三年級科學培優補差工作計劃

時間：2023-02-09 22:03:11 工作計劃我要投稿

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三年級科學培優補差工作計劃范文（精選8篇）

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又解鎖了新的工作，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。好的工作計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的三年級科學培優補差工作計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級科學培優補差工作計劃范文（精選8篇）

　　三年級科學培優補差工作計劃篇1

　　貫徹落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，聯系實際創造性地實踐《全日制義務教育科學（3年級）課程標準》，作為教師，我們要努力探討如何在科學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新科學課堂，就要切實抓好班級的培優補差工作。

　　一、培優補差目標：

　　科學是一門重要的基礎學科，是其他學科的基礎，是鍛煉思維的體操。一部分學生對科學有著濃厚的興趣，書本的知識遠遠不能滿足他們的求知欲望。然而有部分學生卻連課堂上基本的基礎知識掌握還不夠扎實，作業本上錯誤率較高，為此本著因材施教的原則，我將在本學期幫助和促進這一小部分同學能夠得到新的飛躍，引導他們向更廣闊的空間去探索、創新，輔導他們對學好科學有更好的信心。

　　二、情況分析

　　三年級兩個班共有學生66人。上學期數學平均分72.6分，優秀率達56.6%。針對這一情況，我將對我們班一些優等生提高要求，培養學生的創新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內在的潛能，發揮其創造性，我特制定如下的輔導計劃。

　　優秀生對象：

　　后進生對象：

　　三、輔導措施

　　（一）優秀生培養：

　　1、進一步加強學習目的，動機教育，培養并增強學生學習的主動性，自覺性。

　　2、進一步改革學習方法，提高學習效率。

　　3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽.

　　4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。

　　（二）后20%學生的轉化培養：

　　1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。

　　2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優點，讓他們樹立起學習的信心。

　　3、適量地布置作業，定時進行檢查，以使他們養成良好的學習習慣。

　　4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優生給差生講述自己的學習方法，用優等生帶動差生，以優促差，以實現“培優”和“輔差”的目的。

　　5、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

　　6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習.

　　7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.

　　（三）培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　四、培優輔差注意點

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　2、根據優差生的'實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

　　3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

　　6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調動學生學習積極性。達成學困生轉化，提高優生率。

　　三年級科學培優補差工作計劃篇2

　　本學年我擔任三年級一班、三班科學教學。特制訂該計劃如下：

　　一、端正思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，決定時常利用早自修，午間休息時間，對學生進行全面的輔導，側重科代表，小組長負責制。

　　二、深入地了解學生情況，認真分析處理。

　　我任三年級1個班科學教學，共有學生80多人，從單元檢測考試情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如張富春、趙隆濤、王生濤等能認真做好學科帶頭作用，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。

　　三、采取相應措施，具體問題具體解決。

　　培優方面：對待學習較好的.同學，要使他們吃得飽，使他們總有事做，給他們布置安排拔高題，培養他們自己動手、動腦筋的好習慣，以提高自學能力，使他們成為班級學習的榜樣。還要讓他們當好老師的小助手，讓他們幫助后進生。從而全面提高教學質量。比如，每班選好科代表，小組長，分工負責，組長負責組內同學的作業完成情況及上、下課的具體表現。

　　補差方面：規定每周星期一、星期三下午第四節，要求后進生給予復查作業及科學知識要點。能及時完成給予獎勵，讓學生有積累的好習慣，有進取的方向。

　　搞好家訪工作，溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。同時在課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　四、公布優生、差生

　　五、靈活安排補習時間，恰好地實現師生互動。

　　時間：每周一早8：00-9：00優生輔導。

　　每周二早8：00-9：00差生輔導。

　　六、著力解決以下問題：

　　1、有些課堂上的內容，可以穿插在課堂教學中，使學生節省時間，達到更好的學校效果。

　　2、努力引導學生學會科學實驗方法的探索，要求能按符合實際情況，采用簡易儀器來完成實驗操作體驗。力求每位學生都能動手完成任務。

　　3、要及時解決學生自主探究問題時出現的容易解決的問題。

　　三年級科學培優補差工作計劃篇3

　　期中考試已經結束了，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。結合前半個學期數學工作的得失，就培優補差方面的工作我做了以下安排：

