師德師風主題演講稿(15篇)
演講稿可以幫助發言者更好的表達。在不斷進步的社會中，演講稿使用的情況越來越多，你所見過的演講稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的師德師風主題演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德師風主題演講稿1
尊敬的各位領導，友愛的老師：
大家下午好！
坦白地說：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，于是，我把它取名為“追求”！
由學生到教師----是我人生的一大轉折點！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，矛盾著，斗爭著......
20xx年的6月份，我懷著無比沖動的心情，由那有"寒裝素裹"之稱的北國來到了秀美的江南水鄉；從那一刻起，我真正領會到了江南風光：“江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水碧如藍，誰不憶江南?”
但是給我印象最深的還不是這風景，而是這里的人！他們的熱情好客，他們的團結進取，他們的精明強干，他們的年輕有為......無不給我留下了深刻的印象！
8月，我帶著一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這漂亮的萬紅小學，在這個全新的環境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的.特點！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！
在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應了新的環境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個全新的教育！
在這個上下一心，團結向上，共同進取的集體里，學校為了關心青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和實施方案，各教研組組織了“結對子”活動，以老帶新，有經驗的老師發揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽過一節節的師傅示范課以及優秀教師的公開課后，我受益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創新”......
是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務。對我們青年教師而言，要想取得令人中意的教學效果，那是需要付出大量的時間和精力的，但正是因為有了師傅的帶著，有了優秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話說：教書，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。確實，在這里，不但我的頭腦充實了許多，而且我的心靈也得到了進一步凈化：老師們的那種兢兢業業，勤于奉獻的精神更為讓我感動！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知......相比之下，教師所做的一切，是那么一般，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4：30是老師的下班時間，但是當那下班的零聲敲響時，卻無一人準時走出辦公室，仿佛那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著自己的工作，批作業的批作業，輔導學生的輔導學生......有的老師甚至加班到9點，10點！畢竟是什么力量讓他們如此敬業呢?那就是教師對事業的這份執著的追求！是啊！青年就該有青年的干勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我一直相信初中的班主任對我的寄語：“勤奮，進取，不斷地追求，總有成功的一天！”
您是否還記得李大釗先生的話："青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。"問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創新，爭創品牌！
追求永無止境，奮斗永無窮期。年輕的萬紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負著一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛行，年輕的萬紅更不能停止飛行！我們堅信，在上級領導的關心下，在社會同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬紅定能飛出那藍天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺，萬紅將永久萬紫千紅！
師德師風主題演講稿2
尊敬的各位領導，親愛的老師：
你們好！本學期在中學校的組織下，通過各種各樣的形式，先后學習了黨的教育政策，認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《教師法》等教育法律法規，結合個人實際進行了師德師風方面的自查，深入反思。
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦……這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。無論教師還是學生，都愿意與有道德的人接近和交往。所以，要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。
由此可知，作為一名合格的教師，你要將學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。
好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間要保持一種人格上的'平等。相互學習、相互尊重。“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
各行各業的職業道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭或者領導那里。要做到這一點很不容易，這應是教師職業道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
師德師風主題演講稿3
各位尊敬的領導，各位親愛的同事：
大家好！我叫張艷，今天我演講的題目是：愛崗敬業之青春無悔。
