一年級期末致家長的一封信

時間：2024-09-12 17:11:45 書信我要投稿

一年級期末致家長的一封信范文（通用12篇）

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用書信吧，書信是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應用文書。那么，怎么去寫信呢？下面是小編幫大家整理的一年級期末致家長的一封信范文（通用12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級期末致家長的一封信范文（通用12篇）

　　一年級期末致家長的一封信1

家長朋友們：

　　你們好！

　　離開學到現在已經有近一個月的時間了，不知大家感受如何。我想家長們普遍會在一年級整個學習階段會感覺到累，這是必然的，這是孩子學習最難的階段，也是離不開家長輔導的一個階段。一年級孩子學習會有幾大難點，根據學習的進度我會一一指導家長，現在來說說這段時間學習，對孩子的難點及如何指導孩子。

　　一、認字關：

　　一年級和二年級是北師大教材內容最多的年段，每課的生字常常在十幾個左右，又有必須要認的，還有必須要寫的。再加上時間緊，內容多，教師必須每天按計劃完成新課，沒有時間停下來課課復習或單元復習。所以每天比較大的認字量對孩子來說就顯出吸收快慢的差異。要不就是學了也完全不認識，要不就是打亂指不認識，要不就是今天認識明天又不認識了，要不就是組詞時會把同音字混在一起。

　　輔導方法：

　　1、認真完成每一次布置的認讀作業，指認生字時最好翻到101頁的認字表，打亂順序認（當然如果家長不怕麻煩的話，最好的辦法是做成生字卡片隨機抽認）。堅持讓孩子口頭組詞，家長還可給孩子補充詞語，讓孩子加深對字義的理解，如果孩子組詞時出現同音字混用，一定要及時糾正孩子，并教他怎樣分出他們意思是不同的。所以口頭組詞的意義在于及時發現孩子的混用，在糾正和組詞中讓孩子懂得正確使用生字。

　　2、篩選出容易意思混淆的字讓孩子反復辨認并組詞。前五個單元最容易分辨不清的是：

　　“有”和“友”、“木”和“目”、“只”和“枝”以及“只”有兩個讀音，如何用兩個讀音分別組詞。

　　3、如果孩子有些字就是不會認，就把這個字用課文中的詞語寫出來，孩子認詞語比較容易，單獨識記比較困難。所以可反復讓孩子認詞語，并把詞語貼在家里墻上，回去看看就讀讀，慢慢就把這個生字認熟了。不過要提出關注的是，過去我們在教學時發現個別孩子在認生字上相當困難，就是記不住，認也不認識，寫也寫不起，這樣的孩子不僅一年級會是這種狀況，到高段仍是這種狀況，而且會表現出學習能力比較低。目前孩子認字狀況都還比較好，但隨著認字量增加和教學進度拉緊，要注意不斷復習和鞏固前面的認字。

　　二、寫字關

　　認字、寫字、閱讀、表達是語文學習的基礎。目前孩子剛接觸寫字，寫字習慣很重要。有些孩子之前有寫過字，所以寫字狀況比較好，一些孩子則是剛接觸寫字，所以情況不太好。寫字不知道按照正確筆順寫，總是隨意先寫哪筆再寫哪筆。再加上孩子對寫字的結構不太明確，所以對字的擺放和筆畫的正確位置不能準確把握，書寫起來就又慢又不規范。

　　輔導方法：

　　1、重視筆順。剛開始做作業一定要陪在孩子身邊看著孩子做，你不要過多干預，只提醒他方法和注意事項。這個很重要，一些家長認為做作業不要守著孩子，這樣孩子會養成依賴。其實孩子的依賴性是家長培養出來的，跟守不守作業沒關系，哪怕是守著做作業，你不是有問必答，甚至沒問就答，他也會覺得只有靠自己。孩子做作業時家長陪在旁邊就只做一個工作，及時發現并糾正不正確的習慣及方法。寫字時一定要看孩子是否按照正確筆順寫字。孩子寫字都是圖方便的，明知道筆順不對，但怎樣順手怎樣寫，所以家長在旁一定要看筆順是否正確，有問題馬上告知，并要求重新正確書寫，久而久之孩子就能養成按正確方法寫字的習慣。筆順以及數筆畫是考試必考內容，如果平時不注意細節，基礎不牢，考試孩子就會出錯。

　　2、注意書寫規范。低段把字練好，關系著他今后寫字的質量，一般來說一年級字就定型了，字寫得好的，高年級也寫得好，字丑的以后字也丑。所以回家做作業要培養孩子規范書寫。田字格四個方向要留白，不要寫滿，該壓線的筆畫必須壓線，同時寫好筆畫，橫要平、豎要直、撇和捺要盡量寫出筆鋒，拖出一個小尾巴，不要寫成火柴棍似的字。

　　3、不要讓孩子養成一邊寫一邊擦的壞習慣。一些孩子為了把字寫好，寫一個字嫌不好又擦了重寫，這個習慣要杜絕，一定要下筆就盡量做到正確到位，沒有時間寫寫擦擦，不僅浪費時間也不利于培養孩子對自己的嚴格性，覺得反正寫了可以擦，那就麻煩了。

　　4、及時給孩子削鉛筆。一些孩子每天鉛筆頭都粗粗的，寫出來的字臟臟的，也寫不出筆鋒來，這樣怎么能寫好字。所以家長每天晚上應幫助孩子檢查文具盒并削好鉛筆。

　　三、背誦關

　　一年級的語文書背誦量很大，每個單元幾乎每篇課文都要求背誦，有時語文天地里的課文古詩也要求背誦。如何判斷哪些課文要背誦呢——課文題目下畫了橫線的課文就是要求必背的課文了。

　　有些孩子能當堂跟著老師邊做動作就背下課文了，有的孩子卻不能，這樣的孩子形象思維比較差，不容易在腦中形成畫面感，自己又想用死記硬背的.方式，但很不奏效。到后面階段的學習還會出現新的情況，就是孩子雖然會背誦，但要默寫的時候往往張冠李戴，同音字混用。這樣的孩子往往也是上課時對課文的理解不到位，老師講了什么一會兒就忘了，記憶力差，而且還不能把聽到的東西及時轉化成自己能理解的東西立刻吸收，所以默寫往往錯，而且反復錯。

　　輔導方法：

　　1、重視老師布置的每一次背誦作業，背誦當天要過關。不要用死記的方式，可讓孩子自己根據意思設計動作，然后根據每句話的意思一邊表演一邊背誦，這樣更容易記憶，并同時讓孩子理解了句意。

　　2、堅持課外讀、背兒歌，用做動作、根據每句話意思來背誦——這樣的記憶方式訓練孩子，孩子的記憶能力會得到提高。

　　3、定期復習前面背誦的內容，或有空時就和孩子一起背一背，孩子會樂意和家長比賽背誦課文的。

　　4、學到后期，可以自己讓孩子默寫課文，方法是：沒學過的字由家長寫出來，學過的字就留白，讓孩子補全。

　　四、關于聽寫關

　　孩子聽寫隨著生字增加會慢慢變難，加上以后會帶拼音聽寫，難度會更大。

　　國慶以后的聽寫家長要開始嘗試，將生字組成詞語聽寫，不是隨意組詞，而是盡量將學過的要求聽寫的生字之間互相組成詞語來聽寫。比如5單元第一課學了“尖”字，第二課學了“叫”字，就可以在聽寫這兩個字中的任何一個字時，將他們組成詞語來聽寫。

