教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編整理的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)1
學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的幼兒教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時(shí)間里，我們相互交流，收獲著知識(shí)，收獲著喜悅，收獲著友誼。回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比
1、通過一系列的師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的`先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、通過本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到教師要有效實(shí)現(xiàn)自助，必須堅(jiān)持不懈地參加各級開展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等，積極與教師共同探討新的教學(xué)方法，并認(rèn)真做好記載和活動(dòng)小結(jié)，及時(shí)反思。積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，還要更加重視的是深入課堂，認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)教師對教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力，與老師探討教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉，形成新的教學(xué)模式，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。
3、通過本次培訓(xùn)，聽取了各位專家的新課改講座，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，應(yīng)始終樹立課改意識(shí)，并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要更新教學(xué)觀念，改變原有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受”、“教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
4、通過本次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思，認(rèn)真吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析原因，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，體現(xiàn)了新的教學(xué)意識(shí)。我認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
5、通過本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，應(yīng)該多讀書，讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，汲取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。
總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)2
本人在20xx年參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過專家的培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。下面，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡要小結(jié)：
一、認(rèn)識(shí)的提高
構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊(duì)伍是教育長足發(fā)展的根本大計(jì)，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教
育，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓(xùn)，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
二、具體收獲
1、參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。在小學(xué)教師培訓(xùn)，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過程，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、重視交流在教育教學(xué)的應(yīng)用。
過去，只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在
進(jìn)修學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的`攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。通過農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí)，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)3
曾記得，我在園內(nèi)一次教研會(huì)上對我們新進(jìn)的一批年輕教師說：“活到老，學(xué)到老”!作為一名老師，你要“給孩子們一碗水，自己首先得準(zhǔn)備一桶水”，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè)，知識(shí)來不得半點(diǎn)虛假，它是一個(gè)老師的底氣。說到這個(gè)話題時(shí),我們的老師說出了他們的真心話。她們說：我們也很想組織好每一節(jié)活動(dòng)，可是“閉門造車”真的很難有創(chuàng)新和提高。
的確，“經(jīng)驗(yàn)加上反思才等于成長”。幼兒教師需要不斷地吸取新知識(shí)，學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化。但在這次的培訓(xùn)中，就把我們最盼望的事情解決了!我們聽到了最前端的理念解讀，看到了最優(yōu)秀的教學(xué)案例，得到了最快捷的疑難解答。同時(shí)還有輔導(dǎo)老師一直陪伴著我們，使我們獲益匪淺。
此次學(xué)習(xí)形式多樣，有山東省濰坊市李冰潔、康乃香等多位園長及專家的主題講座，學(xué)員們精彩的評論，多樣性的作業(yè)，與專家的面對面答疑。這使我對幼兒的教育方法有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我也找到了工作中的不足和問題，對新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深刻理解了幼兒園語言、藝術(shù)、科學(xué)等教育領(lǐng)域的問題與對策，樹立了全新的幼兒素質(zhì)觀念。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
作為一名幼兒教師，播下的'是希望，是信念，是思想。作為幼教人，通過本次的學(xué)習(xí)要把理論運(yùn)用到實(shí)際的一線工作中，查找自身的不足，用理論來指導(dǎo)我們的實(shí)踐工作。做到愛我們的職業(yè)，愛我們的孩子。同時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來帶動(dòng)身邊的教師一同做好幼教工作。
通過學(xué)習(xí)，我也同時(shí)深深的體會(huì)到，幼兒教育必須堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)水平，通過各種教育活動(dòng)的觀摩，評價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識(shí)就是力量，感謝遠(yuǎn)程xx這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我又收獲了好多重要的知識(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力!