人們用無數美好的詞句來形容美麗的青春。的確，青春充滿了理想與信念；充滿了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什么？當我面對一群群活潑可愛的孩子，我恍然大悟，原來青春是一種責任。青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們在一起的快樂，它讓我深刻地感受到了青春的激情會在孩子們中間迸發、激蕩、升華。
果果美術的教學理念堅信幼兒美術是充滿童趣、充滿創新的。我把這個理念應用在實際教學中，要求自己做到平等的對待每一個孩子。我把孩子們比作幼苗、比作新玉，我細心的澆灌、培育、呵護、雕琢他們。我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我帶給孩子們的應該是真摯的、無私的愛。
“學高為師，身正為范”，年輕的我們接受了無數的挑戰和沖擊，今天網絡時代已經深深融入了人們的生活，為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為知識傳授，而是要教在今天想在明天。我們可以培養孩子們樂于探索的'興趣、獨立思考的能力、動手創造的激情，努力培養充滿活力的下一代，我們用自己的知識、品德、智慧去哺育他們，用青春和汗水去托起明日的新星。
回顧以往果果美術創業初期那段歲月有歡笑也有淚水，那時的果果遠沒有今天的規模，只有三間教室、三四個老師。可我們有著堅定的信念，在郭老師和杜老師的的帶領下通過大家的不懈努力經歷了這些年的風風雨雨，終于獲得了家長和孩子們對我們的認同，獲得了社會各界對我們的肯定。無論在學習環境、教學質量、社會口碑等各方面果果美術在當地同行業中首屈一指、遙遙領先。作為陪伴著果果美術一起成長的一名老師我發自內心的感到驕傲和自豪。但是絕不能安于現狀。我要不斷學習新知識，補充能量，和同事們一起進步，讓果果美術永遠成為別人趕超的目標。
我是一名美術教師，我的生活在課堂、我的生命在學生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我將用我辛勤的勞動，在今后平凡的日子里，讓孩子們的生命之花開得更加燦爛、美麗。那么，在多年以后，當我回首往事時，我便可以驕傲地說：青春無悔！
師德師風主題演講稿4
同志們：
今天我們召開專題大會，主要任務是對我縣教師師德師風建設工作再安排、再部署，進一步強化我縣教師師德師風建設，切實提高全縣廣大教師的師德師風水平。在11月28日，我們召開了全縣校園安全暨師德師風建設大會，時隔不到一月，再次召開這次專題會議，足以證明教育局對師德師風建設工作的高度重視。剛才,宋書記宣讀了教育局《關于小學教師安明遠猥褻一女學生的情況通報》及教育部《關于中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，其他領導分別組織大家學習了縣局關于進一步加強我縣師德師風建設的實施意見，并就開展師德師風專項檢查工作做了具體安排部署，請各校會后迅速反應，抓好落實。下面，我就如何進一步強化師德師風建設講幾點意見。
一要將“十大禁令”內容內化于心、外化于行。教育局根據市局《關于進一步加強中小學、幼兒園教師師德師風建設工作的意見》精神，結合我縣實際，制定了《關于進一步加強中小學、幼兒園教師師德師風建設工作的意見》，明確提出乾縣教師職業道德“十條禁令”，這是全縣教師從教行為的底線和紅線，也是當前和今后一段時期加強教師隊伍建設的基本要求。各校要組織教師認真學習，深刻領會，把會上印發的各種規章制度內化為自己的自覺行動。同時，根據本單位實際，制定操作性強的師德師風工作方案，為師德師風建設提供制度保障。各校要廣泛開展教師職業理想、職業精神、職業道德大討論，推動教師充分認識新時期加強師德建設工作的重要性和緊迫性，明確師德師風的基本要求;要把文件印發給每一名教職工，組織廣大教師認真學習，要求教師在學習領會的基礎上,做出嚴守“禁令”的承諾。教育局將充分發揮督查作用，全面開展師德師風大排查，對違反制度“踩紅線”、“闖雷區”的.，做到零容忍，發現一起，查處一起，對頂風違紀、明改暗不改的，要加大處理力度，實行“一案雙查”，既要追究當事人責任，也要追究相關領導責任，形成強大震懾，防止失之于寬，失之于軟。
二要不斷暢通師德師風問題的監督舉報渠道。教育局將全面建立和實施每學期不定期的全縣性師德師風檢查制度，對師德建設情況教育局領導每月暗訪一次，每半年專題研判一次，每年總結評價表彰一次。把師德建設納入督學責任區督學日常明察暗訪的內容，納入對中小學(幼兒園)的督導評估，作為評估各校教育質量提升的重要指標;各校每學期必須設立一個“師德師風檢查月”、“家長開放周”，每月一個“師德巡查日”，集中開展師德師風自查活動，并將活動開展情況形成書面材料上報教育局，對各校涌現出的先進人物、工作亮點，教育局將在全縣范圍內予以宣傳、推廣和交流。同時，各校要組織全體教師向社會公開作出師德“承諾”，并將承諾內容公布在學校宣傳櫥窗的醒目位置，要告知家長和社會，形成學校、教師自我教育、自我治理、自我約束、家長和社會共同參與的監督機制。各校要面向社會聘請師德師風監督員，定期召集、聽取社會各界對學校師德師風方面的意見和建議。教育局與各校、各校與每名教師都要層層簽訂責任狀，明確師德師風建設的基本要求及問責機制。教育局將在一樓樓口設立師德師風舉報信箱，公布監督舉報電話，暢通渠道，強化監督。
三要加強先進典型選樹，傳遞教育正能量。教育局將繼續組織開展師德主題教育活動，通過“最美教師”和師德標兵評選等活動，樹立一批師德師風先進典型，采取巡回演講、網絡媒體宣傳、優秀教師評選表彰等方式，集中展現他們在日常工作中所蘊含的愛崗敬業、立德樹人、無私奉獻的師德風范，充分展示新時期人民教師可親、可敬、可學、可鑒的良好形象，凝聚教育正能量，傳遞教育好聲音，構建對教師群體公平、客觀、合理、寬容的社會輿論環境。
四要加強組織領導，完善違規違紀問責機制。要本著“誰主管誰負責、管業務必須管行風”的原則，加強組織領導，明確責任主體，完善責任體系，形成縣局監督檢查、學校日常監管的上下聯動、齊抓共管的工作格局。要建立健全違反師德行為的懲處制度，明確“一把手”負責及問責機制。凡教師出現師德師風問題，學校主要領導、分管領導均要承擔監管不力的責任。對違反師德規范的教師，一經查實，將按《教育部中小學教師違反職業道德行為處理辦法》(教師[20xx]1號)及縣局出臺的規定，給予警告、記過、降低專業技術職務等級和撤銷專業技術職務等處分;對危害嚴重、影響惡劣者，要堅決清除出教師隊伍;對涉及違法犯罪的不良教師要及時移交司法部門;對師德建設不符合要求的學校，堅決實行一票否決。教育局啟動連動責任追究，對違規教師已取得各種獎勵、榮譽一律取消，三年內不得評優晉升。
同志們，教育不講正氣就沒有底氣，教育不講正氣就一定會引起公憤，教師沒有好師德，教育就沒有好口碑。在教育改革和發展的大潮中，我們要進一步改進和加強師德師風建設，切實提高教師隊伍素質和辦學質量。希望我們的每一位教師和教育工作者都能以“愛與責任”為核心，模范遵守教師職業道德規范，愛生樂業，志存高遠，扎實工作，無私奉獻，努力開創我縣教育工作新局面，為辦好人民滿意教育作出新的更大的貢獻!
謝謝大家!