　　五、自己完成作業關

　　從現在開始我們開始使用抄作業本。開學初，我們沒有使用是因為孩子不會寫字，抄起來很慢（一節課才能抄完作業）現在我們開始嘗試著讓孩子們自己每天抄作業。我們會使用比較簡單的方法，但是家長也請記住我們作業的一些要求。比如：生字的讀，三個層次，能讀準字音，會拼讀出音節，能口頭組詞。但是我們請學生只會抄“讀”字，老師平時也給學生強調了讀的步驟，但是家長在家里也要把好關。舉例：讀P101—①的意思就是讀101頁的一單元生字。抄P22，意思就是抄寫22頁的生字。（語文書上的讀和聽抄寫我們不會注明是哪本書，其他的書我們會用簡單的一個字代替。《拓》指《小學同步拓展閱讀》，《小》指《小冠軍》練習冊）簡單抄寫的目的是讓學生在最短的時間內抄完作業，因為經常會出現孩子沒有抄完作業就回家，等家長告訴作業的情況。

　　但是我們以前出現過這樣的情況，一部分家長把孩子的抄作業本棄之不用，每天仍然是對照自己的家校通在讓孩子一樣一樣完成作業，甚至孩子作業抄完了沒有都不在意。（家校通一方面是發作業給家長，另一方面是加強老師和家長的溝通，及時發送信息的作用。）這個問題要好好談一談。學習始終是孩子自己的事，你要做的事是培養孩子，而不是陪讀。其實一年級整個階段家長都要陪著孩子完成作業，但有些成了陪讀，有些卻抓住了教育的契機培養了孩子，這就跟家長各方面教育細節分不開。抄作業本的目的就是要孩子學會自己記錄自己的學習任務，并按照任務一條一條完成，培養孩子學習的自覺性和自主性。剛開始有些孩子會忘了抄作業，甚至不把作業抄完就回家。我同事的孩子有一個辦法家長可以借鑒，他的孩子讀一年級時也這樣，家長每天回來第一件事就是檢查抄作業本，剛開始孩子老要忘了抄，或者沒抄完。家長一定會處罰他，為什么忘了或抄不完，原因很簡單，就是跑到操場happy去了，沒有把作業當成第一要記住的事。所以家長每天檢查作業，沒有抄或漏抄，她都要求孩子重抄五遍（剛開始三遍，結果還犯），字抄的太亂回家重抄一遍，他每次都是一邊哭一邊罰抄的，連續這樣大概4次，他再也沒有不抄作業了。

　　另一個重要的問題是，抄回來的作業本給誰看，一定是孩子自己要使用。要培養孩子自己對照抄作業本一項一項完成作業，完成一個小項就在旁邊打一個勾，這些細節都是培養孩子自己成為學習主人的起步，不要忽視了。家長最后完了在抄作業本上給孩子簽上字，認可他每一樣作業都做完了，是對他好習慣的肯定。但很遺憾有一些家長一直沒在抄作業本上簽字，請一定要給孩子簽上字，也可說說表揚或鼓勵的話。

　　估計進入十月中旬會進入拼音教學，這是一個更大的難點，到時候會給家長第二封信。希望家長能密切配合老師的教學要求，本著培養孩子學習能力和學習習慣的想法，你的教育行為就會更加科學。當然我知道家長們也是很有教育智慧的，好的方法可以在群上大家聊聊，讓我們吸取更多的經驗與方法。

　　我非常看重孩子的學習習慣和學習態度，可能有時會比較嚴厲，但是家長們請相信，我的一切出發點和你們一樣都是為了孩子，希望在我們共同努力下你的孩子能夠在人生中展翅翱翔！在國慶中秋雙節來臨之際，我祝你們全家幸福安康，節日快樂！謝謝！

　　寫信人：xxx

　　日期：20xx年xx月xx日

　　一年級期末致家長的一封信2

家長朋友：

　　對于一年級新生來說，重點是培養學生養成良好的行為習慣，有了良好的行為習慣才能更好的學習，我有幾點想法和各位家長交流一下，向各位家長提出以下幾點建議：

　　一、紀律方面

　　1、孩子的禮儀教育。在家尊重長輩與父母（來去要打招呼）；看見老師、同學養成招呼的習慣。讓我們的孩子愛自己的父母，愛自己的學校和老師同學。

　　2、孩子的合群教育。有的孩子喜歡攪擾、進攻同學。這也是教師關注的。希望大家嚴于律己，寬以待人，多多規范自己的孩子。畢竟，對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。我會竭盡全力，盡量不讓那種情況發生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任。

　　3、孩子的自我保護意識和安全意識教育。課間游戲做到文明安全，活動做操排好隊，聽從指揮。對家長接送孩子的要求：如您有事不能及時接送孩子，請家長一定要給老師打電話。我們上午和下午第三節課，有時不是班主任的課，下課后由任課教師帶到學校門口，所以你最好和孩子約定一個固定的地點，每天放學后在那接他（她）。

　　4、孩子的集體活動。學校開展集體活動要準時守紀，要支持孩子去參與，做好接送工作。

　　二、衛生方面

　　每位學生都帶好紙巾、水壺，不帶飲料零食進校園；隨天氣的變化，要記得帶好雨傘、雨衣，自己采取一定的方法去記住。在學校學習期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學校，也盡量讓孩子不帶零花錢，懂得節約。另外，要記得給孩子剪指甲、勤洗澡。

　　三、生活方面

　　1、養成良好的生活習慣

　　一是養成早睡早起的好習慣。不少孩子早晨起不來床，甚至來不及吃早飯，餓著肚子去上學，結果到了第三節課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼。

　　二是書包里的書本文具要讓孩子自己收拾。第二天上什么課，頭天晚上要把書裝好，鉛筆削好，本子放好。這一點非常重要。若家長代勞，孩子第二天到校后很可能會不知學習用品放在何處，會出現手足無措的情況。

　　2、周末時間放手讓孩子做家務，會幫忙做家務的孩子會學習。

　　孩子自己的事情當然讓他自己做，除此之外給小孩與年齡相符的工作，不但家長輕松，還能達到教育的目的，在幫忙中小孩可以培養出好奇心與自發性，不讓小孩幫忙，就是剝奪他們重要的學習機會，提醒家長要注意寬容與忍耐，就算小孩做不好，也不要當面抱怨，做家長的待會兒再偷偷重做一次即可，如果小孩弄得一團糟，也不要生氣，為了教育，一定要讓他做家務。當他做完了家長要向他道謝“謝謝你幫忙！ ”告訴他，要認真做，不要隨隨便便，養成無論大事小事，都要好好做的態度。

　　另外，幫忙做家務有助于培養孩子學習的各種能力。在讓小孩幫忙時，應該教他，例如：不要將油膩的碗盤疊在一起，擦拭餐具時不要將比手大的餐具拿在空中，以免滑落打破。應該放在臺上，邊擦拭邊移動。這不單單是教他知識、技術而已，也是教他做事的順序，培養判斷力，洞察力。一旦決定家長孩子一起做菜，就必須先訂計劃，列出需要的材料，然后上街購買，準備用具，調味料，可以請小孩說說看，該按什么順序進行調理。經常幫忙做家務的小孩，很自然就記得訣竅，讀書，做題，寫作文等都得有計劃，有順序，所以幫忙做家務的孩子多半是成績優秀有自主性的孩子。

　　3、必須限制孩子看電視，玩游戲機的時間。

　　長時間看電視的小孩，會流利地和人交談，具有協調性。但問題也很多，很多調查都指出，看太多電視會帶來負面影響。有報告指出，看電視的時間越短，提出問題的積極性越佳。因為小學生聽看的節目，以娛樂性質的節目居多，不需要像讀書般認真思考發揮想象。只是一直坐

　　—２—在那兒，看著不斷變化的畫面，感到有趣而已。久而久之，就養成了被動的性格，持續盯著電視看的小孩，的確缺乏集中力，會變成不安定的小孩，這類孩子缺乏感動心的傾向，不大會思考問題，所以成績不好。原則上不要邊看電視邊用餐、聊天，每天限制時間，而且規定完成功課才能玩，節目內容也必須注意，家長與孩子之間應該針對節目內容充分交換意見。

