小學數學教師新學期工作計劃

時間：2022-08-31 17:06:40 工作計劃我要投稿

2022小學數學教師新學期工作計劃（通用17篇）

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，為此需要好好地寫一份工作計劃了。但是工作計劃要寫什么內容才是正確的呢？以下是小編為大家整理的2022小學數學教師新學期工作計劃，歡迎大家分享。

2022小學數學教師新學期工作計劃（通用17篇）

　　小學數學教師新學期工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　新學期的數學教育教學工作，以校本教研為突破口，以有效課堂教學為研究的抓手，塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數學素養的學生群體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。

　　二、主要工作：

　　(一)加強教學常規管理，提高教學質量

　　1、備課

　　備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎，因此，我們必須抓好備課的管理，要求備課要做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等。

　　①備教材：要整體把握教材知識系統。弄清各部分在整體中的地位，明了知識間的內在聯系。確定各章節、各部分的教學目的、教學目標。明確教學重點、難點。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生發展的內容，及時關注時代發展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，并整理、融合到自己的教學中。

　　②備學生：要了解學生的知識水平、學習能力及思想情緒，要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。

　　③備教法學法：針對不同年級不同班級的學生特點，設計適宜的施教方案。要設計好突出重點、突破難點的教學環節，分清各個環節的先后、主次、指向目標之間存在的聯系等等。設計的教學情境合理，符合學生認識心理和年齡特征，能充分調動學生的學習興趣，能為學生分析問題和研究問題服務。活動設計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為學生的主動參與留下時間和空間，為教學的動態生成創造條件。在備課時，要充分設計在學習過程中學生可能出現的問題、可能遇到的困難、可能出現的“獨特見解”以及應在哪些方面加強學法指導。教師要給予學生相應的學法指導，培養學生的自學能力。

　　④備例題與練習：要根據教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。

　　⑤備教學手段：能夠根據需要選用各種教學手段，能夠利用各種教學手段優化教學效果，積極倡導現代多媒體教學手段在課堂教學中的應用。

　　2、上課

　　上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環節。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。

　　(1)根據新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，既重視“雙基”落實和能力培養，又重視思想品德教育。

　　(2)把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清楚。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深入。

　　(3)講練結合，課堂結構合理。新授時間一般控制在15-20分鐘，練習10分鐘左右。

　　(4)面向全體學生、注重調動中、下等學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環境，啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑問題。因材施教，努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的矛盾，使全體學生積極地參與教學活動。

　　(5)重視實驗和實踐課教學，培養學生動手操作能力。

　　(6)上完每堂課、每個章節或單元，要及時反思，總結經驗教訓，以不斷改進教學。

　　3、作業設置與批改

　　設置和批改作業是學生鞏固所學知識，教師反饋教學信息和改進教學的重要手段。因此，要高度重視此項工作。

　　小學數學教師新學期工作計劃篇2

　　一、學生分析

　　三年級這兩個班共有學生86人，學習情況不均衡，但從三年級開始，孩子們的學習內容更加豐富，對學生提出了更高的要求。除了掌握基礎知識以外，更多的是一些比較“活”的題目，它與生活的聯系越來越密切，也就是我們要靈活應用所學知識去解決問題，這不僅要扎實的基礎知識，還要有靈活運用的能力。

　　班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業專注，所以作業速度很快。可同時也有一部分學生上課的時候，默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業的時候卻磨蹭、拖拉。正是因為孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的一種差異。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習能力、學習效率上有問題。

　　二、教材分析

　　本冊教材的教學內容有：萬以上數的認識，年、月、日，小數的初步認識，計算器，三位數乘兩位數，觀察物體，除數是兩位數的除法，平行與相交，統計。

　　三、教學目標

　　（一）數與代數

　　1.能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。

　　2.能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的除法。

　　3.經歷與他人交流各自算法的過程。

　　4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

　　5.認識年、月、日，了解它們之間的關系。

　　（二）統計與概率

　　1.對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

　　2.通過實例，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖（1格代表1個單位），并完成相應的圖表。

　　3.能根據簡單的問題，使用適當的方法（如記數、測量、實驗等）收集數據，并將數據記錄在統計表中。

　　4.通過豐富的實例，了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果為整數）。

　　5.根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

　　（三）實踐活動

　　1.經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

　　2.獲得一切初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方

　　法解決簡單問題。

　　3.感受數學在日常生活中的作用。

　　（四）思想品德和情感教育

　　1、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識，體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、重點、難點

　　1、能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的除法。

　　2、在解決實際問題的過程中，培養用數學的眼光觀察生活、觀察社會的意識，在體驗數學價值的同時，提高學習數學的興趣。

　　五、教學措施

　　（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學。

　　1、進一步加強數學基礎知識的理解。

　　2、處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。

　　（二）重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

　　1、本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯于鉆研善于思考、勤于動手的科學態度。

　　2、教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生

　　在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。

　　3、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

　　（三）講普通話，寫規范字納入課堂。規范學生的普通話水平，無論課堂還是課下，養成講普通話的好習慣。

　　小學數學教師新學期工作計劃篇3

　　一、學情分析

　　三年級學生，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

　　二、教材分析

　　這冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

　　1.改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

　　計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容(27課時)，并且大量的是筆算的教學內容。當前的義務教育數學課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”，《標準》中還提出：小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時，注意體現《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。

　　(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算知識本身發展的規律。實驗教材仍然根據計算教學的基本順序安排教學內容，但是根據《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標(復雜性和熟練要求大大降低)，重新安排教學的具體步驟，因而減少了教學的課時數和例題數。筆算加減法教學，從現行教材的23課時減少為9課時，例題也從5個減少為2個；多位數乘一位數的教學，從現行教材的17課時減少為13課時，例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步子，節省了教學的時間，留給學生更大的探索和思考空間。

　　(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊實驗教材根據學生已有基礎，提出一些啟發性的問題，引導學生利用知識的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現文字概括形式的計算法則，只是在適當的時候(如整理和復習時)，讓學生通過小組討論交流，總結筆算時應注意的問題。這樣，一方面避免了學生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶“計算法則”，減輕了學生記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學生采用不同的方法計算，培養學生多樣、靈活的解決問題能力。

　　(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。所以，應該把計算與實際問題情境聯系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感都是十分有利的。本冊實驗教材的計算教學部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，讓學生在現實情境中理解計算作用。

　　(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學內容。本冊實驗教材中大多數計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時地教學了估算，體現了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培養學生“能為解決問題而選擇適當的算法”的能力，從而有利于發展學生的數感。

　　2.量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯系，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發現的過程。

　　3.空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

　　在本冊實驗教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發展學生的創新意識提供了更有利的條件，而且為發展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。

