小學教學工作匯報

時間：2023-02-18 09:32:53 工作匯報我要投稿

小學教學工作匯報13篇

　　現如今，很多時候都需要進行匯報，匯報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結果，經驗總結也是必不可少的，說了那么多，你會寫匯報嗎？下面是小編為大家收集的小學教學工作匯報，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學教學工作匯報13篇

　　小學教學工作匯報篇1

　　南街小學現有教學班10個，教師16名，高級教師10名，初級教師6名，高素質如何帶來好成績成為了我們一真不停的研究課題。為此，我們從不斷創新教學常規的管理入手，不斷提升課堂教學質量和效率；通過專業引領、同伴互助、自我反思等校本研訓機制的建構與實施，不斷促進教師的專業化發展。學校發展贏在對有效工作的堅持，贏在對成功經驗的傳承。我們秉持厚積而薄發的古訓，在教學常規和校本研訓工作中，立足實際求規范，一心一意謀發展，努力探索適合農村學校深化素質教育的成功之路。

　　在本屆文教的領導下，我校著眼于學生的未來與發展，按照上級的要求，緊緊圍繞“促進教師專業發展，引導學生學會學習”這一核心問題，不斷強化常規管理，積極開展校本教研，著力推動教學改革與創新，促進教學工作全面發展，取得了優異的成績。學校自多次被評為模范學校，先進單位等榮譽稱號，我們的具體做法是：

　　一、以管理促規范，以創新求發展，實現教學常規管理最優化。

　　學校特別重視向教學常規管理要質量。為順應新課程改革提出的新任務與新要求，我們不斷改革和完善教學常規管理工作，長期重視教學常規的過程監控與指導，引領教師嚴格地遵照管理的要求實施教學，引領教師不斷地踐行常規要求，不斷地反思自己的教學行為，不斷地進行梳理、總結與提升，實現教學常規落實科研化。

　　1是狠抓備課，為切實提高課堂教學效率，實行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個教學內容都按照精品課的要求來備，把每一堂課都變成精品課。在精品備課數量管理上，根據我校實際，確定了三年一大循環，每年一小循環的實施步驟，即各學科任課教師每學年至少要把全年備課數量的1/3作為精品備課來備，第二年要完成2/3的精品備課，并對上學年的精品備課根據學生具體情況作適當調整，以此類推，三學年完成后，便能對所有教學內容實施精品備課并建成精品備課資源庫。第二輪三年精品備課計劃開始實施時，將第一輪精品備課教案收入教學管理檔案，允許教師隨時調閱參考但杜絕機械照搬，備課教師需根據備課步驟按照教學新理念要求重新備課，組建第二輪精品備課資源庫。

　　在備課形式上，我們注重實用、高效，堅持去繁就簡原則。要求教師在認真領會課標要求，準確把握教材意圖，全面了解學情的基礎上，精心做好教學預設。做到：1.教學目標簡明；2.教學內容簡約；3.教學環節簡化；4.教學手段簡單；5.教學語言簡潔。關于精品備課監控管理，通過定期組織優秀精品備課評選，精品備課成果展示課等活動，實現對積極參與精品備課并取得良好效果的教師進行評估傾斜，調動教師積極性。2是狠抓課堂，為更好地達成課堂教學目標，提高課堂教學效率，多年來我們立足課堂進行了積極探索與嘗試，先后實施了以引導學生自學為主要目的的“課堂流程三段式”教學模式改革和以“低起點，小臺階，體驗成功，促進發展”為基本要求的“快樂課堂，當堂達標”教學模式的構建。結合 “系列課型達標”活動，重點加強了教師課堂教學學標、達標、創標活動。

　　（1）開展教師課堂教學基本功培訓活動，加強了教師粉筆字、簡筆畫、普通話、教學語言、教學評價、教學應急處理及現代教育技術手段應用等方面的訓練。

　　（2）組織觀課、賽課、評課活動，使教師認識到個人課堂教學水平與立標課的差距，在課后反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點并自覺學標。

　　（3）分學科開展達標驗收與爭創立標課活動。在整個活動進程中，我們注重教師課堂教學新理念的學習與成功教學經驗的積累，注重發揮課堂教學評價的調控與引領作用。教師在參與中提高自我、體驗成功、分享快樂，在日常教學中把好心情、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂帶進課堂，創造了和諧活潑的課堂氛圍。

　　3、狠抓作業，通過作業掌握學生學習效果，多年來，我們高度重視學生作業質量并進行了一些行之有效的嘗試與改革：

　　（1）鼓勵教師布置課前預習性作業，打破現有運作模式，變“新授-作業-講評”為“預習-作業-講評-講解”（此作業模式每學期根據學科不同有具體數量要求）教師通過批閱學生作業，能更好地了解學生預習情況，從而及時調整課堂教學內容。

　　（2）將學科實踐性作業的布置與批閱納入檢查評估內容，學期初各學科任課教師對本學期的實踐性作業進行梳理，做好安排，避免了實踐性作業布置的隨意性，學科實踐性作業的實施培養了學生動手實踐能力與創新精神。

　　（3）全面推行分層次作業布置模式。根據不同學生的不同特點，因材施教，使不同層次的學生都能得到不同程度的發展是素質教育的具體要求，傳統的作業布置方式是“統一版本”，全班做內容完全相同的題目，優秀學生“吃不飽”，學習吃力的學生又“吃不消”。我們充分認識到學生的個別差異，針對不同層次的學生布置不同的作業。每次作業設計分為必做題（面向全體學生）和選做題（面向中游學生和學習困難學生，對中游學生的要求適當高一些，引導他們做部分選做題或自行設計作業），分層次作業模式得以有效實施重要的是教師要樹立正確的教育觀，要注意保護學生的自尊心并積極引導。分層次布置作業，讓不同層次的學生都能體驗到成功的快樂。

　　（4）學校堅持每月一次優秀作業展評活動，對入選優秀作業行列的學生進行獎勵，實行動態評價，學生在相互觀摩中，增強了作業的規范意識。

　　二、扎實推進“校本研訓”工作，引領教師專業發展，帶動教學工作全面提升

　　教學中始終堅持課程改進不停，不僅改變教師的教育觀念,而且改進教學方式、教學行為，努力培養和造就高素質的教師隊伍，使課程實施的過程，成為促進教師專業成長，提升教師生命質量的過程。

　　1、實施了周一相約新課程新理念“教師論壇”活動。將全校教師按所教學科編排順序，要求人人走上講壇，人人開課。主講教師要提前做好準備，根據自己對新課程新理念的理解，結合個人在日常教學工作中遇到的實際問題整理出講義，要講出自己的見解，體現出自己的風格。主講教師為使自己的.講壇材料更充實更具有吸引力，不得不主動走進新課程，走進閱覽室去搜集最新的資料，走進課堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教師自覺學習的意識，提高了自己的專業水平，另一方面參會教師也更易接受來自身邊的實例，更好地接受先進理念的熏陶。全體教師在參與活動中使自己得到發展，為學校全面提升教學質量積蓄了師資準備。

　　2、鼓勵教師開展“隨機式教研活動”。引導教師從身邊的問題起步，在無特定主持人的情況下，大家即說即聊即知，閑聊教學話題時，不愛說話的老師，不善交流的老師，變得敢說、愛說、會說。該項活動實施時，教研組長的作用不可忽視，當話題偏離教學內容時，教研組長應積極引導并將談論內容引向更深層面，不能放任自流。隨機式教研活動時間大家有時談論學生，有時談論教材，有時談論課堂應急事件。在談論中你一言我一語，在說說笑笑中交流一些教學中的好做法，學得一些新理念。“隨機式”教研活動使教師沒有壓力與負擔，被廣大教師欣然接受并成為教師開展教學工作的一種需要。

　　3、加強集體備課，開展“同課異構”活動，實現資源共享。具體做法是：對本學段或學科內容統籌安排，確定某一單元或某一課時后，各備課組人員同時對同一內容進行備課，然后利用教研活動時間進行匯總交流，每一位教師針對教學內容提出自己的設計意見。這樣每位老師都有機會展示自己的研究思路，達到“資源共同享”。同時，同一課的不同構思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學生特點的設計，并適當進行調整，應用于教學實際中，進而帶動教師備課、上課、作業設計等各個教學環節的提升。

　　4、立足教學實際，開展小課題研究。主要模式是：“問題-設計-行動-反思”。關注教師的問題意識、合作意識、行動意識和反思意識。

　　5、堅持教育教學反思，注重教學研究的自主性、目的性。要求教師的自我反思要包括教學觀念、教學行為、教學內容（教材）、教學效果四個方面；教師不僅要進行自我反思，還要在同伴互助中進行反思，幫助同伴，提升自我。通過反思，教師不斷地更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平，進而對教學問題形成獨立的有創造性的見解。以教研方式的轉變為突破口，提高教師參與教研活動的積極性。教師在參與各種教研活動的過程中接受了新課程新理念的熏陶，提高了自身綜合素質，

　　三、正確導向，嚴格過程管理，，打造勤緊的工作精神，保證教學質量。

　　為了提高教育教學質量，不斷改進和加強對老師隊伍的管理，以平時管理方式取代最終一次結果定獎懲的辦法，重視過程管理，努力形成勤謹工作精神。一是組織教師認真學習學校的教學常規管理制度，使教師們對每項的要求都做到心知肚明，在教學工作中自覺的遵照執行，并建立了教師業務檔案制度，開學初制定出每周的監控重點，充分利用監控的功能作用，加強教學常規的過程管理，并把每次的監控結果及時在網上發布，做到公開、公平、公正，教師們可以隨時查閱全校教師的各項工作情況，學校定期對檢測結果進行分析，召開教師會對好的表揚，對存在的不足點明，引起教師們重視。學期末把各項的監控結果統計，作為評定教師工作的依據。通過過程管理的實施，教師們平時的工作積極性提高了，工作態度嚴謹了，教學秩序井然有序。總之，在教學常規管理中，我們注重過程督促與階段考核。通過及時反饋，使教師對教學工作做出及時的調整，進而達到提高教學質量的目的，實現教學常規管理最優化。

　　四、以學生為主題，活動為主線，使學生的素質在活動中不斷提升。

　　教學中堅持以學生為主題，開展豐富多彩的學生活動，開展了全校學生參加的作文演講賽，低、中、高年級的語文知識競賽、古詩詞朗誦賽等，以促進學生進行單詞積累和激發學習興趣為目的英語單詞對抗賽，二年級的學生一試身手，和五年級的學生進行對抗，通過各項活動，有力的推進了我校業務學習和研究工作，全面提高了我們的業務素質，使教育教學研究方面取得了階段性成果。

　　通過不懈的努力，學校的教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開上級領導的支持，離不開廣大教師辛勤的耕耘。同時，我們還意識到自身更多的不足，特別是教學常規檢查還要進一步落到實處，教師利用接收資源應用于課堂的的整合能力還要加強，我們定將以這次檢查為契機，在上級的正確領導下，團結全校廣大師生，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，推進教師隊伍建設，與時俱進，加強學習，爭取使我校的教學工作再上一個新的臺階。

　　小學教學工作匯報篇2

　　本學期,我擔任小學四年級英語教學工作.作為長期從事小學語文教學的我,可以說對低段英語教學毫無經驗.在英語課堂教學中,激發學生的興趣是小學英語教學的重要環節.因此,我把培養學生學習英語興趣做為本學期的工作重點來抓.以下是我在本學期的教學情況.

