教師個人學習計劃書模板（精選12篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將有新的學習內容，迎來新的挑戰，此時此刻需要制定一個詳細的學習計劃了哦。可是到底什么樣的學習計劃才是適合自己的呢？以下是小編為大家收集的教師個人學習計劃書模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教師個人學習計劃書 篇1

　　教師是人類文化的傳遞者，是培育新一代的園丁。教師要用自己的品格育人，以自己的良好德行和習慣去影響、塑造學生。作為合格教師，就必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表等，同時還必須具備教師職業道德素質。當今社會競爭非常激烈。對幼兒教師也提出了更高的要求，為了進一步豐富自己的專業知識、提高素質修養，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要，現結合自身實際情況，我對自己工作、學習制訂以下規劃:

　　一、理論方面:

　　作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。

　　二、業務方面:

　　1、認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。

　　2、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。

　　3、使自己具備一定的教學科研能力。多看書，多參加學校舉行的各種活動，多出去學習。

　　4、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合。

　　我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學能力直接影響學生的發展。教師自我發展的信念、自我調控的'科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，將影響學生的終生。所以，為實現以上目標我準備采取以下措施:

　　(1)加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

　　(2)樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力:學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

　　(3)更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

　　本年度工作目標:

　　1、認真鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的執教能力。

　　2、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。

　　3、狠抓教學質量，加強提優補差工作，切實提高學生成績。

　　從實際情況入手，對學生進行細致深入的分析，制定具體的工作計劃并認真執行，平時應根據實際情況采取靈活的手段，認真探索好的方法，個別情況作個別輔導，加大力度。通過家校聯系、學生一互助、學習競賽等途徑來提高學生學習的質量。

　　教師個人學習計劃書 篇2

　　書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。蘇霍姆林斯基說過:“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”作為一名教師為適應時代的需求，與時俱進，我們都應該使自己成為“讀書人”，這是一種職業召喚，一種義務，一種責任。為促進我自身的快速成長，本學期我響應學校領導帶著“充電器”上路的號召，特制定了我個人讀書計劃。

　　一、讀書目標

　　1、讀教育教學理論，特別是數學學科教育書籍，不斷充實自己，提高自己的業務素質和專業素養，努力提高自己的教育教學水平。

　　2、通過學習教育經典理論，樹立正確的學生發展觀、科學育人觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的.教師形象。

　　3、通過讀書學習，不斷地為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補鈣”，不斷引入“源頭活水”，拓寬自己的教育視野。使自己的觀念跟得上時代發展的“快車道”。

　　4、以讀書學習修身、養性、怡情。通過多讀書、讀好書，增長知識，增加涵養，優化氣質，善于思考，遠離浮躁，使人生高尚，使生命豐厚而實在。

　　二、開展讀書活動的主要措施:

　　1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

　　2、書活動做到“六個結合”:讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題;讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效;讀書與“校本教研-校本培訓一體化”工作相結合，切實化解實踐中的難題;個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高;讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程;讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創新工作思路。

　　3、積極參加學校組織的各項讀書活動。主動與同事交流，討論讀書體會心得。

　　4、每天確保半小時到一小時的讀書時間。每周整理讀書筆記，保證讀書的效果。

　　5、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。

　　6、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。

　　必讀書目:

　　1、經典閱讀:《給教師的100條新建議》《名師的教育機智》《好媽媽勝過好老師》

　　2、選讀書目:《教育智慧從哪里來》《小學數學說課理論和實踐》《小學數學課堂教學案例分析》《教師的情感與智慧》

　　3、每月必讀:《中國小學數學教育》《數學教育實踐與探索》

　　讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。作為一名教師的我，將時刻與書香為伴，享受讀書，以讀書增智慧，以讀書促涵養，以讀書厚底蘊。讓讀書，時刻在自己的生命深處亮起一盞指引的明燈。

　　教師個人學習計劃書 篇3

　　隨著課程改革的深入，素質教育的全面推進，教師現有的文化知識、教育思想和教育理念、現代教育技術的.運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育的需要。為了適應時代的需求,促進自己專業發展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動態，提高課堂效率，增長自己的見識，樹立終身學習意識，決定做到以下幾點:

