教學工作的匯報
無論是在學習還是在工作中，很多時候都需要進行匯報，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，但是，每次要寫匯報的時候都無從下手？以下是小編整理的教學工作的匯報，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學工作的匯報1
本學期，本人擔任初三（1）、（2）班的英語教學工作，能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。一個學期來，主要做了以下的工作：
一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態發展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成。
二、按照教學常規五個環節開展教學工作備課：課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。譬如：（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，相對（2）班有一定的中等生數量，但因班級的調整也出現了為數不少的差生。而（2）班的同學比較沉靜，雖然中上生有一部分，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照顧不到整體。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學生共同準備，使其達到了間接的預習效果。上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。作業和輔導：作業的布置適量，有針對性，重點放在遣詞造句、閱讀理解等；批改作業時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。考試：本學期根據學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結，及時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。
三、模塊式教學在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。1、聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且指導學生運用正確的.聽力技巧進行訓練，還找一些專題訓練，進一步提高學生的聽力。此外，還鼓勵學生收看較能接受的英語電視節目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學唱英文歌。2、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，認真安排每天早讀負責帶讀的學生及指導帶讀內容，堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。鼓勵學生大膽且大聲讀書，多說英語；課堂上，訓練學生的口語能力提高學生的學習興趣；課后，分層次布置一定量的口語作業，使其進行更有效的口語操練。3、讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教會學生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時每周以每個話題為內容發一份試題，作為專門訓練。并建議及指導基礎較好的學生進行定時定量的閱讀訓練。4、寫：作文教學主要傳授寫作方法，要求學生應寫真情實感的東西，強調字數和書寫這些硬件要求。平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，準確使用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。
四、其他方面1、把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯系，溝通，互相促進學生英語等各科的學習。2、認真輔導、組織學生參加了本學期學校舉行的英語競賽活動，并且取得了優異成績。（在科普文閱讀競賽中，有1、2、3名〈共6名學生〉分別獲得一、二、三等獎;在英語演講比賽中，4名學生參賽，分別獲第1、2〈一等獎〉、3〈二等獎〉、7〈三等獎〉名。）3、為加強自身的業務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學；努力提高英語專業水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質教育夯實基礎，為撰寫出較有質量的教育教學論文做好準備。此外，我還利用業余時間認真學習電腦知識，上網查找資料，為教學服務等等。五、存在問題及解決措施：所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，書寫相當潦草，相當一部分學生的閱讀、分析表達能力較差，今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促學生學習；二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭在下學期的學習中有較大的進步。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學中要加強這方面的訓練，在教學班里聘請部分同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生，讓他們輕松學，學出信心。
教學工作的匯報2
難忘的20xx年即將結束，新年的帷幕就要拉開。20xx年中，全體教職員工能夠認真落實科學發展觀，以人為本，全面實施素質教育，捷報頻傳。教師和幼兒的整體素質得到全面發展，促使保教質量教育教學工作、辦園水平得到快速提高。
一、打造學習型教育團隊，教師專業水平不斷提高
今年，我們園務會都形成了共識：“成長的孩子離不開成長的教師，幼兒園保教質量的提高關鍵依靠教師專業水平的提高。”為了提高教師的專業成長，我們有計劃有組織地進行教師學習培訓，有效地提高教師的專業素養。
首先，我們對幼兒園工作的特點及性質有清醒的認識，我們將教師的職業道德、愛心教育及安全責任感作為我園教師學習的最重要內容，每次班會，教師會，逢會必學必講，因此，我園教師職業道德不斷提高，90%以上教師能夠嚴守師德規范，將真誠的母愛獻給每一個孩子，并且將保護孩子的人身安全，促進身心健康發展作為自己的最重要職責，涌現了薛瑜威、廖麗華等大批家長、孩子滿意率100的教師，譚勝男、賀靜在教師節還被評為優秀班主任和先進德育工作者，全園基本杜絕了體罰的不良現象。
其次，今年下半年開始，我們經過仔細分析和對比，我們發現我園教師與發達地區的教師相比，專業素質有一大段距離，因此下苦功狠抓教師的業務能力提高。
第一是園務會的領導隨時和老師們滲透終身學習的理念，并帶頭認真學習提高，主管業務的廖日明和胡蓉兩位園長參加全縣《幼兒園一日常規細則》答辯賽分別獲第一、二名，胡蓉參加長沙市教學比武診斷賽獲二等獎；第二是園務會精心組織了五個領域的理論知識學習和考試，不及格的要求補考。第三，繼續堅持對教師五項全能進行每年一次的過關測試，對于一次性不合格的教師要求星期六到園堅持訓練，直到申報過關考核合格為止；第四，按照年初布置的教師培訓計劃，督促教師開展“八個一”自主學習活動，并在期末進行總結評比。第五，借助縣、市教學比武組織開展了教學活動設計及比武研討活動。一系列的培訓措施，取得了良好學習效果，不但在全園形成了一種良好的學習氛圍，而且教師在五項技能、理論水平、教學技能等專業素質得到大幅度提高，出現了五項技能全優的鄧漾、何寧等，單項技能進步特別快的潘思思、左帥帥等教師；11月份29位教師論文獲縣級以上獎勵，其中王宇等5位教師獲省市一、二等獎，這是歷史性突破；羅娜、葉妍等三名教師錄相課獲市一等獎；徐貞貞參加市教學比武獲二等獎。喻利嬌、賀丹參加縣廉潔征文和書畫賽獲二等獎。因為我園教師的綜合素質得到了社會各界的充分認可，我園還被評為長沙市巾幗文明崗。
二、開展豐富多彩教育活動，幼兒身心素質全面發展
今年下半年時間雖短，但是我們開動腦筋，隨時抓住教育契機，隨時滿足幼兒發展需要。精神組織開展豐富生動的活動，讓幼兒在喜歡的活動中得到了全面發展。首先，我們繼續總結經驗，排除生源足、班額大影響教學活動開展的瓶頸，有計劃、有步驟地以小組或小班化組織開展各項常規活動，讓幼兒在活動中鍛煉成長。10月份組織了早操表演，11月份組織了歌詠表演，12月份組織集體舞表演，讓每一個孩子獲得了滿足和成功的機會，特別是有幾個本期新入園的班級孩子，獲得人生第一張獎狀，高興得逢人就講，讓別人分享自己的快樂。其次我們有準備，有組織地開展特色教學活動，讓幼兒在磨礪中得到發展。本期我們開展了“我是優秀播音員”活動，組織大班孩子參加“小蜜蜂廣播站”談話和主持人活動，我園孩子的.語言表達能力令人刮目相看，10月份湖南衛視活茨少兒節目頻道慕名而來進行了為期二天的專題談話采訪節目，節目組的編導、錄制人員對我園幼兒在語言訓練方面的訓練及孩子大膽表達的表現贊不絕口。10月份，我園組織200多名幼兒參加了長沙市20xx年孕嬰童產業博覽會，在開幕式上，孩子們表演的舞龍舞獅等鄉村游戲給觀眾留下了深刻印象，湖南衛視、湖南經視及星辰在線給予了重點報道。鋼琴、美術等特色教育活動也形式多樣，收到事半功倍效果，劉凌妍等10名幼兒獲全國少兒鋼琴一、二級過級證書，121名幼兒獲長沙市現場繪畫賽一等獎。
三、提高保教工作質量，幼兒園辦園水平快速提升
我園一直堅持做好保育教育工作并重，提高保教質量，提升幼兒園整體辦園水平。本學期，借助教育局組織的“一日常規”評比系列活動，我們組織教師再次重溫學習《長沙市一日常規細則》，讓每個教師和保育員謹記一日的活動工作要求及細則，要求班級嚴格按《一日常規制度》組織班級活動，保障了班級活動的規范、有序，全體教師時刻關注孩子的身體狀況、情緒變化，針對孩子的實際，隨時反饋情況，調控自己的教育行為，并結合幼兒的生活，引導幼兒養成良好的飲食、衛生、排泄等生活習慣。班上每天組織孩子進行戶外活動，增強孩子的體質，提高了對惡劣氣候和環境的適應能力。班級堅持嚴格執行接送、消毒等常規制度,保證了幼兒的飲食、衛生的安全。我園加大校園安全排查力度和警民共建工作，有效杜絕了園所安全事故的發生。今年下半年，我園再次保障了校園安全事故為零，12月被評為縣安全文明校園。
