初三下冊英語備課組工作計劃（通用11篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，我們要好好計劃今后的工作方法。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是小編精心整理的初三下冊英語備課組工作計劃，希望能夠幫助到大家。

　　初三下冊英語備課組工作計劃 1

　　眾所周知，初中英語教學的成敗就在中考一博。新課結束后如何組織復習是初中段后期教學的關鍵，直接影響到整個初中階段的教學結果，因此我們初三英語備課組經過熱烈討論、群策群力制定出以下中考復習教學計劃：

　　一、復習方法

　　采用“四位一體”中考復習方法，即：階段訓練、專項訓練、綜合訓練、模擬訓練。階段訓練要求是各個擊破，打牢基礎，教師精講、學生精練。專項訓練要提高能力、教師指點迷津、傳授方法。綜合訓練要查漏補缺，及時補上遺漏和掌握不透徹的知識點。模擬訓練要培養學生的臨場應變能力和臨場經驗。

　　二、復習資料

　　精選復習資料。以2005年中考指要為主線，它不僅全面而且系統，不過有了這本《指要》并非萬事大吉了，教師還要認真精選與中考題型一致的題型，我們將根據復習的需要，精選復習資料訂購聽力書一本和2005年中考零距離，在專項訓練時要加強聽力專項訓練，篩選、整合和高信壓縮訓練題，做到事半功倍。

　　三、復習課堂

　　堅持每周用教研活動分組活動時間進行集體備課，統一這周的進度、重點、難點和考點，討論學生的學習內容，評價學生應該達到的預期目標。做到教師、學生全部都心中有數，課堂上教師只精講學生的疑難點。

　　四、復習計劃

　　制定詳細的.復習計劃。復習計劃見附表（教學進度安排表）。

　　我們初三英語備課組根據所制定的詳細的計劃，確定了科學的輔導方法，精選了復習資料，并且堅信功在平時，效在課內。因此我們有理由相信對即將到來的中考交上一份令人十分滿意的答卷，因為付出終會有回報。

　　初三下冊英語備課組工作計劃 2

　　中考在即，如何在這有限的時間內高效率地完成中考總復習任務并實現中考成績上一個新的臺階，是擺在我們初三英語備課組面前的一個艱巨而又必須完成的工作。結合上學期期末模擬考試的情況，初三英語備課組以考綱為基本依據，抓好每一環節復習，切實落實基礎，突出牛津教材特點，爭取在穩拿基本分的基礎上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現優勢，進一步提高初三年級英語的教學質量。

　　首先分析一下第一次模擬考的情況，校平均分高出區平均分兩分左右，但是在區里的排名情況不容樂觀。從各題的得分率上看，聽力、選擇、單詞以及作文的得分率都沒有達到要求，從排前率上看，低于區平均水平，合格率也低于區平均水平，各班的情況也很不均衡，同類型班級之間的發展不平衡，因此針對以上這些情況，我們備課組作出以下計劃：

　　1.在一個月的時間內完成新課的講授，新課以閱讀為主， 第4—9周：第一輪復習：以基礎知識系統梳理和考綱為主線的縱向復習，每周保證1—2次的綜合訓練。每周保證聽力訓練3—4次。結合上次聽力考試的情況，利用每周一的校會課，進行整個年級的聽力訓練，讓學生盡快適應廣播放聽力的情況，聽力一YLE的練習為主。

　　第四周：復習名詞、代詞、數詞，并適當地做與此有關的練習卷。

　　第五周：冠詞、形容詞、副詞、

　　第六周：連詞、動詞（包括種類、時態、語態）

　　第七周：句子的種類。

　　第八周：句子的類型。

　　第九周：在復習的基礎上，重點加強綜合試卷的訓練，迎接區第二次模擬考試。

　　第十周：區模擬考試及質量分析。

　　第十一—十四周：第二輪復習：以學業考試題型和解題指導為主線的橫向復習，每周保證1—2次綜合訓練。

　　第十一周：重點加強聽力、選擇。

　　第十二周：閱讀、詞性轉換。

　　第十三周：完形填空、同義詞。

　　第十四周：寫作、改寫句型。

　　第15—18周：第三輪復習：綜合訓練、模擬訓練。

　　2.針對排前率的問題，在提高班的授課中，以閱讀和寫作的訓練為主，牢牢把握中考的范圍，不無限的擴大知識點的難度和深度，在閱讀的難度和技巧上做到針對性的指導。在寫作上加大訓練的科學性和實效性。時刻關注尖子生平時的作業和測驗情況，把他們平時的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺

　　3.針對合格率的問題，集中不合格的20個同學，首先由備課組長進行思想上的統一，提高這二十位同學在課堂上的效率，杜絕上課睡覺的現象，每節課讓他們有事可做，每天能完成一定的作業和練習，每兩周進行一個檢測，三位任課教師在內容上做到統一。從課堂、作業、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。

　　4.在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵。因此，我們要密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，了解他們的所需、所想。當他們取得進步時，我們要在公開場合大力表揚；當他們退步時，我們要找個別來談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，激發學生上進的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學生都定出一個目標（即要達到的.具體分數），鼓勵他們向目標努力邁進，對于達到目標者，老師給予適當的獎勵，努力使他們目標向前，斗志昂揚。

　　5.充分調動學生的積極性

　　1）讓尖子生幫忙整理出七年級至九年級的重點詞匯、句型及語法知識，并配上相應的例句（目前已基本整理完畢，有待老師進一步梳理）；

　　2）努力動員優等生幫扶后進生，切實實行“一幫一”活動，效果好的給予獎勵；

　　3）科代表和組長做好同學筆記及詞匯的檢查、督促工作。

　　6.任課教師在復習前認真研究新課標和考綱要求，了解新課標對聽、說、讀、寫的具體要求；了解考試綱要對考試內容（語音、詞匯、基本語法知識、功能意念、話題）的具體要求，做到心中有數。