　　一、科學安排學習時間

　　1、每天利用早中晚各半小時為自己的學習時間，早上6:00-6:30閱課外各種有利書籍，擴大視野，增長知識。

　　2、午餐后半小時，11:45--12:15，前國家大事及國內外新聞，增長見識。

　　3、睡前半小時，晚上10:30-11:00學習教育教學專著，并做摘抄記錄，增強自己的業務知識。

　　二、選擇閱讀書籍

　　1、擇借一些優秀的文學作品進行閱讀，特別是名作家的。

　　2、借閱有關名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學習。

　　3、訂閱報刊雜志選擇學習，如《小學語文教師》、《小學教學》等雜志。

　　4、常閱讀有關報紙如:《教師報》、《教育信息報》、《小學教育》。

　　5、閱讀一些有關教師專業發展書籍，如:《給教師的建議》、《新時期教師專業發展》、《課堂教學評價》等書籍。

　　三、讀思結合及時運用

　　1、在閱讀學習各類書籍時，進行圈點批注劃劃注注。

　　2、閱讀有同感時及時加以評論。

　　3、閱讀中認為比較適用于自己實際教學時，寫些隨感，聯系實際，及時運用。

　　教師個人學習計劃書 篇4

　　為了更好提高自身素質修養，提高自身能力，要努力學習教育教學理論知識及相關知識，用知識來武裝自己。身為教師就必須不斷學習，不斷提高。為此，特擬定個人繼續教育學習計劃如下：

　　一、學習內容及思路

　　以《新課程：教師如何提升職業道德修養》、《教師課堂能力的培養與訓練》、《多媒體課件制作與教學應用》、《有效教學——知識建構型視野下的上課問題與對策》、《有效教學——小學語文教學中的問題與對策》、《有效教學——小學數學教學中的問題與對策》等教材為主要學習內容，結合以“國培計劃”，以提升自我育德能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心。樹立以人為本、以學生為本的教育觀念，增強服務于經濟、服務于社會、服務于學生的意識。提高認識，更新教育觀念。

　　二、學習形式及措施

　　（1）以自學為主，按時參加學校組織的集中培訓。

　　（2）認真完成作業，作好學習筆記。

　　（3）參加語文組學習：課標解讀、教材研討、觀摩示范課。

　　（4）利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習，參與網友在教學理念和教學經驗的討論與學習。

　　（5）勇于實踐，勇于開拓創新。

　　三、具體措施

　　1、積極參與校本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為目標，努力實踐，合作交流，充實專業知識，培養專業技能。

　　2、按中小學教師繼續教育指南，積極參加學習規定的繼續教育教材，在學習中認真做好學習筆記，完成培訓教師布置的作業。

　　3、利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習。積極參與開展教學探究、解決教育教學中存在的實際問題、總結教育教學經驗。

　　4、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。

　　5、積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。

　　在以后教育教學過程中，我會以注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學情境與自身教學經驗的`多視角、多層次的分析和反思，樹立新的人才觀、質量觀和自身職業觀，不斷學習，不斷更新知識結構進行反思，為全面實施素質教育而努力奮斗！

　　在工作中，切實抓好課堂教學，力求做到學生懂，教師靈活多變的教學新技巧，促進教育教學同增長，教育理論同實踐，教學方法相適應，學習成績同提高。努力把教育教學新方法、新理念、新技能、新教材貫穿于教育教學之中，為提高教育教學質量奠定基礎，為“一德四新”的實施做到學有所用，教師教態的改變得以提高，教育事業的提升作出更大的貢獻。

　　教師個人學習計劃書 篇5

　　一、學習目標：

　　結合課程目標提出的要求，以轉變教學觀念，提高廣大教師理論水平和業務水平為目的。通過各級各類培訓，進一步促進教師轉變教學觀念，用新課標的理念指導教學工作，使全體教師目標明確，立足課改，在不斷的探索與實踐中形成新型教學觀，加快教育教學工作的良性發展。