為了爭取家長對幼兒園工作的支持配合，形成家園共育的強大合力，下半年，我們開辟了多種溝通渠道，收到令人滿意的效果。第一是利用來園、離園的有利時機，各班教師與家長每天進行零距離對話溝通，及時交流了孩子的情況，其次是全園每個班對孩子進行了上門家訪，拉近了家長與幼兒園的距離，受到家長、孩子的熱烈歡迎；第三是開通了幼兒園網站，利用現代化交流手段，吸引了廣大家長對幼兒園的關注；第四是利用便條、溫馨提示等便捷方法，將工作熱點、難點問題、保育要點告知家長，取得了家長的理解、支持；第五是邀請家長參加幼兒園組織的活動，如邀請家長參加孕嬰童博覽會，讓家長和孩子一起親歷了幼兒園的生活，體驗了教師和孩子的生活，共享了成長的快樂。有效的家園共育措施，為幼兒的發展創設了良好的人文環境，因此，保教工作上了新臺階。11月，我園接受長沙市示范性幼兒園復查得到高度評價，家長調查問卷滿意率為100%，我園還被評為“最受長沙市民喜愛的十優孕嬰童產業品牌”。
教育科研工作是有效提高幼兒園保教質量的手段。今年下半年，除了靈活地執行教研制度，保障教研工作規范、科學外，我園還認真組織了常規教研和主題研討相結合，課題研究和成果推廣相結合的教育科研活動，充分發揮教研組長的引導作用，有針對性地開展各領域教學研究和課題成果推廣活動，促進了保教質量的提高和辦園水平的提升。如10月份組織的全縣科學領域研討活動和鄉村游戲表演活動得到市縣領導及同仁的高度評價。由于我園在科研工作方面取得了突出成績，我園12月份被評為長沙市教育科研先進單位。
另外，我園特別注重示范性幼兒園的傳、幫、帶及輻射示范作用，今年8月，鄧漾、何寧代表青年志愿者到大成橋超民幼兒園送課下鄉，和留守兒童度過愉快的一天。7月份、10月份有歷經鋪幼兒園、城郊幼兒園的園長、教師分別來園跟班學習一周，幾個幼兒園之間進行了有效交流互動，促進園所之間共同發展、提高。
教學工作的匯報3
烏市八十一中學雙語教學工作匯報雙語教學是新疆時代發展的需要，也是改革開放的需要，加強新疆的雙語教育，對于增強中華民族文化交流和愛國教育、維護祖國統一和民族團結，都具有特殊的意義。當今社會是一個多語的高科技的社會，從此意義上來講，雙語教學的存在和不斷發展對人才素質的提高和培養發揮巨大的作用，教師掌握了兩種語言，兩種文化，知識面不斷擴展，眼界更加開闊，才能適應社會的發展，因而新疆各級政府將雙語教學作為提高民族教育質量的突破口，并將它作為構建和諧新疆，實現各民族共同繁榮的一項戰略舉措。 “雙語”教學是我區少數民族經濟社會發展的現實需要，是面向未來，面向現代化建設，提高少數民族教育質量的措施。這對于實施西部大開發戰略和我區與全國同步，實現全面建設小康社會的目標，具有十分重要的意義。 我們在自治區黨委人民政府、市委、市政府、市教育局，區教育局的指導和大力扶持下，在短短的幾年里探索，學校在硬件建設、師資配備、辦學基礎等方面已形成了較為鮮明的雙語教育特色，基本建立了符合學校的雙語教學模式，取得了一定的辦學效益和辦學經驗。
一、學校雙語教學環境
1.學校基本概況
我校是一所有50年歷史的，小學，初中為一體的民漢合校。建于1956年，前身為“新疆一建子校”。20xx年4月由政府接管，正式命名為“烏魯木齊市第八十一中學”。學校校級領導3人，設有校長兼書記、副書記兼副校長，副校長（少數民族）。下設校辦、德育處（綜合治理）、教務處、教研室、總務處五個處室。現有教學班33個，學生1121人，教職工98人。我校建校就有民族小學年級，70年代開辦初中民族班，1984年開始開辦高中民族班一直開（按照市教育局招生計劃的精神，停止高中班招生，最后一批高中生20xx年7月已畢業，從此我校民族高中正式關閉）。我校現有民語系在編人員28人；正在參加自治區教育廳開辦的雙語培訓班人員2人，指派到外縣支教老師2人，現在擔任教學人員有23（1人住院，這學期上不了班）人；現有年級小學1-6年級共6個班，初二年級一個班，共7個班。除語文、歷史、地理、音樂外其它課程均用漢語講授。
2．有一個非常濃厚的學語言環境。在建校開辦民族班以來的這50多年里，校領導一直很重視民語系教學。最關鍵的是：學校的環境無意識的給少數民族教師提供了一個學漢語，提高漢語水平的場所：在這些年當中，不管是學校的各種學習，會議，田徑運動會，學校的各種大型文藝活動活動等都是用漢語進行，在這種環境中付出一點點努力，卻得到極大的收獲：我們有些教師剛分到學校時，漢語水平很低，有些教師甚至無法用漢語跟漢語系教師交流。過幾年后，經過其他教師的熱情幫助和自己刻苦努力學習下，有些教師已經達到了把教案用漢語寫的水平。
3. 民語系教師學漢語熱情很高。“漢語是國語，以學好漢語為榮，以不會說國語為恥”是我校民語系教師學漢語的總則。我校民語系教師經常利用休息時間學漢語，跟漢語系同專業教師交流意見，互相學習專業知識，通用教學資料和參考書，通過多年的努力，他們的漢語水平提高得很快。
4. 思想上已認識到--提高漢語水平有利于搞好民族大團結。我校民漢教師互相支持，互相幫助，互相學習的態度來推進我校教育教學工作。越來越多的交流，思想溝通，相互協助下，大家都有了彼此的尊敬和更深刻地認識，使在民漢教職工之間搞好民族大團結方面起到了極大的正面作用。中小學民語系教師經常跟漢語系同專業教師交流意見，互相學習專業知識，通用教學資料和參考書，所以我校少數民族教師漢語水平可以說比較高。目前有吐尼亞子，吐爾娜木，等好幾名教師沒有參加雙語正規培訓的情況下，仍然擔任全校性教育教學任務。我們由此鼓勵民語系教師提高漢語水平和進行雙語教育教學水平，為能夠成為民漢通用的得力人才。
二、在雙語教學方面取得的成績
（一）民語系雙語教師基本情況
學校民語系教師28人中已參加雙語培訓合格教師11人，正在參加自治區級雙語培訓班人員2人，沒參加雙語正規培訓，直接參加考核通過，取得合格證人員3人。加上正在參加雙語培訓的人員來算，雙語教學合格教師占民語系全體教師的57.14%。雙語教師中已授予中教高級職稱的教師共有2人，占民
語系全體教師的7.14%。，中級職稱的教師共有 11人占民語系全體教師的39.3%。，初級職稱的教師共有 3人占民語系全體教師的10.7%。雙語教師的16人中9人為本科，7人為大專。其中數學4人，物理2人，化學2人，生物1人，漢語2人，政治1人，信息技術1人，地理1人已取得合格證書；正在參加雙語教學培訓的1人為音樂（20xx年3月畢業）， 1人為思品（20xx年3月畢業）。
（二）加強對雙語教學的思想認識
努力學習有關雙語教學的各類文件精神，統一思想，形成了較為鮮明的雙語教育特色。作為烏市一所民漢學校，基本上用雙語教學模式來進行教學，總認為責任重大，不但承擔著雙語教育的重要任務，而且還具有探索雙語教學規律、引領雙語教學發展的責任和義務。基于這種認識，學校領導班子統一思想，進一步增強做好雙語教學工作的緊迫感和責任感。把雙語教學工作作為學校教學的一個特色來抓，有長規劃、短安排。學校注重提高廣大教師對雙語教學工作重要性的認識，做好雙語教學工作意識。把民漢合校、雙語教學的有關文件精神、理論文章作為教職工政治學習和業務學習的一項重要內容，要求教師要從辦好人民滿意的教育這個角度去認識雙語教學工作的重要性，從而提高積極參與雙語教學工作的自覺性。特別是自治區黨委人民政府下發了《關于大力推進“雙語教學工作的決定” 》后，我校開展了進一步做好雙語教學工作的學習，組織全體民語系教師，如何認識雙語教學在推進經濟社會發展的重要作用及如何進一步提高雙語教學質量等問題進行了討論。通過學習討論，清除了教職工在認識上的殘留障礙，統一思想，調動了教師的積極性，為進一步做好學校的雙語教學工作打實了思想基礎。
（三）、對雙語教師的培訓辦法及措施：
1、強化培訓，加強教師專業化建設
沒有教師的發展，就沒有教育的發展。提高雙語教學質量，必須提高少數民族教師的綜合業務素質。學校從三個方面考核教師的.雙語教學能力，即：知識水平能力、教學能力和漢語水平能力。根據考核的結果，針對教師的個性特點制定其專業發展計劃，對教師進行多方面多形式的培訓：
一是外出培訓。送4名教師參加自治區雙語骨干教師培訓兩年（2名教還在接受培訓）、9名教師參加烏市成人教育學院，烏魯木齊師范學院雙語骨干教師培訓；區內參加新市區教育局組織的各類短期培訓、集中培訓和繼續教育培訓等；鼓勵教師加強自學，有3名教師直接參加雙語教學考核通過。 二是校本培訓。積極開展民漢教師“一幫一”結對子活動，要求民語系教師根據自己的專業，定期聽漢語系教師的課，在備課、課堂教學、教學思想、教學創新取長補短。在進行拜師活動的同時，推進教學反思活動，要求教師認真反思，已發現自己教學中的不足、困惑、障礙并尋求解決問題的突破點。每學期都要組織相關人員專門聽雙語教學教師的課，了解進度、授課效果、教學中存在的問題，并進行集中評課，幫助指導教師不斷提高雙語教學的業務水平。學校還以“千人評教活動”為契機，廣泛征求了家長、學生的意見，從而進一步規范了教師的雙語教學行為。我們為了進一步落實自治區2號文件精神,在學校范圍內繼續保持我校雙語教學的地位,制定了學校雙語教學實施方案，提出雙語教師的漢語水平達標和教學要求。
我校對每一位民語教師的要求是：
（1）民語系理科教師必須達到HSK六級以上
（2）四十歲一下民語系教師必須取得“雙語教師資格證”
2、制定并實施雙語教師隊伍建設、雙語教師專業發展的有力措施。
（1）雙語理科教師通過自我剖析，制定出本人漢語學習計劃和專業發展規劃，教研室按照教師的學習計劃、個人特點和實際情況定出目標。（2）理科教研組在校內教研活動中按學科民、漢教師一起進行集體備課，提高專業漢語水平。
（3）營造雙語教師學習漢語的氛圍和環境，安排民漢教師合署辦公，為學習漢語和提高專業水平創造條件。
（4）外出脫產培訓 。 有計劃、有針對性的安排教師參加自治區和烏魯木齊市各種形式的雙語教學培訓、專業知識培訓，提高雙語教師漢語教學能力和專業水平；提倡教師自我提高，有能力的直接參加考核。
（5）安排專業知識扎實，雙語水平良好的民語教師到漢語系上課，通過評課、測試等方式進行評價考核。
（6）制定計劃，成熟條件時帶出民語系教師到外地考察等活動， 通過雙語教學研討會，外地考察，參與漢語系教研活動等方式，進行經驗交流，促進雙語教學工作。
3、實施校本培訓。
A、面向雙語教師的校本培訓：
( 1 )每周三下午參加一小時漢語培訓。
( 2 )每月至少聽漢語教師一節課。
( 3 )每學期參加一次漢字硬筆書法展。
( 4 )每學期閱讀漢語言書一本。
( 5 )雙語教師每學年給漢語系學生上一節試驗課。
( 6 )每學年交一篇用漢語寫成的教學工作總結（有能力的寫教學論文）。
( 7 )民漢教師參加學校舉行的分學科業務測試，測試本身專業水平。
( 8 )鼓勵民語教師參加學校組織的漢語表達水平過級測試。
( 9 )在辦公室多跟漢語系教師用漢語普通話進行交流。
( 10 )民漢教師結對子、合署辦公為學校校本培訓的一項基本制度。
( 11 )學校制定對于不參加雙語培訓（脫產），直接參加雙語考核，取得雙語合格證的教師將獎勵800元/人（現在有3名教師已取得合格證。學校正準備向區教育局寫報告，報告批準回來就獎勵這3位教師）。
B、 面向民語系雙語實驗班學生的校本培訓
( 1 )我校對教師學習漢語十分重視的同時也狠抓學生的漢語學習。學校的大型活動均用普通話,并且經常組織民漢學生進行民漢語演講，達到互相學習目的，又能夠加深民漢學生之間的友誼。
( 2 )小學低，中，高年級和初中年級的漢語課時數定為5、6、6、6。
( 3 )有組織的進行早讀分由數學，物理，漢語等雙語教師用民漢對照給學生講解學科術語、概念方面的難點。
