四年級數學的教學工作計劃

時間：2021-10-20 13:14:27 工作計劃我要投稿

四年級數學的教學工作計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編收集整理的四年級數學的教學工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級數學的教學工作計劃

四年級數學的教學工作計劃1

　　一、學情分析

　　本學期我所任教的班級是四（3）班，共有學生35人。在經過了一個學期了解及對學生的學習興趣培養后，學生的基本知識、技能方面有所提高，對學好數學逐步的自信和感興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試的成績從原來的倒數第一名提升的倒數第四名。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。加強培養本班學生的學習意識，提高學生的思維能力是本學期的主要問題。

　　二、教材情況

　　本冊教材內容包括：

　　本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

　　小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　本冊教材主要特點：

　　總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

　　1. 改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

　　2．認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

　　3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

　　4．加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

　　5．有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6．情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　三、教學目標

　　使學生：

　　1、理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學措施

　　1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

　　2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。

　　3、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

　　4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

　　5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。

　　6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

四年級數學的教學工作計劃2

　　一、本班學生狀況：

　　四年級學生已經從中年級邁向中高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

　　二、教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

　　在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　教材的特點：這一冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

　　三、這一冊教材的教學目標是，使學生：

　　1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

　　2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

　　5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、本冊內容的重點、難點：

　　大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

　　五、主要教具、學具：

　　本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：

　　1、多位數計數器

　　2、多級數位順序表

　　3、計算器

　　4、算盤

　　5、用硬紙條做的角和平行四邊形

　　6、量角器、三角板、直尺

　　六、教學中采取的措施、方法：

　　教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

　　1、從學生已有的知識和經驗出發，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法。

　　2、對于重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實周圍，也可以采取適當分散、多舉事例等辦法。

　　3、對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進行辨析。

　　4、要揭示前后知識間的聯系，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結構。

四年級數學的教學工作計劃3

　　一、學情分析：

　　本學期本人任教98,——99兩個班，學生人數分別為50、53人。99班學生思維活躍度相對較弱，98班學生整體思維比較活躍。根據中年級教材內容和學生的年齡特點，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心。

　　本學期的教學工作主要是以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，培養學生認真審題的習慣、書寫規范化的習慣、檢查驗算的習慣，要結合知識的復習整理，逐步培養學生對學過的知識進行總結的習慣。

　　二、教材分析：

　　本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點：

　　1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

　　2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

　　4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

　　5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　三、學期教學目標：

　　1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

　　4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5.認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7.了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　四、教學重點難點：

　　小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學期重要教學內容。

　　五、教學中需要準備的教具和學具

　　以前的教具和學具，一些仍可繼續使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：1.數位順序表2.用硬紙條做的三角形

　　六、教學措施：

　　1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

　　2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

　　3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

　　4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

　　5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

　　6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

　　7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

四年級數學的教學工作計劃4

　　一、學生現狀分析：

　　本學期我所任教的班級學生在經過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　二、教學內容：

　　本冊教材的主要內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形的本冊教材的重點教學內容。

　　三、教學目標：

　　這一冊教材的教學目標是使學生：

　　1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3．認識三角形特性，會根據三角形的邊、角特點，給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5．認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7．了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學措施：

　　1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

　　2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。

　　4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

　　5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。

　　6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

四年級數學的教學工作計劃5

　　【教材簡析】

　　這一冊教材包括下面一些內容：

　　四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義與性質，小數的加法和減法，三角形，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

