學校作業管理制度

時間：2024-10-15 14:43:30 制度我要投稿

（優）學校作業管理制度

　　在現在的社會生活中，制度的使用頻率逐漸增多，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。這些規則蘊含著社會的價值，其運行表彰著一個社會的秩序。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的學校作業管理制度，歡迎閱讀與收藏。

（優）學校作業管理制度

學校作業管理制度1

　　一、指導思想

　　作業是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為加強教學常規管理，杜絕教師搭配教輔資料，切實減輕學生學業負擔，真正實現減負增效的目標，為學生全面健康和諧發展奠定堅實的基礎，根據新課改精神以及相關管理條例，特制我校學生作業管理制度。

　　二、基本要求

　　1、語文、數學、英語、科學、道德與法治、大慶精神、安全等學科要有書面作業，其他學科可適當布置口頭作業或實踐性作業。

　　2、各科作業內容要符合新課標和教學內容的要求，結合本校、本班的實際情況精心選擇設計作業，難易適度，書面作業必須有任科教師批閱，批語要富有鼓勵性，點評有針對性，不得他人代批。學生的作文一定要詳批細改、正確運用批改符號，必須有眉批、段批。

　　3、布置作業要根據學生的實際情況，既要面向全體學生，又要分層次布置作業，達到發展優生、照顧差生、全面提高的效果。杜絕布置單一、機械、重復、繁雜性的作業。

　　4、學生的家庭作業要有布置、有檢查、有輔導，教師要與家長進行有效溝通，要求家長督促學生按時完成，促使其形成良好的完成家庭作業的習慣。

　　5、嚴格控制作業量，學生作業時間不能超過上級有關部門的規定。作業管理日志要和學生課堂作業、家庭作業內容一致。

　　6、教師要指導和要求學生的作業書寫，做到認真、規范、整潔。

　　7、學校教導處每月不定期對各年級各學科作業進行一次檢查，及時把檢查中發現的`問題反饋給任科教師，使任科教師能及時改正。

　　三、布置與落實

　　（一）、作業類型

　　隨堂作業、書面作業、家庭作業、課外實踐作業。

　　（二）、作業內容與作業量

　　1、隨堂作業：

　　各年級各學科隨堂作業內容為新課的輔助練習，大約五分鐘左右，保證課內完成。

　　2、書面作業：

　　各年級各學科的正式作業，統一布置，用統一的作業本。語文作業每周3次，作文（各年級根據要求基本達到8篇左右）。數學基本每周4次作業。英語每周3次作業。道德與法治每課1次。科學每課1次作業。大慶精神和健康與安全每學期8次作業。美術學科學生作品和書面作業結合布置。

　　3、家庭作業：

　　一、二年級不布置家庭作業。三至五年級家庭作業量不得超過1小時，語文可以布置拓展性作業----課外閱讀、積累，拓寬學生的知識面，養成學生良好的讀書習慣。布置作業一定要適量適度，以中等學生水平為準，設計要有一定的梯度，盡量滿足不同層次學生的需求，各學科教師每天布置家庭作業時要相互溝通、協調，把時間控制在規定的范圍內。

　　4、堅決杜絕教師為學生布置懲罰性作業。

　　（三）、作業書寫要求

　　1、一、二年級用鉛筆、三至五年級一律用藍色或藍黑色鋼筆書寫作業。

　　2、認真填寫作業本的封面，字跡工整、學校、學科、年班、姓名一目了然。

　　3、學生的每一次作業都必須標有課題、單元、章節。

　　4、作業內容的書寫一定要整潔，不許勾勾抹抹，不要用涂改液和修改紙。作業中出現線段的地方超過1厘米的必須用格尺劃。作業布局一定合理，不能出現半頁空白現象。

　　5、學生寫字的姿勢要求必須達到3個一：握筆的手指尖與筆尖1寸、身體距桌子一拳、眼睛距紙面一尺。

　　（四）、作業批改及講評

　　1、教師要認真、及時地批改作業，在上下一節新課之前一定要進行講評，解決上節課遺留的問題，做好新舊知識的銜接，為更好地學習新知識做好鋪墊。

　　2、作業要有批有改，批改符號大小適當，批語不要信馬由韁，一定整潔且多指導性、鼓勵性語言，字跡要工整、規范。教師批改不出現知識性錯誤，給學生以良好的示范效果。同時要做好記錄，找出作業中的優點和不足。

　　3、作文批改要有精批（約60﹪）和略批（約40﹪），精批要做到總批、眉批、段批，從標點符號到字、詞、句、段、章都要進行修改，一定要運用批改符號。；略批只有總批，內容只有小的修改。要充分肯定學生作文中所運用的好詞佳句等，同時認真上好作文的講評課。

　　4、提倡對學生作業有針對性的面批面改，特別是學困生的作業，能當面指出其作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學困生作業的及時指導。四、作業常規管理

　　1、教導處要詳細記錄作業檢查記錄，力求客觀、公正，準確地體現出作業檢查中的情況，教師要積極配合并虛心接受學校和教導處對教師批改學生作業情況的檢查建議，有保留的吸收采納，取人之長，補己之短。

　　2、每月月底教導處組織檢查作業，并就全校作業檢查的具體情況召開會議進行總結，研究問題，提出改進意見。

學校作業管理制度2

　　作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規范對學生作業的管理，根據冊亨縣教學常規管理的有關規定及課改理念以及相關管理條例特制定本管理制度：

　　一、作業布置

　　1、每學期教研組內教師應該開展作業專題研究活動，對教材上的作業進行具體研究，確定學期內的作業范圍、作業要求等基本內容。

　　2、教師在布置作業前一般先將作業做一遍，將作業分為“必做作業”和“選做作業”，作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同的作業空間。

　　3、作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、課外實踐作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

　　4、學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。其中數學作業應該一天一練，語文作業一課一練，大作文每學期6~8篇。其它學科按照本學科的學期教學計劃由任課教師自己設計，原則上作業次數與所上課時數等同，每節課后都要有作業，每次不少于三道題，如達不到應向教務處進行情況說明。

　　5、各學科教師要協調好學生的家庭作業時間，其中語數外大科教師尤其要控制自己的作業量在十五分鐘內，整體作業量控制在一小時四十分鐘左右。

　　6、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。

　　二、作業書寫

　　1、學生統一用鋼筆(或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆)等書寫作業。

　　2、教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。學生作業做錯需重寫的，可在錯題前面打“#”。作業應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。

　　3、學生在作業完成后書寫：正確：整潔：日期(供教師批改評價).

