教師暑期研修個人學習總結（精選20篇）

　　一段時間的學習生活已經結束了，想必你學習了很多新學習方法，請好好寫一份學習總結將它記錄下來吧。但是學習總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的教師暑期研修個人學習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教師暑期研修個人學習總結 1

　　暑期研修今天已經到了第六天了，回顧幾天來的學習生活，內心覺得非常充實，時間飛快，收獲頗多。通過幾天來的學習，自己覺得既有教學理論上的提高，也有與各位同行在教學實踐上的共鳴，其中我覺得收獲最大的就是在教學一線的幾位優秀教師示范課，對我震憾最大，課堂教學真是沒有止境!

　　崇媛老師的課制定的教學目標合理有效，切合實際，比較實用，可操作性強，重難點很明確;入很有吸引力，學生比較感興趣，學生的激情被迅速點燃;整節譚設計了三大板塊，課堂脈絡條理清晰。學手段多種多樣，教學理念先進，除了運用多媒體外，還采取了課本劇、分組討論等形式。使這節課呈現的多姿多彩。杜毅老師與崇老師上的是同一節課，屬于同課異構，他的這節課給我留下的最深刻印象是教學目標的制定非常詳細，真正體現了教學目標的三維性。

　　除了以上兩位老師的課給我留下深刻印象外，還有下面的兩位老師：于慶華老師與金梅老師。這兩位老師的課都非常高效，值得我們去學習。一是他們的設計都形成了幾個板塊，教學過程條理分明。二是充分體現了教為主導，學為主體的'新的教學理念。各有千秋。三是對教材的挖掘都比較深刻，注重培養學生的能力。

　　另外還有兩位高中老師的歷史課也非常值得關注，他們的課特別注重學生理解能力的培養，歷史素養的提高，而初中還是比較側重課本知識的把握，在這一點我認為初三老師的課應該向高中老師學習，教學中也要關注學生能力的培養。

　　總之，通過幾天來的學習，自己的教學觀念發生了很大改變，對新的教學方法、新的教學模式有了更深的認識，研修還沒有結束，今后要繼續努力，善始善終地完成這次研修任務。

　　教師暑期研修個人學習總結 2

　　還記得研修的第一天，走進班級一看，乖乖不得了，我的研修同學們來自濟南市市中區各所優秀的學校，育英中學、外國語學校、二十七中……對于被分在了“濟南市初中歷史1班”這樣一個藏龍臥虎、高手如云的班級中我深感榮幸，但隨即想到的是，要在這個集體中嶄露頭角，有所表現，真是難上加難!于是暗下決心，我要努力!

　　如今，研修的大幕正緩緩落下，回望這十天，感觸很多。

　　如果你問我，研修苦嗎?我會說，苦!

　　每天要做的事情太多：看視頻、記筆記、寫作業、看簡報、發評論，總覺得自己的時間不夠用。

　　但苦中有樂：收藏起各位老師對我作業的精彩點評，因為它是對我努力付出的.肯定和認可，更是對我的激勵和鼓舞;期待著一篇篇作業題目前閃耀藍鉆甚至紅鉆，感受成功，體驗幸福。

　　如果你問我，研修累么?我會答，累!

　　一個個寫作業到凌晨的夜晚，讓靈感的火花在指尖躍動，定格成這個夏季的亮麗風景，每回翻閱，回味無窮。

　　但累中有收獲：從新的教育理念到教學的各個具體環節專家都給我們用實例加以闡釋，它對我今后的教學實踐將會是一個全方位的提升。

　　十天，十個專題，來自不同地區的專家們解開了我心中的一個個疑惑，讓我享受著滋養心靈的“盛宴”。

　　十天，機遇與挑戰并存。我充分認識到：前進中最大的挑戰來源于自我。

　　十天，我堅持學習，更新理念，儲備知識，不斷充實自我，完善自我。

　　十天，我重新審視自己的課堂教學，推敲每堂課的設計、每個設問、每段材料的選擇是否有效，新理念與舊思想激烈碰撞，困惑和迷茫逐漸消亡……

　　十天，同行們的新見解、新方法、新思路、新設計給了我莫大啟發，讓我感到了萬分的興奮與滿足。

　　十天，我收獲的不僅僅是教育思想和方法，還有同事間互幫互助的友誼和團結、凝聚的集體力量。

　　十天，勤奮與堅持讓我取得了一點成績：共提交10篇作業，其中有6篇被指導教師推薦，有4篇被省級專家推薦并選入課程簡報。

　　十天，成功“瘦身”2公斤，體驗“衣帶漸寬終不悔”，喜出望外。

　　十天匆匆滑過，我深知，研修不是終點，而是起點。

　　教師暑期研修個人學習總結 3

　　通過這段時間的遠程研修學習，我對于數學新課程、新教材有了深入的認識，。數學作為基礎教育的核心課程，引發了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革。

　　1、數學課程在目標定位上，提出“促進學生全面發展、持續、和諧的發展”為總體目標。

　　新一輪基礎教育強調培養對象和實施素質教育的角度來確立教學思想，把學生看作學習的主人。把學生放在主體的地位上，以學生發展為本的教學理念。因此，數學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數學知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態度等各個方面的發展。強調學生“經歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學生愿意接近數學、了解數學、用數學。學會用數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會，發展學生克服困難的意志力，建立自信心。

　　2、數學課程在教材編寫上，試圖建立在促進學生發展，反映未來社會需要、體會素質精神的數學課程新體系中。

　　新教材在編寫上確立學生在數學學習中的主體地位，改變學生以前的學習方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創新的數學學習方式。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現，而是以數學活動的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。

　　3、對教師的角色有了新的`定位。

　　隨著教育改革的深入、素質教育理念的確立、新課程的及時推出，社會對教師的教學、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時期、新形式下，教師還應當扮演的角色有：a學生學習的促進者b學生探究的合作者c學生發展的引導者d個性化教學的創新者等。

　　素質教育強調，教學應面向全體學生，面向學生的全面發展、個性發展，為學生的后續發展、可持續發展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關心學生、愛護學生、了解每一個學生;了解他們的個性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;幫助他們解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提高學業成績;在學生的學習探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經驗、以自己的洞察力和判斷力在為學生的探究活動提供指導、提供幫助、提供服務，扮演著指導者和服務者的雙重角色。

　　4、數學課程在教學方式上，強調教師要通過情景等手段引導學生進行數學活動。

　　活動中，教師要了解學生的想法，有針對性的進行引導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學過程中，要注意培養學生學習數學的欲望，培養良好的學習習慣，創設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，掌握好教材的使用，以此實現學生學習方式上的轉變，有助于提高學生的能力。

　　我想：我能通過這次學習，進行實踐反思，學以致用，讓我的教學更加得心應手。

　　教師暑期研修個人學習總結 4

　　在新課改的形式下，如何激發教師的教研熱情，提升教師的教研潛力和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。