　　小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　【教學目標】

　　1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　【教學策略】

　　1、以《標準》為依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。

　　2、以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

　　3、教學內容的展開盡量注重知識的形成過程。

　　4、進一步優化“自主發展課堂”教學模式，發揮學習小組的作用，體現自主探索、合作交流的學習方式，在探索交流中注重拓寬思路、挖掘多種方法。

　　5、數與計算的教學要重視發展學生的數感，體現算法多樣化，同時熟練掌握基本算法，努力提高計算能力，培養學生認真計算仔細檢查的習慣。

　　6、重視估算能力的培養。

　　7、注重培養學生的應用意識和用數學解決問題的能力。

　　【后進生轉化】

　　對個別接受能力較弱的學生一定要及時跟進式指導。

　　根據本年級的學生的學習實際情況，部分學生學習態度不端正，表現在字跡潦草、作業拖拉或者不做者居多（尤其是家庭作業）。我們對本學期知識的落實作如下打算：

　　（1）重視基礎訓練，使全班學生掌握教學所要求的基礎知識。

　　（2）在重視基礎知識的基礎上，培養學生的計算能力、思維能力、分析解決問題的能力，根據所學知識解決實際問題，培養學生仔細認真動腦的習慣。

　　（3）抓后進生不放，課內教，課外幫，抽空補，并對他們降低作業要求，面批面改，不斷鼓勵表揚他們微小的進步與提高。

　　（4）發揚民主，盡量讓學生在和諧愿學的環境下完成各項任務，強化對優生的作業，規范化要求，培養他們嚴謹、仔細的學風，鼓勵他們不斷攀登高峰，向附加題思考題進軍。

四年級數學的教學工作計劃6

　　一、班級情況分析

　　本學期擔任四年級（1）班數學課程，作為四年級的學生，處在從低年級邁向高年級的一個過度期，他們的思維開始由具體形象思維逐步過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

　　二、教材分析

　　在數與計算方面，教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

　　在空間與圖形方面，教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，讓學生在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計知識方面，教材安排了復式條形統計圖。讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

　　教材還根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　二、教學目標

　　2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

　　5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教學重點

　　大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

　　四、教學措施

　　1．突出數學的文化特色，提供豐富素材，培養學生的數感。

　　使學生形成良好的數感是認數教學的重要目標之一。加強數學與現實生活的聯系，結合具體的情境和實際活動讓學生感受大數的意義，培養學生的數感。滲透了數學的發展與人類社會的發展緊密聯系并相互促進的思想，使學生逐步體會到數學不僅是有用的工具，同時也影響著人們的生活方式，促進人類的進步；數學是人類共同的文化。

　　2．注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

　　通過計算教學可以使學生認識到數學與現實的密切聯系，體會到數學是解決問題的重要工具，從而感受數學的價值，為形成科學的世界觀打下基礎。

　　（1）精心設計教學順序，加大教學的步子，留給學生更大的探索和思考空間。

　　（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不出現文字概括形式的計算法則。

　　（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。

　　（4）加強估算教學，使學生掌握估算的方法和策略，體會估算的作用。

　　3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

　　4．加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

　　5．滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6．用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　五、課時安排

　　四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：

　　一、大數的認識（11課時）

　　1億有多大？………………………………………………………………………1課時

　　二、角的度量（4課時）

　　三、三位數乘兩位數（9課時）

　　1、口算乘法…………………………………………………………………2課時左右

　　2、筆算乘法…………………………………………………………………7課時左右

　　四、平行四邊形和梯形（6課時）

　　五、除數是兩位數的除法（15課時）

　　1、口算除法…………………………………………………………………2課時左右

　　2、筆算除法…………………………………………………………………12課時左右

　　整理和復習……………………………………………………………………1課時

　　六、統計（3課時）

　　你寄過賀卡嗎？………………………………………………………………1課時

四年級數學的教學工作計劃7

　　一、指導思想：

　　新學期的數學教學工作，緊緊圍繞縣教育局針對生本課堂改革目標，結合我班實際堅定不移地搞好“三學小組”課堂教學研究，創新課堂教學策略，善于思考、勇于實踐總結，努力構建充滿活力的高效課堂，培養與領袖兒童教育特征相對應的學生，讓每一名兒童健康快樂的成長。

　　二、基本情況：

　　四（2）班原有學生65人，今春暫無轉進學生，現有學生65人，是全校人數最多的班級，其中男生38人，女生27人，住宿生11人。接手這個班已近兩年，通過一年多的努力，大部分學生在進入四年級后成績有質的飛躍，從去秋的期末檢測來看，90—100的有36人，其中最高分100，80—89、5的有18人，60—79、5的有6人，不及格的有4人，從整體成績來看，及格率和優分率與其他兩個班差距不大，中間有6人徘徊在優分線邊緣，將他們穩定帶入優秀行列是我今春的工作重點。從學習習慣來看，通過一年多的培養訓練，大部分學生能夠養成自覺學習主動學習的習慣，少部分如張xx、劉xx、彭xx、李xx、嚴xx、陳xx、陳xx、王xx、張xx、劉xx這10人，學習自覺性差，老師不說任務自己找不到事干，需要老師時時刻刻盯住、跟住、管住。從學習狀態來看，有些學生如王xx、劉xx、張xx等人，他們學習狀態和態度時好時差，全憑感覺，完全依賴老師和家長。總之，要想提高整體成績，提高優分率和及格率還需要花費很大的時間和精力。