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)4
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多現(xiàn)將本人一年來的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)收獲小結(jié)如下：教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求教師做到“四變”：
一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會(huì)共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識(shí)，在今天教育信息化的平臺(tái)上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索長假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場、體驗(yàn)場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的`作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：
在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過的語言相互交流描述自己喜愛的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說一說小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。
四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，我自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了我的教育觀念、樹立了現(xiàn)代教育思想、掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，師專業(yè)水平得到了提高。能更好地實(shí)踐學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，加快了作為一名教師專業(yè)化的成長。通過本年度培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用新技術(shù)處理教學(xué)工作。
通過培訓(xùn)，我樹立了課改意識(shí)，把法制教育滲透到學(xué)科教學(xué)中去。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)
模式，即改變“教師講授學(xué)生接受”、“教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
總之，“活到老，學(xué)到老。”繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)加倍努力。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)5
時(shí)間在繁忙的工作中悄悄溜走，但繼續(xù)教育的研究仍在進(jìn)行中。回顧這一年的學(xué)習(xí)，我在心里反思了我今年學(xué)習(xí)和工作的意義，以及我在學(xué)校教育中應(yīng)該做些什么。我想把我過去一年在繼續(xù)教育方面的工作總結(jié)如下：
1、勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自己
勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷充實(shí)自己是成功的最基本途徑。從書本中學(xué)習(xí)，因書本而聰明；從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，因?qū)嵺`而明智；向他人學(xué)習(xí)，為他人著想；學(xué)習(xí)外國的事物，并因外國的事物而變得聰明。什么都學(xué)，什么都做。知道了這個(gè)道理，我開始深入學(xué)習(xí)。我不僅要求自己了解本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還要求自己閱讀教育雜志。有時(shí)連我都覺得“貪心”，不愿意把從圖書館借來的各種記錄一個(gè)接一個(gè)地歸還。通過閱讀和學(xué)習(xí)《教育觀、課程觀和學(xué)生觀》，我意識(shí)到關(guān)注未來，放飛希望，要求我們更新觀念，敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框，在教學(xué)改革的道路上勇于創(chuàng)新。我認(rèn)為,首先要樹立把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成"成人"教育的觀念,逐步養(yǎng)成科學(xué)地看待問題,思考問題的`習(xí)慣,形成大膽想象,勇于創(chuàng)新,注重事實(shí),愿意探索的科學(xué)態(tài)度;；注重師德人格培養(yǎng)，加強(qiáng)理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高；要從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,務(wù)求實(shí)效。拋棄復(fù)雜，簡化，走簡單之路，回歸簡單。認(rèn)真承擔(dān)教師的責(zé)任和義務(wù)
2、關(guān)注學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生
在我的工作中，我把愛學(xué)生放在第一位，這是我作為一名教師的職業(yè)道德。在每一件小事上，我始終牢記新世紀(jì)對教師職業(yè)道德的要求，并以此作為評價(jià)我的師德的尺度。有了這種心態(tài)，老師和學(xué)生可以處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情都可以輕松解決。愛學(xué)生包括尊重和信任學(xué)生、關(guān)心和愛學(xué)生。只要是我的學(xué)生，不管他們的成績?nèi)绾危叶紩?huì)平等對待他們。對性格孤僻的學(xué)生給予更積極的幫助。其目的是恢復(fù)他們的自信，擺脫對自我評價(jià)的誤解。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生也能感受到老師的真誠。堅(jiān)持與學(xué)生平等相處，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，努力形成師生溝通的習(xí)慣。我堅(jiān)信，只有學(xué)生接受了你，他們才能以積極的態(tài)度接受你的教育
3、務(wù)實(shí)的工作和追求卓越
今年，我整理了我近年來的教學(xué)案例、反思、感受、論文、教案、論文、計(jì)劃、總結(jié)等材料，并整理了，對雜亂的資料進(jìn)行分類并長期保存。我感到一種說不出的興奮和激動(dòng)。回顧這幾年的工作，我似乎記憶猶新。記錄進(jìn)步，激發(fā)潛力
回顧工作經(jīng)歷，體驗(yàn)成功的同時(shí)，我有一種自豪感，激發(fā)我的斗志，繼續(xù)努力工作，激發(fā)我的潛力，推動(dòng)我向更高水平發(fā)展。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)6
11月25日，我們洛新區(qū)和磁澗學(xué)區(qū)的中小學(xué)教師集中在一齊聆聽了兩位教育專家——西工區(qū)教研員賈麗靜教師和新安縣學(xué)林小學(xué)的王曉兵教師給大家做的專題講座，天氣雖冷，但大家的學(xué)習(xí)熱情高漲。本次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但給我的感受頗多，其中給我感受最深刻的就是讀書。
曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但能夠改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但能夠改變?nèi)松慕K點(diǎn)。”我相信閱讀對一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今日，教師更應(yīng)當(dāng)多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師，作為文化底蘊(yùn)的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎而教育，需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。