　　7.備好每堂課，上好每堂課。

　　備課：既要備學生、備教材、備方法，又要備考試；上課：從班級實際情況出發，制定適合本班的教學內容和方法。

　　總之，通過最后階段的復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。同時，我們在每個復習階段過程中，始終要堅持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓練。

　　中考迫在眉睫，我們將在今后畢業班的復習教學中，努力引導學生從被動接受知識轉為主動學習知識，調動他們的學習積極性和主觀能動性，從而實現“要我學”到“我要學”到“我會學”的過渡，進而全面提高中考成績。我們相信，在各級領導的關心指導下，經過全體師生的共同努力，我們一定能夠取得一個讓大家滿意的成績！

　　初三下冊英語備課組工作計劃 3

　　一、學情分析

　　初三年級總共有24個教學班，其中1、4、5、7、11、19班的英語整體成績相對較好，而21-24班的英語整體成績比較令人擔憂，尤其是22班。在上學期的期末考試中，年級平均分72.72分，比期中考試提高了0.4分，及格率71.5%，提高了0.8%，優秀率31.3%，提高了2.3%。整個年級大多數學生學習英語的態度較端正，學習的積極性較高，但也有相當部分的'學生英語基礎很差，有的甚至產生厭學情緒，甚至拒絕學習英語。因此，在所有學科中，英語這科的落后面是最大的，不及格人數全年級有425人，占考試人數的28.4%。

　　二、指導思想

　　通力合作，務實高效；與時俱進，穩中求變；教學互促，力創佳績。

　　三、工作措施

　　1、以講求實效提高效率為基本原則，加強備課組成員之間在中考備考教學中的分工協調和智能整合。做好備考教學資源的分工開發、分類整合和優化共享。

　　2、加強對新課程標準、中考英語命題改革的研究，提高中考備考教學的前瞻性和適應性。

　　（1）研究新課程標準，用以預測英語中考變革的宏觀走向，針對性地調整備考教學的策略。

　　（2）研究中考試題，把握中考備考復習的廣度和深度，領悟中考命題立意、題型題量的進化趨勢，使中考備考復習與時俱進。

　　3、加強對學情的研究和教與學的多向反饋，提高備考復習的針對性和實效性。

　　4、加強訓練的力度和講評的效度。

　　（1）精練：練詞匯，練閱讀、練寫作等。

　　（2）精講：講關鍵、講疑難、講思路、講方法、講規律。

　　5、加強尖子生的培養和差生的扶持，努力提高各班學生的及格率、優秀率、高分率和平均分。

　　四、復習計劃

　　在總復習階段我們依然采用“兩輪復習法”，先全面學習，后進行重點復習，最后適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來，這樣既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優異的成績。

　　第一輪復習：夯實基礎知識的復習（第4周）

　　初三下冊英語備課組工作計劃 4

　　一. 指導思想：

　　以新的中小學英語課程標準為指導綱要，全面實施二期課改，認真系統地研究整理牛津英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據，抓好每一環節復習，切實落實基礎，突出牛津教材特點，爭取在穩拿基本分的基礎上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現優勢，進一步提高初三年級英語的教學質量。在實施過程中注重對潛能生的輔導，幫助他們順利完成初中階段的學業考試，并且合格畢業。

　　二. 工作要點：

　　1. 認真研究英語學科的教學基本要求與訓練，制定初三英語復習計劃。

　　本備課組英語教師認真學習新課程標準和根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，吃透考綱的各條要求，制定了詳細的復習計劃。在總復習階段主要采用“三輪復習法”，先全面學習，后進行重點復習，最后適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來，這樣既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優異的成績。在上新課的同時，開始進行詞匯總復習，利用早讀時間教學生朗讀考綱核心詞匯，并進行默寫，及時批改及時反饋，在期中考試前完成第二輪的詞匯復習。同時，每周復習一項詞法或句法，精選配套練習進行訓練鞏固。另外，我們還在每周安排一次聽力和閱讀課，指導學生提高自己的綜合能力，每周還安排一次綜合能力的訓練，對學生進行作文輔導。

　　2. 備課組加強合作，提高復習的質量和效率：

　　復習的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫助學生回憶學過的內容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關內容的復習時間。

　　第一階段復習重點以知識點掃描為主，夯實基礎。

　　第二階段復習是分塊復習。

　　第三階段重點是全面提升學生應試的能力。

　　各位組員集體協作，為學生打印詞匯默寫表，制作條理清晰的語法課件，精心挑選配套的語法訓練題，出好高質量的測驗卷和月考卷。備課組統一作業規范，明確每天的口語作業與書面作業；認真落實。教師結合教學內容和學生實際水平，布置層次分明、題型結構合理、題量適中的同步作業，通過自己精心設計或選編的練習，讓每個學生都能有收獲，都能享受到成功的快樂。批改作業時"粗改"與"精批"相結合，講評練習時做到有的放矢，而且能使學生知曉自己知識上的缺陷做到“對癥下藥”。

　　3. 以公開課為載體，提高組內教師的課堂教學能力及科研能力。

　　本學期，我組要求組內教師根據課堂教學改進計劃的改進點相互間隨堂聽課，然后進行集體點評，提出改進方案和意見，最后，開課教師要進行反思，提出改進措施。同時，周清教師要在全區開設一堂狀語從句復習研討課。我們將要求每一節公開課都要確定研究點，如：如何在英語學科的課堂教學中滲透兩綱教育，鼓勵教師多讀書，多思考，勤實踐，把自己的實踐與心得以案例的形式記載下來，真正實現教科研一體化，使他們在自己專業化發展的道路上不斷前進。

　　4. 加強新一輪的課堂教學改進計劃的.實施。

　　教師根據教學中的五個環節（備課、上課、作業、輔導、評價），進一步提升自己的改進目標，加大自我研究的力度，要根據學生的情況和自己的上一年的改進成果制訂新的改進目標、實施計劃及措施，要提高備課的針對性，體現學生的主體性，精心設計和選擇作業， 重視作業的批改和個別輔導， 改革教學評價方式。我們要著力于過程與方法改進的研究，上好每一堂家常課，做到目標明確，內容正確，重點突出，方法得當，效果明顯。

