教學工作匯報材料
在各領域中，越來越多的人或聽或寫匯報，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，說了那么多，你會寫匯報嗎？以下是小編為大家整理的教學工作匯報材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學工作匯報材料1
課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的關鍵是教學改革。我校是一所農村薄弱學校，條件簡陋，師資力量較薄弱。近年來，我校結合學校實際，緊緊抓住課堂教學這一重點環節，扎扎實實地開展教學改革工作。教師們投身科研的熱情空前高漲，教師的教育教學行為發生了根本轉變，一批教學骨干迅速成長，教師隊伍正向專業邁進，學生的學習情感和態度也發生了積極變化。
一、轉變觀念，形成教育科研的良好氛圍
首先，學校領導要充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學校可持續發展的戰略地位上來，要有開展教學改革的責任感、緊迫感，并且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從“教書匠型”走向“研究型”。領導要從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，引領全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的氛圍。
二、健全機構和制度，建立有效的保證措施
學校有限的人力物力資源應該用在刀刃上，教學改革就是學校發展的利刃。可以從以下幾方面給予保證：一是由教導處牽頭，精選本校有研究熱情的骨干教師組成校教改研究小組，分工到人，明確責任，做
到工作有人組織，有人牽頭來實施。二是健全相關的規章制度，如《教育科研獎懲制度》等；三是從行政管理的角度加強教改工作的管理考核，并納入教師教育工作考核，給予獎懲。
三、結合實際，以本校教學中的最大問題為科研選題的契入點作為研究基礎薄弱的農村小學，教育科研應以學科研究為基礎，以課堂教學為重點。因此，我們在認真調查研究本校師資和教學現狀的'基礎上，根據學校班級人數較少的優勢，把有利于學生的自主、探究、合作的教學模式引入學校教學改革的研究中，并積極爭取教研室的指導，使課題研究步入發展的正軌。現在，以幾位年輕教師為主的課題研究工作進行得如火如荼，科研風氣濃厚。
四、加強學習，培養本校研究教師
由于農村學校教師的研究水平和研究意識普遍不高，因此，加強教育科研理論的學習培訓顯得非常迫切。因此，學校開展了兩方面的校本學習培訓：一為教育科研操作層面的知識培訓，如教育科研的含義、如何選題、如何開展研究、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒；
教學工作匯報材料2
我校認真落實市“關于學校教職工延遲上班居家辦公做好延遲開學線上教學準備工作”的通知和市教育局2022年文件精神，踐行“停課不停學”、“停課不停研”教育理念，德育人堅守初心、恪盡職責、研訓不怠，積極探索，加大德育的頂層設計，堅持五育并舉，為保障學生健康人格和全面發展做了大量的工作，現將線上教學期間的工作向領導匯報。
根據教育局要求，我校自3月1日起開展線上教學工作，學校教導處提前部署線上教學工作任務，對全體老師進行了系統性的網課培訓，落實線上集體備課、巡課以及完成每周線上教學工作總結，目前線上教學工作已開展了近一個月時間，學校線上教育教學工作也在穩步進行。校長鼓勵全體老師要保持服從意識、創新意識、奉獻意識，讓學生在此特殊時期真正學到知識技能，保持心身健康，在疫情當下共克時艱，戮力同行。
一、線上教學工作
教導處制定出臺線上教學管理制度，各年級、各學科也都制定了科學完善的線上教學計劃。在線上教學工作有序開展時，學校各部門強化責任，加強監督，校領導、年部組長層層分工，嚴格落實巡課任務。同時，強調要落實常規、強化管理，加強疫情期間備課、考勤管理、作業批改以及總結反思，全力保障線上教學工作有序進行。三月中旬召開釘釘全體教師會議，總結了兩周以來線上教育教學工作中的亮點及存在的問題，針對下階段的教研備課、線上教學、作業布置、作業批改等方面進行新的部署，對線上教學工作亮點突出的老師給予了肯定。我校深入落實立德樹人根本任務，堅持五育并舉的育人思想，線上課程設置豐富多彩，音體美心理等課程開齊上足，教師及時關注學生狀態；精益求精，督促學生早讀打卡、晚上監督學生自習、課后時刻給學生進行答疑，讓學生居家也可以高效地學習。
二、線上德育工作
1.召開‘云端’同心，‘疫起’同行”的主題班會
在學校統一部署下，各年級、各班級和老師們克服了各種困難，有序地開展起了線上教學和教育工作。根據學校要求，德育處做了精細布置，各位班主任以及科任老師認真完成教學組織、學生管理、家校溝通、心理疏導、勞動教育、疫情防控等工作。班會課是班主任對學生進行思想教育的主陣地，是現階段工作的重中之重。德育處要求全體班主任提前準備，精心設計，讓學生在班會課活動中收獲思想受到啟迪，放松身心消除焦慮。同時對‘云端’同心，‘疫起’同行”的主題班會、“學習逆行精神，爭做有為青年”的每日閱讀活動給予了肯定，并對精心備課的班主任提出了表揚。
2.家校齊心，其利斷金
學校高度關注學生居家的學習和生活狀態。定期召開線上家長會、班會、舉辦師生面對面，全面了解學生需求，盡力幫助解決學生的實際困難。德育處要求班主任要積極與學生家長溝通交流，做到一周一次電話家訪。特別督促老師們對需要重點關注學生，要多用心思，了解學生在家情況，特別是居家的學習生活狀態，及時向家長反饋。同時加強勞動教育，一能減壓，二能培養學生勞動技能，三能和諧家庭關系。讓學生在緊張學習之余能夠放松心情，能夠更好的熱愛生活，引領學生樹立勞動意識，養成勞動習慣，掌握勞動技能，把勞動教育開展的豐富多彩。
3.線上升旗儀式 眾志成城抗疫情
為倡導我校師生正確面對疫情，弘揚全體師生愛國主義熱情，組織全體師生開展以“少年自強”為主題的線上升旗儀式，每周一全體師生云端相見，共同參加升旗儀式。全校師生早早做好準備，在家面對電視或手機里的國旗莊嚴肅立，在雄壯的國歌聲中，鮮艷的.五星紅旗冉冉升起，全體師生起立、行注目禮，向鮮艷的五星紅旗致敬，向偉大的祖國致敬！愛國永遠在線，居家不忘使命。學校組織全體同學相聚“云端”參加線上升旗儀式，不僅是愛國主義教育，更是一種精神的傳承。表達了全體師生對祖國最深的敬意，堅定了全體師生戰勝疫情的信心與決心，為全體學生上了一堂生動的德育教育課。
4. 線上心理教育活動，在云端守護你們
認真貫徹落實疫情防控文件精神，積極預防、減緩新型冠狀病毒疫情對學生的心理影響，全方位做好校內師生心理疏導工作。部分師生由于封閉時間較長，心理壓力較大。為了打好這場心理“戰疫”，我校要求各班主任精準疏導，做好心理主題教育，加強宣傳心理健康知識，確保學生能以積極樂觀的心態居家學習和生活，安然度過疫情。
按照要求通過釘釘線上直播，圍繞“學生心理健康基本知識”、“疫情期間如何進行心理調適”等方面的專題宣講，增強學生對心理健康的了解和認識，開展線上“心理保衛戰”！
“疫”散花開的日子正悄悄向我們走來，全體師生“疫”路同行，守護心靈。春將至，花將開，乘上微笑的翅膀，從“心”出發。
5.校園防疫防控工作
目前，疫情防控工作進入關鍵階段，根據市教育局的工作要求和部署，學校成立了學校新冠肺炎疫情應急處置領導小組，制定工作方案和應急預案，不折不扣落實校園疫情防控各項工作，確保校園安全。做到了大力正面宣傳，全封閉管理，嚴格人員管控，嚴防死守。
3月14日舉行了一次疫情防控應急演練，學校校長帶領全體班子成員，各班班主任參加了此次演練。
演練活動開始前，學校疫情防控領導小組組長校長進行了部署安排，就本次演練方案進行詳細解讀，對全體參與人員進一步明確各自任務分工，并囑咐大家做好個人防護。
校長宣布演練開始，全體人員在各個點上就位，演練正式開始。校外教師安全值勤組做好家長不得進入校區，保障學生秩序和安全，教師引導組疏導學生有序排隊，前后間隔1米，入校門時進行體溫檢測，如有體溫超過37.3的同學，立即向應急隔離組報告，應急隔離組工作人員引導其到隔離室，在隔離室內進行應急隔離，并按照《XX中學新冠病毒感染應急處置預案》要求和步驟進行處置。
所有學生必須佩戴口罩進學校，并按照各班級進校位置提前準備好健康卡。體溫檢測登記后無異常的學生開始報到。進班上課環節，進校后在老師的指導下，保持安全距離，有序按照學校所分教室入班上課，發現學生有異常情況立即向應急隔離組報告。
中午就餐環節，用餐前洗手消毒，保持安全距離有序排隊取餐。一人一桌，同向就座，不扎堆、不聊天。每日教室定時通風、消毒。每天午餐后、學生測量體溫，做好體檢記錄。
演練持續一個多小時，全程緊張有序，環環相扣，各部門分工明確，密切配合，行動快捷，準確高效，達到預期效果。演練結束后，校長肯定了這次演練的效果，強調盡快落實演練中有瑕疵問題的應對措施，再次督促大家一定要高度重視疫情防護工作。本次演練既全面檢驗了學校應對疫情的組織協調能力，又達到了提高全員應急處理能力的目的，為開學后做好疫情防控工作打下堅實基礎。
學校高度重視，三次召開視頻會議，要求全體老師提高思想認識，提高政治站位，端正工作態度，樹立好立德樹人的教育理念，塑造良好的教師形象，保質保量完成線上教育教學這一艱巨任務，希望全體教職工負起教育的擔當和責任，在疫情防控之下，要有服務意識、責任意識、創新意識，把線上教學做好做規范，認真圓滿完成線上教育教學工作，將“停課不停學”、“停課不停研”落到實處，為推動學校高質量發展貢獻力量。
教學工作匯報材料3
尊敬的各位領導、各位專家：
我校現有26個教學班，在校學生1210人，教職工114人。近年來，在教育局的正確領導和教研室的具體指導下，在黨委、政府、社會各界的大力支持下，我校進一步落實素質教育精神，繼續貫徹“面向全體學生，為每個學生終身發展奠基”的辦學理念，以“樹精品意識，創品牌學校”為奮斗目標，不斷深化學校內部管理，教育教學質量穩步提升，學校的各項工作也向更高層次發展，現就學校工作匯報如下：
一、課程理念落實情況
我校注重新理念的學習與宣傳，教育教學中體現先進的教育思想，促進了課程理念的全面貫徹落實。
1、理念學習積極到位。
首先健全組織，加強領導，強化了對課程實施的組織和管理工作。學校成立了以校長為組長的課程實施工作領導機構，多次召開研討會，認真學習《山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）》，制定了符合學校實際的素質教育實施方案。在學期之初，制定詳細周密的工作計劃，各處室在學期初都有計劃，學期末有總結，學期中及時召開反饋會議，并作好記錄。學校健全了學習制度，要求每位教師深入學習新課程理論，學習教學常規，通過不同形式的會議進行交流，在讀書筆記檢查中，分出不同的等級，對優秀者進行表揚，較差者進行督促。
為轉變部分教師和家長的落后理念，學校通過召開專題報告會、家長座談會、及時全面地宣傳課程理念，使他們充分認識到課程全面實施的重要性、必要性和迫切性，從觀念上加強教師投身課改的自覺性和家長對學校工作的支持。
2、理念體現科學先進。
針對課程實施水平評價方案的要求，學校及時調整辦學思路，提出了“面向全體學生，為每個學生終身發展奠基”的辦學理念，學校課程理念的實施也是遵循了這一點，通過課程理念的實施從而達到“讓每個學生都成功”的教育思想，為此，學校全面落實國家課程方案和省指導意見，開全課程，開足課時，遵循教育規律和學生成長規律，以人為本開展教學，切實減輕學生過重的課業負擔，全面提高學生素質，真正辦符合素質教育要求、讓家長和社會滿意的學校。為營造課程實施的良好氛圍，學校從每個細節著手，從教師教案編寫的變化到學校整體辦學思路的調整，從校園的自然環境和人文環境著手，營造了一個理念先進、科學規范、嚴謹高效的工作學習氛圍。
二、課程開設情況
我校嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》和《省地方課程和學校課程實施綱要》，遵循課程的計劃節數來編排課程表，結合我校實際情況開全了課程，開足了課時。課程計劃周密規范，三級課程開設科學合理，確保了學生素質全面的提高。學校積極采取措施，在規定的學時內完成相應的教學任務。注重體育、音樂、美術、綜合實踐活動等課程的學時和質量，確保各級課程實施的質量和效益。在各學科專任教師方面，我校全面提高教師的專業水平和教師隊伍的整體素質，有針對性地對各學科的教師進行合理分配，配齊各科教師以保證各級課程的有效開展。學校積極對學生進行法制、感恩、安全、傳統文化和環保等方面的教育，使學生在日常生活中享受快樂而全面的教育。校本課程開設了書法欣賞與習字課。
三、課程資源的開發利用
教育的關鍵在教師，教師的關鍵在素質。我校一直把教師專業成長放在學校發展的重要位置。學校通過新教師培訓、骨干教師經驗交流會、班主任經驗交流會、教師職業道德專題學習等活動加強師德培養。我校專任教師本科達標率為100%，老、中、青結構合理，滿足了課程開設的需要。為促進教師隊伍專業發展，學校建立了長期有效的激勵機制，教師隊伍充滿活力，教師工作干勁大。學校重點作了如下幾項工作：