那么，怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和生生不息的精神呢答案就是讀書。僅有在讀書中不斷實(shí)踐、思考，才能實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教師人生的發(fā)展和生命的成長。
人們常說：“學(xué)校是知識(shí)的搖籃”“學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地”，而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識(shí)傳播者和人才培養(yǎng)師。在當(dāng)前激烈的競爭中，“適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。教師更應(yīng)當(dāng)以讀書為支撐，立足課堂，從
從容容播種傳道;以讀書為信仰，進(jìn)取坦然、寧靜明朗地應(yīng)對人生;以讀書為生活，涵養(yǎng)自我豐富的情感、健全的理性、敏銳的確定以及不竭的創(chuàng)造力，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展;以讀書為己任，讓自我的生命之樹常青，無聲地潤澤學(xué)生，悄悄地蔥蘢自我。讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性。“腹有詩書氣自華”，讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自我的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書，能使教師充滿生命的活力和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息;讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩意完美的人生境界。
博覽群書，才能信手拈來、應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然;讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識(shí)的.傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣漿之流。因?yàn)槲覀円镜酶撸拍馨焉x得開闊、靈動(dòng)、樂觀、豁達(dá)、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。
教師的讀書習(xí)慣，會(huì)直接影響學(xué)生。“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。教師首先是讀書人，為了學(xué)生，為了自我，我們必須堅(jiān)持讀書。那么教師應(yīng)如何做到堅(jiān)持讀書呢我認(rèn)為：
首先讓讀書成為一種習(xí)慣。教師應(yīng)在自我的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時(shí)要經(jīng)常走進(jìn)圖書館閱覽書籍，開闊自我的視野、增加自我的文化底蘊(yùn)。
其次讀書要誦讀有方，中國的經(jīng)典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現(xiàn);外國的經(jīng)典要以閱讀為主，到達(dá)不出戶，知天下;不窺牖，見天道的境界。中國古代的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)背誦，尤其是儒學(xué)書籍。
再次，把讀書與實(shí)際工作相聯(lián)系，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細(xì)節(jié)”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評課，做到讀教相長。
另外，教師讀書要讀寫結(jié)合。教師不寫作是不行的!有人說：“造就教師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)。”
教師讀書靠的是長期的積淀，堅(jiān)持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤，何來深厚的學(xué)養(yǎng)，何來傳道授業(yè)解惑。羅曼·羅蘭曾說過，“要散布陽光到別人心里，先得自我心里有陽光”。
讓我們用讀書來慰藉自我的心靈吧!一本書、一支粉筆，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗(yàn)煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受嗎？
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)7
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)行動(dòng)，增強(qiáng)進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感。
通過繼續(xù)教育，明確了開展繼續(xù)教育培訓(xùn)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我把教師繼續(xù)教育納入工作計(jì)劃，制訂了個(gè)人校本研修計(jì)劃，邊學(xué)習(xí)邊工作，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。
二、貫徹、落實(shí)繼續(xù)教育實(shí)施方案。
我認(rèn)真對待本次的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。 我感覺自己的業(yè)務(wù)水平還有很多可以提高的地方，只有多通過這樣的'專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，才能讓自己的教學(xué)更具有實(shí)效性。通過本次學(xué)習(xí)，使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能力得到了提高。掌握了很多電腦方面的知識(shí)，方便了自己的工作。
三、個(gè)人收獲。
通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，做一個(gè)能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的教師。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)8
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分。它不僅是提高全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過不斷的學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)理論有了更深的理解。現(xiàn)在做一個(gè)總結(jié)
1、充分認(rèn)識(shí)教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)的好處
加強(qiáng)繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭性就業(yè)的迫切需要。隨著人口出生率的不斷下降和中小學(xué)生的逐漸減少，對中小學(xué)教師的需求也逐漸減少，這必然給教師的就業(yè)帶來嚴(yán)重的危機(jī)。在實(shí)行教師聘任制的當(dāng)天，每一位教師都應(yīng)該做好“能上能下”的準(zhǔn)備。教師要想在教師崗位上占有一席之地,在競爭崗位上占據(jù)優(yōu)勢,，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平提高到一個(gè)新的水平