　　4、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。

　　三、作業批改

　　1、提倡學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。

　　2、對學生的.作業評價一般采用“等級、分數與激勵性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優、良、一般三個等級或者用分數來評價，教師在等級、分數評價基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作(作文、日記等)、美術等一些創作性的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對學生的指導與激勵作用。

　　3、教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，要求一題一批，對正確的作業采用打“√”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。

　　4、對于學生作業中出現的錯誤，一般在錯誤的地方用“”或者“?”等形式指出來，一般不采用“×”來指出錯誤的地方，對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來，引起學生的注意。

　　5、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。

　　6、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優美語句用“≈”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。

　　7、學生之間相互評價作業，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。

　　8、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。

　　9、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。

　　四、附則

　　1、教師對學生作業管理的執行情況由教導處進行監督管理，具體內容方法由教導處制定，并在全校教師大會上通過。

　　2、本作業主要指學生的課堂作業以及教師布置的家庭作業。本制度自公布之日開始執行，相關事宜由教導處解釋。

學校作業管理制度3

　　為貫徹落實中央有關精神，進一步規范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，堅決扭轉學校作業數量過多、質量不高、功能異化等突出問題，現就加強義務教育學校作業管理有關要求通知如下。

　　一、把握作業育人功能。

　　作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

　　二、嚴控書面作業總量。

　　學校要確保每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

　　三、創新作業類型方式。

　　學校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

　　四、提高作業設計質量。

　　學校要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。教務處要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。要加強對學校作業設計與實施的研究與指導。

　　五、加強作業完成指導。

　　教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導學生在校內完成大部分書面作業。

　　六、認真批改反饋作業。

　　教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的'地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。

　　七、不給家長布置作業。

　　嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。

　　八、嚴禁校外培訓作業。

　　堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。

　　九、健全作業管理機制。

　　學校要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。

　　十、納入督導考核評價。

　　學校要把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。暢通反映問題和意見渠道，切實落實各項工作要求，確保義務教育學校作業管理工作取得實效。

學校作業管理制度4

　　為深入貫徹落實《省教育廳關于進一步加強義務教育階段學校學生作業管理的意見》，切實減輕學生學業負擔，規范教學行為，提升教學質量，根據教育部印發的《關于義務教育學校作業管理的通知》提出的“十條要求”結合本校實際，現制定本管理細則：

　　一、嚴格執行“零起點”教學。

　　“零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學，不以學生擁有任何形式的學科知識積累作為入學條件和教學基礎，不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學起點。各學段各學科都要嚴格執行“零起點”教學，減輕學生家庭的經濟負擔和學生的課外學習負擔。

　　二、作業布置

　　1、建立作業審核環節，在作業內容、數量、要求等方面，經集體備課成員集體討論教研組長把關，并做好記錄。

　　2、嚴格控制學生家庭書面作業總量。一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天完成書面作業的總量時間最多不超過1小時。班主任需掌握本班作業總量，做好不同學科課后作業的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節假日的家庭作業。

　　3、科學設計作業內容。重視培養學生自主學習意識、探究和創新能力，豐富作業類型，把預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，引導遷移運用，切實減少簡單記憶、機械重復的作業頻次，不得布置懲罰性作業，盡量避免大量重復式抄寫作業。

　　4、教師盡量在每節課下課前當堂布置作業，學生需自行準備“作業記錄本”。嚴禁通過QQ、微信、釘釘等方式布置作業。三、作業書寫

　　1、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級起學生作業用鋼筆、碳素筆書寫。

　　2、教師應該根據學科作業的特點規定相應的書寫格式和書寫整潔度。

　　3、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間的傳幫帶作用。

　　四、作業批改

　　1、合理使用多種作業批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析學生作業中的問題，反饋改進教學過程。教師作業批改過程中使用評語要適宜，根據學生的年齡、心理和認知一二年級可采用圖批，運用簡單生動的圖形符號批改評價。

　　2、提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導學生根據批改結果分析學習存在的問題，建立錯題本，更好地開展后續學習。可實行分級作業獎勵制度，提高學生的積極性和主動性，提高學習質量。作業質量納入評優評先考核。

　　3、作業應該及時批改，批改時使用紅筆采用打“√”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。

　　4、對學生作業的'評價，一般采用“等級、激勵性語言、符號”等相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別為出色、優秀、良好三個等級，發揮作業對學生的指導與激勵作用。

　　5、作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。對習作的批改要有眉批、尾批，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。

　　6、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。

　　7、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。

　　五、其它

　　1、建立常規檢查制度，學校將規范學生作業管理、切實減輕學生和家長的作業負擔、納入教育重點工作考核。

　　2、突出家校共管。學校和教師要通過家長學校、家委會、家校互動平臺、家訪等形式，重視與家長的溝通合作，督促學生主動獨立完成家庭作業，并及時將完成情況反饋給教師；注重促進學生身心健康，不額外給學生增加課業負擔，充分保證學生每天充足的睡眠和休息時間；最大限度減少使用電子產品，自覺保護視力。

　　監督電話：xxxxx

xxx小學

　　20xx年xx月xx日

學校作業管理制度5

　　一、學校要嚴格控制學生的課外作業量。一年級和二年級的學生不需要完成家庭作業，三年級的學生每天作業時間不應超過30分鐘，四年級的學生每天作業時間不應超過45分鐘，五年級和六年級的學生每天作業時間不應超過1小時。