　　二、學習內容：

　　1、《榆中縣中小學教學常規管理實施細則》。

　　2、《小學生減負十條規定》。

　　3、訓練必備的教學基本功，提高基本專業技能。

　　4、各學科專業知識，提升教師的專業素養。

　　5、各教育教學刊物的文章，學習相關理論知識，并結合工作實際撰寫論文，積極投搞。

　　6、上級教育主管部門下發的各種教育教學工作的指導性文件，掌握相關方針政策。

　　三、學習重點：

　　（一）榆中縣中小學教學常規管理實施細則

　　1、教師角色的定位

　　教師是課程改革的主力。轉變教師的教學理念，在課堂教學中，強調學生的自主性，重在啟發，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設計正確的學習思路，選擇正確的學習方法，讓學生有自己的空間去探索、合作、體驗、創造，完成各種教學活動。教師始終不能忽視自己的角色定位，適時點撥學生的創新意識，發展他們的實踐能力。

　　2、學習新課程標準的基礎理念

　　（1）全面提高學生的素養。新課程標準要求教師必須面向全體學生，使學生獲得基本的文化素養。

　　（2）正確把握各學科教育的特點。應重視各學科對學生熏陶感染的作用，注意教學內容的價值取向，同時尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

　　（3）積極倡導自主、合作、探索的學習方式。學生是學習和發展的主體。各學科教學必須根據學生身心發展和學科特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，保護好學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　（二）小學生減負十條規定。

　　（三）教師繼續訓練必備的教學基本功，提高教師的專業知識和基本技能。

　　四、學習方式及組織實施

　　（一）培訓學習

　　1、集中培訓。主要對教師進行新課程標準培訓，通過培訓打造共同的教學理念，要注重培訓內容的系統性。本學期我們計劃將通過網絡視頻地觀看，系統地分類、分期對教師進行培訓，通過培訓，使教師對新課程標準產生思想、觀念、情感上的認同，以此來指導自己的教學實踐，該培訓由教導處和教研組具體組織實施。本學期，教導處將通過“示范課”、“研討課”、“教案設計”、“評選各科論文”等多種形式，對教師進行有計劃地集中培訓與指導。

　　2、校內培訓。學校可以自搞活動，通過“示范課”、“研討課”、“演講”、“集體研討”等形式，對教師進行經常性的校內培訓和指導，從而引導廣大教師不斷反思自己，將新課標的精髓升華為自在的.觀念、思想。

　　3、認真填寫《聽課記錄》和《教研組活動記錄》。

　　4、舉辦新課程實驗中的困惑與反思主題論壇，就校本背景下教學實際中產生的問題、困惑、反思和建議進行研討和交流。

　　5、認真撰寫《教學設計》，要求環節完整，有教學反思。

　　（二）自學、自練

　　教師自學內容要包括上級教育部門下發的各種教育教學指導性文件、方針、政策。各級各類教育報刊、雜志，校內外能充分體現新課標觀念的課堂教學經驗，教師必備的教學基本功、教學基本技能等。

　　五、預期目標

　　1、每學期教師業務學習筆記不少于8篇，學習心得不少于2篇。

　　2、每學期教師撰寫體現新課標理念的教學論文不少于2篇，35周歲以下的青年教師撰寫的論文，每學期至少有1篇在縣以上獲獎或發表交流。

　　3、年青教師應該拿出一堂值得觀摩的課。

　　六、保障措施

　　1、成立教師業務學習領導小組，具體指導、檢查教師的業務學習情況。

　　2、對教師必備的基本功、教師論文及各項比賽，要定期進行考核、檢查評比。

　　3、每雙周四下午三節課后為教師業務學習時間。

　　教師個人學習計劃書 篇6

　　一、指導思想：

　　通過各種方式，學習新的教育理論，學習先進的教學經驗，學習先進的教育教學方法。在學習中不斷更新教育理念，掌握科學的教育方法，使自己的工作真正做到面向全體學生，促進學生的全面發展，為學生終身發展做更多更有益的工作。

　　二、學習目標：

　　通過學習，進一步激發對人民教育事業的熱愛，更深刻理解新課標理念，把握新時期學生生理、心理特點，不斷獲取本學科的最新知識和信息，熟悉所任學科教材內容，掌握先進的教學方法，提高教育教學能力，使自己適應新時期教育教學工作需要。