加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)，是教師適應(yīng)學(xué)生日益活躍和復(fù)雜的思維的客觀要求。為了避免學(xué)生誤入歧途，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的道德觀，教師必須及時(shí)了解各方面的信息（包括錯(cuò)誤的信息），準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法消除對學(xué)生的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長
2、以開放的心態(tài)不斷學(xué)習(xí)、調(diào)整、豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)
提高教學(xué)潛力，明確教育不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行說教的.行為。教育行為是教師在自我接近的條件下，基于教學(xué)實(shí)踐中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于一套由知識(shí)構(gòu)成的操作技能，只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)、研究教材、選擇合理的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，靈活運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、對話、備考等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以展示高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，以及這種教學(xué)技術(shù)和行為的發(fā)展結(jié)合，它將產(chǎn)生一種創(chuàng)造性的教學(xué)方法和方法，甚至可以使學(xué)術(shù)達(dá)到正確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅能生動(dòng)地理解學(xué)習(xí)材料，而且能給人以藝術(shù)享受。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)9
海南省中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育學(xué)分網(wǎng)絡(luò)管理員管理細(xì)則
（一）本細(xì)則為《海南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理辦法》的補(bǔ)充內(nèi)容，適用于繼教學(xué)分網(wǎng)絡(luò)管理員的認(rèn)證、職責(zé)、考核及獎(jiǎng)懲管理。
（二）繼教學(xué)分網(wǎng)絡(luò)管理員實(shí)行資格認(rèn)證、持證上崗制度。管理員需要參加“海南省中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育學(xué)分網(wǎng)絡(luò)管理員業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)”并考核合格，方可獲得“管理員資格證書”，具備擔(dān)任本單位繼教學(xué)分登記、審核等工作的資格。
（三）繼教學(xué)分網(wǎng)絡(luò)管理員業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)由省教育廳師資管理處認(rèn)定的具有培訓(xùn)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)承辦，培訓(xùn)時(shí)間不少于1。5天，培訓(xùn)內(nèi)容包括文件解讀、制度學(xué)習(xí)、檔案管理、操作技能等；試卷由省繼教網(wǎng)組織專家命題，采用開卷考試的形式。
（四）繼教學(xué)分網(wǎng)絡(luò)管理員資格證書為“海南省中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育網(wǎng)”頒發(fā)的電子證書，包含持證人姓名、照片、所在單位、單位管理賬號(hào)、個(gè)人學(xué)分賬號(hào)、查詢二維碼等防偽信息。
（五）省繼教網(wǎng)根據(jù)繼教學(xué)分網(wǎng)絡(luò)管理員證書設(shè)置相應(yīng)的管理權(quán)限。管理員所在單位變更時(shí)，需要更換資格證書，以便調(diào)整相應(yīng)的管理權(quán)限。
（六）繼教學(xué)分網(wǎng)絡(luò)管理員資格證書實(shí)行年審制度，年審不合格者將取消資格。年審由省繼教網(wǎng)組織專家考核管理員年度工作績效，包括：（1）完成不少于5個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的登記、審核工作；（2）項(xiàng)目填報(bào)信息規(guī)范、完備、準(zhǔn)確，符合學(xué)分登記管理辦法要求；（3）能夠保質(zhì)高效完成年度學(xué)分登記、審核工作；（4）不以任何形式授權(quán)或轉(zhuǎn)讓管理權(quán)限。
（七）繼教學(xué)分網(wǎng)絡(luò)管理員的獎(jiǎng)懲辦法，遵照學(xué)分管理辦法的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
海南省中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育學(xué)分管理員資格認(rèn)證制度
（一）管理員資格認(rèn)證制度于20xx年9月1日試行，于20xx年12月1日起正式執(zhí)行。原有的學(xué)分管理權(quán)限、資格需重新確認(rèn)。
（二）各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校的學(xué)分登記工作必須由本單位獲得“管理員資格證書”的人員擔(dān)任。
（三）學(xué)分管理員使用個(gè)人賬號(hào)登錄，填寫和審核本單位的學(xué)分項(xiàng)目。項(xiàng)目檔案的真實(shí)性、完整性均責(zé)任到管理員。
（四）原有的`單位賬號(hào)不再用于登分，即不能再臨時(shí)安排人員使用單位賬號(hào)。
（五）各市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中心學(xué)校和省直屬學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門及固定的學(xué)分管理員崗位，并計(jì)入教師工作量。
（六）各單位（學(xué)校）學(xué)分管理員未獲得管理員資格證書的，不能開展登記和審核學(xué)分工作，需要由本級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由本級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指定的學(xué)校（例如中心校）代為登分。代登分項(xiàng)目同等納入管理員的年審體系。
（七）每年年底對學(xué)分管理員工作進(jìn)行年審。年審不合格者，將取消管理資格，需重新參加培訓(xùn)；管理員不得授權(quán)他人使用本人的賬號(hào)代為登分，若被核實(shí)將永久取消管理員資格。
海南省中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育學(xué)分管理員培訓(xùn)和考核工作方案
（一）培訓(xùn)內(nèi)容
1、學(xué)分登記的基本內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)解讀
2、學(xué)分管理平臺(tái)系統(tǒng)的基本功能
3、教師檔案信息錄入（采集）及要求
4、學(xué)分網(wǎng)絡(luò)登記的操作辦法與要求
（二）培訓(xùn)時(shí)間與方式
1、每期培訓(xùn)班時(shí)間2天。
2、省教培院根據(jù)市縣、學(xué)校的培訓(xùn)對象報(bào)送情況，組織市縣骨干學(xué)分管理員參加省級培訓(xùn)。