師德師風主題演講稿5
各位領導、各位前輩、各位同事：
大家好!
昨天接到領導老楊電話，給我布置任務，讓我今日在大會上談談做班主任過程中的育人閱歷和師德師風方面的體會。說實話，接到這樣一個任務，我心里有些惶恐，教書時間不長,作為班主任更是個新兵，哪里有什么閱歷可談，倉促中應承下來，理理思路，想想能談的也只有我個人入職后特殊是擔當班主任工作以來，在育人方面的一些做法和體會,權做是向大家匯報、溝通，不當之處見笑大方，懇請各位領導，各位前輩理解、指正。今日我發言的主題是《踐行師德，以愛育人》。
師德是什么?我經常問自己。為此，我曾特意查閱過師德的含義，詞條里是這樣說明的：師德，是老師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內涵。“師愛”是老師對學生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。從愛學生的角度講，就是老師要做學生的良師益友。
回頭想想我不長的育人教書生涯，雖然我沒有刻意去想、去做，
但我發覺，在踐行師德這個問題上，我的實踐與師德的要求是不約而同的。其實我對師德的理解很簡潔：用一顆對學生的真心，贏得學生對我教化的認可與協作。假如說，一個優秀教化工作者，培育、擁有崇高的師德和無限的愛心境界是務虛的話，那么踐行師德，把要求、境界化為自身的詳細行動來感化影響學生就是實實在在的務實，這一虛一實，在我看來，無可缺一，共同構成了對一名教化工作者教書育人的全部要求。
記得陶行知陶老師說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”說的是老師要以自身良好的德行來影響學生，以無盡的愛心來感染學生。這句話至今我仍印象深刻，它時刻提示著我，作為一名老師身上肩負著多么大的責任。正是基于這樣的相識，在我實際的育人工作的中，我也努力的踐行著這樣一個理念。
下面我就詳細談談我工作中的兩個方面：
一、身體力行，化師德為詳細行動
育人是一個言傳身教的過程，這個過程中往往身教的力氣會大過言傳。所謂榜樣的作用是巨大的，“動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。”就是這個道理。學生每天接觸最多的就是老師，老師的行為習慣無形當中就會成為學生仿照的對象。假如老師能夠做到對工作仔細負責，一絲不茍，那么這種看法也會潛移默化的影響學生，使學生漸漸學會仔細負責的看法。假如老師每天用主動樂觀的看法來面對工作，讓正能量充溢身心，那么無形中，學生也會被這種正能量所感染和影響。
比如，在解決班級晨讀秩序這個問題上，我就體會到了身教大于言傳的力氣。我要求班級同學7:30前進教室，40分起先早讀。但接班初期，狀況并不是志向，遲到、早讀混亂現象時有發生。雖經多次教化整頓但效果仍不明顯，在和學生溝通，查找癥結的過程中，我發覺，學生往往會以老師也不守時來作為搪塞的理由。學生的這個托詞，讓我突然意識到了老師的一舉一動對學生的巨大影響力。鑒于此，在班上我提出，要求學生做到的，老師先做到。就這樣，作為班主任的我，起先當起了學生的表率，我家住相城，每天上班花在路上的時間就要50分鐘，盡管如此，我依舊堅持每天早晨7:30之前到校，盡量做到不遲到，不曠班，為學生做好榜樣，用自己的切實行動，兌現給學生的承諾，我的堅持也讓學生大為感動，經過一段時間的調整，晨讀遲到現象近乎不見，即使是最愛遲到的楊同學，經過我的努力與堅持，也能在班級規定的時間之前到校。這種喜人的局面始終持續到了今日，已經內化為了班級同學的一種習慣。鑒于這件事的示范效應，在此后的'班級管理過程中，我更加留意自己的一言一行，目的就是想通過自己的以身作則，身體力行，達到教化轉化學生行為習慣的目標。閱歷證明，這種做法在育人工作中，效果顯著，屢試不爽。
二、真誠溝通，用敬重筑起育人的根基
蘇霍姆林斯基蘇老師說：“沒有愛，就沒有教化。”老師有愛，師生之間就會沒有阻隔。一名優秀的老師，首先應當用自己滿腔的愛去關切、敬重學生，耐性細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生愛戴的人。
說到愛學生，在我看來它的外在表現首先是敬重學生，把學生當做一個個體，一個和自己一樣同等的人來對待。
每學期我給自己布置了一項必需完成的工作——和每位學生談心、閑聊。每天課間或放學后，只要時機適當，我都會主動叫上幾位學生和我聊閑聊，話題主要是請他們給自己的老師提提看法，對身邊的發生的事發表一下看法，對每位學生的談話，我都非常專注地傾聽;對每位學生遇到的苦惱，我都摯友樣地給以真誠地幫助。
其實，與每位學生閑聊，受益最大的不是學生，而是我自己，正所謂，親其師，信其道。因為常常與學生們真誠而同等的溝通，師生之間彼此加深了了解，不僅使我能更精確地洞察到他們的觀點、看法和內心活動，摸清他們行為表現的內在緣由，隨時反思調控自己的教化行為，更主要是這種基于對學生敬重的做法，使我身邊多了幾十個最純真無邪的摯友，他們情愿也樂于接受我的看法與教化，來實現自身的轉變和進步。
再如，在班主任工作中，我體會到轉化后進生與培育優等生同樣重要，對后進生我們只要關切、愛惜他們，做深化細致的工作，因勢利導，諄諄教導，讓他們感受到集體的暖和，老師的關愛，使他們有親切感、平安感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。班上的一位學生，始終對老師的教化陽奉陰違，無心向學，許多老師對他也多是指責。他自認老師看不起他，自己的自尊心得不到敬重所以自暴自棄。我深化了解了他的狀況后，常利用課外時間，與他談心，從學習和生活上賜予他無微不至的關懷，讓他感到老師沒有卑視他，把他和 優等生一樣看待，而且對他是“偏愛”的，同時，教學時我給他多個“優先”，即發言優先，質疑優先，輔導優先，訓練優先，對他在學習或紀律上的一點點進步都賜予確定和表揚，但同時又指出今后的努力方向。隨著時間的推移，他漸漸消退了自暴自棄的心理，不論是學習還是紀律方面都有了較大的進步。
李鎮西李老師說：教化，無非就是人格熏染和行為養成。但無論是人格塑造還是行為養成，都離不開我們每一位教化工作者在實踐中踐行師德，用愛育人這一前提。在今后的工作中，我會接著秉承這一理念，做一個在育人教學上踏實耕耘的實踐者。
我的發言完了，感謝大家!