　　這部分內容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據《標準》關于“空間與圖形”的教學目標，在第一學段要求學生“能估計一些物體的長度，并進行測量。”因此，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，實驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練。

　　三、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是，使學生：

　　1.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

　　2.會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3.初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

　　4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義。

　　小學數學教師新學期工作計劃篇4

　　一、教材分析:

　　本冊教材包括下面一些內容：

　　(一)數與代數

　　1、整十數、整百數乘一位數的口算。積在100以內的兩位數乘一位數的口算。

　　2、接近整十、整百的兩、三位數乘一位數的估算。

　　3、兩、三位數乘一位數的筆算。

　　4、整十數、整百數、幾百幾十除以一位數的口算，兩位數除以一位數的口算。

　　5、兩三位數除以一位數的筆算，除法的驗算。

　　6、分數的初步認識，簡單的分數的大小的比較，簡單的同分母分數的加法和減法。

　　7、千克和克的認識，相關質量單位間的簡單換算。

　　8、求一個數是另一個數的幾倍的簡單實際問題，求一個數的幾倍是多少的簡單實際問題。

　　9、用從條件出發思考的策略解決兩步計算的實際問題。

　　10、間隔排列現象中的規律。

　　(二)圖形與幾何

　　1、長方形和正方形的基本特征。

　　2、平面圖形周長的含義，有關周長計算的簡單實際問題。

　　3、生活中的平移、旋轉、對稱現象，軸對稱圖形的初步認識。

　　(三)綜合和實踐

　　1、周長是多少

　　2、多彩的“分數條”

　　二、教學目標：

　　1、聯系對四則運算的已有的認識及相關的計算經驗，探索并掌握兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數的計算方法，能正確進行相關的口算、估算和筆算。聯系對四則運算意義及相關的數量關系的已有知識，理解并掌握與“倍”有關的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法，增強所學知識解決實際問題的能力，聯系日常生活經驗，認識千克和克，初步理解分數的意義，并學會解決相關的簡單的實際問題。

　　2、通過觀察、操作初步認識長方形和正方形的基本特征，結合實例認識周長的含義，并能測量簡單圖形的周長，探索掌握長方形和正方形周長的計算方法，了解生活的平移、旋轉、對稱現象，初步認識軸對稱圖形。

　　3、聯系兩三位數乘一位數和兩三位數除以一位數的計算，簡單平面圖形的周長計算，千克和克的認識，以及“動手做”和綜合實踐，嘗試從多少、長短、輕重等不同角度發現和提出問題，逐步培養數學的應用意識，鍛煉實踐能力。

　　4、在用兩步計算解決簡單的實際問題，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡單的實際問題以及用分數加、減法解決簡單實際問題的活動中，初步學會從已知條件出發并在條件和問題之間建立聯系的思考方法，體會同樣的問題可以有不同的解法，進一步積累解決問題的經驗，逐步增強解決問題的策略意識。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　7、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　三、教學措施：

　　本班學生，兩年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

　　1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量。

　　2.、改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣。

　　3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

　　4、注意落后生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來。

　　5、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性。

　　6、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。

　　7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實自己，開拓思路。

　　8、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。

　　9、用好教材，改革課堂教學結構，加強引導。

　　小學數學教師新學期工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實市教育工作會議精神，積極探索集團化辦學思路，堅持“質量立校、特色興校、書香強校、集團治校”的發展思路，致力打造“書香北小、銳進北小、優質北小、幸福北小”，努力開創城北小學教育集團新局面。

　　二、目標任務

　　1、構建具有學校特色的教科研模式，全面提升教師參與教科研的意識與能力，為實現學校教科研工作的新突破奠定良好的師資隊伍基礎。

　　2、加強骨干教師的培養，鍛造一支和諧發展的高素質的數學教師團隊。

　　3、積極參加市教研室和學校開展的各項教學活動，并以增強科組教研的針對性和實效性，力爭在活動中取得優異成績，為學校爭得榮譽。

　　4、加強教材、教法、學法的研究，探索有效、高效的課堂教學模式，力求快速、持續提高學校數學教學質量。

　　5、完善出臺“情智交融、深度高效課堂”的數學學科操作方案，讓北小的數學課堂做到“理念先進，方法鮮活，課堂生動”。

　　6、做好珠心算教學實驗的研究工作，迎接無錫市、江蘇省珠算團體和個人教學比賽。

　　三、具體措施：

　　1、夯實教學常規。

　　（1）抓實備課。備課要提前一周，精心備好每一課，在年級組集體備課基礎上突出備課的個性化，以適應不同教師、不同班級學生的特點。數學集體備課不能走過場，要突出對每一個單元教學目標的把握、重難點的突破，個性化備課要適應班級學生的特點，不同層次學生練習的設計。

　　（2）抓活課堂。結合學校“銳進”課堂的模式深度推進和校本化落實，做好數學組“三課”研究：夯實常態課。確立學生主體地位，擯棄沉悶的教學方式，建立學生探討的平臺，創設學生思考的空間，確保學生練習的時間，強化師生、生生間的互動合作交流。打磨精品課。通過課題引領，專題研究，主題活動等形式，聚焦課堂，扎實教研，逐步形成各學科的“銳進”課堂基本樣式和同一學科不同課型的不同范式。各教研組精心打磨一節課，按照“集體備課—抽簽上課—教者說課—同伴評課”的流程進行研究展示。發揮集體智慧，深入研究，一課多磨，力求體現先進教育理念，獲得優質高效的教學效果。創新示范課。開展“骨干教師示范課”展示，進行課堂研討沙龍等系列活動，展示師生風采，積極參與市級及學區聯盟課堂展示交流活動，擴大學校“銳進”課堂文化的效應。學校將分學科、分時段安排主要學科精品課的展示。加強聽課簽到制度的執行，以便有更多教師能參與聽課、議課，同學習、共發展；評課要深入做到“三個一”（即發現一個亮點、找出一個問題、提出一條建議），擴大評課的參與面，提高評課的思維深度。

　　（3）抓精練習。對于平時練習，教師要精選習題，嚴禁“拿來主義”，教研組長要做好教研組練習安排的統一。教師批改作業要做到及時認真，作業批改堅決做到有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾，切實提高學生作業反饋矯正和評價的有效性。對于單元練習，教研組教師要通過集體研究，共同命題保證單元練習的質量。在每次單元練習之后，組內教師要針對普遍出現的問題，找原因，尋對策。通過優質練習，切實提高各學科教學質量。

