國培學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的國培學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)1
今年暑假就得到了這個驚喜的消息——10月份參加在鄭州師院舉行的為期三個月的“國培”！應(yīng)該說，我還算是一個有進取心的老師，心里一直有一個夢想，希望自己能在教學(xué)上做出些什么，也能在教學(xué)生涯中留下些什么。雖然已經(jīng)工作了將近20年，還是一個默默無聞平常的小老師，可是這個夢想還是那么地強烈。直面學(xué)歷低下的自己，一直對自己所擁有淺薄的知識而不安，一直渴望有出外學(xué)習(xí)的機會，希望自己能有所收獲。對于這個千載難逢的機遇，我在出發(fā)之前就反復(fù)告誡自己：珍惜機會，努力學(xué)習(xí)，必須不虛此行！懷揣著產(chǎn)生于昔日但今日還很清晰的夢想，我在20xx年10月11日離開家，坐上開往鄭州的火車，邁開了追夢的腳步。
一、用“化緣”的心態(tài)來學(xué)習(xí)。
讀到一個朋友空間里的一篇文章，講一個高僧四處漂流化緣。一日他來到一個寺院，要聽方丈講禪。方丈先給他倒茶，茶杯滿了，茶水已經(jīng)溢出來了，可是方丈仍不停往杯子里倒茶。這個茶壺是個寶壺，茶水永遠不完。這個高僧突然醒悟，倒去已經(jīng)斟滿的茶水，又連喝了三杯，起身告辭。其他僧人不解，方丈笑著說：他明白了，山外有山，天外有天，人外有人。自己已有的一點東西如果裝滿了自己的心里，就如同那茶杯一樣，什么水都裝不下。他明白了，要想裝下水，就必須讓茶杯空。既然是來化緣，你看人家端起茶杯，滿滿地喝了三杯，我已經(jīng)給他講了禪，他已經(jīng)從我手里把緣化走了。
我們來學(xué)習(xí)，就應(yīng)該抱著“化緣”的心態(tài)，虛心地悅納一切。我慶幸自己大體上是懷著像這個化緣的僧人最后的態(tài)度一樣來師院里學(xué)習(xí)。
在前一個多月的理論學(xué)習(xí)期間，我專心地聽每一個教授的每一個講座，認(rèn)真記下他們所說的對我打動很深的每一句話。我深知自己的心理學(xué)、教育學(xué)這些教育教學(xué)專業(yè)理論知識的缺失，更是極度認(rèn)真地聽取了僅有的兩節(jié)心理學(xué)知識的講座。在聽課的過程中，我鼓足勇氣，不怕出丑，大膽地發(fā)言，講出自己的見解，提出自己的疑問，珍惜每一個和教授、專家學(xué)者面對面交流的機會。就是在當(dāng)面聆聽專家學(xué)者教誨中澄清了很多對語文教學(xué)的模糊的、膚淺的認(rèn)識。我還不滿足于只聽語文學(xué)科的講座，抓住數(shù)學(xué)班上課時間有時和語文班錯開的有利時機，放棄了雙休日休息的機會，到數(shù)學(xué)班聽了著名數(shù)學(xué)教育專家吳正憲老師的講座，同樣受益匪淺！
在中間一個月的“影子教師”實習(xí)期間，我沒有缺過一天課，沒有請過一天假，嚴(yán)格遵守實習(xí)學(xué)校出勤要求，按照實習(xí)學(xué)校正式老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我堅持做到每天早上7：50前到校，下午沒有教研4點離校，如果有教研活動就5點離校。在實習(xí)的第一周，由于路線不熟，有遲到的現(xiàn)象，后三周就能做到不遲到了。為了做到按時到校、離校，我每天早上5：30起床，晚上一般6：30返回師院，很累，但是內(nèi)心坦然，因為我覺得自己沒有給“國培”抹黑，樹立了一個“國培班”學(xué)員應(yīng)有的認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的良好形象。在實習(xí)的一個月里，我堅持做到每天至少聽導(dǎo)師一節(jié)課，在征得任課教師同意的情況下，還聽不同學(xué)科的課。這一個月，我共聽了60余節(jié)課，包括語文、數(shù)學(xué)、音樂、英語、科學(xué)、社會六門學(xué)科。每節(jié)課我都認(rèn)真做了課堂記錄，而且寫下評價。時間允許，我都和上課教師進行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流，向上課教師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節(jié)課的看法，做到互相學(xué)習(xí)，互相促進。我努力成為導(dǎo)師的“影子”。我認(rèn)真觀摩她的課，觀察她和學(xué)生的談心、交流，協(xié)助她組織班級活動，通過幫助她改作業(yè)，學(xué)習(xí)她布置作業(yè)的做法。每天都和導(dǎo)師進行交流，努力學(xué)習(xí)她豐富的經(jīng)驗和先進的教學(xué)理念。除了聽課，我積極參加實習(xí)學(xué)校進行的每一次教研活動。參加了學(xué)校組織的全校語文、數(shù)學(xué)、英語大教研活動，還參加了實習(xí)所在四年級學(xué)科組每次的教研活動。教研中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認(rèn)真聽取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。
在實習(xí)后2個星期的總結(jié)期間，我沒有抱怨學(xué)校布置了各項作業(yè)，而是認(rèn)真完成，我把認(rèn)真完成作業(yè)當(dāng)成詳細、全面總結(jié)“國培”收獲的手段。所以我每做一樣作業(yè)之前都是先翻閱自己所做的各篇筆記，再屏息靜思，認(rèn)真反思所得、所想，最后再慎重動筆。現(xiàn)在翻看我完成的每一樣作業(yè)，不管質(zhì)量的高低，都可以說是我原創(chuàng)的、認(rèn)真完成的。
二、用“辯證”的.心態(tài)來學(xué)習(xí)。
不論是理論學(xué)期期間，還是“影子教師”實習(xí)期間，我在虛心接納的同時沒有盲目地全盤接受，而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自于諸多專家學(xué)者的信息。我很喜歡班主任禹旭紅老師常說的一句話：“我這個人不聰明，我不輕易地相信你告訴我的道理。要我相信你，我得先想明白，弄清楚，你的東西能說服我了，我才相信你�！�
我每聽一個專家的講座，都在接受他的理論之前去深入地思考，盡量理解得透徹，用自己將近20年的教學(xué)經(jīng)驗檢驗這一理論知否至少符合我所教的學(xué)生。比如：我在聽取了王崧舟老師的講座后，在欣賞王老師“詩意語文”的同時也問自己，這種深入的解讀是否真的完全符合作者的本意？是否在教者“反復(fù)扭曲再扭曲”的變形中教給學(xué)生同作者的本意面目全非的東西？老師這樣深入的解讀是否影響學(xué)生的自我解讀？我在聽取了吉春亞老師的課后，在贊賞的同時也在問自己課文學(xué)習(xí)過程中朗讀的時間是否還可以更多一些？學(xué)生理解“爬山虎一腳一腳向上爬”的過程中用手勢比劃多到位，非得用課件演示？一節(jié)課還沒有學(xué)完一篇課文，這樣的課堂是否有些低效了？如果讓我來上這節(jié)課，我要講授哪些內(nèi)容，摒棄哪些內(nèi)容？在聽取了徐睿老師的報告后，我對于她提出的不要挖掘教材，應(yīng)該只是讀讀課文即可的說法不同意。她的理由就是老師深挖教材會超出學(xué)生當(dāng)時的認(rèn)知水平。我認(rèn)為雖然小學(xué)生的年齡相差不大，但是每個人認(rèn)知水平是有差別的，有些差別還是很大的。如果每篇課文都是簡單地讀讀，會不會出現(xiàn)有些學(xué)生吃好了，有些學(xué)生不夠吃的情況？像這樣的反思是始終貫穿在這三個月的學(xué)習(xí)中的。這樣的反思不僅沒有影響我聽課的效果，反而更促進了深入地學(xué)習(xí)。
三、“盤點”這三個月豐富的收獲。
回味這三個月收獲，足以用“豐富”來形容。首先，受到了教育。聽了蔡明老師的課，我知道了要做一個優(yōu)秀的教師，必須有奉獻精神，要有“堅守”的意志，這是做好教育的前提，是一個優(yōu)秀教師成長的基礎(chǔ)。因為教師這個職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財富，只能使你成為精神富翁。一個在物欲橫流的當(dāng)今社會隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學(xué)的，是不可能取得事業(yè)成功的。第二，一個優(yōu)秀的教師必須掌握足夠的心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)，還有所教學(xué)科的專業(yè)知識。只有這樣，你才會懂得教育規(guī)律，才會理解學(xué)生在求知過程中出現(xiàn)的問題（所謂的問題，是正�，F(xiàn)象），才會真正地懂得學(xué)生，也才會依據(jù)于你的這些理解合理地安排教學(xué)程序，處理教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題。第三，我接觸到了很多教學(xué)流派，知道了很多的教育教學(xué)理念，開闊了視野。我知道了王崧舟的詩意語文、竇桂梅的主題教學(xué)、韓興娥的海量閱讀教學(xué)、張偉的球形閱讀教學(xué)理論、武鳳霞的生命教學(xué)等教育教學(xué)理念。這些理念中都閃耀著這些名師大家對教育的思考。他們的這些思考無不都有借鑒意義，值得我去揣摩，去效仿，甚至可以直接拿來改進我的課堂教學(xué)。第四，一個月的“影子教師”教育實習(xí)，給我打開了一扇觀察大城市小學(xué)教育的窗戶。在看到差距的同時也堅定了我的信心。在一個月的實習(xí)期間，我到了兩所學(xué)校實地聽課，觀摩到了整個管城區(qū)幾十名優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。我看到了自己的學(xué)校和省城學(xué)校整體的差距，親身感受到了省城教師的專業(yè)素質(zhì)，自身在教育教學(xué)方面和學(xué)校管理方面都有很深的感觸。在看到差距的同時，我也欣喜地看到，我們和省城學(xué)校在硬件方面的差距會不斷地縮小，而在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面的差距也沒有想象的那么大。我們學(xué)校也有相當(dāng)一部分教師可以拿來和省城教師一起比賽上課，我們學(xué)校在某些方面的做法并不次于省城的學(xué)校。