　　一、指導計劃

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。

　　二、制定目標：

　　在下半個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高閱讀寫話等方面的能力，并協助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是在基本的考試能力方面。

　　三、定內容：

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀及課外知識的拓展等方面。補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握。

　　四、主要措施：

　　l、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題；充分利用課外時間進行輔導工作。

　　2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

　　6、對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

　　以上是在學習上的培優補差，對于思想上的培優補差，務必做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的`思想心態進行相應的輔導。

　　總之，無論是優等生還是差等生，我都盡可能的關注他們每一個人，設法提高他們對語文的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

　　三年級科學培優補差工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和誦讀、寫作能力，以便在以后的中考中取得好的成績，并能協助老師進行補差活動，提高整個班級的專業素養和專業成績。

　　二、制定目標：

　　在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在90分以上，并協助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業測試時取得較好的成績。

　　三、定內容：

　　培優主要是繼續提高學生的'誦讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量影視片資料，讓優生擴大學習面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高寫作能力。

　　補差的內容是教會學生敢于寫作，會寫作，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫作文時至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、培優對象：

　　一班：×××

　　二班：×××

　　五、補差對象：

　　一班：×××

　　二班：×××

　　六、主要措施：

　　1.課外輔導，利用課余時間。

　　2.采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

　　3.請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

　　4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

　　5.對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作能力。

　　6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7.充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9.必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

　　三年級科學培優補差工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　以教師異常的愛奉獻給異常的學生。幫學生一把，帶他們一同上路。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效，對優秀生給予異常的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗中考。

　　二、學困生原因分析

　　尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

　　1、志向性障礙：學習無目的性、無進取性和主動性，對自我的日常學習抱自暴自棄的態度，把理解在校教育的活動看作是套在自我身上的精神枷鎖。

　　2、情感性障礙：缺乏進取的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班團體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

　　3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控本事差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自我要求不高，甚至單純為應付教師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。

　　4、環境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導本事。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：我不識字不也過得很好。這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的`文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

　　三、優秀生心理分析：

　　1、驕傲心理：認為自我在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。

　　2、浮躁心理：認為自我應還有潛力可挖，可怎樣都沒有提高。

　　三、采取的措施

　　由于各種不一樣的原因造成了學困生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄，而優秀生又停步不前，怎樣辦針對以上情景，我準備采取如下措施：

　　1、引導學習困難生正確認識自我

　　學習困難學生不善于自我評價、自我確定和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師幫忙他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

　　2、培養良好的學習態度

　　3、優化課堂教學的手段

　　教學由易到難，使學生層層有進展，處于進取學習狀態。師生活動交替進行，多為學生供給自我表現的機會，對學生提高及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不一樣的學生采用不一樣的教學方法。

　　4、教育他們學會如何學習。

　　5、激發好奇心，引發求知欲。

　　6、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。

　　7、提倡進取鼓勵評價。

　　8、給予學生成功的機會。

　　四。培優轉差學生名單。

　　優秀生：（略）

　　學困生：（略）

　　五、培優轉差目標：

　　1、培優目標：爭取優生在中考中人人上線。

　　2、轉差目標：爭取學困生在中考中到達或超過及格分。

　　六、時間安排：

　　1、每周一三五的中午和課外活動時間為學困生補習。

　　2、每周二四日的中午和課外活動時間為優秀生補習。

　　三年級科學培優補差工作計劃篇6

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習本事，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當提高，讓差生在教師的輔導和優生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，構成基本本事。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養本事入手，訓練良好學習習慣，從而構成較扎實基礎，并能協助教師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