　　（4）抓勤輔導。期初，各任課老師要根據具體情況，制訂好培優計劃，選好培優對象，科學輔導，培優主要以擴大學生知識面，以班級課堂授課形式為主，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發展需要。同時組織學生積極參加各級各類競賽活動，提高培優工作的實效性。同時在期初，教師要積極建立“學困生”轉化檔案，摸清致差原因，因人而異、對癥下藥。多鼓勵、少批評，多輔導、不放任，可以采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，做到讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展。通過有效提優補差工作力爭班級學生的優秀率、合格率達到目標要求。

　　2、探求高效課堂。

　　（1）扎實培訓求提升。通過教師理論培訓和課題研究等活動，提升教師的教育理論與專業知識的學習，提高教師參與教科研的意識與能力。充分發揮骨干教師和教研科組的能動性，使其成為引領教師參與教科研活動的促進者和主陣地。

　　（2）扎實活動求提高。本學期的科組活動時間和備課組活動時間都是每兩周一次，科組活動的形式主要是：理論學習，觀課、議課、示范課、觀摩課、展示課，學習交流等。備課組活動的形式主要以研討本年級教學內容重點和難點的突破，解決教學過程中遇到的各種問題為主。

　　（3）扎實研究求發展。大力開展教科研活動，形成良好的教科研氛圍。本學期學校將完善出臺“情智交融、深度高效課堂”的各科操作方案，要讓北小的課堂做到“理念先進，方法鮮活，課堂生動”。理念先進：以生為本，學為主體，精講多練，分層教學，分類指導；方法鮮活：積極倡導生動合作探究性學習，優化教學方式，信息多向暢通；課堂生動：多激勵鼓舞，多揚長避短，多互動活躍，多智慧靈動。研究中要求教師根據學生的不同特點合理開發有效的校本資源，對教學內容結合學生年齡特點和知識特點，進行有效優化整合，豐富現學的內容，提高課堂的效率和教學效果。通過各學科“情智交融、深度高效課堂”的研究，積極帶動個人小課題研究，以課堂為實踐點，以問題為出發點，以課題為生成點，推進學校“情智交融、深度高效課堂”的縱深發展。

　　3、打造學科亮點

　　學科活動是學科教學的延伸和拓展，是提升學生學科素養的有效途徑。近年來我校各學科組根據學科特點和學生年齡特點，精心思考，周密安排，帶領學生開展豐富多彩的學科活動，通過活動，激發學習興趣，豐富學科體驗，強化學科感悟，提升學科素養。

　　（1）每日一題夯實根基。堅持每日一題訓練，形成學校常態化提優舉措，并結合每日一題訓練，舉行學科小競賽活躍學生思維，創建學校提優訓練題庫。為學有余力的學生提供展示的舞臺，以比賽促進教師對每日一題訓練的重視，激發學生學習興趣。

　　（2）“數學周”活動提供展示的舞臺結合學科特點，設計數學閱讀為主的交流，數學能力為主的計算、口算、思維競賽等，結合學生數學興趣培養的，數學廣播，數學手抄報展示，通過豐富活動促進學生數學思維發展，提升數學素養。

　　（3）學科競賽豐富多樣，提升學生數學素養。低年級口算比賽、中高年級計算比賽、聰明題比賽、小論文評比、數學報紙作比賽等。通過小型多樣的比賽，以賽促教、以賽促練。全面提升學生數學素養。

　　（4）珠算教學再創佳績。加強一到三年級珠算教學的監控，尤其是三年級學生的珠算學習的管理，做好充分準備，期初開始，選拔優秀三年級珠算選手進行針對性訓練，為參加省珠心算比賽做準備。

　　小學數學教師新學期工作計劃篇6

　　一、指導思想

　　數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律，并對現代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。

　　義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

　　二、班級學生情況分析

　　全班共有學生43人，大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

　　三、教材分析

　　1、數與代數本冊教科書有關數與代數的知識安排了倍數和因數；分數；分數加減法和方程。這幾部分內容聯系是緊密的，倍數和因數的學習為學習分數做準備，分數的學習是學習分數加減法的基礎，分數加減法的學習以及學生前面掌握的整數四則計算是學生學習方程的基礎。

　　2、空間與圖形在這部分內容的設計中，充分體現“注重使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單幾何體的形狀、大小、位置關系及變換”，通過觀察物體、制作模型、數學實驗等方式，在學生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來幫助學生獲得對長方體和正方體的一些本質特征的認識，在此基礎上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地發展學生的空間觀念。

　　3、統計與概率這部分內容不但出現了單式的折線統計圖，還出現了復式的折線統計圖，并且把學習重點不放在如何制作統計圖上面，而是放在如何運用折線統計圖來了解信息，應用信息上面，通過這樣一種方式更好地培養學生的信息素養，從而達到增強學生統計觀念的目的。

　　4、實踐與綜合應用本冊安排的綜合應用在編寫方式繼續采用了程序性的活動方式，為學生設計出基本的活動程序并指導學生一步一步地進行活動，并在每個程序下面都給學生留有記錄、分析、計算和寫建議的地方，明確要求學生參與整個活動過程，通過學生的主動參與，提高學生綜合應用數學知識的能力。

　　四、教學目標

　　1、知道什么是倍數、公倍數和最小公倍數。在1～100的非零自然數中，能找出10以內某個非零自然數的所有倍數，并知識2、3、5的倍數的特征，能找出10以內兩個非零自然數的公倍數和最小公倍數。

　　2、知道什么是因數、公因數和公因數。在1～100的非零自然數中，能找出某個非零自然數的所有因數，能找出兩個非零自然數的公因數和公因數。

　　3、知道什么是奇數、偶數、質數、合數、互質數和最簡分數，會用短除法分解質因數。

　　4、理解分數的意義，掌握分數的基本性質，會用分數的基本性質進行約分和通分。知道分數和除法、分數和小數的互化。(不包括將循環小數化成分數)

　　5、會進行分數(不含帶分數)加減運算及以兩步為主不超過三步的分數加減混合運算。會解決有關分數的簡單實際問題。

　　6、會用方程表示簡單情境中的等量關系，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，會用方程解答生活中的實際問題。

　　7、通過觀察、操作，認識長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并認識長方體和正方體的展開圖。

　　8、通過實例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受單位長度的實際含義。

　　9、結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。

　　10、進一步經歷簡單的收集，整理、描述和分析數據的過程。通過實例，認識折線統計圖，能根據需要選擇折線統計圖直觀、有效地表示數據。

　　11、初步感受數學知識間的相互聯系，有綜合運用所學知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得解決問題的活動經驗和方法，初步樹立運用數學知識解決問題的自信心。