　　四、學習方面：培養孩子養成良好的學習習慣

　　1、良好的學習習慣可以為孩子的終身學習帶來益處，現在我們就要培養他們良好的學習習慣，在學校老師會嚴格督促他們，在家里，需要家長的督促。他們一放學回到家，就要讓他們把當天的作業先完成。做作業的時候，坐姿要端正，不要讓他趴在桌子上或是腳翹著、跪著，否則在學校學的好習慣就全忘了，這樣我們老師在學校做的都是無用功了。

　　2、做作業要一心一意，不能讓他們邊看電視邊寫作業，或者寫一會兒玩一會兒，這樣容易使他們分散注意力，不能專心致志完成一件事，將來功課多了就無法按時完成，這影響到孩子的學習興趣和積極性。寫完作業，要讓他們自己整理書包，準備好第二天的學習用品，主要是鉛筆要削好（要求每個小朋友鉛筆盒里有5支削好HB的鉛筆），橡皮擦準備好，課本與本子要帶好，看一下課程表是否有體育課，注意第二天的穿著。平時家長要培養孩子閱讀的興趣，多給他買一些課外書，多讓他知道一些科普知識，法制知識，安全知識。

　　3、創造良好的學習環境。一年級的孩子，一般注意力時間較短，穩定性也差。所以當孩子看書寫字時，家長要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學習的氛圍。久而久之，對孩子注意力的養成便可以起到潛移默化的作用。在家里為孩子布置一個學習的小天地。書桌、椅子的高度要適中，為孩子創造一個固定的學習場所和優美的學習環境。

　　五、語文方面：

　　1、培養孩子的閱讀習慣。孩子從小就應當養成每天閱讀的好習慣，雖不能一時顯現出效果卻會使學生終身受益。所以說，作為家長的`您最好每天抽時間陪孩子讀書，不只是督促孩子讀，而是自己做愛讀書的榜樣。還要提供健康有趣的`閱讀材料。如兒童讀物、訂兒童的報紙等。另外，與孩子一起討論、發表看法。兒歌背誦方面，堅持每天1—2首，熟讀也行。讓孩子自己拼讀。

　　2、督促孩子預習新課，復習檢查學過的內容。家長可以給孩子聽寫學過的音節，并注意格式和書寫；還可以根據孩子的學習情況購買相關的測試題讓孩子做。

　　3、語文中有些內容需要家長的大力配合。比如走出校門、家門到外面觀察世界，一是找找新奇有趣的東西，二是幫助孩子認識很多的字。這個活動一定要實踐，這對于您的孩子來說，是一個很好的學習機會。因為我們的生活環境中有許多東西值得學生去發現、去了解。

　　六、家庭作業方面：

　　1、每天用記事本記作業，每天提醒孩子對照記事本依次完成作業，家長在完成的作業上簽名，長此以往，培養孩子做家庭作業的好習慣。

　　2、在家做作業要注意：是否認真？字跡端正嗎？格式正確嗎？注意力集中嗎？有沒有經常“左手拿點心右手拿鉛筆”的情況？不需要教他解題，學生對理解題意有困難的話，家長可以幫助他多讀幾遍，直至讀懂題目要求。盡量不陪坐，養成在規定的時間內保質保量完成規定的作業。一年級的孩子，回家做作業的時候有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。

　　最后，送給家長朋友們兩句話，與大家一起共勉：

　　①教育孩子要言傳身教。孩子是家長的一面鏡子。

　　②細節決定教育的成敗。教育孩子要從細節做起，誰關注孩子細節越多，孩子進步越大。

　　寫信人：xxx

　　日期：20xx年xx月xx日

　　一年級期末致家長的一封信3

家長：

　　您好！

　　開學一個月了，在教師的嚴格要求和訓練下，很多孩子養成了各種良好的行為習慣。比如早晨見到老師能主動問好，表現突出的有陳青青、范人杰、柳葉青、吳俊楠；上課鈴響后能迅速進入教室；課堂上發言踴躍，回答問題比較完整；學過的拼音主動找秦老師過關，兒歌找背誦組長過關；大多數同學按時完成作業，交給組長；有了垃圾主動扔到撮簸里；對學習吃力的同學能熱心幫助……

　　當然，不同孩子身上也存在著不同的缺點，有的還比較普遍，特意在信中指出，希望家長能引起重視；有些事情要告知家長，也一并羅列如下：

　　1、我校早讀是7點50，建議家長不要過早把孩子送到學校，因為值班教師沒有到崗，容易出現安全問題。極少數小朋友不能很好控制自己，大清早在校園內追逐嬉戲，不僅浪費了寶貴的時光，也影響了班級的形象。

　　2、書本邊角翹起現象嚴重，有的封面弄得皺巴巴的了，教師在學校已經教會了正確的書本放進書包的方法，在此再重復一遍：讓孩子把書脊朝里放進書包；發現邊角起翹，用手抹平，放在屁股下坐一段時間；教育孩子不要在書上亂涂亂畫；做連線題一定要用直尺連線。

　　3、部份孩子家庭作業抄寫非常馬虎，擦得不干凈，痕印明顯；有的錯了直接在原處描一下。教師在本子上下了一些評語，家長一定要看，要督促孩子把拼音寫漂亮，把本子保持整潔；有5、6個同學拼音字母總是不按四線三格的規范抄寫，隨心所欲，家長要仔細檢查并讓孩子擦干凈重新書寫，切實盡到家長的責任；有的孩子作業經常滿分，獲得一張又一張獎卡，有的孩子卻總是7、80分。

　　4、國慶節放假是10月1號-7號，8號（周六）9號（周日）補課。國慶節后學生開始值日，每天安排五人掃地，分單雙周，值日表已在班級張貼，同時在黑板左上角教師會書寫當天值日人員名單，請家長晚上接孩子放學時留意一下，如果有您的孩子，一定等掃完地后才能接走，這也是培養他（她）熱愛勞動的好品質，何況兩個星期才輪到掃一次地。

　　5、各組配備了兩名背誦組長，他們以后將是教師的得力小助手，專門負責檢查拼音、漢字、課文、兒歌的讀背。（不負責任者將會被撤換）名單如下：

　　段志玄、黃悅、朱家樂、陳雨清

　　朱慶源、楊馨月、段良浚、柳婉婷

　　6、本周開始，某些方面表現突出的孩子，已經獲得了教師頒發的精美的表揚信和喜報。（喜報比表揚信等級高，也大，每周頒發一次，獎勵星星排行榜冠軍和一周以來進步很大的`同學；表揚信每日頒發，2-3人）請家長幫孩子張貼在床頭墻壁上，增強孩子自豪感，激發其上進心，家長在家里也要鼓勵孩子多得。

　　7、為了擴大家長的知情權，也讓家長能參與到班級管理中來，教師打算成立家長委員會。歡迎有時間、有能力、愿意為一（2）班出謀劃策的家長，毛遂自薦，擔任家長委員會委員。委員們由于和教師溝通密切，對孩子的成長是極為有利的。名額定為5-8人。

　　最后感謝陳樂媽媽、吳俊楠媽媽在接孩子時主動打掃一（2）班教室，謝謝你們付出的辛勤汗水；也衷心感謝陳欣怡爸爸解決了班級錄音機的問題。預祝各位家長國慶節快樂！

　　寫信人：xxx

　　日期：20xx年xx月xx日

　　一年級期末致家長的一封信4

家長：

　　您好！

　　這是教師寫的第三封致家長信，不知道到學期結束，能夠把十八封信完整保留下來的家長有幾位？您對家長信的態度，一定程度上可以反映您對教師的配合程度、對子女教育的重視程度。在第一封信中，教師就說了：“同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心血的競爭。”開學僅僅兩周，全班小朋友在語文學習上的競爭早已開始，差距逐漸拉開。

