《一次成功的實驗》教學設計及教后反思

時間：2021-06-26 13:06:55 教學反思我要投稿

《一次成功的實驗》教學設計及教后反思

　　【教材分析】

《一次成功的實驗》教學設計及教后反思

　　本文講的是一位教育家在一所小學讓三個學生做逃生游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實驗是對學生品行的考查，三個小學生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團結合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學生的生活，還給學生以啟迪。

　　【設計理念】

　　新課標指出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。本課的教學中教師作為學習活動的組織者和引導者積極創(chuàng)設民主和諧的氛圍，設計多種有效的語文實踐活動，讓學生思考質(zhì)疑、自讀自悟、合作探究，充分尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮其在學習活動中的主動性和創(chuàng)造性，在習得語文知識的同時，提高語文學習的興趣和能力。

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。

　　3、學習小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、揭示課題，讀題質(zhì)疑

　　1、教師談話：

　　今天我們來學習一篇新的課文《一次成功的實驗》(板書課題)。

　　2、指名讀課題。讀著聽著，你腦子里產(chǎn)生了哪些疑問?

　　(預設：為什么要做這項實驗?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實驗能取得成功呢?)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

　　2、讀詞，檢查自學情況，理解如實、不假思索的意思。

　　3、指名讀文，評議正音。

　　三、再讀課文，精讀感悟

　　1、再讀課文想一想剛才提出的.問題，你有哪些已經(jīng)解決了?

　　2、組織學生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：

　　⑴ 什么人在做實驗?

　　⑵ 又是怎么做的呢?

　　⑶ 教育家為什么要做這項實驗?

　　四、寫字指導

　　1、將部分生字進行歸類，課件出示，引導學生發(fā)現(xiàn)：

　　繩、險、倆、堵左窄右寬。

　　瓶、順左右同寬。

　　2、范寫：瓶、系、激。

　　3、學生寫字，教師巡視指導，即時評價。

　　五、實踐活動

　　課后與同伴一起做一做這個實驗。

　　第二課時

　　一、復習生字詞

　　聽寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫后學生對照詞語表自行批改訂正。

　　二、繼續(xù)精讀感悟

　　1、這篇課文你還有哪些問題沒有理解?

　　2、重點引導討論實驗為什么能取得成功這個問題。

　　⑴ 同桌討論。

　　⑵ 抓住重點語句，全班進行交流。

　　① 一個女孩低聲對兩個同伴說：快!你第一，你第二，我最后。

　　三字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

　　預設：

　　生1：實驗能取得成功是因為女孩很機智和果斷，在這么短的時間里她能夠很快的作出安排。

　　生2：是的，其他兩位同學也很配合，沒有爭第一或第二，他們的配合很默契，很有團結合作。

　　生3：還有，小女孩有著先人后己的精神，她把自己排在最后面。

　　② 女孩不假思索地說：有了危險，應該讓別人先出去。

　　抓住不假思索理解意思，引導學生想象女孩說話時的神態(tài)，并體會她的思想品質(zhì)。這里的不假思索形象地反映了有了危險，應該讓別人先出去這樣的意識已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當然的行為。

　　③ 通過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關鍵的時刻首先想到的是別人的安危;二是三個學生有合作精神。互相配合默契。

　　3、有感情地朗讀人物對話：

　　⑴ 小組內(nèi)合作讀一讀。

　　⑵ 請一小組讀，其他小組進行評議。

　　三、引讀最后一段話

　　抓住激動，引導學生進一步感悟課題成功的內(nèi)涵。

　　四、拓展延伸

　　學了課文，你有什么收獲?想到了什么?聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞，寫一寫。

　　【教后反思】

　　新課標指出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。本課教學中我就讓學生先圍繞課題質(zhì)疑，學生提了很多問題，這些問題學生一讀課文就解決了，然后我就抓住課題中的成功這個關鍵詞進行引導，讓學生討論實驗成功的原因是什么，讓學生從文本中找到有關句子，因為學生不能離開文本單方面的進行述說。學生讀了這些句子有的抓住女孩不假思索地說：有了危險，應該讓別人先出去。這句話說因為小女孩讓別人先出去，先人后己。也有的抓住一個女孩低聲對兩個同伴說：你第一，你第二，我最后。三字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。這句話說因為他們很有秩序，也有的說其他兩位同學聽從指揮，有的說他們很講究合作。

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