　　二、我們應該遵守教育部規定，不再布置午間作業。在節假日，可以適當增加實踐性或探究性作業，但需要控制總體書面作業時間。此外，我們可以倡導每周設立一天無作業日，讓學生自行調整休息和放松，同時也鼓勵學生充分利用時間參加勞動實踐或體育鍛煉。

　　三、為確保學生的身心健康和學業質量，教師在布置作業時應合理科學，符合學生的年齡特征和能力水平。作業難度不應超過國家課程標準的要求，并且要讓學生能夠獨立完成。在布置作業前，教師要與學生及家長進行及時溝通，確保學生完成作業的時間不超過規定的范圍。同時，朗誦、背誦、默寫等作業應統一納入家庭作業總量時間，不得給學生布置機械性、重復性或懲罰性的作業。對于學科教師來說，在基礎作業之外可以根據班級學生實際情況適量地布置進階類型的作業，供有余力的學生自主選擇完成。但是不能強制所有學生都完成這些作業。學校應定期檢查并統計各年級的作業總量和批改情況，確保學生的作業量在合理的范圍內。同時，學校也應該向教師提供相應的培訓和指導，幫助他們設計更加科學合理的'作業。

　　四、禁止教師利用手機布置作業，禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業、不得要求家長通過手機和網絡下載并打印作業，不得將家庭作業變成家長作業。

　　五、要求教師對布置的學生作業及時批改、全批全改，及時向學生反饋作業批閱結果，幫助學生分析學習存在的問題。不得要求家長代批，也不得要求學生自批自改。

　　教師要充分利用課后服務時間加強學生作業指導，爭取小學生基本在校內完成書面作業，幫助中小學生學生鞏固知識、形成能力、培養習慣。教師可在完成書面作業之余，安排科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。

　　七、要提高作業批改的質量，教師的批語書寫要工整、規范、準確，對學生有示范性和指導性。

　　八、提倡作業批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。

　　九、要培養學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業的情況。

　　十、教育者應該要求學生嚴格按時、認真、自主地完成作業，并保持整潔。教師們應該及時檢查學生的作業，對于無故缺交作業的學生，應該給予相應的教育。對于需要重做或更正的作業，教師應該認真及時批改，并及時表揚出色完成作業的學生。

　　十一、每個月的最后一周，我們將收回學生的作業本，并由教研組長和教導處對其進行審核。學期結束時，學生的所有作業本將交給教導處進行最終審核，并歸還給學生保存。

　　十二、每個學期，語文和數學教研組分別選出兩個優秀作業班級。經過教導處的認定并報校長辦公室批準，表彰相關批閱教師。

學校作業管理制度6

　　根據教體局《關于開展中小學校“五項管理”實地督查工作的通知》的文件精神，結合我校實際情況作出以下要求：

　　一、作業布置要求

　　（一）教師布置作業堅持“精選、先做、精析”。教師要精心進行作業布置,關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求。

　　（二）減輕學生過重負擔，激發學生學習興趣。幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養獨立性、責任心、創新精神。

　　二、作業建設基本要求

　　（一）總量要求

　　教師布置的家庭作業科目及作業量應嚴格按照上級有關規定執行，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時。

　　（二）作業設計與布置要求

　　1.學校各學科教研組必須堅持每周研究一次學生作業布置，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周布置計劃。最后由教導處進行審批。

　　2.精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新能力。

　　3.豐富作業形式，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。作業形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業外，應加強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。既要有練習型、準備型作業，也要有擴展型、創造型作業。除書面作業外，要鼓勵編制口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業，逐步實現作業形式的多樣化和個性化。

　　4.尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權利。提倡“必做作業＋選做作業”模式，使各層次的學生都有收獲。

　　5.建立教師“先做作業”制度。凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性。

　　6.堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業。不允許教師用增加作業量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業的現象。

　　7.嚴禁教師布置學生利用手機完成的作業。教師不得讓學生或家長下載相關手機app，利用手機打卡等形式代替書面或實踐作業。

　　（三）作業批改要求

　　1.教師要認真、及時批改學生的書面作業，做到書面作業全批全改，鼓勵教師對部分學生作業進行面批，有針對性地對學生進行指導。教師不得讓學生、家長代為批改作業。

　　2.注意作業批改規范。要根據學科作業特點，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規范，要有等級、時間以及激勵性和指導性評語。

　　3.注重對作業批改過程中發現的問題進行反思。要深入分析學生作業的`過程表現，研究、歸納學生共性的作業錯誤，分析致錯原因，為作業講評和學習改進積累資料。

　　4.關注不能及時完成并上交作業的學生。要深入分析學生不能完成作業的情況，給予有針對性的指導并及時調整作業量。

　　（四）作業講評要求

　　1.學生作業情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業中存在的錯誤應要求學生訂正，并做好復批工作。 2.把作業講評作為促進學生思維發展的一個重要環節。要根據作業錯誤找到學生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發展。

　　（五）作業管理要求

　　1.加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業設計的依據和方法。

　　2.實行作業統籌把關制。建立教導處牽頭、年級長協調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作，確保作業量、作業難度和完成時間的協調。 3.建立健全作業評價體系。堅持對學生的作業進行過程性評價。建立探究性、實踐性作業評價制度。對那些需要學生自學、實踐、思考的探究性、開放性、創新性的作業，如社會調查、長篇名著閱讀、實驗性作業、研究性學習作業等，應建立科學的評價機制，對相應內容應根據科學的評價標準評出相應的等次，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創新能力。與此同時，學校把作業評價納入教師的業務考核體系。定期對作業實施情況進行督查，及時發現和解決問題。

　　4.經常性的開展作業評選活動。加強作業與備課、上課等教學環節的一致性，促進課程標準相關要求的有效落實，不斷提高教育教學質量。要有計劃、有目的地開展有關作業改進的活動，定期舉行優秀作業成果展評活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。

　　5.建設校本作業庫。學校建立學科作業庫，并將其作為校本課程資源建設的重要內容。通過本學科教師的合作研究，不斷完善、更新作業資源，達到集思廣益、資源共享、減負增效的目的。