　　三、教學目標：

　　1、教學成績目標：著重提高優分率和及格率，90分以上至少30人，優分（含90分以上）努力達到58人，除進步學生外，消除不及格，花費精力幫助賈xx和周xx，使他們達到及格線，均分達85分以上。

　　2、常規目標：落實好教學常規，認真細致的落實好備教批輔改考六大環節；從開學伊始嚴格要求學生作業書寫質量，使工整率達100%，優秀率達50%左右，矯正率100%。

　　3、綜合素質目標：速算人均達90，質疑人均達85，表達人均85；培養學生學習數學的興趣，體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。讓學生養成認真傾聽、獨立思維、勇于質疑、敢于表達的學習習慣。綜合素質展示團隊目標：組建班級數學小社團，辦數學手抄報、剪貼報，收集數學故事、數學謎語、講解數學趣題等，力爭做到我會講故事、我愛講故事，人人都能大膽展示，認真傾聽。

　　四、教學措施：

　　1、認真自覺落實“三學小組”課堂模式，多開展小組合作，討論交流。在修改教案時重視預學與互學環節，教學情景符合兒童的性格年齡特征，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，吸引學生興趣。還要揣摩突出重難點及展示反饋訓練，結合電子教案制作課件，認真準備每一節課；課堂上通過老師引導，大膽放手給學生，讓學生通過合作交流弄清弄懂每一個問題，教師適時點撥，學生成為課堂的主人，在互學這一環節中，引導學生認真傾聽，敢于質疑，使小老師與學生產生互動，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。

　　2、切實加強學習，落實常規。認真研究領袖兒童教育課堂教學模式，以備、教、批、輔、考、評等環節為抓手，加強電子備課的修改力度。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學生的口味不相符的內容。備例題與練習即要根據教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性、層次性和有效性。將速算、質疑、表達、訓練滲透到練習的各個環節中，提高課堂教學效率，促使學生在學習過程中形成主動學習的品質。還要借學校各種教學實驗研討活動的機會，認真聽課、說課、評課，不斷實踐探索，總結得失。

　　3、繼續做好培優促中補差工作。教師要有組織地搞好對學習有困難的個別學生的輔導工作，針對學習基礎差、無家長輔導的學生，要多給予關愛，學習上多關注這樣的學生。課堂作業要進行分層設計，同樣的作業很難滿足不同學生的學習需求，要讓優生獲得更好的發展就要設計一些能力提高性題目，在單元測試中，適當的增設附加題有利于培養學生的思維能力。經常與家長聯系，向家長反映他們的學習狀態和學習情況，協助解決學困生的學習問題。

四年級數學的教學工作計劃8

　　一、班級情況分析

　　本學期我代四（1）和四（2）兩個班的數學，兩個班的情況基本相同，都有48名學生，其中每班都有5人為本學期插班生。從上學期的學習情況來看，大部分學生能夠較好的接受新知識，學習認真踏實，成績優異。班級總成績在每次的月考中都名列前茅。也有個別同學太貪玩，上課時注意力不太集中，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個嚴重的問題。本學期，我將在這方面多做努力。