師德師風主題演講稿6
教育家陶行知老師說過這樣一句話：“老師帶著心來，不帶半根草。”那么教師職業到底是苦是甜呢？請將右手放在胸前，安靜地閉上眼睛。你感覺到了嗎？當我們做出新的調整時，我們在獻身教育后得到了一個愉快的答復。教育很難。是什么讓無數老師默默奉獻，努力拼搏？我想一定是老師們對教育的熱愛，以及愛崗敬業、義無反顧的教育精神。
記得第一次走進班級時，許多家長半信半疑的看著我，“這么年輕，能帶好班嗎？”我也問過自己：“我能勝任嗎？”只能摸著石頭過河，好在我的指導老師孫保銘給了我很多幫助和建議，讓我對帶班有了很大的信心，按照孫老師說的，每天我都最早到校監督學生讀書，晚上留部分學生抽查當天所學的內容，除了教學生語文，還充當了半個數學，英語老師，學生家長不止一次說：“睢老師，別看你年輕，可你是我見到的老師之中最負責的一個。”這個時候我只是淡淡的一笑說：“這都是我應該做的。”終于，在孫老師的幫助下，在任課老師和家長的配合下，班里很多學生的成績比剛入學時有了很大提升，班里的總成績也基本穩定，保持著年級第一。
不過，作為年輕班主任，帶班不是一帆風順的，四個班之中，我們班搗亂的學生多，問題學生多，像趙志豪，唐鵬一類的學生，很是讓人頭疼。像我們班一個叫張家凱的學生，進入八年級開始搗亂，上課說話影響課堂秩序，為此沒少找他談心，又一次上課我看見他說話就嚴厲的批評了他。下午到校沒看見他來，就聯系了家長，家長也說沒見到。等到晚上的'時候，我意識到事情有點嚴重，隨即將此事上報學校，并讓和張家凱關系好的同學設法聯系他，最后學生通過QQ知道他在附近一家網吧上網，王志興老師和孫保銘老師又和我一道找回了張家凱。
經過和他的又一次談心了解了情況，離異家庭的他沒人關心，父親經常打他，媽媽又不在身邊，他自己也不想上學。父母過來后也做了深刻的檢討。之后幾天我一直關注張家凱這個孩子，是不是的關心他的情況，能夠明顯感到他的進步，這讓我很欣慰。
此時我說了這么多，和周圍那些默默奉獻的同仁們相比，我所做的只是滄海一粟，像徐淑芳老師，霍瑞蓮老師，楊偉林老師以及坐在臺下的各位老師，你們才是真正點亮自己照亮別人的人。站在這里，我只有感恩，感激，感謝，感恩學校給了我一個成長的舞臺，感激學校領導和同事給了我幫助和指導，更感謝我的學生教會我如何成為真正的老師，那就是——愛！最后請允許我用一首詩來結束我的演講：
我不去想是否能夠成功。
既然選擇了遠方，
便只顧風雨兼程。
我不去想身后會不會襲來寒風。
既然目標是地平線，
留給世界的只能是背影！
我的演講完了，謝謝大家！
師德師風主題演講稿7
最近我在網上看到一幅照片，是孔子和他的學生們的一組塑像。師者手持書卷，神情莊肅，目光深而平和;弟子則有列布四周，或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫御的感動，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情啊!夫子的德、才、勤、容真可謂萬代之師也。5000多年悠悠歷史長河中，不缺雄才偉略的.君主，不缺流芳百世的賢臣，原創：不少品行高潔的隱士，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無長物、顛沛流離的夫子。這足使后代為師者共與榮，使我們這些在“師途”中行進的人對“師”的真諦有了更多的感悟。
夫子是高懸晴空的皓月，是潤澤田野的清源。但我寧愿將他看作一座山，不可逾越，卻可攀援。夫子之德，德配天地;夫子之才，古爍今，子自難奢望。但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”，雖非常人可以做到，但絕非不可企及。師道在勤，“世上無難事，只要肯登攀“。
師道在勤。人們自古便視“勤”為人之美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”的種種感嘆。豈有作為傳承人類文明的“師”者而不勤者?