時光荏苒，如白駒過隙，三個月的“國培”生活轉(zhuǎn)瞬即逝，但它給我留下的刻痕是永恒的！“國培”，我追夢的腳步因你而更加堅實有力；“國培”——你注定是我一生中最美好的一段記憶！
國培學(xué)習(xí)總結(jié)2
在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，積極主動地學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家講座、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇、閱讀簡報等等。
通過觀看專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等，使我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;通過研修，進一步明確了英語教學(xué)的價值取向，讓學(xué)生收獲理解單詞和句子，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。最后，通過撰寫提交研修總結(jié)思想和認(rèn)識又得到了進一步的升華。
在這次培訓(xùn)中，最主要的就是信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高，我通過本次培訓(xùn)，使用多媒體教學(xué)的水平提高不少，改變了我認(rèn)為只要用好PPT就是多媒體教學(xué)的觀念，通過這次學(xué)習(xí)，我體會到多媒體可以從平面文字到音頻，視頻等更豐富的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變，從學(xué)習(xí)到制作教學(xué)，我更加感覺到我對多媒體教學(xué)的喜愛，和對學(xué)生對多媒體課程的吸引。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，備受學(xué)生歡迎的教師，就要立足于自己的'本職工作，將學(xué)習(xí)不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學(xué)習(xí)，快速地成長。如果滿足于現(xiàn)狀、停滯不前，就難以適應(yīng)日益發(fā)展的社會需要。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)才是最重要的。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會努力把自己所領(lǐng)悟的融合到自己的工作中去，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，不斷地學(xué)習(xí)和思考，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)水平。
本期培訓(xùn)很好，能充分解決教師在教學(xué)中遇到的問題，希望多些有針對農(nóng)村教學(xué)的培訓(xùn)，重視農(nóng)村孩子的教育，提高農(nóng)村師資隊伍的質(zhì)量。
通過這次“數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)”項目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強求學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律�？傊�，要在一堂課中讓學(xué)生體驗整個教學(xué)過程，實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)3
本次有幸被學(xué)校安排參加中職骨干教師國家級培訓(xùn)，從開始的報名選培訓(xùn)單位，都非常的積極與興奮，最終我來到了青島平度職教中心教師培訓(xùn)基地，開始了為期近3個月的學(xué)習(xí)，從報到到結(jié)束，一路都在班主任李老師的陪同下，我圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在此感謝李老師的熱情與周到的服務(wù)，感謝學(xué)校給我們提供這么好的學(xué)習(xí)交流平臺，本次培訓(xùn)可以說是內(nèi)容豐富，形式多樣，從教育教學(xué)理念上讓我們得到了極大的提高，聽取了很多新的教育教學(xué)的方式，從下企業(yè)實踐中學(xué)到了很多從未接觸到的知識，直接的提升了我在技術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)識，使我受益匪淺。
一、以優(yōu)秀為榜樣，扎實工作
我們中職教師和高校教師在教學(xué)方式上是有所不一樣的，所面對的教學(xué)對象也不一樣，但聽了德國尼西特萊恩校長、車希海、孫傳祝、趙慶志教授及職教中心眾多優(yōu)秀教師的講座，我發(fā)現(xiàn)成功是靠自己去努力才能換來的，從他們的講座中，可以發(fā)覺他、她們都非常努力，在班級管理、教學(xué)工作、自身發(fā)展等方面做出了表率，我應(yīng)及時學(xué)習(xí)，把它作為進步的方向標(biāo)，助推自己發(fā)展。尼西特萊恩教授還讓我們體驗了一堂德國式課，感觸頗多，真正體會了德國職業(yè)學(xué)校的老師是怎樣安排課程和調(diào)動課堂氣氛，上課過程有的學(xué)員打盹，有的玩手機，尼教授用德國老師的辦法解決這些問題，他說在德國每位老師至少要會二十種不同的授課方式，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是德國老師必須掌握的技能。在過程中體現(xiàn)的就是尊重每位學(xué)生，讓學(xué)生參與到教
學(xué)過程中，很受啟發(fā)。其余的講座都是圍繞雙元制進行的，讓我們了解了現(xiàn)代制度下的職校教育模式，我國的職教方針，當(dāng)代職教教師的發(fā)展及能力的提升，要符合時代的發(fā)展需要。我想應(yīng)在今后的教育教學(xué)工作中，不斷反思、不斷學(xué)習(xí)，扎實工作，也想作為別人學(xué)習(xí)的榜樣。
二、技能實踐，提升能力
在李老師的組織安排下，根據(jù)課表的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)了機床電氣知識、PLC知識、CAM軟件學(xué)習(xí)（caxa制造工程師）、數(shù)控車實訓(xùn)、數(shù)控銑床實訓(xùn)、機床維修、線切割等既有講座又有實踐的知識，在某些方面，使我一個門外漢變成略懂專業(yè)范疇內(nèi)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。所講課的教師應(yīng)用自己的實例給我們進行了逐步的分析講解，讓我接觸到以前從未接觸到的技術(shù)。機床電氣基本理論知識的學(xué)習(xí)，首先認(rèn)識了常用的電氣元件，學(xué)習(xí)了常用的控制電路以及機床電氣故障的排查并在實驗臺上進行實踐，收獲不少。PLC知識學(xué)習(xí)包括基本理論講解、三菱PLC的簡單編程。具體的實訓(xùn)項目包括編程實現(xiàn)按鈕控制、搶答器控制、刀位選擇控制、閃爍程序等。都是對PLC的簡單編程進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對PLC控制有了一個初步認(rèn)識，沒接觸的時候感覺很神秘，隨著訓(xùn)練項目的由淺入深，慢慢開始理解這個東西，數(shù)控機床的控制部分主要是PLC控制，和機床電氣基礎(chǔ)一樣，為以后學(xué)習(xí)數(shù)控機床維修打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)CAXA制造工程師，以前也稍微學(xué)過一點，但長時間的沒接觸，基本知識都已經(jīng)忘了，鄭老師從基本的建模開始教，重點講解和練習(xí)了放樣、導(dǎo)動、幾種面的用法。完成的作業(yè)有扳手、
五角星、可樂瓶、螺栓、鑿子、鍛模等。在這個過程中，我感覺以前那都是些皮毛，并且老師講解的都不夠詳細，很多知識點都是一帶而過。這次參加的這個軟件培訓(xùn)，鄭老師講解非常細致，訓(xùn)練項目也很有針對性。數(shù)控車實訓(xùn)是以具體零件的加工進行學(xué)習(xí)，采用的系統(tǒng)是華中的`世紀(jì)星。因為是結(jié)合的具體的實訓(xùn)項目，學(xué)習(xí)起來通俗易懂。實訓(xùn)的零件有葫蘆、高腳酒杯、燭臺、內(nèi)外螺紋的階梯軸配合、橢圓配合的蛋和啞鈴。掌握了華中世紀(jì)星系統(tǒng)編程以及數(shù)控車的使用。在數(shù)車實訓(xùn)期間，在任老師的合理安排下，在完成了所有零件的加工外，我和孟老師兩人一起加工了一套啞鈴，從拿到圖紙到工藝分析和后面的加工，我們是邊做邊動腦子，解決問題，到產(chǎn)品的出來，都是自己獨立完成，感覺很有成功感。數(shù)銑培訓(xùn)是目前為止收獲最多的，也可能是自己本專業(yè)的原因，數(shù)銑的老師是于修君老師，技術(shù)精湛，企業(yè)工作經(jīng)驗豐富，還有赴德國企業(yè)一線頂崗八個月的經(jīng)歷，在實踐中，于老師的技術(shù)和經(jīng)驗慢慢體現(xiàn)出來，用我們的話說就是高手中的高手，越來越佩服他。在跟他學(xué)習(xí)的過程中，他對每個零件的編程全都是要求批量生產(chǎn)，不允許只為單件編程加工，習(xí)慣了單件編程加工之后，突然改變思路，感覺非常吃力，經(jīng)常一個零件的批量生產(chǎn)的工藝需要一下午，但回過頭來考慮一下，咱們培養(yǎng)學(xué)生最終是進企業(yè)，他們面臨的都將是批量生產(chǎn)的加工工藝設(shè)計，以后教學(xué)過程中應(yīng)該加強對學(xué)生這方面能力的訓(xùn)練。經(jīng)過數(shù)銑一周的訓(xùn)練，個人能力提高不少，在數(shù)控編程方面認(rèn)識到自己的不足，有了更多的新認(rèn)識，為以后得教學(xué)提供很多幫助。線切割從不會到會加工“�！弊郑野鸭庸こ鰜淼摹案！弊纸o其他同學(xué)，大家都搶著要，想要留下紀(jì)念，我感覺很有意思。
三、幸福著、快樂著學(xué)習(xí)和工作