　　一:在教學中,認真閱讀各種教科參考書,結合學生的學習情況,制定好教學計劃,寫好教案.

　　在傳授知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,幫助他們樹立學好各門知識的信心.在課堂上密切注意他們,課下耐心地輔導學生復習遺漏知識,使他們的學習成績跟上班里的其他同學.

　　平時,我緊抓備,教,改,輔,查等教學中的重要環節.備課時掌握每一節課的教學內容及重點,難點,同時還要能根據學生的實際情況,采用不同的教學方法.所以,老師每天都要有充足的`精神,讓學生感受到一種自然氣氛.這樣,授課就事半功倍.

　　二:在課堂上,運用實物教具,簡筆畫,情景教學,手勢語言等方法來啟發,教育學生.

　　教學生做游戲,唱英語歌等來激發學生的學習興趣.鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體,教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性.讓他們主動參與,注重對學生口語的培養.為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的作業,練習,并且對試卷,作業等.在批改作業方面,我做到了全批全改,并且按時及時地批改,詳細地做好批注,找出重點出錯的地方,著重在全班重復講解,分析.針對個別學生的作業還要個別輔導,幫助學生解決疑難習題.在聽力方面.為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,設置情境讓學生表演對話等,這樣也提高了學生的學習興趣.

　　三:課后,及時培養學生良好的學習習慣.

　　課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內容.課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教.

　　一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補自己在教學中的不足,經過一個學期的努力，我已圓滿完成了教學任務，我相信有付出就有收獲。無論期末考試成績如何，我都會一如既往地努力工作，多問，多想，多學習，爭取更大的進步。

　　小學教學工作匯報篇3

　　這個學期的時間好像過得特別快，一轉眼，即將結束了，一年級六班班級工作總結。感覺這個學期的班級工作比上個學期更費勁。孩子們小，天真活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可有些不容易。天天圍著他們轉個不停。我們班共有64名學生，其中男生32人；女生32人，比例很協調。經過一個學期的努力，我們班整體素質較好，雖然年紀小，但在師生的共同努力下，按班級活動計劃，全面完成了各項任務。下面我總結一些這個學期的班級工作：

　　1、培養學生的良好習慣。

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。為了讓他們盡快地適應學校生活，我開始了“婆婆媽媽”的“啰啰嗦嗦”：一打上課鈴就站在教室門口示意大家該安靜了；一打下課鈴就趕到教室通知小朋友上廁所；每天早晨看著孩子們進教室；課間時時叮囑：做有“意義”的游戲，不要追跑，避免受傷；要把桌子擺整齊…… 有時候真的覺得自己像個老太婆一樣。從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細碎的小習慣抓起，早上到校后在教室內認真讀書、課間不要在教室或走廊上亂跑、有閱讀課外書的興趣、能認真書寫、按時完成作業的習慣；教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們的課桌椅，自覺打掃教室的習慣、看見垃圾就撿的習慣。經過一個學期的反復、強調、鞏固，學生已經養成了較好的`學習習慣和行為習慣。經過一個學期，有些孩子的本性漸漸暴露出來，調皮、撒謊……真是讓人頭疼啊。

　　2、培養良好的班集體。

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我在班里組織跳繩,拔河等集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　三、認真做好每一件小事。

　　1、拒絕零食。

　　本學期，由于孩子小，在開學的頭兩個月，孩子們天天帶好吃的好喝的，我覺得孩子們還太小，所以沒有禁止他們吃零食，畢竟是孩子啊。可是時間長了，就有很多孩子不自覺了，不但下課吃，上課也偷偷吃東西，讓我很是生氣。還有舉報說有同學自己拿錢買東西吃，我就規定，以后不準在教室里吃零食了，也不準自己偷偷拿錢買東西，可竟然有的孩子從小賣鋪買了東西走到教室時就吃光了，為了不讓我發現。一年級的孩子怎么也會這一套啊？我找他們談話，他們認錯，表示以后不這樣了。可我還是不怎么相信他們。還要繼續監督。

　　2、衛生人人干。

　　開學初的時候，我排了一個值日表，可是天天有孩子遲到，后來我想了一個辦法，每人來到都要干值日，或是掃地，或是擦玻璃，或是排桌子……孩子們的積極性倒是很高，可是時間久了，就出現了問題，有孩子開始偷懶了。下學期在值日這方面還要想一個更好的辦法，調動孩子們的積極性。

　　3、廢紙不準隨地扔。

　　開學到現在，我每天下課都讓孩子們看看自己的周圍是不是很臟，時間長了，孩子們就養成了自覺的習慣，教室的衛生保持的很好。

　　4、做好安全教育，有效預防甲流。

　　這個學期預防甲流是重點，所以每天進行的晨檢、午檢就顯得尤為重要，作為班主任，我一直把這項工作作為重點，每天給孩子量體溫，不舒服時及時和家長聯系，定時給教室消毒，給學生提供了一個安全的、溫馨的學習環境。

　　5、不準學生在課間追逐打鬧，避免意外傷害。

　　6、積極參加學校組織的各種活動。

　　在學校組織的藝術節中，我班的小朋友在畫畫、講故事、唱歌中，均獲得學校二等獎，對一年級的孩子來說，這樣的成績很不錯了！孩子們，你們真棒！

　　小學教學工作匯報篇4

　　我們大鄧小學是鄉政府所在地的中心小學，一學期來在各級領導的正確指導下，我校的教學工作，緊緊圍繞課堂教學這一中心工作，以校本教研、周六集體備課、遠程教育應用三大平臺為突破口和落腳點，加強管理，深化改革從而達到教師素質提高，教學質量提升的目的，通過實踐，進展順利，效果明顯。

　　一、以身作則，當好表率。

　　為推進以“教學為中心”的三大平臺充分發揮作用，我們首先做到校長重視教育科研，把主要工作精力放在教學一線，與教師打成一片，時刻了解教學一線的實際，做到了“一主動，三帶頭”即主動常規檢查，每學期不少于2次；帶頭深入課堂聽課、評課，帶頭組織教師收看專家講座，課堂實錄，帶頭組織參加周六集體研備，帶頭記寫業務學習筆記，撰寫教育論文。通過教育科研自身業務素質明顯提高，有力促進教研工作扎實開展。

　　二、加強管理，扎實推進。

　　我們認真貫徹落實縣局、聯校教研室的指示精神，緊緊圍繞聯校“上好一節課”實施意見，在落實上下功夫，把教育科研與周六集體研備、遠程教育應用、校本教研、課堂評價、評模選優、年度考核各項工作結合起來，形成一個整體。校本教研工作不僅有主管領導和健全的'組織結構，職責明確，要求具體而且制定具體工作規劃方案和一系列制度作保障，校本教研過程性資料健全，內容充實。

　　三、過程研究，切合實際，真抓實干。

　　校本教研活動我們注重過程，重點做4方面的工作。

　　1、加強學習，轉變觀念。

　　工作時間，集體辦公制度，為教師學習提供了充足的時間，學校征訂“一報五刊”定期組織教師學習有關文章交流研討，記寫心得，撰寫體會；同時學校不惜一切，盡最大的能力保障遠教設備正常運行，做到小毛病當天排除，大問題不過24小時。學校分語文、數學教研組，每周組織教師集體收看專家講座、名師教學錄像，不少于2次。廣泛的學習機會，提高教師的認識，轉變了教學理念，較大了課改的力度，先進的教學方式方法體現在課堂教學之中，教學效率明顯提高。

　　2、公開課教學，完善提高。每學期兩輪公開課教學，我們以聯校“上好每節課實施意見”中提出的“一正、二精、三克服、四體現、六盡量”課堂教學標準，嚴格要求教師認真對照自己，深刻反思，找出不足和存在的突出問題，通過評課進一步幫助授課教師找到差距，廣大教師在互幫互學中不斷發揚成績，克服不足，教學水平都有所提高。

　　3、課題研究、目標明確。全校教師圍繞學校“怎樣進行師生互動”這一主課題，人人確立了子課題，把教與學融為一體，形成了主動學習，課堂實踐、自主反思、撰寫心得的好習慣，共同向著目標深化改革，開拓進取。

　　4、遠教應用，注入活力。我校把遠程教育應用與校本教研緊密結合起來，作為評模、選優、年度考核的重要依據。廣大教師充分利用遠教設備、音像一體，豐富的教育資源這一現代化的教學手段。廣泛應用于課堂教學之中。校本教研過程中，遠教應用已是主要話題，在理論聯系實際的基礎上，教師從撰寫電教論文，有的已在有關刊物發表，教師計算機水平均達到中級，裴彤霞、翟彩云、李惠琴、趙鮮艷均取得計算機模塊，現如今80％的教師購買了計算機，教師人人擁有u盤，學習的積極性進一步提高，課堂教學效率明顯提升。

　　四、乘東風，促提高。

　　我校教師乘周六集體備課研究的東風，按照聯校確立的：典型引路——教師評析——教學反思——本周研討——形成共案——輸入u盤——形成個案的模式，對每一個環節深鉆細研，注重落實，穩步推進。不僅如此，我校結合實際，要求教師提前預備，做到課課節節預備，通過近一年的努力，校本教研，周六集體備課效果明顯。

　　總之，要提高教師的素質、課堂教學質量，在今后的教學工作中，我們將進一步加大教研力度，使校本教研上檔次，上水平，更好的服務于教育教學工作。

　　小學教學工作匯報篇5

各們領導、各位同仁：

　　大家好！非常感謝中心領導對我校科學教學工作的充分肯定。上學期，我校科學教學以科研為引領，立足校情，從團隊專業成長、以探究為核心的課堂教學研究、科技實踐活動的普及與創新三方面推進教學工作。