一是骨干教師培養。建立了完備的教師業務檔案，尤其加強對青年教師的`培養力度。從師德、依法執教、班主任班級管理工作、教學工作以及教學技能方面進行培訓。力爭教師一年教學入門、二年教學基本功過關、三年教有特色、五年爭創市縣級教學能手。這樣學校采取分層、分類進行鍛造和培養的策略，形成促進市、縣、校三級骨干教師成長的機制。二是示范帶動。學校充分發揮優秀教師、學科帶頭人的帶動作用，采取“傳幫帶”形式，通過拜師結對，每學期組織
“基本功過關課”、“匯報課”、“示范課”、“研究課”、“實驗課”等活動，進一步挖掘了骨干教師所具備的潛質和實力，促進新老教師的交流、合作，促進青年教師更快成長，使師資整體水平得到了很大提高。三是積極鼓勵教師自學和參加各種培訓活動，倡導讀書、研究、做學問，引導教師走出經驗型，努力向專家型發展。
2、辦學條件不斷改善。
我校目前有物理、化學、生物等實驗室3個，各室面積均超過100平方米。電教器材完備，今年又新裝備了一個微機室，教室全部安裝了白板式多媒體設備。圖書室使用面積80多平方米，藏書近4萬冊，實現正常借閱。今年，學校又根據課程實施的需求，增加投入，對教學設備進行了更新換代，為提高教育質量打下了堅實基礎。為將這些設施設備的使用落到實處，學校制定了嚴格的管理制度，日常工作中，各位工作人員規范管理，嚴格借用制度，認真記錄借用、損壞、維修保養、增減等情況。
3、充分拓展可利用資源。
隨著省教育廳辦學行為規范的實施，素質教育的進一步推進，家庭教育、社會教育的作用不斷彰顯，為使它們和學校教育做到有機地結合，學校積極開展家庭課程資源和社區課程資源的開發：
（1）建立家長學校
（2）建立教師家訪制度，每一學期都與家長進行交流。
（3）農村文化大院成為學生可利用的重要資源之一。
（4）組織學生深入開展社會實踐和社區服務活動，組織學生利用假期到縣特殊教育學校開展愛心助殘活動等，充分開發利用校外資源，促進學生全面發展。
四、課程實施全面推進
我校的教研活動深入扎實，教學活動豐富高效，課程實施嚴謹規范
1、教學研究深入扎實。
為全面推進新課程的實施，我校建立健全了“校長室——分管校長——教導處——教研組——備課組”的教研機構，各機構分工明確，責任到人。各教研組每學期都有具體的教研計劃，教研計劃針對性強，符合學校實際。為把課程方案的實施落到實處，使教學教研更加扎實有效，學校組織了各種形式的教研活動，如堅持集體備課，加強理論學習，觀看名師教學錄像并進行研討、組織專題講座、舉行外出學習匯報課、骨干教師示范課、舉行優秀教案、課件評選及提倡教師寫教學反思等多樣化的教研活動，有效地幫助教師提高理論素養，把新課改理念應用于課堂教學實踐，提高了教學效率。
在濃厚的教研氛圍中，我校的教研工作取得了較大的成果，目前學校先后有38名教師在縣市級優質課比賽中獲獎，20多篇論文在市級以上評比中獲獎，19人獲得縣優秀教師、教學能手或縣骨干教師等榮譽稱號。
2、教學活動靈活高效
學校深入推進市“35X”和縣“導學導法愉悅高效課堂”教學策略，制訂了實施方案，開展了課堂教學達標活動，積極探索提升課堂高效的思路方法，最大限度地激發學生的學習熱情，積極思考，主動參與，大膽探究，實現當堂達標。
3、教育活動豐富多彩
學校在積極開展課堂教學研究活動的同時，也非常重視常規教育活動。政教處從學生日常行為規范養成教育入手，通過校會、黑板報、校園廣播等形式宣傳教育，引導學生養成良好的行為習慣。團委通過廣播、每周一的升旗儀式等形式開展了感恩教育、惜時教育和自信心培養等一系列活動。各班都在班主任的指導下定期召開班會，班會主題大多根據每個年級學生特點和本班實際情況制定，班會效果顯著。
學校重視第二課堂的開設和特長生的培養，成立了課外興趣小組，每學期都有豐富多彩的課外活動，如普通話比賽、書法比賽、籃球、乒乓球比賽、拔河比賽、運動會、詩歌朗誦會、語言才藝大賽、元旦文藝匯演等，這些活動豐富活躍了校園生活，培養了學生的興趣和能力，使學生身心得到了鍛煉和熏陶。學校田徑隊、籃球隊把普及與提高緊密結合起來,通過開展各項訓練和比賽，既增強了體質又使特長生得到專項，提高了競技水平，成為體育尖子人才。今年我校田徑運動隊參加縣中學生運動會名列甲組第一；學校男女籃球隊分別取得全縣第二和第三名的成績。學校還積極組織學生參加社會實踐和社區服務活動，社會反映良好。通過廣泛參加社會實踐和社區服務，豐富了教育資源，拓寬了育人天地，促進了學生綜合素質的提高。
4、嚴格執行省規范要求，切實減輕課業負擔。
學校嚴格按規范辦學。走讀生每天到校時間不早于7點，寄宿生晚自習不安排輔導課，由學生自主支配，晚自習結束時間不晚于21點，每天保證學生有9個小時以上的睡眠時間，雙休日和國家法定節假日嚴格執行上級的有關規定，不加班補課。為減輕學生課業負擔，教導處出臺了《作業布置管理規定》，對作業布置進行了把關簽字，每天作業總量不超過1.5小時，并分層次布置作業。在內容上體現實踐性、探究性。不定期通過學生評教等形式了解教師布置作業情況，對不按要求布置作業的的老師及時提出批評改正。
學校上午和下午各有30分鐘陽光大課間體育運動時間，外加每周的體育課，學生每天集體體育鍛煉時間在1小時以上。學校還通過組織運動會、籃球賽、拔河比賽、廣播體操、乒乓球比賽等多種形式的比賽或自由活動，讓學生養成鍛煉身體的良好習慣，促進學生身體素質的不斷提高。
五、課程評價
我校學生學業評價科學合理，學科課程、綜合實踐課程、地方課程和學校課程評價客觀公正，課程評價有效促進了教育教學工作。
1、學科課程評價科學。
學校遵守規定，不參加各種統考和聯考及競賽活動。每學期統一考試不超過兩次，成績評定實行等級制。單元檢測只用于教學反饋和矯正。學業成績實行日常評價與期末考試相結合的辦法，且用等級及綜合評語評定學生；禁止教師公布考試成績，杜絕給學生排名次的現象，為學生創造了和諧、寬松的發展環境，促進了學生的全面健康發展。
2、學生綜合實踐活動、地方課程及學校課程的開設、開展和評價扎實細致，注重過程性材料積累，全面評價學生綜合素質。在開好常規學科課程的同時，我校注重三級課程的綜合協調開設和綜合實踐活動的開展，按規定配（兼）有勞技課、信息技術、安全、環保、傳統文化等科目的教師。學校為每個學生建立《素質教育評價手冊》、綜合實踐活動評價表等資料，以記錄學生的成長歷程，反映學生的綜合素養。把學生綜合實踐活動評價與日常管理相結合，建立科學、合理的學生評價體系，以全面評價促進學生的全面發展，促進學生個性、潛能、實踐活動能力和創造性精神的培養和發揮，使每一個學生具有自信心和持續發展能力。
在推進課程實施過程中我校做了一定的工作，但離上級要求還有很多差距，懇請各位專家、領導提出寶貴意見和建議，我們將以此為契機，及時修正工作中存在的不足，把我校的教育教學工作提到一個更高的水平。
教學工作匯報材料4
我代表六神中學全體師生員工對各位領導蒞臨我校指導工作表示最熱烈的歡迎和真誠的感謝。我現將近年來的重要工作作簡要匯報：
一、努力改善辦學條件
1、更換教室門窗，優化學習環境。
學生是學校的主體，他們以學習為天職，要想搞好學習，必須優化學習環境。因此，我上任的第一件事，就是想到能為學生創造一個良好的學習氛圍。在局領導的支持下，我校統一更換了所有教師、寢室門窗，一律改為鋁合金門窗，特別是學生寢室，從此免除了夏天蚊蟲叮咬，冬天寒風刺骨的慘痛局面。
2、添置體育設施，強化學生陽光體育活動。
我們本著讓學生進得來，留得住，學有所樂。在學校經濟條件極其困窘的情況下，安裝了一副籃球架，新添了一副乒乓球臺，以及其它的球類設施，徹底改變了原來體育設施一無所有的落后面貌。
3、平整大操場，美化小操場。
我校借新建學生食堂的東風，花大力氣，舍得投入，利用推土機推平大、小操場。眾所周知，如今的工價高得幾乎讓人望而卻步，可我校還是省吃儉用，節衣縮食，勒緊褲腰帶也要力求改善辦學環境，真正改變了原來“下雨一身泥，晴天一身灰”的可怕現象。由于學校環境較以前有了較大改觀，學生家長送孩子來校也感到欣慰，對學校的新面貌稱贊不已，也甘心情愿的把孩子安心地放在這里就讀。然而，遺憾的是還有諸多不盡人意的因素對我校造成了重大沖擊，我們也正在歷盡所能地改善，但有些的先天不足，我們的確無能為力，在這里我衷心地懇請上級領導和相關人士對我校多一些理解、支持、關照和維護。
4、新建一所學生食堂。
俗話說得好：“民以食為天”。我校本著一切為了孩子的'宗旨，在局領導的大力支持下，新建了一所初具規模的學生食堂，讓學生看得舒心，聊得歡心，吃得開心，真正改變了原來吃無處坐，喝無所求，玩無所樂的臟、亂、差的落后面貌，現在學生進入食堂就餐時井然有序，讓人一看陡添幾絲慰藉。
5、新建一所學生廁所。
學校以前的老廁所由于長年失修，破爛不堪，面臨倒塌的危險，不僅無法使用，還存在嚴重的安全隱患。于是我校為了解決全校師生上廁所難的問題，于20xx年秋新建學生廁所并正式使用。新建的廁所采用了方便、美觀的設計，并使用自動抽水設施，大大的減輕了學生打掃廁所的問題。現在的廁所即美觀又干凈，全校師生上廁所的問題終于得到了解決。
6、新建學校文化長廊。
為進一步推進素質教育的實施，拓展學校文化氛圍建設，營造良好的育人環境，提升學校辦學水平，創建人民滿意的和諧校園。我校今年利用拆除餐蓬時留下的鋼管，廢物利用建起了一條文化長廊和六塊展板，豐富了師生的校園文化生活。
二、在辦學思想上做文章
1、明確一個中心。堅持以“德育為首，教學為中心，安全第一”的原則，全面提高教育教學質量，全面實施素質教育，全面提高育人水平;以質量求生存，以創新謀發展，以務實出成果。
2、抓好三支隊伍。以“團結協作，廉明勤政，奉獻高效，求實創新”加強班子隊伍建設，提高整體戰斗力;以“為人師表，愛崗敬業，業務精湛，教書育人”加強教師隊伍建設，提高整體凝聚力。以“道德高尚，志向高遠，智力高超，能力高強”加強學生隊伍建設，提高整體創造力。
3、強化課堂改革。瞄準目標，先學后教，整體推進，扎扎實實探索出一條過程新、內容實、效果好、負擔輕、智力高、有特色的教改新路，做到學生自主學習，堂堂清、日日清、月月清。
4、細抓德育工作。堅持樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，培養合格的人才。圍繞“培養什么樣人、怎樣培養人、培養人的什么精神”，認真研究新形勢下的德育規律，促進學生思想觀念、道德品質和良好的行為習慣的發展，追求卓越，全面示范，發揮龍頭導向和輻射作用。
三、在課改中求突破
近年來，我校根據校情，堅持課改，走科研興校之路，扎扎實實探索學習外校經驗，先學后教，向課堂要質量，向教研要效益，備課統一，作業統一。
1、成立課改領導小組，校長、主任牽頭，協調引領全校各項工作，帶頭講課，講好課，帶頭包干學科，分頭指導，帶頭堅持每周聽課達5節以上，帶頭講公開課、示范課，力求精品課，帶頭撰寫論文、課題研究、教學隨筆，帶頭對課程設計方案進行評價指導。
2、抓集體備課。分語文組、英語組、數學組、理化組、綜合組，主要討論下一教學時段的全部課時教案及課后達標作業。
3、抓課堂效益。堅持課堂六個環節：提示學習目標;出示自學指導;學生自學教師巡視;檢查自學效果;引導學生評價、更正;當堂訓練，力求每位學生應知全會，每月對所學知識進行測評，驗收落實。
4、抓學困生的學習。一是上課優先提問、演板，使他們上課有所作為;二是優先輔導和作業批改，讓他們養成獨立思考、積極完成任務的良好習慣;三是優先落實“三清”，未完成任務就要增加落實壓力，從思想上調動學困生的積極性。
四、在成績面前找差距
盡管我校在上級部門熱情關懷下開創了新局面，取得了一些成績，但同家長的要求和形勢發展的要求還存在很大的差距，主要有四大問題：
1、教育投入力度不大，尤其是教育技術裝備、圖書室、實驗室、體育設施幾乎為零，導致在教學過程之中仍然是粉筆加黑板的原始工具，學生的課外活動不豐富。
2、新課程改革的深度和廣度還不夠。我校教師過少，很少派人到外地參加新課程改革的學習，導致學生的知識面窄，學生的思想、智力難以開發，這些有待于進一步探究和提高。
3、“小班化”的教學有利于學生的創造思維，提高學生的學習成績，而我校學生雖然少，班額不算大，但教師在“小班化”的教學還仍然不知所措。
4、后勤的整改還沒有徹底到位。這是老百姓非常關心的問題。提高生活質量，改善就餐環境，是我校著手整改的關鍵。
針對上述問題，我校著力從以下四方面提高辦學水平：
一是實實在在促管理，在管理上實行公平、公正、公開的原則。
二是扎扎實實抓質量，結合新課程標準，優化教學過程管理，探求新的教學方法，提高教學質量。
三是堅持不懈搞教研活動，讓一部分教師“走出去”，學習外地經驗，探討新的教育方法。
四是一心一意謀發展，抓好勤工儉學，擴大辦學資源，提高學生的生活質量，改善學生的生活。
我們學校雖小，但我們秉承“團結協作，敢為人先，銳意改革，與時俱進，科學發展”的精神，秉承“以學生成長為本，為學生的終身發展奠基”，開拓創新，團結奮進，立足蘭溪，為六神中學的生存和發展而不懈努力，請各位領導放心!謝謝!