眾多優(yōu)秀教師給我們講解了好多教育教學(xué)的方法，但綜合起來，就是教無定法，只要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，就是一種好的方法。教育教學(xué)的成功就是我們最大的幸福。成功課堂的理論依托是“以人為本”，得益于陶行知先生的“六大解放”。一是解放學(xué)生的頭腦，學(xué)生的頭腦不只是用于記憶，還用于思考。二是解放學(xué)生的雙手，要創(chuàng)造機會讓學(xué)生動手操作、提高技能、增強本領(lǐng)。三是解放學(xué)生的眼睛，要讓學(xué)生學(xué)會觀察，觀察自然，觀察社會，觀察生活。四是解放學(xué)生的嘴巴，給學(xué)生機會表達，學(xué)會表達，學(xué)會交流、演講、主持、評價。在這培訓(xùn)期間，我們來自全國各地的教師積極進取，熱與奉獻，相互之間的溝通與交流也是我們培訓(xùn)所獲得的最大財富，認(rèn)識了那么多的優(yōu)秀教師和同學(xué)，使我在幸福的環(huán)境中成長。最后，在一次感謝平度職教中心的領(lǐng)導(dǎo)和所有授課老師。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)4
通過這次的“全國培訓(xùn)”，我提高了自己的認(rèn)識，理清了思路，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，發(fā)現(xiàn)了自己的不足和不足。我學(xué)到了很多知識，也有幸在全國培訓(xùn)中聆聽了很多專家學(xué)者的意見，這讓我對教學(xué)有了更多的新的認(rèn)識。以下是我的一些感受:
這次培訓(xùn)給了我很多思考和深刻的經(jīng)驗，我有很多東西要學(xué)。如何成為一名受歡迎的數(shù)學(xué)老師?如何在教學(xué)過程中為學(xué)生營造良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?我認(rèn)為還有很多問題需要解決，我們需要不斷地積累和學(xué)習(xí)。
首先，要教育學(xué)生，從愛開始。無論在生活中還是在學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)該給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有問題要及時處理，處理的方式得當(dāng)，注意與學(xué)生的溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。熱愛學(xué)生，也要在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求上，還要注意學(xué)生的個體差異，對待不同。對于成績差的學(xué)生，我們的老師應(yīng)該采取不同的.教育方法，因材施教。教師的愛應(yīng)該是全面的、公平的。
其次，如何使我們的物理課更科學(xué)，生動和有趣。作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅要傳授知識，更要善于用自己的智慧激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子的學(xué)習(xí)智慧。
最后，我也意識到一門好的數(shù)學(xué)課在概念上是新的，在設(shè)計上是巧妙的，在實踐中是成功的，在后續(xù)的工作中是成功的。一個好的數(shù)學(xué)課應(yīng)該注意兩個方面:
一是關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，這是一個成功課堂的必要基礎(chǔ)。
二、注重數(shù)學(xué):把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，使學(xué)生真正體驗數(shù)學(xué)，在觀察、操作、推理和驗證的過程中享受學(xué)習(xí)和熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。此外，我意識到一個好的數(shù)學(xué)課不應(yīng)該有“表現(xiàn)”的復(fù)雜性，提倡“淺顯、清新、厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展示思維的力量，注重數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂。
通過這幾天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，也豐富了我的實踐經(jīng)驗，讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識，并對教育產(chǎn)生了更大的興趣。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)做出貢獻。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)5
在培訓(xùn)的這些日子里，對我來說受益匪淺，不論在理論學(xué)習(xí)方面，還是在實踐操作上都得到了很大的提高，讓我對信息技術(shù)有了更新認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣。下面我就把這次培訓(xùn)，所學(xué)的點點滴滴與大家分享。
在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，積極主動地學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家講座、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇、閱讀簡報等等。
通過觀看專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等，使我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;通過研修，進一步明確了英語教學(xué)的價值取向，讓學(xué)生收獲理解單詞和句子，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。最后，通過撰寫提交研修總結(jié)思想和認(rèn)識又得到了進一步的升華。
在這次培訓(xùn)中，最主要的就是信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高，我通過本次培訓(xùn)，使用多媒體教學(xué)的水平提高不少，改變了我認(rèn)為只要用好PPT就是多媒體教學(xué)的觀念，通過這次學(xué)習(xí)，我體會到多媒體可以從平面文字到音頻，視頻等更豐富的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變，從學(xué)習(xí)到制作教學(xué)課件，我更加感覺到我對多媒體教學(xué)的喜愛，和對學(xué)生對多媒體課程的吸引。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，備受學(xué)生歡迎的`教師，就要立足于自己的本職工作，將學(xué)習(xí)不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學(xué)習(xí)，快速地成長。如果滿足于現(xiàn)狀、停滯不前，就難以適應(yīng)日益發(fā)展的社會需要。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)才是最重要的。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會努力把自己所領(lǐng)悟的融合到自己的工作中去，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，不斷地學(xué)習(xí)和思考，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)水平。
本期培訓(xùn)很好，能充分解決教師在教學(xué)中遇到的問題，希望多些有針對農(nóng)村教學(xué)的培訓(xùn)，重視農(nóng)村孩子的教育，提高農(nóng)村師資隊伍的質(zhì)量。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)6
歷時一個多月的“國培計劃”教師培訓(xùn)者培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲，說實話我很珍惜這樣的培訓(xùn)，因為參加教師“國培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，既是教育發(fā)展形勢的需要，更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待。通過參加本次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念，也開闊了教育視野，更增長了許多知識，同時也提高了自己對教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力，對自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用，因此，我不僅在國培中收獲著，更是進步著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下：
一、端正態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)一開始，我便全身心的投入到“國培”之中，可培訓(xùn)的同時，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調(diào)研活動與市級小課題的結(jié)題階段，作為中學(xué)教研員，又是小課題的負(fù)責(zé)人，我白天要下校聽課，晚上回來還要寫課題。因此，就只能盡量在晚上擠時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，常常學(xué)習(xí)到深夜一兩點鐘。在不同的模塊學(xué)習(xí)中，我博采眾長，取長補短，成果豐碩，每天都能感受到思想火花的撞擊。培訓(xùn)期間，可以每天聆聽各位名家大師的講座，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是收獲多多，妙不可言。另外，在“國培”的平臺上，學(xué)員們可以與相互交流教學(xué)心得，討論熱點話題，相互留言勉勵，還可以交流學(xué)習(xí)體會、撰寫學(xué)習(xí)日志，上傳資源共享等。因此，我感覺每天都是充實的。