　　所以在學習上級的`精神下，本學期個人的研修經歷如下：

　　1、自主學習：教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選取和確定學習書目和學習資料，認真閱讀，記好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。

　　2、觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞必須的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

　　3、師徒結對：充分挖掘本校優秀教師的示范和帶動作用，發揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。

　　4、實踐反思：倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并透過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

　　5、課題研究：立足自身發展實際，學校和骨干教師用心申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。

　　6、專題講座：結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。

　　7、校干引領：從學校領導開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。

　　8、網絡研修：充分發揮現代信息技術，特別是網絡技術的獨特優勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。

　　我們認識到：一個學校的發展，將取決于教師觀念的更新，人才的發揮和校本培訓功能的提升。多年來，我們學校始終堅持以全體師生的共同發展為本，走“科研興校”的道路，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發展的重要力量，進而使整個學校的教育教學全面、持續、健康發展。

　　教師暑期研修個人學習總結 5

　　在緊張而忙碌的工作之中，迎來了全國中小學教師繼續教育網的培訓學習。在這次培訓中，通過聆聽形式多樣、內容豐富的來自不同領域的教授專家的報告講座，讓我如沐春雨，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，也使我對教學的理念有了更新的認識。新時代呼喚新的教育理念，現代教師應當了解新的教育理念，只有踐行新理念，才會有新教法，適應新時代的要求。在實踐教學當中，如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前茫然無措。雖然進行個人培訓是辛苦的，占用了許多休息時間，但苦中有樂，它讓我增長了不少見識，提升了自己的業務水平，讓我受益匪淺。通過本次培訓，讓我深刻地體會到：我們的教育觀念必須與時俱進，不斷適應新的發展變化。

　　只有這樣，才能使我們的課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，因為作為老師要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。作為老師不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。我非常珍惜這次難得的學習機會，在此期間，專家們精湛的教育藝術，先進的教學理念和獨特的教學設計給我留下了深刻的印象，我會將自己所學與工作實踐有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。現將我參加此次培訓的`心得總結如下：

　　一、更新了教育理念

　　對于“后進生“的認識，我以前就有誤區，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。待進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。

　　二、增長了專業知識

　　持學生的學習興趣和成就動機，提供最適合的知識加工法，激勵學習。建立友善、關愛、和諧的人際關系和環境。這為我以后的教學指明了方向。

　　三、解決了疑難問題

　　課題研究，對于我們體育老師還是比較難的，覺得無從下手。專家、教授就課題研究中如何選題、制定方案、收集案例、進行了詳細分析，為我們以后開展課題研究奠定了堅實的基礎。

　　四、結交了良師益友

　　這次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優秀的同行，他們中有全國優質課比賽一等獎獲得者，有經常在教育教學雜志上發表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經驗，更被他們愛崗敬業的精神所感動。

　　五、鍛煉了意志品質

　　作為一線教師，我平時的教學任務繁重。很少有機會到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒有實質作用。從參加工作以來，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。每天認真聽講座，參加專家視頻答疑，寫教學日志，寫教學設計與反思，作業按時按質完成，撰寫研修日志。幾十天的學習，為我今后的工作奠定了實戰基礎，我會借鑒老師們的經驗，理論聯系實際，針對我的孩子們因材施教。

　　這次的培訓學習，讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學習，形式多樣，培訓內容豐富、合理，幾位老師們的講解，讓我提高了許多。在培訓中，我一直抱著積極、樂觀的心態去學習。因為我認為，保持樂觀的心態是對每個人的學習、工作都是至關重要的。讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。通過這次培訓，我的意志品質也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！十分感謝這次遠程培訓！我一定把這次遠程培訓所得運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優秀的人民教師。

　　教師暑期研修個人學習總結 6

　　三年，彈指一揮間;三年，充實每一天;三年，引領一輩子

　　三年，川師不但為我們提供了一個學習的園地，還為教師的自我展示、同伴互助提供了廣闊的空間，教師研修總結。

　　三年，大大地激發了我的教研熱情，提升了教研能力，取得了教研成果。

　　三年，不論是理論學習方面，還是教學實踐方面，我都迅速成長起來。

　　近三年個人的研修總結如下：

　　聆聽智者的教誨

　　每一次研修活動，帶給我的，都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓，都讓我有新的感受。

　　川師教授帶我們走進了培訓課堂。課堂上，川師教授劉永康、教科所研究員、南京師大劉教授等專家運用大量的案例，深入淺出地闡明了理論，他們的精彩講座一次次的激起我們內心的感應，更激起了每一個人的反思。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對以前的教學有了一次徹底的反思。

　　通過與專家、學員的互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，讓我們更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。在這種理論和實踐的對話中，我們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。同時為今后的工作打下了堅實的基礎，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

　　蹲點學校的研修

　　三年中，我們分批次，深入到成都的幾所名校，參加課堂教學觀摩活動。20xx年11月，我被分到成都石室聯中跟崗研修，其間，擔任了該研修點的組長。26日，全國語文學習科學專業委員會，2009年學術年會暨教育部《新課程改革中轉變學生學習方式的研究》重點課題開題大會，在石室聯合中學舉行。我們和來自全國各地的180多名專家學者、各地中小學校長一起參加了此次盛會。聽取了徐州師大魏本亞教授和川師大劉永康教授的語文教學專題講座，不僅了解了當前教育教學最前沿的東西，更讓我看到了全國各地的優秀教師是如何將新課程的理念化成一個個的教學行為。我們深入到學校各年級課堂，觀摩了小組合作學習全面推廣下的語文課堂教學，零距離地感受到學生們在課堂上自主學習所營造的氛圍，領會到老師們滲透的“生本課堂”教學理念，幾天的跟班蹲點式學習，真正感受到小組合作探究的魅力，掌握了自主學習方式、合作學習方式、探究學習方式、體驗學習方式等具體方式的運作方法。學習歸來之后，我迫不及待地寫下了《學習方式的.變革》為題的心得體會，并向全校教師交流。

　　通過培訓我認識到：這些新的教學模式能給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，我應該自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，學生的學習熱情高漲，充分體現素質教育的根本目標，讓課堂教學的研究更加深入。

　　研究中提升自我

　　立足自身發展實際，積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。在課題研究方面，做為《農村留守兒童心理健康教育》的主研人員之一，我積極的思考和策劃，開展了豐富并有成效的課題研究。我撰寫的研究成果論文《共享大好春光》獲20xx年成都市年度德育論文評選二等獎，我把規范的課題研究論文向其它教師進行宣傳，指導他們撰寫論文，讓學校的課題研究逐步走向規范，邀請同課題組學校到我校來觀摩課題研究活動，有效地促進了同課題學校規范研究并順利結題，體現了學校“走出去，請進來”積極的辦學理念，發揮了學校的輻射功能，。

　　正是通過這些活動的鍛煉，我的教育科研能力得到了很大的提升。

　　實踐中成功轉型

　　我常常思考：一名教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉變?