　　5. 抓好ssp杯初三學生英語競賽，提高處初三畢業班學生的優秀率和合格率。

　　著力抓好ssp杯初三年級的英語競賽工作，讓優秀的尖子生的能力得到鍛煉。我們要及時把握中考命題方向，夯實詞匯和語法知識，加強基本技能的培養，要搞好每一次月考，并及時進行質量分析，提出整改措施，不斷提高學生的聽說讀寫能力，同時加強對后進生的輔導，不斷提高畢業考試的合格率與升學考試的優良率，爭取整體教學成績的新突破。

　　初三下冊英語備課組工作計劃 5

　　通過制定教學工作計劃，抓好備課組工作，積極貫徹教導處工作計劃，切實減輕學生的課業負擔，不斷優化教學過程，提高教學質量，培養富有創新精神和創新能力的高素質人才。

　　一、本學期主要工作：

　　1、 通過本學期的教學， 實現英語成績的達標，完成學校交給的升學目標，全組教師團結思想，互相交流和學習。

　　2、 完成九年級教材11—14單元的教學內容和中考總復習兩大塊內容。

　　3、落實集體備課活動，細化、優化各項常規工作，發揮備課組每位教師的積極性，有計劃地開展各項英語教學活動。

　　4、 做好五月份的中考口語測試的準備和相關的訓練工作。

　　5、 激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，注意學生整體提高，抓好優秀學生的拓展、延伸學習，幫助學習困難學生掌握基礎語言知識及技能；并注重教學技巧，使教學工作達到新的高度，使教學質量穩步發展并力爭在中考中取得優異的成績。

　　二、主要措施：

　　備課組將在學校的指導方針指引下，計劃具體做好以下方面工作：

　　1、統一制定教學計劃，統一教學內容和進度，共同研究復習要點，探討復習及講授方法，統一教學資料，統一組織考試。

　　2、周四嚴格按照學校統一規定進行集體備課。兩周一次，做到定具體時間，地點和課題。主備教師先分析主備單元的教材和內容，根據備課組提前確定的課題，分析教學重難點，以及如何突破重難點；分析學生，采用適當的教法，練習的設計等等展開備課。然后，其他教師進行補充，建議。最后，每人根據討論的結果，自己備寫教案，并在本班實施教學。教學后要寫出自己在教學過程中成功的方面以及還需改進的措施，并與組內其他教師再進行交流。

　　3、在常規教學中，做到統一進度，統一作業，統一命題，統一考試時間，統一閱卷及評分標準，使每次的試卷格式與中考題型要求保持一致。課堂上加大教學密度，充分調動學生積極性，課后加大批閱力度，及時督促鼓勵學生，加強對學生學風的要求。搞好改錯本和收集本的建設。

　　4、安排好備課組內互相聽課人員，團結協作，相互聽課，上好匯報課，示范課，取長補短，努力提高自己的教學業務水平。

　　5、 抓好中考目標對象的培養與差生的轉化。教師要加強與學生的交流，多找學生談心，以便及早地掌握學生對自己授課的反饋情況并做出調整，多給學生打氣，鼓勵為主。

　　6、 統一認識，把握命脈。組織全組教師集體學習教學大綱，細讀研究中考考試說明，找出其中的變化之處；然后根據變化，討論應對措施。研究最近3年的中考題，分析把握中考脈搏，弄清中考要求，辨明中考方向，以更好地指導初三的復習工作。

　　7、認真組織組內成員積極參加各項教研活動，及時了解初三英語新動態，或走出校門向兄弟學校學習取經，不斷改進我們的教學思路和方法。

　　8、認真完成學校布置的一切工作，隨時接受學校對我組的教案，作業，上課等一系列教學工作的'檢查和督導。

　　9、四月做好中考口語的訓練與模擬工作，采取先分散以班為主，后集合以年級進行兩次模擬演練。

　　三、總復習總體規劃（總復習分為兩個階段）

　　（一）授課計劃：

　　新授課完成時間：

　　20xx年xx月xx日——xx月初

　　中考總復習時間：

　　20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日中考前。

　　（二）復習計劃：

　　采用兩輪復習法：夯實基礎——綜合檢測

　　1、第一輪復習（xx月xx日——xx月下旬）：分冊復習，夯實基礎，結合分類復習。 本階段系統復習，回歸課本，以課本知識的疏理、歸納、總結為主，重在對基礎知識的梳理，以基礎知識、基本技能為重點，夯實基礎，同時幫助學生更好地掌握重點。教師幫助學生將知識進行搜集、整理，滴水不漏，做到：掌握知識點，形成知識鏈，構成知識網 。分類復習按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年的中考題加以訓練。針對熱點，抓住弱點，結合教材和考綱進行分專題復習，加強對學生分析能力和解題能力的培養，使學生綜合能力得到提高。在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。在課堂上主要是根據中考指導叢書并結合我們自己出的練習題，按詞匯（構詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態，動詞時態等）進行復習，有的詳講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網絡。并通過專題講解與訓練來復習檢測形成能力。

　　2、第二輪復習（xx月初—xx月xx日左右）：綜合訓練，查缺補漏。在前面復習的基礎上，針對中考題型進行強化練習，提高對各種題型的解題能力。結合中考題型，對聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯、綜合填空和書面表達等進行專項練習，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。以模擬演練及反饋指導為重點；檢測復習效果及學生的各方面的基本能力，有目的、有針對

　　性地開展個別輔導工作，做到定任務、定時間、定對象，開展 “ 培優、扶中、幫臨界 ” 活動，使不同層次的學生都有一定的提高。同時，通過訓練，使學生達到：熟悉題型，掌握解題方法，提高應試能力，進入臨考狀態。進行沖刺強化訓練，并進行考前學法，答題技巧和心理輔導教育。