二、更新理念，提升素養(yǎng)。
通過參加“國培”，使我的教育教學(xué)理念得到了更新，也提高了自身的素養(yǎng)。培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水。通過“國培”學(xué)習(xí)，讓我更深層次的領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。在培訓(xùn)中，我也進一步認(rèn)識到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名中學(xué)歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進，經(jīng)過“國培”這一段時間的學(xué)習(xí)、歷練，讓我增添了許多理論和實踐上的.收獲，教研水平有了很大的提高，自身素養(yǎng)得到了提升，這種收獲比我在三十年的教育實踐中得到的還要多。
三、只有終身學(xué)習(xí)，才可能持續(xù)發(fā)展。
通過參加“國培”，我感受到自己對終身學(xué)習(xí)的理念進一步加強了，而且更深層次的認(rèn)識到：學(xué)習(xí)對于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。因為我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
四、享受精神大餐，辛苦并快樂著。
在“國培”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)期間，我們感受到許多專家、學(xué)者、學(xué)員，以及教研教育教學(xué)工作者的經(jīng)歷、體會、感受和學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，在這種培訓(xùn)中一起完成了教師教育教學(xué)的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教研成果的大薈萃，大家彼此快樂著，收獲著。因此，國培班的學(xué)習(xí)的確稱得上是一道精神大餐，在這兒，雖忙碌卻很充實，雖辛苦卻很快樂，刻苦學(xué)習(xí)之余，更讓我享受了收獲的喜悅。
參加“國培”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，通過專家引領(lǐng)，掌握了不少教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計方法，這些教育教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計對于指導(dǎo)我們廣大教育工作者的教育教學(xué)實踐是大有益處的，這些教育專家給我們傳授的新知識，新理念，使我們大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和新目標(biāo)，特別是那些教育專家在每個專題講座中，匯集了同仁們的“互動對話”、“案例評析”、“思考與活動”、“參考資料”等，各位同仁獨到的見解和理論知識正是我們教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)實踐的依據(jù)，對我們的教育教學(xué)起到了推動作用。
五、學(xué)后反思，再接再勵。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的，但收獲卻是充實的。我認(rèn)為，培訓(xùn)的過程也是一個反思進步的過程。因此，我由衷的感謝“國培”，是你，給我們的教師搭建了一個提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺，為以后順利地、更好地開展教育教研工作，奠定了堅實的基礎(chǔ)。感謝“國培”，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識上的積淀，也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長，讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中又邁進了一大步。
培訓(xùn)反思之余，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，讓我真正感覺到教育是一項充滿智慧的事業(yè)，作為一名教研員，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教研工作中，我會學(xué)以致用，把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識，通過咀嚼、消化，逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想，并以此指導(dǎo)自己的教研工作實踐。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我真正明白了一句話：“你可以不優(yōu)秀，但不可以不成長”!我將在今后的教研工作實
國培學(xué)習(xí)總結(jié)7
這學(xué)期，我有幸參加了國培學(xué)習(xí)，有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上交流（包括專家交流）等活動，讓我受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞。我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在這接近三個月的培訓(xùn)中，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細的視頻講解下，我受益良多。
一、參加研修帶來的收獲
1.在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長。
2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。
3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細點問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示
1.對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認(rèn)識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的'不足。
4.通過此次研修，我認(rèn)識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來說，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計好教案，在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待，雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。
體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。今天，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以來，我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標(biāo)來，每天為了這個目標(biāo)努力，每天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要�！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”�！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)8
我是初中地理564班的學(xué)員。作為一個農(nóng)村教師，我很榮幸能參加這次國家組織的遠程“國家計劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾個月緊張有序而又堅持不懈的學(xué)習(xí)交流研討培訓(xùn)，收獲很多。通過此次學(xué)習(xí)，使我的教育觀念有了很大變化，對新課程的改革也有了更為深刻的認(rèn)識與理解，讓我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識，從而形成了全新的教學(xué)理念。就讓我將帶著新的收獲，新的喜悅和領(lǐng)悟，以及那滿腔的熱情，投身到祖國農(nóng)村的教育事業(yè)中去。國家遠程培訓(xùn)給我留下太多的感想與記憶，下面我就談?wù)勎疫@幾個月來的體會吧：
其一，作為當(dāng)代教師必須與時俱進，以先進的理論知識武裝和完善自己。由于受客觀教學(xué)環(huán)境的影響與制約，廣大農(nóng)村教師自從參加工作以來，可能還是第一次參加這樣的國家級類型的培訓(xùn)，在這以前可能急需重新認(rèn)識新的知識結(jié)構(gòu)，亟需把握新的教育教學(xué)觀念與認(rèn)知，因此在教育教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)一些不足。而國家的遠程培訓(xùn)恰到好處的幫助農(nóng)村教師解決了的這些擔(dān)憂。在課程的安排上，每一個專題都有專家的專題講座對專業(yè)知識進行講解，同時還設(shè)置了一定學(xué)時的理論研討，有利于提升學(xué)員的理論知識。雖然不能親自面對面地和專家進行理論知識的研討，但我們還是可以通過視頻領(lǐng)略到各位專家學(xué)者通過理論與實踐相結(jié)合的來自學(xué)術(shù)前沿的闡述與回答，這不可謂不是一種提高，更是送給廣大教師用以更新觀念的最好禮物，在理論上對教師在教育教學(xué)中遇到的問題提供了保證，有利于提高教師的專業(yè)化進程。
