大班集體舞評課稿

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備評課稿，在當前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學地評價課堂教學，對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有著十分重要的意義。那么評課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班集體舞評課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　大班集體舞評課稿 1

　　幼兒園音樂活動中集體舞是比較難組織的一種活動形式，是一種在音樂伴奏下的娛樂性舞蹈，突出的是大眾性和參與性。其特點是隊形簡單動作簡潔，交換舞伴重復舞蹈。集體舞形式多樣，有二人、三人、多人，單圈、雙圈、自由式、行進式等。本次集體舞選擇的是雙圈形式。伴奏的樂曲悠揚、節奏工整旋律輕快，幼兒便于記憶。

　　一、本次活動

　　呈現的是一節原生態的集體舞教學。沒有過多的教具、太多的修飾，在整個教學過程中只有腕花和音樂，卻能讓他們在優美的樂曲聲中舞動奇跡。這個絕大多數要歸功于教師良好的自身素質。教師在整個示范與講解過程中，沒有過多的言語表達，卻字字有用，幫助幼兒聽、看、想、動，井然有序。

　　二、活動設計

　　循序漸進，教學目標層層完成。構成集體舞是三個基本要素：音樂、動作、隊形，要想把集體舞有序有有效的`進行就必須把握好每個環節的關鍵點。

　　1．在熟悉音樂的環節中就把律動植入樂曲之中，輕松引導幼兒感受樂曲風格與節奏變化。

　　2．本次雙圈行進式的集體舞會出現較亂的秩序。但是在教師幾個動詞的幫助下，卻能讓幼兒有序地進行舞蹈：走、握握手、變、拍、藏、啪等。讓幼兒將動詞與音樂旋律銜接起來，口令合拍緊湊，銜接自然，明確清楚，便于記憶操作。

　　三、建議：

　　教師讓幼兒自主聽音樂，記動作的機會還是不夠，建議多聽，多感知音樂旋律的變化。

　　大班集體舞評課稿 2

　　聽完李老師的這一音樂活動，第一感覺是將音樂與舞蹈完美的融合，孩子們在音樂中學得開心，跳得開心。

　　一、目標明確，達成度高

　　活動目標是開展教育活動的出發點和歸宿。干教師在整個教學活動中，心中不禁有活動的小目標，還有音樂活動的的大目標。她在引導幼兒傾聽音樂時總是要求幼兒帶著任務聽的.，目標非常明確。如“編了哪些動作”、“先跳什么動作、再跳什么動作？變了幾次？”正因為教師心中有目標，所以能在活動中引導幼兒更生動、主動的活動，從而達到活動目標。

　　教師制定的三個目標分別從知識、能力與情感方面來體現出幼兒的主體地位。大班幼兒的社會性逐漸發展，有非常強烈的育人合作的愿望，本次活動充分提供了這樣的機會。在活動中可見目標大程度還是很好的，幼兒的參與度較高，融入在快樂的音樂氛圍中。

　　二、環節遞進，由淺入深

　　整個教學活動環節設計清晰：第一步整體感受音樂曲風（活潑、喜悅）。第二步開始請幼兒欣賞舞蹈，觀察有哪些動作，利用圖譜將無形的音樂變為有形的動作，突破了重難點，為接下去的舞蹈做了非常好的鋪墊。接下去單人跳、雙人跳、跳雙圈舞，一步步環環相扣，難度由簡到繁、由易到難。

　　三、多種策略，建立支架

　　藝術是多元、融合的，李老師這節《歡樂鼓》活動充分將音樂與舞蹈融合在一起，采用跳雙圈舞的形式非常新穎，但對于幼兒而言在短短的時間內既要學動作又要記音樂是有一定難度的，教師在活動中運用了多種教學策略進行突破。首先在整個活動中運用圖譜、動作、觀察等方法，調動多種感官，使幼兒融進快樂、有趣的舞蹈中，不知不覺已將樂曲融入心中。其次，為了防止幼兒在跳雙人舞、雙圈舞時區分角色和挑錯方向，教師以紅色和藍色手腕花為提示，輕松的解決了難點。