　　初三下冊英語備課組工作計劃 6

　　新的學期馬上又要開始了，本學期初三英語教學工作的重心是一切為了中考。根據學校的總體教學工作安排對本學期的工作要求，以及總結九年級英語組上學期工作的經驗和教訓，本學期我們九年級英語備課組將以中考為中心，在學校的教育教學指導方針的指引下，在教研組的直接領導下，計劃具體做好以下幾個方面的工作：

　　一、指導思想

　　20xx中考英語備考，我們將以《xx市中考英語復習導引》為依據，以新課程標準為準繩，以外研新課標版的初中英語課本為基礎，制訂詳細周密的復習計劃，切實抓好九年級英語復習工作。密切關注中考動態，聯系學生實際，通過專項和綜合訓練，努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應新的中考形式和要求。抓好優秀生和邊緣生，盡量不讓學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取穩中有升。

　　二、具體復習備考措施

　　（一）努力提升六個方面的認識，明確教學要求

　　1、對《新課程標準》、《20xx年考試說明》、《復習導引》和20xx年xxx中考英語試題要有深入了解，對九年級一學年各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所了解，以加強九年級英語教學工作的有序性。

　　2、了解自己所教班的學生的語言知識基礎和能力發展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。

　　3、認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》、《考試說明》和《復習導引》，準確掌握其重點、難點和中考知識考點的分布情況。

　　4、在新課程背景下重新審視九年級英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和復習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。

　　5、在學習課程標準的基礎上認真研讀《考試說明》和《復習導引》和研究20xx、20xx、20xx年xxx市英語試題，努力準確把握20xx中考的發展、變化趨勢。

　　6、根據新課程的教學體系及考試要求的`調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。

　　（二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率

　　1、降低教學起點，面向全體學生

　　教學起點的確定要依據學生的實際情況確定，不同基礎的班級不同的中考目標定位，不同的教學方法，努力使各個層次的學生在九年級的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。

　　2、調優教學進度，完善教學環節

　　九年級課時緊任務重，怎樣在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升，教學工作必須妥善安排。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。

　　3、加強教學反思，講求教學實效

　　九年級學生的時間無比珍貴，我們努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優化作為工作目標。在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排復習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。

　　4、提倡精講巧評，提高學習效率

　　做到三個必講――核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講；做到三個不講――學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，教師必須先做；凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱；凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，并及時組織二次練習。

　　（三）具體做法

　　1、抓好每周教學常規，落實備課組活動

　　①遵守辦公制度，堅持集體備課，統一計劃，統一進度，有條不紊的安排教學工作；

　　②教學活動目標明確，重點突出，形式多樣；

　　③作業適當，及時批改，按質按量完成；

　　④集體討論，取長補短，形成定案。

　　2、加強理論學習，提高專業知識水平

　　①組織學習新考試大綱、新課標；

　　②研究中考動態，在完成教學任務的同時，把握中考方向；

　　③堅持理論學習，積極準備好參加各級論文評比。

　　3、狠抓學生的作業、練習的質量。

　　①嚴格作業要求，培養學生良好的學習習慣；

　　②學生作業與練習認真批改，及時講評，即達到訓練學生的目的，又起到教師檢驗學生的作用；

　　③加強提優補差工作，每周的教學輔導中促進臨界生的發展。

　　三、本學期教學工作安排：

　　第一階段：新課教授（8周）和專題復習（4周）。

　　九下課本主要是進行語法復習。將結合復習導引，以學生訓練和講解結合，分為詞、句、語法、時態等方面。并配以大量的練習加以鞏固。這樣便于學生能夠理解，比死記硬背好的多。

　　第二階段：聽力口語強化練習（3周）

　　聽力口語：能聽懂課文大致內容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。讓學生在電腦機房進行練習。

　　初三下冊英語備課組工作計劃 7

　　新的學期又開始了，本備課組以學校教育教學工作計劃為指導，貫徹落實教研組工作計劃，貫徹新課標，變革師生學習方式，培養實踐創新能力，立足以學生發展為中心，注重學生學習方式及思維能力的養成，全面提高本年級英語教育質量。

　　一、學生情況分析：

　　從整體情況來看，九年級2班學生英語還算不錯，優生較多，但后進生也多，導致兩極分化嚴重。由于這個班是我一直帶出來的，所以學生學習情況和學生性格都比較理解，這樣更容易調整教學方法，更容易走進學生的內心。所以，上課課堂紀律很好，學生學習也較積極主動，基本能完成老師布置的任務。有一部分男生比較懶散，學習不太主動，書寫很差，希望在這最后一年初中生活中，有所改變。

　　二、教材分析：

　　九年級英語采用人教版新目標英語。九年級共安排有十五個單元，這學期完成13個單元。各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

　　九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為Section A、Section B、Se1f—check，其中A部分為新課呈現，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：