教學工作的匯報4
一學期以來，我們緊緊圍繞市教育局教研室20xx年的工作要點精神和學校整體工作安排，加強教學研究、教學評價、教學指導，緊密聯系我校教育教學實際情況，深入分析和研究教學匯總出現的新情況、新問題，積極參與教育教學改革，開發校本課程。以教研活動為突破口，以落實素質教育目標為中心，以培養學生的學習能力為出發點，在校長的領導下，圍繞“科研興校、質量立校”的工作思路，深化課堂教學改革，取得了很大的成績。現將一學期來的工作擇其要總結如下：
一、取得的成績
(一)認真貫徹落實“三認真”管理，努力提高教育教學質量。
本學期，教導處組織教師學習了新課標、和新課程理念等教育理論。加強教師教學“三認真”——“認真備課”、“認真上課”、“認真布置與批改作業” 管理，努力提高教育教學質量上。
1、認真備課。開學初，教導處就針對學校老師的不同情況，讓精通計算機熟練多媒體教學的老師率先實行了電子備課，并把備課成果交到教導處，由教研組組織學習;開學初檢查全體任課教師的備課環節是否齊全，是否按新的《課程標準》進行備課，是否符合新課程理念，尤其對于新增的“全冊教學的重難點”、“學生情況分析”、“提高教學質量的措施”、“預習指導”等的檢查;期中考試過后檢查教學目標設置是否合理，重難點是否有突破;最后檢查老師備課有沒有缺課和機動課有沒有備課。由于每次備課都有針對性，所以老師的備課質量有所提高。
2、認真上課。本學期教導處用推門聽課的方法，加強對課堂教學的監控。同時，開展教研團隊二次上課的觀摩課活動，老師在活動中表現出了非常高的積極性，在課后能把自己的聽課感受和意見充分的表達出來，大家在一起暢所欲言，積極討論，為上課的老師出謀劃策，實現資源共享，共同進步，老師的教學能力也得到了提高。
3、認真布置和批改作業、作文。本學期在作業管理上采取同年級老師互相檢查，互相監督。我們采用這個方法是因為現在教材的練習一直在變，補充習題和同步探究上的題目有一定的拓展性。互相檢查可以幫助同年級的老師相互學習，以前我們在檢查作業中發現同一年級的老師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業互查加大了老師之間在怎樣布置作業、正確的作業格式及教學方法上的交流，有利于老師之間互相溝通和相互學習。對作文的批改，學校按有關文件的相關規定，要求必須做到既有橫批，又有眉批。特別是對青年教師，作業、作文的相互檢查使她們可以學到老教師對工作的認真態度和一些教學方法。
(二)繼續加強教學常規管理，不斷增強教師駕馭課堂教學的能力及業務水平。
1、強化教育教學制度化管理。開學初，學校教導處針對我校職稱評聘、績效考核、評優評先等制度多次召開校務會議、教研組長會議及教師代表會議，多次張貼公示征集教職工意見，不斷完善教學常規管理機制，力爭做到民主化、制度化和科學化。
2、抓好教學常規，注重過程管理。強化教學常規視導，嚴肅紀律，開足開齊圖音體美等非統考學科。要求各任課教師按新課程標準撰寫教案，每學期至少撰寫一篇教學論文、一篇教學個案、一篇說課稿、每周一篇教學反思。教導處對教學常規工作組織了三次定時檢查與兩次不定時抽查，并把檢查的結果進行張榜，對常規工作優秀的老師給予表揚和獎勵，對不完成任務的老師給予通報批評，并要求整改，把工作落到了實處。同時學校非常重視對教學質量的監測，月考、中期測試和期末考試相結合，及時掌握各班、各科、各教師教學效果，注重分析，提出針對性改進措施和要求。不管是月考，還是期中、期末考試，都實行學生交叉考場、老師交叉監考、期末考試還組織教師以教研組為單采取流水的方式進行評卷，同時要求各科任教師認真命題、評卷，并做好試卷分析、學生成績登記和“三率一分”統計，考試結束后把各科試卷收集，形成學校的習題庫，效果顯著，教學質量呈良性發展趨勢。
3、大力推進素質教育。著重抓好了兩個課堂和幾個活動。圖音體美課堂倡導教師加強學生特長培養，各教研組組織開展各種學藝競賽。其中，語文組開展了演講比賽、朗讀比賽、征文比賽，還組織學生參加市朗讀比賽;數學組開展了學科知識競賽;英語組開展了英語書法比賽、口語比賽，還參加市、省的農村英語口語比賽，蔡理城和吉家麗同學還獲得了省級二等獎;藝術組開展了書法比賽、繪畫比賽、文藝匯演;政史地組開展了歷史知識和時事政治競賽。為學生創設展示特長的平臺，鼓勵學生展示才能;課間藝體組組織了豐富多彩的活動，如：周一至周五下午放學后各班集體跑步、籃球比賽、跳繩比賽、文藝匯演、展示美術作品等興趣活動，鍛煉了學生的.能力，豐富了學生的學習生活。
(三)加強教研活動，組織教師開發校本課程。
教研活動是提高教學質量的理論基礎和有效手段，本學期的教研工作結合學校的實際繼續穩步開展。首先我們建立了不同學科的教學團隊，使老師在團隊教學中完成上課、聽課、評課、議課，通過一次又一次的討論，一次一次的磨課，老師們的教研氛圍越發濃厚，老師們的感悟是共同提高了。
1、加強片區及各教研組教研活動，提高教師的業務水平。
本學期各教研組開展了大量的教研活動，要求學校校級領導及教導處主任聽課不少于30節，教導處副主任不少于20節，其他老師不少于15節，每位任課教師至少上一節公開課，各教研組隔周開展教研活動，組織教師學習教育教學理論，開展評課、議課活動，并要求各教研組做好活動記錄，作為學校績效考評的依據之一。其中，語文組組織開展15節公開課、10次教研學習活動，數學組組織開展12節公開課、10次教研學習活動，英語組組織開展10節公開課、10次教研學習活動，物理組組織開展6節公開課、8次教研學習活動，生化組組織開展5節公開課、8次教研學習活動，、政史地組織開展10節公開課、8次教研學習活動，藝術組組織開展6節公開課、8次教研學習活動。
另外，在教育局教研室的組織下和幫助下，我校開展了一次南片中學語文課教研活動，市二中趙忠、張生麗老師親自到我校開展觀摩課，我校老師和南片教師參加了此次觀摩課和評課活動，這次活動的成功開展，對我校今后教研工作的開展意義重大。
2、組織教師開發校本課程，提高教育教學質量。
本學期，針對我校新生基礎較差的現狀，學校組織語文組的xxx三位年青教師和數學組的xx副校長、xxx老師分別開發小學高年級語文和數學基礎知識匯總，編成我校的校本課程，現校本課程已開發出版出書，下學年在七年級新生教學中使用，進一步提高學生的基礎知識，為學習初中知識夯實基礎。
(四)開展“師徒配對”及“傳、幫、帶”活動，加強繼續教育培訓力度，促進青年教師的迅速成長。
一個學校的青年教師能否迅速成長是學校能否持續發展的一個重要指標，本學期教導處把培養青年教師，幫助青年教師提高課堂教學水平作為工作的一個重點來抓。繼續開展“師徒配對”和“傳、幫、帶”活動。開學初，要求市級骨干教師和學科帶頭人個帶一名徒弟，并要求師傅每周至少為徒弟上一節展示課和聽徒弟一節課并加以點評，落實好“傳、幫、帶”活動，把工作做好做實，促成了年輕教師迅速成長。
加強繼續教育培訓力度、堅持“走出去，請進來”是我們提高青年教師課堂教學能力的又一個有效手段。充分發揮我校作為繼續教育省級示范學校的優勢，認真做好校本培訓及基地培訓工作，要求全體教師積極參與繼續教育培訓學習活動，樹立終身學習的理念，不斷提高自身的教學能力和業務水平。同時，我們還組織教師外出學習，積極鼓勵青年教師參加各種課堂觀摩活動，在學習后把先進的教學理念，教學方法和教學手段引入自己的課堂教學，鼓勵青年教師多上公開課、研討課，進一步促進我校年青教師的迅速成長。本學期，鐘萬星副校長到海口市白駒中學掛職學習;符含亮教導主任參加全國著名教育專家中小學校務管理和小學優質課課堂展示海南省專場研討會;xxx等幾位老師參加招考研討會;xxx等年青教師到海口一中聽課;xxx老師參加上崗學習培訓;英語組組織教師參加各種優質展示課活動等等。
(五)教學質量穩中有升。
本學期，各項調研還是讓所有教師看到了學校的差距，教導處本著不能讓我們的孩子輸在起跑線上的想法，將進一步加強質量監督管理，找出學生在知識掌握方面的薄弱環節，狠下功夫，切實提高初中學生的知識水平，從而使學校的教學質量進一步提高，一學期來喜報頻傳，成果累累，在各級各類學藝競賽活動中取得優異的成績。其中，符秀平老師參加海南省遠程教育說課比賽獲得二等獎;吉家聰老師參加市數學優質課比賽獲得三等獎;蔡理城、吉家麗兩位同學參加市英語口語比賽分別獲得二等獎和優秀獎，同時代表市參加省首屆農村英語口語比賽都獲得二等獎;麥名蘊同學參加市演講比賽獲得鄉鎮組第二名;學校體操隊參加市陽光運動會獲得廣播體操鄉鎮組第二名;學校籃球隊參加市中學生籃球比賽，表現優異，深受好評。
(六)做好其它教務工作。
教導處的工作是繁雜的，教導處的職能是多樣的。本學期，我們教導處除了抓好課堂教學、質量管理和其他的常規管理工作外，還組織各班班主任做好學生成績、學籍登記等工作，教導處在全體成員的努力下，學校的教學教研工作按學期初的工作計劃在有條不紊地開展。
二、存在的問題和采取的措施及今后努力的方向。
(一)存在的問題
1、在備課中也發現許多問題，比如：機動課時老師經常是用來進行單元測試的，在備課中只有試卷沒有質量分析;雖然有教學重點的設置，但有的老師重難點設置不到位和設置錯誤。
2、在作業、作文檢查中，我們還是發現了一些問題，比如，九年級語文，因為同步探究是選做的，所以很多老師都把學生最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理解忽略了，老師們可能是怕麻煩，因為做了就要講解，需要花大量的時間。數學作業中我們也發現學生的兩極分化比較嚴重，并且還需培養學生良好的書寫習慣，數學的回家作業對于兩級分化嚴重的班級應考慮分層布置作業;作文的批改還存在沒有按規定的“既有橫批，又有眉批”的要求批改，個別老師的批改過于簡單等等。
(二)采取的措施及今后努力的方向。
針對以上存在的問題，結合學校的實際和學生的需求，在下學期的教學教研工作中，我們將采取以下措施，力爭做到有的放矢，進一步提高學校的教育教學水平。
1、不斷完善教學教研管理機制，提高教導處的管理水平，做到分工明確，責任到人，力爭把工作做細、做好、做實，扎扎實實地開展各項教學教研工作，把教學教研工作落實到實處，使教導處的工作更科學、更規范、更有效，不斷提高教師的道德素養和教學能力，自覺地做好本職工作。
2、針對傳統教學方法的課堂教學效果不夠顯著這一問題，我們將通過借用名校的經驗，大膽創新教學模式，在七、八年級中各選出四個教學班嘗試開展“先學后教”的教學模式，然后組織各教研組教師觀摩“先學后教”的教學模式，在20xx年秋季全面鋪開，更好地為學生創造良好的平臺，不斷提高學校的教育教學質量。
教學工作的匯報5
學期結束了，這一學期是關鍵的一個學期，因此，我在教學中更加積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，并順利完成高三教育教學任務。總結如下：
一．1.認真學習20xx年《考試說明》，以求復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。
2.本學期語文復習把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移，強調語言表達的規范與準確。