學校作業管理制度7

　　為規范學生作業行為，規范教師作業布置與批改，切實提高學生作業的質量，特制定湖新小學學生作業要求細則。

　　一、作業書寫及格式要求

　　1、格式規范：

　　A、作業本或練習冊按要求填寫封面內容，封面整潔完好。

　　B、每次作業在第一行寫上時間和課題。

　　C、每次作業之間空3—5行，用于教師寫評語，評等級，寫批改日期等。

　　D、如作業有錯，應在該次作業之后寫上“改錯”后再進行改正（部分可在原題上更改），改正后的作業仍要有批改符號。

　　2、書寫整潔：

　　A、按規定使用鉛筆或鋼筆書寫，1———3年級用鉛筆，4———6年級用鋼筆，一本作業要統一墨色。

　　B、書寫工整，字跡美觀。

　　C、鋼筆書寫出錯時，不得使用改正紙或改正液，應在原錯處輕輕劃一條線或使用其它規范的修改符號。

　　二、作業布置與批改基本要求

　　1、教師應按教學需要，精心設計作業，既要重視基礎性要求的落實，又要重視發展性要求的拓展，做到難易適中，對學習不同能力的學生作業布置體現層次性。精心設計“主題性、實踐性、拓展性”的特色作業。

　　2、作業要求明確、緊扣教學目標，習題要精選，做到形式多樣，講究實效。

　　3、嚴格按照規定量布置作業，低年級不布置家庭作業，中年級家庭作業總量不超過30分鐘，高年級家庭作業總量不超過1小時。

　　4、批改及時，按各科作業批改要求認真批閱，要一小題一閱，一空一閱，統一批改符號，尤其應采用等級加鼓勵性語言等有創意的評價方式，注明批改日期。

　　5、反饋作業中出現的問題，要求學生及時訂正，對訂正作業也應及時批閱。

　　6、對學習困難學生的作業，適當進行面批，給予指導。

　　三、考核方法：

　　1、作業是否齊全（10分），少一本減一分。

　　2、學生書寫是否認真規范（20分），任意抽取20本，書寫潦草、格式不規范一人次減一分。

　　3、批閱是否及時，是否全批全改（30分），批閱不及時5分。有漏批錯批現象一人次減一分。

　　4、批閱是否規范，有無復批（30分），批閱不認真，無一小題一閱減5分，無批閱日期，評價等級減5分，作業中的.錯誤學生無及時改正或改正后無及時復批一人次減一分。

　　5、批語是否具有指導性、激勵性，語言是否符合學生年齡特點（10分）

　　6、加分項：特色作業（10分），能根據學科特點適當布置探究性或實踐性特色作業，效果較好加10分。

　　教導處每月組織一次常規檢查，考核結果分優秀（95分以上）良好（90分以上）合格（85分以上）三個等級，并記入月考核。

　　評價激勵

　　以上三項考核均采用每周自評、每月學校檢查評價、每學期根據積分制管理辦法進行統計的方式，其中每月檢查的結果按年級組總分進行評價，計入月考核，并與績效工資掛鉤。學期末由教師根據《湖新小學積分制管理辦法》進行自評打分，然后由學校審核，根據得分，按年齡段分別評選出“師德先鋒”“師德標兵”“師德楷模”，于教師節期間舉行隆重的表彰儀式。

學校作業管理制度8

　　1、學生作業是課堂教學的主要環節和形式。課上應以一半以上的時間給學生完成作業，絕不能因老師講多了，而擠掉學生作業的時間和位置。“課上無時間做作業”的說法是不對的。

　　2、自學后的檢測練習題。要當堂集中揭示錯例，讓同學們更正、討論，最后教師只講學生不會的、說錯的或說不完整的。

　　3、新授課的課堂作業。要以課本上的為主精選作業（復習課除外），注重應用，有代表性；分必做題和選做題；要立完成，不抄襲、不輔導；要學生書寫工整，一絲不茍；要保證練習的時間不少于15分鐘；要當堂完成，下課前交作業本。

　　4、課間不做作業。數、理、化可適當布置晚上作業，文科以早讀為主。

　　5、按時批改。一般情況，上午的課堂作業，要在下午課前改完，并讓學生更正；下午的課堂作業，要在晚飯前改完，并讓學生更正；晚自習的作業，要力爭當夜（最遲在第二天8：00前）改完，并讓學生更正；作文要力爭在作后三天內改完（遲改就會低效，甚至無效）。