　　12、在學習過程中培養觀察能力，操作能力，分析能力，類推能力和初步的邏輯思維能力，進一步發展空間觀察和統計觀念。

　　五、教學措施

　　教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

　　(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學。

　　(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

　　(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

　　(四)重視培養學生應用數學的意識和能力本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

　　小學數學教師新學期工作計劃篇7

　　一、班級情況分析

　　1、學習習慣和興趣

　　四(1)班54人、四(2)班55人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

　　2、基礎知識和基本技能

　　(1)絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

　　(2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。

　　(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

　　二、教學目標

　　1、學習習慣：

　　(1)進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。

　　(2)繼續加強紀律教育。

　　(3)培養學生分析、比較和綜合的能力。

　　(4)培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

　　(5)認真聽講，按時完成作業，作業干凈整潔。

　　(6)養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

　　2、知識與技能：

　　(1)讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律；聯系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征；結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

　　(2)聯系現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

　　(3)聯系具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法，并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果；經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。

　　3、數學思考方面：

　　(1)在聯系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發展推理能力。

　　(2)在觀察、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中，發展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

　　(3)能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關系的過程，發展抽象思維和符號感。

　　(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

　　(5)經歷把現實問題中的數據進行統計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程，發展初步的統計觀念。

　　(6)在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

　　4、解決問題方面：

　　(1)能從現實情境中提取數學問題，并能運用所學的數學知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結果，并進行解釋和說明。

　　(2)能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。

　　(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

　　(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，根據等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數。

　　(5)能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

　　(6)能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置，能靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

　　(7)能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律，并能說明所得的結論。

　　(8)能從生活中主動收集數據信息，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統計圖表，能設計簡單統計活動，運用統計的方法解決一些實際問題，能根據問題選擇合適的統計圖來表示相應的數據。

　　(9)學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在教師的指導下反思自己的學習過程，發展主體意識。

　　5、情感與態度方面：

　　(1)能積極參與數學學習活動，主動探索并發現數

　　學知識，獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。

　　(2)在具體情境中理解和認識數學內容，體驗數學與日常生活的聯系；應用數學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數學知識的價值與作用。

　　(3)在探索數學知識的過程中，感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，并初步形成科學地探索問題的意識與態度。

　　(4)能主動克服數學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作交流，熱心參與數學問題的討論，有質疑和反思的意識；發現錯誤能主動改正。

　　(5)主動、認真地閱讀一些數學知識背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

　　三、本冊教材重、難點

　　重點：解決問題的策略。

　　難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。

　　四、教學措施

　　針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

　　1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生

　　學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生

　　初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

　　3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生

　　真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問

　　題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

　　5、精講多練，熟能生巧.

　　小學數學教師新學期工作計劃篇8

　　一、本班學生數學學習情況分析

　　班級學生69名，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去，小學一年級數學下學期教學工作計劃。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。在上學期期末測試中及格率100%、均分93分、后進生轉化50%。但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣持久的保持，并逐步引導思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。

　　(二)教材分析

　　本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數，乘法的初步認識，1~6的乘法口訣，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統計，數學實踐活動。

　　二、本學期教學的指導思想

　　1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習

　　三、本學期教學的主要目的要求

　　(一)、知識和技能方面

　　1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，義識100以內的數；初步認識計數單位"一"、"十"和"百"，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

　　2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。

　　3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

　　4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

　　5、初步感受"形"與"體"的聯系，初步感受"直線圖形"與"曲線圖形"的不同。

　　6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

　　7、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡單的統計表。

　　8、能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。

　　(二)、數學思考方面

　　1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括出數學規律；在學習數的組成與比較大小時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動；在整理數的順序時發現"百數表"的一些規律等。

　　2、在探索并掌握100以內加、減口算方法時，培養思維的準確性；在口算練習中初步培養思維的敏捷性；在算法多樣化中初步培養思維靈活性。

　　3、在認識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關系；在學習乘法口訣的過程中初步培養學習策略，發展推理能力。

　　4、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。

　　5、在解決問題的過程中能進行有條理的思考，并對運用方法和獲得結果的合理性進行初步判斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問題的答案，運用統計數據進行合情推理等。

　　(三)、解決問題方面

　　1、在教師組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事件。

　　2、在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出問題，并應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。

　　3、在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。

　　四、主要教學措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的'作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　小學數學教師新學期工作計劃篇9

　　一、基本精神

　　以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，堅持以教師觀念的轉變，促進教學方式的變革。以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高。進一步增強教學的活力，達到扎實雙機，重視能力，發展創新意識和能力的教學目標。

　　二、工作重點

　　（一）加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

　　樹立正確的教學觀，質量關，充分認識新時期教師工作的重要性。認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和新的《課程標準》，上級行政部門有關的講話和規程。強化教研組在新課標下的要求，充實課堂教學工作，講究教學的層次性、探究性，真正確立“為了每一個孩子的發展”這一宗旨。

　　（二）繼續深化課堂教學研究，推進課堂教學改革。

　　教師的教學要具備幼教轉向學的能力為前提，體現在課堂重要多給學生更多自主發展的時間與空間，要關注學生的學習過程，抓住把握教材的重要性，尊重學生的需要。保護學生的自尊心和自信心，賦予學生的教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進學生發展，建立積極和諧的師生關系，溝通教學與生活、社會的聯系，以課堂教學的策略性、靈活性作為提高課堂教學效率的保證。

　　（三）進一步發揮教研組功能。

　　不斷提高教學研究和業務管理水平，力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論和開展教學實踐相結合。正常開展聽課、說課、評課，為主要形式的常規教研活動。提倡一課多作，加強評課，切磋環節，提高研究質量，發揮課堂教學的評價的導向、激勵、調控作用。

　　（四）認真重視抓好教科研。

　　全體教師應樹立科研興校思想，自覺參與教科研實踐。可以根據教學中實際情況及教學新動態，根據校課題自擬專題，向教研組或教導處申報備案。按照學習、實踐、總結、檢驗的流程進行教學研究。在此基礎上撰寫專題教學論文。

　　（五）規范和優化教學管理，向管理要質量。

　　切實抓好教學工作，繼續進行集體備課，聚焦課堂教學效率，加強教學研究，精心設計，認真實施每一堂課教學任務。在集體備課的基礎上實行二次備課，使教案既有集體的智慧，又能展示自己的個性。作業要落實“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的要求。

　　小學數學教師新學期工作計劃篇10

　　小學數學教研組工作計劃全校1-6年級有6個教學班，一個學前班，數學教研組由全校數學教師組成。教研組工作有重點、有特色、有實效，工作力度逐步加強，以“一切為了學校的發展，一切為了孩子的成長”為辦學理念的素質教育和教改已進入更高階段，數學教學質量有了很大的提高。

　　一、本期目標：

　　1、深化課改，抓好課堂教學，全方位提高教學質量，確保各年級數學得到更進一步的提高。

　　2、在數學學科教研教改中以素質教育為基礎，努力使我校數學教師成為一支思想素質、業務素質過硬的教師隊伍，充分發揮現代教學設備的作用，會制作課件ppt, 熟練操作電腦進行課堂教學。采用先進教學技術，促進教學質量的不斷提高。

