一年級上冊教學工作計劃

時間：2024-12-04 09:34:26 飛宇工作計劃我要投稿

一年級上冊教學工作計劃模板（通用10篇）

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，先做一份工作計劃，開個好頭吧。寫工作計劃需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的一年級上冊教學教學工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

一年級上冊教學工作計劃模板（通用10篇）

　　一年級上冊教學工作計劃 1

　　一、學生情況分析：

　　通過一學期的寫字教學，大多數學生已經具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆順規則，能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是，有部分學生在自己寫字時不按筆順規則寫，有的學生由于學前已經養成不正確的握筆姿勢，現在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿，但時間一長就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時，學生將字寫好還需要加強指導和訓練。

　　二、教學目標：

　　1、讓學生養成良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養成良好的寫字習慣。

　　2、將基本筆畫和平時所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化，使學生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。

　　3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。

　　4、通過平時作業評價、寫字競賽和優秀作業展評等形式，激發學生寫字的興趣和積極性。

　　三、教學內容

　　1、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學生。

　　2、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的'書寫力度，提高書寫的速度。

　　3、學習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、

　　4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。

　　5、學生習作欣賞。

　　6、寫字水平評價。期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。

　　四、教學重點、難點：

　　1、2——3月，進行基本筆畫訓練的同時，反復強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的方法。

　　2、4月，進行基本筆畫與熟字相結合的訓練，讓學生認識基本筆畫構成漢字、會讀帖、會描紅的同時，盡量把基本筆畫寫好。繼續進行正確寫字姿勢的訓練。

　　3、5月，繼續進行4月的教學重點。

　　4、6月，教將基本筆畫與常見偏旁結合訓練，逐漸培養學生獨立觀察漢字結構、讀帖、描紅的能力，在寫正確的基礎上寫好，并逐漸養成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。

　　五、教學措施

　　1、調動學生學習積極性、主動性，培養學習語文的興趣。

　　2、結合寫字課，研究漢字，重點指導規范。

　　3、鼓勵課外書寫，培養學生天天寫字的習慣，鼓勵學生“提筆就是練字時”。

　　4、制定評價方案，建立每月一過關制度，通過評議找出自己的優點及不足。

　　5、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示。

　　6、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示。

　　六、預設寫字教學進程

　　一年級上冊教學工作計劃 2

　　一、學生情況分析

　　一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

　　二、教材分析

　　《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征

　　（1）生活性；

　　（2）開放性；

　　（3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

　　1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

　　教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

　　2、強化教材的生活指導職能

　　教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

　　3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設計

　　為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的.教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

　　三、教學總要求

　　《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。

　　四、各單元要求

　　第一單元：我是小學生

　　1、讓學生意識到自己是小學生了，要開開心心上學。

　　2、幫助學生熟悉學校環境，讓學生學會交際，懂得交新朋友。

　　第二單元：校園生活真快樂

　　1、幫助學生熟悉和適應學校生活。

　　2、讓學生意識到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規。

　　3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。

　　第三單元：家中的安全與健康

　　1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。

　　2、培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。

　　3、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。

　　第四單元：天氣雖冷有溫暖

　　1、體驗冬季生活的快樂，增強體質，鍛煉意志。

　　2、主動觀察、發現冬季的特征，養成探究的習慣，獲得有關知識。

　　3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。

　　4、了解冬季保健的知識養成良好、健康的生活。

　　五、教學措施

　　1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

　　2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

　　3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

　　六、教學時間安排

　　第一、二周開開心心上學去

　　第三周拉拉手交朋友

　　第四周我認識您了

　　第五周我們的校園

　　第七周校園里的號令

　　第八周課間十分鐘

　　第九周上課了

　　第十周玩得真開心

　　第十一周吃飯有講究

　　第十二周別傷著自己

　　第十三周早睡早起

　　第十四周美麗的冬天

　　第十五周健康過冬天

　　第十六周快樂過新年

　　第十七周新年的禮物

　　第十八周期末測試

　　一年級上冊教學工作計劃 3

　　新學期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，使自己今后的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，圍繞我校新學期的工作計劃要求制定初一年級上冊政治三單元教學計劃：