教學工作匯報材料5
一臺電腦，一部手機，XXX五年級全體師生攜手并進，相見于云端。老師們用鼠標和鍵盤與學生隔空對話，開啟了傳道授業解惑的新模式——線上教學
一、不忘初心，線上鉆研。
不忘育人初心，牢記使命擔當！XXX五年級全體師生用線上教學的方式，通過一條條電波傳遍千萬家，在師生之間架起一座愛心之橋。作為五年級的教師，我們備課充分，教案、課件講究精益求精，雖然居家線上授課，但是距離阻隔不了我們一起教研的心，為的是打造出高質量的“線上課程”，讓每一名學生都像在學校教室的課堂上一樣，真正的做到停課不停學！
二、認真備課，呈現最好的課程。
老師們居家線上教學期間，仔細研讀教材，認真備課，抓住每節課的重點，爭取在短短的20分鐘線上直播課中，沒有一句啰嗦的話，讓孩子們能夠學到更多。直播課中，充分利用互動面板和連麥功能，盡可能的讓孩子們分享自己的想法。老師們也通過這些方式更好更快的得到孩子們對于知識的掌握情況，拉近了老師和學生之間的距離。課下，老師們對于學生的作業全批全改，經常改到晚上，眼睛酸疼，但是看到釘釘家校本中的待批變成了空的時候，感覺都是值得的。
三、居家認真學習，積極鍛煉。
XXX五年級的孩子們迅速適應了線上學習的模式，根據學校下發的課程表按時上下課，積極鍛煉身體，充分做到了居家學習鍛煉兩不誤。上課期間穿校服戴紅領巾，嚴格要求自己，讓居家上課充滿了儀式感。家長們也紛紛表示孩子們仿佛在短短的幾天內長大了。
行而不輟，未來可期。XXX五年級同學們的居家學習生活豐富多彩，相信我們都會以更好的'姿態在美麗的校園里再次相遇。
教導處學校線上教學工作匯報材料3
面對嚴峻的疫情形勢，根據上級教育部門“停課不停學”的要求，冉堌鎮第二學區及時開展網上教學，確保學生學習正常進行。
自線上學習開始，冉堌鎮第二中學全體教師利用釘釘直播、國家網絡教育平臺、企業微信等網絡平臺進行網上授課。老師們課前積極備課，課中利用多種教學策略努力調動學生學習積極性，課后及時答疑解惑，盡力克服種種困難給孩子提供學習上的支持，展現了恪盡職守的良好工作態度。學校也對線上教學進行了巡視、督導，各處室聯動，積極配合，確保線上教學能落到實處。
學校線上教學堅持“五育并舉”，開設了豐富多彩的課程。同學們也深知“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”，在家依然能擺正心態，積極與老師互動，認真完成作業，嚴于律己，不負韶華。
為總結網上教學經驗，梳理問題，并尋找解決方案，冉堌鎮第二中學通過視頻會議、調查問卷等多種形式及時交流總結線上教學方法及成效，以達到優化線上教學，提升線上教學質量的目的。
全體教師視頻會議后，學校組織各班召開“線上學習自律先行”主題班會，全面了解學生居家學習情況和學生心理動態，引導學生在特殊環境下嚴格自律，在家養成良好學習習慣，并做好個人防護措施。
隔空不隔愛，相聚在云端。面對疫情大考，冉堌鎮第二中學教師在教育這片陣地上努力奮戰，及時總結線上教學經驗，盡職盡責教學，力保學生能學有所獲，使教學質量再提升。
教學工作匯報材料6
我國正在進行一場全面的教育變革，要全面推進素質教育，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地主動地發展，培養學生的實踐能力和創造能力。我校堅持“求本真，重礪志，全面發展”的辦學理念。以強化教學管理，加強教師隊伍建設，提高課堂教學質量為目的所開展的各項活動都體現出課程改革帶來的成效。
一、課程改革的新理念體現到教育教學的各個環節，素質教育全面展開。
1..開齊課程，開足課時說著簡單，執行中差別很大。學校管理層對課程的認識逐步深入，大家都感受到存在過分強調語文、數學、英語教學，忽視學生全面發展的嚴重的現實問題。教學中嚴重擠占音樂、美術、體育等課時。學校領導在課程安排之前將是否重視開齊課程問題進行討論，結果中層領導認識高度統一。在這個基礎上，學校精心安排任課教師和課程表，保證所有年級的所有學科有專任教師上課。分科的班主任教師不兼任本年級科任課。教師倒課須經領導批準，并將課程表報教務處。保證了按照要求開齊課程，開足課時。2.“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切”。學籍管理工作認真。學校認真執行學籍管理制度。做到了五清楚。做到學校和教育局核對清楚；班級和學校核對清楚；參加考試學生人數清楚，考試學生名單一律由學校負責統一填寫；學生變動情況清楚；學生參
加考試人數與學生學籍一致，缺考學生名單和原因清楚。開展活動面向全體。學校組織的英語朗讀比賽、語文硬筆書法等所有比賽都是學生全體參加。有的學生活動受人力限制，不能做到全體學生參加，學校就先在班內進行初賽，由學校在全體學生中抽簽。促進學生人人參與。
二、教師終身學習，提高教師素質。
1.年級組間互相聽課、評課、講課人說課；學科組集中備課；聘請專家指導講課。
2.教師外出到兄弟學校聽全國優秀教師觀摩課，并進行反思、交流活動。多次組織了青年教師做公開課活動。
3.學校本科學歷教師達到80%（含在學）。
4.組織教師撰寫教育教學反思。教師資格證、普通話水平考核、繼續教育培訓等活動的進行，使新教師成長快，原有教師變化大。
三、推進素質教育實施，學生活動豐富多彩。
1.近幾年來為了推動教學改革，我校開展了許多積極有效的活動。每學期各個年級制定自己的學科活動計劃，背誦一定數量的成語和古詩。
15年級進行百題測驗等活動，并取得良好的成效。為了實現“快樂英語教育”的目標，我們開展了三至五年級的朗讀比賽。活動分抽簽、準備、比賽三個環節。三個環節中，我們都力求體現幾個原則：
（1）以抽簽的形式決定比賽人選是為了使成績稍差的學生也有競賽的機會。
（2）準備階段我們號召全班同學動起來，
主動幫助那些有困難的同學，希望他們能夠理解合作學習的意義。
（3）比賽中，我們鼓勵每位選手，并且，在比賽結束后，我們鼓勵其他同學也參與進來。總之，通過活動的開展，我們希望學生明白“快樂是需要付出努力的、快樂是可以爭取來的”。這些活動在學生中每學期長期開展。各種形式的活動和比賽提高了學科教學質量，提高了學生素質，增強了學生學習興趣。
2.課程改革主要改什么？首先應該改變教師的教學方式和學生的學習方式。改變基礎課程過于注重知識傳授的傾向，使學生在獲得基礎知識與基本技能的同時，學會學習。改變強調接受式學習，模仿與記憶學習以及機械訓練的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、互相協作、獲取信息和解決問題。徹底改變“以教師為中心，以課本為中心，以課堂為中心”的局面，創建“超越教師，課本與課堂”的教學模式，使學生逐步成為獨立和自主的學習者，真正具有終身學習的能力。
在實際教學中教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在課改實踐過程中我們認為：
（1）在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語。
（2）在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內容貼近生活，能引起學生的興趣；教學活動豐富，例如韻律詩歌、故事、會話表演、游戲、擺一擺、做一做、畫一畫、猜一猜等；加強學生表達能力的培養，教學的語言材料真實、實用。嘗試以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學，培養學生主動探究。通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的'活動，讓學生接觸足夠量的過程性活動，保證輸入量。“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的實踐能力；設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。
（3）在評價方式上，嘗試形成性評價和終結性評價有機結合。教師尊重和愛護每個學生的學習積極性，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。
四、開展教學研究，提高課堂教學質量。
1.組織教師積極參加市、區、片的教研活動和各種研討活動，提升了教師的業務水平。校本教研在規范有序的基礎上開展的有聲有色。同年級組教師幫助參賽教師精心備課，大家集體備課、討論交流、借班上課、組織聽課、評課、修改備課組織重建。年級組間進行理論學習交流，各項活動積極有效。優秀課觀摩、展示，課堂教學講評等
教學研究活動使老師們得到了專家的指導，看到了高質量的課堂教學，自身得到了促進和提高。
2.英語教師開展了“每周一課”活動，定期進行了聽課、評課活動。參加完骨干班組織的的課堂教學研究活動，每人認真撰寫教學反思。
3.《利用信息技術提高課堂教學實效性的研究》被區級立為我校科研課題。
五、課程改革體現實效。
1.課改以來，全體教師的觀念發生了根本性的轉變，具體體現在備課、上課這兩個方面。現在，教師的教基本能立足于學生的學，在課堂上能為學生營造一個較好的語言環境，注重過程和方法的引導，學生的學習興趣得以培養，課堂基本上能動起來，積極參與到各個教學活動中去，良好的學習習慣基本形成。
2.課堂教學教學過程活動化。學生聽、說、讀、寫逐步加強，減少教師的滿堂灌現象。
3.在重視學生的簡單口頭交際能力的培養的同時，注重幫助學生歸納，教給學生科學有效的識記方法，讓學生克服學習障礙，重樹信心。學生表達能力逐步提高，語文課有說話課，數學課說算理、說思路、說分析過程，英語課說情境對話。
總之，在過去的一年里，課程改革的思想深入人心，教學也逐漸備受重視，教師參與課改的積極性很高，教師的專業素質得到很大的提升，課改工作也在平穩地進行著。但與此同時，我們也發現課改工
作中存在許多的問題，如果我們不認真及時研究和解決這些問題，課改進程就會遭遇挫折。
六、存在問題，任重道遠。
1.課程理念更新，要求提高，但整體師資水平偏低。
盡管這幾年來各種形式的培訓一直在進行，教師的素質較以前有了提高。但是，新課程的高要求仍然使教師普遍面臨新的挑戰。
2、教師一些課堂教學行為與新課標理念形似貌異。
3、弱化基礎空熱鬧。有些教師過于追求形式上的創新，課堂表面上顯得熱熱鬧鬧，活動一個接一個，但一節課下來，學生是玩得很開心，但并沒有真正掌握應學的知識，明顯弱化了教學目標。
4、無效合作走過場。不少教師片面地理解小組活動和對子操練的意義。有的教師在組織合作學習活動時，既不做必要的示范，又不明確活動的具體要求，也不顧學生練習的時間是否足夠，操練是否順利，只是盲目地讓學生開展活動，時間一到就匆匆結束。這樣的合作往往只能為個別優秀學生提供展示其能力的機會，大部分學生只能充當觀眾。導致這一現象的主要原因是教師關注的是教師的教，而不是學生的學。
5．教學研究的深度不夠，校本教研還需要想方設法激發教師的群體參與意識與欲望，使之成為一種驅動力一種文化。在校本教研活動的形式和內容方面還需要進行創新，使之更為有效的提高教師的專業素養，從而提高教學效率。
努力盡忠職守，勤奮工作，并且熱愛榮耀相信自己的直覺。將課程改革走向成功。
教學工作匯報材料7
我們阿戛小學是一所鄉中心小學，位于阿戛鄉的中心，是阿戛鄉政治、經濟的中心地域。現有14個教學班，有教職工38人，1位工人。其中小學高級教師21人，一級教師14人，二級教師2人。大專以上學歷28人，中師學歷9人，學歷合格率為100﹪。現有學生730人，女生310人。我校全體教師在上級教育主管部門的正確領導下，勤奮工作，積極推行素質教育和新課程改革工作，努力改善辦學條件，重點在教育教學和教研教改的質量上下功夫，取得了很好的效果。我們學校領導班子團結協作，認真負責，狠抓學校內部管理，深受社會的廣泛好評。現就我校的各項工作情況匯報如下：
一、辦學方向明確面向全體學生
近年來，我們認真學習和執行了教育法律法規及黨和國家的教育方針與政策;我校轄區內的適齡兒童全部入學;我們每學期制定了轉化和幫助學習有困難的學生的計劃，定期召開專題會議二次以上，各班班主任耐心地做好學生思想教育工作，學生家訪人均一次以上，并有記錄，通過家訪，如：六年級的嚴王生、劉國義;三年級的王勝冉等同學進步很快。各年級各班的輟學率均為零。
學生全面平衡發展，在實施素質教育中，教師每期有計劃、有具體的工作措施，學生在德、智、體、美、勞各方面得到了全面發展。我們做到了因材施教，注重了培養學生的興趣愛好，我校根據學生各自的興趣愛好，成立了音樂、舞蹈等興趣小組，在各組輔導老師的輔導下，取得了很好的成績。舞蹈組的舞蹈分別于XX年和XX年獲“水城縣紅領巾舞蹈大賽”二等獎和一等獎，得到了觀眾的.陣陣掌聲。
二、辦學條件優越做到環境育人
我們學校占地面積5285平方米,校舍建筑面積20xx平方米，硬化面積3401平方米，綠化面積916平方米;有普通教室16間，配有相關設備1套;圖書室1間，圖書藏量5900余冊;有閱覽室、實驗儀器保管室和實驗室各一間，配有相關設備各1套，基本能滿足教師和學生的實驗需要，教師的演示實驗率和學生的分組實驗率均達95%以上;少先隊活動室1間，配有儀仗隊設備1套;有遠教室、微機室各一間，配有相關設備各一套。有符合標準的男女廁所。
