掛職學習的總結
根據(jù)市領導的組織安排，我于年10月14日至12月30日在十八中進行了為期兩個半月的掛職鍛煉，掛任十八中校長助理。經過兩個半月的實踐學習，我對十八中辦學理念和辦學經驗、辦學特色有了更深入的認識，學到了如何在管里中抓質量，如何在管理中提升學校品牌，以及如何培訓提升兩支兩支隊伍的寶貴經驗，在此做一總結。
一、在十八中掛職學習工作情況
在掛職學習期間，認真學習領會掛職學校的辦學理念和辦學思想以及校園文化特色，積極參與學校的各項活動和各種會議，經常主動和掛職學校的各個部門的領導、教師溝通交流，平時主要以聽課、學習為主，并通過網絡時刻關注十八中的教育動態(tài)。堅持多聽、多看、多學、多思，做到了邊學習，邊交流，邊思考,邊總結。認真研讀掛職學校的各種資料、通訊、活動方案，始終不忘和自己過去的工作實際進行對照比較，進行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。及時記錄掛職學校的所見所聞和自己的收獲、思考、體會，并歸納總結，形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。
在掛職學習期間，我與十八中的領導坦誠交流，帶著華鎣市的課改新理念——自學互幫導學法。共同探討如何有效實施新課改，探討如何運用自學互幫導學法，調動學生學習主動性，增進學生的團結，減輕師生負擔等熱點問題。我與掛職學校領導和教師建立了深厚的感情和友誼；同時也使兩校間建立了友好關系，有利于將來兩所學校的互相交流。
二、學校基本情況
十八中學創(chuàng)建于1949年，是市首批重點中學，現(xiàn)有班級99個，學生6300人。在職教師348人，退休教師143人。學校主動適應社會發(fā)展和人的發(fā)展的需要，著眼于為成就學生的未來，為成就學生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好條件，提出了十八中學的辦學理念：“為成就每一位學生的未來服務”。十八中校長詮釋該辦學理念說：“成就學生未來”是目標，著眼未來，立足現(xiàn)在，體現(xiàn)時代性、社會性、發(fā)展性；“服務”是落實理念的關鍵，面向大眾，服務學生，體現(xiàn)人本性、平等性和責任性；“每一位”是范疇，生生平等，人人發(fā)展，體現(xiàn)全員性、大眾性、公平性。
經過兩個月的學習、見聞，十八中學給人的總體印象是務實上進，辦事追求效率，注重實效，避繁就簡，形式主義少，實事做得多；學校管理層工作靈活機動，不拘泥于形式，不給學校增加一些額外的負擔和壓力。學校對教師有高要求，而平時則是更多的人文關懷。教師工作兢兢業(yè)業(yè)，對每位學生負責，各年級利用休息時間成立培優(yōu)補差班，不計報酬深受社會和家長的好評。
學校校園環(huán)境優(yōu)美，教學設備非常齊全，多媒體網絡設備使用率高，硬件條件較好，有助于教學工作的正常開展。
近年來，十八中的教育教學水平發(fā)展迅猛，高考成績穩(wěn)步提升，學科競賽、藝術體育、科技發(fā)明、心理健康等素質教育取得豐碩成果。學校綜合實力大大增強，師生士氣大大增加，社會聲譽大大提高，優(yōu)質教育品牌已經樹立。60年艱苦歷程，十八中積淀了濃厚的文化底蘊、形成了鮮明的辦學特色、創(chuàng)造了輝煌的教育業(yè)績。
三、掛職的體會與思考
（一）掛職學習后的體會
1、重慶教育大環(huán)境較好，當?shù)卣度氪螅k學條件好，教學設施齊全，校園環(huán)境優(yōu)美，有深厚的文化底蘊；社會和家長重視和支持教育；家校聯(lián)系形式多樣。
2、區(qū)教育局和學校以提升教師素質為中心而開展工作，課堂教學競賽，新課程改革專題講座對提升教師素質富有成效。
3、教師敬業(yè)愛崗，理論素養(yǎng)較高，自我成才意識明確，工作任勞任怨，責任心和事業(yè)心較強，工作強度大，競爭激烈。