　　【攻堅克難學海導航】

　　1.興趣與情趣的關系是本課的一個難點。情趣和興趣是有區別的。興趣是短暫的，是經常變化的，而情趣是持久的，是穩定的。情趣和興趣的聯系非常密切。情趣是以興趣為基礎而產生的，沒有興趣就談不上情趣，同時情趣通過興趣表現出來;興趣可以升華為情趣。興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向，它以認識和探索某種事物需要為基礎，是推動人去認識事物、探求事物的一種重要動機，是一個人學習和生活中最活躍的因素。

　　2.正確認識好奇心與興趣是本課的一個重點。興趣的起點是好奇心，由于有了好奇心，人們才產生了各種各樣的興趣。要發展和培養生活情趣，就必須從保護、培養、發展自己的好奇心和興趣入手。但是也有一些不良的流行刊物，如來自日本、香港的關于兇殺、鬼怪、恐怖的卡通漫畫書、畫報等。同學盲目地跟著別人傳看這些讀物，對于這樣的好奇心、從眾心理，我們應該學會正確看待，對不健康的興趣要堅決制止。我們要學會鑒別不同的情趣，擇其善者而從之，其不善者而改之。盲目從眾，跟著群體參加無意義甚至對身心健康有害的`活動，會使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發展。

　　【命題預測把握方向】

　　情趣是期末考試的考查重點，題型一般以選擇、簡答、漫畫分析為主，考查的內容主要是情趣與興趣的關系、高雅情趣與庸俗情趣的不同內涵、高雅情趣、庸俗情趣的影響、如何追求高雅的生活情趣等。預測期末出題會結合一些熱點材料，如結合一些因追求高雅情趣而在學習、事業上取得成功的人的事例考查高雅情趣的積極意義，或結合一些因追求庸俗情趣而走上違法犯罪道路的人的事例考查庸俗情趣的消極影響，或結合上述事例談一下如何追求高雅的生活情趣等。在學習這部分內容時，可結合社會熱點材料或者身邊的事例來理解、把握。

　　【關注社會鏈接熱點】

　　1.20xx年7月4日，北京市某校學生張偉華(化名)在媽媽的帶領下找陶宏開教授尋求幫助。張偉華最近迷上了網絡游戲，甚至到了癡迷狀態。為了弄錢上網，他竟然去搶劫。

　　2.20xx年6月12日，教育網報道，青少年吸毒已成為一個嚴重的社會問題。調查表明，青少年吸毒的原因有很多，如好奇、受他人不良影響、上當受騙等。

　　一年級上冊教學工作計劃 4

　　語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力等。為培養適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!為了全面落實黨的教育方針，努力培養和提高人的語文素質，積極開發每個學生的潛能，培養學生的健康個性，培養學生自我教育和終身教育的意識，特制定如下工作計劃。

　　一、學情分析

　　共有 117名同學參加上學期的其末學習質量檢測。成績是：平均分為 62 分，及格率為 50%，學生成績很不理想。還有一部分學生學習目的不明確、學習態度不認真，不能有效按新課程標準學習，增加了教學的難度。

　　二、注重第二課堂活動，建構大語文教育教學。

　　課堂教育教學受時空限制而滿足不了大語文教育教學的需要，課堂教育教學也難免有所疏漏。為了彌補這些不足，完成大語文的建構，積極開展第二課堂活動是一種有效途徑。具體采取如下措施：口語表訴一天的隨想，限時1 --2分鐘，由學生輪流講和記錄。結合綜合學習做專題說話練習，增強口語交際能力。結合教導處和團隊辦的活動安排及本學科特點，利用主題班團會的時間及重大節日、紀念日的時間舉辦相關演講活動或根據教材提供的活動。跟相關學科一道開展一次大型知識競賽活動。