　　構建新的教學模式。教師體現自身價值的主陣地是課堂，在這三年中，我積極的投身到新課程改革之中，將研修班學到的先進的教育理念應用于教育教學活動之中。打造了“快速作文訓練法”“組合作文訓練法”“教中練，學中習”的新課堂，深受學生的歡迎，提高了教學效率，減輕學生的課業負擔，讓學生學得輕松愉快。

　　積極參加課題研究，撰寫論文。努力做到理論聯系實際，并在實踐中反思，把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。

　　列好讀書計劃。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。通過讀書，促使自己在政治思想覺悟、師德修養、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。

　　總之，三年的研修雖然短暫，但是從專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。通過培訓，我的觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。但教師的成長離不開學習，學習是無止境的，只有發揚探索、研究的精神，才能不斷完善自我，提升專業素養。我一定加強學習，使自己的教育教學工作又上一個臺階。

　　教師暑期研修個人學習總結 7

　　在20xx年遠程中學數學研修學習中，從培訓的第一天開始，我就處于一種興奮狀態，努力按要求做好每一件事，按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對中學數學教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。結合本次學習談談我的一點學習體會：

　　1、更新教育觀念，提高自身專業化水平

　　未來社會，只有單純的“知識”已不能適應社會的需要。教育工作的重心不應再是向學生傳授單純的知識，而是轉向塑造新型的自由人格;學校教育的根本任務應是使全部學生學會如何學習，學會如何勞動，學會如何與他人交往與協作，學會如何生存。因此新課程的實施立足于學生的發展，關注學生的成長過程與學習過程。多數教師已感受到新課程這種理念的沖擊，但現實情況是：雖然課程標準變了，教材變了，但多數教師的教學方法仍保持原有的慣性，教師教得累，學生學得苦，教學效果并不好。其原因一方面是教師受傳統觀念的束縛，對新的教學理念沒有引起足夠的重視;另一方面，教師雖然了解和接納了一些觀念，但對這些新的觀念領會不夠、理解不透，不能很好落實到實際教學中，要么是不知道新觀念如何與自己的教學相融合、相聯系，要么是新的思想一到實踐中就走了樣，變了味，形成形式。因此，教師觀念的更新和先進教學理念與課堂教學的有機融合，是推動新課改的必備條件，是緩解中小學教師心理壓力的有效途徑。新課程的改革使得很多教師感覺教學能力不足。因此教師要不斷地學習專業知識，提高專業水平。作為改善教師地位和工作條件之策略的專業化” 是必然的選擇之路。會議同時認為，“在提高教師地位的整體策略中，專業化是最有前途的長期策略。專業化是教師職業的核心-。

　　2、激發學生興趣，拓展學生思維空間

　　本次培訓還使我在激發學生的興趣、推動學生創新等方面有了進一步的認識。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會。幫助他們自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。在數學教學中，教師要有意識的設計數學教學環節把學習過程中的發現、探索、研究等認識活動突顯出來，在數學教學實踐中，善于交給學生思維的主動權，讓學生參與到一個生動、活潑、主動的和富有個性的`數學學習活動中。作為教師要精心設計力爭使課中所有的環節，拓展學生的學習空間，開拓視野;使學生充滿探究的渴望，調動學生后繼學習的積極性，提高課堂教學的綜合程度。

　　3、重視開放性課堂教學，促進學生創造性思維的形成

　　通過這次培訓學習,對我有了更大的進步﹑對我以后的工作也有了更高的要求，通過觀看視頻,讓我在以后的教育教學中，知道了一些新的教學方法，明白了更多的教學手段，傳統的數學課堂教學比較多地強調數學中的“邏輯性”“演繹性”和“封閉性”，根本忽視了教學的“開放性”。雖然傳統重視“邏輯性”演繹性“對學生形成嚴密的邏輯思維有相當大的幫助，但從另一個角度上看卻扼殺了學生的創造性思維的形成，所謂開放性的教學，我認為就是在課堂上采取一種靈活多變的教學策略和方法，課堂上既要教基礎知識，又要教知識的思想和方法，既要教知識理論，又要教知識的應用，既要教推理、論證，又要教語言以及歸納猜想，;既要教會學生從紙上演算推證得到數學知識，又要教會學生通過實驗。及學會從生活中獲取數學知識和數學思維方法。讓學生處在歸納、猜想、推理、流和應用中實現“做”數學“用”數學，要意識到學生從教師這里得到的應是知識的信息，而不是知識的本身，現代認知心理學認為：只有當信息被已有的認知結構同化或順應時才會形成自己的知識。也就是說課堂上教師給出一定的知識信息，由學生自己實踐、總結、歸納、猜想形成自己的知識。如前面的兩條直線的平行一單元的設計也就是想力求先給出含有知識信息的問題，由學生自己總結完成知識的建構。又例如在教授《直線與平面垂直的判定》定理時，先向學生提出問題：如何判斷學校的旗桿與地面是否垂直?給你一個三角板，你能做到嗎?同學們不妨把自己的筆豎起來當成旗桿，再用三角板去量，問至少要量幾次才可以確定垂直與否(教師要提醒學生注意三角板的一邊緊貼桌面，另一邊緊貼筆桿)。學生通過這個實驗就可發現并總結出：如果一條直線垂直一個平面內的兩條相交直線，那每這條直線就和這個平面垂直，然后再請學生分別用數學符號語言和圖形語言表述這個定理，這樣定理完全由學生通過實驗、歸納、然后找出規律。得到定理。教師在此只起一個導航的作用。

　　總之,通過這次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。培訓雖然結束了，但我的任務更重了，身上的壓力也更大了，我要將培訓中所學到的知識、思想加以運用，真正體現它們的價值。

　　教師暑期研修個人學習總結 8

　　八月十四日我有幸在開發區教育中心領導宋主任，雷主任帶領下到北京學習回顧五天的學習，我想用兩個詞最能代表我的心情，那就是“幸運”和“幸福”。

　　能夠來到祖國的首都北京和國家級專家老師們零距離接觸，做為一個鄉村教師的我是幸運的。幾天來當我懷著激動地心情聆聽專家的教誨，晚上與自己的老師、 同伴們暢所欲言的討論交流內心沉靜而充實，學習著并思考著的我是幸福的。

　　幾天來，我思考了很多，收獲了很多。我了解了國家基礎教育綱要，學習了班級管理的技巧，知道了如何備課上課評課有了全新。如何做一名讓學生喜歡的老師如何在專業的道路上快速成長等等…… 在學習的同時，我也在思考我今后應該如何改變自己