　　約有三分之一的孩子每節新課上完，就主動到我跟前拼讀聲母、韻母、音節，而且讀得很流利；約有三分之一的孩子，課間經過反復練讀，也能讀個八九不離十；但剩下的大約十幾個孩子，對于拼音的掌握還很差。經過了解，原來讀得快讀得熟的孩子，家長都能積極督促、輔導孩子在家中一遍遍練習拼讀；有的爸爸媽媽雙休日去書店買一些淺顯的兒歌童謠古詩讓孩子背誦。

　　上周三放晚學時，有個同學的爺爺（或許是外公）戴著老花鏡，一手拿著筆，一手拿著小本子，幫孩子記錄教師寫在黑板上的口頭家庭作業，老人對孫子學業的重視令人感動；中秋節放三天半，顏露同學在家長的要求下，把學過的音節都工工整整抄寫在拼音本子上，抄了三頁；教師希望小朋友們利用假期制作拼音卡片，結果全班只有6人做到了：黃悅，在媽媽幫助下制作了40張；朱家樂、朱林都是27張，雖然卡片紙較薄，但是自己動手的，值得表揚；李冀晗是24張，拼音寫得又大又規范；段良浚是9張，自己做的；吳俊楠8張。

　　孩子們本來在同一起跑線上，是同一個教師教，全班同學在智商上的`區別幾乎可以忽略為零，可是因為有些孩子努力不到位，家長付出的心血不到位，導致尖子生、中等生、后進生的萌芽慢慢出現。星星排行榜上得三顆星的同學有：陳樂、施心怡、趙祥。

　　我除了是教師，還有另一個身份──家長。我的兒子現在讀六年級，成績名列前茅，看過的課外書500多本，8千萬多字，在報刊上共發表習作18篇，每逢作文、數學、英語競賽屢獲名次。按理說我可以放手不管，但恰恰相反，我對兒子要求依然很嚴格：每天早晨必須在我跟前讀一篇課外書中的經典散文；中午練習寫鋼筆字兩頁；晚上完成各科作業后聽英語磁帶十分鐘；在他的博客里寫一篇心情隨筆，周末寫一篇不少于400字的日記；每篇語文課文必須在我面前讀得流暢有感情，每課生字詞我都會給他報聽寫；數學英語有的題目我也不懂，我就帶兒子去找同事請教；兒子臨睡前必須看課外書半小時。

　　為了給兒子樹立榜樣，在完成一天繁忙的工作之后，我規定自己每晚用一個小時寫一千字左右的教育日記，開學以來我寫了13篇，合計1萬6千字。我統計過了，有15個同學家里有電腦可以上網，家長百度搜索“杏花江南的作文博客”，能讀到我寫的教育隨筆系列──《在一年級的日子里》，歡迎家長留言、評論。我會非常重視您留下的文字，包括寶貴的意見和建議。

　　這封家長信集中談了家庭教育和學校教育的銜接、配合問題，以后不會再嘮叨。因為該說的道理已經說得非常透徹，家長倘若仍掉以輕心，教師也沒有辦法。說得嚴重點，您是拿孩子的前途開玩笑。對于一直積極支持、配合、協助的家長，教師心里有數，會對這些家長的孩子傾注更多心血。

　　寫信人：xxx

　　日期：20xx年xx月xx日

　　一年級期末致家長的一封信5

各位家長：

　　轉眼一個學期已結束，感謝您對班級工作的大力支持！為了讓孩子度過第一個有意義的假期，特作如下安排。

　　一、關于下發材料

　　1、和孩子一起認真填寫《學生成長手冊》1——19頁。

　　2、根據實際情況填寫《校友通訊錄》、《寒假活動評價表》。

　　3、有計劃地完成《寒假作業》，家長檢查。

　　以上材料要認真完成，妥善保管，請于開學時上交。

　　二、關于假期活動及作業的安排

　　1、堅持每天讀書半小時，假期讀完3-----5本課外書。

　　2、到群里下載《一年級必背古詩文40首》，根據孩子能力有計劃進行背誦，開學后將舉行古詩文誦讀比賽。

　　3、堅持每天練字5個，一定要認真，注意書寫姿勢。（可到已學生字表中選擇）

　　4、有計劃的預習新課文，包括會認生字，讀熟課文，能背誦要求會背的.課文或片段。

　　5、建議家長多帶孩子出去走走，用照片、視頻、圖畫記錄一些有關春節的民風民俗。

　　6、積極參加家務勞動，幫家長做一些力所能及的事情，家長可以拍下來發到576720629@qq.com。

　　7、養成良好的作息習慣，早睡早起，多讀書，少看電視，少玩電腦、手機。

　　8、注意假期安全，不要留孩子一人在家，也不要讓孩子獨自外出。

　　祝愿每一個家庭春節快樂！祝愿每一個孩子健康成長！

　　寫信人：xxx

　　日期：20xx年xx月xx日

　　一年級期末致家長的一封信6

尊敬的家長：

　　您好！

　　孩子在學校老師的精心培養下，在您和家人的細心呵護下，滿載著一學期的收獲，又迎來了一個快樂的暑假。回顧一學期走過的路程，我們留下了一串堅實的腳印：

　　1、假期作業展：書簽設計大賽

　　2、“我入隊了”的入隊特色活動

　　3、口算天天練

　　4、“開學第一課”設計夢想頭飾

　　5、“書寫小達人”書法晉級活動

　　6、“超市里認識人民幣”的數學實踐活動

　　7、“九連環卸掉五環”競賽

　　8、“護綠天使”之我與植物共成長活動

　　9、朗讀競賽和話題說話語音大賽

　　10、“我是媽媽小助手”德育實踐活動

　　11、校園趣味運動會

　　12、“小小手拼出大大愛—感恩母親”活動

　　13、籃球技巧練習與表演

　　14、校園藝術節（書畫、“我與童話人物拉拉手”童話劇、跳繩、手工大賽）

　　活動是孩子成長的重要載體，孩子在活動中學會堅持、學會合作、學會理解；感受成功與失敗、感受淚水與微笑、感受團隊的凝聚力和戰斗力。新的一年里，學校將一如既往地開展豐富多彩的'活動，希望更多的同學積極參與進來！

