更新觀念學習總結范文個人

　　宇宙奧妙無窮無盡，大千世界的現象變化萬千，新事物新思想層出不窮，今天CN人才網小編為大家整理了更新觀念學習總結范文個人，希望你會喜歡。

　　更新觀念學習總結范文一：

　　人類生存生活的道路花樣翻新，經典也好，天經地義也罷，都是極其有限的知識，都不足以去詮釋和解說一切，那么，我們就解放一下思想，更新一下觀念，以適應新形式，尋求新發展的客觀需要，增強責任感和緊迫感，堅定信念，鼓足干勁，以促進我鎮的和諧發展。

　　大自然啟示我們，要想保持旺盛的活力和生命的常青不衰，就不能固守原來的東西。同樣的道理，要想為我鎮注入永遠年輕的活力，就必須經常地更新解放思想、轉變觀念。

　　首先，就是現代文化的現代化要解放思想、轉變觀念

　　現代文化，是以現代化建設和發展為己任的文化，應當是建設型、進步型、文明型、與國際接軌型，不是封閉、落后、保守，而是包容、開拓、創新，這樣的文化引領的社會才能進步。人類發展歷史表明，沒有繁榮的現代文化，就沒有真正的現代化。中國的現代文化，究其根本，就是中華文化的現代化。現代文化的核心內涵和根本取向是現代化，它源于傳統，又超越傳統。各民族傳統文化的現代化，既非迷失自我的妄自菲薄，亦非自我迷戀的妄自尊大。現代文化的本質應該是它的先進性、引領性，現代文化的價值追求應該是人的全面發展，現代文化的品格應該是創新和發展，現代文化的精神應該是和諧包容、奮發有為，現代文化的特征應該是尊重科學、努力創造。簡言之，現代文化就是與中國社會主義現代化事業相契合的文化形態，是現代化實踐的精神內核。

　　我鎮的現代文化的現代化與前面所講的中國的現代化相差甚遠，因此我們必須解放思想、轉變觀念，克服慣性、甩掉包袱，形成開放、包容、向上、感恩、創新的社會氛圍，形成自力更生、齊心協力建設美好家園的精神風貌。

　　其次，推動改革創新、增強經濟活力要解放思想、轉變觀念

　　我們都明白面對后發的現實，跟在別人身后亦步亦趨是沒有出路的，必須在改革、變革、創新、突破上作文章，必須在發展思路上出新、出奇，必須拿出突破常規的辦法和手段，拼出一片自我的“生存空間”。解放思想、轉變觀念，就要革故鼎新。當我們遇到新的問題時，不要輕易地說不行，而要思考怎么才行。站在新起點，破解發展難題，必須革故鼎新，在解放思想中拓寬出路，在不斷創新中謀求發展。反思過去，我們總習慣于用單一的辦法處理問題，辦事死摳條條框框，用老辦法對待新問題，最終阻礙了發展。在改革發展的今天，必須解放思想、轉變觀念，允許做文件沒有禁止的事情，支持走別人沒有涉及的領域，鼓勵創外地沒有嘗試的模式，只要是有利于事物發展和問題解決的辦法，都要大膽地去闖、大膽地去試。

　　最后，促進社會和諧、推動長治久安要解放思想、轉變觀念

　　和諧穩定是發展的'重要前提和條件。當前，影響我鎮社會穩定的因素仍然存在，群體訪事件日益增多，我們必須更加重視、更加努力地做好維護社會和諧穩定的工作。一種辦法解決不了所有的問題，傳統的做法解決不了新發生的問題，促進社會和諧、推動長治久安，必須進一步解放思想、轉變觀念，創新思路、創新方法，切實有效地維護社會和諧穩定。

　　這三十多年中國大地上發生的翻天覆地的大變化，這是樸素的真理，堅持這類樸素的真理，就能解放思想更新觀念，就能生發出勃勃生機而陽光燦爛，就能滌蕩一切的污泥濁水翻過殘垣斷壁而走向新生，走向更加廣闊美好的未來。“人民大眾對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。”有了這種更加科學更加務實的思想，就能克服一切阻力和困難創造出更加和諧穩定的戴河鎮。

　　更新觀念學習總結范文二：

　　當今的社會、學校、家長對教師的要求都特別高，對學生的期望值也很高。但是，從學生自身來看好像無所謂。在這種狀況下，我們應該怎樣做一名讓社會認可、家長滿意、學生喜歡的好教師呢?這是我們經常談論的話題。有時我們自己都覺得很茫然，時時覺得束手無策，不知道如何去教學生，不知道怎樣去管學生。閱讀了這本《現代教育理論》之后，我認為我們教師主要應該做的就是要轉變教育觀念了。

　　現代教育理念倡導以學生為本的發展觀，注重的學生發展，注意學生的身心特點。教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、自學、合作、探究，促進學生在教師指導下積極主動地、富有個性地學習，讓學生在快樂和諧的氛圍中學習，讓他們學有所獲，學有所成，學有所用。同時教師還應尊重學生的人格，關注個體差異，把“差異”作為可供開發利用的教育資源，滿足不同學生的學習需要，激發學生的學習積極性，使每個學生都能得到充分的發展;另外，還要關注學生的心理健康，充分認識到學生的很多問題其實都是成長中的易出現的小問題而不是道德問題，對學生要有一顆寬容和理解的心，并及時給予心理疏導。

　　在平時的課堂教學中，我也曾經有過許多不盡人意與無奈無策：當我好心相勸、耐心管教犯錯學生時，他們卻把我的話當做耳邊風不聽不記;當我把自己精心設計的教案有條不紊地實施，但我的學生偏偏喜歡節外生枝;當我給孩子們出示了我精心準備的圖片什么的，欲贏得孩子們的驚喜和喝彩時，看到的卻是孩子們的一臉漠然，對我的“作品”似乎沒有什么興趣。于是我也曾很困惑，也曾百思不得其解，這是怎么回事呢?我該怎么辦呢?

　　閱讀了《現代教育理論》，我猶如茅塞頓開，心情豁然開朗了。作為一名教育工作者，我們要不斷更新觀念，以現代教育理論為指導思想，改變學生在原有的教育、教學條件下偏重于記憶和理解、立足于接受教師知識傳輸的學習方式，幫助他們形成一種主動探求知識，并重視解決實際問題的積極的學習方式，這是一種有利于終身學習、發展學習的方式。

　　當今社會賦予未來的教育、教師更多的責任和權利，提出更高的要求和期望。我覺得我們應該細細地品讀類似《現代教育理論》的教育理論書籍，領悟其中的精髓所在，用現代教育理論思想指導我們的教育教學實踐，使我們在緊張而繁忙的教育教學工作中認清教育改革的方向，開拓創新，與時俱進。