　　二、學生情景分析

　　本班共有學生38人，大部分學生學習進取性不高，學習目的不明確，上課不認真，作業不能按時按量完成。但也有少部分學生學習態度端正，書寫認真，作業能及時完成，所以本學期除在教學過程中要注重學生的'個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，經過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大提高。

　　三、培養資料：

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀本事和寫話本事，定時安排必須難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文本事。經過各種形式的活動來提高他們的學習進取性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

　　輔差的資料是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的資料讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達本事，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說

　　1、幫忙他們樹立自信心。后進生構成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，教師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應當幫忙他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫忙他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情景把比較差的功課補上去。

　　2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把經過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

　　3、堅持不懈地關愛后進生。

　　（1）多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有提高，哪怕是很小的提高，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。僅有主觀進取性調動起來了，才能更好地發揮他們自我的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

　　（2）組織互助小組進行幫忙。本學期，我計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫忙。

　　四、具體措施

　　1、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情景，盡量排除學習上遇到的困難。

　　2、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情景，交流、聽取提議意見。

　　3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　4、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　5、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　6、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　7、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作本事。

　　三年級科學培優補差工作計劃篇7

　　新學期又來臨了，為了在體育教學中充分提高每個孩子的體育素質，讓教師教的簡便，學生學的愉快，現制定本學期的培優補差工作計劃。

　　一、多接觸學生，了解學生，挖掘學生潛能，發現學生閃光點。說實在話，沒有一個教師不喜歡優秀的學生，可是在實際教學中，我們要面向的是全體學生，并且，恰恰是后進生，則更需要教師的關愛和關注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在簡便的氛圍中，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自我的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時，許多問題迎刃而解。穩能取勝，急則出亂子。所以，遇到問題，做到平靜思考，進取地尋求最佳解決辦法。對于體育方面有特長的學生，成立體育興趣小組，充分發揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進生，我會力求放平心態，平等對待，在教學的點點滴滴中發掘他們的閃光點，并及時地予以表揚和鼓勵，培養他們的自信心，肯定他們的價值。另外，我會鼓勵后進生多參與團體活動，經過體育鍛煉實踐，增強學生體育表現的自信心，培養全體學生的合作意識和團隊精神。

　　二、營造和諧融洽的學習氣氛。在學校的大范圍方面，我會極力營造良好的體育學習氛圍，創設和諧融洽的學習環境。本學期計劃開展多項學校體育文化活動，經過這些活動的開展，活躍學校文化，激發全體學生的參與意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在本學期，我會把培優補差作為備課的必要環節，把全體學生的普遍參與與發展學生不一樣個性有機的結合起來，創設生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生供給自主學習和發展個性的空間，讓每一個學生都能以自我獨特的方式參加體育練習，享受體育學習帶來的歡樂。比如，我計劃在課堂教學中設計不一樣難度的技能，讓不一樣層次的學生都能從練習的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計劃在課堂上為學生開辟表現自我本事與特長的平臺，鼓勵學生大膽參與，并及時予以表揚和肯定，激發學生的表演欲望和參與意識。

　　三、耐心做好思想工作，充分理解和尊重學生。學生有思想、有感情，對于出現的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。異常是對待學困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與團體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自我的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。我相信，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉化工作就必須會順利進行，并取得收獲。

　　在體育教學中體育后進生是客觀存在的。所謂體育后進生是指體育品德和運動本事等方面的發展水平與體育教學不相適應，完成不了體育學習任務的學生。轉化后進生是教育工作中的一個難題。是否做好轉化后進生工作是直接關系到全面貫徹國家教育方針，推進素質教育，培育四有社會主義新人，提高勞動者素質的重大問題。

　　一、體育后進生的個性心理特點。

　　1、體育學習動力不足：他們對體育學習和鍛煉的目的意義認識不清，對體育的興趣僅停留在對結果的需求上。

　　2、缺乏進取的`情感體驗：由于體型較胖、力量較差等原因，導致體育成績較低，體驗不到肌肉活動帶來的進取感受。從而使這些學生主動進行鍛煉的努力不夠，體育成績提高較慢。