　　一、以團隊精神和工作作風業績，羸得學校的重視和支持。

　　科學學科是小學科，但在我校卻從未有任何領導、教師在主觀或客觀上看作副科之列。為保證上好科學課，學校在學期課表安排上優先排好科學課，保證實驗室的分配使用，實驗器材在按要求配備的基礎上，盡可能地滿足老師的教學需求；教師們都知道，科學課不僅和其他學科一樣不能擠、占，還應該提前帶隊到實驗室，需要學生自備的實驗物品，也會在教室黑板提示欄中標明。這一切不僅是因為我校傳統的海洋科普教育特色給科學學科奠定了基礎，更是靠科學團隊中的每一名教師用自己的實干精神和工作業績來爭取到的。我校科學團隊，是榮成市第一批四名工程名課程團隊，每名教師都沒把自己當作副科教師，每一堂課都力求科學、嚴謹、生動、精彩；每一次實驗備課，教師都是親身操作一遍，并充分預設可能出現的意外，做到準備充分、保證安全。科學素養、探究精神和實踐能力，這些無不是未來人才所必需的素質，認真鉆研、上好每一堂課，是科學教師的責任。

　　二、以名課程團建設為驅動，促進團隊教師的專業成長

　　20xx年上半年是名團隊培養期的最后一個學期，期間，團隊成員都認真地總結近三年的成長歷程，總結經驗，查找不足，在學習、科研、幫攜等各個方面爭取更高的突破。團隊成員主動在學科資源、優質課評選、科技創新大賽等活動中，擔當重任，并帶動非團隊教師業務能力的提升。在他們的帶動下，善學才能善研，善研才能善教，成為科學組教師的共識。組內教師經常學習前沿理論，結合學習情況舉行討論會、交流會，指導教學實踐；堅持開展聽、評、說課，并且把這個活動作為一個重要的教研活動；只要有公開課,都會主動抽時間去聽。上學期我們先后派出47人次外出參觀學習，回校后通過教師大講堂分享所得，指導教學實踐；學校還先后組織3次科學學科觀摩培訓活動，提升科學課老師的專業素養，鼓勵不斷加強自身的科學課業務水平。我校科學教師先后取得省級優質課7節，威海優質課12節，省級4個課題完成結題工作，發表省級論文10篇，威海論文8篇，課程資源多次獲獎。許多兼職教師也先后在優秀課程資源評選、校際聯誼觀摩中斬等露頭角。

　　三、以課題研究為引領，提高探究課堂教學的有效性

　　我們以《以探究為核心的科學課堂教學模式研究》課題研究為引領，探索課堂教學指導策略。科學探究不僅需要興趣的引領，更需要嚴謹的精神。小學科學課的組織教學是一個首先要解決的難題，否則就“亂”而難“收”，有效探究便無從說起，課題研究更難有實效。所以，上學期我們一方面從“注重過程評價，培養學生良好習慣”的研究入手，為培養學生自主、合作、探究的學習方式提供保障、打好基礎，激發呵護學生的科學興趣。我們注重學生的過程評價管理，認真討論研究制定了科學課學習過程評價標準，以激發學生學習興趣為主實行爭章奪星制度，將細心觀察、認真傾聽、能夠提出具有科學性的問題、敢于說出自己的猜想和觀點等與科學素養的相關指標，在評價指標中予以呈現。對學生的評價分為課堂行為規范、實驗操作與小制作、期末考試三個方面。每月一檢查，達到五星者可以自選座位，當小組長等。經過長時間的訓練學生學得主動，學得輕松，各方面的素質都得到提高，良好的.行為習慣逐漸養成。

　　另一方面，我們以“探究發現式”、“實驗探索式”、“探究實踐式”、“交流探究新知式”探究課堂四個主要模式為研究方向，進行了理論和方法層面的準備，并通過開展調查問卷、主題研討、課堂觀摩等課題研究活動，提高教師的課題研究水平，為下階段的實踐和研究打好基礎。

　　四、以科技活動為載體，提升學生的科學體驗和科學素養

　　科技活動是提升學生的科學體驗和科學素養的重要途徑。我校科技活動形式多樣、內容豐富。一是“走進海洋”科技實踐活動。延續了我校的海洋科普特色，校內外實踐相結合，激發了學生對海洋的了解和關注，得到學生的廣泛喜愛。二是科學素質提升興趣小組。為滿足學生孩子的興趣和成長需要，在學校的大力支持下，我們與信息、電教、體育教師共同攜手，開足開好航模、四驅車、機器人、網頁設計、科幻畫活動小組等，不僅豐富了校園生活，更滿足了不同學生的發展需要，實效性地提升了學生的科學素養。三是依托“校園科技節”，廣泛開展科普活動。通過每年一屆的校園科技文化藝術節，為每一個學生創設展示自己才華的舞臺，提高他們學科學、用科學的積極性。在威海市第28屆青少年科技創新大賽中，我校科技實踐活動、科技論文、科技發明多項獲獎，其中科技實踐活動獲山東省一等獎

　　新學期，我們重點在以下方面取得突破：

　　1.團隊素質穩中求升。新學期我們面臨的最大挑戰教師人員調動所帶來的沖擊，特別是團隊負責人的離開使我們的許多工作限于被動。但我們相信，科學組團結向上，拼搏創新的精神是我們迅速成長的源動力。我們將迎難而上，通過結對幫扶、專業學習、說課標說教材、觀摩研討等途徑，讓每一個新加入的成員迅速成長起來，超越昨天，再創輝煌。

　　2.課題研究全面鋪開。新學期將按照研究計劃，分工合作，對上述四種課型開展研究。為保證研究效果，我們將每月定計劃、定主題，有活動、有總結，并將經過檢驗的研究成果應用于教學，在實踐中研煉、提高。

　　3.擴大科技活動普及面。一是擴大參與面。與學校活動課堂第二課堂相結合，我們航模組、四驅車組、網頁設計組、科幻畫組將以活動課程的形式，面向全體學生開放。每日一節，在課時上給予保障。二是豐富活動形式。與學校家長義教活動相結合，聘請具有專業特長的家長，擔任學校科技活動輔導員，讓更多的孩子愛上科學，更多的家長關注科學。

　　上述是我們在科學教學中的一點淺顯的做法，敬請各位批評指正，謝謝大家！

　　小學教學工作匯報篇6

　　學校成立至今，教務處的工作一直秉承學校責任、榮譽的校訓，陽光、進取、自強不息的校風，認真、負責、因材施教的教風，健康、快樂、培趣養正的學風，在教學常規管理、畢業班教學管理及亮點工作方面做了以下工作：

　　一、抓常規、重落實、整體工作穩步前行

　　(一)、管理制度日趨完善，各項工作有條不紊

　　為了確保學校教育教學質量的穩步提升，我校制定了教學常規、教研教改、教學過程、教學效果評價等方面的制度。特別是學校制定的《大荔縣實驗小學教科研獎勵辦法》、《教師外出學習培訓制度》等既促進了教師參與教研、參與學習、參與各種教學競賽活動的熱情，又加快了教師專業化成長的步伐。20xx年2月至今，我校先后有80%的教師先后赴西安、渭南、寶雞、咸陽等地，參加足球、音樂、美術、航模海模、語文、數學、英語等學科的培訓，并記寫培訓心得體會，其中，有部分優秀教師的移植課，學習成果在全干會上交流，在我校的“揚帆”上刊登，并獲得省級獎勵。

　　另外，為了確保各項工作有條不紊地開展，教務處也制定有《教研組長月例會制度》。在例會中，教研組長匯報上個月的工作，安排部署下個月的工作，同時提出本組在教學、教研過程中存在的一些亟需解決的問題。月例會的召開，有力地保障了教研組活動如期、順利的開展。例如每周三的教研活動日、數學組每學期的計算競賽、應用題思維訓練，語文組的閱讀比賽，英語組的每日英語檢測及英語百詞賽、“基礎知識和基本技能檢測”等常規活動，都能按照開學初制定的計劃如期進行。

　　(二)、抓好教學常規，促進教師專業成長，促進教育教學質量的穩步提升

　　備課、上課、聽課、評課、質量分析這一完整的常規管理體系，促進了學校良好教風的形成。

　　1.積極推行有效備課。備好課是上好課的前提。在上學期的基礎上，本學期，我們學校的備課體現的理念為“以生為本”，即就是以學生為本，以學情為本，以學習方法的指導為本。在備課中，除了要求項目齊全之外，注重了校本研修第一階段的成果推進，即就是在制定目標的同時，要寫清目標的確立依據，同時必須在備課組會議上進行交流和討論，另外，要求每一個教學環節都應突出設計理念。從備課入手，確保教學環節的有效性，從而為實現高效課堂奠定基礎。

　　2.積極開展“一課多研”聽評課活動，促進教師專業成長活動的過程為：集體備課—一人執教—集體評課—第二人執教—再次評課—第三人執教，直至大家一致認為這節課有效，再推薦到學校參加每學期兩次的一課多研展示課活動。在展示活動中，各學科組的老師根據68個課堂教學觀察點，對本節課教師的教學行為，學生的學習情況進行記錄，聽課結束之后由一人進行主評。從目前的狀況來看，教師的教學行為更加關注了學生的.學，課堂教學也能以“教什么，學什么，怎么教，怎么學”的問題展開。在一課多研的基礎上，我校老師的錄像課也在各種比賽中紛紛獲獎，楊婉、張靜、敬雅茹等老師的錄像課分別榮獲省級二等獎、優秀獎;馬文輝、王薇被評為省級教學能手，張莉、田巧云被評為市級教學能手;李小峰副校長也被聘請為國培計劃專家成員。

　　3.開展有效的質量分析活動，對課堂教學進行診斷。學校每月進行一次檢測。為了尋找班與班之間的差距，用更加科學的方法尋找自己教學中存在的問題，我們引領教師采用數據分析的方法來反映。例如，語文老師經過質量分析之后，發現閱讀有問題，然后反思自己的課堂教學，發現在課堂中學生動筆太少，講過的重點知識并沒有落實，因此在課堂中要盡可能的讓學生動手，注重讀與說、讀與寫的訓練結合，提升學生的語文能力。數學老師認為自己講的過多，學生練習過少，沒有注重落實，科學老師認為科學實驗在實驗室已經做了，但是因為課堂中沒有注重讓學生根據實驗過程練習說，因此學生表述不準確。而體音美老師則認為只要認真地上好課，學生在考試中一定能正確作答等等。這種采取數據分析的方法，使老師能夠從數據入手，理性地分析問題，合理地解決問題。教師之間交流、溝通的話題增多了，教研氛圍也更濃了。

　　從備課、上課、聽課、評課、質量分析到一課多研活動的開展，學校教師之間同伴互助的研修模式已經蔚然形成。同時，學校根據教師課堂教學的特點、結合生本課堂的理念，提煉出了“導、交、練三位一體課堂教學結構體系”，大力支持教師開展相關課題研究工作，使學校的教研工作走上了快車道。