4、制度完善、條塊清晰、紀律嚴明、措施有力、團結協(xié)作、凝聚力強。
5、教育教學活動面廣，形式多樣，落到實處。
6、機構簡潔，人員精簡。
7、后勤管理企業(yè)化操作，責任到人。
8、上級行政對學校的監(jiān)管、引導力度較大，檢查、評比名目較多。
（二）掛職期間的見聞與思考
在兩個月的學習中，所見所聞很多，但我深深的感悟到要想辦好一所學校，起碼要具備以下幾個方面：
第一、領導工作要干好，學習離不了
領導者要不斷學習管理，學習新知識，向解決問題的過程學習，重視自身的專業(yè)發(fā)展，學習的過程是提高自身素質的過程也是提升管理智慧的源泉。現(xiàn)代領導學也告訴我們，領導者的素質是實施有效領導的基礎，作為管理者學習和提高自身素養(yǎng)就像給光源充電，只有自身明亮了，才能把自己的光潔撒在周圍，才能贏得大家的信賴。
在十八中學，領導們率先垂范，不斷充電學習，尤其是馬培高校長堪稱學習的表率，就連吃飯的路上手里都沒有離開過報紙或雜志期刊，他深知“多腿凳定律”（又稱“長板理論”）原理。領導通過競爭上崗，努力實現(xiàn)“能者上，平者讓，庸者下”的良好勢頭，盡可能把下級管理權力分攤給幾個人手上而不是完全授權給一個人，讓他們各司其職，各盡所能。
十八中校領導組織的會議每周只有一次，且在每個星期五的例會中完成。會議內容主要是對本周工作推進的情況反饋，以及下周工作進行安排布置。各處室負責人再召開部門成員會議，傳達會議精神，安排具體的事務，層層落實。教師大會每月只有一次，主要是由校長對全校一個月來在教育教學各方面的情況作總結，其基本素材和數(shù)據(jù)都來源于各處室部門的情況匯總。在這里，我不但感受到校長的分層管理的藝術，更感受到濃郁的團隊合作精神，同時感受到了校長的智慧和先進的教育思想和超前的教育理念。各成員雖然有各自的分管工作，但是在會上交流和討論的不僅僅是自己分管的工作，對其他同志所總結的或提出的工作方案都會競相發(fā)表自己的意見和看法，而且是插話式的，充分顯示了民主、團結、隨和的一個領導集體。每個行政人員在認真履行自己分管工作的職能的前提下，都會為學校如何更好地完成一項新的工作而出謀劃策，從沒把哪一項工作相互推諉。每個行政人員只要是涉及自己分管的工作都會主動抓落實、抓到位，充分顯示了一種協(xié)作、敬業(yè)的領導作風。
第二、領導工作以身示范，管理事半功倍。
目前教育領域不缺少先進的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學理論做一番實在的踐行工作，全心全意為教師和學生做點實事。“教育要踐行”，踐行自己的教育理念，要結合實際，有所創(chuàng)新，要贏得教師的支持。像孔子所說的“已欲立而立人、已欲達而達人。”要做一番實事，就要對教師團隊進行有效的引領，為他們提供有價值的'服務；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動。將教師吸引到學校管理中來，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發(fā)自內心地努力學習、工作、追求卓越，才能將辦學理念、目標轉化為全體員工的自覺行為。
把學校的管理深入到細微——這是在班子會議上和升旗儀式值周領導和教師的總結中感受到的：他們在總結工作的時候，對教師們課堂內外的點點滴滴故事、班級學生的行為習慣，具體到某學生的好人好事等情況如數(shù)家珍，真可謂是掌握得細致入微。這些都來源于各部門平時的精細化管理。
第三、激勵先進、調動全體。
所謂“將欲取之、必先予之”，激勵能使管理這個湖泊具有源頭活水和美麗的漣漪。有人認為，管理中的金科玉律是你愿意別人怎樣對待你，你也應該怎樣對待別人。當然激勵除了物質激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵等。