　　3、意志品質薄弱：意志品質比較薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，對持續時間較長、單調的項目（如：長跑）難以堅持。缺乏勇氣，擔心練習中出現傷害事故，練習時束手束腳。

　　4、性格內向，缺乏自信：體育后進生大都有性格內向的特點。在團體活動中適應性較差，有時舉足失措，不能充分表現自我的本事，缺乏自信心，往往知難而退。

　　5、心理矛盾，情緒不穩：體育后進生有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不一樣類型的心理特點。他們的自尊心和自卑感常常交織在一齊，并時時處于矛盾之中，他們對周圍的教師和同學有恐懼感和對立情緒，他們意志薄弱，自制力較差。

　　二、體育后進生的轉化教育。

　　1、尊重信任、正面引導：充分研究每個體育后進生特殊的心理狀態，教師在教學中應成為體育后進生的知心朋友，以消除他們的畏懼心理和對立情緒。應當時刻記住，我們教育的對象是人，他們之間存在個體差異。所以，我們要針對他們不一樣的興趣、本事、氣質、性格、身體素質等特點，對學生進行思想教育，宣傳體育鍛煉的重要性，引導其端正學習態度，克服自身不利因素的困擾，提高自覺練習的進取性。對有自卑心理的學生，要多鼓勵表揚，從肯定成績入手，引導其克服困難。

　　2、激發個性、團結協作：用民主的作風進行管理，建立民主的交往模式。要真正相信和尊重體育后進生，這是培養和增強他們自主性的關鍵；教師僅有增強自身的民主意識，以平等的身份真正關心每一個教育對象，承認每一個個體都是重要的，都有自我的特性和不可替代性，才能使他們真正認識到自身存在的價值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進他們個性的發展。正確處理競爭與合作的關系。競爭能引起焦慮，使學生產生對立情緒；同時又能培養學生的創造人格，激發創造興趣，鍛煉其意志和毅力；而合作，則有利于培養學生的團體主義精神和團結協作精神。競爭與合作是激勵學生發展的兩種機制，它既發展了學生的創造性，又培養團體主義精神。所以，我們應當鼓勵體育后進生競爭、協作，放手讓他們在各種體育活動中鍛煉成長。

　　3、對癥下藥、耐心指導：學生在學習技術動作時往往會出現許多錯誤，有的是由于技術概念不清楚，有的是由于身體素質差。有的是心理因素原因，有的是受外界環境影響等等。教師在教學中要根據不一樣的學生在練習中的不一樣表現，幫忙他們分析問題癥結之所在及產生的原因，有的放矢地進行指導。比如；某同學在學習短跑的途中跑技術時坐著跑，教師就要仔細地觀察，是腿部力量太差還是技術概念不清，或是二者兼而有之。問題一旦找準，即刻提出糾正辦法，使其盡快掌握技術。

　　4、個別指導、優生幫促：教師針對體育后進生在素質上存在的差異，進行個別指導、課后輔導或布置課外任務，有針對性幫忙他們提高。是使他們樹立信心，掌握技術的一個重要手段。在指導他們練習時，態度要親切，指導要耐心，手段要多樣，課上課下結合，使他們真正感受到教師的苦心，從而放下包袱，提高練習效果。另外、還能夠指定體育骨干或技術較好的學生幫忙體育后進生，同學之間構成教與學、幫與帶自然和諧的學習氛圍，有助于消除他們在教師面前的羞怯與自卑，便于解放思想，投入練習。總之，我們應當進取培養體育后進生的自信心，使他們在體育品德和運動本事方面都能得到健康協調發展；對他們的個性心理特征及行為表現進行了解，具體問題具體分析，因材施教。為他們創造良好的學習環境，給他們供給鍛煉和表現的機會，多鼓勵他們樹立自信心和自尊心。僅有這樣才能有效的轉化體育后進生。