　　一、培養良好心態

　　我要學會在上課時精神飽滿充滿精氣神。為我們上課的專家教授他們有的已經八十多歲了，好幾個已經退休了，但是他們的精神依然是那樣的飽滿，課堂依然是那么風趣，讓我們人人都喜歡聽，這樣的課堂我們喜歡，我想如果我們也能夠在自己的課堂上這樣做，那么我們的學生也會愛上我們、愛上學習。專家教授們用自己的所作所為告訴了我們陽光心態的重要性。張焰博士告訴我們航大的大學生一半有心里疾患，有的學生要依靠心里輔導來完成學業，有的學生因此而輟學，輕生，而這些心里的形成都是幼年或小學階段已經形成。聽了這些，我不禁反思自己的教學行為，盡管想著公平對待每個學生，但是有時還是會忍不住訓斥學生，有時也會帶著情緒遷怒學生。當我想到我偏愛的孩子可能無法面對成長的挫折，叮嚀的學生又可能產生自卑心理影響他們的人際交往，以后的學習等等我對學生的工作太多需要改變以后我要多關注學生的情感尊重學生理解學生，讓自己首先具備陽關心態照亮每一個學生的心田建造陽光課堂陽光班級是每一個學生都健康、快樂的成長。

　　二、尊重學生的差異

　　王美玲教授指出“生態課堂是師生差異的課堂”他從遺傳學心理學方面告訴我們學生之間存在著多種差異，要尊重他們的差異。吳正憲老師對尊重差異提出“允許——對接——等待”的理念。劉老師指出要讓學困生和特長生都得到發展。他們這些說法與做法體現的都是對差異的尊重。我想到我在教學中為了邏輯思維、空間觀念不強的孩子學好數學用盡了各種辦法：生生互動、自己下課輔導等等，收效甚微師生都筋疲力盡。我思考為什么我不會降低要輸慢慢等待，也許在等待的過程中會發現更美的景色。培養學生的學習興趣讓學生得到能力的發展。

　　蘇霍姆林斯基告訴我們的是每一個學生都是活生生的個體，我們要尊重個體差異，通過教師的教學和教育的技巧和藝術，讓每一個學生的'力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動的成功的樂趣。其實這個道理我們每一位教師都懂，但在實際工作中，我們往往背道而馳，忽視了學生的個體，我們使用一把尺子衡量學生，導致學習能力稍差的學生越走越難，最終成立班里的學困生，他們在學習上不自信，有的從小學一年級就認定成了差生，學不會，其實是我們老師缺乏對孩子真誠的關愛。在教學中要因材施教，想辦法在教學上下功夫，既要讓優等生吃飽并且吃好，還要顧及到學困生，降低目標，讓他們體會到學習的樂趣，有成功感，這樣他們會越學越有勁頭，我們也會看到希望。備課中，不僅要備教材教法，更重要的是備學生。因為一個班的學生雖然年齡、智力相當，但每個學生都是獨特的。我們教師要走近學生，了解他們，確定學習目標，選擇教學方法，教師要設計有層次的作業，使不同水平的學生都有收獲，這樣才能使所有學生得到發展，增強他們的學習自信心。評價學生也不能用“成績標準”作為唯一的尺子來衡量學生，要多方面地考查學生表現和能力。使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以促進他們的身心發展。

　　三、提高自己的個人魅力

　　王美玲教授、張繼英教授、吳正憲教授都用個人魅力對學生的深遠影響，通過學習交流我認為魅力可用兩個標準來分，一個就是知識的、人格的或者內在的、外在的。如何提高個人魅力收到各位教授的啟發，我今后會從以下方面做好。

　　1、多讀書養成天天讀書的好習慣

　　趙希斌博士說：具備豐富的學科知識是教師專業成長的基礎，張金英老師說：最少要記住200個笑話、小故事。在教育過程中順手拾來，而這從何而來答案只有一個讀書。讀專業的書也讀非專業的書。我們的領導已經認識這一點。宋主任假期為我們推薦了《給教師的100條新建議》一書，讀后感覺受益匪淺。交流中雷主任也提到了她為我們訂購了許多專業的書，為了督促我們讀書學習成長，領導用心良苦。

　　“腹有詩書氣自華”，在今后的工作中我會多讀書，也會帶動學生一起讀書，提高自己素質充實自己人生的同時， 為孩子們營造讀書的氣氛。

　　2、多反思：反思過程是一個自醒的過程

　　在生活中與人接觸中經常反思、會完善自己的人格，與人為善。

　　教學過程中反思，會完善自己的課堂，與時俱進。古人云“吾日三省”。作為骨干教師的我更要在工作中堅持寫教學反思，獲得寶貴的經驗、教訓，并及時發現和解決教學中出現的新問題，促進自己快速的成長。 3、多積累不動筆墨不看書，讀書要積累才有趣課課寫反思，把自己的所思所想及時記錄下來，使自己的教師水平，寫作水平都有高。

　　幾天來，我學習著忙碌著，快樂著并幸福著。雖然學習活動已經結束，但是真正的教師歷程才剛剛開始，教師的學習和研究是無止境的，我堅信“學無止境”的格言，在專家名師的引領下通過自身的努力、大膽的嘗試，在不斷的探索與實踐中走向成熟。

　　最后我想用吳正憲老師的講話來勉勵自己 “重新認識自己、重新認識他人、重新認識學生、重新認識課堂、形成新認識獲得新體驗、取得新進步。”

　　教師暑期研修個人學習總結 9

　　20xx年9月14到11月15日，我參加了"幼兒教師教學優化素養精修遠程培訓"秋季班的遠程培訓學習。在此次學習中，共分以下幾個內容：

　　1.政策解讀—《3—6歲兒童發展指南》解讀。

　　2.政策解讀—幼兒園教師專業標準解讀。

　　3.幼兒常見社會性發展問題與對策。

　　4.幼兒園一日生活中社會教育的滲透。

　　5.幼兒園環境創設。

　　6.幼兒園教育科研。并分別以視頻專家授課、學員參與討論，完成課程作業等方式，完成培訓學習。加深了學員對各個專題內容的學習和理解。

　　幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。在幼兒教育中，我們發現，孩子們提的問題越來越多了，孩子們的視野越來越寬闊了，家長們的要求與期望更高了。作為一名幼兒教師，要想給孩子一杯水，教師必須具備長流水。的確，社會是在發展變化的，教師應樹立終身學習的理念。與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們快樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福。

　　在培訓中無論是每一次的視頻學習，還是看專家的課堂教學展示，都讓我感受著新理念的和風，沐浴著新改革的陽光。在視頻培訓學習中，我認真地吸收課程專家的精彩講述和智慧點撥，并從自身出發尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的.反思和總結。不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在討論學習過程中，我積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升。從每一次的學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。