十八中靈活運用多種激勵相結合的原則，使學校各項工作順利、平穩(wěn)、有效、有序地向前推進。比如在評中級職稱時，我參加了評職的全過程。有A、B兩位教師的條件基本相同，其中A教師前幾年工作不夠努力，工作中不愿挑重擔，畢業(yè)班一屆都沒有上過；而B教師則完全相反，工作努力，勇挑重擔，連上兩屆畢業(yè)班，雖然他的工作年限沒有A教師長，但評職小組就運用了評價激勵的方法，大家一致同意推薦B教師為中級職稱。很明顯學校此時運用評價激勵，一是為了促進團體成員的正面發(fā)展，二是“抑惡”揚善，形成正確的價值觀。
第四、時刻加強師資隊伍建設。
重視師德建設，引導和鼓勵教師熱愛教育、愛崗敬業(yè)、講求奉獻、開拓創(chuàng)新、熱愛學生是一所學校必須倡導的主旋律。俗話說“態(tài)度決定行動”，只有對工作有責任感、熱愛教育的人才能表現(xiàn)出對工作的極大熱情。
為了強化師資隊伍建設，十八中采用的是教師競聘上崗制，而且分前后兩輪進行。第一輪聘用優(yōu)秀教師，讓他們在關鍵崗位上起模范帶頭作用；第二輪聘用比較好的教師，使他們在自己的崗位上發(fā)揮應有的作用；最終未被聘用的教師在區(qū)內交流或作待聘處理。十八中學通過聘任制的落實，優(yōu)化了教師隊伍結構，提高了教師隊伍的政治素質和業(yè)務水平，從而建設起了一支優(yōu)秀的教師隊伍。
首先，十八中的教師對待工作的態(tài)度是堅定不移的，表現(xiàn)出敬業(yè)愛崗、無怨無悔。他們的活動是比較多的，每周都有工作安排，有外部的也有學校內部的，有的甚至以犧牲上課時間和休息時間為代價的，從大的活動到簡單的事無不看出十八中教師的工作態(tài)度，如組織學生就餐，課余時間對學生培優(yōu)補差，要知道，這個時間是人最為疲倦的時段啊，而且是周而復始，但是他們沒有怨言，表現(xiàn)出極度的工作責任心，因為責任心能夠創(chuàng)造出奇跡。所有的老師都意識到“只有抓出成績，才會有好的生源擇入本校，學校才能良性發(fā)展。”我想十八中的規(guī)則、條例等制度已經內化為他們心中的自覺欲望、外化為他們的自覺行為，他們覺得守規(guī)則就是一種享受，一種修養(yǎng)。制度化的管理成為校園文化的一道風景，事事彰顯出十八中人的工作精神——“把每一件小事都做得精彩”，師生都浸潤在文化之中，并獲得了一種發(fā)展的張力。就因為老師對待工作的態(tài)度是認真的，負責的，因此成就了許多教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人。
其次是老師們的工作強度大。6點30分值周領導和教師督促學生起床，帶領學生做操；7點半教師全部到校，7點40進行升旗儀式（星期一），8點正上第一節(jié)課，上午12點10分放學；中午老師和學生都在學校就餐；下午2：30分開始進行下午的上課學習，三節(jié)課后還要開展興趣小組活動。而且區(qū)教育局和學校的活動眾多，再加上教研組、備課組活動的開展達到了經常化，因此老師們除了上課，聽課、課后研究和交流以及學生管理幾乎占據(jù)課余的絕大部分時間。老師們有時還要完成學校交代的臨時性、突發(fā)性任務，因此教師工作強度非常大。但沒有人會因為工作辛苦而說一句怨言，正是因為校內形成了一個良好的、蓬勃向上的競爭環(huán)境，也練就了廣大教師兢兢業(yè)業(yè)、勤奮刻苦、任勞任怨的工作作風。