其二，務(wù)實經(jīng)典的教育教學(xué)案例，極大的開闊了教師的視野。在各單元的學(xué)習(xí)過程中，那些典型的教育教學(xué)案例是對廣大教師最好的回饋。尤其是那些需要實際動手操作的課題，對于農(nóng)村的教師和學(xué)生來說，由于缺乏教學(xué)器材都得不到實施。比如說地球儀的使用，我們學(xué)校就一個地球儀，而很多時候多個老師都需要使用，這對于我們來說是一個很麻煩的事情。以前不知道怎么解決的.問題，在此次的培訓(xùn)中，通過聆聽專家對經(jīng)典案例的分析與講解使我們找到了好的解決之道；還有就是學(xué)生對地圖的把握難度很大，針對與此，專家也給出了好的方法來幫助學(xué)生。通過此次學(xué)習(xí)，使我們從各個優(yōu)秀的專家講解中體悟到了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，和駕御課堂的能力，使我們樹立了更加堅定的課堂教育教學(xué)信念。在教育教學(xué)的過程中，教師要勇于開拓，積極進取，務(wù)實創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對學(xué)生的個體差異，進行有針對性的輔導(dǎo)與幫助，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們參與到課堂中來，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力和分析問題的能力。觀看在線視頻的對于地理老師很有幫助，它從各個方面給了我們新的認(rèn)知。無論是教育教學(xué)新理念，還是課改新標(biāo)準(zhǔn)都做出了極好的詮釋；對地圖的作用和重要性做出了更深層次的要求。總之，通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)專家的講座及點評使我們的教育教學(xué)事業(yè)有了新的源頭活水。啟迪了我們的心智，熏陶了我們的情感，活躍了我們的精神，使我們享受了一次高標(biāo)準(zhǔn)的“文化大餐”。國培極大的地開闊了我們的視野。
其三，專家在線答疑，消除了教師心中困惑。在此次的培訓(xùn)過程中，還專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，每個教師都可以對自己在教育教學(xué)中遇到的問題向?qū)＜抑v述并請求專家給予解決方法，專家組的成員也會在看到請求后想出解決辦法來幫助教師。通過與專家的交流與溝通，許多的教師更加確定了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，對一些未來有可能遇到的問題做好了勇于解決的準(zhǔn)備。雖然有可能會面對許許多多的困難，但作為一名學(xué)校培養(yǎng)的地理教師，我還是要主動積極地進行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教育教學(xué)方法，擔(dān)負(fù)起教師的主導(dǎo)作用，大膽進行嘗試，來求得更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生的地理知識得到有效的提升。
此外，我們還可以與學(xué)員進行互動與交流，互相探討教育教學(xué)經(jīng)驗與方法，互相吸取教學(xué)理念精華；和輔導(dǎo)教師攜手制作班級簡報，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神面貌，秀出當(dāng)代教師的風(fēng)采；通過提交作業(yè)，認(rèn)識到自己的不足，吸取他人的長處。本次學(xué)習(xí)，洗禮了我的思想，震撼了我的心靈、革新了我的理念，極大地開拓了我們的視野。無論是理論上的，還是教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，我都學(xué)到了很多的知識。尤其是在思想上我知道了只有立足課堂教學(xué)的，才能更有效地提高學(xué)生的知識水平，只有通過努力，才能在教學(xué)中找到更有效的教學(xué)方法。雖然我們的教學(xué)資源是有限的，可是這并不能成為我們老師放棄教學(xué)而無所成就的借口，相反，作為一名農(nóng)村教師，我們更應(yīng)該努力去克服諸多困難，扎根教育事業(yè)，上好自己的課并主動地積極地進行自我批評與提高，使自己能夠更好地適應(yīng)新課程的改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的特長，讓更多的學(xué)生從中獲得知識。
總而言之，通過這次培訓(xùn)，我了解到了其他優(yōu)秀教師的教育方法，看到了他們的風(fēng)采，同時也體悟到了各位專家的理論講解，讓我的教學(xué)理論層次得到了進一步的提升，更新了教學(xué)觀念。同時也找到了我的不足之處，相信在這幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極主動地進行課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到陽光教學(xué)帶來的愉悅。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)9
這次國培，形式多樣，內(nèi)容豐富，其中以80學(xué)時的視頻觀看的內(nèi)容尤為精彩，讓我的感悟很多，也思考很多原來不曾想過的問題，同時收獲也很多�！皣唷逼陂g，每一位專家們精彩的講演，每位一線教師的分享都很精煉，都讓我感受很深；他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述。我從中學(xué)到了很多新的數(shù)學(xué)理念和研究問題的方法，受益匪淺。每一次熱烈的討論，課堂每個精彩的評斷，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解，促使我不斷的反思。
一、學(xué)習(xí)版塊的教學(xué)技能，個人思想收獲
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從授課教師安排來看：每個視頻里的教師都是在線的一線教師，對具體在平時遇到的一些問題都能夠得到很好的體現(xiàn)以及問題的處理讓我覺得很精彩。
第一個模塊是：師德與專業(yè)理念
模塊一學(xué)習(xí)之后，讓我感觸頗深，學(xué)習(xí)后我認(rèn)為，不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時俱進，適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，完成教書育人學(xué)習(xí)重任。
第二個模塊是：專業(yè)知識
學(xué)習(xí)之后，讓我更加清晰的了解了這些內(nèi)容，同時也彌補了我知識體系中的不足，從中學(xué)到了更為簡便的解題方法，開拓了我的思路，使我收獲頗多。
第三個模塊是：專業(yè)能力
學(xué)習(xí)之后，讓我深深的認(rèn)識到要想成為一個真正的教學(xué)能手，我認(rèn)為一個專業(yè)的數(shù)學(xué)教師至少要擁有下列知識：
1. 數(shù)學(xué)教育哲學(xué)。與人生觀、世界觀對人的重要性一樣,數(shù)學(xué)教育哲學(xué)對如何進行教學(xué)有著十分重要的影響,它包含什么是數(shù)學(xué)? 為什么進行數(shù)學(xué)教育? 應(yīng)當(dāng)怎樣進行數(shù)學(xué)教育? 三個基本的問題。與具體的知識相比,數(shù)學(xué)教育哲學(xué)強調(diào)的是元認(rèn)知的一部分,它滲透著隱含的認(rèn)識論與本體論。
2. 作為學(xué)科的數(shù)學(xué)知識。一個專業(yè)的數(shù)學(xué)教師需要多少數(shù)學(xué)知識是很難回答的問題。但顯然專業(yè)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該需要貨源充足和組織良好的數(shù)學(xué)知識倉庫,其中良好的組織比數(shù)學(xué)知識更加重要。他應(yīng)該能站在高觀點下審視所教的數(shù)學(xué)知識,知道它們之間本質(zhì)的聯(lián)系和來龍去脈,應(yīng)該有將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龜?shù)學(xué)知識的能力,在不失嚴(yán)謹(jǐn)性的條件下將數(shù)學(xué)知識以最便于學(xué)生理解的形式教給學(xué)生。張景中院士認(rèn)為,將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛糜诮逃臄?shù)學(xué)不僅僅是教育的問題,更是數(shù)學(xué)的問題。
3. 數(shù)學(xué)教育學(xué)和數(shù)學(xué)教育心理學(xué)。數(shù)學(xué)教師掌握的不僅僅是一般的教育學(xué)和心理學(xué)而應(yīng)該是它們與數(shù)學(xué)的整合。從開始的數(shù)學(xué)教學(xué)法到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育研究,數(shù)學(xué)教育學(xué)在我國已成為一門比較成熟的學(xué)科。而數(shù)學(xué)教育心理學(xué)則是一門較新的學(xué)科。過去我們只關(guān)心教而忽視學(xué)生學(xué)的`心理,雖然總結(jié)了一些經(jīng)驗卻因為缺乏學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究未能上升到理論水平,而不能更好地發(fā)展運用。越來越多的研究表明,只有對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理有較為清晰地了解,才能使學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
4. 數(shù)學(xué)教育技術(shù)學(xué)。將數(shù)學(xué)教育技術(shù)學(xué)單獨列為一項,是因為以前的研究者很少提到教師的技術(shù)知識,更為重要的是興起的信息技術(shù)已經(jīng)直接影響到教什么和怎樣教的問題。而根據(jù)我國數(shù)學(xué)教師的調(diào)查,只有27. 2%的教師經(jīng)常使用計算機輔助教學(xué)。一個專業(yè)的數(shù)學(xué)