　　1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

　　2、使學生明確學習英語的目的性

　　3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　三、本學期的指導思想：

　　要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的.擔憂和恐懼。

　　四、教學任務與教學目標：

　　根據國家教委頒發的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

　　以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

　　五、教學措施：

　　1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

　　4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

　　六、教學方式與學習方式的設想：

　　1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養，力爭人人都有進步；

　　2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展；

　　3、采用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣；

　　4、充分利用課堂作業與課外作

　　七、滲透德育的總體構想：

　　2、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

　　3、課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。

　　4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

　　5、課后加強個別輔導與答疑，做好培優補差。

　　6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

　　八、教學進度安排：

　　第一周—第三周：開學初教學準備工作Unit 1—Unit 2

　　第四周—第五周：Unit 3— Unit 4

　　第六周：國慶節假期

　　第七周：Unit 5

　　第八周—第十周：Unit 6—Unit 7迎接期中考試

　　第十一周—第十二周：Unit 8— Unit 9

　　第十三周—第十四周：Unit 10

　　每十五周—第十七周：Unit 11—Unit 12

　　第十八周：Unit13

　　第十九周：Review Unit 1—Unit 10 復習迎接期末考試

　　初三下冊英語備課組工作計劃 8

　　以課改精神為工作指導，抓好備課組工作，積極貫徹教導處工作計劃，切實減輕學生的課業負擔，不斷優化教學過程，提高教學質量，培養富有創新精神和創新能力的高素質人才。

　　一、指導思想

　　以《英語新課程標準》為指導綱要，以xx區學科教研規劃為指導，認真貫徹落實學校教科室和教務處工作計劃，認真系統地研究教材知識和能力要求，圍繞學校“創意教學、學有優教”的新思路，把提高備課組的質量作為主陣地，研究課堂，落實有效教學，扎實做好初三英語教學，不斷提高合格率和優秀率，全面提高我校初三英語教學質量。

　　二、備課組工作重點

　　1、制定學習計劃，在學習過程中，掌握科學的學習方法，全面提高英語素質。

　　2、注重教學過程中學生的心理健康效益。在日常教學中仔細觀察，分析學生心理的個別特點，在全面指導學生學習方法時，根據大多數學生的情況，有所側重。在對個別學生指導時，幫助其確立正確的學習方法，堅持表揚鼓勵為主，使學生充滿信心。尊重學生，信任學生，珍惜學生所取得的微小成功，熱情肯定、耐心引導、悉心培育，使學生形成良好的學習習慣。

　　3、大膽革新英語教學方式。培養學生的實踐能力和創新精神，突出學生學習的主體性，主動性和獨立性。

　　4、控制兩極分化的加劇

　　1）細致調查，做到心中有數。課上使后進生樂學，積極主動參與教學活動，多發言、養成大膽提問的習慣，使之享受成功的快樂；作業中出現的問題，不管大小，及時面批糾正，防患于未然。

　　2）營造課堂氣氛，提高學習效益。課堂上要快節奏、高密度，充分調動學生的積極性。師生對話，說好“每日英語”，營造濃厚的課堂氣氛，培養學生的聽說能力。課堂教學交際化，以學生活動為主，教師指導為輔，調動學生的積極性，激發學習興趣，增強求知欲，提高教學效果。復習舊知識，引出新知識，多角度訓練。鞏固舊知識，呈現新知識，力求當堂掌握，提高課堂效率。

　　5、加大聽力、口語訓練量

　　從教學實際科學地分析學生的知識結構與能力結構，針對學生聽力中的薄弱環節加大“投入”并采用適當的訓練形式，合理地提出訓練要求，重視參與聽力理解活動各項能力的全面發展，提高聽力教學的質量。

　　6、提高階段復習效率。復習教學要體現英語新課程標準的要求和教學理念。加大閱讀量的訓練，認真處理好以下關系：

　　1）新授課與復習的關系。堅持在新授中滲透基礎知識和基本技能的`復習。

　　2）知識與能力的關系。重視基礎知識的復習和實際運用能力的培養。

　　3）授課與實踐的關系。增加學生語言實踐的時間和機會。

　　4）聽、說、讀、寫間的關系。突出聽、讀、寫訓練。

　　5）書本復習與增加新語言材料的關系。以增加新語言材料為主。

　　7、抓好測驗命題質量，結合和把握中考命題趨勢，作到命題規范性、實效性、針對性。

　　8、堅持每周三備課組活動，同時，本組教師將會互相聽課、評課，以提高彼此的教學技能。

　　三、教學進度計劃

　　9月 U1～U3 Reading

　　10月 U3 Reading后～U5

　　11月 U6～U8 Reading

　　12月 U8 Reading后～9下U2

　　1月 期末復習

　　我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結以往經驗教訓的前提下，完成初三英語備課組的各項任務。

　　初三下冊英語備課組工作計劃 9

　　新的學期開始了，經過和組里老師共同努力的兩年時間，我深深地體會到了集體的力量是強大的，所以在初三這一年，我們一定會發動集體的力量，發覺老師們的潛力，發揮個人特色，開拓創新，深鉆教材，探索出適合自己學生的一套行之有效的教學方法來。

　　20xx屆初三年級畢業班英語老師共10人。我們是一支團結合作、積極向上的團隊，各位老師在假期上課時就已全身心的投入了緊張的教學工作了。在學校的有效督導與合理安排下，我們已順利開展了集體備課工作，也略有成效。下面針對本學期工作做以下部署。

　　一、集體備課步驟

　　1.集體分工

　　每學期初做到五定：定主講人、定時間、定參加活動人、定內容、定形式。

　　2.個人初備

　　每位主講老師根據新課程標準，對本學科、學段的具體要求，提前一周研究主講單元的教學內容，鉆研教材的編寫意圖，明確教學內容的地位和知識結構，確定本單元的教學目標、教學重點和難點，根據現代教學觀念設計出本課的教學思路。同時，教師還要深入學生，摸清學情，一邊有的放矢地進行教學。要做到摸清學生的學情，既要研究學生的智力因素，又要研究學生的非智力因素。每位教師都要盡力提出有獨創性的設計方案，以便資源共享。

　　3.集體研討

　　首先由主備人就所負責的內容的教學設計進行說明，形成書面教案分發給備課組成員，將電子檔交給備課組長，其他教師結合自己的`經驗提出看法與意見，進行認真研討、每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點，確定一個最優化的教學方案。

　　4.個人修改完善教案

　　集體備課在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎上，能動地發揮教師個人的潛能，不能把集體備課代替教師個人的備課，應揚集體備課之長避集體備課之短，所以可仿照教參模式，按教材每單元各部分順序分別撰寫集體備課的教案，然后讓教師通過二次備課展現教師個人的教學魅力。在集體備課通用母稿的基礎上，每位教師必須根據自己的教學特色及學生的實際，揚長避短，對集體備課的教案加以添加和取舍，形成體現分層，符合集體研討思路和本班實際的個性化教案。