　　三、具體措施：

　　積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。

　　在個人角色定位上：

　　1、要從單純的教育者轉變為教育的有心人。在教學過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索教育的新理念。

　　2、要從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，為他們提供寬松、愉快的創造氛圍。在師生關系中的角色定位上：

　　3、要從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者，是學生學習的支持者，克服困難的援助者。

　　4、要從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的伙伴，教學中建立師生、生生間相互交流的氛圍。

　　在與課程關系中的角色定位上：

　　從傳統課程實施的執行者轉變為新課程改革的建設者和開拓者，從單純的.知識傳遞轉變為終身學習的形成，幫助孩子形成探究意識，使孩子能主動尋找和創造新的方法解決問題。

　　學校工作定位上：

　　1、積極參加學校組織的政治、業務學習。

　　2、加強“三筆字練習”；“簡筆畫練習”；多寫讀書筆記。

　　3、積極參加牛牛壩中心校教研組組織的校本教研活動。

　　4、聽從學校安排，按要求參加學習培訓。

　　5、按縣教育和科學技術局和學校繼續教育的相關要求，自學規定的繼續教育材料，做好自學和集中學習筆記，撰寫學習心得體會，成為年終個人學習總結。

　　6、積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗、教育教學反思等文章。

　　7、積極配合學校做好繼續教育工作的考核登記。

　　以上繼續教育工作計劃，未盡之處將在學校具體工作安排下，自主學習、集體集中學習過程中加以完善和彌補。我將努力學習，提高自己的素養，爭取做一名合格的小學教師。

　　教師個人學習計劃書 篇7

　　為了更好地工作，在學習中成長，專門制定了教師自我成長計劃，并在計劃的實施中不斷修正和完善自己，不斷提高教師應具備的素質。

　　一、思想政治方面:

　　新學期一定要學會理解老師的道德行為準則，在工作中不斷督促自己，以飽滿的熱情參與工作，始終以優秀老師的標準要求自己。

　　二、學習:

　　新學期，我將認真學習新《條例》和《綱要指南》，了解他們的精神，用新思想指導新工作，理論聯系實際，適應學前教育發展的新形勢。認真閱讀教學雜志，虛心請教同行，及時摘抄學習筆記，將一些經驗寫進教學反思。及時總結教學中的成功與失敗、經驗與教訓，注重如何啟迪學生智慧，調動學生學習積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。可以理論聯系實際，強化寫作基本功，理論聯系實際，制定選題，制定研究計劃，及時給予階段性反饋。

　　三、教育教學工作:

　　我深深體會到，孩子真的是按照自己的成長模式來發展的。作為老師，不能操之過急，不能用預先設計好的'目標去要求和衡量每一個孩子。

　　老師要善于觀察和理解每一個孩子，要有一顆可以等待和幫助的心。教師的教學必須以教師對兒童的認識為基礎。立足于以兒童為本和兒童發展需求，為兒童的生活和活動提供健康豐富的環境，滿足兒童多方面的發展需求，讓他們在快樂的童年中獲得有益于身心發展的體驗。在活動前的準備中，可以時不時嚴格要求自己具備職業道德，面對所有孩子，認真觀察每個孩子的表現，積極啟發孩子的三個特點，完成教育教學任務。讓自己成為孩子學習活動的支持者、合作者和引導者。關注孩子的個體差異，了解孩子的需求、興趣和潛在的發展可能性，為孩子的自我發展創造良好的環境，從而在教育中發揮最適合、最積極的作用。

　　以上是我個人這學期的計劃，希望領導和監督。

　　第四，父母的工作:

　　長期工作很重要。父母的工作是家庭和花園之間的一座有用的橋梁。只有做好家長的工作，才能促進班級群的管理。

　　我會積極和家長取得聯系，和他們探討適合每個孩子的教育方式的發展，讓家里形成教育伙伴，充分發揮教育的潛力。認真聽取家長的意見和建議，滿足家長的合理要求，縮短家長與老師的距離，加快家中聯系窗口的更換頻率，為家長提供更優質的服務另外，我必須每周給家長反饋孩子在園情況，經常了解家長的需求，努力讓自己變得更好，成為家長眼中的好老師。