　　6、認真批改。教師批改要字體端正，富有科學性和針對性。批語對優秀學生、后進學生要均有較高的指導價值。

　　7、認真指導學生更正。教師學生要分別把錯題（即錯在哪一步）抄到各自的錯題集上，以便有針對性地復習、糾錯。

　　8、教師應認真做好批改記錄，并備好、用好錯題集，有針對性地指導復習。

　　9、對教師批改作業的'檢查、評比。

　　⑴、每天早、中、晚學部教務處檢查作業并如實記載，學部校長抽查檢查情況。

　　⑵、學部定期互閱作業，同年級同科互閱，互相交流，取長補短。

　　⑶、學部評選優秀作業，搞好作業展覽。任課教師可將學生的優秀習作復印，張貼到班級宣傳欄。

　　⑷、學校督學、校長辦公室定期、不定期檢查各學部教師批改作業的情況，并列入對學部的考核。

　　8、學校施工作業安全管理制度

　　1、學校要和施工隊簽定治安和安全生產合同書，明確施工隊具體的安全治安治理保障措施，明確學校監督協調安全管理的責任。雙方必須遵守安全法律及規章制度。

　　2、施工隊進駐學校內部必須繳驗每個隊員的居民身份證或其當地機關的證明，無身份證明者不得在學校內部住宿。

　　3、施工人員須在學校內部居住三個月以上者，保衛干部必須協助他們辦理“臨時居住證”。

　　4、保衛干部要回同施工隊負責人，依據“身份證”編制施工人員花名冊。并寫名：姓名、性別、出生年月、戶口所在地等，如施工人員有變動要及時更正。

　　5、施工單位要給施工隊伍安排固定的居住場所，并要求他們做好防火、防盜、安全用電、用火，確保做好住所的安全和衛生工作。

　　6、施工人員必須憑施工單位發給的出入證進出門，出入證不準轉借他人，遺失必須補辦。

　　7、施工隊負責人必須指定易名治安人員配合學校的安全保衛工作，定期向隊員進行遵紀守法教育，嚴防違紀違法案件發生。

　　8、按照“誰用工誰負責”的要求，學校有責任全面做好隊施工隊員的安全協調指導、監督管理工作。

　　9、學校作業批改與課外輔導制度

學校作業管理制度9

　　XXX學校學生手機管理制度手機作為一種移動即時通訊工具，是科技進步的產物，是社會文明的標志，然而，由于手機功能的拓展以及使用者自控能力的薄弱，學生在校園內使用手機的弊端已顯得十分突出，有的傳播不良信息，有的沉迷短信聊天，有的甚至用作作弊工具，沖擊了正常教育教學秩序，影響了學生的學習生活，增加了家長的經濟負擔，損害了學生的身心健康。為了維護學校正常的教育教學秩序，保障學生的身心健康，促進學生學業進步和全面發展，特制定本制度：

　　一、加強領導，明確睡眠管理的重要意義。

　　睡眠是學生健康成長的重要環節，是學校注重學生德智體美勞全面發展的重要體現。

　　提高課堂的效率，需要學生有一個良好的精神狀態。可見學生的睡眠情況是高效課堂的關鍵，要積極做好和改善學生的.睡眠情況，引導學生家長關注學生的睡眠質量并宣傳睡眠重要性和睡眠不足的危害性，從而達到家校共識，共同促進學生的健康成長。

　　二、睡眠的布置與實施。

　　1、明確睡眠時間要求。小學生每天睡眠時間應達到0 10小時，學校、家庭要共同努力，確保學生充足的睡眠時間。

　　2、合理安排作息時間。學校早上8 8：0 20開始上課，學生不要過早到校，進校時間為7:40 — 8:00。課間休息不少于0 10分鐘，學生12：35 —— 13：5 25午睡。就寢時間不晩于21:00,家長應督促按時就寢不熬夜，確保充足睡眠。

　　3、嚴格控制作業總量。教師要提升課堂教學實效，加強作業統籌管理，低年級不布置書面家庭作業，其余年級家庭作業總量不超過0 40分鐘。指導學生充分利用自習課或課后服務時間，在校內基本完成書面作業，避免學生回家后作業時間過長，擠占正常睡眠時間。學生參加校外培訓要適當，家長要督促培訓機構結束時間不得晩于20:30,不得以課前預習、課后鞏固、作業練習、微信群打卡等任何形式布置作業。

　　3、努力提高睡眠質量。教師要關注學生上課精神狀態，對睡眠不足的，要及時提醒學生并與家長溝通。指導學生統籌用好回家后時間，堅持勞逸結合、適度鍛煉。指導家長營造溫馨舒適的生活就寢環境，確保學生身心放松、按時安靜就寢。

　　三、加強監管，優化睡眠管理保障措施。

　　1、建章立制，規范管理。構建本校學生的睡眠管理的一系列制度，抓規范要求，從制度上規范家長和學生睡眠情況的落實。建立學生睡眠常規檢查制度，進行規范管理。形成以班主任和家長協調配合的管理機制，注重對學生睡眠質量的反饋，確保學生每天的睡眠時間達到要求。

　　2、強化督查，完善評價。學校將班級睡眠開展情況作為班主任工作的考核內容之一，加強監督檢查，切實將學生睡眠工作的開展落到實處。

　　學校以關心、關愛、關注、關切之心出臺學生睡眠管理要求，希望能夠引起各位家長的共鳴、重視，更希望得到您的支持！讓我們共同努力，圓學生一個好夢！

　　四、加強監管，優化睡眠管理保障措施。

　　建章立制，規范管理。構建本校學生的睡眠管理的一系列制度，抓規范要求，從制度上規范家長和學生睡眠情況的落實。建立學中小學校學生睡眠管理工作實施細則根據《關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》精神，落實落細立德樹人根本任務，加強并優化學生睡眠管理，探索科學有效的睡眠管理方法，促進學生身心健康全面發展，學校特細化學生睡眠管理要求。

　　五、加強領導，明確睡眠管理的重要意義。

　　睡眠是學生健康成長的重要環節，是學校注重學生德智體美勞全面發展的重要體現。

　　提高課堂的效率，需要學生有一個良好的精神狀態。可見學生的睡眠情況是高效課堂的關鍵，要積極做好和改善學生的睡眠情況，引導學生家長關注學生的睡眠質量并宣傳睡眠重要性和睡眠不足的危害性，從而達到家校共識，共同促進學生的健康成長。

　　六、睡眠的布置與實施。

　　4、明確睡眠時間要求。小學生每天睡眠時間應達到0 10小時，學校、家庭要共同努力，確保學生充足的睡眠時間。

　　5、合理安排作息時間。學校早上8：20開始上課，學生不要過早到校，進校時間為7:40 — 8:00。課間休息不少于0~ 10分鐘，學生12：35 —— 13：5 25午睡。就寢時間不晩于21:00,家長應督促按時就寢不熬夜，確保充足睡眠。

　　6、努力提高睡眠質量。教師要關注學生上課精神狀態，對睡眠不足的，要及時提醒學生并與家長溝通。指導學生統籌用好回家后時間，堅持勞逸結合、適度鍛煉。指導家長營造溫馨舒適的生活就寢環境，確保學生身心放松、按時安靜就寢。

　　七、加強監管，優化睡眠管理保障措施。

　　3、建章立制，規范管理。構建本校學生的睡眠管理的一系列制度，抓規范要求，從制度上規范家長和學生睡眠情況的落實。建立學生睡眠常規檢查制度，進行規范管理。形成以班主任和家長協調配合的管理機制，注重對學生睡眠質量的反饋，確保學生每天的睡眠時間達到要求。