　　三、作業的批改與輔導

　　精心地選取作業并按留語文作業的標準作到認真地保質保量地批改，并寫上指明改正努力方向的鼓勵性批語。在批輔作業中把好學生寫字關。做好優秀生和學困生的輔導工作，優秀生學有余地，老師加大對他們閱讀的質量輔導，既指導如何選取課外閱讀對象，又要指導閱讀方法。輔導他們如何寫作出更加精美的文章。學困生基礎差底子薄，適當地給予補基礎甚至做好個別輔導，使之迎頭趕上。無論對優秀生還是對學困生，都要做寫作指導，主要是采取講解如何寫日記，并讓學生堅持寫日記或“每日一練”。擴大語文課外閱讀量。這樣促進全班語言文學水平的提高。

　　四、德育工作融入課堂和課外活動中。

　　語文學科是一門綜合的基礎的富有人文素養的學科，德育是一種重要的語文素養。因此要把德育工作放在首要地位。課堂上時刻挖掘閱讀中的情感體驗，注重審美情趣。課外活動集中地對學生進行愛國主義、集體主義及理想信念的教育，培養學生成為具有“四有”“五愛”的社會主義小公民。

　　五、提高教學質量的措施。

　　經過教育局的期末檢測，我看到了學生的語文成績是很不理想的。經過反思找到了原因，做如下改進措施。

　　1、加強文字書寫的.整潔和準確工作。嚴格要求學生的作業及練筆時文字書寫工夫。力爭在本學期此方面有根本改觀。

　　2、加強課外閱讀量及指導，提高閱讀水平。僅僅靠一本教材是無法提高母語水平和語文素養的。利用我校的網絡優勢指導學生讀書。

　　3、進一步培養學生動筆學習的習慣。如教會學生在書本上圈、點、批、注。養成預習時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記習慣。

　　4、作業布置形式。加強利用好學案等輔助資料，同時弱化課后習題的作業，而是把它作為直接練習，個別的可以布置書面作業。注重每日練筆。如此，即不忽視基礎知識與技能，又提高情感與價值觀的教育。

　　5、按洋思的“當日清”是可以實現的，因為我校增加了自習輔導課。切實地搞好“兵教兵”，形成人人是教師的局面。就會使出現滿園春色的景象。

　　6、抓好綜合實踐課開展。本學期，我地區建立了網絡，為此項教學工作提供了有利保障，有利于大語文課堂教學。

　　隨著實踐工作的開展及客觀條件因素的出現，此計劃必有不妥之處，屆時將對本計劃做出相應的調整，以其取得落實更有成效。

　　六、教學時間安排：

　　期中考試之前：教完第一、二、三五單元，期中考試之后：教完第四、六單元并復習全冊內容全期以18周教學時間計算，共90課時，其中講讀課文16課計40課時，速讀課文14課計20課時口語交際7個計7課時，綜合性學習3個3課時。寫字安排6課時，寫作共安排7次14課。

　　一年級上冊教學工作計劃 5

　　一、學情分析

　　一年級的學生剛從幼兒園進入小學，他們天真活潑，對學校的一切都充滿了好奇和新鮮感。但由于年齡小，自制能力差，注意力容易分散，需要老師耐心引導和培養良好的學習習慣。

　　二、教學目標

　　讓學生學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　認識常用漢字400個左右，會寫其中的200個左右。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　喜歡閱讀，感受閱讀的'樂趣。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　培養學生良好的學習習慣和行為習慣，如認真聽講、積極發言、按時完成作業等。