　　3、狠抓養成教育，加強數學課堂改革力度，積極開展教學競賽活動，本學期我校響應中心學校提出的“教師課內比教學”的倡議，積極開展教師“課內比教學”活動。搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦專研教學業務、努力創新教學方式，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，提高現代教學水平，促進教學質量的提高。

　　4、以數學組為單位，開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育科研水平。

　　6、協助教導處抓好抓實畢業班教學研究工作，提高畢業班教學質量。

　　7、抓好學生學習習慣的養成教育。

　　8、努力探索培優補差的有效途徑，使差生學有所得，優生學有所悟。

　　二、具體措施：

　　1、積極配合學校，以“一切為了學校的發展，一切為了孩子的成長”為辦學方向，以“課堂教學”為突破口，嚴格執行教學計劃，使學生在課堂上學會學習，學會發展。

　　2、落實教學工作的"十字"方針。即：備課要“深”，上課要“實”，”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

　　3、組織好支教返校教師的匯報課，幫助他們盡快進入角色，搞好教育教學工作。

　　4、協助教導處落實好《教育教學管理制度》，定期進行作業、備課、培優補差等教學常規的檢查。

　　5、采取“請進來”與“走出去”相結合的互動教研方式，充分利用當地資源，盡可能地組織教師多聽評優秀教師的課，多看示范課光碟，提升自己的教育教學水平。

　　6、組織本組教師學習教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學生觀。

　　7、各數學教師認真制定教學計劃和培優輔差計劃。重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養，鼓勵學生大膽創新，與學生平等交流，創設和諧愉快的學習氛圍，不歧視、挖苦學生。

　　8、加強信息技術學習，提升現代教育技術素養，增強應用現代信息技術的意識和能力。

　　9、組織好本次“課內比教學”活動，做到教師人人參與。

　　三、活動宗旨：

　　在學校領導的支持和鼓勵下，通過數學教研組活動，提高全體教師專業素養，促進教育理論的升華，全面提高教育教學質量，使我校的數學教研水平登上一個新的臺階。

　　具體活動安排：

　　9月份：

　　制定教研組工作計劃。

　　各位教師制定學科計劃。

　　學習并通過教研組工作計劃，重溫學校的《教育教學管理制度》。

　　開展教師“課內比教學”活動。

　　10月份：

　　繼續開展教師“課內比教學”活動。

　　學習討論《如何提高課堂效率》。

　　教學常規檢查。

　　11月份：

　　期中考試質量分析。

　　觀看示范光碟。

　　小學數學教師新學期工作計劃篇11

　　一、指導思想

　　本學期繼續以《數學新課程標準》為指導，進一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育；積極探索實施“有效教學”的各個環節，加強“有效評價”的教學研究；轉變教研工作的理念，改進教研方法，積極探索新課程背景下的小學數學教學新思路。

　　二、工作重點

　　（一）扎實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性。

　　教科研是學校的生命線，把教科研工作與教師的教學實際緊密聯系，在數學教學教研中嚴格執行《教師教學常規管理制度》等，努力做到以制度為保障，扎實推進教科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。

　　1、繼續堅持每周的業務活動，采用理論學習、座談交流、網絡研討、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業務活動時的到會情況和參與情況進行考核，并記于教師個人教研積分，作為教師教研先進個人的評選依據之一。

　　2、嚴格執行集體備課制度。繼續堅持集體備課、超周備課。教案的備寫要規范化，教學內容，教學目標，教學重難點，教具準備，教學過程，作業布置，板書設計等要齊全，并經常進行教學反思。教案的設計要在集體備課的基礎上，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等等。并堅持集體備課研討制度，真正體現出每節備課都是大家研討的結晶。

　　3、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課、跟蹤聽課、點評交流、量化打分，對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。

　　4、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對于作業的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

　　（二）學、研、培結合，促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。

　　強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題研究工作、教師的培訓工作、教學骨干和學科帶頭人的培養工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。

　　1、本學期把課堂教學的“有效評價”作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。

　　2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。一方面邀請知名教育專家、教研員等來校做專題講座，另一方面充分發揮學校學科骨干、教學能手的作用，利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍實力，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

　　3、繼續認真組織落實數學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作為我們數學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。

　　4、加強對青年教師的培養，為青年教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，開展青年教師同課異教活動，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長。

　　5、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于15節。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。

　　（三）開展網絡教研，創教研特色

　　在當今科技迅猛發展的信息時代，網絡改變了傳統的教研模式，為學校教研工作開辟了一個新天地。結合我校的數字化校園建設，我們數學教研組充分利用學校比較先進和完善的網絡環境，對課堂教學及教研活動進行了大膽的探索和嘗試，為教學教研工作注入了勃勃的生機和活力。在本學期，我們仍將發揮網絡教研的優勢，繼承開展網絡教研以來取得的成果，繼續把網絡教研作為校本教研的主要任務，讓網絡教研成為數學教研組的一大特色。

　　1、繼續實行網絡環境下的數學集體備課，開展網絡備課研討。

　　2、努力建設“數學教學資源庫”，打造優質課堂教學，實現網絡資源共享。

　　3、開展網絡環境下的課堂教學，發揮網絡信息交互作用。

　　4、鼓勵教師網上開博，利用數學博客群，開展網絡教研。

　　三、主要工作安排：

　　九月：

　　1、數學組各教師在開學第一周制定學科教學計劃，制定教研計劃。

　　2、制定備課、課堂、作業批改等操作標準，組織學習教學常規。

　　3、各組員安排出自已研討課的時間。

　　4、檢查開學初布置的一周備課教案。

　　5、六（1）班數學教研課。

　　十月：

　　1、集體備課。

　　2、教學常規檢查。

　　3、五（1）班數學教研課。

　　十一月：

　　1、各年級口算競賽。

　　2、四（1）班數學教研課。

　　3、教學常規檢查。

　　4、期中檢測。上半學期教學情況分析，教學問題研討。

　　十二月：

　　1、教學常規檢查。

　　2、校級數學實踐活動。

　　3、各年級根據教材，進行數學應用能力(以實際動手操作的形式)評比。

　　4、三年級數學教研課。

　　元一月：

　　1、二（1）班數學教研課。

　　2、制定復習計劃、認真復習，精心組織期末考試。

　　3、期末測試及質量分析。

　　4、學生作業評比。

　　5、教師教學工作總查、考核。

　　6、學期總結，上交有關資料（教學總結、教學反思、備課筆記、聽課筆記、教學參考書等）。

　　小學數學教師新學期工作計劃篇12

　　一、指導思想：

　　以黨的思想為指導，大力弘揚“強毅力行，追求卓越”的海門教育精神和“自主創新，追求卓越”的陽小精神，以教學質量為根本，充分研究兒童、研究教學，強化過程管理，改善教學方法與內容，促進學生多元發展，不斷構建幸福而完整的數學教學生活，建設智慧數學課程，既追求科學的簡約化、邏輯化、程序化、高效化，又追求真善美的人文內涵。