走進校園，環境舒適幽靜，內設四層教學樓兩棟，旗臺一個，花池18個，櫥窗四個，整個學校形成了一個鳥語花香的富有濃厚人文氛圍的四合院。
我校36位專任教師學歷均合格，其中大專以上學歷27人，中專中師9人，目前許多青年教師正在參加本科學習，有的即將畢業。教師班均2人，每班學生達到國家規定的開班人數以上。
我校圖書藏書6000余冊，生均圖書8冊，平時我們加強了圖書管理，在師生中充分發揮了作用，促進了師生的學習和老師的教學，做到了開放率高、制度嚴明、管理規范。教學儀器設備根據省級頒發的二類標準配齊，臺賬清楚，賬物相符，總價值14000余元。在平時的工作中，我們能充分運用現有儀器設備，做到實驗開出率﹑儀器使用率均達到了95﹪以上，且各類媒體教學有詳細記載，借用設備手續齊全。
我校辦學經費情況較好，年均教育事業費逐年有所增長，校外沒有向學校攤派費用的現象，沒有發生由學校承擔或向學生收取應由財政撥款的經費現象。
三、學校管理規范整體工作平穩
我們深刻認識到要搞好學校工作，必須有規范、嚴格的管理制度，我校制定了《教師工作量化考核方案》和《學校管理制度》等一系列制度，做到了有章可循，從而使學校各項工作井然有序，平穩辦學。
領導班子成員素質好，都能以身作則，勇于探索，積極改革，帶頭實干，民主管理，勇挑重擔。每個成員都擔任了高年級課程，經常深入課堂聽課，帶領教師開展教研活動。
校長經過崗位培訓，已發合格證書，能認真抓管理工作，關心愛護每一個教職工，能深鉆業務，重視積累和總結辦學經驗，學校領導班子配備合理，有健全的崗位責任制，分工明確，團結協作，作風民主，辦事效率高，做到廉潔奉公。黨員、干部均無違紀現象。
各位專家﹑各位領導，以上匯報的不妥之處，敬請批評和指導。謝謝﹗
教學工作匯報材料8
根據教體局和中心校辦學理念，為進一步深化教學改革，提高辦學質量，促進教師教學能力的提高，我校全體任課教師，圍繞“如何創建高效課堂”開展了細致深入地研究活動，提高了課堂教學效率，逐步實現了有效課堂教學向高效課堂教學的轉變。我們的具體做法是：
一、更新備課，提高課堂實效
教師的備課方法。我們采用的是集體備課與教師個人二次備課相結合的方法。集體備課根據學期初確定的重點，設計內容要做好、做深、做精。教師個人二次備課是完善、細化過程，是根據學生的實際學情，修改教學方式，修改教學環節；是教學細節的備課。教學后寫出反思。總的體驗是教師掌握重點，了解教材，教學有方，提高了教學效果。
二、強化高效課堂的研究，濃厚教研氛圍
第一步，組織全體教師認真學習“高效課堂”的有關資料，明確了“高效課堂”是課堂教學的發展趨勢之一。我們應該提高教學效率，改進教學方法，做到去粗取精。通過學習，全體教師一致認為，課堂的高效必須以學生的學來評價教師的教。能讓學生學得進，學得會的教師才是好教師！能讓學生學得好并快樂的課堂才是高效的課堂。
我們認為高效課堂應該具備以下條件：
1.教師備課一定要充分，每節課一定要目標明確，使學生學有所得。我們學校語數學科教師在備課上下了一番苦工，教師先進行第一次備課，研究單元教材分析，重難點的突破，知識點和能力點的.訓練等。然后回過頭來再進行二次備課，二次備課是教學的重中之重，教師根據本班學生實際再進行教學細節設計與處理，通過勾畫，刪改，精心設計屬于自己的教案。這樣效果顯著，創建了高效課堂。
2.課堂上一定要激發學生強烈的參與欲望和分秒必爭的競爭意識，安排緊湊的課堂教學環節，教師適時引導，使學生真正做到“形動”、“心動”、“神動”，達到教學信息量最大化的交流，充分調動學生的思維，在適當的訓練之中，最終提高學生的能力，而“訓練”則是對學生學習的最好反饋和檢查。
3.培養學生良好的學習習慣。為了鼓勵學生學習，我校本學期準備制定小學生自己評價表格，讓學生自己管理自己，培養學生良好的學習習慣
第二步，實施階段。教師在明確了高效課堂研究的思路后，充分運用自己的教學實踐活動認真進行高效課堂的研究。做到了人人上好一節專題研討課，效果顯著。具體體驗是：
1、以有效的課前準備保障高效的課堂。
“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質量的有針對性的課堂練習。再根據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。
2、優化時間安排，努力創建學習型課堂。
時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，變教室為學室，變教時為學時；要樹立責任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由學習、講解和練習三部分構成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學過程中的訓練。課堂上要少講精講，多學多練。教師要精心安排學、講、練的內容，以保證各個環節的時間。教師要在課堂上惜時如金，同時還要學會節約時間上。教師要以自己的時間觀念影響學生時間觀念，幫助學生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學生學會經營課堂40分鐘，讓它產生最大的效益。
3、優化督促機制，保證學生全員高效參與。
課堂上要保證每個學生都高效參與。一是開展小組合作學習小組合作學習是一種富有成效的教學方式，通過營造濃厚的小組互助學習的氛圍，構建自主互助型課堂，讓課堂充滿生命的靈動，使學生在自主探究、合作的課堂中生動活潑的成長。學生需要充分的學習時間和空間，需要我們教師給他們創造條件和機會，使我們的學生在和諧、輕松、愉快的環境中，可說、可演、可唱、可跳、可畫、可做，真正成為學習的主人。二是重視課堂達標每個學生的課堂練習必須按時交，哪怕是交白卷，完成情況不好的要反思學習過程。在小組學習中，每位學生都必須參與，每位同學每天至少舉手發言一次。課堂上各項活動必須在規定的時間內完成，不得拖沓。寫錯的作業必須更正，更正時要分析錯誤原因。每位教師可以依據自己的學科特點、教學風格制訂相應可行措施，督促學生全員高效地參與到課堂學習中去。對缺課、不交作業的學生，任課教師要及時了解情況，找學生談話，做好思想教育工作，決不讓一個學生掉隊。
第三步，“高效課堂的研究”交流與展示階段。
本階段通過聽課、說課、評課活動，交流教師自己在“高效課堂的研究”中所取得的經驗，為實現高效課堂的最終目的總結路子，為我校教學改革奠定堅實的基礎。
三、精心設計作業是“高效課堂的研究”的重要舉措
本學期，注重綜合訓練，數學每周一次綜合性訓練，語文按課題進行綜合訓練，注重知識點、能力點訓練，提高課堂教學實效性，效果良好，使學生學到了所學知識。
四、今后的打算
小學高效課堂的研究，將永遠成為我們學校教學工作的主題，深入扎實的開展研討實驗活動，教給學生如何獲取知識，如何學習，教給學生學習方法將成為教師課堂教學研究的主要內容，加強集體備課的力度，精心設計綜合性作業，搞好教學反思，將成為我校創建高效課堂的永久課題。
教學工作匯報材料9
近年來，我校堅持“以人為本，和諧發展”的辦學理念，樹立“以師生發展為本，為師生成長服務”的辦學宗旨，確立“促進學生素質發展、促進教師專業發展、促進學校內涵發展”的辦學目標。狠抓教學常規管理，促進教學質量的不斷提高，使我校的教育教學質量多年來被評為XX區“教育教學質量先進單位”。常規管理貴在堅持，重在落實，我校在教學常規管理方面做了一些嘗試和探索，現向各位領導匯報如下：
一、統一思想，提高認識，是抓好教學常規的根本學校的發展靠質量。在初中教學競爭已日趨白熱化的今天，我校在地域、生源、師資均不占優勢的現實背景下，靠什么去和別人競爭？
1、靠的是我校長期以來形成的優勢——學校文化。學校文化是無聲的課堂，是一種隱性的教育力量，是一所學校的靈魂。深厚的文化底蘊、高尚的文明修養、良好的精神面貌，特別是優良的校風、敬業的教風、濃厚的學風一直為我們引以自豪，也是學校教學質量長勝不敗的法寶。同時在校舍的布局規劃、色彩搭配、校園的美化綠化等方面，都注重體現地域文化特征，初步形成了我校特有的辦公室文化、教室文化、宿舍文化和餐廳文化。
2、靠的是管理。管理出效益！這是學校校委會一班人形成的共識。思想是行動的先導。為了讓這一理念在教師中得到落實，我們利用政治學習，業務學習等會議宣傳動員，組織學習《東寶區中小學教學常規管理實施細則》，還專門舉行了一次“教學質量與教學常規”的大討論活動。通過這些活動，現在教師危機感有了，責任感強了，使命感濃了，干群關系也更和諧了，做好常規工作已經成了教師成就自我，發展學校，促進學生成才的.教師自覺行動。
二、民主決策，建章立制，是抓好教學常規的基礎
1、建章立制。建立科學的教學管理制度和量化考評細則，是提高質量的保證。近幾年來，我校在管理實踐中，勇于探索，不斷完善，逐步形成了一套切實可行的教學管理制度和量化評定制度。先后制定了《安團實驗學校章程》、安團實驗學校教職工月考評方案、安團實驗學校教學管理制度、安團實驗學校教學質量獎懲方案、安團實驗學校班級考評辦法、安團實驗學校教學常規管理實施細則、《安團實驗學校教師年度考評細則》等，印發給教職工討論和醞釀，讓廣大教師充分發表意見或建議。在廣泛征求教師意見的基礎上，學校領導根據反饋情況再次進行認真的磋商，反復的修改，然后在教代會上表決通過，最后付諸實施。通過一系列辦法、制度的制定，使學校的辦學目標更加明確、過程管理更趨細化、領導教師職權更加明晰、管理更加透明，使學校的教學管理工作邁上了科學化、制度化的軌道，克服了過去工作中的隨意性，使學校教學工作實實在在是“千斤重擔人人挑，個個頭上有量標”。
2、民主決策，多方參與。制度的制定與落實，目的在于服務大多數人，以有利于維護廣大師生切身利益，促進學校發展。因此，對于重大決策制度的執行，我們始終堅持多傾聽教職員工的意見和建議，少一些獨斷專行，多一些民主決策，讓廣大教師在學校里有強烈的被信任感和受尊重感，切實體會到他們的主人翁地位；在制度的執行過程中，我們讓教師參與常規檢查，調動大家共同遵守常規，民主管理學校的熱情，且注意讓學生參與管理，形成教、學、管的良性運行機制。
三、措施具體，操作規范，是抓好教學常規的關鍵好的制度不是掛在墻上，而是要在現實中落實。在工作中，我們著重抓好教學常規的七個環節：備、教、輔、改、考、評、研。
（一）、抓實集體備課。我們一方面采用課時教案法，規定任何人都不得使用舊備課筆記，舊教案上課；一方面在備課內容的深入上花力氣。我校每周的集體備課活動采用同年級同學科備課組集體備課制，做到“五定”：定時間，定內容，定對象，定場所，定主持人。活動過程按集體備課的五個基本環節“學、研、寫、說、評”進行。
1、學：要求每位教師參加活動前要先認真鉆研下一周的教學內容，熟悉，研究教材，總體上了解教材的知識體系，各部分知識間的內在聯系，認真分析每個章節知識的的重點、難點，明確課程目標要求，尋求突破知識難點教學的方法或手段。教法的選擇應根據教材內容、教學目的，學生的年齡特征，知識基礎和接受能力，做到因材施教。練習的設計、安排，既要調動優等生的思維，又要誘發差生的'學習動因，做到層次清楚，重點突出，前后銜接，過渡自然。充分利用教具，實驗和多媒體手段，優化課堂教學。根據本班學生的實際擬寫一課時的初步教學預案，思考并記錄個人備課過程中遇到的困惑或問題。
2、研：研討時，教師把自己備課過程中遇到的困惑或問題提出來與同伴互相交流，大家暢所欲言，各抒已見，談自己的看法或經驗，實現資源共享。
3、寫：在集體討論的基礎上，老師們重視審視自己的教學設計，再次進行修改。
4、說：重新修定后，一節教學內容指定一位教師說課。
5、評：聽完一節的說課后，其余老師及時進行評議，并根據本人的教學經驗談各自的看法和建議，以達到集思廣益，優勢互補的目的。即使統一備課，集體備課。自己也要根據本班實際及自身素質再進行整合，二度設計，讓教學“個性化”。
這樣的備課形式，可以充分發揮老教師的作用，以老帶新，取長補短，對重點、難點進行深入研究，研究突出重點，分散難點，解決疑點的方案。對備課中的疑點問題提到教研組活動中進一步探討，從而確定既有利于學生接受，又遵循科學規律的講法和做法。通過集體的力量使教師的業務水平得到不斷地提高，同時也能避免讓教師做一些重復的無意義的勞動，讓教師們省下抄教案的時間，開展教學研究，從而真正提高教師的業務素質。
（二）、實施“培尖補差”戰略。我校學生生源復雜，學生基礎參差不齊，因此做好培尖補差工作對提高我校教學質量具有戰略意義。我們具體辦法是“三定”：定輔導對象、定輔導時間、定輔導措施。“兩結合”：實行課內和課外相結合、校內和校外相結合。輔導措施主要有三點：第一，課堂上，教師重點輔導這些對象。教師上課，起點是差生，課堂上提問，黑板上板演習題，作實驗都是差生來打“頭陣”。第二，讓優秀生帶好后進生。每個班主任在排座位時，堅持好生、差生同桌，便于優勝幫助差生。課堂討論時，前后同桌相互配合，好生發現差生對思考題的回答有偏差或錯誤時給予幫助糾正。這樣不僅是優差生同時得到提高，而且營造出良好的互相學習氛圍。第三，實施差生過關制度。他們堅持利用課堂上的“邊角時間”，有重點地檢查差生的自學情況，差生的作業優先批閱。課堂上實施“培類”，“補差”的戰略，大大提高了課堂教學效果，學生學的緊張，學的生動，為全面提高教學質量提供了保證。