　　三、教學措施

　　采用多種教學方法，激發學生的學習興趣，如游戲教學、故事教學、情境教學等。

　　注重課堂常規管理，培養學生良好的學習習慣。

　　利用多媒體教學資源，豐富教學內容，提高教學效果。

　　加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的成長。

　　四、教學進度安排

　　第一周至第四周：學習漢語拼音。

　　第五周至第十周：識字教學，認識常用漢字。

　　第十一周至第十五周：閱讀教學，學習朗讀課文。

　　第十六周至期末：復習鞏固，進行期末考試。

　　五、教學評估

　　課堂表現評估：觀察學生的課堂參與度、聽講情況、發言情況等。

　　作業評估：檢查學生的作業完成情況、書寫規范程度等。

　　測試評估：定期進行單元測試和期末考試，了解學生的學習成果。

　　通過以上教學工作計劃，我將努力為一年級的學生提供一個良好的學習環境，幫助他們順利地適應小學學習生活，為今后的學習打下堅實的基礎。

　　一年級上冊教學工作計劃 6

　　一、學情分析

　　一年級孩子處于學習啟蒙階段，小朋友們都經過幼兒學前教育，口語表達能力與交往協作能力已經得到了一定的培養和發展。但總的來說學生剛入校，對學校的常規不了解。因為年紀小，自律性差，但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。因此，在接下來的教學中，我們應該保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長，培養孩子們樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括"入學教育""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"六個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

　　教材的編寫以新課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　三、本學期教學目標

　　（一）漢語拼音

　　1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　（二）識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔

　　4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（三）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　（四）口語交際

　　1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　四、本冊教學重點、難點：

　　（一）重點：

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

　　3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　（二）難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，使學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　五、提高教學質量主要措施：

　　1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

　　8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

　　9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　10、重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的.筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