　　5.課后交流

　　課后交流是備課總結階段的主要內容。備課組教師教授每單元或相關專項內容后要利用集體備課時間交流上一單元教學的得失，進行深刻的自我反思。有哪些成功之處，存在哪些教學上的不足，哪些必須在以后的教學中加以彌補和強化，這樣有利于提高全體教師的教學水平與集體備課水平。

　　二、內容

　　1.教學教材分析

　　（一）詞匯方面，涉及到詞、詞組、相關短語、常用搭配、相關易混淆詞匯的辨析、句型等；

　　（二）語法方面，多研究中考，了解中考語法考查的重難點，分析本單元主要語法項目與與一些其它語法點，著重闡述它在本單元中的地位與前后單元的聯系，還可以提出一些相關補充講解與訓練材料；

　　（三）相關文化背景知識；

　　（四）單元教學目標，本單元在全書中的作用與編排比例，單元各部分作用，側重點與前后聯系等；

　　（五）單元教學重點難點，課時安排

　　2.教學方法設想，思路與本單元各部分教案介紹

　　如：如何導入新課、知識點間如何過渡、解決重點的措施、突破難點的方法、知識、能力形成過程的步驟、學情分析、學法指導等。還可以展示自己制作的多媒體課件。

　　3.各備課組教師在第一次集體備課時，一定要對本學期的課程進行整體規劃，討論制定出本學期的教學計劃，統一進度與測試時間。

　　三、教學計劃和進度：

　　本學期學時共21周， 由于長假、月考等原因，實際可利用的教學時間為18周。

　　計劃完成:

　　1.牛津初中英語9a書中6個單元 & 9b unit1；每單元10課時（兩周教學時間）；

　　topic: star signs color teenager problems tv programmes

　　films detective stories life on mars

　　2.根據新教材新的編排體系，一般按照下列方式安排主備課人員：

　　我們將每個單元的結構進行分解，每單元備7個課件和教案。

　　1st period comic strip & welcome to the unit &vocabulary

　　2nd & 3rd period reading (pre-reading，reading & language points)

　　4th & 5th period grammar(2 periods + exercise) (在情景中使用語法，杜絕純講解)

　　6th period integrated skills

　　7th period main task（預留時間，準備一體案，當堂寫作，當堂點評批改）

　　早讀時間處理的學習內容：

　　1) 單元詞匯教學

　　2) study skills/pronunciation &check out

　　四、措施方法

　　1、加強考試研究。積極研究近幾年各地中考試卷及課外輔導資料，特別要加強對新課程背景下的xx市的中考研究，對近幾年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，努力把握中考方向，積極探索高效復習途徑，力求達到減負加壓增效。明了中考對各種題型即聽力、單選、完形、閱讀、填空及書面表達專項訓練的要求，把握授課的深淺度，把握中考命題的走向，使教與學更具有針對性。認真總結前兩屆初三的教學經驗，努力夯實學生的基本功，同時加強能力的培養和指導，使學生的能力有所提高，為中考奠定基礎。堅持“以考促教”、“以練促學”。開好每次檢測后的質量分析會，要求準備充分，數據詳實，分析到位，措施得力，從而有助于教師清楚了解學生的學習情況和自身的教學情況，便于學生、老師及時調整學與教的策略，促進教學質量的提升。

　　2、強化閱讀訓練。縱觀近幾年的中考形式，不難發現閱讀理解始終是中考的重點項目，它包括了完型填空10分、客觀閱讀20分和主觀閱讀20分三大塊。要想在閱讀理解中拿高分，有計劃地分類、分層次閱讀訓練，幫助學生熟悉不同體裁文章結構的特點和設題手法，掌握一些閱讀的解題技巧（如作業紙、周末留校生訓練等）。

　　要求：人手一本配套閱讀，選材力求多樣化，難度盡量貼近中考，推薦英語周計劃，每天堅持做。（低層次學生選做 ）

　　閱讀的技巧點撥和方法指導：在閱讀方法指導上下功夫，讓學生掌握正確的閱讀方法。特別在強化學生句子分析能力和詞語猜測能力上下功夫。對一詞多義和詞類轉換現象要及時加以歸納總結。同時還要增加生活常識，關注熱點事件，注重學科間綜合知識積累，以達到理解語境、強化語篇和跨文化意識的目的，提高閱讀水平。

　　3、書面表達訓練。中考15分，大概思路：參照課本話題，分題材和體裁進行系列的訓練，提高訓練的針對性和質量。平時增加學生素材和技巧的積累。選一些優秀的文章讓學生進行背誦，并指導學生套用其框架結構進行模仿寫作。書面表達要求：

　　1.每人一個專用作文本，一周堅持一篇100字練筆，老師必須批改，加評語或面批。

　　2.平時要多用一句多譯的方法訓練以適應不同層次學生的需要。

　　3.對照中考作文評分標準，有針對性訓練。如書寫訓練要求。

　　4、保證作業紙質量和正確率。 一人負責出作業紙或周周清，另外一人負責檢查校對，確保到學生手里無誤。

　　5、將學生分類，分層次的推進訓練。樹立正確的學生觀，力爭大面積提高。抓中間，促兩頭，面向全體學生，有效控制兩極分化，穩定并擴大優生面。確保幾個層次的學生的輔導能真正到位，使輔導、答疑、分層指導、個性化教育效果明顯，而且重視“后進生”教育管理工作，做到“努力抓，反復抓，抓反復”。特別是下午放學后5：30-6：10的班級個別輔導，在幫助“后進生”同時，加大優生的引導和嚴格要求，并給予針對性的訓練和輔導。