　　2、強化督查，完善評價。學校將班級睡眠開展情況作為班主任工作的考核內容之一，加強監督檢查，切實將學生睡眠工作的開展落到實處。

學校作業管理制度10

　　為了有效加強有限空間作業現場安全管理，特制定本制度。

　　一、職責

　　1、作業單位的安全管理部門負責進入有限空間作業的監督管理。

　　2、監護人員負責取樣分析及數據填報。

　　3、學校與作業單位共同制定安全措施，填寫并審批《有限空間作業安全許可證》。

　　二、管理范圍

　　包括在生產區域內進入或探入爐、塔、釜、罐、槽車以及管道、爐膛、煙道、隧道、下水道、溝、坑、井、池、涵洞等封閉、半封閉設施及場所作業。

　　（1）凡進入有限空間作業，必須辦理《有限空間作業安全許可證》，未辦理許可證，嚴禁作業。有限空間作業許可證應放置在作業現場。

　　（2）《有限空間作業安全許可證》的申請及審批按照要求操作。

　　（3）《有限空間作業安全許可證》有效期不超過24小時。設備裝置全面停車檢修期間，經全面檢查合格后，《有限空間作業安全許可證》有效時間不超過72小時。

　　（4）作業期間如果安全措施發生變化，應立即停止作業，待處理達到作業的安全條件后，方可再進入有限空間作業。

　　（5）在有限空間作業期間，嚴禁同時進行各類與該有限空間相關的試車、試壓、或試驗等工作。

　　三、進入有限空間作業的綜合安全技術措施

　　1、《有限空間作業安全許可證》的審批人（作業單位）應對監護人和作業人員進行必要的安全教育和作業環境交底，內容應包括：

　　（1）所從事作業的風險及應急計劃；

　　（2）必要的安全知識、救護方法；

　　（3）便攜式檢測儀使用方法、急救方法等。

　　2、安全隔絕：對所進入的有限空間要切實做要工藝處理，所有與有限空間相連的可燃、有毒有害介質（含氮氣）系統，必須用盲板與有限空間隔絕，不得用關閉閥門替代，盲板應掛牌表示，帶有攪拌器等轉動部件的設備，必須有可視的明顯斷開點，配電室電源開關應掛有“有人檢修、禁止合閘”標示牌，并設有監護；

　　3、清洗或置換：應根據有限空間盛裝（過）的物料的特性，對有限空間進行清洗、清空或置換，并達到安全作業要求。

　　4、通風換氣：采取措施，保證有限空間空氣良好流通。禁止采用純氧通風換氣。進入自然通風換氣效果不良的有限空間，應采用機械通風。通風換氣應滿足稀釋有毒有害物質的需要。

　　5、監測：取樣分析要有代表性、全面性。有限空間容積較大時，要對上、中、下各部位分別取樣分析。應保證有限空間內部任何部位的可燃氣含量不超過該介質與空氣混合物的爆炸下限的10%(體積)。有毒有害物質含量不超過國家規定的`部門空氣中有害物質最高容許濃度指標。氧氣濃度在19.5%—23.5%(體積)之間，容器內溫度宜在常溫左右。作業期間應每隔四小時取樣復查一次（特殊情況下，根據實際確定檢測頻率），如有一項不合格時，應立即停止作業。如不符合上述條件而必須進入有限空間內作業時，應由作業單位與有限空間所在學校、幼兒園共同制定作業方案，采取特殊防護措施，并在作業前組織模擬演練，確認安全可靠后，經作業單位負責人及學校、幼兒園負責人批準方可作業。分析結果報出后，樣品至少保留8小時；分析合格1小時后作業，應再次分析，確認合格后方可作業。

　　6、監護：

　　（1）受限空間作業應設有專人監護；

　　（2）進入受限空間前，監護人應會同作業人員檢查安全措施，統一聯系信號；

　　（3）在風險較大的受限空間作業，應增設監護人員，并隨時保持與受限空間作業人員的聯絡；

　　（4）監護人員不得脫離崗位，并應掌握受限空間作業人員的人數和身份，對人員和工器具進行清點；

　　7、其他安全要求：

　　（1）進入有限空間內作業，應有足夠的照明，存在可燃氣體的有限空間場所內嚴禁使用明火照明和非防爆設備，固定照明燈具安裝高度距地面2.4m及以下時，宜使用安全電壓，安全電壓應符合GB/T 3805中有關規定。鍋爐、金屬容器、管道等狹窄的工作場所，手持行燈額定電壓不應超過12V；

　　（2）要遵守用火、臨時用電、起重吊裝、高處作業等有關安全規定，用火應辦理“動火動焊許可證”，不得以《有限空間作業安全許可證》代替；

　　（3）有限空間的出入口內外應暢通無阻，不得有障礙物；

　　（4）進入有限空間作業一般不得使用卷揚機、吊出設備運送作業人員，特殊情況需經單位安全部門批準；

　　（5）進入有限空間作業人員的工具、材料要登記。作業結束后應清點，以防遺留在作業現場。作業人員超過3人時，應對人員進行登記、清點；

　　（6）有限空間外的現場要配備一定數量的防毒面具、呼吸器、安全繩索等急救器材；

　　（7）作業人員進入有限空間前，應首先擬定緊急情況時的外出路線和方法。作業時，應視作業條件實施安排人員輪換作業或休息；

　　（8）當作業人員在特殊場所內部作業時，如果供作業人員出入的門或蓋不能很容易打開且無通訊、報警裝置時，嚴禁關閉門或蓋；

　　（9）為保證有限空間內空氣新鮮，可采用自然通風或強制通風等方法通風。必要時，作業人員可戴供風式長管面具、空氣呼吸器等防護器具。佩戴長管面具前，一定要仔細檢查其氣密性，同時要采取防止長管被擠壓的措施，吸氣口應置新鮮空氣的上風口處，并有人監護；