　　希望在以后的遠程學習中，能更加直觀的看到一些教育教學實例，這樣的學習會更深刻，更通俗易懂。

　　教師暑期研修個人學習總結 10

　　我非常有幸參加了教育部舉辦的“20xx省培計劃”。短短的1個多月的學習培訓，帶給我的卻是教育靈魂的觸動。通過培訓讓我更新了自己的教育理念，為我今后教育教學指明了發展方向，注入了成長的活力。這次培訓是緊張、充實、忙碌、有序交織在一起的，專家們以學科知識為基礎，以問題為中心，以案例為載體，理論與實踐相結合，在鮮活的案例中展現出大師精湛的理論功底，客觀的觀點、新穎的方法用幽默、流暢、優美的語言道來，使我深感收獲巨大，將會使我在教師專業化成長的道路上，又有了更新、更高的目標；將會使我的教師專業成長的步子走得更快，走得更好！

　　各位領導、專家、教授的報告，無一不在傳達創新型國家需要創造性人才。今天有什么樣的教育，未來世界就有什么樣的社會，20xx—20xx《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》把教育擺在優先發展的戰略地位。明確提出“基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”。決定了“堅持德育為先，堅持能力為重，堅持全面發展”的素質教育國策。科學教育也可以弘揚人文精神，培育人的美德，開發審美能力，提高人的精神境界。

　　作為一名美術教師，培養了多少美術工作者、美術家？這不重要，重要的是把美術中的思想、審美方法滲透給學生，促進學生走進社會后是一個全面的人，一個可持續發展的人。教學是為了學生，而不是給別人看的。教學活動、方式的新，并不是盲目追求新、追求奇，只要教學活動、教學方式對于學生是新的，能夠讓學生從中獲得新的方法、思維或者啟發，就是新的，就是教學的‘創新’。”

　　各位教授深入淺出地講解新課程改革理論，告訴我們了新課程改革的方向、讓我們知道落實知識和技能的基本要求，著眼于全體學生素質的提高，突出學生的探究活動,注重方法訓練；書中包含許多開放性的問題和實踐性課題；聯系實際，注重知識的應用，擴大知識面；注意人文精神的滲透；讓我們明確了素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面提升祖國未來的素質。

　　通過聆聽他們的報告講座，我感到對如何更進一步選擇適合于教師和學生的教學方法有了比較成熟的認識，對如何開發學生的'智慧有了新的設想；通過聆聽他們的報告講座，學到了如何在不同的環節給學生恰當的引導，學到了如何將教育理論與教學實踐有機結合。通過聆聽他們的報告講座，深深感到了自己的不足。一個人身處怎樣的環境并不重要，重要的要有堅定的目標和有為了目標堅持不懈的追求。通過培訓我認識到，為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造；都要加強自己的理論素養和專業技能的學習、提高；都要反思教學實踐，提高教育科研意識和能力。

　　總之，在本次省培計劃培訓中，我深刻認識到了作為教師終身學習的重要性。這次培訓讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學技能，明確了今后成長發展的方向。一個多月的學習思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！

　　教師暑期研修個人學習總結 11

　　研修為教師的教育教學水平和業務能力以及專業發展創造了條件。現代繼續教育資源以極其豐富的教育教學優勢為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新的平臺。在遠程培訓研修的日子里，觀看專家與老師講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。經過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我積極利用這個機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續教育研修作為提升自身素養，促進專業發展的一個主要學習方式。

　　通過繼續教育研修，我的教學素養得到極大提高，爭取在以后的.工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。

　　1、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事體育教學，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　2、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。

　　3、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。

　　4、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

　　教師暑期研修個人學習總結 12

　　回首這次培訓歷程的足跡，發現自己有了很大的提升，但還需不斷的努力向上。本次培訓使我深刻地認識到，小學數學的教學與傳統小學數學教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯系學生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。現我就對本次網絡培訓做一個總結。

　　一、研修使我轉變了思想，更新了觀念。

　　通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。

　　二、研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。

　　在教學中如何使用字母、表格、圖像語言，如何樹立數學模型思想；如何根據課堂生成及時調整預設；教師在課堂教學中應注重數學思想的'滲透，把數量關系和空間形式結合起來去分析問題、解決問題。

　　三、研修，讓我有了善于反思的習慣。

　　“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長，總結——深化——修正——獲得，這是教師專業成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得，尤其要注重對教學經驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。

　　四、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。

　　課堂是教師體現自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

　　五、改變工作方式，謀求共同發展。

　　新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

　　六、通過學習，學會了交流。

　　21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。

　　總之，此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的小學數學教師。

　　教師暑期研修個人學習總結 13

　　一、寓教于樂，轉變觀念

　　在幾年的語文教學中，我領悟到語文教材、教學的研究很重要。精心設計每一節課，用富有激情的語言引導學生深入學習，并逐步形成自己的教學風格那才是語文教學的重點。

　　一本教科書、一本教參、一支粉筆上課堂的時代已經成為過去。然而也有語文教師的備課要么參考或照搬現成的教案，千篇一律地延用“教參說法”。也正是這個緣故，本來十分精彩的對文學作品中人物形象的分析，便變得索然無味了。

　　新課程的理念更是要求，教師首先是學生的學習伙伴，其次才是學習的指導者，教學就是教師和學生的平等對話。

　　長期以來形成的`舊的教育觀念制約著人們的思想。當我們認真反思過去的行為，就會發現“師道尊嚴”已經不適應新的要求和形勢的需要，應走到學生中間去，建立良好和諧的新型的師生關系。

　　力求語文課堂做到“趣、活、實”，使學生在潛移默化中接受老師所傳授的知識，并受到美的，陶和感染。堅持以學生為主體，力求使課堂總是充滿激情，富有生氣和活力。

　　二、教研相隨，以研促教

　　語文教師必須具備一定的語文教研能力。新課標下的語文教師不僅要研究教材和教法，還要注意研究我們的學校，研究我們的學生，研究我們的課堂，研究我們的課程。總之，我們的語文教學要立足于語文自己真實的教學問題，做到“以研促教”。

　　我認為，語文教研應立足于語文教育教學，以語文課堂為基地，面向學生，從具體的教學實踐中歸納、匯集、反思實際的教學問題，把教學經驗理論化、系統化。

　　課堂教學歷來是“遺憾的藝術”，語文教學更是一門藝術，要想成為一名優秀的語文老師，必須經常對自己的教學進行自我反思，把教學實踐與教學反思緊密結合起來，在反思中成長。這些我都還沒怎么做到，希望在以后的教學中多多注意！

　　教師暑期研修個人學習總結 14

　　自從踏上網絡研修這塊土地，我每天跟時間賽跑，雖然疲勞，但看到豐收的果實，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，又為個人今后的發展起到了積極的促進作用。因為研修為教師的教育教學水平和業務能力的專業發展創造了一個很好的條件，構建了一個很好的平臺。有這么一個平臺，使我們得以向其他優秀的教師學習成功的經驗。

　　一、研修解決了教學中許多疑難問題。

　　在這次研修過程中，大家堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事語文教學，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　二、研修，提高了自身的業務素質