　　6、重視聽力訓練和口語表達。堅持每周晚聽3次，聽力安排到人，聽力材料提前準備，印發聽力紙。課堂關注學生口語訓練，為明年4月聽力口語考試做準備。建議中考口語的話題滲透到相關話題的教學之中，以減輕弱勢群體中考的壓力。聽力訓練宜通過廣播形成良好的聽力習慣，避免時間的損耗。中考24分并非一日之功。

　　五、注意事項

　　1.教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：

　　（一）合作意識

　　合作是進行集體備課的前提條件。集體備課室要創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組長指定專人負責，準備閱讀、改錯和書面表達等練習材料。

　　（二）整體意識

　　集體備課時，教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱觀全局，制定整個學期或整個學年的教學計劃；同時，還要注意材料各單元之間的內在聯系。

　　（三）超前意識

　　教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態。在制定好整體教學計劃以后，集體備課最好能提前一、兩周準備主講單元的課。

　　（四）反思意識

　　通過對教學的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。眾多在教學上獲得成功的教師都是十分重視寫教學后記。有位學者指出，教師的成長＝經驗 ＋反思。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短。寫教學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，并對自己的教學過程進行評判性反思和分析，研究并總結出最基本的教學原始資料，可為積累教學經驗奠定基礎。

　　2.在網絡信息高度發展的今天教師應該充分利用網上資源，摘取和借鑒別人的優秀課例、習題、多媒體課件等，以達到事半功倍的效果，但絕不能將集體備課變成網上資料的拼盤。也不能照抄教參，因充分考慮本年級學生的實際英語學習情況，本校實際條件和可操作性，并努力發揮自己的創造性。

　　3.各位教師要按照教研組計劃與備課組分工，提前完成相應主備任務并按時參加每次備課集體活動，要突出集體備課的創新性、開放性，忌搞形式、走過場，努力提高集體備課的效果，不斷探索集體備課的有效形式，增強集體備課吸引力，從而真正減輕教師負擔，提高全體備課組教師的教學水平和課堂教學質量。

　　初三下冊英語備課組工作計劃 10

　　一、指導思想

　　認真學習學科教學大綱和全冊教材，根據教材和學生的實際，確定重點難點。面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。突出學生主體，尊重個體差異，實行分層次教學。引導學生在用中學英語，在做中學英語。改變學生的觀念，“我要學”而非“要我學”！讓學生在學習英語的過程中體會學習英語的樂趣和感受成功。完成《新課標》所規定的教學內容。為社會培養有用人才，為高一級學校輸送合格新生。

　　二、學情分析

　　今年任教九（1）班英語，九（1）班共有學生44人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，還有三個學習能力有很大欠缺。已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，學生上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

　　三、教材分析

　　我們使用的是新目標，該教材是在（美國）湯姆森學習出版集團最新出版的Go for it！教材的基礎上，由人民教育出版社與湯姆森學習出版集團合作改編而成的。具有如下的特點：

　　1.教材內容體系的安排由淺入深，循序漸進，由簡單到復雜逐步過渡；重視新舊知識的結合和語言語言現象的復現。

　　2.體例體系新，教材創造了國內最新版課標英語教材編寫體例、體系，編寫思路清晰，符合學生認知發展規律，方便初學者培養英語學習興趣，從而很快進入英語學習的狀態。單元按語言功能意念項目編排，每一話題四個小節（section）按聽說讀寫的語言技能編排。

　　3.語言地道，對話之中融入情感態度和文化意識，使學生能在交流中用英語介紹祖國文化，加深對中華民族文化的理解。

　　4.好教易學，教材充分體現新課標的指導思想，把任務型教學與交際教學法靈活地運用于英語課堂。

　　四、教學措施與教學方法

　　本期要復習完成好初中三年來所學的全部內容。本期的重點是對初中三年來所學的語法和常用表達法進行歸類，如：各種時態，近義詞的辨析；難點是名詞的`拓展用法和動詞短語，這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和總結。利用多媒體圖文并茂、生動活潑地呈現教學內容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說能力。并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力；通過閱讀訓練，培養學生根據不同的閱讀任務，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領，達到提高學生的英語理解能力和語言運用能力的目的。同時，注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機；并讓他們了解英語交際中常用的體態語，鼓勵學生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果；采用形式多樣的寫作練習，培養學生的想象力和提高學生的寫作技巧。并及時總結語法和日常用語，鞏固所學語言知識，使學生對語言功能的認識，由感性上升到理性。在培養學生聽說讀寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。具體說來就是：

　　1、緊抓課堂教學，落實好每一個語言知識點，做到當堂內容當堂掌握，狠抓各輪復習要點的落實。

　　2、提高他們對知識點的敏銳性，特別是在篇章的運用。

　　3、對于名詞、形容詞、動詞的拓展用法和動詞短語的落實要常抓不懈。

　　4、每天一套聽力訓練要保證，特別是加強間接獲取信息的能力的培養。

　　5、加強篇章訓練，特別是詞義猜測題和選標題的巡禮。

　　6、強化書面表達的規范性。

　　五、課時進度

　　Week1： Unit 14

　　Week2： Unit 15

　　Week3 第一輪復習開始跑教材 八上

　　Week4： 八下

　　Week5：九年級全冊

　　Week6： 第二輪復習開始專項復習 動詞時態及語態

　　Week7： 動詞短語

　　Week8： 非謂語動詞

　　Week9： 名詞和不定代詞

　　Week10：形容詞和副詞（四月調考）

　　Week11：從句

　　Week13： 第三輪復習開始 語篇綜合訓練

　　Week14：語篇綜合訓練

　　Week15： 語篇綜合訓練

　　Week16： 語篇綜合訓練

　　Week17： 模考（五月調考）

　　Week18： 模考

　　Week19：備戰中考

　　Week20： 期末工作

　　初三下冊英語備課組工作計劃 11

　　一、指導思想：

　　認真系統地研究整理牛津英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據，抓好每一環節復習，切實落實基礎，突出牛津教材特點，爭取在穩拿基本分的基礎上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現優勢。