3.特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。 二．教學措施 ：
1．指導學生掌握科學高效的語文學習的.方法，指導學生學習、熟悉《20xx年山西省考試說明》的內容和要求，確保語文復習科學高效。 2．分題型訓練和綜合訓練交叉進行，一方面確保分題型訓練扎實、徹底、高效，一方面讓綜合訓練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓練，不斷強化學生綜合做題能力。
3．側重指導學生了解掌握古詩文和現代文，小說，傳記各種體裁的文體知識，認識詩文規律，訓練科學的解讀詩文和解答試題的方法，訓練準確規范的答題能力。
4．語文基礎知識的理解記憶要全面扎實，方法指導要及時到位，抓好落實。
5．課外閱讀背誦要常抓不懈，因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐，考卷才有可能答得精彩。
6．按計劃進行寫作訓練。
三．教學要求
1．牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質量，牢固樹立效率意識。 2．把好三個關鍵環節： 一是精心選編練習。二是認真落實練習。三是重視講評練習。
本學期工作以此為總結。
教學工作的匯報6
祁縣三中是祁縣規模最大的一所單辦初中。多年來我校始終堅持“規范加特色，合格加特長”的辦學宗旨，牢固樹立健康第一的思想，以落實體育、藝術“2+1”項目活動為重點，進一步彰顯我校“以體育教育為切入點、以藝術教育為突破口、全面實施素質教育”的辦學特色，把開展課外文體活動作為豐富學校教育內涵、創建學校特色的一件大事來抓，切實加強學校體育、藝術教育工作。現將我校開展體育、藝術“2+1”項目活動情況匯報如下：
一、以制度保障藝體工作順利開展。
學校高度重視體育藝術2+1活動，精心組織，周密部署，成立了以校長呂勁超為組長的活動領導小組、督查小組，制定了詳細的工作計劃及評價方案，分工負責，明確責任，并組織所有藝術、體育教師進行了討論，合理安排了體現本校特色的“2+1”活動項目，制定了活動目標，確定了活動內容。為確保“體育藝術2+1項目”活動有步驟、有計劃地開展，嚴格做到五“確定”，即定時、定人、定量、定要求、定評價方法，從而為藝術體育工作的順利開展做好了鋪墊。
二、以活動引領學生全面發展。
㈠保障活動時間：藝術、體育課堂教學活動開全開足，安排專職教師，嚴禁擠占體、音、美、綜合實踐等課的現象發生。保證每天大課間（上午20分鐘、下午40分鐘）的室外藝體項目活動時間，學校領導小組進行督查，對實施活動情況記錄評價。
㈡搞好硬件建設：不斷完善學校的基礎設施建設，為學生參與課外文體活動提供條件保障。我校有200米的室外跑道，一個美術教室，一個舞蹈教室，一個音樂教室，一個籃球場地，一個足球場地。這些硬件的配備為學生的文體活動提供了具體場所。
㈢開展多種比賽：如跳繩比賽、會操比賽、踢毽子比賽、長拳比賽、校園之星才藝大賽（書法、繪畫、器樂等）、藝術節等。不同時間、不同項目、不同方位的比賽活動來展示、評價體育、藝術2+1項目開展情況。
三、以評價激發學生參與熱情。
對體育、藝術2＋1項目的評價，我校采取多元化、激勵式評價為主、過程性評價與期末測試認定相結合的辦法。學校制定的《體育藝術2+1項目技能評定標準》簡明易行，體現激勵性原則，鼓勵學生積極參與，努力達標。
在日常活動中，由藝術體育教師對學生的.參與興趣、知識修養、項目技能進行記錄評價，將情況記入學生成長記錄袋；學期末，由校長任組長，藝術、體育教師和班主任聯合組成“體育、藝術2＋1”考核認定小組，根據學校制定的《“體育、藝術2+1項目”測試標準》，對學生組織全面科學的測評認定。將日常表現和期末認定結合起來，確定學生等級，評選出星級學生，將認定結果記入《學生評價手冊》和學生成長記錄袋。
四、家校攜手，促進學生健康成長。
家庭教育對孩子參與活動的積極性影響很大，為了爭取到家長的支持，我校通過召開家長會、下發《致家長的一封信》等形式，讓更多的家長了解新課改，了解“體育藝術2+1項目”，了解學校教育教學的思路和做法，與學校搞好配合，攜手促進孩子健康成長。
五、診斷課堂教學，實施有效教學。
“體育藝術2+1項目”的主要實施者是音體美教師，如何在學科課堂內滲透“2+1項目”內容，也是我們十分關注的話題。學校要求體育、藝術教研組在平常的教研活動中以此為切入點，結合課程教學常規，有機滲透。經常性地開展討論交流活動，診斷課堂教學，實施有效的項目教學。
六、活動到位，初見成效。
體育、藝術“2+1”活動的有效開展，使師生的精神面貌煥然一新，特色化學校創建工作有了進一步發展，全校學生已人人熟練掌握了長拳的打法和技巧。 樂器、舞蹈、美術在全市縣的各類比賽中也多次獲獎。
校園里有了藝術，就有了文化的底蘊；校園里有了體育，就有了生命的陽光。“體育、藝術2＋1”為學生提供了展示技能的平臺，極大地激發了學生參與的熱情，促進了學校體育、藝術教育工作的開展。當然，由于受環境條件制約，我校辦學場地較小，大型的活動不是很好開展，我們將在今后的工作中加以細化，爭取做到小而精。同時在師資方面，體育、文藝專業的老師相對缺乏，師生比也不近合理，開展活動的項目受到制約，使得我們的工作受到影響。但是我們始終相信“體育、藝術2+1項目”對學校發展、對學生成長的巨大推進作用，
今后我們將繼續加大此項工作的力度，力爭真正將“體育、藝術2+1項目”做好做實。
教學工作的匯報7
緊張而充實的一個學期結束了，迎來了一個輕松、愉快的假期。暑假期間，難得靜心思考、細細地回顧過去的一個學期，有成功之處需沉淀，亦有不足之處需改進。特總結如下：
一、狠抓數學教學的五個常規工作。
1、備課。繼續堅持集體備課制度和個人備課制度相結合。集體的智慧是無窮的，為此我積極組織并參與每周兩次的集體備課。
2、上課。堅持一案四步教學法，將小組討論合作學習法滲透其中，小組合作學習機制逐步走向了成熟。
3、作業。在作業批改方面，采取有針對性的對個別學生面批。同時低年級批改作業繼續堅持趣味化批改（批改印章），極大的提高了學生的積極性。同時我們堅持多鼓勵、多表揚，在測試后給優秀的、進步的學生頒發表揚信、極大的提高了學生的積極性。
4、輔導。每次輔導課，都是對學生學習成果的鞏固課。為此我高效利用輔導時間，積極輔導孩子。針對那些后進生，也下了足夠大的功夫。有時我親自給他們講解，有時我安排學習成績較好的學生去幫助其他的孩子，但我都會嚴格把關，讓他們真正的學會。
5、考試。堅決貫徹執行學校的考試安排。同時結合課堂，及時進行當堂檢測，并且每周適時進行測驗，以便了解學生的學習情況和教學成果。期中考試四（三）班和一（三）班均獲同年級第一名，期末考試四（三）班獲四年級第一名。
二、教研活動方面。
1、積極組織并參加各項教研活動。作為小學數學組的組長，我積極組織并參加學校、教研組組織的各項教研活動。
2、堅持集體備課，運用集體智慧，發揮集體力量，互幫互助，共同進步。
3、積極做好小學數學組教研博客的建設，工作行事歷、活動記錄、每周作業檢查報告、培優補差記錄等及時更新到教研博客。
4、在聽課中學習，在聽課中成長。雖未能參加縣優質課大賽，但有幸跟隨田校長、白主任到上海參觀學習，受到先進教育理念的洗禮，收獲滿滿。同時借縣優質課大賽數學組在我校舉辦的契機，在報告廳多次聽課，也收獲很多。
5、堅持獨具復興特色的思維訓練校本課程。
積極發揮學校優勢，開展獨具特色的思維訓練校本課程
三、實行“導師制”，踏踏實實做好培優補差工作。
培優補差工作能否落實好關系到整個班級水平能否提升。因為班內學生水平存在著這樣或者那樣的差異，采取因材施教的方法才能針對不同的學生采取切實有效的解決方法。為此，實行每周我都會根據導師制的培優補差方案，叫部分學生去辦公室輔導或接受其他形式的培優補差工作。事實證明，培優補差工作收到了非常好的效果。
四、增補精神食糧，做好讀書工作。
書籍是人類進步的階梯，更是教師不斷成才的精神食糧。只有自己不斷的提高自己，才能擁有更多的知識去給予學生。我堅持每月有一定的閱讀量，堅持讀書，充實自己，并能夠書寫讀書筆記。同時堅持理論聯系實際，把一些理論知識運用到自己的教育教學中，如讀《讓學生愛上學習的165個課堂游戲》讓我在課堂上將游戲加入課堂，極大地提高了孩子們學習數學的興趣；如讀《做一個學生喜歡的老師》讓我在教師成長的道路上少走了很多彎路；還比如讀王躍老師的《高效課堂的101個細節》，讀到《做指揮而不要做演員》這一章節，感觸頗深！反思一下自己的教學，我們往往扮演的就是一個課堂的演員，而不是課堂的指揮者！
五、堅持每月進行教學反思。
做教育不能夠一味地埋頭教學而不進行思考。我是一個喜歡反思教學的人。每個月都會對自己一個月來的教學工作進行反思，優點繼續保持，發現不足則會及時改正。
六、積極做好微課超市工作。
微課是時下比較流行的一個名詞，我們總能在學校領導的指導下更新理念，與時俱進。本學期我共錄制微課3節，在微課錄制過程中，鍛煉了自己，既是對知識的再思考，也是對教育的再認識。
七、積極組織并讓學生參與學校的`各項活動。
本學期小學數學組共組織了兩次小學數學知識競賽，在活動中鍛煉了我們自己的組織能力和應變能力。同時，我積極組織學生參加活動并獲得較好名次。
八、開展了豐富有趣的第二課堂。
本學期，我和楊玉磊老師合作開展了第二課堂《綠茵傳奇》，利用每周一和周三的下午第四節，帶孩子們在綠茵場上活動，使他們一步一步的了解它、學習它并愛上它，這是我們復興學校搞好校園足球的良好開端。
九、不足之處。
1、培優補差時間稍有不足。本學期的培優補差工作已經取得一定的成效，但是我仍感覺時間不是很足，關注面太窄，對一些學生關注度不夠，這是我下一步需要加強的，無論是空間還是時間上。
2、在讀書工作方面，閱讀量稍顯不夠。讀書量尚少，仍需要進一步強化。以后務必做到，好讀書、讀好書。
3、在期末考試中，一年級數學考試沒有達到預期，我也及時的發現到了問題所在。就在于平時的教學中忽視了某一種題型，心理上忽視造成了最后的損失，這讓我記憶深刻，以后一定會改正。
4、課堂效率仍不是很高。通過田主任的指導，我也在逐步改正，相信我會逐步的提高。
5、和家長溝通不足。有的學生周末作業仍舊不能及時完成，這說明在家校聯系方面，我做的仍舊不足。下一步，我也要進一步加強這一塊，用好校訊通等聯系方式。
十、努力方向。
1、打造高效的課堂；
2、小組合作學習機制更加成熟；
3、進一步狠抓教學質量，使其上新的臺階；
4、家校共促孩子成長，使周末作業不在成為問題，讓家長做老師的好幫手；
5、爭取創辦的第二課堂更加系統、有序；
6、打造優秀的小學數學教研組。
教學工作的匯報8
一、課堂建設
鉆研教材和把握教材是教師永遠的基本功，一個教師只有把教材吃透了才能靈活變通教學方式，才能用最少的時間給學生以最大的收獲，才能提高課堂效率。我們抓住一個基本點來落實、兩條途徑來驗證、促進效果，來保證課堂建設的效果。