3、市縣根據(jù)本市縣學(xué)分管理工作需要自行設(shè)點(diǎn)培訓(xùn)，省教培院給予專業(yè)支持。
（三）考核與頒證
學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，由省繼教網(wǎng)組織專家命題，對參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育檔案、學(xué)分登記管理辦法的情況進(jìn)行考核。考核采用開卷考試的形式。
考核成績合格者，頒發(fā)《海南省中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育學(xué)分管理員培訓(xùn)合格證書》。
（四）培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
本項(xiàng)目考核費(fèi)用含主講專家工作酬金、培訓(xùn)資料費(fèi)、考核與證書費(fèi)、場地費(fèi)、項(xiàng)目管理費(fèi)等，由項(xiàng)目實(shí)施單位按照有關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行預(yù)算。省級培訓(xùn)由省教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列支；市縣項(xiàng)目由本市縣籌措解決。
（五）有關(guān)信息資料
項(xiàng)目培訓(xùn)報(bào)名時(shí)需提供姓名、性別、所在單位、個(gè)人學(xué)分賬號(hào)、單位賬號(hào)等信息。學(xué)分管理員核發(fā)證書時(shí)，需要附上考核結(jié)果、電子照片1張（像素500x500以上），提交省繼教網(wǎng)。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)10
隨著教師教育事業(yè)的不斷深入發(fā)展，在本年度內(nèi)，我們在崇州市委、市府和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，不斷探索教師繼續(xù)教育規(guī)律，堅(jiān)持服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、引領(lǐng)意識(shí)，不斷提高教師培訓(xùn)的管理指導(dǎo)力度，采取了由教師進(jìn)修學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)包片督導(dǎo)，專任教師包校負(fù)責(zé)的形式，強(qiáng)化了對校本培訓(xùn)的過程管理、培訓(xùn)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督，為我市教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升，創(chuàng)造性地計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和實(shí)施了繼續(xù)教育的各項(xiàng)工作，從而實(shí)現(xiàn)了我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。其主要工作實(shí)績有：
一、深入扎實(shí)的校本培訓(xùn)
本年度內(nèi)，在成都市教育局、繼教辦的指導(dǎo)下，按照崇州市教育局崇教發(fā)[20xx]41號(hào)文件精神，我們本著“陣地前移，重心下降”的原則，在認(rèn)真總結(jié)前幾年開展校本培訓(xùn)試點(diǎn)、推廣、運(yùn)用和成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在全市完職中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園，認(rèn)真組織和落實(shí)了“以校本培訓(xùn)為主要培訓(xùn)模式”的中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)。
在實(shí)踐中，我們強(qiáng)化了培訓(xùn)中的學(xué)校規(guī)劃和教師隊(duì)伍建設(shè)；注重教師的主動(dòng)參與；突出了培訓(xùn)在教育教學(xué)實(shí)踐中的針對性和實(shí)效性；認(rèn)真地探索了繼續(xù)教育的新途徑、新方法；充分體現(xiàn)了研培結(jié)合、以研帶培、以培促研的新特點(diǎn)；更多地開發(fā)了校本培訓(xùn)資源，加強(qiáng)了校際間的合作，走出去，請進(jìn)來，使培訓(xùn)思路、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式等，更加新穎、豐富和生動(dòng)；加強(qiáng)了培訓(xùn)的探索和總結(jié)，挖掘出了不少成功個(gè)案，收集到了不少較有質(zhì)量的科研論文。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，以菜單形式，提供了20多個(gè)培訓(xùn)專題，供各校培訓(xùn)時(shí)選用，并接受40多所中小學(xué)校的邀請，送教上門，開展了相關(guān)的'專題培訓(xùn)。
同時(shí)，我們還精心選擇《課程改革應(yīng)以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)》、《研究性學(xué)習(xí)對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)》兩篇文章，作為公共課培訓(xùn)15學(xué)時(shí)的內(nèi)容，并附上組織學(xué)習(xí)、質(zhì)量考核、撰寫體會(huì)、學(xué)時(shí)折算等具體要求，上載到教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站，供各中小學(xué)、幼兒園，統(tǒng)一組織培訓(xùn)或教師自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
為確保以上各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，我們的具體作法是：1、嚴(yán)格審批各校的校本培訓(xùn)申請和實(shí)施方案；2、細(xì)心指導(dǎo)和幫助修改相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容和形式；3、組織進(jìn)修學(xué)校教師，精心設(shè)計(jì)并提供適合校本培訓(xùn)要求的專題培訓(xùn)菜單；4、由教師進(jìn)修學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)分片負(fù)責(zé)巡視、教師分校聯(lián)絡(luò)、指導(dǎo)；5、適時(shí)召開中小學(xué)校長和學(xué)校登記員會(huì)議，定期檢查培訓(xùn)過程；6、按期進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)、評估、資料歸檔和學(xué)時(shí)登記。
本年度內(nèi)，全市在職在崗的4000多中小學(xué)、幼兒園教師，全部接受了校本培訓(xùn)，超額完成了每人100學(xué)時(shí)的規(guī)范性、靈活性培訓(xùn)任務(wù)。整個(gè)培訓(xùn)過程，受到廣大教師的熱烈歡迎和積極參與，收到了很好效果。
二、嚴(yán)格有序的新課程培訓(xùn)
本年度的新課程培訓(xùn)，是我市進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)的第三年培訓(xùn)，在“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的精神指導(dǎo)下，我們從上崗前培訓(xùn)到后續(xù)培訓(xùn)兩方面，充分體現(xiàn)了培訓(xùn)的科學(xué)性、連續(xù)性和實(shí)效性。參加新課程起始年級通識(shí)性、學(xué)科性培訓(xùn)的教師，初中381人，小學(xué)254人，共635人。通過學(xué)習(xí)新理念，鉆研新課標(biāo)，討論新教材，撰寫新教案，分析典型案例，交流學(xué)習(xí)體會(huì)等形式，全面完成了培訓(xùn)任務(wù)。新學(xué)期開學(xué)后，這635人，以及前兩年已參加過培訓(xùn)的教師，又由教研室和進(jìn)修學(xué)校具體規(guī)劃和認(rèn)真組織，通過聽課、評課、專題討論、專家引領(lǐng)等形式，繼續(xù)接受后續(xù)培訓(xùn)。