師道在勤。只有勤學、勤思、勤，才能在知道少一點的人面前知道多一點，在迷茫的人面前沉穩一點;在如海的知識面前謙虛一點，在強于自己的學生面前從容一點;才能在淺薄面前深刻一點，在浮器面前淡泊一點，在物質不富有時精神豐富一點。
師德師風主題演講稿8
今年冬天，四年一度的冬奧會在北京舉行，大家都在欣賞著這場擁抱冰雪的激情盛宴，我當然也不例外。今年冬奧會給我印象最深的就是中國代表團的自由式滑雪運動員——谷愛凌。
xxxx年9月谷愛凌出生于美國舊金山，她爸爸是美國人，媽媽是中國人。她媽媽喜愛滑雪并且是一名滑雪教練，受媽媽的影響，她在3歲時就能跟5歲的孩子一起滑，5歲時跟8歲的孩子一起滑,直到有一天滑得比媽媽還好......她媽媽說，原本只想讓她陪著自己滑，后來陪練比自己滑得還好了。
這次冬奧會，谷愛凌參加了自由式滑雪女子大跳臺、坡面障礙技巧和U型場地三個項目，其中大跳臺和U型池以絕對優勢獲得了金牌，坡面障礙技巧僅僅以0.33分之差遺憾摘銀，這位“天才少女”以2金1銀的成績完美收官，真是太棒了!雖然她獲得了兩枚金牌，但給我印象最深的卻是這枚銀牌。當時，我正坐在電視旁看谷愛凌的坡面障礙技巧決賽。決賽一共有三跳，第一跳谷愛凌發揮正常，第二跳時，只見她輕松越過前兩個障礙處，我正心里暗暗歡喜時，只見她在第三個障礙處落地時發生重大失誤，整個人摔倒坐在了地上，評委打了16.98分。天哪，我的小心臟被嚇得快飛出來了!只見鏡頭里的.谷愛凌站起來，神態自若地滑到終點繼續準備第三跳。終于第三跳了，我真為她捏把汗，如果這次發揮不好的話，后果不堪設想!我眼睛盯著屏幕，不知不覺攥緊了拳頭。只見谷愛凌一如既往地自信滿滿，完美地完成了關鍵的最后一跳，評委打出了86.23分，雖然屈居第二，但已經足夠讓電視機前我的手舞足蹈：“谷愛凌第二名，銀牌喔!”
看完這場心情像過山車一樣的比賽，我由衷地佩服這位“天才少女”!她能在第二跳出現這么大的失誤后，摘掉頭盔和手套，自己調整心態，微笑面對。就像她自己說的：中間摔了一跤，感覺不太好，但最后還是突破了自己，我為自己感到驕傲。
記得谷愛凌在受邀為《紐約時報》撰文時在文末寫道：在恐懼面前，我永遠是一個無可救藥的浪漫主義者。從這位19歲的“天才少女”身上，我們看到了一位世界頂級選手的格局，看到了她怎樣調整心態，克服恐懼，變壓力為動力。我們更要學習她良好的心態以及那拼搏向上、勇往直前的精神。
師德師風主題演講稿9
尊敬的各位評委、老師們：
我是一名幼兒教師，所以，我要更懂得愛；我是一名幼兒教師，所以，我要更有愛。愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。
人的一生中能遇到一位好老師就是莫大的幸福。身為教師的我常常想：做一名好老師，把幸福帶給我的孩子們，這就是我的使命和責任。但是，怎樣才能成為孩子心目中的好老師呢？我總是反問自己。
當我踏上工作崗位的第一天，什么都不懂的我只記得跟孩子們一起說著我們大人所認為的無聊的兒歌，做著幼稚的游戲，可是我卻異常的開心，微笑著面對每一個孩子，那是從心底里散發出來的真心，幼兒園是游戲的天堂！他讓我跟孩子們融在了一起，忘記憂愁，煩惱還有彷徨。當下午放學聽到一個孩子跟他媽媽的對話：“媽媽，今天我們班來的新老師對我笑了，還跟我們一起做游戲了呢！”“老師對你笑說明喜歡你啊，如果明天來幼兒園不哭，老師還會給你發大紅花呢，知道嗎？"”知道了，媽媽，那你明天早點送我來幼兒園，我還要跟老師一起玩。”
年輕的我由此懂得，微笑是親近孩子的.第一步，也是成為一名教師最初的必備條件，因為微笑能讓孩子感受到老師對他們的愛。可是，學會面帶微笑也是一件不容易的事：當我剛接小班時，新入園的幼兒無休止的哭鬧曾讓我心煩意亂，我漸漸學會了微笑著擁抱孩子；幼兒無意識的大小便等讓我手足無措，我漸漸學會了微笑著清理一切；每天面對孩子們不停地說話讓我嗓子疼的說不出話來，我漸漸學會了微笑著輕言細語；一年又一年，我漸漸成熟，更深刻的體會到“好老師”的含義。
好老師首先要具備一顆真誠的愛心和教育的耐心，教育孩子，就要學會耐心的等待著孩子慢慢成長，要學會用欣賞的眼光去發現孩子的變化。
當我走在路上時，看到孩子獨自在路上玩耍時，我總會不由自主得停下腳步，跟他們打招呼，不是為了別的，只是不放心那個孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶，或許很多人都會不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人要更有愛心；當我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白發的老者或是不太方便的人，我總會很快的站起來讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業讓我學會了愛，是我的職業讓我更加的擁有這一份愛心。
每天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里，看著一張張純凈的笑臉跟我打著招呼，我就覺得世界是如此美好，心情是那么舒暢。她們教會我以真心去面對所有的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因為他長得不可愛就不愛他，我也不可能因為他的調皮、淘氣而放棄他，我將我的心融進所有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個輕輕的擁抱，給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的時候給他們如媽媽般的溫暖，我會在他們不舒服時，給他們最細心的照料。當他們吃飯挑食時跟他們輕言細語，使他們在明理的同時能高興地吃完自己的飯菜。
我們班上有一名幼兒，剛來幼兒園的時候，他一到吃飯就哭，因為平時在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，不喜歡吃的隨手一扔，素材才還從來不吃，在這樣的情況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來，他不僅學會自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會幫助其他的小朋友好好的吃飯。
在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的先導，將愛繼續在我的幼教事業中，用我的愛去感應孩子，使他們成長在愛的氛圍中，從而學會愛身邊的每一個人，讓未來的世界充滿更多的愛，當又一個教師節來臨的時候，當離開我去了大班的孩子家長給我給我發來短信祝福時，當收到自己班的寶寶親手制作的賀卡時，我真的很欣慰，我感覺我在一定的程度上成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛。