　　二、復習目標：

　　全組同志齊心協力，真抓實干，爭取新教材牛津英語教學創輝煌，積累一些寶貴經驗。

　　知識要求：

　　1、掌握并熟練運用牛津英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息。

　　2、認真梳理《學業指導用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構建知識網絡。

　　能力要求：

　　達到并超過《英語課程標準》和《初三英語學科指導建議》上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。

　　三、復習時間及內容安排

　　第一輪：第1—2周9B，第1—2單元；第3—4周7A、B；第5—6周8A、B；第7—8周 9A 口語訓練、強化訓練。

　　本輪復習以掌握并熟練運用牛津英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息為主。

　　第二輪：9—12周 以中考指導用書為主加強復習，認真梳理《學習指導用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構建知識網絡。

　　第三輪13—15周 進行綜合訓練，對學生進行書面表達訓練、多做各種模擬試題，培養學生答題能力和技巧，進行查漏補缺。

　　四、復習資料：

　　1、初中英語學業指導用書

　　2、初中英語詞匯表

　　3、中考聽力和閱讀

　　4、去年常州、蘇州、南京的中考試題

　　五、措施：

　　1、備課組加強復習課的研究。

　　具體做法：每周二的上午第三節課安排一個老師上研究課，第四節課進行評課，主要對需改進之處提出寶貴建議，共同探討復習教學策略，提高復習課的教學效果，第五節繼續集體備課，研究提高課堂效益的途徑，重視對分層補差和課外作業篩選方面的研究，尤其重視研究中考考綱和課標。下面是我們組復習研究課、分層教學、公開課一欄表……

　　2、整合所學課文的知識，擴大每節復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持復習的積極性。

　　我們打算按照《初中英語學業考試復習指導用書》上的按冊、按單元順序復習，采取“先密后疏”進行教材內容的復習（初一內容用幾節課“速戰速決”；初二內容、初三內容按照《初中英語學業考試復習指導用書》的單元合并復習。）因為各個單元有各自不同的教學目標、要求及重點，在復習課中，我們要將平時數節課、數個單元或不同階段的知識前后聯系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學業考試復習指導用書》上的相關內容有機結合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學生對所學習的內容進行梳理、歸納，總結出規律，使其系統化，便于記憶，促進運用。

　　復習的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫助學生回憶學過的內容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關內容的復習時間。如果復習時間過長、拖泥帶水，容易使學生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節復習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的一環扣一環的語言實踐過程中，復習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當學生復習有所收獲時，他們會感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會保持繼續學習的主動性和積極性。

　　3、詞類復習中注意激發學生的.復習興趣，使學生樂于參與復習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規律。

　　舉例：動詞復習的構思

　　首先，應向學生再次復習動詞的基礎知識，包括動詞的基本形式、基本時態、語態以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎知識上，基本先檢查學生動詞基本形式（規則與不規則）的書寫、七種時態的基本構成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）、介紹被動語態在一般現在時和一般過去時的使用、幫助學生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復習都以學生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。

　　按照上述分類，給予學生適當的操練。在最初操練中，先放慢速度，要求學生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數量不要多，只要體現出各種知識體系就行了。

　　其次，根據以往統考試卷以及學校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學生在這一部分各個知識點所占比重，讓學生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創設情境來命題，然后再請其他學生解題和評價。接著讓學生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。

　　最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題（動詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進行檢查。

　　4、語法復習要“對癥下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環節，使學生通過復習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復習。

　　我們要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當的語法項目進行重點復習。只要教師略作調查就會發現，學生提出的學習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學新的語言項目時，學生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學習中的普遍問題──遺忘。外語學習需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規。學生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習內容單一。由于教學任務和教學時間所限，一般在學習新語言項目時，練習針對性強，專項訓練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學生就容易出現混淆，難以分辨。語言實踐對學生完成知識的內化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復習方法，通過練習答疑解惑，使他們獲得成就感，學生就會積極與我們合作，爭取更大進步。

　　5、書面表達訓練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式，促進每位學生寫作能力的提高，引導學生比較、聯系三個年級相關的話題和寫作任務，結合《20xx江蘇省口語測試綱要》的話題簡述部分，進行系列訓練。

　　我們打算利用排在一起的兩節課堂專門訓練寫作，具體操作步驟如下：

　　首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些詞匯，固定搭配，習慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特別是對于英語基礎薄弱的學生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動力和信心，使他們也能積極參與到學習活動中來。

　　然后，是學生對收集的信息，根據自己想寫內容進行取舍，在規定時間里獨立完成草稿，草稿完成后一定要反復檢查，檢查主要是針對自己書寫表達的準確性而言。

　　獨立寫作后，安排學生互改作業。互改以2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，當場請教老師。老師提醒學生在互評時，按常州市中考作文評分標準，先要注意文章的整體構思，是否有主題句，首尾是照應等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。這時教師可巡視全班，歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。

　　當然除了歸納收集錯誤而外，也要歸納收集精彩文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學生寫作的積極性，特別是激發靈活運用語言的能力，創新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學生有成功感，而其他同學有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質量。

　　最后，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發現錯誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。

　　將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，保留修改之處，或講評時讀給全班學生聽，給予鼓勵，也可以達到互相學習的目的。

　　6、聽、說、讀、寫交替進行，減輕學生的疲勞感，精選復習練習套題，減少練習題數量，減輕學生的學業負擔，提高復習實效。

　　復習課中，我們要使學生在聽和讀的練習中提高理解能力，在說和寫的練習中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習使學生加深理解和掌握已學語言的形式、意義和用法，調動學習的積極性，減輕復習疲勞感，提高綜合運用語言的能力。要復習備考，教師必不可少地要組織學生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的復習資料，精選出信息新、題型得當的練習，通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練。這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的最佳效果。

　　以上是我們備課組不成熟的復習計劃，有些是否會行之有效，有待于實施過程中改進調整，懇請各位同行給以指導幫助。

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