　　二、教材分析

　　1、“數與代數”領域。

　　①億以內的數、整萬、整億的數，多位數的近似數；

　　②口算幾十或幾百幾十除以整十數（商一位數）、兩位數除以一位數（首位不能整除且商是兩位數）、兩位數乘一位數（積在100以內）、簡單的兩位數除以兩位數；

　　③筆算三位數除以三位數；

　　④估計三位數除以兩位數商的最高位可能是幾；

　　⑤四則混合運算的順序，兩步計算式題，列綜合算式解答需兩步計算的實際問題；

　　⑥加法和乘法的交換律、結合律以及簡便計算；

　　⑦認識和使用計算器；

　　⑧尋找間隔排列的兩種物體個數之間關系的規律；

　　⑨用列表的策略整理條件，分析數量關系，尋找解決問題的方法。

　　2、“空間與圖形”領域。

　　①射線、直線；

　　②角的認識，角的度量，畫指定度數的角，銳角、直角、鈍角、平角和周角；

　　③平面內直線的相交與平行，平行線和垂線，畫平行線和畫垂線；

　　④從正面、側面、上面觀察用五個或六個同樣大的正方體擺成的物體（包括擺成兩個簡單物體的組合）。

　　3、“統計與概率”領域。

　　①根據實際需要分段整理數據，填寫統計表；

　　②一格表示多少個單位的條形統計圖；

　　③游戲規則的公平性。

　　4、“實踐與綜合應用”領域。

　　①怎樣滾得遠（通過探索斜面的坡度與物體滾動距離之間的關系）；

　　②了解我們自己（在調查、統計活動中了解與自己班級同學相關的身高、體重、年齡、生日等情況）；

　　③一億有多大（聯系具體問題，用不同方式感受一億的大小，進一步發展數感）。

　　教材編排方面主要有以下幾個特點：

　　1、教學內容的安排方面。

　　①教科書在安排教學內容時，既注意知識之間的邏輯關系，更注重學生任知發展的階段性特點，努力實現這兩者之間的有機結合，把便教利學落到實處。同一領域的內容按知識發生、發展的線索有序地安排，使前面學習的知識成為后面繼續學習的重要資源。如空間與圖形領域，先教學認識射線和直線，再教學角和直線之間的位置關系，體現了數學知識由簡單到復雜的嚴密性。有序安排教學內容，設置適宜的教學坡度，使教學內容富有挑戰性的同時，也更有利于學生的主動學習。

　　②教科書還注意各個領域內容的交叉和有機融合。如在研究直角與平角、直角與周角的關系時，引導學生利用學過的乘除法進行探索。

　　③本冊教科書堅持把知識和技能的教學與解決問題密切聯系在一起，使數學思考、解決問題和情感態度都有可靠的發展載體，使知識與技能的教學有利于其他目標的實現。

　　三、教學目標

　　在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度，思維能力等方面的進步和發展。在教學中要處理好以下幾個關系：

　　1、重視基礎，處理好基礎與提高的關系。

　　2、注重練習設計，處理好實與活的關系。

　　3、鼓勵創新，處理好放與收的關系。

　　4、注重實踐，處理好學與用的關系。

　　5、在學生生活中尋找學習素材。

　　6、為學生設計認知線索。

　　7、啟發學生選擇合適的學習方式。

　　四、教學進度

　　一、大數的認識（11課時）

　　1億有多大？……1課時

　　二、角的度量（4課時）

　　三、三位數乘兩位數（12課時）

　　1、口算乘法……2課時左右

　　2、筆算乘法……10課時左右

　　四、平行四邊形和梯形（6課時）

　　五、除數是兩位數的除法（20課時）

　　1、口算除法……2課時左右

　　2、筆算除法……17課時左右

　　整理和復習……1課時

　　六、統計（3課時）

　　你寄過賀卡嗎？……1課時

　　七、數學廣角（4課時）

　　八、總復習（15課時）

四年級數學的教學工作計劃9

　　一、學生情況分析：

　　本班學生較為活潑、好動，大部分學生基礎知識不扎實，在以前的學習中知識點沒有掌握牢固，學習能力強的同學有廖廖幾個，基本掌握所要求的內容，而中下層生比較貪玩，基礎差，計算能力不強，尤其是對應用題難于理解，還有待進一步提高。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績。

　　二、教學內容：

　　這一冊教材包括下面一些內容：（一）除法；（二）角；（三）混合運算；（四）平行和相交；（五）找規律；（六）觀察物體；（七）運算律；（八）解決問題的策略；（九）統計與可能性；；（十）認數；（十一）使用計算器；（十二）整理與復習。

　　三、教學目標：

　　1、學習目標：

　　（1）經歷從現實生活中抽象出數和數量關系的過程，認識較大的數，在理解大數目的意義、利用大數目進行表達和交流、把大數目改寫成以“萬”或“億”作單位的數，估算和估計實際問題的結果等活動中，發展初步的數感。

　　（2）經歷在具體情境中抽象出數量關系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，發展初步的符號感，掌握必要的運算技能。

　　（3）在認識射線和直線，進行幾何體與視圖相互轉換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關系，體會直線間的位置關系等學習活動中，發展初步的空間觀念。

　　（4）經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。體會事件發生的等可能性，會根據游戲規則的公平性設計簡單的游戲。