　　我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。自己認真完成必修作業和選修作業，積極評判他人作業，通過研修，使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路；明確了現代教育的本質及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想。

　　三、通過研修，引發了自己多層面的思考及深刻的感悟。

　　我積極參加網絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對語文幾大版塊的教學有了全新的認識和思考。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。

　　四、通過研修，激發了動力，加快了繼續努力、力求完美的步伐我的`研修

　　雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，研修的動力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學能力和業務水平而不懈努力。繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念，向名師邁進，在教學實踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。

　　總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的我們來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，教會了我們怎樣去面對困難，需要經常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力，這樣才會促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！

　　教師暑期研修個人學習總結 15

　　學習能使一個人充實自我，不斷進步。從思想到認識，到行動都不斷的取得大的進步。通過這一年的年遠程研修，使我明白了和學到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學，所感，所悟，所得，自己在教學中有了更多的理性的認識和對教學的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改，同時加強學習，不斷提高自身的業務能力和教學水平。

　　一、所感

　　通過學習，感受頗深。教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。更新理念，以培養學生的能力為核心，激發學生學習的欲望和熱情，使學生養成主動學習的習慣和動力。實現學生的全面發展和素質的提高。

　　在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發表的文章并及時做出評論。認真制作了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫作業、發表評論，面對面直接 和老師交流，也在網上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。

　　二、收獲頗豐

　　1、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念：剛進入遠程研修平臺時，我還以為遠程研修只是搞搞形式，走走過場。但是學習下來后，看看其他老師的作業、評論、文章；看看課程團隊專家的指導意見、建議，我恍然驚醒：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

　　2、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識：通過研修我轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發生了改變，這也是本次網絡培訓的優越性，還有視頻和全省的老師交流互動，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在。

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。

　　3、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平：遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現出許許多多優秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。

　　4、我們做教師的就應該不斷地學習，不斷地給自己充電，為自己的.教學尋找突破，教師要尋求變化和創新，靠的就是教師的終身學習。正所謂的“活到老，學到老”。這樣才能永葆教學生命的鮮活，要不斷的給自己補充新鮮的血液。但是單單有學習精神是不夠的。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。在學習的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態。用學到的相關知識和經驗來研究自己的教學。我們做教師的，要不斷的學習著，研究著，行動著。一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。

　　教師暑期研修個人學習總結 16

　　我是來自教學一線的中學數學教師，長期繁重的教學任務和升學的壓力使得我們缺乏對教育、教學中的問題進行比較系統的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統的學習充電；自從我市實施初中新課程，由于新課標比原教學大綱有較大的變動，對應教材也有很多的新增內容及很大的變化，因此如何正確理解課標的理念，如何在整體把握初中數學課程的基礎上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關系，如何用新課標的理念實施教學，如何以新理念評價學生的學習結果、學習過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。

　　通過十天的學習，我們感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經驗一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學中進一步實施新課改搭建了最前沿的平臺；同時還使我在教育教學及教學管理上得到很大提高，既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念；同時也使我對研修學習這種新型的學習模式有了更深的了解，時代呼喚高質量的教育，在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。

　　在培訓期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華。能積極主動思索，真心探討。這半年時間的學習培訓，對于我來說是值得珍惜的充電機會。面對初見端倪的知識經濟，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現實的問題。現在研修學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。

　　回顧培訓歷程的足跡，發現自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟，現在就將我的學習心得總結一下。

　　一、學校注重自我管理。

　　現代學校領導制度應倡導共同決策，一方面通過學校委員會把教師、學生、社區和家庭吸引到學校決策中來；另一方面學校的決策結構應從集權走向適度分權，從單一的決策中心發展成為多級多個決策中心，應盡最大可能地將決策權向組織結構的下層轉移，讓基層單位或成員擁有充分的自主權和決策權，從而調動他們在學校管理中的主動性和創造性。校長仍將是現代學校領導系統中的核心，但校長的角色將發生重大的轉變，他不能再固守管理者、執行者的角色，而是勇于接受挑戰、主動適應變革，成為依法辦學的.垂范，是實現組織目標的領導人，是教師專業成長的促進者，是贏得社會支持的協調人。

　　學校能否實現自主發展，提高辦學效能，關鍵是學校自我管理體系的確立與發展。學校應該從自身所具備的條件，學校的文化特點，學校所在地域的實際需要等因素出發，創建起具有校本特色的管理體系，它是現代學校制度建設的核心。高水平的現代校長也必將在的建設過程中逐步成長和成熟起來的。

　　二、課堂注重自主教學。

　　課堂教學是師生共同組成的雙邊活動，它是一個由師與生、教與學彼此控制的系統。注重言傳口授，教師滔滔講說，學生默默聆聽。常使學生處于一種被壓抑狀態的這種缺乏生機，僵化死板的教學方法已經不適用了。如不迅速扭轉，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會使教師失去調控，違背教學初衷，根本談不上讓學生“養成讀書習慣”，提高學習數學能力。為此在學習中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲，受益匪淺。

　　1、教育教學的理論得到轉變。

　　在培訓學習中，聽了好多現代教育教學理論的課堂，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。

　　2、教學模式的轉變。

　　新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。教師應具備全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。追求課堂教學的藝術通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。

　　3、課堂教學的轉變。

　　新的課堂教學應以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝性，盡量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育。教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積遠程研修個人總結新一輪的課程改革，無論是教育理念、教學內容還是教學方式、教學過程等方面都發生了很大的變化，老師作為這場改革的體驗者，探索者，同時也是課程改革的實施者，任重而道遠。

　　三、教法和學法的同步性。

　　如果說學生的“學”是內因，那么教師的“教”就是外因，外因要通過內因起作用。因此，在改進課堂教學中，教師必須重視教會學生“怎樣學習”目前多數是從方法到方法的單一指導，這是遠遠不夠的。真正的學法指導應該是教與學同步進行。也就是說，在學生學習過程中，教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強，有典型意義，學生一學就會用，立竿見影。研訓告訴我，在教學過程中，教法與學法有同一性，雙方的目標指向同一認識過程，完成同一個任務。實際上，教法和學法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此，我們要善于將教法與學法辯證地統一起來，并及時地迅速地獲得轉化。下面我就以學生的學習過程為例，對教法與學法必須同步進行再作一番闡述。