再次，課堂上教師上課充滿激情，學生學得主動熱情。在掛職學習期間，我共聽了22節(jié)課，除感受到了先進的現(xiàn)代教育設備外，老師們的課堂教學還讓我充分感受了民主、寬松、和諧、愉悅的教學氛圍，感受到教師靈活的教學方法，認真的教學態(tài)度，豐富的課堂知識和學生愉快學習的勁頭。教師上課充滿激情，在課堂評價的用語上，老師常把“寶貝兒、孩子”掛在嘴邊，把“你真行、真聰明、你真棒、太能干”用來評價學生的表現(xiàn)，而孩子們更是可愛，他們學習的積極性、主動性高，情感投入，全體學生始終參與學習的全過程。能夠自覺遵守紀律，積極大膽發(fā)言，學習有興趣，有愉悅感，課堂上能夠暢所欲言，能夠有獨到個性的見解。在這些課上，我感受到了什么叫和諧教育。
第五、巧借載體，注重育人。
眾所周知，一只木桶能盛多少水并不取決于桶壁上最長的那塊木板，而恰恰取決于最短的那塊，人們把這一規(guī)律總結為“木桶原理”，又稱“短板理論”。稍有經驗的管理者都知道，“問題學生”是一個特殊的群體，如果不將其轉化，必將影響一大片甚至全部。十八中非常重視“問題學生”的轉化工作，他們在這方面做了深入細致的研究，可以說他們?yōu)榇龠M學生的健康成長樹立了一面旗幟——“校園心理劇”表演。
在掛職期間，我有幸觀看了十八中“第八屆校園心理劇比賽”，深感此項活動的重大意義。首先是校園心理劇的特點鮮明：一是擴大了心理輔導的受益層面，提高了學校心理輔導的效率；二是表演的互動性較強，有利于調動演員學生與觀眾學生參與的積極性；三是由于心理劇的排演還是需要必要的專業(yè)輔助指導，這也為心理輔導老師和班主任提供了與學生近距離接觸的機會；四是校園心理劇的觀眾包括教師和家長，這對他們來說也是難得的溝通與了解的機會。其次是校園心理劇在學校心理健康教育中有著舉足輕重的作用：一是以生動的形式取代說教，打破了傳統(tǒng)的思想道德教育常用的言語式、灌輸式、結論式模式，避免了對接受者可能造成的無效或負面效果；二是互換促進換位思考，使扮演者有機會體驗自己曾經無法理解的這個角色的感受，實現(xiàn)角色互換，達到較快化解心理沖突的目的；三是激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生自我改變，自我完善，為學生提供了自我成長的機會。由于校園心理劇的定期比賽，十八中少了打架斗毆，多了關懷友誼；沒有了粗口穢言，代之以文明禮貌……
掛職鍛煉期間，十八中各部門的領導和同志對我的工作都給予了理解、關心、支持和幫助，在此對他們表示誠摯的感謝。
四、今后對學校工作設想
通過這次掛職體驗學習，感觸和收獲同樣大。從硬件上，我們現(xiàn)在的學校和基地學校是沒得比的。因此，從硬件上，是客觀存在且在短時間內是很難改變的，能夠提高的，只能從軟件方面進行提高，根據(jù)我校的實際情況，將建議趙校長，從以下三個方面進行努力：
1、加強校園文化建設，營造文化氛圍
巧借明月學校特殊的地理位置，明月寺座落在明月學校校內，充分利用明月寺悠久的歷史文化，打造別具一格的校園育人文化氛圍。同時在原有的基礎上建設好學生閱覽室和教師閱覽室，在教師中開展讀書沙龍活動，并提倡教師終身讀書和學習的信念，在學生中開展“我讀書，我快樂，我成長”。
2、縱深推進自學互幫導學法的，培訓提高教師
我校通過近兩年的努力，自學互幫導學法理念已深入到每一課堂，為了取得更佳的課改成果，應注重培養(yǎng)教師，提升教師們的業(yè)務能力；來年準備在教師中開展“六個一”活動，教師每學期上一堂教學公開課，交一篇案例，交一篇教學后記，培訓一批優(yōu)生，轉化一批學困生，寫一篇教學論文的教研。通過這次學到的經驗，將開展同課異構活動、積極參加外校的聽課活動，開展手拉手和“傳、幫、帶”的活動等，讓教師學習更多的新理念，努力提高教師的業(yè)務水平。
3、努力建設特色學校
我校將抓住校園改造這一大好機遇，結合創(chuàng)建綠色環(huán)保特色學校這一活動，領導班子將帶領全校師生把明月學校打造成環(huán)境優(yōu)美、整潔靚麗、四季常綠、花香飄滿校園的綠色環(huán)保特色學校。
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