　　2、能力目標：

　　（1）能在教材提供的現實情境中看到數學內容，提出與數學有關的問題，并運用已經掌握的數學知識解決這些問題；

　　（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養成計算后回答問題的習慣；

　　（3）能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行、互相垂直的例子；能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題；

　　（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡單的統計表和條形統計圖。

　　（5）能通過修改和重新設計游戲規則，實現游戲的公平；

　　（6）能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的思考，增強與他人合作交流的體驗。

　　（7）在教師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。

　　3、情感目標：

　　（1）在現實的情境中理解數學內容，在生活中應用數學知識，體驗數學與日常生活的密切聯系，對身邊環境中與數學有關的想象和事物產生好奇心；

　　（2）在學習過程中能質疑問難，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發現錯誤及時改正的態度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人。

　　（3）經過自己的努力，主動探索并獲得數學知識，建立學好數學的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。

　　（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學知識，受到數學文化的熏陶，感受數學對人類歷史發展的促進作用，體會數學是人類文明的組成部分，從而進一步產生對數學學習的積極情感。

　　四、本冊教材重、難點：

　　教材重點：

　　除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統計和可能性、認數。

　　教材難點：混合運算和解決問題的策略。

　　五、教學措施：

　　1、適當加強口算的教學。

　　2、合理安排，提高應用題教學的質量。

　　3、加強幾何初步知識的教學。

　　4、通過直觀和操作教學概念和法則。

　　5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養。

　　六教學進度

　　單元課時

　　除法 13

　　角 7

　　混合運算 8

　　平行與相交 5

　　找規律 4

　　觀察物體 4

　　期中考試 2

　　運算律 7

　　解決問題的策略 4

　　統計與可能性 6

　　認數 8

　　用計算器計算 5

　　整理與練習 6

四年級數學的教學工作計劃10

　　一、指導思想

　　堅持以“學校工作計劃”和“教導處工作計劃”為指導，以提高教育教學質量為目標，全面實施素質教育，全面提高教學成績。

　　二、工作目標與任務

　　四年級數學課教學成績C等率達100%，優秀率達到45%以上，培養優生13人。轉化差生7人。狠抓課堂教學改革，積極投入到新課改工作，積極嘗試推進信息技術教育，全面完成教育教學任務。

　　三、具體措施

　　1、加強政治學習、業務學習，提高認識、轉變觀念，強化素質，適應新的教育形勢。

　　2、投入時間、精力做好教學環節方面的工作。

　　①、認真制定教學計劃，精心設計教學，認真備寫教案，用高質量的教案指導教學。

　　②、向課堂要質量。課前做好準備，節約時間，加大課堂教學的密度和質量。

　　③、向優秀作業要質量。抓好學生的計算訓練，強化口算訓練，提高計算的正確率，培養學生認真算題的習慣。

　　④、向輔優導差要質量。堅持不懈抓差生，促進優生，抓兩頭促中間。

　　⑤、自加壓力，抓好知識的檢測、補漏工作。把好單元檢測關，做好所學知識的測查工作；及時批閱配套練習的1/3,及時檢測學習效果;抓試卷的研究工作,抓考試的動向,努力提高教學成績.

　　3、落實分層施教工作。分層教學，分層作業，重視對學生學習方法的指導，解決好差生差，優生優的問題。

　　4、加強家庭教育和學校教育的聯系，爭取家長對孩子學習、生活的物質、精神、時間上的支持。

四年級數學的教學工作計劃11

　　【學情分析】

　　一、任教班級大部分學生的學習情況分析

　　通過一個學期的學習，所帶學生的良好學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。本班的特點在于數學優秀學生比較突出，數量比較多。但數學后進生面積較大，成績比較落后。數學學習習慣較稍弱些，表現在書寫質量、書寫習慣、聽課習慣、思考習慣、完成作業習慣等方面。本學期教學將在掌握課本基礎知識和基本技能的基礎上，加強數學思維拓展方面的學習和訓練。

　　二、后勁生情況分析

　　從整個上學期的學習評價來看，所帶的班優秀率（分數在85分以上）為71.4%，雖然沒有出現不及格的現象，但相比之下成績在90分以下的學生學習積極性、自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，不夠細心，總想偷懶，拖拉作業等不良習慣。但是這些學生頭腦靈活，學習后勁足。本學期首先還是加強他們的學習習慣培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