（三）、扎實開展校本研訓。校本研訓是促進教師專業成長的重要途徑。我們從三個方面著手。
1、規范培訓資料管理。我們從教師檔案的包裝、培訓內容、材料收集、學分登記上都做到嚴格、規范：每位教師的個人檔案袋上都貼有“繼續教育校本培訓資料袋”，并具體注明教師個人信息；在培訓內容的收集、登記上，我們堅持只要體現教師教育教學能力、提高教師素質的教育繼教學活動過程資料，都及時裝入教師個人檔案，做好登記，年終根據教師培訓內容材料逐項加分。
2、精心設計培訓方式。一是接受上級培訓和學習，必須有書面匯報或匯報課。二是學校集體培訓。每周五利用下午放學后例會半小時時間，集中學習業務內容。三是定時間開展以校為本的教研活動。四是教師自學。整體要求每位教師必須訂閱一份教學書刊，平時互相借閱，做好筆記。五是“幫教結對子”。實現捆綁式發展，每學期評選表彰優秀“幫教結對子”。六是每學期組織一次教學水平展示月活動，提高教師教學能力。
3、提高遠教資源運用能力。我們做法是：在時間上，根據“工作、學習兩不誤”原則，把集中培訓定在晚上；在內容上重點培訓“如何利用模式二輔助教學”等；在培訓形式上采取集中與個別輔導相結合。提高培訓我們教師都能利用遠程資源組織教學。
（四）、落實校本課程開發。我們主要利用漳河和本地資源優勢，結合學生實際開發了滿足實際教學需要的校本課程。在落實地方課程上我們“三定”：定教材、定時間、定教案。同時將綜合實踐活動作為納入課表，組織教師有計劃、有步驟地帶領學生到校外開展綜合實踐活動。
四、率先垂范，身體力行，是抓好教學常規的前提領導深入基層，吃苦在前，享受在后，公平公正，誠懇待人，廉潔自律，給教師充分的信任，為每一位教師營造自身發展的空間，構建施展才華的平臺，營造一個平等團結、尊重的氛圍，創造一個寬松的環境，這樣教師就會心情愉快地為學校工作。近年來，我們學校中層以上干部在工作中率先垂范，模范遵守各項規章制度，凡是要求教師、學生做到的，學校領導必須先做到。例如我校領導在帶課上都主動承擔初三教學；在聽課、參加教研活動方面，學校領導經常深入課堂教學隨機聽課，了解實驗教學情況，檢查課改實驗進展狀況，與教師一起在教學實踐中探索，積極參加教研活動，參與實驗教師的備課、聽課、評課，交流研討。面對課改實驗中出現的問題，與老師們一起認真分析探討，尋求積極的對策。同時領導實行分工明確，責任到人。學校領導除了學校基本分工外，每人蹲一個年級，每個中層干部包一個教研組。作為年級負責人，分工領導要參與到年級和教研組的具體教學活動中，從教學計劃的制定、師資的配備到常規檢查、日常檢測、教學質量分析、教研活動的開展都要全程參與，決不做“旁觀者”。另外我校實行領導干部、黨員包1—2名留守學生和學困生，平時與他們談心，交流學習、思想，關心他們生活，從而使這些學生在學校這個大家庭感受到家的溫暖。 領導的率先垂范，身體力行，營造了管理者與教師和諧的氛圍。
五、加強監控，督查落實，是抓好教學常規的保證在教學常規管理中，建立一整套規章制度固然重要，但要使制度得以貫徹，質量得到提高，必須加強教學全過程的管理。
教學工作匯報材料10
本學期開學以來，我校認真貫徹落實了縣局2011年工作部署和我鎮教育組的工作要求，加強教學管理和教學常規建設，培養學生良好的行為習慣，努力提高教育教學質量。現將我校教學管理工作的主要做法匯報如下
一、學校的基本情況：
學校基本情況簡介：
我校是05年9月由原馬屯中學、流常中學合并的一所全日制寄宿學校。我校現有教職工96人，生源來自61個自然村，13個教學班，700余名學生。學校占地一百余畝，環境幽雅，設施先進，師資力量雄厚，教學質量穩定。
本學期，學校堅持全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，在縣教育局領導的熱情關懷和大力支持下，學校上下團結協作，目標明確，務實拼搏，開拓創新，堅持以教學為中心，依法治校，以德執教，扎實培養學生的實踐能力和創新精神，形成了勵志、篤學、協作、創新的良好校風，學校各方面工作出現了喜人的局面。曾榮獲“教學質量優秀單位”、“市貫徹學校體育工作先進單位”、“四五普法先進單位”、市安全文明校園“等榮譽稱號。
二、教學管理的主要做法：
1、優化教學管理制度。我們根據學校實際，不斷修訂和完善了教學管理制度，修訂了《日常教學常規》，制訂了《教學效果量化獎勵辦法》、《班主任工作獎懲制度》、《教師考勤制度》等，并對教學管理提出了具體的要求，明確了教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到了有章可循，有規可依，推動了學校教學管理的規范化、制度化建設。
2、細化領導分工。本學期，我們下設三個年級組和五個教研組，實行條塊結合的管理模式。各方面工作責任到人，各司其職，集體合作。保證了學校領導，負責一個年級組，參加一個教研組，組織開展聽課、評課等教學活動。劉校長負責全校教育教學工作，我主抓語文和政史教研組；張有增主任主抓英語和音體美微教研組工作、裴群站主任主抓數學教研組工作、曹占江主任主抓理化生教研組工作。為了把領導包組負責制真正落到實處，貫徹落實縣局精神，要求領導班子成員要切實做好模范帶頭作用，深入教學第一線，不打招呼深入課堂聽課，親自下班檢查，采取不打招呼，不定時間，全部查與抽查相結合的形式，檢查教師上課和學生作業情況；并在周五教師例會上予以通報。每周五下午，劉校長先召集領導班子會，在會上小結本周工作，安排下周工作。然后召開全體教師例會，班子成員分別總結本周所轄范圍內教師和學生做出的成績及存在的問題，指出優缺點，揚他之長，補己之短，同時對下周教師的工作提出明確要求，使每一位教師明確自己的職責和努力方向，全校上下形成了一心一意抓教學的教風和刻苦學習的新學風。
3、制定切實可行的教學計劃、規劃落實教學活動。
學校為了規范學校教學行為，提高教育教學質量，制定了一系列的教學計劃：教導處工作計劃、教研組計劃、班級管理工作計劃、教師教學計劃、都能在貫徹國家教育方針這一指導思想下，結合本校實際，提出本學期教學目標，措施得力，既有常規安排，又有新點子、新思路，使這些計劃都真正用于指導日常工作。并且，學校還要求所有計劃都一式兩份，一份上報教務處，一份留給自己，督促、指導自己平時教學工作。嚴格教學環節管理。從計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核方面作出了明確的要求。
4、加強教學常規管理，我們采取了“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查教案、查備課、查作業批改；看課堂教學效果、看學生學習情況；分析考試成績的質量，以此來規范我們的教學工作。教務處每學期檢查教師教案、聽課記錄、作業批改、教學案例與反思三次；每學期組織一次月考。
5、加強班級管理。我們實行了班主任工作考評制度。從學生的課堂課間、遵規守紀、安全衛生、學生成績等方面給班主任量化記分，作為評選各級各類優秀班主任的主要依據。本學期學校對班主任、學生、家長分別搞了一次問卷調查，及時對班主任的工作，進行有效的自檢和督查。學校要求班主任，每天至少要找一名重點幫扶學生談心，每周至少要開一次不同形式的主題班會，每月至少一次與每個學生家長取得聯系，每學期至少召開一次學生家長會。開學初，我們利用了半天的時間，學校統一組織了一次全體教師學生家長會，對全校余名學生的家長進行了面對面的交流溝通，對學困生、厭學生、緩進生摸清情況，家校聯合，絕不丟下一個學生。最近我們又利用校訊通平臺聯系家長，分班級召開了一次全體學生家長會，讓師生家長互動交流，達到了預期的效果。
6、抓學生成績不放松。為激發學生的學習主動性，本學期我們繼續對月考、期中考試中取得優異成績的，年級排名前20名的學生，頒發獎狀以資鼓勵，并通過家長會形成了家長比家長、學生比學生的濃厚的比學氛圍，收到了意想不到的良好效果。
7、開展多種有益的課外活動。開學以來，我們組織了一次班級法制演講比賽，一次班級書法比賽，一次班級隊列隊形比賽。通過這些活動的開展，使學生體驗到了角色的責任和義務，培養學生遵守規則，頑強拼搏，積極與人合作的良好品質。我校還成立了美術、音樂、體育興趣小組，培養學生各種愛好，讓“學差生”、“動搖生”體會到自身存在的價值，體驗到成功的喜悅，激發學生努力學習的'興趣，確保每位學生留得住，學得好。
8 、開齊課程、開足課時。
我校制定了符合國家課程標準，科學合理的課程表、任課教師安排表、作息時間表，開齊開足課程，保證教學秩序的規范化。
三、創新校本教研，推進課程改革。
以校為本的教學研究工作是學校提高教育教學質量的源泉。教學研究是提高教學質量的關鍵，是推進教育發展的第一推動力。清除束縛教研工作發展的“瓶頸”，必須以轉變觀念為前提，以創新機制為保障，主題活動為載體，只有不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，給傳統的課堂教學注入新鮮血液，打破傳統課堂教學的一些桎梏，才能推動課改前進的步伐。我們的具體做法是：
1、重視教科研工作，抓好教研活動。
學校規定每逢周二、周三、下午4點到5點均為教研活動時間，本學期學校采取組織人人參與的集體教研和教研組長負責教研活動相結合的形式，教研組長確定好專題，重點發言人，做好教研記錄。教研記錄都是統一設計的活頁記錄表，老師們暢所欲言說出教學中的問題，然后集體研討，商量出解決措施；通過實踐——反思——再實踐——再反思——再實踐……，不斷更新教師觀念，不斷改善教學行為，不斷提高教學效果；切實解決教師在新課程實施中遇到的實際問題。這能積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創造者；我們把優秀的教學隨筆、教學設計，互相交流，共同提高。學校的目的就是給老師創設一個平臺，一個施展才華的空間，同時讓每位教師在互相學習中交流，在研討探索中提高。
2、充分發揮教學骨干的引領作用
本學期我們開展了公開示范課活動，張玉靜、裴志紅、劉玉紅、史紅利等老師在多媒體為全校教師上了校級公開課，通過開展這些活動，教師們之間互相學習、互相討論、把合作、研討、表演等新教法運用了自己的課堂教學之中，得到了老師們的一致好評。另外，學校規定35周歲以下的年輕老師成為教學主力軍，激發老教師參與課改的熱情。為此，學校還組成了語、數、英、綜文、綜理集體備課小組，明確其工作職責，平時我們還利用組織教師外出聽課、觀看優質課教學光盤、開展學身邊人等活動快速提高教師的課堂業務水平，打造一批鄉鎮名師，許多教師在這些活動中脫穎而出，他們的課堂教學生動活潑，深受學生們的喜愛。現在，先進的教學多媒體已經走進平常課堂，直觀的教學大大地提高了課堂教學效果。
3、發揮遠教功能，做好遠程教育校本教研，不斷更新教學手段，提升教學水平。
本學期九年級教室內都按裝了多媒體，我們要求每位老師必須盡可能的使用，由遠教管理員對教師進行應用培訓，按規定按要求進行電子備課，下載遠教資源到多媒體教室上課，做好應用記錄，提高了學生學習的趣味性、直觀性，從而也帶動了成績的提高。通過這些活動的開展，讓老師從“要我學、要我用”變為“我要學、我要用”。使老師在實踐中提高、在應用中精練、在回味中反思，達到“一個教師帶動一部分教師，一部分教師帶動全體教師，全體教師帶動整個學校”的目的。
四、存在問題及困惑：
1、規章制度仍需進一步完善和落實。探索對師生發展的評價存在不少困惑，評價機制雖初步形成。但還很不成熟，可操作性不強。
2、教師校本教研培訓工作有待加強。
3、部分教師落實教學常規工作不到位。主要表現在：
①、備課教案較少，或是編寫過于簡單；有部分教師把寫教學反思看作是一種負擔，敷洐了事；
②課堂教學方面。一是有些教師教學行為不很規范，不堅持用普通話上課，個別教師教育學生欠耐心，有諷刺、挖苦學生現象；二是部分教師的信息技術意識、使用電腦的技能較差，不能制作高質量的課件。課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低；
③作業布置與批改方面。部分教師的作業布置沒有針對性，批語過于公式化、雷同化，沒有激勵性；
五、努力方向：
1、加強教師的校本培訓，不定期舉辦電腦操作技術和課件制作技術的培訓，不斷豐富教師的教學經驗。
2、寫好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教學札記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。
總之，學校教學管理工作是學校各項工作的重中之重，任重而道遠。一方面要重視常規管理的規范性，可操作性；要用有創造性的管理機制保證教學、教研活動的生命活力。二要以校本教研和提高課堂教學效率為重點，齊心協力，務實創新，使馬屯中學的教育教學工作再上新臺階，再創新輝煌。
馬屯中學
2011年12月16日
教學工作匯報材料11
大家好!首先感謝局黨委給我這次交流學習的機會。下面我就方官鎮總校教學工作向大家簡要匯報，不妥之處，敬請各位領導指正：
一學期以來，鎮總校在各級領導的關心和支持下，以提高教學質量為中心，以確保安全穩定為前提，一心一意搞教學，千方百計抓質量，在全鎮干部教師的共同努力下，上學期各項工作齊頭并進，教學成績再創新高。
一、建章立制，規范常規管理。