教師進(jìn)修學(xué)校的“中學(xué)培訓(xùn)研究室、小學(xué)培訓(xùn)研究室，教師技能培訓(xùn)研究室”，還結(jié)合日常工作要求，認(rèn)真制定教研、調(diào)研工作計(jì)劃，深入到20多所中小學(xué)校，進(jìn)行督導(dǎo)、調(diào)研、指導(dǎo)科研等，實(shí)時(shí)檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，以點(diǎn)帶面，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增添措施，為全市1000多中小學(xué)教師，提供了高質(zhì)量的后續(xù)培訓(xùn)，使整個(gè)新課程培訓(xùn)，成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主導(dǎo)性培訓(xùn)內(nèi)容。
對參加培訓(xùn)的中小學(xué)教師，我市繼續(xù)教育辦公室，在認(rèn)真考核、考試和審查后，為他們頒發(fā)了“新課程上崗培訓(xùn)證明書”，并納入繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記。從而實(shí)現(xiàn)了參與新課程實(shí)驗(yàn)的所有教師，均持證上崗。
三、形式多樣的專項(xiàng)培訓(xùn)
1、骨干教師培訓(xùn)：為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展需要，我市繼教辦配合教育局人事科，對全市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，進(jìn)行了整體規(guī)劃，并由市教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施培訓(xùn)。本年度，我們舉辦了“第二屆中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班”和“第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”。兩班共有學(xué)員68名。從20xx年9月開班，至20xx年7月結(jié)業(yè)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和新課程實(shí)驗(yàn)要求，我們?yōu)楦靼嚅_設(shè)基礎(chǔ)理論課、教學(xué)技能課、專業(yè)知識(shí)課和教育熱點(diǎn)問題研討課等，共10門以上，開展市內(nèi)外觀摩、學(xué)習(xí)、研討、考察等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等各6次，編撰了結(jié)業(yè)科研論文集各一本。通過學(xué)習(xí)，有效地提升了學(xué)員們的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提高。
2、新教師培訓(xùn)：今年，我市組織了對新聘用的78名中小學(xué)新教師的上崗前培訓(xùn)。為期3天的培訓(xùn)，共開設(shè)了《教師教育與教師專業(yè)化發(fā)展》、《教育政策法規(guī)》、《怎樣做個(gè)合格的教師》等5個(gè)專題培訓(xùn)內(nèi)容，有效地促進(jìn)了新教師們，從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，幫助其鞏固了專業(yè)思想，使他們盡快確立起了新課程理念，較準(zhǔn)確地掌握了新課程的結(jié)構(gòu)及教學(xué)要求，并使之能正確領(lǐng)會(huì)新教材精神，明確新課程改革的主要目標(biāo)，科學(xué)把握新教材體系，盡快勝任中小學(xué)教育教學(xué)工作。
本屆新教師上崗培訓(xùn)，是我市自1991年以來的第15屆新教師培訓(xùn)。
3、學(xué)歷提升培訓(xùn)：為認(rèn)真落實(shí)成都市教育局“農(nóng)村教師學(xué)歷提升工程”的戰(zhàn)略布署，完成崇州市20xx年中、小學(xué)教師“本科化”和“專科化”的兩類指標(biāo)，本年度內(nèi)，我們在繼續(xù)依托電大辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬辦學(xué)渠道，同成都大學(xué)成教學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，通過電大“開放教育”和成大“成人高考”兩種途徑，開設(shè)英語、漢語言文學(xué)、教育管理、小學(xué)教育等專業(yè)，共招收中小學(xué)教師學(xué)員349 人，參加本、專科學(xué)歷提升培訓(xùn)，為提高我市教師的整體素質(zhì)，作出了積極的努力。
四、逐步完善的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
為了適應(yīng)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的發(fā)展需要，我校建立了全市中小學(xué)教師繼續(xù)網(wǎng)站。為全市中小學(xué)教師網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，提供了資源。從今年起，教師每年規(guī)范性培訓(xùn)的15學(xué)時(shí)培訓(xùn)，一律在網(wǎng)上培訓(xùn)進(jìn)行。市繼教辦和教師進(jìn)修學(xué)校將適時(shí)在網(wǎng)上公布培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，由學(xué)校組織教師或由教師本人自己通過上網(wǎng)，完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，提供必須資料，經(jīng)考核合格后，登記繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)11
__年10月7號(hào)中心校組織全體教師進(jìn)行了一整天的繼續(xù)教育培訓(xùn)，透過對《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》、《有效觀課議課》以及《教師教學(xué)基本功的新修煉》三本書的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我受益不少，下方我就談?wù)勛晕覍W(xué)習(xí)后的一些收獲啟示。
社會(huì)對人才的重視迫使教師不斷地更新自我的教學(xué)方式，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的修煉。教師職業(yè)道德規(guī)范即愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。王世威教師主要抓住一個(gè)“愛”字對我們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的培訓(xùn)，他總結(jié)出了愛生九需要，即智慧、懲罰藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、教育藝術(shù)、鼓勵(lì)、寬容、批評藝術(shù)、微笑。在教育學(xué)生的過程中，施予學(xué)生愛，讓他們在愛的教育中健康成長，這樣學(xué)生是歡樂的，教師更是歡樂的，歡樂地“教”與“學(xué)”是通向成功教育的基石。我記得在我教二年級時(shí)，班中一學(xué)困生因未按時(shí)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓她放學(xué)之后我宿舍補(bǔ)一補(bǔ)，那天天氣個(gè)性熱，她站在我宿舍門口背書，我看見了說：“外面熱，來教師宿舍背吧。”她進(jìn)來后，我還給她搬來一凳子讓她坐下背。就是這樣一個(gè)微不足道的行為卻感染了這位學(xué)生，她到六年級畢業(yè)時(shí)都不忘這件事，在作文中也曾多次提到這件事，她說是史教師的愛讓她從此喜愛上了學(xué)習(xí)。此刻她雖已上初三了，但還不忘記與我聯(lián)系，而我透過這件事，也更認(rèn)識(shí)到了一個(gè)“愛”字，能夠溫暖師生的心，增厚師生的情，甚至能夠改變一個(gè)孩子的一生。所以讓我們不好吝嗇我們的愛，愛滿課堂，愛滿學(xué)校，愛滿生活，我們會(huì)收獲到更多。