教師不僅能熟練的運用信息技術(shù)來進行教學(xué),而且還能很好地將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)進行整合,并能教會學(xué)生運用技術(shù)來“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué),創(chuàng)造數(shù)學(xué)。
第四個模塊是：疑難問題專題
這一專題的學(xué)習(xí)后，我感受頗深。教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是校驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。近幾年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了一定的成績。
二、相互討論學(xué)習(xí)的版塊。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感觸和啟示。
�。ㄒ唬└铝死砟�、加深了認(rèn)識。我每天都認(rèn)真聽專家們的講座，很贊同他們的觀點,我也不斷地更新自己的教學(xué)理念。這次培訓(xùn)使我明確了不少道理,數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
（二）重新定位“教師角色” 教師和學(xué)生之間需要一種平等的對話和交流。通過學(xué)習(xí)，相互討論，我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者；是學(xué)生潛能的喚醒者；是教學(xué)內(nèi)容的研究者；是教育藝術(shù)的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學(xué)生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；是與學(xué)生平等相處的知己……教師要當(dāng)好教學(xué)活動的組織者、合作者、促進者。在共同討論的過程中，大家都踴躍發(fā)帖，看完之后大家又積極回帖討論，形成一種大家共享，共同進步的良好形勢，使我收獲頗多。
�。ㄈ╆P(guān)注課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點，在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解，帶著這些疑問我認(rèn)真地聽取了關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化，領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們在做專題講座中，把理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例，深入淺出，生動又不失哲理講給我們，給我留下了深刻的印象。
二、學(xué)習(xí)之后的反思和打算 本次“國培計劃”給我們老師搭建這樣的學(xué)習(xí)平臺，其主要目的就是要我們學(xué)習(xí)者履行“國培計劃”的責(zé)任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動其他教師，推進教育改革與發(fā)展。為此，作為一名參與學(xué)習(xí)的一員，我就要履行這一責(zé)任，努力用新的理念去教學(xué)實踐，提高課堂教學(xué)的實效性。我覺得可從以下三點來做。
１、教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實效。
2、教學(xué)前一定要多研究研究教材，挖掘教材。因為教材畢竟是教育專家編輯審核的，是實用于廣大教師和學(xué)生的，每堂課都有他的重難點，所以教師必須上課前要好好研究教材。
�。场⒃谡n堂教學(xué)中，不能花里胡哨地安排很多內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)根據(jù)上課內(nèi)容有所選擇，該讓學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)時就搞這一項，不該合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)用講解、練習(xí)的方法也是好方法。 通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸很深，為期幾十天教師培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機。
在以后的工作中，我一定嚴(yán)格要求自己，將理論學(xué)習(xí)運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)10
通過這次“數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)”項目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望.以前的教學(xué)，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強求學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。總之，要在一堂課中讓學(xué)生體驗整個教學(xué)過程，實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實踐中，在對教育工作的宗旨認(rèn)識、數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點。
二、更新了教育教學(xué)理念
作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
四、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的.專業(yè)知識水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。
五、明確了今后的工作目標(biāo)
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之，本這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實踐，不斷提高。實現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)11
今年我有幸參加了國培計劃，這次培訓(xùn)收獲最大的是對我思想上的沖擊。
聽了各位專家的講座，以及看了各位學(xué)員所寫的文章，不管是從教育理論還是從教學(xué)實踐，我都受益匪淺。
教育家波斯納曾提出過“教師的成長=經(jīng)驗+反思”這
樣一個公式，從中我們可以看出，教師只有經(jīng)歷了綜合、總結(jié)、分析、提煉的過程才能成長。
我盡量將培訓(xùn)知識與現(xiàn)在的工作內(nèi)容相結(jié)合。
反思目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。
于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累。
反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和個性發(fā)展。
常常以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將語文“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
常常是教師“滿堂灌”的現(xiàn)象，總以為我把內(nèi)容“講完了”就萬事大吉了，沒有考慮學(xué)生是否能夠接受，出現(xiàn)了“我都講了多少遍了，你怎么還不會呢?”培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的思考是很多的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀語文教師的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
在今后的教育教學(xué)實踐中，我要從以下幾方面提升自在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點：第一，思想觀念的轉(zhuǎn)變。
人的思想觀念是需要與時俱進，不斷變化的。
以前，我十分重視知識的講解沒有十分重視學(xué)生的創(chuàng)新意識和自我的發(fā)展能力。
直到參加國培計劃后，我才認(rèn)識到，原來通過網(wǎng)絡(luò)可以了解到這么廣闊的世界，可以接觸到這么多有經(jīng)驗的老師、學(xué)習(xí)到更多的知識。
這種思想觀念上的轉(zhuǎn)變對于我日后的專業(yè)發(fā)展有極為重要的作用。
第二，態(tài)度言行的完善。
首先,在平時的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的教師。
其次，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。
教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。
因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。
因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。
不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。
最后，對于所有的學(xué)生我都會一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進步時，我會及時做出表揚，而當(dāng)學(xué)生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。
不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學(xué)生抱有偏見。
第三，方式方法的更新。
方式方法的更新，主要體現(xiàn)在用“愛”來指導(dǎo)我們的工作。
“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。
沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。
”這一教育名言告訴我們，愛是教育是生命。
所以我們必須具備以下能力：如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。
但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。
此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。
班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。
如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。
四、要更新教學(xué)觀念
曾經(jīng)以為教師這個職業(yè)沒有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯得離譜，說實話，平時忙于上課，我更多的是考慮如何把教學(xué)任務(wù)完成，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。
在我的腦海里，教法嫻熟就算是一個好教師了。
對于“應(yīng)試教育”我可以說是得心應(yīng)手，有時還一副滿足的樣子。
我沒有抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，沒有注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，不知不覺地觀念開始陳舊。
今后我要多看有關(guān)教學(xué)理論的書，用新的教學(xué)理念武裝自己的.頭腦，更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)。
五、要不斷的學(xué)習(xí)，進行知識更新，提高自身素質(zhì)
"活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期"、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”。
教師要做到終身學(xué)習(xí)，在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的教師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
我們必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想理念來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們充實自己。
平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。
要做到終身學(xué)習(xí)，只有及時地充實自己，提高自己。
行勝于言，我要抓緊時間看各位老師推薦給我們的書，給自己充電。
六、要自覺做研究型、反思型老師。
“優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別是看有沒有科研他反思”從反思中研究，從研究中提高。
反思的自己的課堂教學(xué)行為，哪個教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個教學(xué)目標(biāo)無效，什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進行研究，尋找出優(yōu)缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點改進，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢，課后反思，課前還需要研究。
研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計都有一個亮點。
此外，還要養(yǎng)成寫課后反思的習(xí)慣，讓自己在反思中成長。
一位優(yōu)秀教師的成長是需要假以時日的，只有不斷地經(jīng)驗積累和反思總結(jié)，我們才能更快、更好地成長起來，擔(dān)負(fù)起一名農(nóng)村初中英語教師和班主任的責(zé)任。
在能讓我們的教育事業(yè)閃光。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)12
在20xx年的歲末，我有幸與同事們一起，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院，參加“國培計劃(20xx)”——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們，而此次培訓(xùn)也是國家及其重視學(xué)前教育，專門為我們聘請到很多名師教授為我們授課，是特別難得的一次學(xué)習(xí)機會。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國培如同冬日里的暖陽，暖和著，照亮著每一位老師的心。
國培地點在武漢城市職業(yè)學(xué)院，我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時期。對知識的渴求，對理論上的指導(dǎo)，實踐中的困惑，無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國培工夫還沒過半，但談起心得，我歸納幾個關(guān)鍵詞：
一、傳道解惑
在第一天的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問題，如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，思想不明白，目的是否達到，認(rèn)識不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域，但實際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開研究，這些見地都是我們平時所困惑的事情，張教授一一為我們做了解析。
二、榜樣互動
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在何磊園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大愛好。在互動中，我們逐步把握了班級管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動指導(dǎo)，榜樣激勵、目標(biāo)指引等等。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的.種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊戦L遠。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
此次做客的專家教授中，來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們?nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^程的了解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從曹教授PPT的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對玩具的認(rèn)識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。
四、修養(yǎng)身心
這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。
如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的工夫很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機會。幸福的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。
最后，我將在學(xué)習(xí)期間，一如既往的靜心、認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，任務(wù)感。惜時如金，取長補短，團結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務(wù)。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)13
我?guī)е活w盼望而又真誠的心參加小學(xué)語文學(xué)科國家培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的歷程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，觀看網(wǎng)絡(luò)專家講課視頻、瀏覽網(wǎng)站跟貼討論、并通過自己課外實踐練習(xí)、學(xué)員論壇等豐富全面的教研活動，與其他學(xué)員靜心學(xué)習(xí)、互相交流，獲得累累碩果，可謂收獲很大、體會很多、感慨頗深。提高了自身的水平和知識。同時我也深深地感到自身存在的不足。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我體會到：
一、提高教育教學(xué)思想認(rèn)識增強語文魅力。
通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識得到了很大的提高。
首先，作為一個語文老師，要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力，才能讓學(xué)
生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科。其次，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。