一個基本點是集體備課。集體備課的歷程大家都清楚，做法也大致相同。我們在這方面自始至終強調了兩點，一是做到四個把握即：首先要把握整個學段的教材，其次要把握一冊教材。第三要把握一個單元的教材。第四要整體把握一篇文章或一節教材。我們曾采取制作知識樹來引領教師對前三個層次的把握。我們也曾經組織教師們對課程標準、教材使用說明進行學習、測試，其目的就是促進教師對教材的鉆研與把握。第二點是強調反思的實效性。在教學結束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思。反思內容在下次集體備課時交流，對教學中出現的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質量和課堂教學水平打下基矗
兩條途徑：一是課堂打磨。打造和諧高效課堂一致是我們的追求，前幾個學期我們的做法是同課同構，分三輪對課堂授課進行打磨。具體到各個課型，我們把作文寫作指導課堂教學的重點放在“學生課前積累、課堂交流”上，單元教學一開始就讓學生明確本單元寫作要求，通過語言材料和寫作素材的'積累與廣泛交流，開啟學生選材思路，結合單元閱讀教學中的寫作方法的歸納、滲透、訓練，提高學生一稿成功率。
對于閱讀課，我們把“抓準切入點、圍繞重點詞句展開教學，以讀代講、以讀促悟”作為課堂打磨的重點。
本學期，我們采取異課同構進行磨課。我們重點研究的是低年級的口語交際和中高年級作文修改指導課。到目前為止，口語交際課初步形成了“設景激趣——指導口述——合作探究——自主交流”的教學思路，各任課教師在組內進行磨課，對該教學思路進行實踐改進，努力形成我校口語交際課堂教學模式。
對于作文修改指導課，我們初步設計了四大環節：一是回顧習作要求，二是確定習作修改重點，三是學生自改，四是小組互改。在課堂上，我們重視修改方法的指導，同時要求根據每次作文的具體習作要求和學生的作文實際情況確定一個主要解決的問題，教師進行有針對性的指導。
本學期我們的課堂建設還采取了兩項新的舉措：一是對影響課堂教學效率因素進行整改。學期初，分學科、教研組、教師個人確定整改問題，制定整改方案。在日常教學中，教師在課堂注重對問題的整改。在教研組磨課時，聽課教師要對執講教師的問題進行關注，評價整改效果。二是我們對教師磨課進行全程錄像，其目的是讓教師跳出自己的課堂，以旁觀者的身份來看自己的課堂教學。我們要求教師對自己的課堂進行認真地剖析，對存在的問題進行整改，著力提高課堂效益，打造和諧高效的語文課堂。
第二條途徑是教研組建設。前幾個學期，我們的工作側重于教師的均衡發展，本學期語文教研組建設確定的工作目標是打造教研組的團隊精神。在具體工作中，我們把學科教學中的大部分工作放在教研組內開展，學科統一安排，教研組組織實施，集體備課、課例研討、磨課、教學反思、理論學習等活動為教師創設展示交流平臺，拉動教師均衡發展，促進教師的專業成長。我們倡導即時教研，發現問題就地解決，形成濃厚的教研氛圍。我們展示了教研組的一些材料，相對材料而言，我們更看重活動的過程與實效性。
通過這些工作的開展，教師們的業務能力有了很大的提高，突出的代表是我們的鞠愛寵主任，她在全市青年教師課堂比賽中名列鄉鎮學校第一。一方面是鞠主任個人素質、能力體現，另一方面也體現了我們語文課堂建設的成果。
二、團隊建設
充分發揮學科帶頭人骨干教師的帶頭和帶動作用、加強青年教師的培養，是一條快速高效提高教師政治和業務素質的有效途徑。為加快我校語文教學改革和發展的步伐，我們對學科帶頭人、骨干教師的培養做了詳細的規劃，同時學校了組建了青年教師成長團隊，每周四進行集體活動。我們在培訓形式、培養目標、管理使用上做了具體的要求。通過政策制度來約束、引導，通過活動來保證、促進，充分調動教師在學科教學的過程中參與的積極性，形成學科教學的合力，達到教學中的資源共享，共同提高；另一方面，鼓勵優秀教師脫穎而出，打造我校的名師。比如我們的三位學科帶頭人：鞠主任、楊老師、程老師發揮出了表率作用，在學科教學中充分發揮了示范、輻射和指導作用。
三、工作創新
我們都說教育是門藝術，而藝術的生命在于創新。我們工作中的創新也得到了兄弟學校特別是市直小學領導的啟發、支持和指導，在這里表示感謝。
1、設置預習積累本
為鞏固前幾個學期預習習慣培養成果，同時鞏固課堂教學效果，加強學生語文積淀，規范學生的預習積累行為，促進課堂效率的提高，而設置預習積累本（由于印刷原因，各年級開始使用時間不同）。從使用情況來看，開始使用時，由于教師對學生的指導導致學生預習積累的內容類同，后幾課內容類同有所改觀。相信在教師認真的過程管理下，學生的預習和積累將變成學生自學和學習行為。
2、寫字練習材料的更新。本學期我們把寫字訓練作為一項重點工作來抓，為保證指導的效果，我們整理了“鋼筆字基本筆畫特點及寫法”材料，每位教師一份，同時給四五年級配備一個班數量，級部各班輪流使用。然后把一至五年級各冊生字打印在田字格中，統一下發給學生。一二年級從4月1日開始用此材料代替課本寫字作業。
綜上所述，我們把很多的工作重點放在教師身上，目的是通過教師理念的提升、業務能力的提高來促進學生全面、個性、可持續的發展。雖然我們做了一些工作，但與兄弟學校相比還有很多不足，與學校、教研室的要求還有一定的差距，還請各位領導、老師給我們提出寶貴的意見，以利于我們今后工作再上新的臺階。
教學工作的匯報9
現將本學期以來我在教學過程中所做的努力、嘗試和所取得的小小成績總結如下：
一、語文教學
首先，我就本學期所做的一些努力簡要地說一下。
（一）、新生問卷調查。在新生入校之初，我本著在充分了解學生語文基礎和語文學習興趣等基本情況的原則的基礎上，才有可能有效地實施教學。所以，我為了了解和掌握新生的基本情況，精心設計了一套調查問卷（附后），較全面、客觀地從語文的角度獲取了一些重要信息，這對于我規劃設計教學方案很有幫助。而且，我還對預35、36兩個班的調查結果進行了數據統計對比分析。通過一個學期的教學實踐發現，我最初的做法和相關策略是正確的、有價值的。
（二）、精心設計課前導入語、課堂提問和板書。我把這些環節視為引起學生進入課堂、認真聽講、積極參與的關鍵。對于導入語的設計我盡量結合學生的年齡特點、當前流行時尚及其興趣愛好或名人軼事，引起她們的極大興趣，讓學生感到耳目一新，從而對接下來的課堂充滿期待。對于課堂提問，我避免問一些形如好不好？對不對？是不是？行不行？能不能？之類的不能引導學生進行深入思考的低層次問題，而是盡量設計一些能使學生拓展思維，轉換角度，認真分析后才作答的問題，培養她們思考問題的質量、方式方法和深度廣度。而對于課堂板書的設計，由于我酷愛書法篆刻，所以兼用了楷書、行書、隸書、草書和篆書等多種字體，有時還仿照古人書寫的習慣在黑板上自左向右，從上往下書寫，這通常在教文言文時用到，讓學生興趣陡增，我發現有同學也在做筆記時模仿，這對她們學習書法也有幫助。記得預35和36班有不少同學說佘老師要是帶課外小組的書法課我們很多人會報名的，也許是有意討好我，但至少說明她們很接受我。坦率地說，這些教學環節的'設計也花了我不少的時間和心思，但累并快樂著。
（三）、想方設法運用多媒體輔助教學。實事求是地說，我們的多媒體教學設施還不是很好，但我本著有條件就要用，沒條件也要創造條件設法用的態度，想辦法，想點子。具體來說，我是這樣做的：起初用錄音機自己錄制課文朗讀帶，但雜音比較大。于是我建議預35、36班班主任如果要為班級購買dvd機，到時候盡量選購帶有usb接口的，這樣我就可以自己制作教學課件，用mp3或u盤放映與課文內容相關的圖象資料和音頻資料。尤其是詩歌教學，我嘗試運用多媒體輔助，將學生帶入一種詩化意象情景中，和學生一起品味、欣賞詩歌獨具的魅力。預35班有學生說佘老師講詩歌我最喜歡聽，我才發現詩歌竟然有這么美。也許，我所做的只是把她們引導上了路。因為學生才是教學和學習的主體。
教學工作的匯報10
各位領導、老師：
今天在此向大家匯報本人三月工作情況。感謝各位在此能給我批評指正。
（一）工作方面：
一、完成的主要工作及不足：
1、工會工作：
本月的主要工作：
（1）做好了校務公開工作，并把校務公開已做工作進行匯總；
（2）如實記錄好了《基層工會工作記錄本》；
（3）做好了民主評議學校領導的前期準備工作；
（4）組織了《做一個幸福的老師》教師心理咨詢健康教育培訓活動
（5）對工會工作進行匯總，如實寫好了工會工作總結。
在這一期工會工作中，我堅持依法辦事，充分發揚民主，既維護了廣大教職工的合法權益，為學校的發展獻計獻策，工會工作年終檢查未出現任何失誤。在20xx年中，我將更好地為廣大教師服務，更好地為學校的各項工作服務。
不足：
工會工作的創新較少，只是按步就班地開展了一些常規工作，成績不突出。
2、科研工作：
主要工作：
（1）組織好了《國學經典與教育》考試，并對考試結果進行統計，準備好了學校培訓的資料匯總；
（2）協調了教師參加語文、數學、科學、體育等年會活動；
（3）搞好了公須課考試的前期準備工作。
（4）搞好了行政上示范課活動；
（5）做好《青苗》報，對我校課改工作的開展進行提煉總結。
（6）對科研、課改工作進行總結，如實寫好了工作總結，在科研課改檢查中，得到了上級領導的好評。
存在不足：
我校課改工作的基本理念——學用結合，用改并行，提煉總結，形成模式，這也是我平常對大家說的穿自己的鞋走別人的路到后來穿自己的鞋走自己的路。本期最大的遺憾是這16個字只做好了前4個字，自己的路還沒有鋪設。
3、“三風”整頓工作：
如實落實了第四階段工作，對問題整頓情況進行了評價；做好了“三風”宣傳專欄；落實了第五階段的工作。但“三風”建設的長效機制沒有建立。
(二)思想方面：
由于本學期的工作千頭萬緒，科研工作、課改推進工作、工會工作、三風整頓工作、三年級三班的語文教學工作，還有許多零散而又涉及全體教師利益的不得不做的工作，任何一塊的工作都是紛繁復雜的。我只有和時間賽跑，規劃好每一天的工作，早上7點左右到校，晚上至少11點離校，星期天還要加班，如果說要進城看孩子，還要挎上一個包在城里做學校的事，所以沒有更多的時間和老師們一一交流解釋，難免會造成一些誤解，回顧本期的.工作和學習。
就個人而言，真的實現了做中學，學中做的理念，苦在工作中，樂在工作中，我學到了許多別人學不到的東西，個人心得或文章已近4萬字，品味自己的文章或心得，那是一種享受，自己的生活竟是如此的充實，是青龍中心小學校給了我鍛煉的機會，我將自己獻給青小也是理所當然的，本期，我無怨無悔！我無悔做一個青小人。
可自己工作的能力及學識離上級領導的要求還相差太遠，工作中始終感覺力不從心，遇到阻力時可找的支撐點很少，我也想過依靠團隊，但團隊不出力就算是大吉，不添亂就是靠譜，落井下石已經是正常。在這種情況下，我有時也會產生一些情緒上的波動，在團隊中造成不和諧。
教學工作的匯報11
尊敬的各位領導：
大家好！
首先我代表學校全體師生對各位領導、專家蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面向各位領導匯報一下我們學校課程實施水平及教學工作的有關情況。
一、學校概況與辦學成果
沂水縣許家湖鎮初級中學是一所農村鄉鎮中學，始建于xxxx年，學校占地面積近3萬平方米，建筑面積8千多平方米。現有教學班30個，在校學生1578名。現有教職員工110人，其中專任教師96人，專任教師學歷達標率100%。