　　學生的學習過程，大體上可分五個相互聯系的階段：

　　（１）定向。這是學習過程的開始，在這一階段里，學生將要弄清學什么、達到什么目的等內容；

　　（２）感知。這一階段學生要從紛繁復雜的事物中去分清主次，把對象從背景中分離出來，把新的事物與舊的印象盡快聯系起來；

　　（３）思考。在感知的基礎上將學到的內容進行比較、分析、綜合，形成科學的概念和知識體系；

　　（４）歸納。將知識綜合后排成序列，把獲得的知識納入已有的知識系統之中；

　　（５）應用。在鞏固已學知識的基礎上，將學到的知識應用到新的學習中去，或練習，或實驗，或測試；

　　（６）評價。對自己的學習作出評定，并根據評定情況去有效地調整學習方法。

　　如果課堂教學將上述五個階段滲透到各個環節之中，那么教師就不僅僅是“傳道、授業、解惑”，更重要的是指導學生“開竅有術”，使他們得到一把學習的金鑰匙。第三、四步“討論”和“答疑”，是信息傳遞的主要過程。其中師生都是信息源，又都是接受器。它們必須通過學生自己的綜合、歸納、比較而完成；第五、六步“自測”和“自結”，是課堂信息傳遞的終極部分，它的任務與學習過程中的“歸納”、“應用”和“評價”相同，是接受到的信息的反饋與強化。通過對照，不難看出這樣一個事實：教學與指導學法完全可以同步進行，并且只有“同步”，才能真正突出教師的主導作用和學生的主體作用。

　　四、總結不足，努力提高。

　　我在原來雖然取得了一些小小的成績，但是還是有很多問題值得我深思。

　　首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。

　　其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。通過這次學習，我回到自己的學校后，將把感悟、體會和教育教學方法應用到教學中去，我并將學到的理念和教育教學方法傳授給每位教師，改變農村教育的陳舊模式，努力創造現代教育環境，促進學生全面素質和教育教學質量的提高，盡自的力量逐步改善農村學校和城市學校的差距；同時還讓我認識到在以后的工作和學習中：

　　1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。

　　2、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。

　　最后，加強學習現代教育理論，并學以致用。

　　1、積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。提高教學效率減輕學生的課業負擔。

　　2、主動承擔教學研究課。不斷磨練自己的教學能力。

　　3、積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。

　　4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經驗。

　　教師暑期研修個人學習總結 17

　　8月21日我們頂高溫、冒酷暑，全鎮教師齊聚一堂，進行暑期備課活動。這次中心校安排的學習內容雖然精短，但是各位老師都收獲頗豐。

　　最讓我難忘的是竇xx校長的講座，她提出了"三個超越"和"三個回歸"理念，在語文界產生了廣泛影響。竇xx老師優雅的氣質、極具感染力的表達、恰當的體態語言，讓在場的每一位老師都聽的聚精會神。竇xx老師一直有個習慣，一旦讀到好的文章，看到好的細節，總會在筆記本上記下來，而今，大大小小的本子鋪開，可以鋪滿一書桌。憑著不懈的記錄與反思，以及對閱讀的熱愛，竇老師從一名代過音樂、數學、美術、思品課的普通老師，成長為語文界最知名的特級教師之一。當視頻上播放出竇老師這些年發表的文章和書時，老師們都不由自主的發出了贊嘆。竇老師說：正是童年對自然的閱讀、少年對小說的閱讀，奠定了我后來的精神底色，界定了我一生的精神格局。提及最初的閱讀體驗，竇老師說，她小時候壓根兒就沒有什么書，能見到的就是小人書。童年的快樂，就是讀小人書。

　　竇老師對工作的`熱情、對生活的激情，深深的感染了我，如竇老師所說，正是她事業上的成功，使她的家庭更加和睦與美滿。

　　竇老師的講座深深地影響了我，我深信孩子們一定特別喜歡在課堂上充滿激情的，無比親切的老師。以后我會盡量像她一樣，在課堂上充滿激情，為了吸引孩子們，為了讓孩子們享受到課堂學習的樂趣，我必須讓自己快樂的，充滿激情的出現在孩子們面前，在孩子們面前必須是積極向上的，充滿活力的，把的一面展現在孩子面前。

　　還有就是要向竇老師學習"要大量的讀書，只有不斷的學習才會有更多的知識與靈感。"雖然我一直認為自己是個愛看書的人，但聽了竇老師的講座后，我很慚愧的認識到，自己看的書太少，所學的知識太少了。我應該不斷的學習，看更多的書，學更多的知識，包括認真的練習自己的基本功。竇老師不斷超越自我的精神激勵了我做一個不斷前進，不斷進取的學習型的老師，從而打造自己的幸福人生。

　　中心校組織的這次暑期備課，給了我很大的心靈觸動，我希望自己永遠懷著一顆向上，向善的心，讓自己的教育人生一點點絢麗起來！

　　教師暑期研修個人學習總結 18

　　暑期開學培訓是我們教師開學前的必修課，今年的培訓很不一般，在中心校領導的精心組織下，我們這幾天的學習中收獲很多。聽了幾位專家的講座，理論上又一次提升。聽了名師的講座，找到了工作中自己的成功和不足，給自己今后的工作指明了方向。他們是我們學習的榜樣，下面就談談我的收獲心得。

　　一、誰是我的榜樣，我應該怎么做。

　　記得在7月6日中心校組織了"大學習"的活動中，我們收看了李xx、魏xx兩位專家的講座，這次培訓又聽了竇xx專家的講座，看了任xx、王xx兩位名師的講座，又請了我縣教育局李xx主任和鄭x主任。最后教育局王國強主任給我們上了一節關于"安全"知識講座，這節講座雖然中間沒有休息，但大家都聽得很認真，因為安全無小事，安全重于一切。他們都是我們學習的榜樣，專家、名師離我們很遠，他們用理論和實踐給我們上了一節節精彩的課，而我們身邊的榜樣很近，他們用自己的經驗告訴我們如何做。雖然他們都是班主任，我想我們數學老師更應該好好學習，榜樣、師愛是不分學科的。

　　只要是老師就應該是榜樣，給學生無私的關愛。任xx有一句話我記得很深，"教師的自我成長需要自己努力，培養出我崇拜的學生，那才是自己的幸福。"她教給我們教育的技巧，但需要我們自己去努力做。王xx老師的做法聽上去可笑，她讓女學生生去當"孕婦"。但讓我們明白一個道理，她使全班的孩子都學會了感恩父母，她說有愛就有希望，有希望就不要放棄。我們對班里的任何一個孩子都不要放棄，有我們的愛，他（她）們就有希望。還是要求我們要動腦反思，做好自己的工作。最讓我感動的是縣教育局的名師講座，我們身邊的榜樣，雖然他們都是教中學的班主任，他們的做法，我們都可以借鑒，鄭xx主任的一句話任重道遠。"做不了專家名師。就做一個好老師。"我想說的是："做不了名師、專家、班主任，就做關集這片土地上的.一名好數學老師。"李xx主任講的《18年青春無悔路》，我仿佛看到了自己。雖然不經常當班主任，干班主任的活，但我也帶了六年的班主任。