　　1.“導、交、練三位一體課堂教學結構”初見成效。“導、交、練”三位一體課堂教學結構體系是以充分發揮學生的主體地位為宗旨，以“教師導學——師生交流、生生交流——當堂訓練”貫穿始終，向課堂四十分鐘要質量。尤其是“練”，可以安排在課堂教學的任何時間段，教師堅決不講，學生通過“交、練”自己領悟，一切教學活動皆以學生活動為中心，教師在學生學習方法的指導上、學生學習習慣的養成上給予引導，讓學生做學習的主人，將課堂主動權還給學生。

　　“導、交、練”三位一體課堂教學結構體系設想：

　　①導——即導學，導疑，教師設計導學目標、導學練習，引導學生質疑、探究、學習、交流、總結。

　　②交——是交流，是對話，是學生間的互動合作。

　　③練——即當堂訓練、當堂檢測。

　　課堂40分鐘設計適量的導學練習幫助學生學習，練習環節可以安排在課堂的任何時間段，通過設計練習可以理解、掌握的，教師堅決不講。另外，針對本課的重點訓練項目設計拓展練習或當堂檢測。例如，語文課堂中的訓練：緊扣好詞換一換，抓住空白補一補、說一說、寫一寫，抓住略寫擴一擴，抓住插圖描一描，精彩片段仿一仿，合理想象續一續，變個角度編一編，欣賞故事改一改等訓練內容;數學課堂中的訓練：基礎訓練做一做、趣味訓練闖一闖、拓展訓練抓一抓等訓練內容。目前，這種模式正在推廣階段。

　　2.開展課題研究，引領教師成為專家型教師。問題即課題。目前，我校承擔的縣級、市級、省級課題已經結題，教師的參與度達到了80%，加快了教師的成長。為了解決學生作文難的問題，我們開展了“活動作文”課題研究工作，目前在高語組已經開始實施。

　　二、出效益、求突破，畢業班工作穩中求勝

　　為進一步建立質量意識，抓好抓實畢業班工作，爭取在管理中出效益，在質量上求突破。開學初，根據校委會會議精神，我們確立了以“認真謀劃、周到部署、務求實效”的工作思路。以“面向全體學生，加強各科調和，重視平衡發展”的工作中心，主要做了以下幾點工作：

　　(一)、抓計劃——追求工作條理性

　　開學初，教務處把畢業班的教育教學管理工作放在首位，制定相應的計劃及方案。分階段召開四次六年級教師工作會議，共同商討畢業班教學相關工作。各教師根據校歷表及教材實際，制定學期教學工作目標與計劃，學期末制定好復習計劃，任課老師按計劃寫好具體復習方案。

　　(二)、抓常規——確保正常教學秩序

　　(1)備課組提前制定好本學期集體備課計劃，備好的創新教案注重以生定教，教后反思及案例分析，真正做到以生為本。

　　(2)上課必須體現“高效課堂”模式，鼓勵教師靈活改進課堂模式，形成具有特色的課堂。實行跟蹤聽課和隨堂聽課相結合的聽課制度。

　　(3)作業布置及批改，要有針對性、講究實效。嚴格控制作業量,除語數英外,其他學科一律不留課外作業。作業批改形式靈活，并認真記好批改記錄。

　　(4)輔導。加強培優補差力度，確保優秀率，提高合格率。對后進生加強輔導力度，提倡實行“導師制”，以保證他們的學習質量。

　　(三)、抓檢測——優化課堂教學

　　通過常態化的單周“語、數”基礎知識檢測，雙周“每日英語”檢測，抓好學生的雙基，提高學生的英語口語表達。通過月考、期中測評全面檢測學生階段學習效果。同時，教務處在月考、期中考試后進行教學質量跟蹤。

　　(四)、抓研修——提高教師自身修養

　　在校內，通過反復講課摩課活動，畢業班的老師們集思廣益優化課堂教學，提高課堂教學質量。學校定期安排畢業班老師外出學習，學習先進的教學理念，科學的教學方法，更好的開展畢業班的教育教學工作。

　　三、工作亮點

　　1.編寫群文主題閱讀校本教材。

　　2.開展“一課多研”聽評課活動，開展移植課活動，移植名師的理念，名師的課堂，提升教師的專業素養，為教師的成長開辟自由的成長空間。

　　3.高效課堂教學模式基本形成。

　　4.“三個一”活動持續開展，素質教育成績斐然。

　　“讓學生寫一手漂亮的字，讓書香伴隨一生，讓每一個人都有一項藝術特長”的“三個一”工作，是我校的育人重點。如每天十分鐘的習字時間，每周一節的閱讀課，每周兩小時的藝術特長培養課，每晚在宿舍的讀書時間等各項工作的實施，使實驗小學學生在各項舉措的并施下得到了全面發展。

　　讓學生寫一手漂亮的字：從本學期開始，學校根據學生的年級特點，開展規范書寫達標活動，并根據學生達標情況發放達標卡。每學年的第一學期為初級，第二學期為甲等，促進學生書寫習慣的養成。

　　讓書香伴隨一生：比翼雙飛的兒童閱讀模式——群文閱讀和整本書的閱讀。1+X群文閱讀模式，促進了學生課內閱讀量的整體提升。整本書的閱讀推進了學生的海量閱讀。為了讓老師了解如何引導學生閱讀整本書并有效組織教學，本學期，我們先后由李紅英、王曉寧兩位老師分別執教了整本書的“閱讀導讀課”和“閱讀交流課”，并確定了整本書的閱讀課實驗班，我們希望通過這些課型的開展，促進學生讀書能力的提高，促使老師和學生同讀一本書，讓學生愛上閱讀，讓書香伴隨學生一生。

　　讓每一個人都有一項藝術特長：在開足、開齊、開好體音美課程的同時，改革傳統的檢測辦法，以考促教。同時為了發展學生的個性特長，促進學生一項藝術特長的發展，學校特開設了28個活動班，利用周三和周四下午，讓學生根據自己的興趣愛好和特長，選擇性地發展自己的藝術特長。目前，我校書法班的學生鄭璇獲得了省級書法比賽活動三等獎，美術班的60余名學生分別獲國家級金、銀、銅獎。

　　讓學生幸福，讓教師幸福是實驗小學孜孜不倦追求的目標，在以后的教學工作中，我們將繼續秉承“為了師生的終身發展與幸福奠基”這一辦學宗旨而努力奮斗。

　　小學教學工作匯報篇7

　　遵循市教育局“一年見成效，三年上臺階，五年顯特色”的工作方略和打造“三鄉五園”教育特色的戰略部署，針對小學作文課堂教學費時低效，普遍存在的“重指導輕練筆，重形式輕內容，重課內輕課外，重共性輕個性”的現象，我們審時度勢，在請教高萬同、唐中民（原運師函授部主任）等名家后，我校確立“科研興校、以研促教”基本指導思想，決定另徑突出，打造學校特色和品牌。我們在全校學生中普遍開展“人人寫日記”（一二年級寫話）活動，旨在利用寫日記的形式，真實生動地記錄生活素材，把作文教學指導放在平時，切實有效地提高習作教學效率，從而形成我校的辦學特色。具體做法是：

　　一、統一要求。

　　全校所有學生均有規格要求一致的日記本（一、二年級寫話訓練）。學校對日記的格式、正文書寫、每周篇數等都提出了明確要求。教師抽批、精閱相結合，以激勵學生寫日記(話)。要求所有教師撰寫教育日記，為學生樹立榜樣。每月組織一次學生日記（由年級組長負責）、教師教育日記（由教科室負責）的檢查，及時小結，有力促進。

　　二、課研引路。

　　為推進日記教學特色的形成，通過摸索和總結，XX年3月，我校分別在徐州教科所、省教育學會申報立項了兩個日記教學相關課題并實施研究。XX年12月我校又參加省學會秘書長姚文蔚主持的國家級重點課題——“生活作文”課題的研究工作，在研究過程中又成功申報國家級子課題《堅持日記向作文轉換的研究》，同時接受省學會、徐州青少年文學協會、市教科所等相關專家的'悉心指導，鼓勵教師學生人人參與。XX年12月，相關課題全部如期結題。為鞏固并擴展日記教學特色，20xx年我校又向中國教育學會申請并立項了“十一五”科研規劃課題《運用日記提高小學習作教學效率的研究》，現正在研究中。在擺正了課研與教學關系的基礎上，通過課題實驗，我們探索出了較為科學的農村小學作文教學“多種途徑，激發興趣——體驗生活，積累素材——坡度練習，循序漸進——連段成篇，快速行文。”的基本教學模式。并且已在高流鎮各所小學的課堂教學中推廣，收效很大，有在較大范圍內輻射推廣的價值。

　　課題研究過程中，我們把大力倡導學生寫日記作為語文教學課程改革的突破口之一，立足學生的素質教育，學校采取了一系列的措施推進學生的日記寫作活動，挖掘日記多元育人功能。現在學生的日記寫作活動蔚然成風，已成為學校文化的一道亮麗的風景。

　　三、營造氛圍。

　　學校在校園每面墻上都有有關日記的寫法指導、學生心得、教師寄語、每日提醒語等匾格或標語，力爭做到讓每一面墻都為日記“說話”。如辦公樓墻面上“昨天的日記你寫了嗎？今天你準備寫什么？”大幅提醒語，教學樓上大小近300塊日記各類宣傳匾等，讓學生在校園每一個角落、每一面墻壁前都能感受到日記教育，使日記成為學生生活中重要的一部分。

　　四、活動展示。

　　各個班級的黑板報、櫥窗、專欄都為學生日記提供了足夠的展示空間和交流平臺。學校每學期都要多次開展日記教學研討課及講座、優秀日記評選、千人同題日記競賽、快樂日記講壇等，辦好《蓓蕾》日記小報，組織引導學生向各類報刊投稿、積極參加各級征文比賽，依此促進并鼓勵學生堅持寫日記，用日記。

　　五、成果宣傳。

　　幾年來，我校學生習作發表獲獎350多篇，教師相關課題論文發表獲獎240多篇。有三個國家、省、市級日記相關課題順利結題。學校被確認為中國教育學會“生活作文”實驗學校，江蘇省教育學會寫作教改實驗學校，徐州市青少年文學活動優秀學校、明星學校等，學校科研成果先后得到《新沂日報》、《新沂教師教育》、《徐州青少年文學報》、《啟明星》雜志等多家媒體的報道宣傳，課題成果先后在國家級刊物《希望月報》、省教育學會主辦的《江蘇省“十五”優秀課題成果匯編》中刊載。20xx年8月我校日記課題實驗報告又榮獲國家第五屆“中國教育學會獎”優秀教育科研成果三等獎，使我校在眾多名校中“小荷才露尖尖角”。