　　11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

　　教學進度安排：

　　第1周

　　一年級新生常規教育

　　1、入學教育

　　2、漢語拼音a o e的教學（3課時）

　　3、1、漢語拼音I u ü的教學（3課時）

　　第2周

　　1、聲母b p m f的教學（3課時）

　　2、聲母d t n l的教學（3課時）

　　3、聲母g k h的教學（3課時）

　　4、復習一（2課時）

　　5、完成作業本機動（1課時）

　　第3周

　　1、聲母j q x的教學（3課時）

　　2、聲母z c s的教學（3課時）

　　3、聲母zh ch h r的教學（3課時）

　　4、完成作業本機動（1課時）

　　5、復習二（3課時）

　　第4周

　　1、復韻母ai ei ui的教學（3課時）

　　2、復韻母ao ou iu的教學（3課時）

　　3、復韻母ie ue er的教學（3課時）

　　4、復習三（3課時）

　　第5周

　　1、國慶放假

　　2、復韻母an en in un un的教學（3課時）

　　3、復韻母ang eng ing ong的教學（3課時）

　　4、復習四（3課時）

　　第6周

　　1、拼音部分檢測（2課時）

　　2、試卷校對查漏補缺（1課時）

　　3、一去二三里（3課時）

　　4、完成作業本機動（1課時）

　　第7周

　　1、口耳目（3課時）

　　2、在家里（3課時）

　　3、操場上（3課時）

　　第8周

　　1、學習園地一（2課時）

　　2、有趣的游戲（1課時）

　　3、單元檢測（2課時）

　　4、畫（2課時）

　　5、四季（2課時）

　　第9周

　　1、小小竹排畫中游（2課時）

　　2、哪座房子最漂亮（2課時）

　　3、爺爺和小樹（2課時）

　　4、語文園地二（1課時）

　　5、我們的畫（1課時）

　　6、單元檢測（1課時）

　　第10周

　　1、靜夜思（2課時）

　　2、小小的船（2課時）

　　3、陽光（3課時）

　　4、影子（2課時）

　　第11周

　　1、比尾巴（2課時）

　　2、語文園地三（2課時）

　　3、這樣做不好（1課時）

　　4、單元檢測（2課時）

　　5、比一比（2課時）

　　第12周

　　1、自選商場（2課時）

　　2、菜園里（2課時）

　　3、日月明（2課時）

　　4、語文園地四（2課時）

　　5、我會拼圖（1課時）

　　第13周

　　1、單元檢測（2課時）

　　2、我多想去看看（2課時）

　　3、雨點兒（3課時）

　　4、平平搭積木（2課時）

　　第14周

　　1、自己去吧（3課時）

　　2、一次比一次進步（3課時）

　　3、語文園地五（2課時）

　　4、該怎么辦（1課時）

　　第15周

　　1、單元檢測（2課時）

　　2、小松鼠找花生（3課時）

　　3、雪地里的小畫家（3課時）

　　4、元旦放假

　　第16周

　　1、借生日（3課時）

　　2、雪孩子（3課時）

　　3、小熊住山洞（3課時）

　　第17周

　　1、語文園地六（3課時）

　　2、小兔運南瓜（1課時）

　　3、單元檢測（2課時）

　　4、開始期末復習

　　第18、19周

　　期末復習、查缺補漏、測驗、講評

　　第20周

　　期末考試準備寒假

　　一年級上冊教學工作計劃 7

　　一、教材分析

　　根據新課標的要求，從知識技能、解決問題、情感與態度這三個方面確定全冊的教學目標。這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。

　　（一）知識與技能

　　1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能掌握地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0－20各數。

　　2.了解了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。

　　3.結合具體情境，了解體會加減法的含義。

　　4.知道加減法各部分的名稱，了解體會加減法之間的互逆關系，能掌握地口算10以內的加減法和20以內進位加法。

　　5.認識符號">”、"

　　6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。

　　7.了解了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。

　　8.了解認識鐘表，會認整時。

　　9.了解培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。

　　（二）解決問題

　　1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。

　　2.了解學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。

　　3.能比較出學生生活中事物（在20以內）數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

　　4.結合自己的生活經驗，了解體驗1時的長短。

　　5.能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。

　　6.用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。

　　（三）情感、態度、價值觀

　　1.了解養成良好的學習能力和學習習慣。

　　⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。

　　⑵會聽。能聽懂老師和學生的.講話，能邊聽、邊想。

　　⑶會想。能根據一些信息提出數學問題；會根據數學問題，想出解決問題的方法。

　　⑷會說。能把自己想的說出來，說得比較完整而簡潔。

　　⑸會用。會用學具學習一些數學內容。

　　⑹會做。會做數學作業，書寫規范，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。

　　⑺能討論。能與同學輕聲討論數學問題。

　　⑻能合作。能與同學友好合作完成數學游戲、數學活動、進行簡單的數學研究。

　　⑼能評價。能作自我評價與評價他人。

　　2.在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。

　　3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。

　　4.愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。

　　5.了解體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。

　　6.受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。

　　二、教學重點、難點

　　本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及了解認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

　　三、學情分析

　　本學期教學一年級兩個教學班。其中一（2）班共38人（男21女17），一（4）班共42人（男25女17）。初入學兩班已個性初顯：（2）班如山野稚樸天成，勇敢無畏，少約束，法自然，擬嚴規矩，不壓個性，嚴愛相加；（4）班如園林靜美有規，和諧溫順，有禮貌，志上游，擬拓視野，鼓勵張揚，放手而愛。

　　四、方法與措施

　　1.認真研究《標準》和教科書，改變教學理念，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。

　　2.加強游戲、兒歌、演示、觀察與操作，采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

　　3.加強聽、說、讀的分量，創造經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

　　4.貫穿審題、解題思路訓練，引導學生用數學思想思考。

　　5.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。注意結合教學內容適時滲透思想品德教育。

　　6.對學生堅持正面評價，助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。

　　一年級上冊教學工作計劃 8

　　一、學生情況分析

　　雖然大部分入學前，接受過學教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

　　二、本學期教學的指導思想

　　1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

　　三、數學思考方面

　　1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

　　2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

　　3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

　　四、教學方法方面

　　1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

　　2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

　　3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

　　4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

　　1、重視學習習慣的培養。

　　習慣養成有很多方面，首先要學會的是整理書包和帶齊學習用品，家長要為孩子準備的文具:鉛筆(8-10支，每天卷好)、尺、墊板、橡皮。孩子忘帶數學書、忘帶文具盒在最初都是難免的，但如果有責任心的話，這類問題是不會反復出現的。孩子要逐步學會自己管理自己，培養孩子細心認真的將學習用品準備齊全，這在習慣形成初期非常重要。