教師，一個普通而又平凡的職業，它沒有光鮮亮麗的外表，也沒有富麗堂皇過多的修飾，有多少人在默默無聞無私奉獻，又有多少人在向著這個職業理想而奮進，說到教師，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……，而我作為一名幼兒教師沒有光鮮亮麗的外表，而且我也沒有那么偉大，我跟這些條件還差得很遠，我只是一名普通而又平凡的幼兒教師，我只是在做我喜歡的事情。
我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花
師德師風主題演講稿10
各位領導、各位同事大家好：
很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔。
因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進的行列。在這里，我可以坦誠地對各位說：初進講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵。”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。永遠忘不了實習指導教師給我的評語：你將來一定是一位優秀的語文教師。可以說這句成了我工作的動力，成了我事業前進的燈塔。今天，雖然，我離優秀教師還很遠，但只要心中的燈亮著，就有希望。
我要飛向課改的前沿。勤奮好學，學而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學無術的教師是無雨之云，無源之水，無光之燈。我時常擔心將來某一天，我會成為一個無源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，我參加遠程教育以求專業知識之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創新教學之水。其實，我不渴求自己成為教師群體中課改的領頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只知道我走進教室，站在講臺前，我是一只引領五十只雛鷹起飛的領頭雁，我只知我今天的教法將影響到學生明天的思維，所以在我的語文教學中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”,寧可學生分數考低點，也不能扼殺學生的創新思維，也要使他們在語文學習中得到快樂。
我要飛進學生的心靈。“不熱愛學生的'教師不是好教師”,這是我想的。無數優秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學校進行了一次學生評老師的活動，在開展活動前，我就在想：對于我這樣的一個在校內四處叮人的“蜂子”,學生會對你有好印象嗎結果出來了，心里有說不出的滋味，盡管274份問卷，對我*滿意率超過90%,盡管我是竭力用一顆真愛去感化學生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進每一位學生的心靈，同時好使我悟出：老師應用尊重，真誠，理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進學生，走進學生的心靈吧!”
飛向先進的行列，飛向課改的前沿，飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗!
師德師風主題演講稿11
各位領導，各位老師：
大家好！
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私的愛，是教育的魂！
我今天演講的題目是——《因為有愛》！
懷著對神圣的教育事業的熱切向往，我義無反顧地選擇了教師這一職業，當我站在三尺講臺，面對著幾十雙渴求知識的眼睛，面對著幾十張天真可愛的面孔的時候，我才發現，當好一名教師，僅僅有著能傳授給學生的知識，僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的……那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真可愛的面孔，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊！
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不做作業而大動肝火；曾為學生放棄學習而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學比起來，自己是不是太累了？但是，當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當喉嚨發炎出不了聲時看到學生們關切的目光，聽到他們親切的問候時；當經過自己和同學們的努力班級取得成績時，一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業的執著。
“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的`呵護，給學生與尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。設想，如果只是一味的斥責和譏諷，又怎么能換來“浪子回頭”的覺醒？記得前兩年，我班有個學生叫何明斌，是個典型的“問題學生”。學習態度差、經常逃課還愛打架。開始，我通過各種渠道去了解他，漸漸地，我了解到，這個孩子其實也挺可憐的。父母非婚生下他，現在父親又另結新歡，把他的生母趕出家門，多年未歸。在家里，他得不到一絲愛的溫暖，甚至有時候連吃飯都不正常。他有兩個特點：一方面是好面子，一方面字寫得端正。于是，我“對癥下藥”：在班上舉行寫字比賽，小彬榜上有名，增強他學習的自信心；給他封個“紀律維持組長”，當班上有人打架或者吵架時，他負責制止。平時，還經常找他聊天，并順勢做思想工作。慢慢地，他對我的態度改變了，眼神里沒有了以前的桀驁與不羈，多了份信任與溫和。
有一天早上，我發現小彬臉色發白，右手的手臂上竟有十幾條長短不一的鮮紅的劃痕。我心里一驚，連忙把他帶到早餐店。吃飽后，他向我說出了緣由：原來昨天晚上，他也阿姨大吵了一場，離開了家，并用卷筆刀片把自己劃傷了。說完，小彬眼圈紅，突然趴在桌子上嚎啕大哭起來，嘴里還嘟囔里：“我想媽媽！我想媽媽！”看著眼前的小彬，我的喉嚨像塞了塊鉛似的，無論如何，他也只是個孩子，他是多么渴望一份真真切切的母愛呀！