　　實踐證明，學生堅持寫日記，能夠提高學生語言文字的表達能力，促進學生寫作水平的提高；能夠歷練學生意志，涵養性情，省身自重，形成健全的人格；寫日記還可以積淀豐富的知識、思想、情感，釋放郁悶的情緒，實現心態的自我調整；在寫日記的過程中，能夠使學生養成對世界觀察、探究、記錄、整理、思考的能力和習慣；還能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和遠大理想，有利于潛移默化地對學生進行思想道德品質的養育。

　　在不斷深化日記教育教學的過程中，小學開展日記校本教育科研，實施學校日記教育品牌戰略，用“小日記”，書寫了素質教育的“大文章”。

　　小學教學工作匯報篇8

　　《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。”黨的十六大把提高全民族的健康素質，作為全面建設小康社會的三大目標之一。隨著“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的啟動和“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”健康理念的不斷深入，我校在“為學生終身發展奠基”的辦學理念引領下，本著“陽光體育、健體強身、快樂你我”的宗旨，在充分發掘學校資源的基礎上，把學校體育、藝術教育有機地融入學生各種素質培養之中，學生們在活動中領略到體育和藝術的魅力，體會著運動的快樂。體藝2+1給彥博這所新學校注入了新的活力，更因此呈現出一個生機勃勃、充滿激情、健康向上的學校文化。

　　一、加強組織管理，確保體藝2+1工作有序進行。

　　陽光體育運動是新時期國家加強青少年體育、增強青少年體質的重要載體，是一項關系到民族生命力的戰略舉措。為此我校專門成立了校長任組長、副校長和教導主任為副組長、班主任和體育教師為組員的體藝2+1領導小組。完善并制定了有關制度和方案，形成了“學校統一領導、班主任積極配合、體育藝術教師具體實施”的工作格局，從而使體藝2+1工作做到科學、有序、安全，為這項工作的順利開展奠定了組織基礎。

　　二、創新活動形式，保證學生每天鍛煉一小時。

　　根據介休市教育局[20xx]67號文件關于進一步推進“學生每天鍛煉一小時活動”的要求，我們在建校初期就出臺了《彥博小學陽光體育特色活動方案》。我們本著“以人為本”的指導思想，組織全體師生走向操場，走進大自然，走在太陽底下，積極參加每天一小時的體育鍛煉。

　　1、認真落實《全日制義務教育體育與健康課程標準》，開足體育課（1、2年級每周4節；3年級每周3節），并在體育課教學的指導及活動器材等方面給予大力支持，保證體育教師上好每節體育課，使學生對體育充滿濃厚的興趣。

　　2、我們堅持“小型多樣、快樂健康、健體強身、創新發展”的原則，以學生的興趣愛好為出發點，科學開發了大課間活動內容。

　　我校的大課間活動用時30分鐘，分為六個部分。

　　第一部分是七彩陽光出場式。我們將《陽光體育之歌》選作出場背景音樂，并連放3次。第二節課下課鈴響后，各班學生在教室門口的樓道內整隊。從第一次音樂響起后，各個班級按照樓層依次出場。出場時，各班喊著洪亮的特色班級口號，精神抖擻地走出教學樓，迎著陽光，走向操場。

　　第二部分是七彩陽光技能展示。背景音樂為《陽光體育之歌》，用時10分鐘。各班學生選擇喜愛的運動項目，如跳繩、毽子、呼啦圈等。他們在陽光下釋放自我、展現活力，充分享受陽光運動的愉悅。

　　第三部分是七彩陽光踏步操。在《大家都來做早操》的音樂聲中，學生們踏著節拍，甩動雙臂，沐浴陽光，快樂運動。我們在學生踏步時，穿插了幾個自編動作，使原本枯燥的兩分鐘踏步變得富有激情和活力。

　　第四部分是七彩陽光廣播操。由于一年級學生入學時間短、肌體協調性和節奏感較弱，對此，我們專門為一年級學生創編了一套拍手操。這套操動作簡單，節奏鮮明，運動量適宜，學生接受起來比較輕松。我們主要是通過這套拍手操，有針對性的對一年級學生進行身體協調能力和節奏感的培養，從而為下學期正式學習廣播操做好準備。

　　第五部分是自編健美操。在認真分析學生的身心發展特點的基礎上，我校音樂、體育教師共同創編了一套健美操。

　　第六部分是七彩陽光退場式。伴隨著鏗鏘有力的《解放軍進行曲》，各班學生沿著操場跑道交叉退場，他們步伐整齊、動作有力，宏亮的口號響徹校園上空。

　　在整個大課間活動中，體育教師是活動的主要實施者，班主任是活動的組織者及參與者。從入場，到活動，直到退場，組織嚴密，確保了整個活動的安全、有序進行，有效地培養了學生的`守紀意識及合作意識，增強了學生的團隊精神和集體榮譽感。

　　我校的大課間活動，從頭至尾全部由音樂指揮。使學生在鍛煉體質的同時，也能得到藝術的熏陶，從而讓學生在優美的音樂聲中快樂地放飛自我。

　　經過精心設計的大課間體育活動宛如一幅美麗的畫卷。九百余人集體活動表現出了生動活潑、生機勃勃、生龍活虎、生機盎然的健身場面；呈現的是動靜有序、起伏蕩漾、張弛有度、氣勢高昂的藝術畫面。我校的大課間活動已經成為一道最美的校園風景。

　　3、每天下午第二節課后，我們安排了30分鐘的課外活動。這個時間，學生們在體育活動課老師和班級體育委員的帶領下，開展豐富多彩的體育活動。活動項目有跳繩、毽子、皮筋、沙包、籃球、呼啦圈、小游戲等。真正做到了班班有項目、人人有活動。

　　三、凸顯體育藝術特色，促進體藝2+1向縱深發展。

　　我校是一所新建學校，從20xx年9月開始招生，當時只有182名一年級學生。根據在建校初期出臺的《彥博小學陽光體育特色活動方案》，我們創造性地開展了陽光體育系列活動。

　　為了做好新生的幼小銜接工作，培養良好習慣，我們把新生入學后的第一周定為隊列隊形訓練周，充分利用課間活動和體育課，由體育老師和班主任對新生進行隊列隊形訓練。針對隊列隊形訓練情況，我們在九月底進行七彩陽光隊列隊形比賽，賽場上的學生個個士氣高昂，剛入學站隊時東倒西歪的小淘氣們不見了，站在我們面前的是一群樂觀、自信、可愛的孩子。此后，我們把隊列隊形訓練周確定為新生入學的必修課，通過規范、嚴格的訓練，不僅幫助學生養成正確的身體姿勢，同時也培養了學生自信堅毅的個性，促進學生的身體素質全面發展。每年的新生都能很快適應小學生活，為今后的養成教育奠定扎實的基礎。

　　根據《學生體質健康標準》要求和低年級學生身心發展特點，我們充分挖掘學校體育資源，打破傳統體育課程觀念，為學生提供更趣味、更開放的多元化體育活動空間，既有助于培養學生的體育運動興趣和能力，又有助于增強學生的健康體質。每年一次的春季運動會使學生感受到了運動之樂、健康之美。

　　我校的各項陽光體育活動在“張馳有序、互動自然”中蓬勃開展并逐步形成自己的體育特色。隊列隊形比賽、跳繩比賽、七彩陽光廣播操比賽、春季運動會、中長跑運動會已經成為我校傳統體育運動，學生們通過參與活動，身體素質得到加強，他們的精神面貌有了很大變化，并且享受到陽光體育運動帶給他們無限的精神樂趣。

　　在藝術教育工作中，我們本著全員參與、自主選擇的原則，在每周五下午開展校本課程活動。教師充分利用自身特長，為學生開設了書法、繪畫、剪紙、泥塑、舞蹈、聲樂、電子琴、葫蘆絲、古箏、揚琴、籃球、田徑、皮筋操等藝術、體育類課程。學校形成了相互滲透、相互促進、共同發展的良好課外文體活動新局面。

　　開展體藝2+1活動，使我們的校園充滿了活力：大課間活動時，師生們一張張充滿活力的笑臉；陽光體育競技活動時，運動員們泛著興奮神情的那一雙雙流光溢彩的眼眸；校本課程學習中，學生們臉上洋溢著自信的神情，這些，讓人難忘，讓人激動。

　　我們將在今后的工作中繼續傳承，繼續努力，繼續提高，精心打造具有彥博特色的體藝工作，讓活力充滿校園，讓精彩無處不在。

　　小學教學工作匯報篇9

　　緊張而充實的一個學期結束了，迎來了一個輕松、愉快的假期。暑假期間，難得靜心思考、細細地回顧過去的一個學期，有成功之處需沉淀，亦有不足之處需改進。特總結如下：

　　一、狠抓數學教學的五個常規工作。

　　1、備課。繼續堅持集體備課制度和個人備課制度相結合。集體的智慧是無窮的，為此我積極組織并參與每周兩次的集體備課。

　　2、上課。堅持一案四步教學法，將小組討論合作學習法滲透其中，小組合作學習機制逐步走向了成熟。

　　3、作業。在作業批改方面，采取有針對性的對個別學生面批。同時低年級批改作業繼續堅持趣味化批改（批改印章），極大的提高了學生的積極性。同時我們堅持多鼓勵、多表揚，在測試后給優秀的、進步的學生頒發表揚信、極大的提高了學生的積極性。

　　4、輔導。每次輔導課，都是對學生學習成果的鞏固課。為此我高效利用輔導時間，積極輔導孩子。針對那些后進生，也下了足夠大的功夫。有時我親自給他們講解，有時我安排學習成績較好的學生去幫助其他的孩子，但我都會嚴格把關，讓他們真正的學會。

　　5、考試。堅決貫徹執行學校的`考試安排。同時結合課堂，及時進行當堂檢測，并且每周適時進行測驗，以便了解學生的學習情況和教學成果。期中考試四（三）班和一（三）班均獲同年級第一名，期末考試四（三）班獲四年級第一名。

　　二、教研活動方面。

　　1、積極組織并參加各項教研活動。作為小學數學組的組長，我積極組織并參加學校、教研組組織的各項教研活動。

　　2、堅持集體備課，運用集體智慧，發揮集體力量，互幫互助，共同進步。

　　3、積極做好小學數學組教研博客的建設，工作行事歷、活動記錄、每周作業檢查報告、培優補差記錄等及時更新到教研博客。

　　4、在聽課中學習，在聽課中成長。雖未能參加縣優質課大賽，但有幸跟隨田校長、白主任到上海參觀學習，受到先進教育理念的洗禮，收獲滿滿。同時借縣優質課大賽數學組在我校舉辦的契機，在報告廳多次聽課，也收獲很多。