　　其次，作業格式訓練也是學習習慣培養的'一方面。要利用數學練習本讓學生練習寫數和寫算式(老師會布置，家長只要督促書寫端正、格式正確即可)。

　　學習習慣的另一方面就是作業的按時完成，還要注意提醒孩子認真完成。家長每天先聽孩子說一說當天有什么作業，再看孩子做的是否符合要求，以逐步培養孩子良好的作業習慣。

　　2、重視孩子計算能力的培養。

　　由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。

　　計算的練習方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的。

　　3、依據生活理解數學，讓孩子在游戲中成長。

　　有些數學知識較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如“左右”的認識，有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程，家長要有耐心，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導孩子借此來分辨物體間的左右關系。同時還要注意一個參照物的問題，如兩人面對面時，如何判別對面之人的左右邊。

　　在時間許可時，我們家長不妨和孩子一起做做數學游戲，通過那些具有訓練目的的游戲促進孩子在數學、認知、空間理解、想象力等方面的發展，因為在游戲中孩子可以自由的、毫無壓力的宣泄內在的情感，尋找問題的答案。而且當孩子把“成功”的希望滲透到游戲中時，他們不愿輸的努力就會從游戲本身擴展到學習中去。又如用小正方體拼拼搭搭，觀察小正方體的分布，數數一共多少塊，對培養孩子的空間觀念大有益處。再如用一布口袋，內放各種形體，讓孩子蒙上眼睛摸一摸，說說摸出來的是什么，可以不斷加深孩子對形體特征的認識。雖然這游戲具有挑戰性，但孩子往往樂此不疲。

　　4、重視數學語言發展，為聰明插上翅膀。

　　語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維的發展，因此我們應充分認識孩子語言發展的重要性。不妨給孩子的智力發展插上“語言的翅膀”，讓孩子飛得更高，更遠。

　　在生活中要多為孩子創設說數學的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發幫助孩子形成規范的語言表達習慣。如“我是這樣想的”;“我認為……”“因為……所以……”。要求孩子說完整的話。

　　數學書中的實際問題小朋友都要能在老師或家長引導下看書說出題意。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發交談話題，進行適當的點評反饋就夠了。

　　5、培養孩子表達能力的另一妙招就是經常向孩子“請教”。

　　把孩子推上講臺，做孩子的“學生”這雖有明知故問的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色，介紹自己今天的學習收獲。

　　6、讓孩子享受成功的喜悅。

　　俗話“數子千過，莫如夸子一長”，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說“你不要這樣做!”還不如“你那樣能夠做得更好!”;與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏于做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長更應盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞。“有進步!繼續努力!”“沒關系，我相信你一定能行!”，不要吝嗇真心的表揚。

　　7、注重孩子學習過程，正視孩子考試成績。

　　當他們面對新內容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現這樣的狀況:家長在家看孩子的計算很熟練，就以為孩子的數學學得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應，或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，數學并不僅僅是單純的計算。

　　一年級上冊教學工作計劃 9

　　一、單元計劃

　　單元教學內容：1――5的認識和加減法（第、14頁――――第31頁）

　　單元教材分析：本單元內容主要由兩部分組成，一部分是5以內各數的認識，另一部分是5以內數的加法和減法。本單元的安排是：先教學1―――5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷選擇恰當的方法5以內數的口算，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數字和初步建立數感、符號感。

　　二、單元教學目標：

　　1、使學生能認、讀、寫5以內各，并注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾個。

　　2、使學生掌握5以內數的順序和各數的組成。

　　3、使學生認識符號">、”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　三、教材分析

　　1、每一單元后面都有綜合練習，靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的`作用。

　　2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣

　　3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容。

　　4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。

　　5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示，初步建立數感。

　　6、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

　　7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

　　8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。

　　四、教學目標

　　（一）知識和技能方面

　　1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。

　　2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

　　3、使學生初步認識=、>、”、“、”、“”、“、”、“

　　五、教學措施：

　　1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

　　（1）注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

　　（2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。

　　（3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。

　　（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。

　　（5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

　　2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。

　　3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。

　　4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

　　5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的能力。

　　6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　　7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