　　【教材分析】

　　教學內容：

　　本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　教材分析：

　　在數與計算方面，本教材布置了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基天性力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質，小數大小的比較，小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和推薦信息，初步學習用小數知識解決問題。

　　在空間與圖形方面，本冊教材布置了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

　　在統計知識方面，本冊教材布置了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在實際生活中的作用，形成統計的觀念。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了“數學廣角”的教學內容，引導學

　　生通過觀察，猜想，實驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

　　【教學目標】

　　1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的'位置，能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　【教學措施】

　　針對學生的性格和年齡特點及本冊教材的重、難點，我將采取以下教學措施：

　　1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。繼續加強學習常規和學習習慣的培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規范書寫格式等的教育。

　　2、課前認真備課，深入鉆研教材，全面把握教材的內容、重點、難點以及突破口。讀懂教材，讀懂學生，創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，設計有效的教學過程；同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

　　3、注重知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。運用充分有效的手段、方法解決問題，精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

　　4、注重情境創設，讓學生在生動有趣的情境中學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生多動手，多動腦，獨立思考、勇于發表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。引導學生在小組內進行分工合作，讓學生感覺學習不再枯燥無味，提高數學活動的實效性。

　　5、學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養。長抓不懈，重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算

四年級數學的教學工作計劃12

　　新學期開始，為更好地完成學校安排的教學工作，現特作以下工作計劃：

　　一、指導思想：

　　1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。

　　二、工作目標：

　　以教育教學此文轉自為工作重點，以“科研興教”為目標，努力提高本班的數學教學質量此文來自優秀斐斐，課件園，機智、耐心地工作。

　　三、學情分析：

　　1、認知情況

　　經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。

　　2、情感、態度

　　學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

　　四、教學措施

　　1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養學生的數感；計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

　　2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

　　3、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　（1）提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。

　　（2）注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

　　（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

　　4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

　　5、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。

　　6、開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。

四年級數學的教學工作計劃13

　　一、本學期教學的指導思想。

　　1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。

　　二、教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　三、教學內容

　　本冊教材共分八個單元：大數的認識;角的度量;三位數乘兩位數;平行四邊形和梯形;除數是兩位數的除法;統計;數學廣角;總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率(數學思想方法)用數學四大領域。

　　四、教學目標

　　2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

　　5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　五、教學重難點

　　第一單元：大數的認識

　　①教學重點：萬級數的讀、寫法。

　　②教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。

　　第二單元：角的度量

　　①教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。

　　②教學難點：量角的方法。

　　③教學關鍵;量角器刻度的認識。

　　第三單元：三位數乘兩位數

　　①教學重點：口算、筆算的方法

　　②教學難點：積的變化規律

　　第四單元：平行四邊形和梯形

　　①教學重點：平行四邊形和梯形的特征。

　　②教學難點：垂直線與平行線的畫法。

　　③教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。

　　第五單元：除數是兩位數的除法

　　①教學重點：掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。

　　②教學難點：了解商的變化規律。

　　第六單元：統計

　　①教學重點：認識兩種復式條形統計圖，根據統計圖提出并回答簡單的問題。

　　②教學難點：培養學生的合作意識和實踐能力。

　　第七單元：數學廣角

　　①教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

　　②教學難點：使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

　　第八單元：總復習

　　①教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和復習并鞏固和提高。

　　②教學難點：使學生養成系統整理知識的習慣。

　　六、改進教學工作的措施及方法

　　1、改變教學思想

　　具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作、生網合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

　　2、注重生活與數學的密切聯系

　　重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。

　　3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力

　　學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

　　4、面向全體、全面提高學生的整體素質

　　(1)加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

　　(2)實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

　　(3)重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

　　5、結合實際問題教學

　　愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。

　　6、作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學

　　學生學業成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。此外，采取“基礎練習+個性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

　　7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

　　家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。

　　教師要主動與家長取得聯系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。

　　七、教學進度表

　　周次、教學內容安排、課時安排

　　1、以內數的認識(認識、讀法)4課時

　　2、億以內數的寫法、數的產生、十進制計數法4課時

　　3、億以上的數的認識4課時

　　4、計算工具的認識、用計算器計算、單元檢測、評析4課時

　　5、角的度量4課時

　　6、單元檢測、評析、口算乘法4課時

　　7、三位數乘兩位數筆算4課時