　　5、堅持獨具復興特色的思維訓練校本課程。

　　積極發揮學校優勢，開展獨具特色的思維訓練校本課程

　　三、實行“導師制”，踏踏實實做好培優補差工作。

　　培優補差工作能否落實好關系到整個班級水平能否提升。因為班內學生水平存在著這樣或者那樣的差異，采取因材施教的方法才能針對不同的學生采取切實有效的解決方法。為此，實行每周我都會根據導師制的培優補差方案，叫部分學生去辦公室輔導或接受其他形式的培優補差工作。事實證明，培優補差工作收到了非常好的效果。

　　四、增補精神食糧，做好讀書工作。

　　書籍是人類進步的階梯，更是教師不斷成才的精神食糧。只有自己不斷的提高自己，才能擁有更多的知識去給予學生。我堅持每月有一定的閱讀量，堅持讀書，充實自己，并能夠書寫讀書筆記。同時堅持理論聯系實際，把一些理論知識運用到自己的教育教學中，如讀《讓學生愛上學習的165個課堂游戲》讓我在課堂上將游戲加入課堂，極大地提高了孩子們學習數學的興趣；如讀《做一個學生喜歡的老師》讓我在教師成長的道路上少走了很多彎路；還比如讀王躍老師的《高效課堂的101個細節》，讀到《做指揮而不要做演員》這一章節，感觸頗深！反思一下自己的教學，我們往往扮演的就是一個課堂的演員，而不是課堂的指揮者！

　　五、堅持每月進行教學反思。

　　做教育不能夠一味地埋頭教學而不進行思考。我是一個喜歡反思教學的人。每個月都會對自己一個月來的教學工作進行反思，優點繼續保持，發現不足則會及時改正。

　　六、積極做好微課超市工作。

　　微課是時下比較流行的一個名詞，我們總能在學校領導的指導下更新理念，與時俱進。本學期我共錄制微課3節，在微課錄制過程中，鍛煉了自己，既是對知識的再思考，也是對教育的再認識。

　　七、積極組織并讓學生參與學校的各項活動。

　　本學期小學數學組共組織了兩次小學數學知識競賽，在活動中鍛煉了我們自己的組織能力和應變能力。同時，我積極組織學生參加活動并獲得較好名次。

　　八、開展了豐富有趣的第二課堂。

　　本學期，我和楊玉磊老師合作開展了第二課堂《綠茵傳奇》，利用每周一和周三的下午第四節，帶孩子們在綠茵場上活動，使他們一步一步的了解它、學習它并愛上它，這是我們復興學校搞好校園足球的良好開端。

　　九、不足之處。

　　1、培優補差時間稍有不足。本學期的培優補差工作已經取得一定的成效，但是我仍感覺時間不是很足，關注面太窄，對一些學生關注度不夠，這是我下一步需要加強的，無論是空間還是時間上。

　　2、在讀書工作方面，閱讀量稍顯不夠。讀書量尚少，仍需要進一步強化。以后務必做到，好讀書、讀好書。

　　3、在期末考試中，一年級數學考試沒有達到預期，我也及時的發現到了問題所在。就在于平時的教學中忽視了某一種題型，心理上忽視造成了最后的損失，這讓我記憶深刻，以后一定會改正。

　　4、課堂效率仍不是很高。通過田主任的指導，我也在逐步改正，相信我會逐步的提高。

　　5、和家長溝通不足。有的學生周末作業仍舊不能及時完成，這說明在家校聯系方面，我做的仍舊不足。下一步，我也要進一步加強這一塊，用好校訊通等聯系方式。

　　十、努力方向。

　　1、打造高效的課堂；

　　2、小組合作學習機制更加成熟；

　　3、進一步狠抓教學質量，使其上新的臺階；

　　4、家校共促孩子成長，使周末作業不在成為問題，讓家長做老師的好幫手；

　　5、爭取創辦的第二課堂更加系統、有序；

　　6、打造優秀的小學數學教研組。

　　小學教學工作匯報篇10

　　義烈巷小學是一所百年老校，建校至今已有110年歷史。它曾經輝煌，是湖北省“科研五十強單位”、省教改名校。隨著城市的建設發展，學校周邊的原住民陸續搬走，學校辦學陷入低谷，生源急劇萎縮，學生家庭來源發生改變。

　　面對這樣的一群孩子，面對這樣一所有著悠久歷史積淀卻隨時可能因招不到生源而難以維系的學校，我們領導班子一直在思考：如何讓這些弱勢群體的孩子融入城市，讓他們享受優質的教育以實現教育的公平與均衡？如何發揮學校歷史積淀深厚的優勢以突破學校困境，實現洼地崛起？20xx年恰逢武漢市開展小班化教學試點，學校搶抓了這次機遇，成為小班化試點校。這幾年我們就是在傳承的基礎上，在“適性自主，明禮養德”的辦學理念引領下，緊緊抓住課堂和課程這兩塊主陣地，促進教師和學生的雙發展，為實現學校的二次騰飛邁出了堅實的一步。

　　一、課堂：規程引領下的教學優化行動

　　圍繞著課堂，我們做了以下幾個方面的工作：制定小班化規程；實施分層備課；落實“四個百分百”；踐行“導師制”。

　　小班化規程是我校課堂教學的行動指南。其研發動機來源于在聽課中我們發現，雖然老師們通過理論學習對小班教學所倡導的理念并不陌生，但卻存在“形式是小班，實質是大班”、“公開課上小組合作，關起門來基本不合作”的現象。如何幫助教師搭建小班教學理念和行動間的橋梁，引領教師行動研究，以優化小班教學行為？我們想到了研發小班教學規程，

　　規程即規則和流程。小班教學規程是基于小班教學理念所形成的教學流程系統中的教師行為規則。20xx年我們在重溫小班教學理論基礎上，通過教師自下而上的討論，結合學校校情和生情，從“分層備課”、“課堂教學四個百分百”、“作業批改與輔導”、“多元評價”四個方面制定了《20xx——20xx年義烈巷小學小班化規程》。學校以此作為課堂觀察工具，并開展教學反思和小課題研究。

　　1、分層備課——悅納“每一個”

　　由于每個學生的個性、學習背景、學習基礎和智能優勢不一樣，所以我們從分層備課開始，引領教師面對不同層次的學生，在“備、教、改、導、考”各環節進行因材施教。

　　我校的分層備課涉及學生的學情分析、目標的分層設置、學習方式和策略的分層匹配、教學的組織、學習的輔導、練習的設計等。整個研究過程我們分為三個階段，按照“分步研究，逐步提高”的策略推進。第一階段我們要求教師充分了解分析本班學生學情，做到精細化。在此基礎上我們再根據不同學生的學習起點以學科課程標準為依據擬定分層目標即基礎目標、發展目標、提高目標，設計分層次的學習活動和學習策略，布置不同層次的作業練習，努力使教學滿足不同層次的學習需求。但是我們很快發現，我們的備課對學生學情預估不足特別是對個別學生的針對性不夠。

　　于是在分層備課的第二階段我們增加了布置學生前置性學習環節，要求教師設計學生課前自主學習任務，課前批改學生預習作業，分析學情，在二次備課中基于學情需要進行課前調整，重點設計有針對性的、個別化的提問和學習活動。

　　在這樣逐步推進的教學實踐中老師們也遇到困惑，有些以活動為主要學習方式的學科，分層備課即使再精細，在課堂教學中也因分身乏術難以實施。于是我們在分層備課的第三階段，發揮學校體育學科研究力較強的優勢，開展雙師教學研究。

　　在小班化體育課堂教學實踐過程中，我們發現雖然班額小是優勢，但人數少的劣勢也明顯存在，即缺乏交往和競爭，其原因就是伙伴的缺失。另外，體育教學具有特殊性，分層教學的落實程度、個別化的精細指導、男女生的分類教學等方面僅靠一位教師難以到位。為提高課堂教學質量，我們在湖北省內率先進行了體育雙師整合教學模式的探索。“整合”涵蓋兩個層面。其一是班級人數整合。即將同年級兩個自然班合并成為一個教學整體，這種整合只能在小班條件下成立，人數在40——60之間。其二是教師資源整合也就是雙師教學。雙師教學是指同一課程或教學項目（單元）由兩位老師根據各自的教學風格、知識結構、學科理論背景和研究專長，在同一教學地點和時間單位內面向用一授課對象，按分工合作原則有目的性地進行互動式組合教學活動的情境。這是我們對《前滾翻》一課的教學比較測量，透過這些數據我們不難發現，雙師整合教學使體育學科的分層備課得以優化實施，課堂質量明顯優于單師（如圖2）。武漢晚報以“一節體育課為何如此豪華”做了專題報道。精細化的分層備課讓不同的學生在課堂上充分享受教育資源，得到不同層次的發展，使悅納每一個落到了實處。

　　2、課堂教學“四個百分百”——關注“每一個”

　　20xx年學校申報小班試點之初，便梳理出了小班教學“三多二少”的特點，

　　“三多”指機會多、關愛多、體驗多，“二少”指的是學生共性少、競爭對手少。在此基礎上，基于“關注每一個，激勵每一個，成就每一個”的理念，我們要求在課堂上力求體現“四個百分百”，即課堂發言率百分百、師生生生互動率百分百、課堂展示百分百、作業當堂面批率百分百，并將之作為課堂評價重要標準，設計了課堂觀察表。四個百分百的提出，使老師們自覺或不自覺地調整自己的教學行為，有意識地提升關注面，大多數老師都能很快將學生發言率提升到接近100%的水平，而個別遺漏的學生，通過原因查找也很快能夠克服。

　　率先進行“四個百分百”試點的是英語學科。我們大多數學生由于家庭原因，回家完全不能完成英語學習任務，更別說進行課外的拓展學習，英語學科一度是我校學生學習的短板。為讓小巷的孩子也能學好英語，我們立足課堂，在課堂上創設寬松愉悅的氛圍，讓每位學生至少有一次發言的機會；營造師生互動的空間，最大限度營造學生參與的內容和形式，讓每一個學生始終參與教與學的全過程；為培養學生英語學習興趣，教師在課堂上依據教材拓展了英語繪本表演和課本劇表演，給每一個孩子以展示的平臺；我們還與“三聲滿校園”、“陽光體育半小時”和“國旗下演講”相聯動，開展英語歌曲大家唱、快樂口語活動，并率先在武漢市嘗試讓學生進行國旗下雙語演講，多樣化的英語作業不僅延伸了學生學習的空間和時間，還讓學校每位教師都分擔了指導學生英語課后學習的任務。20xx年12月武漢市小學英語綜合展示活動現場會在我校舉行，師生的精彩表現震撼了全場，學生的短板成為他們綜合發展的增長點，我們的兩位英語教師也在這樣的教學實踐中成長為市區骨干教師。