　　二、工作重點：

　　1.對“學程導航”活力課堂進行深度實踐和研究。

　　2.積極認真地落實作業革命措施，并有效開展作業革命。

　　3.徹底杜絕一年級數學筆頭家庭作業，真正讓學生體會到生活與數學的緊密聯系，并在生活中積累數學經驗。

　　4.培優、補差兩不誤，高效組織學生閱讀，真正做到，讓每一個孩子每天都在閱讀中進步。

　　三、具體措施：

　　1.備好課

　　備好課是上好課的前提，備課質量的好壞直接影響著教學質量的高低。我們小組一定發揮集體的智慧，共同討論備課的相關細節，充分體現學程導航的教學理念。鼓勵個性化備課。備課前充分研究教材，研究學生，做到以學定教。

　　2.上好課

　　課堂是提高教學質量的主陣地，課堂中教師的教學態度直接決定著教學質量。我們做到上課時要精神飽滿，要以積極向上的情緒去影響學生，讓學生熱愛數學學習。課堂教學要按照學程導航的教學要求，體現智慧數學的特征，做到簡約、高效，充滿情趣。

　　課堂教學中要充分關注弱勢群體，做好培優補償工作，提高每一節課的教學實效。研究兒童的學習生活，從“學生最喜歡什么樣的課堂”“學生最喜歡什么樣的老師”中研究兒童的學習生活，尋找自然學習、自覺學習、自信學習、自主學習的方式和途徑，讓兒童學會學習。

　　3.做好作業改革

　　學生作業質量高低，很大程度上影響著教學質量。針對教育局提出的一年級不布置筆頭作業的要求，我們積極響應教育改革，真正減輕學生負擔，杜絕筆頭偶作業帶回家現象。并設計口算等多樣化的口頭及操作作業，讓孩子們在愉快地游戲中進行數學作業。作業設計堅持高度梯度和廣度，堅持“少精簡”，堅持科學性和人文性的評價，研究如何提高作業的質量與效率的同時，指導學生閑暇時間的生活方式，教會學生有選擇地進行數學閱讀，讓兒童學會生存。

　　4.讀好書

　　繼續抓好數學閱讀，從適應學生多樣化發展的需要出發，以學生自主發展、學生的智慧開發為目標。每周的數學思維訓練和數學課外閱讀課統一研究，對教什么內容、如何教，心中有數而系統化。

　　5.合理評價

　　不斷完善教學評價體系，切實做好學生的多元學業評價研究，為真正實施素質教育提供評價支持。加強命題的研究，在平時的單元練習和質量檢測中注重習題質量，嘗試開發新題。

　　四、每周活動安排：

　　第一周解讀數學工作計劃，明確本學期工作重點。

　　第二周第一、二單元教材分析

　　第三周自主學習單設計

　　第四周第三單元教材分析

　　第五周開發數學閱讀課程

　　第六周第四單元教材分析

　　第七周學生自主學習的能力培養

　　第八周研究數學閱讀

　　第九周如何將數學課內、課外資源有機整合的研究

　　第十周第五單元教材分析

　　第十一周怎樣組織學生小組交流

　　第十二周第六單元教材分析

　　第十三正常開展教研活動

　　第十四周

　　第十五周

　　第十六周

　　第十七周數學閱讀策略培優補償的策略研究制定復習計劃制定多元評價方案

　　小學數學教師新學期工作計劃篇13

　　為了更好地落實我們數學教研組的工作，為了讓我們教師們更好地發展，更快地成長，為了讓我們的數學課堂充滿勃勃活力和生機，為了讓我們的教學質量不斷得以提高。特制定本學期的教研計劃如下：

　　一、成員名單：

　　組長：李a

　　成員：李z、李x岳、鄒c節、吳v浪、鄒b偉、王n敏、林m、李a媚

　　二、活動目標：

　　（一）總目標：

　　打造一支團結協作、個性鮮明、以自我更新為取向的研究型教師團隊。培養主動思維、善于合作、敢于質疑、勇于實踐，具有較高數學素養的學生群體。

　　構建動態生成、充滿生命力的數學課堂

　　（二）教師發展目標：

　　1、在研究與實踐中，逐步具備彈性預設、捕捉資源（快、多、準、精）和判斷信息的能力，變教師單一、局部、簡單的思維方式為綜合、整體的思維方式。

　　2、提高解讀教材、邏輯把握教材的能力，有效整合教學內容，優化教學方法，真正將“實現學生的‘健康’、‘主動’的發展”落實到具體課改實踐中。

　　3、逐步清晰對數學學科育人價值的認識，在師生的共同成長中，進一步提高教師的數學素養。

　　4、立足課堂，勇于實踐，不斷反思，提高教師的實踐智慧，感悟教師職業的內在尊嚴與歡樂，提升教師的生命質量。

　　（三）學生發展目標：

　　1、有扎實的雙基，對數學的學習有濃厚的興趣，能用數學的語言系統地表達自己的思維過程

　　2、逐步掌握“類知識”和“類方法”，感受數學的內在邏輯，發現事物的數量、數形關系、轉換的方法，形成思維的策略，學會用數學的眼光看問題、用數學的頭腦想問題，建立數學的思維方式。

　　3、提升學生的數學素養，培養學生自我發展的意識。

　　三、具體工作：

　　1、組織集體備課，取長補短，集思廣益。

　　本學期教研組定于單周數學活動日為備課組活動，做到“四定”：定時間、定地點、定主講人，全體組員共同出謀劃策。備課時要注意領會教材的實質性東西，吃透教材的編寫意圖，明確學科及研究專題價值取向，根據學生的具體學情對教材進行再加工，有創造性地設計教學過程。并能落實于課堂看實效。

　　2、推行隨堂聽課制度，提倡“邀請課”。

　　繼續發揚隨堂聽課的優良傳統，積極開展備課組內的相互聽課，共同研究真實的數學課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些陳舊觀念，提高全體數學教師的教學水平。

　　3、加強常規管理制度。

　　每月底進行常規檢查（包括教師的備課、教學反思、學生作業）。每個學期舉行期中、期末質量檢測，對考后情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。每個年級根據一階段的教學內容安排針對性的階段檢測，如五年級學完小數乘法后，組織小數乘法計算的專項檢測，及時、有效地了解學生的掌握情況。