再次，明確了語文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷，承擔(dān)起人格教育和人文教育的雙重任務(wù)，既要為學(xué)生打下堅實的人文精神基礎(chǔ)，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學(xué)生對自然、對社會、對人生的認(rèn)識，使他們?nèi)姘l(fā)展，茁壯成長。
第三，語文要教會學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言，要肯定“模仿”，小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總
二、收獲的是差距
先來回味一下這段時間收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺，這段時間的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟，讓我真正體會到重視理論的重要性。人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟�！倍覅s還有新的理解，我認(rèn)為在專家和名師的引領(lǐng)下，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力。在學(xué)校，結(jié)合實際，我進行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了。我們現(xiàn)在所教的語文，經(jīng)過這些專家、人士的研究探討，正在進行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候，大部分時間還只在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的`飛躍。
三、為孩子們經(jīng)營
我覺得一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。閱讀是語文教育的核心，給孩子讀書，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學(xué)是圖書館，最好的教育是教會學(xué)生閱讀，讓學(xué)生獲得充實、幸福的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書，讀好書，讀整本書。我想我這一年里要給我們班的孩子經(jīng)營的就是課外閱讀。讓我的學(xué)生，學(xué)會閱讀，喜歡閱讀，當(dāng)然我也知道這一過程任重而道遠。
四、著眼未來，
自我反思在枯燥的教學(xué)環(huán)境中，抱怨遠遠多于收獲。聽了專家教授們的講座，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現(xiàn)實，讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師，我是一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師，這是我今后奮斗的目標(biāo)。其次我還要提高能力。在不斷的教學(xué)與懶惰下，我發(fā)現(xiàn)那點兒知識與技能都要用光了。在面對新的課程理念與新的教學(xué)方式時，才覺得自己的領(lǐng)悟差了，積累少了這就是現(xiàn)在的一個我，安于現(xiàn)狀，不思進取。通過培訓(xùn)后，我準(zhǔn)備不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力，還要鞏固專業(yè)知識，讓我原有的一桶水變成一泉活水。最后，我要拓寬視野。讀萬卷書，行萬里路，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。培訓(xùn)是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，讓我提高了認(rèn)識理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，促使自己不斷成長。
在今后的教育教學(xué)實踐中，我會靜下心來采他山之玉，納百家之長，積極地學(xué)，好好地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我還會繼續(xù)終身的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！我會為教育事業(yè)而繼續(xù)努力。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)14
通過國培學(xué)習(xí)，我受到了很大啟發(fā)。
一、教育觀念的更新。
當(dāng)今時代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必須與時俱進，勇于探索，勇于創(chuàng)新。
二、拓寬了自己的視野。
這次培訓(xùn)，讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實踐中，要努力鉆研，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下，我會一如既往腳踏實地一步一步堅定地走下去。
三、加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
通過培訓(xùn)，我更加體會到了學(xué)習(xí)的.重要性。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地反思，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，適應(yīng)時代改革的步法。今后要不斷更新自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力，課堂教學(xué)能力等。這就需要自己今后付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中進行實踐。
總之，這次培訓(xùn)使我真正體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實踐，培育出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)15
在20xx年的歲末，我有幸與同事們一起，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院，參加“國培計劃”——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們，而此次培訓(xùn)也是國家及其重視學(xué)前教育，專門為我們聘請到很多名師教授為我們授課，是特別難得的一次學(xué)習(xí)機會。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國培如同冬日里的暖陽，暖和著，照亮著每一位老師的心。
國培地點在武漢城市職業(yè)學(xué)院，我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時期。對知識的渴求，對理論上的指導(dǎo)，實踐中的困惑，無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國培工夫還沒過半，但談起心得，我歸納幾個關(guān)鍵詞：
一、傳道解惑
在第一天的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問題，如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，思想不明白，目的是否達到，認(rèn)識不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域，但實際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開研究，這些見地都是我們平時所困惑的事情，張教授一一為我們做了解析。
二、榜樣互動
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在何磊園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大愛好。在互動中，我們逐步把握了班級管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動指導(dǎo)，榜樣激勵、目標(biāo)指引等等。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊戦L遠。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
此次做客的專家教授中，來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也經(jīng)常得不到孩子的'愛惜。是因為孩子們?nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^程的了解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從曹教授PPT的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對玩具的認(rèn)識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。
四、修養(yǎng)身心
這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。
如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的工夫很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機會。幸福的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。
最后，我將在學(xué)習(xí)期間，一如既往的靜心、認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，任務(wù)感。惜時如金，取長補短，團結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務(wù)。
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