　　為了孩子的假期生活更加安全、充實和愉快，特做如下提醒：

　　一、假期作業：

　　1、暑假大本作業。（要求：家長批閱，關注書寫和正確率，開學后老師總評）

　　2、閱讀至少2本書，準備開學初的讀書交流會。（書目自選）

　　3、實踐創新作業：主題“我是旅游小達人”。要求：A4、豎版、圖文并茂、塑封、色彩鮮艷、內容豐富，開學展出，孩子們共享旅游中的快樂，分享見聞。

　　二、提醒：

　　1、假期不獨自出行，不去人員密集場所，防止踩踏等危險事件發生。

　　2、獨自在家不碰煤氣，注意水電安全。

　　3、注意與陌生人交往安全。

　　4、注意出行安全，不在馬路等危險的地方玩耍，不玩煙花爆竹等危險物品。

　　三、返校時間：8月31日8：00——9：55返校，帶齊所有作業，。

　　祝孩子們假期愉快！

　　寫信人：xxx

　　日期：20xx年xx月xx日

　　一年級期末致家長的一封信7

尊敬的各位家長：

　　大家好！

　　歡迎各位家長和孩子們成為小虎班的一員，相信通過我們的共同努力，孩子們定會成為生龍活虎，永不停步的“小老虎”。請家長幫助孩子做好以下準備工作：

　　一、書包準備輕巧簡便的，不然放不進桌斗。

　　二、準備鉛筆，（中華牌紅色桿的），晚上削好五枝，鉛筆尖幫助孩子磨的稍圓，便于孩子書寫，不要帶轉筆刀。橡皮不要買帶香味、帶顏色的、有圖案的，擦不干凈。

　　三、給孩子準備兩本繪本，都寫上名字，一本明天交給老師，補充到班級圖書角，課余時間我會帶孩子們讀繪本故事。另一本放在書包里，孩子沒事的.時候可以翻看。

　　四、準備兩本拼音本，一個繪畫本。

　　五、幫孩子準備水杯，不要太大太沉的。手絹，紙巾放在書包的一側，告訴孩子放的位置。

　　六、提前和孩子約定一個放學碰頭的位置，路隊解散，再到約定地點。家長請不要集中在校門口。找不到家長，讓孩子回校門口等候。

　　七、周一七點十分到校。平時早上到校時間七點五十之前，晚上放學時間周一周五16：23，周二周三周四16：53。

　　八、名字牌用粗一點的簽字筆寫上名字，每天都要佩戴，便于老師快速記住孩子。

　　九、開學前兩周的座位暫時固定，也是為了便于老師和同學互相認識。三周以后座位開始前后左右滾動，班級里的任何一個位置孩子都可以坐到。請家長放心。

　　謝謝您的配合！

　　寫信人：xxx

　　日期：20xx年xx月xx日

　　一年級期末致家長的一封信8

尊敬的家長朋友：

　　您好！

　　我是您孩子的班主任。時間過得真快，猶還記得孩子剛來學校的第一天，新奇、新鮮，對即將展開的小學生活充滿了期待。不知不覺孩子來到一年級一班這個大家庭已經一個月了。伴隨孩子一天天的長大，看著孩子一天天在變化，相信您和我一樣，都由衷地欣喜和感動。這一個月的學習生活，大多數孩子的學習態度、學習習慣等都比較令人滿意，他們能夠自覺的遵守學校紀律，有序地開展學習。這當中，離不開各位家長的支持與配合，謝謝您！

　　人們常說：“十個手指有長短，荷花出水有高低。”班內還有一些孩子的學習目前仍處于比較被動的狀態，要玩夠了才做作業，還有個別孩子作業的習慣很不好，不能靜下心來專注地做，一有“風吹草動”，就要“東張西望”，要么就是坐著發呆，有時聽課也這樣。這些孩子常常把老師、家長的提醒、教育拋之腦后。老師和家長都做出了努力，但似乎收效甚微。這個問題值得我們探討。

　　我相信，每位家長都希望把自己的孩子培養成最優秀的人才，并且愿意在培養孩子上花時間，花精力。我也深信，只要我和您能團結協作，多多溝通，時時交流，建立一致的培養目標，教育方法，那么您的孩子一定會成為一個優秀的人才。

　　為了能實現我們共同的目標，我真誠地草擬了如下的一些建議，希望能得到您的認同和支持配合：

　　1.創設良好的學習環境剛入學的孩子，一般注意力時間較短，穩定性也差。所以當孩子看書寫字時，家長要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學習的氛圍。久而久之，對孩子注意力的養成便可以起到潛移默化的作用。學習的書桌、椅子的高度要適中，為孩子創設一個固定的學習場所和優美的學習環境。

　　2.養成良好的生活習慣。二是書包里的書本文具要讓孩子自己收拾。第二天要帶什么物品，頭天晚上要把書裝好，鉛筆削好，本子放好。這一點非常重要。因為若家長代勞，孩子第二天到校后很可能會不知學習用品放在何處，經常出現手足無措的情況。您只需要在孩子睡后進行一個小檢查即可。

　　3、親子閱讀。孩子從小就應當養成每天閱讀的好習慣。這件事雖不能一時顯現出效果卻會使孩子終身受益。建議每天抽半小時陪孩子讀書，不只是督促孩子讀，而是您也要讀。適合孩子閱讀的書目我已經通過校訊通發給您了，在這里推薦幾本適合您讀的書《朗讀手冊》、《大師教你做父母》、《家校之間有個娃》、《兒童的早期閱讀課》、《好媽媽勝過好老師》家長還要提供健康有趣的閱讀材料。如兒童讀物、訂兒童的報紙等。另外，與孩子一起等。親子共讀的好處，也不僅僅是配合了學校的教育，它會對孩子的終身學習有很大的影響。

　　4.學習拼音是拼讀認字的一個手段，要讓學生學會拼讀，一定要會拼讀認字。所以，在平時認生字過程中讓孩子學著拼讀，或者在帶拼音的童話故事中讓學生試著通過拼讀認字并閱讀，從而使學生達到會拼讀的目的。

　　5.要求會認的生字，您可以自制生字卡片，每天晚上抽出3-5個生字卡片讓孩子認讀，并在認讀的基礎上，幫助孩子組詞，積累詞語。還可以在組詞的基礎上說一句話或一段話，鍛煉孩子的口語交際能力。比如，當您抽出“草”字時，他能組詞“草原”，并能說出一句或一段話，如“小羊在草原上快樂地吃草。”這需要家長您足夠的耐心和一定的'時間，只要您每天努力與堅持，您的孩子就會有不斷的提高。

　　6.要求孩子會讀的課文或會背的古詩，您要給孩子讀或背的時間，并且要有傾聽的時間，并在書上簽字。這樣，一方面家長督促和培養孩子自覺學習的習慣，另一方面也增進了家長與孩子之間的感情溝通。

　　7、如果孩子給您講故事，請傾心去聆聽，哪怕學生講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，并且多鼓勵孩子：“真好聽，下次講得再好一點，好嗎？”“真不錯，我的孩子會講故事了。”“真了不起，下次再努力講得更好。”千萬別說：“什么呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了。”“沒有時間，忙著呢，自己講一講。”這樣做會傷害孩子的自尊心。給孩子一個敢說的環境，鍛煉他的口頭表達能力。畢竟在學校里時間有限，班額較大，每個學生講一遍故事，一堂課的時間遠遠不夠的。我們需要您配合我們，提高孩子的綜合能力。8.語文中的有些內容需要家長的大力配合。比如走出校門、家門到外面觀察世界，一是找找新奇有趣的東西，二是幫助孩子認識很多的字。這個活動一定要實踐，這對于您的孩子來說，是一個很好的學習機會。因為我們的生活環境中有許多東西值得孩子去發現、去了解。并且在滿街的廣告語中能認識很多字，這無疑又是一個學習的好方法。這樣的活動并不是只有一次就可以了，而是在平時的生活中讓孩子多觀察，多留心，培養學生接觸社會，觀察生活的能力。可以搞個認字積累競賽，把每次上街認識的生字寫在或貼在一個專門的大本子上，看看一個星期、一個月、一年下來認識了多少字。這樣做，可以激發學生的識字興趣。

　　每個孩子都是獨一無二的，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式。人無完人，我的工作難免有疏漏之處，我會竭盡我所有的智慧和知識，教導他們學做人，學知識，學交往，學玩耍。我也殷切地盼望著能得到您的大力支持，讓孩子在家、校這兩個生活、學習的主環境里快樂、健康地發展。如有什么意見或看法，可以隨時向我反映，我愿意聽到來自您的合理化建議，以便我進一步改進工作。