我把學(xué)習(xí)《有效觀課議課》后的收獲也談一談，“觀課議課”的'主題能夠預(yù)先研究和準(zhǔn)備。在觀課的過程中，大家就能有所選取地把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn)。為了避免預(yù)定的問題和現(xiàn)象在課堂觀察時(shí)撲空，預(yù)先確定的主題就要有必須的普遍性，正因課堂教學(xué)發(fā)展變化具有不確定性，所以還就應(yīng)承認(rèn)主題生成，鼓勵(lì)教師用自我的眼睛觀察課堂，研究課堂，并把自我對課堂教學(xué)的明白透過對話交流的方式與大家分享。
把學(xué)習(xí)收獲和我的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我覺得“觀課議課”具有以下的優(yōu)點(diǎn)：
一、“觀課議課”更具有針對性和參與性。
二、“觀課議課”使課堂教學(xué)的研究更具有深度和時(shí)效性。
三、“觀課議課”是一種民主平等的教學(xué)研究活動(dòng)。
總之，“觀課議課”真正體現(xiàn)了以教師為本、以學(xué)生為本的原則，在授課者、觀課者、議課者的共同參與的過程中，真正實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、相互的促進(jìn)、共同的發(fā)展。
最終我還想談的是，教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作所務(wù)必掌握的基本技能，是教師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實(shí)現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基礎(chǔ)。無論何時(shí)何地，我們都要注重基本功的積累與修煉。課本將教學(xué)基本功概念定位在教師的教學(xué)行為要素層面，分別歸納為“語言交流”“教具展示”“教學(xué)實(shí)施”“學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教學(xué)評價(jià)”資源開發(fā)”“教學(xué)研究”等七項(xiàng)。透過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師基本功的訓(xùn)練，絕不能僅靠學(xué)習(xí)書本來實(shí)現(xiàn)，我們務(wù)必在教學(xué)實(shí)踐中長期地踐行。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)12
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)，只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。通過這次參加海西教育網(wǎng)的教師專題培訓(xùn)，我受益匪淺，不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中也取得了一定成效。現(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。
教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的'機(jī)會(huì)，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。
二、通過對《教學(xué)的生成性》的學(xué)習(xí)
使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過程，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀念：
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。
第二，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的教師。
在今后的教學(xué)實(shí)施過程中，相信通過實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。
三、通過對《教學(xué)關(guān)系》的學(xué)習(xí)
讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
四、通過對《教學(xué)情境》的學(xué)習(xí)
讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
五、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。
通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。總之，通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)13
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間五年的規(guī)劃學(xué)習(xí)也已接近尾聲，五年來，我對照自己的《五年專業(yè)發(fā)展計(jì)劃劃》，本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足的思想對自己五年來的學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：
通過五年的繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)能力有了一定的提高，具有一定的教科研能力。在縣教育局及學(xué)校組織的`各種活動(dòng)中，我積極參加培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)活動(dòng)中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新。
1、積極參加了縣教育局及校教研室組織的新課程、師德師風(fēng)培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)還自學(xué)師德知識(shí)，更新觀念，做好詳細(xì)的讀書筆記，并有感而發(fā)的撰寫心得體會(huì)，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)自己的教育行為。
2、積極參加了學(xué)校教研室組織的聽課、學(xué)習(xí)新課程的教研活動(dòng)。五年來，我的教育理論水平有了很大的提高，并依據(jù)這些理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)一步步走向?qū)I(yè)發(fā)展之路。
3、在信息技術(shù)水平方面，不斷的閱讀各種專業(yè)知識(shí)，上網(wǎng)瀏覽在線信息資源，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀案例，從中積累經(jīng)驗(yàn)。從知識(shí)與技能等方面提高了自己的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平和能力,以適應(yīng)本學(xué)科的教學(xué)工作。
4、在教育教學(xué)水平方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，利用各種機(jī)會(huì)，向老教師學(xué)習(xí)，提高自己的授課能力，總結(jié)自己在教育教學(xué)中的不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極求教，不斷創(chuàng)新，以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平，但在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)還存在一定距離，我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
5、精心備課，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，課后認(rèn)真總結(jié)、反思，提高了課堂教學(xué)效果及教育教學(xué)質(zhì)量。