　　教師個人學習計劃書 篇8

　　一、指導思想:

　　以《綱要》為指導，以學區總體目標為指導原則，以愛為教育之本，結合園區實際情況，繼續“我能行，我努力，我了不起！”對于精神動力，要做好常規工作，繼續打造特色園區，使教育質量達到新的水平。讓我的花園成為孩子們的天堂，家長的安全花園，老師的豐收花園。

　　二、培訓目標和任務:

　　《幼兒園指南》提出，要從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強新的教育理論和新知識的學習，通過多種渠道使教師迅速成長和成熟。每一位教師都要通過一年的培訓，努力達到教書育人的政治思想、道德修養、業務素質和實際工作能力的合格水平。

　　三、具體工作措施:

　　(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。

　　組織全體教師學習《條例》《綱要》《幼兒園管理規范》《幼兒教師行為規范》等教育德育綱領性文件，學習先進教育理論，學習心理健康知識等。，并鼓勵教師用正確的`思想和觀念樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養教書育人、為人師表、關愛青少年、關愛自身教育教學崗位的思想觀念。

　　(二)通過以老帶新的隊伍，提高青年教師的專業素質。

　　雕刻家的專業知識、教學技能和教學藝術的水平和能力是要做好的

　　雕刻家工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師素質。因此，我們重點關注青年教師的專業能力。

　　在培訓中，“以舊帶新、以優帶新、以學促新”的方式會影響到師資隊伍專業素質的全面提升。開展“師徒結對”試點工作，簽訂“師徒結對”協議，通過互幫互助、共同成長發展師資隊伍。我們將通過骨干教師跟進青年教師培訓，即指導備課-聽課-評課

　　(三)加強教研培訓，提高教研能力。鼓勵教師積極參與教育科研，指導教師根據自身教育教學工作實際開展教學科研活動和教育教學研究，在學期末圍繞這方面撰寫論文和教學經驗。

　　(四)狠抓教學常規，重點指導備課和聽課、評課。

　　教師個人學習計劃書 篇9

　　一、培養目標:

　　1、使青年教師不斷轉變教育教學觀念，主動掌握現代教育理論。

　　2、增強青年教師的科研和課改意識，使他們能積極主動地進行教材、教法研究、深入進行課改實驗。

　　3、讓青年教師多次指教公開課和研討課，寫出自己的教學反思，提高他們的綜合素質。

　　二、做到“三給”。

　　1、給機會。要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。

　　2、給動力。這種動力主要是精神的，要借助于不斷的鼓勵來激發青年教師的工作熱情。

　　3、給時間。對青年教師的成才不能急于求成，要給予他們充分的信任，允許他們失敗，給予他們奮斗發展的一定時間。

　　三、近期個人發展目標。

　　１、樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養，努力學習新理論、新理念，提升自己的知識素養。

　　２、堅持每天讀書兩小時，做到讀書有體會，上網有博客，提高自己閱讀的能力。

　　３、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型老師。

　　４、利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。

　　四、未來三年發展規劃

　　１、養成了良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發表。

　　２、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的業務素養，成為了一個有內涵的教師。

　　３、鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

　　五、具體措施

　　１、養成天天閱讀的好習慣。

　　在理論學習上，引導教師勤于學習，有學習的強烈意識和良好習慣；善于學習，有學習的有效方法和學習質量；學以致用，有學習的深度思考和實踐行為。

　　２、做一個勇于課堂實踐的老師。

　　課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的'需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

　　３、堅持寫“教育反思”。

　　教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。

　　４、加強基本功訓練。

　　“三字一話一畫”的教師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”

　　５、制定教師個人成長計劃。

　　教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。作為青年教師，更應注重自我發展，確定個人成長規劃，提高自身素質。