　　嚴禁作業人員在有毒、窒息環境下摘下防毒面具；

　　（10）出現有人中毒、窒息的緊急情況，搶救人員必須佩戴防護器具進入有限空間，同時至少有一人在外部做聯絡、報告工作。

學校作業管理制度11

　　一、學生作業管理

　　1.細化管理措施。加強課堂教學和作業管理,不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。

　　2.防止學業過重擠占睡眠時間。我校要提升課堂教學實效,加強作業統籌管理,嚴格按照有關規定要求,合理調控學生書面作業總量,指導學生充分利用自習課或課后服務時間,使學生在校內基本完成書面作業、避免學生回家后作業時間過長,擠占正常睡眠時間。不得以課前預習、課后鞏固、作業練習、微信群打卡等任何形式布置作業。

　　二、學校作業管理

　　1.把握作業育人功能。我校要努力遵循教育規律、堅持因材施教,嚴格執行課程標準和教學計劃,堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上,切實發揮好作業育人功能,布置科學合理有效作業,幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣,幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法,促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

　　2.嚴控書面作業總量。學校要確保一二年級不布置書面家庭作業,可在校內安排適當鞏固練習;其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘;周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

　　3.創新作業類型方式。教師要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力,合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業,科學設計探究性作業和實踐性作業,探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練,嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

　　4.提高作業設計質量。教師要將作業設計作為校本教研重點,系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力,針對學生不同情況,精準設計作業,根據實際學情,精選作業內容,合理確定作業數量,作業難度不得超過國家課程標準要求。教學處將加強對教師作業設計與實施進行指導。組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動,積極開展優秀作業評選與展示交流活動,加強優質作業資源共建共享。

　　5.加強作業完成指導。教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導,培養學生自主學習和時間管理能力,指導小學生基本在校內完成書面作業。

　　6.認真批改反饋作業。教師要對布置的'學生作業全批全改,不得要求學生自批自改,強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情,采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋,特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

　　7.不給家長布置作業。嚴禁給家長布置或變相布置作業,嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念,切實履行家庭教育主體責任,營造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學校形成協同育人合力;督促孩子回家后主動完成學校布置的作業,引導孩子從事力所能及的家務勞動,激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐;不額外布置其他家庭作業。

　　8.健全作業管理機制。學校完善作業管理細則,明確具體工作要求,并在校內公示。教學處加強作業全過程管理,每學期初要對學生作業作出規劃,加強年級組、學科組作業統籌協調,合理確定各學科作業比例結構,建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。

　　10.納入督導考核評價。學校將把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。

　　三、作業檢查要點

　　嚴控書面作業：

　　小學1—2年級是否不布置書面家庭作業

　　小學3—4年級每天書面作業時間是否不超過60分鐘

　　教師指導學生作業：

　　是否指導小學生基本在校內完成書面作業

　　學生作業批改：

　　教師對布置的學生作業是否做到全批全改

　　是否做到不得要求學生自批自改

　　是否做到不給家長布置作業或要求家長批改作業

學校作業管理制度12

　　一、作業編寫

　　1、制定計劃

　　每學期初，備課組全體教師應該開展作業專題研究活動，在集體備課時對校本作業的編排進行具體研究，備課組長分配好組內教師的編寫任務，確定學期內作業范圍、作業要求等基本內容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業編寫完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業為范本，在此基礎上根據本屆學生實際學情作精準修改，鼓勵題目原創，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進。

　　2、明確題量

　　（1）語文、數學、科學、英語每一課時一份校本作業，每一章（單元）一份綜合性練習，提倡語文以布置拓展視野、提升素養的課外閱讀作業為主。

　　（2）每一課時版面為16K正反一面，其中英語學科為8k一面，上下左右各空出2cm，字體為五號宋體，行間距不得低于16磅，標題寫在頁眉上，并編號，在標題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習8K雙面，每兩周一份。

　　（3）語文、數學、科學、英語、初三社會每一課時的習題量為：七、八年級中等生完成作業合計時間不超過20分鐘，九年級中等生數學、科學不超過25分鐘，語文、英語、社會不超過20分鐘。雙休日作業以日常兩次校本作業的量編寫。七、八年級社會、思品平時不布置回家作業，雙休日可以適當布置（不超過25分鐘）。

　　3．各班主任要協調好本班學生的家庭作業時間，各任課老師要服從班主任的協調。

　　4．注意作業形式的多樣化，可根據學科特點及學生年齡心理特點，布置一些動手操作、社會實踐等較為開放性的作業。寒暑假全校布置以培養動手能力為主的創新創意作業，積極爭取國家級的創造發明專利。

　　5．嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段，減少機械性的抄寫作業。

　　6、作業公示。每個老師布置的作業必須在校網中公示，實際作業與公示必須保持一致，嚴禁弄虛作假。

　　7、不允許使用除了與教材配套的練習之外的教輔資料，禁止集體購買或暗示學生購買各種樣式的教輔資料。

　　二、作業批改

　　1、教師應該及時批改作業，鼓勵個性化批改，可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題。批改時，要根據學生對作業的態度（如：是否做完、是否認真等）和準確度進行多維度評價，注意培養和保護學生作業的積極性。

　　2．對學生作業中錯誤，教師應要求學生及時訂正并對學生訂正的情況進行檢查，禁止把作業批改等任務轉交給家長或學生。

　　3、建議教師對學困生面批作業，通過面批及時發現問題，指導學生對作業進行有效訂正。

　　三、作業檢查

　　每學期期中和期末，學校教學處對教師校本撰稿、作業布置、批改、反饋等方面組織檢查并進行評比，根據校本作業質量劃定A、B、C三個等級，與教師的評先評優直接掛鉤；每學期不定期開展有關作業情況的'問卷調查，作業調查主要從以下幾方面入手：