學校以“一切為了學生健康成長”為辦學目標，遵循“德育為首，教學為主，素質教育為核心”的辦學理念，以學生全面發展為目的，從培養學生良好行為習慣和學習習慣入手，用形式多樣、內涵豐富的德育文化熏陶學生，用“星級”、“十佳”、“新三好”等多元方式評價學生，加強學生的自我教育和自我管理，培養學生的綜合能力，促進學生的全面健康發展。
學校領導班子團結務實、勇于開拓、勤于進取，積極為師生的成長發展創設適宜的環境；教師隊伍業務精良、素質全面、經驗豐富，人人為提升學校的辦學水平獻策獻力。近幾年，先后有20多人次被評為市縣級教學能手等稱號；50余人次獲得市縣級教學成績優秀獎；有40多人次在市縣級講課比賽中獲獎，完成市縣級課題40多項，教學成果20多個。
一份耕耘，一份收獲，近幾年學校先后榮獲“省級綠色學校“、“臨沂市十佳改革創新學校”、“臨沂市教育科研工作示范學校”等幾十項榮譽。
二、課程實施及教學工作情況
十年課改路，伴我們一路成長。新課改的實施，更新了我們的教育教學理念，提升了我們教育教學水平。同樣，在教育教學中，有全體師生的共同努力，新課改得以順利進行，使得新課改與教育教學相輔相成，相得益彰，共同進步。
（一）加強組織領導，確保課改順利進行。
為使課程改革順利實施，我們成立了組織管理、科研指導、課程實施三個層面的學校課改領導小組，成員由校長室、教導處主任、教科室主任、年級組長、備課組長組成，具體負責學校課改和教學的組織、管理、協調和實施工作。
1、統一思想，提高認識。
學校利用各種途徑對全體教師進行新的教育理念的學習，使全體教師認識到新課程改革的重要性、必要性和迫切性，從觀念上加強教師投身課改的自覺性。全體教師均自覺地參加了新課程的培訓，并在各自的教育教學崗位上用新的教育理念來指導教育教學行為。
2、培訓學習，更新理念。
我們建立健全學習新課程理念的制度，根據邊學習、邊提高的工作思路，教師的學習有針對性、計劃性，每位教師都認真寫出筆記。學校十分重視對教師的課程培訓，積極創造機會，讓教師參加上級教育主管部門各種課程培訓和業務學習活動。
3、加強宣傳，作好導向。
課程改革工作，是一項復雜的系統工程，它不但需要教師的努力，同時它也需要社會的支持、家長的配合。學校利用各種形式向社會各界宣傳。()特別注重了走訪家長，宣傳課改基本知識，使其明確新課改的指導思想和目標任務，爭取得到家長的理解和支持，使家長能密切配合學校。通過宣傳，溝通學校與社會、教師與家長之間的交流，形成了共識，使我校課程改革工作得到了社會的理解、家長的配合和支持。
（二）積極推進課改，全面提高教學質量。
1、嚴格落實課程設置。
根據《義務教育課程設置實驗方案》的要求，我們學校開全開齊了國家課程科目。按照省義務教育階段課程安排表的要求設置周課時數。根據臨沂市XX至XX學年義務教育必修安排了安全教育、環境教育、傳統教育等地方課程。我們立足本校實際，適時開發了寫字、習慣培養等校本課程。
課程的全面開設，極大的提高了學生學習興趣和自信心，學生主動參與學習的意識增強，動手實踐、獨立思考、合作探究的學習能力有了顯著提高。逐漸的學生已具備了良好的學習習慣、自主學習的意識。改變了過去單一的記憶、接受、模仿被動的學習方式。每名學生都找的了自己的發展方向和目標，為學生今后人生的發展打下了堅實的基礎。
2、打造富于創新、勇于進取的教師隊伍。
根據《課程方案》的要求，我們配足配齊了各門課程專（兼）職的專業教師。通過系統的培訓學習，全體教師在思想上與新課改的理念達成一致，在實際教育教學工作中，用發展的眼光看待學生、教育學生，評價學生。在新課程理念的學習和對新課程的應用中，教師自身業務水平也得到了提高。
3、加強過程化管理，確保教育教學質量的提高
根據學習新課改，教師上課，備課都能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標。合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。教學中運用靈活的方法引導學生主動參與學習，實行合作學習、探究學習，分層次培養，面向全體，因材施教。
為使課改順利實施，確保課改為提高教育教學質量服務，教導處實行過程精細化管理，實行“推門聽課”、“學科組聽課”、“優質課評選”等聽課形式，聽完課之后，實行講課教師說課，聽課教師評課活動，極大的促進了教師課堂授課水平的提高。
以不增加學生的課業負擔為前提，教導處每周都要抽查老師們的備課、作業布置與批改、同步學習的布批等情況。作業布置實行組長簽字審批制度，實行鼓勵性評語和等級制結合的評價形式，極大的提高了學生的學習興趣，教育教學質量也隨之提高。
為充分發揮教干、教學能手、沂水名師等骨干教師的輻射帶動作用，我們實行了校長、教導主任包級部、中層教干包班級的“教干包級包班制度”，每周的工作情況形成周工作日記，確保此項工作落到實處。實行“教師結對幫教”活動，讓每名骨干教師帶兩名年輕教師，通過業務指導、聽評課等活動，促進了年輕教師的快速成長。“師生結對幫教”活動規定每名教師結對幫教兩名學生，通過學習方法指導、家庭生活關心，心理教育疏導等活動，讓學生真切的體會到學校大家庭的溫暖，這樣的活動，加深的是師生之間的情誼，更在無意之中，促進了學校教育教學水平的提高。
4、改善硬件設施，保障課程實施、教育教學質量的提高。
為確保教育教學的進一步提升，我們實行了教學信息化工程，教師人手一機，班班是多媒體，更新配置了化學實驗室，新建物理探究室、生化探究室和地理教室，購置教學光碟等教學資料，新建“新華書屋”、“教師學習室”，添置近萬冊書籍，同時我們也充分利用農遠工程的“空中課堂”，來滿足學生學習和教師發展的需求。為新課程的實施、教育教學質量提高提供必要的教學保障。事實證明，教學內容的共享化、教學設施的信息化、教學手段的科技化極大地促進了我校教育教學水平的提高。
5、加大教科研、網絡教研、集體備課力度，確保教學質量提高。
為切實發揮教研的實效性，我們每學期開學之初都要對教師發放“教情、學情問卷調查”，根據教育教學的實際情況，確立教研課題。這樣就真正做到了教研為教學服務，為教改服務。
自從學校實行“無紙化”辦公以來，我們一直致力于網絡教研的研究，我們的具體做法是：實行先周備課，主備教師根據教學計劃，利用網絡資源，把下周的內容進行下載，編輯。根據學生實際情況對教案、課件進行修改（要求實用率達到90%）。然后本學科其他教師再次對教案、課件修改，并填寫好修改反饋意見，以備主備教師進行反思。對于在單元備課和平常教學過程中遇到的.問題，通過集體商討的形式解決，也使得集體備課更趨于實用實效。
這種資源共用，智慧共享的網絡教研、集體備課，比以前有了很大改進，取得了一定的實效。在此我們也建議上級教研室的領導能對我們的網絡教研提出更好的指導意見，以便我們在今后的教學中完善、改進。
6、加強學生的常規教育活動。
我們利用班會、校會、升國旗等常規教育活動，對學生進行愛國教育、文明禮儀教育；加強與本地各個單位的聯系，邀請他們對學生進行安全、法制等主題教育活動；利用興趣小組、團隊等進行社會實踐調查，取得了不錯的教育效果。
7、完善評價機制。
圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業、學習態度等構成平時成績，記錄以等級+評語進行。單元考查是等級制。期末以書面考查等構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。
為促進學生全面發展自己，我們建立了學生成長記錄袋，對學生實施發展性、多元性、激勵性評價，用鼓勵性語言、等級、標志性性成果等形式看待學生的成長發展，并努力做到評價客觀公正、全面。根據學校實際，進行的“環保之星”、“班級之星”、“校級之星”、“十佳班干部”等評選，效果不錯。
通過完善評價機制，學生德智體美勞等方面得到了全面的進步，個性特長得到充分發展。
三、課改取得的成效
1、學生學習方式的改變。
學生主動參與學習的意識增強，動手實踐、獨立思考、合作探究的學習能力有了顯著提高。良好的學習習慣、自主學習的意識已具備。從而改變了過去單一的記憶、接受、模仿的被動的學習方式。
2、教學方式、教學手段的轉變。
老師認真嘗試探究性學習，合作性學習，把教學舞臺還給學生。不少年齡較大老師都學會了使用先進的教學手段，利用網絡、多媒體進行教學，使教學過程更生動，教學效果更顯著。
3、評價方式的改變。
評價學生，不再是以前單純的用分數來衡量學生。通過完善評價機制，學生德智體美勞等方面得到了全面的發展，個性特長得到充分發展。
四、課改推進中的困難、困惑
1、課程內容安排的靈活性與傳統課時固定性的矛盾，已開始困擾教師的具體實踐。有時課上到最興奮的時候，師生互動熱烈，學生生動活潑，情緒高漲，下課鈴卻響了，課無法結束，又不得不結束。而有的課，不到20分鐘就完成了教學任務。或許，教師還要進一步加強課前的反思，課堂上還需強化對教學的控制。
2、學生良好學習習慣、行為習慣的養成對其一生的發展具有決定性的影響，大部分家長的家教方式欠妥，加上部分小學教師的年齡老化，在思想上沒能跟上新課程理念的要求，以至使學生的習慣養成不夠好。
3、教師年齡結構上出現斷層，教師整體趨于“老齡化”，年輕教師偏少，教師培訓面欠廣、培訓經費有待提高等等一些片面因素也制約了課改的進程。
實施課程改革的道路有點彎曲，但總的來說還是很順利的，目前所取得成果還是豐碩的、可喜的，我們將繼續堅定不移的把課改之路走下去，加大投入，改進不足，努力提升我校的素質教育水平，提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育。
最后真誠希望各位領導、專家留下寶貴的意見。謝謝大家！
教學工作的匯報12
一、 本學期學生現狀：
進入第二學期，學生和老師的干勁更強了，針對性更強了，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面：
1、 基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。
2、 知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、 學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。
4、 上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響。
5、 不善利用零碎時間，閑散事比較多。
6、 深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
7、 有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足。
8、 寫作缺乏文采和思想的深度。
二、 本學期提高成績的具體措施：
針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，實現學校制定的高考目標。
1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。