　　4、加強教師隊伍的建設。

　　我校數學教研組已經有了一定數量的數學青年骨干教師，要充分發揮他們的作用，提升教育教學內涵，儲備可持續發展的能力。同時，針對學校層面更多的青年教師，本學期教研組將加強隊伍的建設：校青年骨干教師隊伍。對這個層面的隊伍做到分層要求，協同發展，采用師徒結對、平行班結伴，以老帶新，使青年教師不斷豐富教學經驗，努力成為教學新秀，教研組將創設一切機會為青年教師嶄露才華、脫穎而出搭建舞臺。

　　5、抓好興趣小組，做好培優補差工作。

　　根據學校教研中心的計劃，全面提升教育教學質量，不僅要向課堂40分鐘要效益，而且還要注重尖子生的培養，同時加強對數學學習困難的學生進行研究。

　　四、活動安排表：

　　九月份：

　　1、各教師制定教學計劃、教學進度表，撰寫教學教研計劃

　　2、上學期數學質量分析

　　3、檢查教師備課、學生作業

　　十月份：

　　1、集體備課研討

　　2、理論學習

　　3、教學觀摩活動（李建克、吳守浪）

　　4、檢查教師備課、學生作業

　　十一月份：

　　1、集體備課研討

　　2、各年級小結期中測試情況，明確后半學期的目標

　　3、質量分析

　　4、教師結隊交流活動

　　5、教學觀摩活動（李安媚、李曉華）

　　6、檢查教師備課、學生作業

　　十二月份：

　　1、集體備課研討

　　2、教學觀摩活動（鄒群偉、鄒崇節）

　　3、檢查教師備課、學生作業

　　一月份：

　　1、各年級制訂期末復習計劃。

　　2、組織一至六年級期末測試及教學質量分析。

　　3、教師撰寫各類小結、心得。

　　4、做好教研組工作總結。

　　5、期末測試

　　小學數學教師新學期工作計劃篇14

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。

　　二、主要工作與措施

　　（一）發揮教研群體作用

　　積極開展學校教研組活動，做到教研活動經常化、專題化和系列化。做到教研與科研相結合，新的理念與課堂教學相結合，培訓青年教師與教研活動相結合。

　　1、教研活動經常化。根據教研組的具體情況制訂切實有效的實施措施，教研活動的重點應該放在課堂教學。

　　2、教研活動專題化。針對教研組的具體問題，善于發現數學教學實際中的薄弱環節，研討在實際教學中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。

　　3、教研活動系列化。開展活動要有系列，如圍繞某個專題組織理論學習，明確目標開課研討，并進行下一輪開課的集體研討。集體備課要確保實效，注意發揮每個教師的智慧，也唯有此，才能使更多的教師有參與的機會、鍛煉的機會，真正把教研活動與提高課堂教學效率結合起來，與解決實際問題結合起來，與教師成長結合起來。

　　（二）繼續認真學習《數學課程標準》，切實轉變教學理念。

　　教學理念的切實轉變，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期仍然要加強教師的培訓，學習《數學課程標準》，進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標：

　　1、數學課程理念：突出體現基礎性、普及性和發展性。

　　2、數學學科理念：數學有助于學生終身學習的愿望和能力的發展。

　　3、數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流是學生學習數學的主要形式。

　　4、數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。

　　5、數學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平，更要關注學習中的情感與態度；幫助學生認識自我，建立信心。

　　6、現代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。

　　在進行“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”及“實踐與綜合應用”四方面內容學習時，強調學生的數學活動，并注意發展學生的數感、符號感、空間感、統計觀念，以及應用意識與推理能力。教師教學時必須認識到，在組織學生活動時，不僅要關注知識、技能等顯性目標的達成，更應關注以上這些隱性目標的實現，把著眼的重點放在學生的可持續發展上。

　　（三）提高教研實效，營造濃厚的教研氛圍。

　　1、探索評價新方式，努力構建新體系

　　構建科學合理的數學教學評價機制是課程改革成功的關鍵，也是教學改革導向的指揮棒，同時，這也是教學改革的難點之一。

　　當前應把過程性評價和發展性評價作為評價體系的突破口，力求落實新課程標準的評價理念。教師在評價學生的學習時，既可讓學生開展自評和互評，也可以讓家長和社區有關人員參與評價過程，而不僅僅局限于教師對學生的評價，評價手段和形式應多樣化，既可用書面考試、口頭表達、實踐操作、活動報告等方式，也可用課堂觀察、課后訪談、作業分析、建立學生成長記錄等方式。

　　評價的策略可概括為“注重過程、促進發展、強調多元”注重過程，就是把學生的學習看作一個系統，注重在學習過程中加強對學生學習質量的評價和監控，并及時對學生學習情況提出努力方向、改進措施，改變只關注一張試卷評價學生學習優劣的不良傾向。

　　促進發展，就是確立一切評價都是為了促進每一個學生發展的理念，把學生的學習過程看作是一個發展的過程，逐步完善的過程，自我激勵、自我提高、相互促進、共同進步的過程。

　　強調多元，就是避免單一的評價方式和手段，力求做到五個結合：師生自評與師生多元評價結合，評語評價與等級評價相結合，個體評價與集體評價相結合，差異性評價與共同發展性評價相結合，靜態評價與動態評價相結合。

　　對教師的課堂教學評價，應轉變理念，突破一切限制，關注一個核心，即你的課堂教學是否體現新課程標準的理念，有效促進學生發展。

　　對學生考查，應有利于切實發展學生數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識和推理能力，增進學生對運算意義的理解，應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化，避免繁雜的運算和對應用題進行機械的程式化的敘述“算理”。

　　2、抓好課堂教學改革，努力體現新理念。

　　課堂應該是學生煥發活力的地方，也有人說是學生出錯的地方。所以，要以學生為主體，著力創設讓學生動手實踐、自主探索、合作交流的數學模式，讓學生主動積極進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數學活動，感悟知識、經歷過程、領會知識，使學生真正成為學習的主人，鼓勵學生從數學的角度發現問題、提出問題、理解問題、解決問題、體會解決問題的一些基本策略，體驗策略的多樣性，發展實踐能力、探索意識與創新意識。

　　小學數學教師新學期工作計劃篇15

　　新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高本教研組教師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數學教研活動。

　　一、指導思想：

　　本學期的教研活動仍然以素質教育為中心，不斷深入課改實驗，把提高教育教學質量放在首位，嚴格執行“新課程標準”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。