　　最后，謝謝各位家長對我工作的配合和幫助，祝您及家人在即將到來的國慶節假期愉快！

　　寫信人：xxx

　　日期：20xx年xx月xx日

　　一年級期末致家長的一封信9

親愛的家長：

　　您好！

　　很高興因為孩子，我們走到了一起。我們相識已經快一個月了，大家也有了初步了解。初入學的孩子，對學校生活充滿了向往，老師將會盡全力保護孩子濃厚的學習、生活熱情。然而，有些家長以為，孩子進入學校，教育孩子就是學校的事情──這是一個非常錯誤的觀念。決定孩子將來的，首先是家庭。當然，你也可以舉出文盲父母“培養出”優秀子弟的例子來反駁我。但你不要忘記，物以稀為貴，之所以文盲之家的才俊可以名噪一時，恰是因為那樣的情況太少啊。書香門第出學者──誰會為此而驚訝呢？

　　偉大的教育家蘇霍姆林斯基在給《給教師的建議》里指出：“家庭要有高度的教育學素養。”“所有那些有教養、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。”所以，如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起──和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五、六個小時的艱苦學習呢？今后，關于孩子的讀書，關于家長的讀書，以及教學教育中的其他問題，我們會根據具體情況向您提出建議，僅僅是建議。如果您愿意，如果你真的很愛你的孩子──請跟我來。負責任的.父母，能夠給予孩子的，決不止是孩子生活所需要的衣、食和漂亮的玩具，而是能留給孩子──個豐富的精神世界。

　　家長也許有讀過《傅雷家書》的，如果沒有，建議你一讀。傅雷先生是一代宗師，治學嚴謹，治家也不例外。這本書收集了傅雷寫給兒子的180多封家信，洋洋灑灑數萬字，字字愛意涌動。每一個讀過的人，無不為傅雷先生愛子、教子情之深切所感動。傅雷的兒子傅聰在70歲的時候說，他不敢看家書，因為每一次看都要太激動，太動感情，整天都沒辦法工作。我們每—個做父母的，能不能也留給孩子這樣一筆寶貴的精神財富？當然，我們不可能像傅雷那樣，寫出傳世之作。但是，有一樣我們和傅雷是相通的，那就是一顆愛子之心。

　　因此，我想我們可以共同完成一個計劃：每個學期，老師、家長和孩子共同編寫一本書，記錄家長和孩子共同成長的故事。小學六年，每個孩子就有了獨屬于自己和爸爸、媽媽的12本書。這12本書，必將把您帶入教育的美麗殿堂，讓您在和孩子共同成長的過程中享受教育的芬芳；這12本書，也必將讓孩子感受成長的快樂，感受親情的圣潔。我們把這套書命名為《熱愛生命系列叢書》，為什么呢？教育，就是要讓人越來越熱愛生命、珍愛生命、敬畏生命。教育是無處不在的，學校、家庭、社會，處處都有。真正決定孩子將來的，在于家庭。這也是我希望家長共同參與的原因。至于書的體例，我想主要就包括兩部分，一部分是家長記錄孩子成長的文字，一部分是孩子自己的文章。家長的文章隨時寫，寫到記事本上。

　　如果你愿意，可以讓孩子帶到學校，合適的，我會讀給孩子聽。從今天開始，從我們記錄孩子的“每日一句”開始。等拼音學習結束，我們就可以讓孩子用拼音來寫話，寫兒歌，也請家長一并收藏好。用文字，留住我們和孩子共同走過的童年。這是我的夢想。

　　十一假期后，我建好了班級博客，大家也可以給自己和孩子建一個，我們彼此交流、記錄我們一年級的日子。為了孩子，我們一起努力吧！

　　今日建議：

　　一、在孩子的書包里裝一本輕便的課外書，他作業完成的時候可以看。這個絕大多數家長已經做到。只帶一本就行。

　　二、給孩子買《成語兒歌100首》（玄老漢韓興娥著）。在漢語拼音學完之后，我們要將它列入課外閱讀書目。一定要是正版。不著急，兩三個星期內買到都行。【之前買的古詩書是學校要求考級比賽的內容，孩子們背得非常好，非常快。要求一年十首，今天仲俊維一下就背了七首，對于處于記憶力極好的孩子們來說太少了。有了文字的滋養，孩子的成長才更快更好。】

　　三、每次給孩子買書的時候，您也給自己買一本。

　　四、從今天起不用在記事本上寫作業情況，只要在布置的作業本上簽名就行。記事本用來記錄學生的成長故事（家長寫）和學生的每日一句（拼音學完前家長幫助，學完后自己寫。這不是硬性規定。給有能力和有精力的家長、學生準備的）。

　　五、讀完后，請簽字，在反面寫上你的意見或建議。謝謝合作！

　　寫信人：xxx

　　日期：20xx年xx月xx日

　　一年級期末致家長的一封信10

尊敬的家長朋友們：

　　你們好！

　　和你們相識在金色的九月，感到非常高興。首先介紹一下我自己，我叫趙曉雯，擔任咱們一年級一班的新“家長”，同時擔任語文教學工作。

　　我知道，當您牽著孩子的手，把這些可愛的小寶貝交到我的手里時，您的心里是忐忑不安的，因為您不知道您的孩子是不是喜歡學校的生活，是不是熱愛學習，會不會喜歡老師和同學……請您相信，只要您把孩子送到我們的學校，送到我的班里，我會像您一樣愛您的孩子，盡我所能的去照顧他（她），關心他（她）。

　　短短兩天的時間，我通過與部分家長的溝通交流，感受到了你們的熱情與信任，在此我真誠地感謝各位家長！為了使您的孩子能夠盡快適應學校的生活，愉快地學習和生活，請您配合我們做好如下一些工作：

　　一、對您的孩子進行安全教育，告訴孩子一些交通規則，切忌在路上邊走邊玩。另外，為了孩子的安全，孩子在校期間不要給孩子佩戴項鏈、飾品、比較尖銳的卡子等。孩子的鞋子最好選擇鞋底防滑較好的并且一定要合腳。如果天熱穿涼鞋，為了防止孩子腳底出汗發生意外，建議您給孩子穿一雙棉襪。

　　二、嘗試著讓孩子能靜心地坐下來。孩子在幼兒園以游戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規的分科課程代替，原來在游戲中學習，在學習中游戲，變成了長達40分鐘的課堂教學和每天必須完成的家庭作業，家長可以有意識地培養孩子能靜心地坐下來，開始的時間可以是20分鐘，以后再逐漸延長，不可操之過急，可以布置一些小“作業”，如讓他看看書、畫些畫等等，做這些事時培養一心一意不講話，不時常站起來走動，認真做事的習慣。

　　三、告訴孩子從上學起，就要努力學會自己的事自己做，養成以下的學習習慣：放學回家做完作業后再玩；按時獨立思考完成作業；做作業前先復習老師講課的內容；作業完成后認真檢查一遍；作業做錯后及時訂正等。

　　四、培養孩子自己收拾東西的習慣。教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復著做一做，孩子就不再依賴父母了。

　　五、與孩子共同準備學習用品。共同準備，一是讓孩子體驗即將作為學生這一快樂的過程，二是從現在開始讓孩子知道學習是自己的事，培養他們的事應該自己做的習慣。準備的學習用品是：雙肩書包，選時考慮兩個因素：一是從孩子的健康著想，最好挑選面料輕薄、雙肩背的書包，又大又重的書包裝上書后會增加分量。二是從審美、安全的角度考慮，選一件孩子喜歡的圖案，書包的顏色要鮮艷、醒目，這樣便于汽車司機識別，可以保證孩子過馬路時的安全。筆袋（不建議家長買文具盒，因為大部分文具盒是金屬材質，容易發出聲音，上課時影響孩子。），功能不要太多，簡單為好，以免分散孩子的注意力。筆袋里每天至少有6支削好的鉛筆、尺子、橡皮、轉筆刀。鉛筆以六棱、HB或2H為最好，因為軟硬適中，鉛的顏色不是太黑，橡皮是繪圖用的較軟的一種，孩子能擦得干凈，家長應教會孩子怎樣使用轉筆刀。