　　我們想小班化教學不僅僅只是順應學生的個性發展的特長與優勢，更要關注學生成長路上的弱勢之處，適時幫扶，為每一名學生的發展奠定基礎。小班化教學的優勢因這樣的四個百分百、關注“每一個”得到凸顯。

　　（三）踐行導師制——課后輔導關照“每一個”

　　我們的家長普遍文化程度不高，而且因忙于生計根本無法顧及孩子的學習，因此孩子的學業輔導全靠學校。為讓每一個孩子不掉隊，也為減輕語數學科教師的負擔，20xx年我們在全校開展導師制踐行活動，將全校教職員工分到360多名學生中，一人帶10來個學生，除了輔導學生課后學習外，還全面關心學生的思想、生活和特長發展。

　　導師制的踐行，彌補了學生家庭教育的不足，保障學生學業全面發展一個也不掉隊。

　　二、課程：優化實施與個性開發的實踐研究

　　（一）國家課程的優化實施——夯實基礎對于國家課程，我們除了在師資不足的情況下保證開齊開足，更重要的是結合學校實際情況進行優化實施以夯實學生的基礎。

　　1、對課程的知識內容進行拓展和聯動我校學生動手能力強，但課外學習積淀不夠，學習方式單一。為此我們對課程的知識內容進行了拓展和聯動。以語文學科為例，我們針對節選課文做了如下拓展：節選的課文（語文課內學習）——閱讀課文的原著——讀書交流會等等，這樣既是對課文內容的深化，也擴大了每個學生閱讀的量，更在讀書交流活動中鍛煉了學生的表達能力。同時我們還將語文樂園中的探究性學習與社會生活聯動，讓學生撰寫調查報告等。

　　拓展學習豐富了學生的積累，培養了學生學習的主動性。

　　2、其次在課程實施中探尋學習方式和課堂模式的變革

　　課程實施的主陣地是課堂，我們借助我區小學數學課題《多樣化學習方式的.選擇及其教學策略研究》進行了數學學習方式子課題的研究，構建了教材文本與學習方式相關性模型，探索了數學常用學習方式及其與教學內容的相關性（如圖1）。

　　學習方式的研究及運用促進了師生的共同發展。

　　（二）校本課程凸顯個性——發展每一個小班化教學由于資源上的優勢，在很大一個層面上為課程的設置安排提供了廣泛的空間。作為小班化背景下的校本課程的開發與實施，我們力求做到多元化、活動化、個性化。我們開發了三類課程（圖3）。其一是基于學校辦學理念和特色的課程；其二是基于學生個性特長的菜單課程；其三是基于主題實踐性課程即我校的SPE整合課程。正是這三類課程的開設，極大地豐富了學生的課程生活，讓每一位學生都在適性的課程中找到了自己的位置。我想重點向大家匯報第三類課程即SPE課程，這也是我們在課程開發中的創新之處。

　　活動性是小班化教學三大原則之一，它要求突出體驗與實踐，提升合作學習、自主學習、探究學習的應用程度，將講臺上的學習轉化為課桌上的學習。那么如何設計活動性的學習以發揮課程助學和育人功能呢？我們以綜合實踐為點，把學生動手能力、創新能力與傳統文化的教育培養作為目標，開發了“SPE整合課程”（Study學習；Practice實踐；Education教育），實行大單元整合教學（如圖4）。也就是以一個活動主題為載體，整合相關課程。這是具體的操作步驟。（如圖5）目前我們做了以下幾方面嘗試。

　　其一風箏課程。20xx年四月，學校操場上孩子們放起了風箏。放風箏是我國的傳統文化，怎樣將這種文化與課程相整合，讓學生在玩中增長知識呢？我們嘗試在五年級研究開發了“風箏課程”，圍繞風箏的歷史、制作與放飛，將語文、數學、美術、勞技、體育、科學、信息這七門功課進行整合教學。同學們對風箏課程的喜愛與專注也讓我們找到了一種溶教育與教學為一體的載體。

　　其二“三八唇膏課程”。20xx年三月八日，在國際婦女節之際，我校以六年級為試點年級，啟動了“三。八”唇膏賀卡課程。以制作“三。八唇膏賀卡”為載體，整合語文、數學、美術、信息、科學、勞動、品社、班會8門課程，讓學生在饒有興趣的制作中了解婦女節的來歷，學習天然唇膏制作所涉及的相關學科知識，歌頌母愛，孝敬父母。

　　目前我校的“唇膏課程”研究小組還接連開發了柔膚水、護手霜、眼部ㄠ等單元教學，孩子們還與老師共同設計完成了這些護膚品的商標與外包裝。一件小小的護膚品所蘊含的知識讓孩子們探究得樂不思蜀，究其原因，是我們的課程迎合了學生的心理需要，他們希望能親手制作出一件護膚品送給自己的家人。

　　除此之外我們還開發了“端午節”、“清明祭英烈”單元、“微景觀”單元和“母親節※精油皂”單元課程。

　　反思我們的SPE課程為什么能受到每一位學生、每一位教師甚至每一位家長的歡迎？第一它順應了學生的天性；第二，它適應了學生的心理需要，第三它彌補了傳統文化的缺失，第四它讓每一位學生即使是學習最困難的學生也在小組合作學習中找到了自己的位置，享受到了成功的樂趣。而學生們的動手能力、創新能力更是在這種做中學，玩中學中得到培養，傳統文化也在潛移默化中得以傳承。

　　三、我們的反思

　　四年的實踐，讓我們看到課堂和課程的建設激活了學校，每一位教師、每一位學生都在且行且成長，僅20xx至20xx年全校26名一線教學人員中就有130人次分獲全國、省市區各級獎勵，市區學科帶頭人、骨干教師比達62%。全校360多名學生就有200多人次在各類比賽中獲獎。小班化教學也促進了學校的發展，學校成為武漢市“20+20”母語行動先進單位，連續四年被評為~口區績效優勝單位，20xx年更是作為湖北省唯一代表在大中華區小班教育論壇上做課程交流發言，河南省名師培訓班學員和其他兄弟學校也多次到校交流學習，小班化教學讓這所百年老校重現生機，也讓我們深刻感受到：山不再高，有仙則靈；校不在大，有為則活。

　　小班化教學研究，它的核心是教師隊伍，面向“每一個”的課堂在有效促進學生發展的同時也對教師的職業素養提出了挑戰。后一階段我們將進一步深化合作學習的精細化研究，探索翻轉課堂在前置性學習中的運用，完善課程體系建設，促進小班化教學的深度變革。

　　小學教學工作匯報篇11

　　本學期，在教育局黨委的正確領導下，在教研室領導的親切關懷下，新安鎮小學采取有效措施，開展教學常規和細節的過程管理，強力打造高效課堂，提升師生的素質，提升辦學的品味，下面，我對開學以來我鎮教育教學管理方面所開展的工作向視導組的各位領導作簡要的匯報。

　　一、規范教學管理提升教育教學質量

　　1.成立領導小組

　　我校成立了以校長為組長、常務副校長為副組長，校長室成員、中層教干、班主任為組員的創建“教學精細化管理達標校”領導小組。

　　2.召開教師會議

　　開學第一周，我校召開全體教師會，貫徹教育局教研室下發的<20xx>2號文件，要求老師要樹立科學全面的質量觀，以抓好起始年級的學習規范為基礎，以抓好畢業班工作為重點，以抓好各學段的銜接為紐帶，加強對教學過程的管理，形成科學的質量管理體系。要切實提高課堂教學效益，做到“學在課堂、練在課堂、反饋在課堂、矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。我校已經實施“教學精細化管理達標校”創建活動，力爭成為首批20%的“灌南縣教學精細化管理達標學校”。

　　3.完善管理制度

　　開學初，我鎮對《安全管理制度》、《常規管理制度》、《教師考勤考績制度》、《教育教學管理制度》、《后勤管理制度》、《村小考核管理制度》等進行了完善和修訂，并提交教代會討論，廣泛聽取教師意見，讓每一位教師參與制度的修訂，最后形成文本，下發到每一位教師手中。制度的修訂，讓每一位教師行動有方向，工作有動力。

　　4.強化常規管理

　　我校校長室成員實行輪值制，每人當一天的值日校長，中層教干進行合理分工，參與每天的常規管理。從早晨的衛生檢查、晨誦活動、查課、課間操、中午路隊檢查、中午午膳生管理、大課間管理、放學后“三清三齊”的檢查，都有詳細的記錄，并與當天晚上進行匯總，對做得好的和存在的問題第二天公布在學校的電子顯示屏上，讓每一位師生都知曉，這樣透明化、及時化、公平化的管理，深得老師的信任，效果非常好。

　　5.業務月查制度

　　對教師的教學業務，我校實行月查制度。在教務處、教科室、政教處的通力合作下，教研組長的參與下，每月對教師的《導學建議案》、《聽課筆記》、《工作手冊》、《政治、業務學習筆記》、《作業批改記錄》以及學生的作業等進行逐一檢查，認真填寫檢查記錄，發現問題，及時反饋，及時改進，確保讓家長放心、學生滿意。

　　6.加強質量監控

　　教學質量是學校發展的生命線。我鎮始終把提高教育教學質量作為學校的核心工作，全鎮實行對教學質量實行每月一次的調研活動。中心小學實行日練周查單元過關月調研活動，每月開展一次的學科單項競賽。到目前為止，我鎮已經進行了三次月調研活動（期中考試除外），8次學科單項決賽活動。每次月調研后都及時召開全鎮校長會，對照縣級評估指標進行分析、查找存在的'問題，提出改進意見。對存在的問題，再進行跟蹤調研，確保改進措施落實到位。對薄弱學校、薄弱學科進行定點幫扶，加強過程管理，落實改進措施，確保提高教學質量。

　　二、打造高效課堂提升課堂教學效益

　　1.成立研修團隊

　　開學初，我校成立了xx15人的高效課堂研修團隊。xx校長親自召開研修團隊成員會議，布置落實了團隊任務，研修團隊成員率先執教公開課，發揮骨干教師引領作用。

　　2.開展校本研修

　　根據教研室的統一安排，本學期，課表作統一調整。星期一下午集體備課，星期二上午語文、星期三上午數學、星期四上午英語、星期五上午技能課公開課。到目前為止，我校語文、數學、英語學科都已上了13節研討課，技能科上了10節研討課，每天都有教研活動。每一節課教者都能夠做到充分備課，研討學案，體現“先學后教—合作探究—展示交流—當堂達標”的教學模式，都能夠恰當地使用現代教育裝備，體現學生自主學習、師生有效互動的高效課堂模式。每次教研活動，聽課評課活動，孫家峰校長都親自參加，引領活動的開展，確保活動實效。