（1）在課堂上，經常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。
（2） 選取高三學子成功的典型事例，給學生講、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。
（3） 指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結合知識點的`薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目、高效率。
（4） 用作業批語與學生交流，給他們激勵。平時經常在作業本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
（5） 課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態。
（6） 做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，協助班主任管理班級，穩定學生。
2、 備課上
（1） 深入備課，充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質量。
（2） 充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
（3） 認真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。
（4） 認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
3、 課型上
（1） 原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。
（2） 候課抓名句成語的落實。
（3） 結合不同階段設計好復習刻、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
4、 授課上
（1） 一切從學生實際需要出發，繼續改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。
（2）保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學案，記筆記，練卷子、鞏固提高。
（3） 面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。
（4） 狠抓知識點落實，印發學案、專題練習，補充大量高考知識。
（5） 認真布置作業，突出重點和知識整理。
（6） 嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。
5、 輔導上
（1） 分層培優補困，定人定時間定地點定內容。
（2）自習課上專題輔導，設計練習講究梯度和系列性。
（3） 課下個別輔導學生。
（4） 對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。
6、 閱讀寫作上
（1） 上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。
（2） 印發每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
（3） 分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。
（4）印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
（5） 指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行交流。
7、 培優補困上
每周定自習課進行培優補困，每次印發培優補困專題學案，進行練習，講評時結合高考考點。
8、復習方法指導上 ， 強化落實，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點，進行周復習，進行周檢測、月考。
9、學生習慣改進上 ，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態；提示改進不良行為，提示做好筆記；檢查落實復習效果，進行爬黑板、聽寫訓練，檢查知識點。
10、教師業務提高上 ，廣泛讀書，虛心學習；深入教研，積累資料；積極聽課，業務培訓；努力寫作，積累經驗。
11、教研教改上 ，進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內狠抓語文成績的進步，使學習相當差的學生取得進步；同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發揮閱讀教學的作用。……
三、 教學體會。
1、 任何時候，都要學習、進取，鉆研業務，永遠謙虛務實，認真敬業。
2、 要結合教學實際，敢于創新，敢于探索。
3、 做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創造改變學生。
5、 教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態。
6、 放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生。
7、 教學要善于引導和激發熱情興趣。
8、 教師要善于和學生溝通。
9、 教師要不斷積累教學資料和教學經驗。
10、 教師要形成自己的知識體系和教學風格。
11、 與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業務，提升素養。
12、 有一顆奉獻之心，關愛自己和他人，尊重學生。……
教學工作的匯報13
我校實施“體育、藝術2+1項目”，旨在全面貫徹落實黨和國家德、智、體、美全面發展的教育方針，進一步推動學校體育和美育工作的改革與發展，為學生的全面發展奠定良好的基礎，為規范辦學行為，切實減輕過重課業負擔提供有效載體，提升教育品位，全面開展“體育、藝術2＋1項目”，即通過學校組織的課內外體育教育和藝術教育活動，讓每個學生在義務教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，把實驗作為全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育的主要抓手和有效載體，進一步推動高標準義務教育的實施和區域教育的均衡發展，推動新課程改革向縱深發展。在常規教學、課外體藝活動和業余體藝活動、運動訓練、體藝競賽等學校體藝工作中取得了優良的'效果和成績。在整個實施體藝2+1項目中，學校做了大量的工作，經總結如下：
一、重視學習，全體參與
我校在開展體藝2+1活動初始，組織教師加強學習，提高認識，增強全體教師全面參與體藝2+1項目工作的自覺性。學校主管部門召集教師召開會議，學習有關精神，并讓教師觀看圖片，了解其他學校開展的情況以及開展體藝2+1之后學生的變化，使教師更新觀念，增強開展體藝2+1項目的主動性。并要求教師做好引導工作，讓學生樂意參與體藝2+1項目。
二、加強領導，建立組織
為了更好地開展體藝2+1項目，學校領導層經過商量，成立了體藝2+1項目領導小組，具體負責對實施“體育藝術2+1項目”的組織協調工作。校長親自抓，落實專人具體負責，由教導處牽頭，其他處室配合，組織班主任和專業教師具體負責實施。為了能夠切實可行地開展，學校還召開班主任和音體美教師會議，做到分工明確、責任到人。
三、確保活動時間
學校為引導師生樹立“健康第一”的辦學指導思想，結合我校陽光體育一小時活動，學校在每天的大課間活動中，按年級劃分好場地，每天安排好活動項目，要求班主任教師跟班，引導學生安全有序的開展活動。
四、適時對學生做好評定、評價
學校定于每學期的期末對學生的“體育、藝術2+1項目”技能水平進行評價、認定。評價、認定辦法如下：
1、學校根據各年級學生的實際情況和發展需求，制定相應（最低限度）的評價標準，激發學生活動興趣，樹立學生的成功意識與心態。
2、“體育、藝術2+1項目”的認定采取本人現場表演、教師測試的辦法。
3、“體育、藝術2+1項目”的認定，主要由班主任和體育、藝術教師負責，認定時主要以技能為主，同時參考學生的興趣態度及知識的修養等表現進行全面科學的評價。
4、學生獲得項目認定后，學校將學生的認定結果記錄在冊、備案。
五、下一步的打算
我校辦學思路上對“體育、藝術2+1項目”工作繼續強化。把每天一小時校園體育活動和“體育、藝術2+1項目”工作有機結合起來。規范辦學，嚴格執行教學計劃。發揮“主渠道”作用，要保證開齊開足體育、音樂、美術、綜合實踐活動等課程，嚴禁擠占體育、音樂、美術等課程。
由于受環境條件制約，我校辦學場地較小，大型的活動不是很好開展，我們將在今后的工作中加以細化，爭取做到小而精。我們始終相信“體育、藝術2+1項目”對學校發展、對學生成長的巨大推進作用，今后我們將繼續加大此項工作的力度，力爭真正將“體育、藝術2+1項目”做好做實。
在今后的工作中我們還需要不斷的更新觀念，細化工作，檢查不足，提高效率，爭取更好的教學效果和更優越的競賽成績，為我們體藝特色學校發展加快步伐而努力。
教學工作的匯報14
當下疫情肆虐，舉國奮勇抗爭。為阻斷疫情向校園蔓延，保證防疫工作和教學工作兩不誤，穆棱市職業技術教育中心學校依據國家、省、市文件精神，借助“空中課堂”架起師生共同學習成長的橋梁。
為加強疫情防控期間線上教學的組織管理，學校召開了領導班子視頻會議、全體教師網絡會議、教學工作會議，制定了線上教學工作方案，及時落實線上教學相關工作，成立技術指導團隊，為疫情期間師生宅家學習提供技術保障。
一、停課不停教，教師學在前
網絡教學對絕大部分老師來說是個全新的挑戰，但為了給學生提供優質的教學服務，任課教師們初心不改，不僅學習了“釘釘”平臺的操作方法，還學習了網絡授課的必備技巧，通過認真學習、反復演練、不斷摸索，很多教師從對網絡授課一無所知，到初步適應了“主播”這一角色，為學生做出了學無止境、藝不壓身的良好表率。他們中，有年近花甲的老教師，他們克服畏難情緒，不恥下問，虛心學習，令人敬佩；有優秀的年輕教師創新教學方法，為呈現優質的課堂效果不懈努力，值得學習；更有技術指導團隊，為了教師能夠上好課，在疫情壓力下，為教師送去網絡教學設備，并教會教師使用，令人動容。疫情阻斷了交通，但斬不斷職教人前行的腳步。
為保證線上教學如期開課，在20xx年3月1日，全校師生進行了直播測試，通過直播測試發現線上教學存在的問題，并組織技術小組給教師解答，為3月2日第一天的線上教學提供了保障。
二、在家如在校，停課不停學