　　準備一個小鬧鐘，并教會孩子看鐘。父母要有意識地規劃好孩子的作息時間，調整孩子的`生活起居習慣及常規，養成孩子自己準時就寢，準時起床的習慣。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時間表去做。

　　孩子進入小學學習，是人生的第一次轉折，現在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣也要有一個養成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合。在今后的工作中，希望家長能及時與我溝通交流，讓孩子能盡快的適應愉快的小學生活，健康快樂地成長！

　　寫信人：xxx

　　日期：20xx年xx月xx日

　　一年級期末致家長的一封信11

尊敬的家長：

　　您好！

　　很高興您選擇了xx小學，因為孩子，我們走到了一起。

　　偉大的教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里指出：“家庭要有高度的教育學素養。如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養，那么不管教師做出多么大的努力，都收不到完滿的效果。家庭智力生活背景，即書籍在家庭生活中所占的'分量——于學齡前，便在很大程度上決定了兒童智力生活的狀況。”

　　在蘇霍姆林斯基的學校里，家長會的主要內容是讀書匯報——朗誦，是其中必備的節目。所以，如果您真心希望自己孩子好，那就先成為“讀書型”的父母，那就從今晚做起：和孩子一道安靜地看書。如果你不能在書桌前靜靜地坐半個鐘頭，又怎么能夠要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？

　　實踐還告訴我們：“所有那些有教養、好求知、品行端正、值得依賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭”。

　　當然，你也可以舉出文盲父母“培養出”優秀子弟的例子來反駁我們的育人理念。但請不要忘記“物以稀為貴”，之所以文盲之家的才俊可以名噪一時，恰是因為那樣的情況太少了啊。書香門第出學者——誰會為此而驚訝呢？

　　今后，關于孩子的讀書，關于家長的讀書，以及教學教育中的其他課題，我們會根據具體情況向您提出建議，僅僅是建議。您跟進的程度，決定著孩子的人生高度！

　　如果您愿意，如果你真的很愛你的孩子——請跟我們來。

　　謝謝你細讀，保留此信便于引導您的育兒措施。

　　寫信人：xxx

　　日期：20xx年xx月xx日

　　一年級期末致家長的一封信12

親愛的家長：

　　孩子上學了，這是多么令人興奮而又期待的事啊！在我們眼中很平常的一件事，對孩子而言，卻是平生的第一次。看著父母領著孩子走進新學校，內心或興奮、或緊張、或新奇、或恐懼……為什么？因為孩子有太多的未知與不解，陌生與茫然。此時的父母最需要扮演好一個”引路人”的角色，陪伴孩子開始一段新的成長歷程。怎么去做一個稱職的父母呢？

　　一、父母對自身角色認識

　　每一個父母，當孩子一生下來，自覺或不自覺地就對自己的孩子寄予了很高的期許。然而，通常父母會希望有一個既乖巧懂事、又聰明能干的孩子，卻疏于反問自己如何做一個好的”父親”和”母親“。怎樣認識自身的角色呢？

　　1、在教養子女的過程中，父親與母親同樣重要。

　　2、即使父母工作再忙，也應撥出時間陪孩子，教導孩子。

　　3、父母應關注孩子身心兩方面的成長，共同找出適合孩子的管教方式并保持一致性。

　　4、重視父母本身的”身教“。父母怎樣做，孩子就會怎么學。

　　二、認識自己的孩子

　　孩子還小的時候，家長一定很關心他是不是該長牙了、走路了、說話了。現在，孩子入學，家長又開始關心他的發展是不是能跟上別人？其實，每個孩子并不完全是一樣的，好比有些人十個月就會走路，有些人卻要慢到一歲半。只要孩子總體看起來健康正常，就不必因一、二項的差異而過分憂心。小學一二年級階段兒童發展的一般特征有哪些呢？提供以下供家長參考：

　　1、生長緩慢而穩定。

　　2、女孩比男孩早熟。

　　3、易感染疾病。

　　4、因過剩的精力，很少有靜止的時候。

　　5、愛賽跑、跳高、跳繩、做模型、玩游戲。

　　6、會好奇地提出許多問題要求父母或老師回答。

　　7、注意力短暫，對于長時間要求注意力的活動易顯出坐立不安。

　　8、愛畫畫及色彩，可以獨自游戲或工作。

　　9、由與鄰座小朋友游玩，發展到小團體游玩。

　　10、因富于想象力，而易產生恐懼。

　　11、需要爭取成人的注意與愛護，表示嫉妒。

　　12、從成人的態度、語言或表情來辨別事物的是非，認為受到贊許的事就是對的，受到責備的事就是錯的。

　　作為一年級孩子的家長，了解這一階段兒童發展的一般特征，正確解讀自己孩子行為、表現很有必要。

　　三、愛孩子需要的幾種基本能力

　　結束了幼兒園的學習生活，幾年來，家長在孩子身上花費了許多心血，而孩子的發展可能仍不能令家長滿意，孩子仍覺得家長不夠愛他。許多家長猶豫于如何慈愛，如何管教？不知道應該怎樣愛孩子。

　　家長應該怎樣去愛自己的孩子，愛孩子需要哪些能力呢？以下供家長參考：

　　1、溝通能力：親子溝通的過程，要有溫馨、祥和的感覺，若引起彼此之間的僵持或不愉快，則是無效溝通，是沒有能力的愛。良好的親子關系是教育的前提，沒有這個基礎，再好的教育方法也會無效。

　　2、指導能力：指導孩子，要能引發孩子的心智成長，若只是一味的要求與責備，孩子要么抵觸反抗，要么消極應付，這是低效的，甚至是反效果的，是沒有能力的愛。促進孩子心智發展才是教育的任務和目的，而簡單的要求和責備卻不能促進孩子的心智發展。

　　3、正確評價孩子：認清孩子的能力，幫助他走出自己的路，若凡事要求他跟別人比，只會增加他的挫敗感和盲目攀比心理。每個孩子都是獨特的，各有自己的長處和特點，發揮優勢，有利于孩子建立自信。與自己比，天天有進步，足矣！

　　4、有效的管教與賞罰：管教方式要依據孩子的發展和需要而適時調整，不可一成不變。賞罰要有明確的針對性與一致性。具體做法如下：

　　⑴以愛為出發點：讓孩子了解，即使懲罰他們，也是愛他們的。

　　⑵明確的規范：要制定行為標準，并切實執行，態度溫和。

　　⑶有建設性：指出孩子的錯誤，并引導他思考，鼓勵嘗試，以探尋正確的做法。

　　⑷有效的賞罰：多鼓勵、少責罰，每次賞罰前，一定讓孩子明白原委，強化正確行為。

　　⑸立即糾正：孩子做錯事，立即說明指正，時過境遷再來翻舊帳，效果則差。此外，應避免公開場合羞辱、抨擊，以保護孩子的自尊。

　　⑹避免情緒化：就事論事，切勿借題發揮，大發脾氣，對孩子造成身心傷害。

　　⑺管教態度前后一致：讓孩子有所遵循，可幫助孩子及早建立自我的行為標準。

　　⑻ 精神物質并重：切勿無限制滿足孩子物質需求，應漸以精神鼓勵替代。

　　⑼以身作則：孩子由父母的身教所習得的一切，是最自然且不費力的。

　　父母都是愛孩子的，但是愛是需要能力的，只有有能力的愛孩子，才能幫助孩子成長并讓他感受到你的愛。

　　四、管教孩子易犯的幾種錯誤

　　1、用刻薄羞辱的話責罵孩子。例：”你總是如此“、”你簡直沒救了！”