　　我想說，我做到了不少。但還需要努力。張xx老師是我來關小找到的榜樣，她伴我成長，我的每一份榮譽都有她的付出。我用心感謝我的榜樣，那就是踏踏實實工作。

　　二、我是誰的榜樣，我做了什么。

　　我從踏上工作崗位起。就一個信念。一定要做一個愛學生的好老師，做學生的好榜樣。我認真的撰寫教案，讓學生欣賞我的字。雖然不優秀，但小學生只要寫工整字就行。有一個好心態，不馬虎的寫字。我教過的每個孩子都能記得，寫字沒有信心就隨時看看我的教案。鼓勵自己能行，能寫工整字。每次外出學習、上課，我回來都是要上一節分享課，分享其他學生的優、缺點，分享我的感受，他們都很樂意聽，其實在教育他們如何做，如何做的自己。

　　我是學生的"鏡子"。這是我給學生上的必修課。看到老師笑你們就美，看到老師很嚴肅看自己，就說明這會兒自己不夠最美。可不能變丑，要改正。做一個美麗的小學生，快樂上好每一節數學課。要求學生做到的我自己首先做好。因為小學階段是學習習慣養成階段，好習慣成就好未來。我做好學生的榜樣，做好同事的榜樣，踏踏實實工作，老老實實做人。

　　總之教育是愛的事業，引用李xx主任的一句話"你的愛是真愛嗎？"我敢說我是真愛。真的愛學生，因為我是學生心目中的好榜樣。感謝這次中心校領導組織的培訓活動，讓我又一次看到了榜樣，找到了自己的不足，找準了努力的方向。榜樣的力量無窮大，努力工作，做的自己。

　　教師暑期研修個人學習總結 19

　　隨著夏日的熱情逐漸褪去，我圓滿完成了為期數周的暑期研修學習，這段充實而富有挑戰的時光不僅為我的教學生涯注入了新的活力，也讓我在專業知識、教學理念以及個人成長上有了顯著的提升。在此，我將對本次暑期研修的學習經歷進行一次深刻的總結與反思。

　　一、專業知識的深化與拓展

　　本次研修課程涵蓋了廣泛而深入的教育理論與實踐知識，從最新的教育政策解讀到先進的教學方法探索，每一堂課都如同一場知識的盛宴。我尤為關注課程中的“信息技術與教學融合”模塊，通過專家的講解與實操演練，我掌握了多種教學軟件的使用技巧，如如何利用多媒體資源豐富課堂內容，如何通過在線平臺實現翻轉課堂教學等。這些新知識、新技能讓我深刻認識到信息技術在現代教育中的不可或缺性，也激發了我對創新教學模式的濃厚興趣。

　　二、教學理念的更新與升華

　　研修期間，一系列關于“以學生為中心”的教學理念講座，讓我對傳統的教學模式有了全新的認識。我意識到，真正有效的教學應當是尊重學生個體差異，激發其內在學習動機，促進其全面發展的過程。通過案例分析、小組討論等形式，我深入理解了“情境教學”、“合作學習”等先進教學理念的具體應用，這些理念不僅拓寬了我的教學視野，也為我未來的`教學實踐提供了寶貴的指導方向。

　　三、個人能力的提升與成長

　　除了專業知識與教學理念的更新，本次研修還極大地促進了我的個人能力提升。在團隊合作項目中，我學會了如何更有效地與他人溝通協作，如何在團隊中發揮自身優勢，共同解決問題。同時，通過撰寫研修報告、參與教學設計比賽等活動，我的文字表達能力、邏輯思維能力以及創新思維能力都得到了顯著的鍛煉和提升。這些能力的增強，不僅讓我在研修中脫穎而出，更為我未來的職業發展奠定了堅實的基礎。

　　四、未來展望與規劃

　　回顧這段研修經歷，我深感收獲滿滿，同時也清晰地看到了自己在教育道路上的成長與不足。展望未來，我將把所學所得積極應用于教學實踐中，不斷探索適合學生的教學方法，努力提升教學質量。同時，我也將保持終身學習的態度，持續關注教育領域的最新動態，不斷充實自己，為學生的全面發展貢獻自己的力量。我相信，只要持之以恒地努力，定能在教育的道路上越走越遠，越走越穩。

　　總之，這次暑期研修不僅是一次知識與技能的充電之旅，更是一次心靈的洗禮與成長的契機。我將以此為新的起點，帶著滿腔的熱情與堅定的信念，繼續前行在教書育人的道路上。

　　教師暑期研修個人學習總結 20

　　隨著夏日的余溫漸漸散去，我的暑期研修之旅也圓滿落下了帷幕。這段充實而富有挑戰的時光，不僅為我搭建了知識更新與技能提升的橋梁，更在心靈深處種下了一顆持續學習、勇于探索的種子。以下是我對本次暑期研修的個人學習總結與成長感悟。

　　一、知識海洋的遨游

　　本次研修活動涵蓋了教育理論的前沿動態、教學方法的創新實踐、以及信息技術與教學深度融合等多個方面。通過專家講座、案例分析、小組討論等形式，我深刻認識到作為一名新時代教師，必須緊跟時代步伐，不斷學習新知識、新技術，以更加開闊的視野和更加豐富的手段來引導學生學習。特別是在信息技術應用方面，我學會了如何運用多媒體教學工具、在線教育資源以及大數據分析等手段，使課堂教學更加生動有趣，提高學生的學習效率和興趣。

　　二、教學理念的革新

　　研修過程中，我深刻體會到“以學生為中心”的教學理念的`重要性。傳統的教學模式往往注重知識的灌輸，而忽視了學生主體性的發揮。通過學習和實踐，我開始嘗試采用項目式學習、合作學習等新型教學模式，鼓勵學生主動探索、合作交流，培養他們的批判性思維和創新能力。這種轉變不僅激發了學生的學習興趣，也讓他們在解決問題的過程中學會了如何學習，為他們的終身發展奠定了堅實的基礎。

　　三、自我反思與成長

　　研修期間，我不斷進行自我反思，審視自己在教學中的優點與不足。我意識到，作為一名教師，除了具備扎實的專業知識外，更重要的是要有一顆熱愛教育、關愛學生的心。我學會了如何更加耐心地傾聽學生的聲音，關注他們的成長需求，用愛心和耐心去引導他們走向成功的彼岸。同時，我也明白了持續學習的重要性，只有不斷學習，才能跟上時代的步伐，成為學生心中的引路人。

　　四、展望未來，砥礪前行

　　回顧這段研修經歷，我收獲滿滿，但也深知前方的道路依舊漫長且充滿挑戰。在未來的教學工作中，我將把所學所得轉化為實際行動，不斷優化教學方法，提高教學質量；同時，我也將積極參與各類教研活動，與同行們交流分享，共同成長進步。我相信，只要我們懷揣著對教育的熱愛和執著追求，就一定能夠在教書育人的道路上越走越遠，為學生的成長撐起一片藍天。

　　總之，這次暑期研修是我職業生涯中的一次寶貴經歷，它不僅提升了我的專業素養和教學能力，更激發了我對教育事業的無限熱愛和追求。我將以此為契機，繼續努力前行，為培養更多優秀的人才貢獻自己的力量。

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