上學期，鎮總校完善了“備、講、批、輔、考”教學五環節規定，對教師的備課、上課、作業批改、課外輔導、教學考核等教學環節提出了更高的標準和要求，通過制度約束和檢查督導，規范教師的教學行為，提高教師的教學水平;建立了“周一例會制”：每周一上午8:30總校全體成員召開例會，總結上周工作，查擺遇到的問題，討論解決的方法，同時布置本周工作，將任務細化到天，落實到人;建立了月工作匯報制：每月底總校召開全鎮領導干部會，各單位一把手匯報月內工作，主要說工作亮點，談工作方法，通過月工作匯報制，全鎮干部在匯報中交流，在交流中學習，在學習中提高。
二、深入學校，強化業務視導。
總校一班人堅持深入一線，加強基層調研，下鄉必聽課，聽課必反饋教學常規檢查堅持“四查一聽”，“四查”即查備課教案、查聽課記錄、查校本教研、查作業批改;“一聽”即隨堂聽課，每一個環節都抓實、抓細，對發現的`問題進行及時的處理，對好的提出表揚，對差的進行批評，并限期改正。總校一班人堅持帶著任務下鄉，帶著問題下鄉，做到專項檢查與綜合評估相結合，定期與不定期相結合，隨機抽查與全面監測相結合，如：開學初，專項檢查各校安全衛生工作;學期中，不定期抽查各校師生到崗到校情況，隨機抽查薄弱學科課堂教學情況，學期末對各校進行綜合評估。
三、關注薄弱學科，抓課堂教學實效。
提高教學質量，關鍵在課堂教學，注重過程管理，關鍵應抓薄弱學科。上學期，總校一班人理性分析各科教學成績，經過多層次、全方位的立體對比，將“數學”確定為本鎮“薄弱學科”，為提高薄弱學科課堂教學實效，總校實行推門聽課制度，對數學教師進行兩次以上的推門聽課，并把聽課結果作為對單位考評的依據。具體程序如下：
①隨機進課堂，主要聽新授課，不聽示范課、表演課;
②當堂抓檢測，主要查課堂教學實效，查學生對基礎知識的掌握情況;
③課后查備課，主要看備講是否一致，是否存在不備課就上課現象。
四、推行月考、聯考，狠抓教學質量檢測。
上學期，總校在全鎮范圍內推行月考，鼓勵各校聯考，將“以考促教，以考促學”作為重要策略。首先，畢業班實行月考，考后及時召開教學質量分析會，會前有提綱，會上有交流，會后有總結。其次，獎優罰劣，對月考成績優勝的教師進行表彰獎勵，對月考落后的教師進行個別談話，令其定出奮斗目標，拿出改進措施。第三，統一組織期中考試，公示單位及教師的考試成績排名，考后及時召開座談會，組織干部教師交流教學管理經驗，分析存在的問題，共同找尋解決問題的辦法，責成教學成績較差的教師，上交述職報告。第四，全鎮教師根據個人教學實際抓單元測試，及時反饋教學疏漏，查找出存在的不足，并將試卷存檔備查，警示今后的教學工作。
五、實行單項評比，創設競爭環境。
總校布置的各項工作，都堅持做到“四定四有”，四定即：定任務、定標準、定時限、定責任人;四有即：有反愧有總結、有評比、有通報;根據工作的質量和數量，做好詳細的記錄，在月工作匯報會上進行分析總結，表揚先進，弘揚正氣。這樣，強化了競爭氛圍，無論單位還是個人，形成了事爭一流，人爭先進的良好局面。
由于廣大干部教師的敬業奉獻，我們取得了點滴成績，但也存在諸多不足，主要表現在：一是小學優質生源嚴重外流，制約中學優秀率提高，中學鞏固率始終偏低，與先進學校存在較大差距。二是部分學校圖書、儀器利用率不高，造成教育資源的閑置、浪費，個別教師缺乏團隊意識，教學方法陳舊，課堂教學效果不理想。三是學校之間發展不平衡，在辦學條件、師資隊伍、教學質量等方面仍存在較大差距。
針對以上不足，我們擬采取的措施有：一是借勢造勢，中、小學廣泛宣傳本次考試所取得的成績，爭取家長的認可與支持，控制優質生源外流;二是抓校本培訓，促進教師專業化成長;抓學生的養成教育，提高學生的綜合素養;三是加大資金投入力度，加快布局調整步伐，充分利用各類教育資源，合理調配師資，力爭學均衡發展。
回顧過去，感慨萬千，展望未來，任重道遠，我們將繼續發揚團結拼搏、敬業奉獻的優良作風，虛心學習兄弟鄉校先進經驗，與時俱進，開拓進取，力爭教學質量再上新臺階。
謝謝大家!
教學工作匯報材料12
尊敬的各位領導、各位專家：
上午好！首先，我代表xx中學的全體師生員工，對各位領導、各位專家蒞臨我校檢查指導工作，表示熱烈歡迎！下面，我就課程實施與教學工作作簡要匯報。
一、課程實施百花齊放，碩果累累
１．學校嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃，開齊、開足、開好課程，尤其是綜合實踐活動與音體美等課程，沒有隨意增減任何一門課程課時數的現象。同時，要求全體師生認真學習貫徹《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》，高度重視并認真上好綜合實踐活動課與音體美等課程。
２．學校成立課程開發委員會，制定學校課程開發與實施方案，深挖課程資源和師資資源，為學生全面發展提供課程保障。如：地方課程，我們開設的有安全教育、環境教育、傳統文化、人生規劃、發明與設計等；學校課程，我校規劃和開發了《書法》、《剪紙》、《養成教育》、《弟子規》、《廉政教育》等。
3．學校實施“1+1”工程。提倡、鼓勵并支持教師在帶好自己專業課程的基礎上，結合自己的興趣、愛好和特長，能夠勝任第二或更多課程。想盡一切辦法，千方百計解決師資不足的問題，全部按照《課程方案》要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師。
4．配置先進設施，開展豐富的課外活動，充分發揮作用，培養綜合素質。學校定時開放圖書館、教師閱覽室、學生閱覽室、學生實驗室、微機室，并開展學生讀書征文活動、讀書心得交流等豐富多彩的讀書活動。學校為每一位教師配備了筆記本電腦，所有教室都配備了交互式白板，滿足教與學的最大需要。學校健全理化生實驗室使用規章制度，使每學期理化生實驗開出率達100%，為學生創新精神和實踐能力的培養發揮了重要作用。同時，成立舞蹈隊、合唱隊定期開展活動，培養同學們的興趣、特長，發展他們的個性。
5．積極開展“家長登講臺”活動，聘請“有一技之長”、“有絕活”的家長走上講臺，擔任綜合實踐活動課的教師，讓他們把不同領域的知識和技能帶進課堂，展現給學生，拓寬學生的視野，近距離感受社會生產、生活的魅力，進行“家校合作、全面育人”教育模式的有效探索。
二、教學工作潛心專心，厚積薄發
（一）立足校本教研，創新活動方式，構筑合作成長平臺
1.“說備同步，講研一體”的教研平臺
學校配置了3口教研集備活動室（配備白板），每學科每學期組織10——15節集備研討課，每次活動第一節為課堂教學展示，另一節評課研討，實現講課和研討一體化，上課評課力求突出課堂教學實效性和高效性原則，以構建具有學科特色、教師特色的高效課堂。平時的教研活動，以包科教干、教研組長、備課組長為主持人、主備人，說課和備課實現同步進行，突出實效。
2.注重名師培養，引領教師專業成長。
針對我校教師隊伍人員多、師資力量不平衡這一現狀，又鑒于我校省、市、縣各級骨干教師數量相對較多這一優勢，學校出臺了“構建骨干教師群體，發揮骨干教師作用”的策略方案，提出了“明確任務，加壓骨干”、“課堂示范，鍛煉骨干”、“科學考評，激勵骨干”、“培養典型，宣傳骨干”的工作思路，并對每位骨干教師提出了“四個一”的具體要求：學校把每學期的第三周定為“骨干教師課堂教學引領示范周”，每位骨干教師為同學科教師至少上一節示范課；每學期每位骨干教師要舉辦一次業務專題講座；每位骨干教師必須承擔一個縣級以上教育科研課題；每學期每位骨干教師至少要結對幫輔一位青年教師等。在此基礎上，我校還以骨干教師為主體適時開展了一些全校性的校本教研活動，如20xx年4月舉辦了由聶校
長執教、縣教研室各學科教研員參加的“名師導教，學科聯研”校本教研改革研討會；利用暑假集中學習期間舉辦了“名師引領，經驗共享”校本教研論壇等活動。借助這些平臺，實現了優勢教學資源的共享，有效地促進了教師整體素質的提高。僅20xx年，我校就有一位教師被評為山東省特級教師，一人在全國數學優質課評選中獲二等獎，兩人獲省優質課評選一等獎，一人獲三等獎。我校現有省特級教師兩名，市級骨干教師、能手、新秀20名，市級兼職教研員6人，縣級教學能手、新秀45名，今年又有兩名教師參評省教學能手，縣級以上骨干占專任教師40%。
（二）夯實級部管理，兩線融合，立足實際，培優轉差，開創教學管理特色。
初一級部主要“抓銜接，促習慣養成”；初二級部主要“抓穩定，防學生分化”；初三級部主要“抓提升，確保學生升學”。
雙線管理，即“教導處、年級組→教備組長→教師→學生”的學科管理線，“教導處、年級組→班級→班主任→學生”的班級管理線。雙線管理融合，真正以生為本，落實到學生發展上，培優轉差，實現大面積豐收。
學科線注重課堂常態化，積極開展系列課、優質課展示、教學研討會、成績分析會、教師論壇等活動；班級線注重學生習慣養成和窗口班級建設，積極開展班級文化建設、班級會商會、主題班會、才藝展示、競賽、實踐等活動。
（三）聚焦課堂，規范課堂，轉變作風，務求實效，追求課堂的生活化、生命化、常態化。學校工作的核心，成功的教育在課堂，素質教育在課堂，教師發展在課堂，管理秘訣在課堂，學校聲譽在課堂。
1.課堂教學管理體現“底線加榜樣”，“底線”是上好每一堂課，向45分鐘要質量；“榜樣”是凸顯榜樣的樹立及其對課堂教學的引領和提升。
2.狠抓師生上課基本規范：教師無故缺課、上課遲到5分鐘以上、上課不備課、不按課程表上課、上課早退等行為均視為教學事故；學生上課違規、違紀行為，也要嚴厲查處。教導處、級部將加大對課堂教學（含音體美信勞活）的檢查力度，有問題未發現，視為失職。
3.認真落實“三五X”教學策略，深入開展系列課活動。
系列課的順序為：骨干教師、教備組長的先行引領課→同學科同伴互助展示課→全校教學開放示范課→個性優質課堂展示課→校長、主任隨堂聽課。
4.業務校長、級部主任、包科教干、教備組長要沉下身子，深入課堂，從課堂中來，到課堂中去，從教師中來，到教師中去，從學生中來，到學生中去。教導處、年級組要列出時間表、路線圖、責任人，務求實效，落到實處。
（四）加強常規管理，注重過程管理，鼓勵創新，搞好精品展示。
從本學期開始，要求先周備課時，要體現電腦、白板使用，年齡偏大的教師可以繼續使用紙質備課，年輕教師要使用電子備課和紙質簡案，備好后發至教學管理平臺或年級組，依據《xx中學教學常規管理及量化評估細則》，對教師教學常規進行系統的、細致的要求。每周五下午由年級組對教師的常規材料進行查評，教導處每月對教師的常規材料檢查一次。
作業的.布置要緊扣教學要求，精選內容，用好“同步”，分層布置，量要適中，注意培養學生獨立按時完成作業、書寫規范等良好的學習習慣。作業要做到及時批改，以便及時反饋，提倡全批、面批等批改形式。作業、試卷批改要細致，針對出現的問題，及時講評，督促學生認真糾錯，并建立錯題集，倡導使用具有針對性、鼓勵性、指導性的作業批語。
教導處、年級組、教研室在學期末組織包學科教干、教研組長及部分骨干教師對本學期教師常規進行評比、表彰、獎勵，各級部設優質備課、特色備課、優質常規、特色常規各十名。
（五）以生為本，德育為先，狠抓學生習慣養成。
不放棄每一個學生，從最后一名學生抓起，不拋棄、不放棄每一個學生（教師、班級），以賞識的眼光看待學生。“親其師，信其道”，建立良好的師生關系，真正給學生以信任、理解、寬容、機會，兵教兵，官教兵、兵教官，學生會給你無法預設、超乎尋常的精彩。
“沒有道德的教育是一種罪惡。”山東大學校長徐顯明表示，教育的本質是引領人的靈魂，激發人的善性。教育即生活，教育即生長，教育即習慣養成，讓學生養成良好的做人規范和生活、學習習慣，終生受益。先成人后成才，快樂健康成長比成績更重要。我校每年新生入校要進行為期一周的常規教育和隊列隊形訓練，并上好《開學第一課》，從學生入學抓起，“要求（內化為）→習慣，習慣（升華為）→素質，素質（沉淀成）→文化”，力求“從日常行為規范”到“形成自己的校園文化”。
（六）關心教師發展，通過培訓學習、自身努力、專家引領、同伴互助，融入共同體，在模仿中成長，在創新中成功。
教師的發展是學校發展的支點，沒有教師的發展就沒有學生的發展；沒有學生的發展就沒有學校的發展；我們并不缺乏好老師，我們缺乏對老師的關注、幫助和提升，我們缺乏對有潛力的好教師的培養、引領和提升。所以把教師的繼續教育和職業關懷當做學校最重要的一項工作。通過教師的專業閱讀，專業寫作（經驗、反思、案例、隨筆等），逐步提煉、升華出自己的教育理念；通過骨干示范、專家引領，堅持與更多的智者同行，站在智者的肩膀上、站在集體的肩膀上，站在自己的肩膀上，行進在通往名師的大道上。
（七）改善（課堂、教師、學生）評價體系，促進教學的良性發展。
評價的目的不僅僅是甄別，更重要的目的是為促進發展。因此正確分析和處理分數能夠促進學生生命質量的提升，能夠更科學、更合理地評價和激勵老師。針對我校的實際情況，我們以離均率和提高率來評價學生和教師。這樣評價能更好地促進學生進行縱向比較，也就是與自己競爭，淡化分數。同時，也要求我們老師不僅要看分數，更要看到分數背后孩子們所付出的努力。因為關注孩子的努力就是關注了他們的發展，關注了生命。只有我們評價的落腳點放在關注學生的發展上，我們的評價才真正地回歸到了教育的本質，這樣的評價才更富有理性。
教學工作匯報材料13
尊敬的院長先生，尊敬的各位老師、各位領導、各位同學：
大家好!