　　三、加強教師培訓提升教師專業素養

　　1.實施名師引領

　　開學初，我校邀請吳江市實驗小學副校長、江蘇省特級教師、《不做教書匠》的作者管建剛老師；海門市實驗學校小學部副校長、全國“童化作文”教學的倡導者，連續七年獲得江蘇省教育廳組織的“教海探航”征文評比一等獎獲得者吳勇老師；江蘇省特級教師、蘇州市小學語文學科帶頭人x老師；教育在線總版主，《讀寫月報新教育》網絡編輯，《中國教師報》特約編輯，江蘇省特級教師培養對象劉恩樵老師就教師專業成長、作文教學、高效課堂、閱讀指導等方面進行了專題講學。

　　2.組織外出培訓

　　開學以來，我校選派xx到東海、新浦、贛榆、實驗小學、南京等地參加省級、市級組織的課堂教學觀摩活動、青藍課程培訓活動、專家講學活動。

　　小學教學工作匯報篇12

　　隆冬時節，已是寒氣逼人。但在這里，全體教職工仍是熱血沸騰，充滿了生機與活力。即將過去的一年，我校在縣教育局領導下，遵循“立足常規教學，狠抓課題研究，發揮群體優勢，物化教研成果”的方針，按照“面向全體抓常規，科學評價促規范，課題研究促發展，團結協作譜新篇”的基本工作思路，深入學校、深入課堂、充分發揮職能作用，在改革創新工作的實踐中邁出了可喜的一步。

　　一、轉變觀念，因材施教，推進素質教育

　　近年來，我校提出了教育發展的新觀念：

　　1、要樹立師生平等的觀念；

　　2、要相信所有的學生都是能夠教育好的；

　　3、要承認學生的學習主體性、選擇性；

　　4、不以分數作為衡量學生是否優秀的唯一標準；

　　5、要承認學生之間是有差別的；

　　6、要善于發現每一個學生的閃光點；

　　7、要培養學生的良好的心理素質，要培養學生的堅強、開朗的性格；

　　8、要重視學生的創新精神和實踐能力的培養；

　　9、要把教育學生做人放在首要的位置，克服重智育輕德育的傾向。

　　因材施教，這個既古老又年輕的教育方法，在現代教育中有了新的.含義。因材施教，對癥下藥，加強教學針對性，是我校教育方法創新的一個重要措施。根據我校生源狀況，學生的知識基礎、天賦素質、個性特點的千差萬別，我們成立了精英班、補差班，特長班。我們根據成績和學生實際水平，從各班抽出最優秀的學生組成精英班，精選資料，提供信息，實行開放式教學。我們提出“清淤消腫，減肥健美”的口號，澄清邊緣生的弱科，分組歸類組成補差班；利用活動時間上補差課，收到了良好的效果。對于部分文體特長生和學習比較吃力的學生，我們成立了鼓樂興趣小組、航模興趣小組、籃球興趣小組，形成特色傳統項目。

　　二、科學管理，認真落實，抓好教學工作

　　學校辦學行為規范，制度健全。學年有思路，學期有工作計劃和總結，內容全面、具體、切實可行。各部門規章制度健全，各項規章制度內容科學規范，簡便可操作，裝訂成冊，教職工人手一冊。每學期至少召開三次校務會議，研究決策教學工作，及時召開教學工作會議和學生家長會，解決教學工作實際問題。每學期末及時對教師進行業務評估，教師業務檔案健全，做到一人一袋。

　　學校工作瑣碎而具體，勤于檢查、重在落實成為常規教學管理的顯著特征。為了把常規教學落到實處，學校領導深入教學第一線，實行行政值日制度，檢查教師上課、輔導情況，系統記錄一天教學工作的全過程；檢查結果與獎金掛鉤，保證了教學工作的井然有序。學校定期檢查教師的教案本和教研本，以及作業批改情況。每月一次，并記入教學檔案，做為評先晉級、職稱考核和獎金發放的依據。教研活動管理，要求明確，符合科學精神；理論學習系統化，備課專題化，評教評學重點化；教研題目、教研內容、教研情況記錄明確，起到了促進教學的作用。教師教案，要求人人有本，不求一律，要求有個性特點；新教師備課重在規范，中年教師備課要有新意，名牌教師，則重在總結經驗，形成教育理論。還要求教案中要有教學隨筆和教學反思后記。嚴格而細致的常規管理，保證了教學工作正常有序的運行，從而有效地推動了教學質量的穩定提高。

　　三、深化改革，勇于創新，提高教學效益

　　1、大膽創新，深化教改。學校提出了“探索教學規律，因材施教，過好知識關”的方針。引導教師探索本學科規律，要求教師重視課堂教學，形式活潑，落實實在。專題研究以科學方法為手段，經過“命題提出（假設）、實踐研究、結題總結”三個階段，形成了我校比較完備的研究性學習，學生提出問題、解決問題的能力普遍得到提高。

　　2、開發情商，培育非智力因素。我校注意開發學生的情商，思想教育、心理教育、情感教育是我校教育教學的一個重點。學校要求各班主任采用個人談話、開主題班會等方式，教育引導學生樹立正確的人生觀、世界觀，培養其崇高的愛國主義精神和勇于奉獻的責任感。要求班主任和任課教師根據學生成績，結合實際情況，與學生談心，幫助學生消除心理障礙。

　　3、科學教研，提高教育質量

　　教育的實效取決于教育者的素質。我校對教育提出了三個要求：

　　一、高超的教學技能，

　　二、良好的創新思維，

　　三、高尚的人格魅力。

　　學校開展了各項活動，提高教師素質。采取措施，科學教研，橫向教研和縱向教研相結合。學科教研由各學科組長牽頭，立足本學科，統一教學進度，探討教學方法，分析教學效果，建立知識框架，把握學生層次。

　　四、著眼攻堅，決戰課堂，學科成績突出

　　課堂教學是學校教育的主陣地、主戰場，因此，深化課堂教學改革，提高課堂教學效率，向40分鐘要質量，就成為提高學校教育教學質量的必由之路。我們經過認真研究制定出我校課堂教學的三個基本原則：

　　1、培養能力，提高素質的原則；

　　2、揚長避短，發展個性的原則；

　　3、重視主體，師生互動的原則。

　　在我校課堂教學的原則的指導下，各學科形成了各自的教學模式和教學方法。

　　新型的教學模式和科學的教學方法為白沙的教育起到了保障作用。各學科的及格率，平均分都比以往有了很大提高，尖子生的成功培養、后進生的轉優工作和學科教學分不開。良好的課堂教學，培養了學生的學習精神，為提高教學質量，培養優質人才，實現素質教育，做出了應有的貢獻。

　　以上是我校教育教學改革和教育教學實踐的一些經驗總結，也是我校工作的法寶。今后我們將一如既往地探索教育教學規律，加強教育科學研究，大膽創新，勇于實踐，頑強拼搏，為中心小學興旺發達而努力奮斗，為**教育做出新貢獻。

　　小學教學工作匯報篇13

　　我校實施“體育、藝術2+1項目”，旨在全面貫徹落實黨和國家德、智、體、美全面發展的教育方針，進一步推動學校體育和美育工作的改革與發展，為學生的全面發展奠定良好的基礎，為規范辦學行為，切實減輕過重課業負擔提供有效載體，提升教育品位，全面開展“體育、藝術2＋1項目”，即通過學校組織的課內外體育教育和藝術教育活動，讓每個學生在義務教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，把實驗作為全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育的主要抓手和有效載體，進一步推動高標準義務教育的實施和區域教育的均衡發展，推動新課程改革向縱深發展。在常規教學、課外體藝活動和業余體藝活動、運動訓練、體藝競賽等學校體藝工作中取得了優良的效果和成績。在整個實施體藝2+1項目中，學校做了大量的工作，經總結如下：

　　一、重視學習，全體參與

　　我校在開展體藝2+1活動初始，組織教師加強學習，提高認識，增強全體教師全面參與體藝2+1項目工作的自覺性。學校主管部門召集教師召開會議，學習有關精神，并讓教師觀看圖片，了解其他學校開展的情況以及開展體藝2+1之后學生的變化，使教師更新觀念，增強開展體藝2+1項目的主動性。并要求教師做好引導工作，讓學生樂意參與體藝2+1項目。

　　二、加強領導，建立組織

　　為了更好地開展體藝2+1項目，學校領導層經過商量，成立了體藝2+1項目領導小組，具體負責對實施“體育藝術2+1項目”的組織協調工作。校長親自抓，落實專人具體負責，由教導處牽頭，其他處室配合，組織班主任和專業教師具體負責實施。為了能夠切實可行地開展，學校還召開班主任和音體美教師會議，做到分工明確、責任到人。

　　三、確保活動時間

　　學校為引導師生樹立“健康第一”的辦學指導思想，結合我校陽光體育一小時活動，學校在每天的大課間活動中，按年級劃分好場地，每天安排好活動項目，要求班主任教師跟班，引導學生安全有序的開展活動。

　　四、適時對學生做好評定、評價

　　學校定于每學期的期末對學生的“體育、藝術2+1項目”技能水平進行評價、認定。評價、認定辦法如下：

　　1、學校根據各年級學生的實際情況和發展需求，制定相應（最低限度）的評價標準，激發學生活動興趣，樹立學生的成功意識與心態。

　　2、“體育、藝術2+1項目”的認定采取本人現場表演、教師測試的辦法。

　　3、“體育、藝術2+1項目”的認定，主要由班主任和體育、藝術教師負責，認定時主要以技能為主，同時參考學生的'興趣態度及知識的修養等表現進行全面科學的評價。

　　4、學生獲得項目認定后，學校將學生的認定結果記錄在冊、備案。

　　五、下一步的打算

　　我校辦學思路上對“體育、藝術2+1項目”工作繼續強化。把每天一小時校園體育活動和“體育、藝術2+1項目”工作有機結合起來。規范辦學，嚴格執行教學計劃。發揮“主渠道”作用，要保證開齊開足體育、音樂、美術、綜合實踐活動等課程，嚴禁擠占體育、音樂、美術等課程。

　　由于受環境條件制約，我校辦學場地較小，大型的活動不是很好開展，我們將在今后的工作中加以細化，爭取做到小而精。我們始終相信“體育、藝術2+1項目”對學校發展、對學生成長的巨大推進作用，今后我們將繼續加大此項工作的力度，力爭真正將“體育、藝術2+1項目”做好做實。

　　在今后的工作中我們還需要不斷的更新觀念，細化工作，檢查不足，提高效率，爭取更好的教學效果和更優越的競賽成績，為我們體藝特色學校發展加快步伐而努力。