　　但是，課堂是一門遺憾的藝術，本次活動中我覺得還有一些值得商榷的地方：目標中提到“能根據音樂來創編各種鼓的造型”，可在活動中這些都是教師創編的，幼兒創編的較少，我覺得可以在開始做動作時讓幼兒說說可以有怎樣的造型，然后教師嘗試將幼兒的動作便如到舞

　　大班集體舞評課稿 3

　　聽了唐老師的《柔韌度在舞蹈中的表現組合》的授課，讓我受益匪淺。回想整節課，唐老師從舞蹈的八個方位入手領著小朋友開始走進舞蹈世界。基本功的訓練讓那學生的身體回歸到自然狀態，精簡而優美的動作讓學生興趣大增。具體表現在以下幾個方面。

　　1、愛美之心人皆有之，前壓腿、吸腿點地、下胸腰等基本功的訓練首先讓學生感受到了舞蹈帶給自己的美感，學生的興趣也由此開始激發出來。學生的專注給動作的規范性提供了保證，而動作的規范性不僅讓學生的身體的美感與身體的協調體現出來又增進了學生在舞蹈方面的自信心，特別是男生。

　　2、音樂舞蹈的完美結合。動作教授完畢之后就是跟音樂啦，舞蹈基本功帶給學生的是身體的美感如果要想把這種美感發揮的更好就必須要有與音樂的`結合。唐老師從音樂的節拍進入開始，帶著學生走了一遍，讓學生感受到了舞蹈的美感。

　　3、整節課比較流暢，學生的專注程度比較高，

　　下面是幾點小小的建議。

　　1、在教授動作的規范性的時候，可以讓做的好的與做的不規范的學生上來做示范，這樣容易讓學生容易記住動作的要點，同時還可以到下面檢查其他學生動作的規范性，自己也不會感覺到累。

　　2、課堂學生是主體，而且要關注到每一個學生，在動作講解的時候要找一個讓所有學生都能看的到的地方，比如后面的學生就很難看到教師規范性的動作就直接跟著前面的學生做，這樣動作的要領就很難抓住啦。

　　3、在基本功訓練當中，柔韌度的訓練是一個日積月累的工程，每一節課必須的到達一定的要求，也可作為一節課的主要訓練過程，

　　4、難度性較復雜的動作，應讓學生反復的演練才會有更好的效果。

　　大班集體舞評課稿 4

　　李老師的舞蹈創編課《喜慶》，我認為還是不錯的，當然，我們不能拿它和真正的舞蹈創編課相比。少兒創編課只是開拓學生的創造性思維，讓學生能夠積極的參與，鼓勵創造，充分體現學生的主體性，調動學生的學習熱情。

　　李老師的教態自然，語言洪亮，教師的自身素質較好。本節課一開始，第一環節是芭蕾舞基本功訓練，做了一個把桿擦地和地面壓腿，對學生進行形體訓練。第二環節是欣賞舞蹈《天地喜洋洋》，學生通過對舞蹈的欣賞，在感性上認識和理解喜慶、歡快的含義后，引入新課，請個別學生把自己想象的動作跳出來，通過把學生分成紅、黃、蘭組，讓學生在小老師的.帶動下自己編排舞蹈動作，培養了學生的創造性思維。課堂氣氛活躍，基本上做到了活而不亂，能夠有效地調動學生的主動性和學習的興趣。

　　這堂課在幾個細小的環節上設計我認為比較好：

　　1、教師有一個讓學生注意力集中的辦法，就是拍手，老師拍手后學生回應。

　　2、在學生欣賞舞蹈錄像時，全部的學生都做青蛙坐（也就是壓跨）。

　　3、全體學生在做地面壓腿時，用圓圈的形式大家圍坐在一起，便于大家面對面交流，相互促進，比較新穎。

　　另外，談一點自己的意見：

　　1、一節課都進行舞蹈創編的練習，是不是太多了，應該加一些訓練的組合和民族舞小組合。

　　2、請出個別小學生把自己創編的動作展示給大家時，應該先要自己做一遍，不要馬上喊著節奏帶領學生做動作，然后在把自己編的動作教給大家。

　　以上是我的一點不成熟的看法，希望各位領導、同行和全體老師指正！

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