我是今日生。受x部長的委托，由我來匯報x教學部XX年工作總結和XX年工作設想。
一年來，在院長、院領導的帶領下，在各兄弟部門的支持配合下，德真道教學部全體義務工作人員，身在四面八方，心系道德一脈，努力排除干擾，勇于克服困難，發揚奉獻精神，積極開展教學與管理工作，取得了一定成績。
一、XX年工作的總體概況
在剛剛過去的一年里，我們以德真道教學為主，以德慧智教學為輔，憑借2個uc教室和學院教學平臺開展教學工作。除重要節假日放假以外，全年的課堂教學活動從未間斷。
在機構設置方面，于5月下旬撤銷了原來的辦公室、可非恒道處、可非恒名處、求真金丹處，組建了秘書處、預科和一、二年級的教學管理處，后來又組建了三年級教學管理處。
在教學管理隊伍建設方面，我們為各個教學管理處基本配齊了管理人員和輔導講師。這些工作人員，既是學員，又是義工，克服了許許多多的困難，無私奉獻，忘我工作，為弘揚道德文化付出了大量的時間、精力、心血和汗水。為培養和鍛煉人才，去年我們啟用了幾位當年新學員擔任見習管理員。他（她）勤學敏悟，熱情很高，工作卓有效率。在培養新人的同時，我們也調整了一些不勝任工作和因各種原因難以堅守崗位的工作人員。此外，在業務培訓方面，我們也做了一些嘗試和努力。
在教學內容方面，學院對兩個教學部工作任務進行重新劃分和調整，德真道教學部添加了德慧智教育方面的授課內容。目前德真道教學部承擔了以前德真道和德慧智教學的全部任務。10月中旬，為培養德慧智教育人才，專門增加了《德慧智教育之夜》這一公共課程。
在課程安排方面，每周預科上課兩次；一年級、二年級、三年級各上課一次。星期日晚上，是面向全體學員的“德慧智教育之夜”。
在制度建設方面，我們建立了教學和管理人員例會制度，每三周召開一次工作例會，會議內容包括研究教學與管理問題、通報情況、交流體會，以及開展業務培訓等。我們制定了《教學報表報送制度》、《關于發布教學內容的規定》和《老子學院德真道教學部輔導教案格式》等一系列教學管理制度。
在學員管理和考試考核方面，我們摒棄了一些傳統做法，通過每月的《自評表》和期末的《學員考核表》引導學員圍繞“三修一化一善行”進行全方位的自我總結和自我鑒定，使考核方式有所改進。同時也利用這一途徑征求學員的意見，
在教學成果方面，XX年8月以來，共有64名預科學員升入一年級，95名一年級學員升入二年級，43名二年級學員升入三年級。各年級的升級總數為202人。
在配合中心和學院重點工作方面，我們組織廣大學員圍繞《道醫學》和《德慧智慧性圖文思維教育》這兩本新書的宣傳推廣做了大量的工作，取得多方面的積極效果。
在德慧智教育理念的推廣應用方面，德真道教學部的許多工作人員和廣大新老學員已經通過不同方式做出了并且正在繼續做出積極的貢獻。
二、目前存在的'問題和不足
1、uc課堂經常出現聲音卡的現象，對課堂教學活動造成了不良影響。
2、部分領導骨干和教學管理人員多方面兼職，工作負擔很重。其中既有本部門內部的兼職，也有跨部門的兼職；既有網絡上的工作，還有社會上的工作，時間和精力難以兼顧。
3、管理人員數量相對不足。除正常的課堂教學管理外，管理員還要進行錄音整理、自評表分析總結、試卷閱評、答復學員的詢問等項工作，需要較多的時間和精力。在過去的一年里，我們同廣大學員的溝通交流，對于學員的自評匯報、意見建議、問題咨詢的答復工作有很多不足之處。借此機會，我們向各位學員表示歉意，同時也請大家對教學管理人員給予一些理解。
4、輔導講師隊伍的道德修養、業務素質和輔導能力還不能充分適應工作的需要。由于管理人員和輔導人員分散在各地，除上課時間外，上網時間很難統一，教學研究工作有很多欠缺。
5、課堂氣氛不夠踴躍，雙向互動不夠。許多學員從不發言，越是高年級越不活躍。其中既有主持人的原因，也涉及到學員的年齡、性格、文化程度、家庭中的條件、電腦操作水平和工作忙碌程度等多種因素。
6、學員隊伍發展不快，教學質量不夠理想。XX年，到學院教學平臺注冊和報名入學的人數很多，真正網上老子學院堅持學習的人數并不多。許多老學員的進步幅度不夠明顯。
三、新一年的初步設想
1、進一步加強規章制度建設，明確職責，完善分工，強化考核監督，確保德真道教學任務的圓滿完成。
2、關心愛護工作骨干，盡量為兼職過多，任務過重的工作骨干減輕一些負擔。對于不勝任、不稱職和不能正常到崗工作的領導骨干和工作人員及時予以調整。
3、通過推薦和自薦等方式，及時發現和選拔潛質較好的學員到管理員、輔導員和領導崗位上鍛煉成長，努力為德慧智教育理念的推廣應用輸送培養和輸送人才。
4、經常性地開展輔導和管理業務培訓和心得體會交流活動，不斷提高輔導和管理工作骨干的綜合素質。
5、積極利用oa辦公系統開展網上辦公和網上教研工作，以解決教學管理骨干分散的各地，不便進行工作聯系和業務商洽的難題。
6、在已經編寫出《德真道預科教材》的基礎上，陸續開展其他年級的教材整理編撰工作。
7、積極研究分析學員隊伍的綜合狀況，研究探討改善網上活動效果的方式方法，努力使各個年級都形成自己的教學特色。
8、建立自覺接受學員監督的理念，建立和完善監督考核方式。加強雙方溝通交流，建立績效評估機制，重視學員的意見反饋，努力提高學員的滿意度。
9、堅持并不斷完善教學例會制度，加強與兄弟部門的溝通與合作，加強德真道教學部內部各處之間的交流與協調，減少內耗，增強合力，共同致力于道德復興事業。
以上就是德真道教學部XX年簡要總結和XX年的初步設想，匯報完畢。
謝謝院長!謝謝大家!
教學工作匯報材料14
尊敬的各位區教研中心領導：
大家好!感謝各位領導來到xx學校，對我校的教學工作進行視察和指導。xx學校是一所偏遠山區的九年一貫學校，因為生源質量相對較差，教師平行班之間競爭幾乎沒有等原因，教學質量不是很理想，非常需要各位領導的指導和幫助。現將我校開學一個月以來的教學工作向您匯報如下。
一、課程實施：
1、教師狀況：
xx學校共有教師56人，其中中學部任課教師27人，小學部任課教師27人。教師配備充足。但是也存在一些問題。比如，小學部教師平均年齡偏大;中學部部分學科教師結構性不足，比如英語、數學、語文等學科存在這個問題。對于中學部教師不足的現狀，我們采用了小學教師轉教中學以及改學科等方式來解決。雖然暫時解決了難題，但是這部分教師的專業發展也是一個問題。
2、藝術課開設：
全校有專業的音樂教師2人，美術教師1人，體育教師2人，信息教師1人，只能滿足中學部藝體信息課的需求，小學部只能采用文化課老師兼課的方式來解決。所以我校藝本信息教師力量相對薄弱。
3、思政課改革：
對于思政課改革，我校中學部專職思政教師也不足，只有1人，其余都是兼職。思政課的雙貫通改革，我們因地制宜采取了以下措施：一是思政課為主陣地，要求思政教師改變思想，大膽實行改革。二是思政教育融入全學科，所有學科都要根據學科特點，對學生進行思政教育。三是活動育人，通過國旗下講話、主題班會、團隊活動等對學生進行思政教育。比如寒假年文化教育，參觀萊蕪戰役指導所活動、幫父母做家務、陪父母勞動等活動。
二、教學常規管理情況：
1、課堂教學：
(1)我們提出把教學任務全部完成于課上的思想。偏遠山區學校，由于家長每天勞動、家長本身文化水平相對較低等原因導致家長對學生的學習不夠關心，所以我們的學生在學習上對教師依賴更大;家長對學生作業的輔導情況也很不理想，所以我們的教師對課堂的依賴更大，在此基礎上，我們提出了把教學任務全部完成于課上的思想。要求老師精心備課、精選習題、提高課堂教學效率，盡量把所有教學任務完成于課上。
(2)我們提出了小步子低臺階的思想。從主管部門的要求來看，xx市教育局用平均分來評價學科和學校，關注全體學生，不放棄任何一個學生;從我校的實際來看，由于種種原因我校的教學質量不是很理想，與全區兄弟學校相比還有很大的進步空間，這反映出我校學生基礎較差，學習習慣養成情況不好等問題。因此需要教師在教學上小步子前進、低臺階上升。
2、教師常規：
(1)檢查。學校制定了xx學校教師教學常規要求，由教導處負責每月一次對教師的備課、作業、測試、聽課記錄、理論筆記等常規資料進行檢查。檢查小組分成數量小組和質量小組。數量小組主要檢查老師們的業務資料數量是否充足，質量小組主要檢查老師的業務資料質量是否合格。
(2)反饋。每次檢查之后，都在全體教師會上強調業務資料中存在的問題，也對質量較好的業務進行展評。檢查結果納入教師的年度考核。
3、校本教研：
(1)聽評課。學校每學期分文理兩科舉行一輪全員參與的聽評課活動，聽課期間，每周一的下午第七節進行教研活動，對上一周所聽的課進行點評。聽評課采取大組聽課，小組評課的方式。以文理兩個大組進行聽課，分五個教研組進行評課。
(2)教研活動。教導處學期初制定工作計劃，安排好整個學期教研活動的任務，采用學校總體安排和教研組自主安排相結合的方式，每周進行一次教研活動。教研活動以教學工作急需解決的問題為中心進行，開學以來，學校進行了兩個教研活動，一次是寒假考試質量分析，一次是雙減背景下的作業布置問題。
4、畢業班管理：
(1)學校層面開展的工作。在教師配備上盡量讓教學經驗豐富、教學質量突出的教師教畢業班。安排從級部到教師都對復習計劃進行了精確到周到天的規劃。學期初以班級為單位舉行了中考倒計時100天的宣誓活動。班主任老師在沒有學校工作和教學任務的情況下實行進教室制度。
(2)級部層面開始的工作。繼續堅持月考工作，月考后召開學科、班級、級部質量分析會和家長會，對優秀學生和進步學生進行表彰，學期初已經進行了寒假考試表彰會。實行學校領導與畢業班學生談心制度，每次月考后，保證校級領導與全體畢業學生談心一次。
(3)教師層面開展的工作。教師研究濟南中考試題，尤其是評分標準，精選習題，提高課堂效率。注重全體學生，保證考上高中的人數;抓尖子生，保證指標生任務;對有藝體特長的`學生，也積極進行培養。
三、“雙減”工作落實情況
1、“雙減”工作落實情況。學校提倡教師把所有教學任務盡量完成于課堂。課下作業適量布置，由教導處進行監控，教師不得通過微信群布置作業。經過調查，我校學生沒有在校外輔導機構上課的情況。
2、一二年級無紙筆測試情況。小學部一二年級實施了無紙筆測試，去年寒假考試，一二年級沒有進行統一的書面考試。
四、學校創新性工作開展情況。
在創新工作方面，我們學校主要是提出了“三色文化”的思想。一是利用萊蕪戰役指揮所遺址對學生進行紅色文化的教育;二是利用寄母山林場、喬店水庫、金雞峽、園藝等資源對學生進行綠色文化的教育;三是利用清明、端午、中秋、重陽等節日，還有剪紙、經典誦讀等方式對學生進行古色文化的教育。
綠色既指自然的綠色，也指生命的綠色。我們把綠色文化擴大為大綠色文化。通過每日兩個大課間、眼睛保健操、每天鍛煉一小時、春運會秋運會等形式提高學生的身體素質;通過陪同學生鍛煉、節日徒步、師生籃球賽等形式提高教師的健身意識。關心關愛全校每一位師生的生命健康。
各位領導，我們深知，與兄弟學校相比，我們在教育教學、教研教改方面還有很大的差距，所以我們感到責任重大。在今后的工作中，我們將不斷向兄弟學校學習，以xx中考試題為突破口促進教師專業發展，提高課堂教學效率，讓全校的教學質量有所提升。
教學工作匯報材料15
本學年我們以區鎮教育工作計劃、鎮聯校教學工作計劃為指導，以深化課堂教學改革為核心，積極實踐以“閱讀、體驗、互動、鞏固”八字為理念的課堂教學模式；以“抓實教學環節，提高教學質量”以及“全面落實《蔭營聯校教學工作計劃》的要求”為目標。以開展校本教研活動為載體，以探索導學案教學法為重點，積極開展教學研究活動，確保了各項工作求真務實、健康有效地推進。在本學期，我們做了以下工作：現匯報如下：
一、明確目標，層層落實