那天過后，我與小彬成了無話不說的朋友，小彬再也沒有逃過課，而且表現良好，成績還有了進步。為了獎勵他，我努力地做通了他母親的思想工作，讓她在六一兒童節那天回來看小彬，給他一個驚喜。
兒童節那天，當小彬的媽媽出現在教室門口的時候，小彬愣住了，接著一頭扎進了母親的懷里，緊緊抱住媽媽，久久不肯放開……
就在那年的暑假，小彬在QQ上給我留了這行字：鐘老師，我現在和媽媽在一起，我很幸福！老師，謝謝您，您是我遇到的最好的老師！
看到留言，我的心里涌上了一股幸福的暖流，我深深地感受到：只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷地調正方向，讓學生在陽光燦爛的日子里成長。
是呀！既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環。讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！
師德師風主題演講稿12
尊敬的各位領導，各位老師們：
大家上午好！今天我演講的題目是《奉獻幼教，無怨無悔》！
首先非常感謝鎮教委和中心幼兒園領導舉辦了這次慶“三八”師德演講活動，給了我們這次學習和交流的機會，我感到無比的光榮與自豪。今天是一個特殊的日子，三八婦女節，借此機會，向在座的各位女教師們致以節日的祝賀，并通過你們向全鎮默默耕耘在幼教事業上的女教師們道一聲：你們辛苦了，祝你們節日快樂。同時也向多年來關心和支持我們工作的各級領導致以誠摯的感謝，謝謝你們！
當鮮花綻放于陽光之下，
是綠葉最快樂的日子，
當果實成熟于金秋時節，
是園丁最欣慰的時刻。
我是一片綠葉，是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，雖然在父母眼中還是孩子的我，但在幼兒的家長眼中，我卻是一名教師，陪伴在我身邊的不再是毛絨玩具和巧克力，而是一群群稚氣未脫的天真孩子，還有數不清的責任和承諾，但既然我選擇了幼教這個職業，我就會用辛勤的汗水澆灌這一顆顆幼苗，給他們人生起點上的`方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。
記得剛來幼兒園工作時，一位朋友曾告訴我：“你會在孩子們的吵鬧中渡過每一天，然后你會在吵鬧中重復每一天，最終你會放棄這份工作。”然而剛踏上工作崗位的我自信心十足，認為自己大學學習
的理論知識足夠于讓孩子們親近我、喜歡我。然而想象畢竟不能等同于現實，面對孩子們陌生、害怕的眼神，面對孩子們哇哇大哭的聲音，面對他們的頑皮搗蛋，面對他們不聽我指揮，面對這一切的一切，我開始茫然，我束手無策、無計可施，更讓人頭疼的是戶外活動的時候，我會滿操場追著他們亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音，此時的我開始懷疑自己的價值何在？我是否能勝任一名肩負著神圣使命的幼兒教師？我不停的反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰勝自我，就等于獲得了成功。所以，我要首先戰勝自我。
著名教育家馬卡連柯曾經說過：“世界上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的個性，因此，在教學中我們要重視幼兒的個別差異，要熱愛每一個孩子，要善于用發現的眼光去捕捉他們的優點，在這里，我特別感謝我們幼兒園的幾位優秀的老教師，因為，在我剛參加工作時，面對孩子和家長我總是不知道如何去交流去表達。這些老教師看到后耐心的幫助我、指導我。她們告訴我，只要懷著一顆愛心，平等的欣賞、對待身邊的每一個孩子，讓孩子們感受到你的愛，這樣就足夠了，最終，我成功了，孩子們漸漸流露出的親近讓我倍感欣慰與成就，是啊！一百個孩子一百個樣，他們是獨立的個體，有著各自的優點和缺點，而我們需要科學的培養他們，教育他們，另外，我們也應該用一顆客觀公正的心去分析他們，高爾基曾說過：“單單愛孩子，母雞也會做，但是要善于教育他們，卻是一件偉大的事業。”幼兒教師不但要愛孩子，還要教孩子怎樣去認識世界，怎樣去生活，怎樣去做人。教育是愛的事業，她需要走進孩子，才能發現教育，才能讓每個孩子幸福的像花兒一樣健康成長。
當過幼兒教師的人都知道，幼兒園的工作繁復瑣碎，每天的活動都安排的很緊湊，早晨，要準備好幼兒做游戲用的材料和教學活動所用的教學具等，然后微笑著迎接每一位孩子的到來，與孩子們聊心情、談見聞，和他們一起學習創造，休息時為他們梳小辮、剪指甲，對孩子們出現的問題不厭其煩的一遍遍教導指正，循循善誘。每天到了放學時間，仔細檢查孩子們的衣服是否整齊。遲遲未接的孩子，就陪伴著他們，安慰著他們。幼兒園孩子自我保護意識薄弱，因此安全尤為重要，在每一天中，老師們都會打起十二分精神，關注著每一個孩子，誰能知道，溫柔輕盈的幼兒園老師都有著怎樣的一顆沉著緊繃的心，送走孩子們后，我們幼兒教師還要打掃衛生，制作教學具，修改教案，寫好活動反思，觀察記錄等等，我們天天都認真謹慎的帶領孩子們邁好人生的每一步，讓他們收獲生活的經驗，學習的習慣，與人相處的美德等等，我們在平凡的崗位上默默的工作著，我們都懂得平凡與平淡的真諦，所以，我們雖然很累，但是我們很充實，很幸福。
孩子們的天真，孩子們的真誠，孩子們的單純，孩子們的愛，漸漸地消除了我心中原有的那份困惑與迷茫，我清楚的知道，自己從事的是太陽底下最光輝的職業，我所走的是一條充滿青春氣息的希望之路。生活對我們每一個生活在這個世界上的人來說都是忙碌的，每一天都在重復著昨天的節奏，但是，我們不同，因為我們和孩子們在一起，他們每天都會成長和進步，每天都會帶給我們不同的驚喜和欣慰，我要告訴我的那個朋友，我深深愛上了那份吵鬧，因為那不是吵鬧，是對我每一天的問候，我想大聲的對她說：我對我的選擇，無怨無悔！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風主題演講稿13
領導和老師：
大家好！
我演講的主題是：如何成為學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘，用文字播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。除了報酬，他們不要任何回報。說無私，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的應該是這種高尚的道德！師德修養是教師發展的重要前提。只有深刻理解“如何成為學生最喜歡的老師”這個問題，才能對自己提出更高的要求。
做學生喜歡的老師，上學生喜歡的課，是每個老師追求的目標，也是我追求的目標。“十年樹木，百年樹人”