　　1、作業量是否適當；

　　2、作業內容是否太難或太易（即是否依據課程標準、教材和大綱要求）；

　　3、作業題型是否體現多樣性，是否布置了分層作業；

　　4、作業格式是否規范，基礎知識、鞏固練習、能力拓展內容比例是否合理；

　　5、作業批改是否及時、認真；

　　6、有無布置懲罰性作業；

　　7、是否允許學生以自己思考問題的研究痕跡代替作業；

　　8、有否違規購買教輔資料，

　　9、有否抄襲現象，如何處理。

　　10、有否要求家長完成或需要家長代勞的作業或通過網絡下載并打印作業。

　　對作業調查中發現的各種問題，學校將以通報形式提出嚴肅批評，以教學事故按《實驗中學績效考核條例》的有關規定處理，嚴重的將取消年度評優評先資格。

學校作業管理制度13

　　1、為加強特種作業人員的管理工作,提高特種作業人員的安全素質,防止傷亡事故,促進校園安全,根據安全生產法、生產經營單位安全培訓規定、安全生產培訓管理辦法、特種作業人員安全技術考核辦法、特種設備作業人員監督管理辦法等國家法律法規和規章,制定本制度。

　　2、特種作業人員指直接從事特種作業的人員。特種作業指容易發生人員傷亡事故,對操作者本人、他人及周圍設施的安全有重大危險的作業。

　　3、特種作業人員應具備與本種作業相應的身體條件和相應的文化程度,并且經市安全生產監督管理局(特種設備作業人員經市質量技術監督局)考核合格,取得“特種作業操作資格證”,方可獨立作業。

　　取得“特種作業操作資格證”的特種作業人員,必須按國家規定的期限進行復審,復審不合格或未復審的,由市區安監局或質監局吊銷其“特種作業操作證”,不得繼續獨立從事特種作業。

　　在我校,特種作業指電工作業(含運行和維修),從業人員指電工。

　　4、電工必須負責合理、規范布設校園電源供應系統,任何部門調整、改用電源必須征得電工的同意。

　　5、電工必須持有上崗證,無證者不得從事接電工作。拉接電源、安裝電器設備,必須嚴格執行操作規程。

　　6、電工對學校的'電器設備,必須經常檢查,發現損壞、老化應及時修理,自身不能解決的要及時書面報告學校領導,請求盡快解決,嚴防發生觸電事故。

　　5、電工對師生發現的報修的電器、電路,應及時前往修理,如不能修復,該暫停供電的則暫停供電,不得拖延耽誤,預防發生意外事故。

　　6、學校放假期間,電工對全校電路狀況應進行一次全面性的檢查,不需用電的部位統一切斷電源,確保假期安全。

學校作業管理制度14

　　一、嚴格控制課外作業量。1～2年級不留家庭作業，三年級不超過30分鐘，四年級不超45分鐘，五六年級作業量不超過1小時。

　　二、禁止留午間作業。節假日適當增加實踐性、探究性作業，要控制書面作業時間總量。倡導開展每周一天無作業日，讓學生自行調整放松，鼓勵學生利用好時間，積極參與勞動實踐或體育鍛煉。

　　三、科學合理布置作業。教師設計作業要符合學生年齡特征，能由學生獨立完成，作業難度不得超過國家課程標準要求。教師要在布置作業前及時溝通，確保學生完成作業不超時，朗誦、背誦、默寫等作業統一納入家庭作業總量時間，不得給學生布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業。學科教師可在基礎作業以外，根據班級學生實際情況布置微量的進階類型作業，供學有余力的學生選做，不得強制所有學生完成。學校要定期檢查統計各年級作業的總量和批改情況，

　　六、充分利用課后服務。教師要充分利用課后服務時間加強學生作業指導，爭取小學生基本在校內完成書面作業，幫助中小學生學生鞏固知識、形成能力、培養習慣。教師可在完成書面作業之余，安排科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。嚴禁將課后服務作業指導變為集體教學或集體補課。

　　七、要提高作業批改的質量，教師的批語書寫要工整、規范、準確，對學生有示范性和指導性。

　　八、提倡作業批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。

　　九、要培養學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業中的.錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業的情況。

　　十、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業。教師要及時檢查，對無故缺作業的學生應及時加以教育，對學生重做、改錯的作業要認真及時批閱，對作業完成優秀的學生教師應予以表揚。

　　十一、每月的30日前后將作業本收齊，接受教研組長和教導處的查閱。學期結束將學生的全部作業本交教導處查閱后，歸還學生保存。

　　十二、每學期，語、數教研組各產生2名優秀作業班級，經教導處認定，報校長室批準，表彰相關批閱教師。

學校作業管理制度15

　　減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發展具有重大意義。

　　批示精神，堅持疏堵結合，標本兼治，優化“學校教育”關，打破“應試焦慮”關，抓實“日常監督”關，堅決把“雙減”工作落實到實處。

　　一、堅持減負增效并舉，切實減輕學生學業負擔。

　　一是嚴格減負政策規定，建立學生作業總量控制和作業檢查制度，加強作業統籌管理，提高作業設計質量，科學布置作業，保證學生充足的睡眠時間。

　　二是強化作業總量控制，學生每天書面作業完成時間平均不超過

　　90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業。不得通過微信等方式傳導學習

　　和作業壓力，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。

　　三是提高作業設計質量，鼓勵教師探索布置分層作業，彈性作業和個性化作業、設計探究性作業、實踐性作業及跨學科綜合性作業，要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業指導，著力培養學生自主學習和時間管理能力，在校內完成大多數書面作業。

　　四是提升課堂教學質量圍繞優化課程體系，優化課堂教改，減輕學生過重課業負擔，完善教育評價機制，加強教育教學研究等，推出舉措，建立教學視導制度，優化學校管理，提高課堂教學質量，努力做到優質輕負。

　　二、持續加大監督力度，有效減輕學生校外培訓負擔。一是

　　嚴格監管制度，加大對校外培訓機構的`監管力度。

　　二是形成監管合力，做到監管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監督。

　　三是推進長效治理，重點檢查，集中整改。

　　四是強化宣傳引導，通過家長會、家訪、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。

　　下一步學校要認真學習借鑒他校經驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。

　　同時常態化治理校外培訓機構，嚴格規范校外培訓機構的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發展，健康成長。

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