三年級語文上冊《小攝影師》評課稿
三年級語文上冊《小攝影師》評課稿1
新學(xué)期，新氣象，我校的教研活動開始了，有了上學(xué)年的基礎(chǔ)，我們語文教研組對同課異構(gòu)課有了更深的理解。依照本學(xué)期教研活動安排，三年級的兩位骨干教師首先為我們提供《小攝影師》一課的同課異構(gòu)課堂教學(xué)展示。聽了她們的課，我發(fā)現(xiàn)兩位老師課前做了大量的準(zhǔn)備，多媒體課件制作精美，運(yùn)用自如。現(xiàn)分別評析兩節(jié)課，如下：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)伊始，激情導(dǎo)入，讓學(xué)生討論：讀完課題你想知道什么?使學(xué)生準(zhǔn)確理解課題是準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，深刻理解課文的基礎(chǔ)。
2、讓學(xué)生朗讀高爾基和小男孩的對話，師生再共同評議。抓住課文中的對話描寫引起同學(xué)的關(guān)注，在真切朗讀中感受文本價值，也使全課教學(xué)有了整體感。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，要求學(xué)生仔細(xì)體會高爾基和小男孩給自己留下了怎樣的印象，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步掌握，邊讀邊想溝通，批注的讀書方法，抓住重點(diǎn)段落，重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容是提高學(xué)生閱讀水平的基本方法，也是深刻理解課文內(nèi)容的主要途徑。
3、課后布置學(xué)生去看高爾基作品，進(jìn)一步深入了解高爾基。這樣不但豐富了課堂教學(xué)資源，更使學(xué)生對進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解人物有了濃厚的興趣，培養(yǎng)了孩子從課外收集資料的能力。
4、最后設(shè)計的拓展、延伸讓學(xué)生猜想以后發(fā)生的事情，續(xù)編故事的結(jié)尾。這樣的設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。
建議：
課堂上要多關(guān)注那些愛做小動作，注意力不集中的同學(xué)，使全體同學(xué)能夠全程參與到每個學(xué)習(xí)活動之中。像形近字、多音字的組詞，讓學(xué)生口頭組詞后在一旁記錄一下，會更形象，方便記憶。
三年級語文上冊《小攝影師》評課稿2
本節(jié)課我是這樣認(rèn)為的，學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對課文有了一定的思考，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，嘗試自己對課文提出看法與疑問。但教師應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，不要偏離了課文最初的目的'。利用小組合作讓學(xué)生自己思考，自己解惑，自己答疑，真正開動思維，積極主動的去探究學(xué)習(xí)。可以在交流結(jié)束后，再出示探討，本環(huán)節(jié)的設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生主動質(zhì)疑，獨(dú)立解決問題的能力，并養(yǎng)成習(xí)慣。小組學(xué)習(xí)通過交流讓學(xué)生的理解更明確，也鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力，使大多數(shù)的學(xué)生得以掌握課文的內(nèi)容。
三年級語文上冊《小攝影師》評課稿3
賈老師執(zhí)教的這一節(jié)課能夠按照我校的課堂教學(xué)模式，但是在課堂各環(huán)節(jié)的安排上不夠合理。我認(rèn)為主要存在以下幾點(diǎn)問題：
1、對于高爾基先生的生平了解占用時間太多，在這一環(huán)節(jié)上我認(rèn)為可以讓學(xué)生搜集資料，不需要太長，能夠抓住重點(diǎn)幾點(diǎn)就可以，最后教師簡單介紹一下就可以了。
2、在生字的掌握時耗時太多，學(xué)生板書多音字環(huán)節(jié)，我認(rèn)為可以利用實(shí)物投影來展示，學(xué)生既節(jié)省時間，學(xué)生看時也更清楚。
3、對于課文的朗讀不到位。由于前面耗時太多，對于課文的把握時間就少了，學(xué)生的課文朗讀也該展示一下。4、課堂紀(jì)律有待進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生紀(jì)律散亂，特別個別學(xué)生要特別提醒。如果學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂效果會更好。
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