上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的.教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續問他：那你想想你以后能做什么吧，根據他現在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。
再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態，蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的價值。
師德師風主題演講稿14
各位領導，各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《真水無香，真愛無言》。
曾經讀過這樣一首詩：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。
這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想，帶著這份激情和夢想，我踏上了有知識，情感，理想和信念匯成的三尺講臺，成為了一名人民教師。
教師的事業，是愛的事業，是奉獻的事業，是有關良心的事業。做一名優秀的老師，不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來求索。于是，我希望找到優秀的楷模來模仿。其實，停下腳步，看看身邊的老師，我才發現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
所以，我可以驕傲地說，在坐的每一位老師，都是我學習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內涵。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的'淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都無不體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。
老師們的行動深深地影響了我，我開始用一絲不茍的態度對待工作中的每一個細節，從備課到上課，從學生的課后輔導到教學反思；我開始用寬容理解去對待班上的每一個孩子，關心著他們的方方面面，接受他們的每個優點和缺點。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。
“真水無香，真愛無言”，我們手中托著生命的天平，用心作犁，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們不會有千金擲出的豪爽，但不會沒有細微育人的執著；我們不會有山珍海味、高檔轎車的享受，但不會沒有潤澤萬物而不求回報清水般的厚德。一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。
有人說：“教師的事業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業。”是啊，我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會真愛每一個孩子；我，會善待每一個生命，我，會衷情于教育事業。讓我們勇敢地去做我們的事業吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環。讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！謝謝大家！
師德師風主題演講稿15
敬重的領導、友愛的老師：
大家早上好!
高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能訓練孩子。今日我演講的題目是《愛是訓練的靈魂》。
世上有許多東西賜予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛。愛是一張張暖和的笑臉，一句句貼心的話語，一雙雙支持的手。"捧著一顆心來不帶半根草去'，這就是我們人民老師的信念。沒有令人艷羨的財寶和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有閑適拘束的舒適和安逸。
在訓練戰線上，我是一名新兵，剛踏上工作崗位時，我也曾經懷疑于自己的選擇，這就是自己夢寐以求的職業嗎?抱負和現實的差距讓我有一絲的退卻。但是短短兩年來，我目睹了太多太多敬業與奉獻的勞碌身影，傾聽了太多太多不畏艱苦，孜孜不倦的感人事跡：我們友愛的張小玲老師，身體不適，卻堅持在三尺講臺上辛勤的耕耘；我們的梁春艷老師，每天晚上都批改作業到十一二點；還有張小英老師，基本上每天利用課余時間免費為同學補課。
一幕幕動人的場景，一段段真摯的師生情，讓我不再彷徨，讓我英勇地走進孩子們的世界。在孩子中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我。漸漸地我愛上了這份職業。這種愛是我工作的動力，這種愛更是一份沉甸甸的責任。我開頭學著急躁地傾聽孩子們的訴說，學著細心的觀看孩子們的一舉一動，學著用最生動形象的語言和動作將心中那份濃濃的愛傳遞給每一個孩子。就拿亮亮小伴侶來說吧，他身體瘦弱，個子矮小，由于父母親外出打工，自己與年過七旬奶奶相依為命。這個孩子受家庭環境的影響，回家沒人管教，學習基礎較差，但作為他語文老師的我沒有放棄他，利用放學后的時間找他談心，讓他布滿了自信，找回了自尊，激發了他的學習愛好。每天分早餐的時候，我總是給他多一些重量，讓他吃飽。每當這時候，他害羞地笑了，他感覺到了老師在給他施愛。此時我的心里覺得暖暖的，有種說不出的傲慢與驕傲。
孩子"親其師'才會"信其道'，所以說愛是走進孩子心靈的'金鑰匙。只有愛的陽光才能把堅冰溶化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春。教書育人是愛的事業，關愛每一位同學是我們老師的責任。老師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機結合，是理智與熱忱的奇妙結合。路在腳下延長，而我剛剛起步，路在腳下延長，而我正在鋪路，不管漫長的路上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都將一如既往，永不退縮。我友愛的同行們，我們同舟共濟。讓我們用自己的愛鑄就宏大的師魂，我信任在我們的努力下，訓練這片熱土的上空將會晴空萬里，鳥語花香。
我的演講完畢，感謝大家!
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