　　二、教研目標：

　　1、以黨的先進性教育為契機，進一步提高教師的職業道德。

　　2、為教師們學習、交流、提高創設一個良好的研討氛圍，提供一個和諧的研討平臺。

　　3、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

　　4、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力。

　　5、扎實有效地開展課題實驗工作，規范數學教學常規，督促教學質量再上新臺階。

　　三、教研措施：

　　（一）扎實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動。

　　1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。提倡每位教師本學期在小組里講一節公開課，以新的教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，通過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎實地落實到具體的課堂教學中。

　　2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中，加強教材研討、堅持推行聽課制度，加強數學常規課的常規考核，收集、整理優質課件資料，并及時總結課改經驗，確保課改工作落在實處。

　　（二）開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長。

　　1、采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，使教師及時了解最科學的教改信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。

　　2、繼續以小組為單位開展每周一次的教研研討活動，開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

　　3、開展聽課、評課的研討活動，通過互相聽課、說課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

　　4、開展網絡教研活動，充分利用教師博客、QQ群、UC論壇進行教學研討，聆聽專家講座等活動。

　　四、教研組活動安排：

　　二月份：

　　1、學習教研組計劃，布置任務；

　　2、觀看教育碟片，觀摩優質課件案例及評析。

　　三月份：

　　1、講評一年級三個教學班的小組教研課。

　　2、課后分別點評每節課的成功之處，指出不足之處，以促共同提高、進步。

　　四月份：

　　1、講評二年級的小組教研課，課后點評。

　　2、復習整理以備期中考試。

　　五月份：

　　1、講評三年級的小組教研課，課后且點評。

　　2、觀摩學習優質資源課件、案例。

　　六月份：

　　1、整理總結教研組工作。

　　2、制訂期終復習計劃，迎接期終考試。

　　小學數學教師新學期工作計劃篇16

　　一、指導思想：

　　以學校和教導處工作要點為指導，以《數學課程標準》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點。課堂中以學生的發展為本，提升質量為主旨，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學量為目標，加強教學管理，規范教學行為，加強教學質量的調研與監控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。

　　二、工作目標：

　　1、規范教學常規管理，優化教研組活動，提高現代教育技術技能。

　　2、加強師資隊伍建設，認真學習領會高效課堂，積極開展教材研究工作，充分發揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。

　　3、在學生中開展形式多樣的學習活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

　　三、工作重點：

　　1、繼續堅持業務活動，采用理論學習、座談交流、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動

　　2、繼續堅持超周備課。導學案要規范化，教學內容，教學目標明確，教學重、難點突出，三維目標要清晰。結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的導學案。

　　3、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我校教師的重點工作。

　　4、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對于作業的設計布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

　　5、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于15節。

　　四、工作措施：

　　（一）落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發展。

　　1、認真學習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。落實新標準在教學中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專業成長。

　　2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，增強學生的創新意識。

　　（二）強化常規管理，優化備課，提高教學質量。

　　1、備課：本學期繼續推行導學案。教師共同探討“和樂”高效課堂的教學模式。

　　2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學效果。

　　3、作業的布置、批改。

　　作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規范，并有批改記錄。

　　4、輔導：繼續做好提優補差工作。各班教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，成果顯著。

　　五、活動安排

　　九月

　　1、各教師制定教學計劃、教學進度表，撰寫教學教研計劃并完善各項制度。

　　2、學生暑假作業檢查并小結。

　　3、教學常規檢查，規范備課和作業批改。

　　4、組織教師開始讀書學習活動。

　　5、學習新課標。

　　十月

　　1、作業批改檢查。

　　2、教學常規檢查。

　　3、學習新課標。

　　4、開展互學互研、互幫互助活動。

　　十一月

　　1、期中考試及質量分析

　　2、校級公開課

　　3教學常規檢查，學習新課標。

　　4、數學競賽。（口算、解決問題）

　　十二月

　　1、教學進度、備課、作業檢查。

　　2、月考質量分析，學習新課標。

　　3、寫學習新課標的心得體會、論文。

　　4、有效復習研討。

　　一月

　　1、常規檢查。

　　2、組織優秀教學案例評比活動。

　　小學數學教師新學期工作計劃篇17

　　新的學期已經開始了，我們已經踏上了這學期的征程，雖然我們的孩子已經長大一歲，但是他們還是需要我們的幫助。

　　對學生而言，摸準了老師的脾氣。對我而言，通過一個學期的了解和溝通，對我所任教的二（5）、二（6）兩個班的孩子也做下分析：1、大部分的孩子愿意去學習，并且積極參與到我的課堂活動中。這學期我把優等生列為學習小標兵，幫助其他孩子的學習。2、個別差生通過半個學期的補差計劃已有明顯效果。但還是要堅持，因為我相信，我們兩個班的補差是個長期戰，并且我有信心把它打贏。3、一小部分學生由于基礎底子差、學習習慣、學習方法機自身的原因，學數學感覺有些累。針對這些學生，其應該關注更多的是培養他們的學習興趣，使他們做到不偷懶、不拖拉，進而在逐步引導思維的發展。

　　一、這以上是我對學生的分析，接下來，我對我所教的數學課做個大致的教學計劃：

　　教學內容：義務教育人教版二年級下冊包含以下內容：表內除法，四則混合運算，有余數除法，萬以內數的認識及一些簡單萬以內的加減法，圖形與變換，克與千克，統計，數學廣角（推理），數學實踐活動等。

　　本冊的重點內容是表內除法、有余數的除法、萬以內數的認識。表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識，也是基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。萬以內數是培養學生數感，感受大數的意義，認識近似數，逐步形成良好的數感。

　　在量的計量方面，本書給學生初步建立質量觀念，讓學生認識克與千克。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形的運動一章，包括圖形“平移和旋轉”和軸對稱圖形。結合實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行簡單的圖形平移。發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想。

　　在統計知識方面，數據收集整理這一單元讓學生進一步了解統計的意義，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，逐步形成統計觀念，進而養成尊重事實、用數據說話的態度。

　　二、根據所教內容和孩子的特點，我進行以下措施：

　　1、在教學中多采用一些游戲式教學，讓學生樂于參與數學學習的各種活動。如：組織學生進行開展“分一分”的活動，在平均分的過程中，體驗除法的含義。

　　2、及時的糾正學生錯誤的觀念，并且能做到及時地表揚，對學生的成長和進步給與肯定。

　　3、多照顧學生的實際思維水平和自己語速及語調的調整，因為有家長對我語速快提出了建議，我會在平時的工作中多注意的。并且照顧中等生和潛能生，這也是我上學期做的工作，確實很有成效。

　　4、多一些計算練習，口算爭取天天練，把數學計算變成比較有趣的方式，如搶答、我最棒等變式教學，少一些呆板無趣的練習。

　　5、在每節課前，明確本節課的學習目標，讓學生知道每節課的任務，有著明確的目標，才會有方向。