　　2、忽略行為背后的原因，而強迫孩子答應下次不敢了。

　　3、對孩子嘮叨不休，只管說教，不聽孩子的心聲。

　　4、要求超出孩子能力的規范。

　　5、在孩子面前爭吵、打架。

　　6、在孩子面前說臟話及說別人的壞話。

　　7、缺乏耐心，只重結果忽視過程。

　　8、答應孩子的事不能實現。

　　9、教孩子不能做，自己卻帶頭做。舉例：抽煙、喝酒、吸毒、生活懶散、家居雜亂、沉迷電視電子游戲等。

　　10、要求孩子做，自己卻不做。舉例：看書、運動、早睡早起等。

　　以上是父母教養孩子時易犯的幾種錯誤，為人父母，應多留意，避免觸犯。

　　五、幫助孩子了解、適應學校生活

　　1、讓孩子了解小學和幼兒園生活、作息是不同的。

　　2、幫孩子準備一個適宜的讀書環境：屬于自己的書桌，遠離電視，讓他專心學習。

　　3、剛入學頭幾天，父母可以陪孩子上學、放學，了解學校環境，協助指導整理書包、服裝儀容，但要逐漸放手，讓他獨立。

　　4、為孩子準備早點及午餐，讓孩子吃了早餐再出門。

　　5、為了孩子有充足的睡眠時間，養成正常的作息習慣，建議您先以身作則。

　　6、孩子做功課時，父母在旁邊看書，既能隨時指導，又可作良好的示范。

　　7、多抽空和孩子談談學校生活的樂趣，如：”今天在學校有什么有趣的事情？”

　　8、不要太在意考試或太重視學業成績，那會造成孩子巨大的壓力，畢竟分數不代表一切，該在意的是孩子是否快樂的學習。

　　9、適度的壓力及小挫折，將會幫助孩子更順利地成長，受過挫折而成長的孩子會更堅強。

　　10、讓孩子分擔家務事，養成勤勞的`習慣以及學習承擔責任。

　　11、留下家中、工作地點的電話（或手機號碼）及地址，以便學校遇緊急情況時聯絡使用。

　　12、知道孩子就讀班級和班主任老師的姓名。

　　六、協助孩子有效地學習

　　子女能否學習得好，是父母非常關心的話題，引導孩子掌握學習技巧很重要：

　　1、幫助孩子喜歡新學校、喜歡自己的老師、接納本班同學、對小學生生活充滿向往。

　　2、對一年級小學生重點在培養良好的學習習慣。比如：遵守學校的作息、上課專心聽講、獨立完成家庭作業、自己檢查作業、積極動腦筋、大膽提問等等。

　　3、保護和提高孩子的學習興趣。興趣是學習的動力，讓孩子在學習的過程中體驗到成功和快樂，而不是挫敗與乏味，孩子的學習興趣就會有增無減。

　　4、家長對孩子給予適度的期望。期望過高，孩子難于達到，易產生挫敗和無力感，而不喜歡學習；期望過低，不能滿足孩子的求勝心和表現欲，不能調動孩子參與學習的熱情。

　　5、多關注孩子在學習過程中的努力與付出，給予及時的肯定和獎勵。對考試的分數要客觀評價，幫助孩子分析”為什么能得到這些分數？為什么丟了那些分數？”，對接下來的學習做出調整。

　　6、孩子是否能進步好學，受父母影響很大。父母的主動學習、少看電視、多看書，孩子會在無意識中模仿，養成主動學習的習慣，就能打下良好的學習基礎。反之，則不然。

　　七、協助孩子建立和諧的人際關系

　　步入新學校，面對的是各種類型的新伙伴，良好的人際關系，可讓孩子感受到愉快的學校生活。怎樣協助孩子建立和諧的人際關系呢？

　　1、鼓勵孩子經常面帶微笑。

　　2、儀容、服裝整齊清潔。

　　3、鼓勵孩子在能力范圍內多幫助別人。

　　4、多和同學打招呼、問好、贊美別人的優點。

　　5、待人真心誠意有信用，不欺騙、不捉弄同學。

　　6、鼓勵孩子邀請鄰居小朋友或同學到家里玩。

　　7、不替代孩子處理同學間的矛盾沖突，引導孩子感受對方的體驗和想法，找出問題產生的原因及解決矛盾的辦法。

　　八、家長要與學校和老師配合

　　1、在衣、食、住、行幾方面安排好孩子的生活。比如，要吃早餐；根據天氣和當天課程內容，指導孩子穿著合適的服裝；務必約定好送接孩子上學放學的時間和地點，讓孩子放心；教導孩子記住自己家中或父母手機號碼、上班的電話，以備緊急聯絡之需；教導孩子整理書包等等。

　　2、與班主任老師保持聯系。了解孩子在學校的學習生活情況，共同指導孩子的行為、習慣。孩子的特殊需要，如氣踹、過敏、心臟疾病、視力不良等情況要主動告知老師。

　　3、家長與老師溝通的技巧要則如下：

　　⑴與老師談話，先約定時間和地點，不宜于上課時間進教室打擾班級活動的正常進行。

　　⑵就事論事，理性應對。

　　⑶把事情說清楚，事情的真相宜多方求證。

　　⑷用描述的語句，而不是評價式的批評。

　　⑸保持平穩的情緒，避免不當的情緒反應。

　　⑹在與老師的溝通中，為孩子樹立良好的榜樣。

　　⑺師生有了沖突，不要光聽孩子一面之詞，應同時向老師求證。

　　⑻不要在孩子面前責備、批評老師。

　　⑼充分信任老師，對老師的教學或管理不滿意，不宜直接對老師無禮或攻擊，而用委婉的態度向老師建議，或通過校長、主任，請老師改進。

　　4、不要把教育孩子的重任全部都寄托在老師身上，這是不科學，也不現實的要求。特別是學習以外，諸如孩子的行為習慣的養成、情緒的掌控、興趣愛好的培養、思想品德的樹立等等更有賴于家長和家庭環境。

　　九、營造溫馨的家庭氣氛

　　人類的發展跟家庭息息相關，而家庭氛圍對兒童的人格培養有著密切的關系。良好的家庭氣氛應該是溫馨的、尊重的、接納的、彼此支持的、相對自由的。家長可以從以下幾個方面去做：

　　1、采用民主的管教方式：不以權威來壓制孩子，共同制定家庭的互動規則，以鼓勵與尊重教導孩子。

　　2、建立良好的親子關系：拉近親子之間的距離，形成互動關系，彼此理解對方、尊重對方。

　　3、多與孩子相處：您的事業固然重要，但孩子更需要您多花時間與他相處，多聽他的心聲，并和他互相討論學習及生活的點滴。

　　4、給孩子快樂的體驗：莫讓孩子成為無辜的受氣筒，可利用紀念日、生日等重要的日子，使他感受到家庭和樂融洽的氣氛。

　　5、讓權，給孩子關懷或照顧親人的機會：尤其是對于尊長的照顧。

　　6、提供多方面的生活經驗，以促進孩子多元智能的發展。

　　每個身心健康、發展出色的孩子背后總有稱職的父母在陪伴、支撐著他們。德國哲學家、心理學家和教育家雅斯貝爾斯說：”教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”家長和孩子就像兩顆彼此分離又相互靠近的大樹和小樹，大樹要為小樹遮擋風沙，也要給小樹留下足夠的空間，感受陽光，呼吸空氣。這樣，小樹才能在屬于自己的空間里自由伸展，茁壯成長。太靠近大樹的小樹是不能長成參天大樹的，而遠離大樹的小樹卻要去獨自地抵擋風沙，雖堅強無比卻又極易扭曲或夭折。

　　親愛的家長們，在陪伴孩子長大的路上，請你們把握好這個度，不斷學習總結，認清自己的角色，掌握相應的原則和技巧，引導孩子、教育孩子，做一個稱職的父母。

　　寫信人：xxx

　　日期：20xx年xx月xx日

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