為幫助學生恢復學習節奏，降低學生對線上學習的不適感，學校及時調整了教學計劃，合理安排教學內容。面對目前的疫情防控形式，教學、德育校長張慶山為學生上了開學第一課，課題是“面對疫情，我們該怎樣做”，從疫情防控期間的要求入手，從要樹立戰勝疫情的必勝信心、要做抗擊疫情的戰士、要做德技并修的中職生三個方面對學生提出了要求，鼓勵學生在這個特殊時期上好線上課。對于不同年級的學生，安排了不同的教學內容，高一、高二除安排一定的基礎課與專業課外，還統一安排了就業與創業指導、禮儀文化、傳統文化知識講座等課內外教學內容。高三進行“單元整體教學”和“綜合任務教學”。專業課教師結合自身特長，安排特色課程，以提高課堂趣味性。面對全新的教學模式，所有任課教師認真負責，加強學習，努力挖掘教學資源，不斷豐富教學內容，創新教學方式，保證線上教學實效，讓學生學有所獲。
三、聯絡不中斷，關愛全在線
交通不暢，愛在線上。為把這個“加長版”的寒假變成學生自律、養成、修復、提升的過程，班主任通過制定班級管理計劃，幫助學生制定學習目標，提醒家長監督學生學習，反饋學生線上學習信息，通過“每日朗讀”“我自律”“大聲讀英語”等打卡活動，促進良好學習習慣養成，課下保持隨時在線，通過直播間、微信群隨時解答同學們的疑慮，關心學生的學習和生活，陪伴學生度過這個特殊的成長階段。
四、課堂要增效，教研需助力
1、建立技術指導群，指導教師掌握線上教學技術
為做好線上教學工作，學校建立了技術指導群，教學校長張慶山為群主，成員包括教務主任、學年主任、教研室主任和釘釘平臺管理員。負責指導全校教師線上教學工作，對出現的`問題及時幫助解決，包括老師使用釘釘教學平臺中遇到的問題、教師直播設備問題、教學資源使用問題等。校長宋廣林帶頭深入班級聽課，每天課程結束后，組織技術指導團隊總結當天出現問題并提出相應要求和改進措施，供同事們參考。
2、建立教研聽課群，以研促教
教研群以學年為單位，由學年主管領導負責，學年主任為群主，成員包括本學年全體教師。群主組織成員定期聽課研討，指出教師線上教學出現的問題，提出改進建議。授課教師除了完成自己備課和上課任務外，要完成線上聽課和研討任務。各學年加強了日常教學管理，每天把上課情況及聽課、研討情況整理出來，經主管領導審閱，上報到學校匯總，同時告知群內成員，以便改進教學。
3、邀請專家線上指導教學
為促進各校線上教學全面實施，順利開展，我校邀請牡丹江市教育教學研究院職教部鐘祥江主任于3月5日帶領教研員共5人以線上聽課、線下交流的方式開展聽評課教研活動，為我校線上教學工作提供了寶貴的建議和意見。
五、教學出成績，群策又群力
經過幾天線上教學的實踐與探索，師生逐漸熟悉、適應了線上教學模式，為把線上教學工作開展的更好，提高教學質量，需要教師群策群力，做好以下幾方面的工作：
1.加強教研合作
選派優秀教師進行線上授課，通過集體備課的方式優化教學設計，提高教學效果，對不適于線上授課的內容，通過整合優質教學資源，向學生下發資源包的形式，指導學生自主學習。
2.豐富授課內容
增加實踐活動如防疫教育、勞動教育、體育鍛煉等。結合學校飲食文化課程，講解提高免疫力的飲食方法。通過心理、體育、思政等學科，加強學生心理疏導，讓學生通過這段特殊的人生經歷豐富自己的內心世界。
3.完善教學方式
鼓勵全體教師繼續保持學習勁頭，因勢利導地發揮網絡優勢，在直播教學中通過連麥、發信息等方式與學生互動，繼續加強網絡授課技巧及操作技巧上的學習和指導。
4.強化家校溝通
網絡授課不光考驗教師的學習能力，學生的適應能力，教學效果的好壞，還關乎家長們是否給學生提供了良好的學習環境，學生能否配合老師完成教學目標。因此要以這次疫情為契機，建立家校溝通長效機制，將家庭教育和學校教育完美結合。
網絡授課是特殊時期的過渡授課方式，也是利用信息化手段實施教學的一種探索，或將成為未來教育發展的一種趨勢。疫情雖然把我們相互隔離，但我們的心連在一起。讓我們心手相牽，凝心聚力，不懼挑戰，以不破樓蘭終不還的決心，持續完善線上教學工作。
教學工作的匯報15
細讀區教育局本年度工作要點，映入眼簾最多的字眼就是“認真實施，不斷強化，大力推進，切實加強”這十六個字，要想把這十六個字認真貫徹落實到學校的教育教學工作中，那么，“全面部署，扎實開展，及時反饋，注重實效”便是我校三個月來教育教學工作的寫照。
一、全面部署
1、學習文件
2月4號，開學第一天，我們在全體教職工大會上，認真學習了區教育局20xx年工作要點，明確了局黨委今年的工作目標。隨后在每周三的業務學習上，先后與全體教師一起學習了“規范教材教輔資料”、“加強課業內容合理設計，實現減負增效工作的實施意見”、“在學科教學中滲透德育的指導意見”、“質量考評工作實施方案”、“單元檢測試卷的使用”、“在全區開展2+1活動”的各項文件，把文件的精神主旨牢牢地深入到老師們心中，讓老師們做到工作起來“心中有法規，行動有準則。”
2、制定方案
2月3日，“以‘有效教工程’為重點，準確把握新課程標準，以‘科學推行有效教學，切實推進減負增效’為目標，堅持‘引導學生自主、合作、探究學習’的教學方式，提高課堂效率，提高教學質量，培養學生良好的學風”的教學工作計劃在教師開學前已經制定。 2月5日教務處召開工作會，實行“集中合作與具體分工相結合”的工作模式對教務處成員進行有效分工，根據各自的分工，迅速完成規范教輔資料，合理設計作業，實現減負增效的工作方案，有效使用單元檢測試卷的方案，2+1活動方案，文化戶口冊登記方案等，召開年級組長、教研組長、班主任老師工作會，按照方案把工作逐條逐步落實到年級組、班級，甚至到某個人，并且每項工作都有具體的責任人。
二、扎實開展
本學期，為提高“有效教學”的課堂百分比，提高“高效課堂”的常態覆蓋面，我們嚴格常規教學，嚴格教輔資料，扎實開展“課內比教學”、“現場集體備課”活動，實現“堂堂得法，節節有效”。
1、嚴格常規檢查。2月9日，3月2日、3月29日、5月4日由教學校長和教導處全體人員對全校任課教師的“備教批輔考”、學習筆記、聽課筆記及全校學生作業進行了全面細致的檢查。對存在的個性問題，比如教學反思不及時，作業批改發現學生的錯誤沒有及時更正與教師面對面進行了交流，共性問題在全校教職工大會上進行點評，比如：德育滲透問題，我們發現老師們在備課中，此項工作做得較牽強，于是召開了全體教師會，要求老師們找準滲透點，選擇教學的某一個環節、某一知識點或訓練點作為突破口，適當試試、適量地進行德育教育，做到得當，得法、有效。
2、常態“課內比教學”。本學期，我們將教學常規月活動和“課內比教學”活動常態化，讓老師們意識到“月月都是常規檢查月，堂堂都是教學比賽課”，因此， 我們將“課內比教學”活動貫穿到整個學期中，開學第一天起，學校領導就深入到各學科課堂聽課，開學到現在，抓教學的領導們累計聽課都達到35節以上。首先，教務處根據每個教師的教學進度安排每位教師上一節常態下有效課，第一環節組內進行評比，第二環節每組評出來的優質課將在全校展示，進行集體交流。隨后，我們又開展了“推門聽課”和“薄弱教師跟蹤課”，對待不滿意的課，教務處的教研員、或者教研組長親自到班跟老師們上示范課。今年，我校建立英語基地校，掛點教研員是任老師，5月11號任老師到三年級親自為老師們上了一節英語示范課。因此，本學期，我們教師的課堂教學水平有了顯著地提高。
3、創新集體備課 。
本學期，為將集體備課落到實處，讓老師們全面了解到1—6年級教材之間的銜接，明白不同學段的訓練重點，樹立大教育教學觀念，真正做到教學相長，資源共享，我們教務處到各年級組收集了老師們教學中的困惑，然后以語數學科為重點，分別擬定了語文六個專題：一年級的“字詞教學的落實”，二年級“文包詩的教學”，三年級的“作文起步教學”，四年級的“長文怎么短教”的方法，五年級的“劇本教學”，六年級的復習教學；數學擬定了四個專題：分別是一二年級的數與代數的教學，三四年級的空間與圖形的教學，五年級的數學廣角教學，六年級的整理與復習教學，然后以教研組為單位，根據以上各自的專題，按照議課——上課——組內評課——全校教師的評課——領導總結的'程序進行現場集體備課展示，展示時間由教務處統一安排，學校領導和同學科的教師全部參加，要求做到“兩個遵循”、“三個吃透”、“三個做好”、“ 兩個明確”、“ 強化三性”。即：遵循常規教學要求，遵循教育教學規律；吃透新課標，吃透新教材，吃透教參；做好資源優化組合，做好課前問題預測，做好課前準備工作；明確編者意圖，明確設計理念。強化“ 實效性、可行性、靈活性”。集體備課形式的創新，既展示了教師的個性教學風格，達到資源共享，互補互助，又解決了老師們教學中的困惑，和諧了老師們的研究氛圍，促進了老師們的相互提高。目前，此項工作已進行到五年級組，我們還準備在六年級的現場復習課集體備課時，邀請手拉手學校——保護小學一塊進行。
4、嚴格教輔資料
本學期我校對教輔資料做了嚴厲的要求，除學校統一下發的教材或資料以外，嚴禁學生購買任何其他教輔資料，要求各蹲點領導隨時到教室查看學生的書包，對“有令不禁”的行為進行嚴肅處理，對學生的家庭作業布置我們也做了一些嘗試和探索，如，對學生書面家庭作業做了“聽說讀寫、字詞句段篇、字詞、誦讀分解”的分解，提供了“實踐生活、研究性學習、作業設計共享、作業套餐供學生選擇、作業自留地”等布置家庭作業的一些思路，我們還開放了圖書館，電腦室，規范了借閱、上機制度，鼓勵學生多讀書，健康上網，讓孩子在玩中學，在學中玩，培養孩子全面發展。另外，要求教師布置愛心作業，教會孩子熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然；布置動手作業，培養孩子的創造能力；布置同伴作業，培養孩子的合作能力；布置運動作業，讓孩子擁有強健的體魄；布置勞動作業，讓孩子養成熱愛勞動的習慣。
三、及時反饋
本學期，每項工作我們做到有布置，有檢查，有反饋。比如：教務處對老師們每月的常規檢查都以工作簡報的形式進行每月通報。對待在檢查中發現好的教案、讀書筆記、優秀作業實行點名通報表揚并展覽，差的實行先個別談話，提出改進意見，然后針對現象予以通報批評，各項通報均納入年終績效考核，與評優評先掛鉤。對待聽課，我們采取的方法是及時聽課，即時反饋。做到“三結合”，既備課研討與上課嘗試相結合，自我反思與領導交流相結合，個別溝通與大會點評相結合，達到共同探討，共同分享，共同提高，共同成長的目的。對待2+1活動，我們進行了全校性的“武術操、合唱”比賽活動，分三個等級進行評獎，獲獎成績與學期末的先進班集體的評比掛鉤。
四、注重實效
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。本學期，我們的教育教學工作不說空話，不擺花架子，不搞天方夜譚的事，都從實際出發，看實際效果，各項工作的方案制訂講究可行性和實效性，方案如何制定，工作就如何開展，比如：我們的集體備課展示，我們就以不同學科不同年級的專題為突破口，逐一突破教學中的困惑，由實踐到理論，再由理論到實踐，每進行一個活動都要收到一定的效果。再如：通過嚴格教學常規，我們的單元考試，從組織到登分，再到質量分析，老師們都做得非常扎實。我們的評課，老師們本著從提高課堂教學的實際出發，能做到抓重點，講實話，講真話，真正達到幫助他人，共同提高的目的。每項工作，領導們都親自參與，躬身實踐，真正在“實效”上起到了示范帶頭作用。
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