　　教師個人學習計劃書 篇10

　　一、學習目標

　　通過跟班學習，進一步提高自己的師德修養、教育教學理念、學校和班級的管理能力、小學語文素養。學習名校名師認真、科學、嚴謹、規范的治學態度，樹立終身學習的觀念。促進自己更新專業知識結構，鞏固和提高教育教學技能，全面提升實施素質教育和新課程的'理論水平和實踐能力，形成自己獨特的教學風格，感受和體驗名校的人文教育和津門文化。

　　二、學習內容

　　1、在導師指導下，加強職業道德修養，運用新課程理念進行備課、上課和評課，提高學科教學能力和教研能力。

　　2、認真閱讀有關書籍，完成規定的讀書筆記、讀書心得、教學論文、培訓總結、考察報告，全程參加培訓基地學校的教學教研活動；參加區組織的各種專題報告活動，聽取報告3場以上。

　　3、跟班學習期間聽課不少于60節課，每周聽課不少于6節，寫好聽課記錄、評課、感受。在培訓基地學校導師指導下，準備并上2節匯報課。

　　4、積極參與學校教研管理和班級管理工作，體驗名校教研管理方法及優秀班主任管理班級的方法。

　　三、學習要求

　　1、跟班期間，服從組織安排，認真制定學習計劃并按計劃開展學習，嚴格遵守基地學校的各種規章制度。

　　2、尊重指導老師，主動虛心向指導老師學習，學習導師的敬業精神和先進的教學方法。

　　3、認真聽課，并做好聽課記錄，寫好聽課體會。

　　4、協助指導老師管理學校教研工作，并能按時按質完成自己的學習任務。

　　教師個人學習計劃書 篇11

　　一、培訓內容。

　　以《新時期師德教育》為主的“師德教育”培訓；

　　以《新課程推進中的問題及反思》為主的“新理念”培訓；

　　以《校本研修面對面》和《新課程理念下的創新教學設計》為主的“新課程”培訓；

　　以《教育技術培訓教程》為主的“新技術”培訓以及骨干教師培訓。

　　二、參加培訓時間。

　　x年x月——x年x月

　　三、學習、培訓活動安排。

　　集中學習培訓。按照學校《培訓計劃》，準時參加學校組織的集中學習培訓，認真做好學習筆記；

　　虛心接受授課教師的輔導；

　　認真完成授課教師布置的`作業。

　　自主學習。利用空閑時間自學，認真做好筆錄，運用現代教育技術進行課堂教學的課件。

　　四、達到的目標。

　　努力完成學習任務，按時參加省統一考試，力爭取得好成績。

　　通過集中培訓、自主學習、專項活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省，對照檢查、撰寫心得體會等形式，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業、樂于奉獻、關愛學生，使自己具備良好的思想政治素質和職業素養。

　　教師個人學習計劃書 篇12

　　一、指導思想

　　高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，創建素質教育示范校，需要優質的師資隊伍。青年教師是學校的希望，學校的未來。因此加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，有助于促進學校教育質量和辦學水平的提高。

　　二、培養目標：

　　（一）、總目標：

　　1、造就一支“勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化。

　　2、創造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為學校的教育、教學骨干。

　　（二）、遠景目標

　　1、積極高尚的思想品質

　　2、廣博扎實的專業知識

　　3、較強的教育教學能力

　　（三）、具體目標：

　　1、良好的職業道德：

　　熱愛本職工作，具有強烈的.責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

　　2、較強的理解教材和駕馭教材的能力：

　　能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內容的前后聯系，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維。；善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。

　　3、較強的組織教學能力

　　以學生為本，尊重學生、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。

　　4、較強的教學能力

　　根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和優化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲。

　　5、較強的教學基本功

　　表達能力強、富有激情；現代教育技術運用能力強；練就一手好，板書工整、規范、重點突出。

　　6、較強的班級管理能力

　　三、培養措施

　　1、重視青年教師的目標引領，每一位青年教師都要制定自己的發展規劃，使自己有攀登目標、有發展行動。

　　2、重視青年教師的思想政治工作，積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

　　3、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規，了解教育教學規律。每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優質課視頻，并分別寫好感觸最深的體會。

　　4．每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

　　5、重視抓教學反思，要求青年教師經常性地對自己的教學進行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。

　　6、抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

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