本學年，我校教學工作的總目標是：教學工作總評進入序列優秀行列。具體目標是：1、堅決杜絕不合格課，課堂教學合格率達100%；2、堅決杜絕不合格學科，學科教學合格率1-2年級達90%以上，3-4年級達85%以上，5-6年級達80以上。 為了進一步提高我校教學質量管理水平，我們根據《陽泉市郊區九年義務教育階段教學質量監控與評價方案》以及有關文件精神，通過校務會議、教職工會議、學習理解、明確要求、強化執行。并根據學校整體工作思路，科學合理制定學年度質量目標，并重新修改完善了《教學常規管理制度》。制度的完善及其實施，使我們工作目標明確，方法可行，有效地促進了學校管理走上科學化、規范化的軌道。學校成立“教學質量管理”實施領導小組，校長任組長，教導主任擔任副組長，形成“校長——教導——教研組長——年級組長——教師”的五級管理模式，統一領導，分級管理，形成了有效的管理體系。明確工作職責，責任到人，層層有人抓，事事有人管。
二、領導深入教學第一線，引領教師規范教學行為
教學質量是學校工作的生命線，教學質量的高低直接影響到學校的聲譽，因此，學校領導非常重視教學，經常深入教學第一線，通過兼課、上公開課，不斷引領教師規范教學行為。并深入課堂聽課、評課、指導教學，與教師研討交流教學方法教學思想，針對學校教學工作存在的問題以及學校教學的薄弱環節，并結合導學案教學運用的問題進行了專題講座，有效的指導了教學，受到了教師們的好評。本學期校長聽課達到127節，上公開課5節，小講座5次；蹲點語文教研組，參加教研活動21次。學校領導的率先垂范，引領了教師教學行為的不斷規范。
三、修改完善教學管理制度，嚴格教學環節的監控管理
本學年，我們對《教學常規管理制度》進一步進行了修訂、完善，使其更具合理性，實用性，指導性。在落實教學常規管理的過程中，我們立足從實際出發，不扎花架子，不搞形式主義，從細節入手落實過程的管理。我們的具體做法：一是認真落實教學常規的月查工作，本學期我們采用以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方式。對教師的備課上課、批改輔導、測試、反思等環節進行檢查評價。采用事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實掌握教師課前備課的情況。下課后再查看教師的教案，學生的作業批改等常規教學內容。對在抽查中發現好的現象，好的做法，工作做的扎實、認真的教師，我們在教師例會上進行表揚，對在抽查中發現的問題，我們便提出批評和改進建議；二是重視基礎學科的單元測試工作。本學期，要求教師認真及時組織單元測試，并在測試后要認真進行質量分析，學校統一組織期中測試，實行統一操作要求，統一安排監考，統一組織閱卷，統一登分統計的“四統一”要求，嚴格程序，嚴肅考紀，端正考風，確保了考試的公正公平，成績客觀真實。從而了解了我校各學科教學的真實的質量。
本學年到目前為止，環節監控每月一次，總共6次，主要成績是：經過全體教師的共同努力，我校語文、數學、英語學科教師在備課上能按照導學案的基本要求備課，在課上能有效運用學案，做到結合班級學生實際進行適當的增刪修改，效果良好。
四、以課堂教學改革為抓手，積極實施導學案教學法
首先，學校領導把課堂教學改革作為學校工作的重中之重來抓，堅持深入教學第一線，深入教師課堂，特別是“三北課堂，積極掌握一手材料，并針對性進行指導與調節，以此來促進薄弱課堂的有效轉化。例如六年級是我校的老大難班級，又是畢業年級，數學、英語等考試成績連年不佳。為了能提升六年級的成績，學校領導考慮決定給語數教師減輕課業負擔，并增加了代綜合學科的教師。同時，校長、教導處加大了對六年級的監控力度，特別是課堂教學，成為了我們跟蹤的重中之重，通過一段時期的跟蹤指導，六年級的課堂教學有了很大的改觀。在期中測試中，數學學科成績較前有了明顯的提高。
其次，是積極打造我校優質課堂，讓骨干教師充分發揮示范與引領的作用，在探索“閱讀、體驗、互動、鞏固”八字理念的課堂教學模式的基礎上，以積極引入太谷的導學案為切入點，帶領教師扎實地、創造性地進行課堂教學改革。在
此期間，學校要求教師們，不能照抄照搬，必須結合自己的實際，認真備課，在學習運用別人學案的基礎上，備出符合自己學情的學案。9月份10月份我們利用兩個月的時間，積極學習相關太谷導學案教學法的`相關資料，并大膽改革備課方式，倡導教師結合教學實際，采用思路案、精講案或單元整體案等形式備課。由于大多數教師沒有接受過導學案教學法實施的專門培訓，所以效果不好，一度使教師陷入了困惑狀態，到底不知怎么搞才好。正在這時，郊區教研室組織了導學案公開示范課研討，為廣大教師做了典型引領，使教師明確了課堂教學改革方向。回校后，我們抓住這個機遇，立即讓參加聽課的中青年骨干教師進行導學案教學公開移植課，在此基礎上，我們在全校開展了每人一節匯報課，課后，我們以學科教研組為單位組織研討交流，不管是授課者還是聽課者，大家都能坦誠相對。例如在聽了曹淑琴、杜瑞林兩位老師的課后，大家一致認為曹老師的課從“設問導讀”到“自學檢測”、“鞏固練習”、“當堂測試”以及“拓展訓練”，每一個環節的設計都環環相扣，有層次、有梯度，充分體現了教師對教材挖掘的深度與廣度，唯一不足的是課堂上，教師在調動學生積極性上不夠，教師沒有抓住學生的注意力，故而課堂效果不良；而杜老師的課最大的優點就是每個環節都能抓住學生的注意力，讓學生在教師的引導下積極探究和學習，不足的是在練習的設計上缺乏層次性和梯度。在研討時有教師說：如果把這兩節課的優點結合在一起就是一節完美的課。于是有老師提議：讓這兩位教師繼續做課，前提是她們兩位先互相交流經驗，互相彌補不足，然后再做課。曹淑琴老師和杜瑞林老師欣然答應。隨后在下一周她們又為全體數學教師做了“改進課”。果然，兩人的課堂得到了改善。也為其他教師做了典范。
五、以強化教學過程管理為重點，不斷提高我校教育教學質量。
1、抓目標承包。繼續實行教學工作完成目標承包機制。結合上學期的成績與班級學生實際，學校與各科教師簽訂了本學期教學工作目標責任書，同時，為了全面提高各科教學成績，學校與以班主任牽頭的年級任課教師簽訂了班級目標責任書，有效地增強了教師的責任性，為下一步教學工作的順利開展奠定了良好的基礎 2、強化環節管理，重點抓好主要環節的實施過程。重點落實好以下幾點：
（1）備課，充分發揮教研組的作用，積極開展學科組集體備課。要求任課教師在結合自己任教學科的特點與所教學生的實際進行備課，使學案的設計實用。（2）上課，學校要求每位教師都要上好每一節課，使每一節課都成為合格課。要求教師要重視學生主體作用的發揮，充分發揮學習小組的作用，努力把學困生的問題解決在小組學習過程中。于是教師充分利用“捆綁”式評價策略，調動了每一組學生的積極性，在課堂教學中，教師利用評價來有意“逼”學困生開口，“逼”“組長”關心自己的組員，這樣使每一個學生都樹立了責任意識，有效地提高了課堂達標效率。（3）批輔。在充分發揮學習小組的基礎上，教師們繼續重視做好培優輔困工作，并且充分利用上課各環節的練習、作業的批改等環節，及時輔導，力改過去記記錄、走形式的輔導方法，力求把輔導落實在教學的每一個環節，使學生學業漏缺能及時彌補與得到鞏固，努力做到了使每一位學生在原有基礎上有所進步，在確保優秀率的基礎上，有效提高了合格率。（4）檢測。學校結合上學期測試情況，加大對各學科的階段性檢測力度，特別是對薄弱年級學科進行跟蹤監控，分析存在問題，落實解決措施，力爭不使一門學科、一個班級、一個學生掉隊并且加強了單元質量檢測，每次檢測后，要求教師進行詳細的質量分析，以此督促全體教師重視教學質量，重視學生的學習效果。（5）反思。有效的教學反思，能促進教師不斷改進教學工作。因此，我們要求教師要堅持不斷反思，通過不同形式的反思，來提高自身的教學水平。周課時反思2-3次，重點反思課堂教學情況；單元教學反思，重點針對本單元教學的成功與不足進行反思，并提出下步改進目標與措施；月反思，重點是針對課堂教學改進情況，即導學案的實施情況進行反思，及時有效調整教學思路與方法，使課堂教學改革能有效推進。
六、以校本教研為載體，積極開展“學案”實施研究活動。
上學期，我們圍繞學案引進與實施的問題為教研主題進行活動。我們將日常問題變課題開展教研活動。重點開展“如何科學擬訂教學目標、如何設計導讀提示、如何有效設計課堂練習”等主題的研討活動，通過研討活動，使多數教師能科學擬定學習目標，并明確了設計導讀提示基本思路與方法，解決了習題多課堂上完不了任務的問題，取得了一定的效果。但也存在一些問題。比如，學案教學的實施，加大了學生的練習密度，一定程度上提高了課堂教學效率，但同時我們也發現，部分學困生越來越跟不上了。另外，有一部分教師，對學案教學運用不夠靈活。我們針對上學期存在的問題，本學期，提出以“導學案的有效實施”中存在的問題為重點，聚焦課堂。實施策略是：抓重點，促實效，提質量；采取的措施是：立足我校教學實際，以推進“導學案教學的有效實施”研究為突破口，
以全面提升課堂教學效率為目標，組織開展校本研修活動；以導學案有效實施的研究為重點，開展校本研究活動；以“述課”為活動的主要形式，開展學案教學研討。每次學科教研活動時，都要有兩位教師“述課”，然后圍繞述課內容在教師間進行研討交流。通過交流，共同研討，幫助“述課”教師改進了設計中的不足，使該教師能更有效的實施教學，提高了課堂效率。一輪這樣的教研活動下來，切實促進了教師間的互相學習，有效提高了導學案教學實施的效率。
2、扎實校本教研活動。學校組織開展了各類校本教研活動和學科競賽活動，我們組織了骨干教師示范課、教師匯報課、課例研討等活動開展，特別是以“閱讀、體驗、互動、鞏固”為理念的課堂教學研討活動，為教師搭建學習平臺，促進教師在活動中提升了課堂教學改革意識。
3、以生為本，積極開展各種競賽活動。上學期組織了一年級、二年級數學速算競賽；3-6年級作文競賽。為學生提供展示與交流的平臺，以此提高學生學習的主動性、積極性。
七、扎實教科研工作的研究，提高教師的科研質量。
本學期，我校的科研工作要以《學科興趣與習慣培養》為課題，結合區“閱讀、體驗、互動、鞏固”八字為特點的課堂教學模式的實驗，開展實驗工作。通過開展以課堂教學改革為重點研修活動，通過課例研討、優秀教學設計、優秀練習設計、優秀課件、教學經驗總結、優秀論文等評選活動，不斷提高了教師駕馭教材、實施教學的能力，使我校校本教研工作上了一個新臺階。
八、加強交流，共同提高
積極校際活動，加強與兄弟校的教學交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質量，積極采取走出去，請進來的方式，與中心校和其他中心校教研力量結合起來，加強了校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。3月份我校針對部分語文教師在撰寫導學案過程中存在的問題，有教導處帶領語文骨干教師前去千畝坪小學參觀了該校語文教師的導學設計，并且同該校骨干教師粱麗華以及教導主任白曉麗進行了溝通。通過這次活動，解決了我校語文導學設計中存在的問題，使教師們的導學設計更具實用性，合理性。
九、存在問題
回顧我校近一年來走過的歷程，學校的教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開學校領導的支持。同時，
我們也清醒地認識到，我們的工作還有太多的不足之處，例如在導學案教學的運用中，還存在一些問題，特別在學習小組活動中如何處理好優生與學困生的關系，讓全體學生都能在小組活動中得以提高的這個問題上，還存在很大的困惑，還須進一步探索。
十、改進措施
1、根據聯校的會議精神，我們要認真學習區課堂教學改革方案。以“學案”為抓手。以“溫故互查、設問導讀、自學檢測、鞏固訓練、拓展延伸、課堂檢測”六個環節作文課堂教學的基本結構，構建符合我校實際的課堂教學模式。
2、扎實開展以“學案”為研究為重點的校本教研活動，推動我校導學案實驗深入開展。
3、要求教師要結合班級實際，靈活實施導學案教學，并在此基礎上認真進行自己的教學設計。
4、課堂上，適當滲入小組活動和練習的密度，提高課堂練習效果。
5、繼續做好學生學習小組的構建、運行與評價體系。在小組的構建上，力求實現“以三分之二帶動三分之一”的小組合作目標，以達到共同提高的最終目標。
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