘉獎，未達到的取消評優資歷。

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