五年來，雖然取得了一些進(jìn)步，但還有許多方面需要繼續(xù)提高，今后我將更加努力，積極參加各種教育教學(xué)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且以認(rèn)真的態(tài)度對待每一次培訓(xùn)，做好記錄，以備以后更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補(bǔ)自身不足，提高自身具有的能力和素養(yǎng)，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、優(yōu)秀的小學(xué)教師。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)14
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求！
有人說，教師是春蠶，是洋燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。 為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。 “教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟腵學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧！ 如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
通過近一年的繼續(xù)教育的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，確實(shí)讓我從思想上對教育有了重新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，從教學(xué)設(shè)計(jì)和理念上將舊的教學(xué)方法得以扭轉(zhuǎn)，教育教學(xué)工作也取得了很大的進(jìn)步。基本達(dá)到了自己擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。現(xiàn)就自己這一年來的學(xué)習(xí)作一總結(jié)，以便為下一年的學(xué)習(xí)作個(gè)鋪墊，更高更快地提高自己20xx年教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)教案。
信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用提高教師職業(yè)的專業(yè)性。隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
在學(xué)習(xí)過程中，我還申請了博客，與網(wǎng)友進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，把自己一些的學(xué)習(xí)心得和看法上傳于博客中，得到網(wǎng)友們的的好評和肯定。這也是信息學(xué)習(xí)中的一大進(jìn)步。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)15
一個(gè)人只有不斷地學(xué)習(xí)，才會(huì)不停地收獲，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。教師這一行業(yè)更是如此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)成長，在學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過本年度繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將本年度個(gè)
人繼續(xù)教育總結(jié)如下：
一、基本功訓(xùn)練
積極參加學(xué)校組織的三筆字培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并且取得了相應(yīng)的成績。
二、加強(qiáng)師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)和法制知識(shí)的學(xué)習(xí)
德勝才者是君子，才勝德者是小人，各行各業(yè)都對從業(yè)人員的職業(yè)道德有著不同的'要求，作為一名教師，更是要樹立崇高的師德，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己獨(dú)一無二的創(chuàng)作，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這樣才能使他的工作熱情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長、同事的合作，他也必須保持謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)才有助于他的成長與進(jìn)步。在本學(xué)期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我嚴(yán)格要求自己，得到了同事、家長和學(xué)生的認(rèn)可。
依法執(zhí)教是教育教學(xué)的宗旨，學(xué)校在教給學(xué)生必要的知識(shí)的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行一定的法律知識(shí)的傳授也是生活與學(xué)習(xí)的需要，在本學(xué)期的教學(xué)過程，我能有效地對學(xué)生進(jìn)行法制教育，同時(shí)加強(qiáng)自己對法律的學(xué)習(xí)，為法制知識(shí)在教育教學(xué)活動(dòng)的滲透做了鋪墊。
三、加強(qiáng)新理念、新知識(shí)、新方法、新技能的學(xué)習(xí)
在“四新”的學(xué)習(xí)，并專心聽講，認(rèn)真做好筆記，課后積極反思。在教育教學(xué)活動(dòng)將學(xué)到的知識(shí)滲透到課堂，學(xué)以致用，使繼教的成果服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。在課余時(shí)間，加強(qiáng)關(guān)于新理念、新知識(shí)、新方法、新技能的學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，向其它先進(jìn)的單位和個(gè)人學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過
程做好自學(xué)筆記，定期梳理，及時(shí)總結(jié)，吸取先進(jìn)元素整合在自己的學(xué)習(xí)和工作之。
四、鞏固繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的成果，不斷進(jìn)步
1、鞏固信息技術(shù)與課程整合的學(xué)習(xí)：針對本人的個(gè)人情況，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)的弱點(diǎn)，下期我將繼續(xù)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)基本技能的學(xué)習(xí)，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)一小時(shí)，在自己的課堂教學(xué)整合信息技術(shù)。
2、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勤于撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思等總結(jié)性文章，使自己的經(jīng)驗(yàn)不斷積累。
總之，在本期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我本著多聽、多想、多學(xué)、多做的宗旨，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地實(shí)踐，在終身學(xué)習(xí)的意識(shí)下，切實(shí)做到一個(gè)終身學(xué)習(xí)的踐行者。
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