　　8、教學中充分利用直觀教具和學具。

　　六、教學進度安排（見附表）

　　略

　　一年級上冊教學工作計劃 10

　　一、學情分析

　　一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生注意力集中時間較短，以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比較活躍，大多數學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，學生的學習積極性比較高，個別孩子經常思維游離于課堂之外。學習習慣比較隨意，可塑性較強，要特別注意培養學生的學習興趣和學習習慣。

　　對于他們數學知識和能力掌握情況的分析

　　1、對于一年級的數學學習，新生無論在數學知識上還是數學能力上都有所準備。

　　就數的認識來看，新生二十以內的數數非常流利和連貫，可以正數倒數。

　　學生在這方面具有良好的知識準備的原因之一是學生受過這方面的訓練，在幼兒園中大部分學生學習過十以內的加減法，同時在一些家長在家中也進行過輔導，另一方面，數數和十以內數的分解組合學生在生活中有機會使用，因此這方面的準備比較好。

　　2、在數的計算中，學生對于十以內數的計算較為熟練，這和學生的生活需要、學習需要有關。

　　3、新生在數感方面的發展是不平衡的。

　　數感——學生對數的意義理解有一定困難。

　　通過個別訪談，了解到學生對于蘊涵在實際生活中的數的意義的理解較為準確，例如對于“你的小組中有幾個小朋友，從前往后數，你是第幾個，從后往前數，你是第幾個，第幾個小朋友是誰”這樣的問題，學生的解答沒有問題，都能根據實際情況作出正確的回答，但是對于圖形，學生的理解有一定的困難。這可能是學生對圖形的認識造成了對數的基數序數意義理解的干擾。

　　4、概括能力和推理能力——普遍學生關注的范圍比較小，角度單一。

　　針對以上情況，我本學期的任務主要是培養學生良好的學習習慣和行為習慣，注意調動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數學。在課堂上，我充分利用教具，運用各種小游戲讓學生掌握數學技能和數學知識。

　　二、教材內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11~20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。

　　除了認數和計算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識，位置，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

　　三、教材簡析

　　原實驗教材的內容安排，以《標準（實驗稿）》所規定的教學內容為依據，適當擴展知識的范圍，注重內容的豐富性和開放性，體現鮮明的時代感。本次教材修訂與實驗教材相比較，其主要變化體現為如下幾點。

　　為了加強學生學習的準備性，設置了“準備課”單元。準備課單元的內容為實驗教材的“數一數”單元和“比一比”單元的“比多少”內容合并而成。設置準備課的目的在于了解學生數數的情況和經驗。通過具體事物的數量比較，學習用一一對應的方法比較事物的多少，為后面學習正確數數和比較數的大小做好準備。而實驗教材“比一比”單元的“比高矮”“比長短”與數學學習的關系不大，因而被去掉。

　　“數與代數”的內容與編排結構與實驗教材的基本相同。

　　“圖形與幾何”的內容和編排結構發生了較大的變化。一是將實驗教材一年級下冊的“位置”單元提前到一年級上冊，保留了其中的“上下、前后、左右”，體現了準備性。二是對實驗教材一年級上冊“認識物體和圖形”單元和一年級下冊“圖形的拼組”單元進行整合，將認識立體圖形及立體圖形的拼組等內容安排在一年級上冊，將認識平面圖形和平面圖形的拼組安排在一年級下冊；分散了一年級上冊圖形認識的教學難點。

　　“統計與概率”的內容和編排結構發生了較大的變化。將實驗教材一年級上冊“分類”單元的教學內容移到一年級下冊，與統計結合編排形成“分類與整理”單元，體現分類與統計的關系。在一年級上冊中只對數據的收集、統計圖表進行了一定的滲透。

　　“綜合與實踐”的.編排有所調整。一是根據一年級學生學習特點和所學內容及實踐經驗，一年級的每冊教材只編排了一個“綜合與實踐”的主題活動。二是對一年級上冊的“數學樂園”活動進行了重新設計，加強了綜合性和實踐性。

　　四、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0~20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號"="、">"、"、

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　7、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。